Esta dissertação tem como base de estudo a produção da habitação coletiva no Bairro de Higienópolis, na cidade de São Paulo, e por meio de uma reunião de projetos arquitetônicos significativos da evolução e transformação da arquitetura moderna paulistana entre as décadas de 30 e 60, quando surgem os primeiros edifícios de apartamentos, transformando de forma radical a sua configuração espacial. É dentro deste contexto que o esforço concentra-se em constituir um raciocínio crítico, aplicando a metodologia da análise do desempenho técnico-construtivo de edifícios em função das suas patologias construtivas originadas pelas deficiências do projeto, execução da obra, materiais utilizados na época de sua implantação e sua situação atual de manutenção, considerando seus reflexos e influências nos itens de desempenho dos materiais e técnicas construtivas utilizadas em cada órgão/elemento do edifício que será analisado segundo os Requisitos dos usuários - ISO 6241. / This master thesis deals with the analysis of collective dwelling construction in Higienópolis neighborhood, city of São Paulo, by means of several architectural designs which represent the most important transformation of the modern architecture in São Paulo, from 1930´s and 1960´s. In this contexts there was an effort to create a critical thought applying the technical-constructive performance analysis of buildings and theirs construction pathologies resultant from lack and deficiencies of design, materials, construction works, and building maintenance. The reflex and influences of construction pathologies on the performance requirements were studied based on general principles of performance analysis methodology first published in ISO 6241.

Esta dissertação trata do desenho de obra, tomado como um meio de aproximação aos processos de produção do projeto e da obra e às relações que se estabelecem entre eles. O desenho de obra é proposto como objeto de pesquisa, sobretudo, por representar mediação entre momentos e instâncias de concepção e de execução na produção do espaço, constituindo fruto do processo de projeto que orienta a construção em canteiro. A partir de aproximações teóricas ao desenho de obra, que o situam como instrumento técnico no modo de produção, foi estudado seu uso ao longo da história. Procurou-se entender os processos que engendraram a separação entre instâncias distintas de concepção e de execução na produção de arquitetura, determinados por uma crescente divisão do trabalho. Essas aproximações teóricas e históricas fundamentam as questões que guiaram a observação do trabalho e as conversas com os agentes de projeto e de obra em quatro situações concretas de canteiros de obras residenciais em São Paulo. As análises sobre essas situações buscam compreender as determinações recíprocas entre os processos de produção do projeto e da obra e suas implicações para o desenho de obra e para a produção de arquitetura. / The present dissertation discusses the building-work drawing, addressed as a means of approaching the production process of design and the building-works, as well as the relations established between them. The building-work drawing is proposed as the research object, especially because it represents the mediation between moments and instances of conception and of construction in the production of space, and constitutes the result of the process of design that guides the construction in the building site. The use of building-work drawing was studied along history, starting from theoretical approaches that situate it as technical instrument in the mode of production. It aimed at understanding the processes that engendered the separation between distinct instances of conception and of construction in the production of architecture, determined by an increasing division of labor. These theoretical and historical approaches support the questions that guided the observation of the labor activities and the conversations with the agents of projects and works in four specific situations of residential building sites in São Paulo. The analysis of these cases seeks to understand the reciprocal determinations between the production process of the design and the building-work, and its implications for the building-work drawing and the production of architecture.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:54:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Enio Rodrigues Machado.pdf: 1632760 bytes, checksum: 99d6b8af2982e3251ac69974c19382d1 (MD5) Previous issue date: 2005-09-15 / This work results from a research about the training of the agricultural technician in Federal Center of Technological Education in Urutaí city in Goiás state (CEFET-Urutaí). The purpose of it was to analyze the change of the record in the course of Agricultural Technician of this CEFET that was done as an answer to the Reform of the Professional Education carried out by Ministry of Education (MEC) in the mid-1990s. The problematic that was the origin of this study is linked to the fact that the change in the training of agricultural technician has, as a goal, to answer the new demands of the work in the area that includes specific technical skills of this activity, skills and wider knowledge that gives to the worker more flexibility and makes him/her able to the market. However, the training of this professional cannot be reduced to the answers to the market demands, it should promote his/her development as a critical citizen. So, the goals were to identify the position in the training following the reform of the record; to grasp the teachers and students point of view about the methodologies and didactical procedures. The qualitative research has as sources documents of the course, students and teachers interviews that were semi-structured. The data were analyzed based on the method of Content Analysis. The categories that emerged from the analysis of the material indicate that the change aimed to replace the model of Farm-School through learn to learn and learn to live , to the training through learn to learn, learn to do, learn to live, learn to be , however, this change has not done completely; the teaching and learning is not centered in the practice of Educative Unions of Production any more; the teachers have difficulties in the implementation of the models and the teaching by project as it is presented in the new purpose; the profile of the professional of the course was a big preparation in the agricultural technique area dominating all the process of rural production, while today it focuses some more specific activities. We can, by the results, think that there is a distancing between the purposes of changing in the formation of the agricultural technician based on learn to learn and its concrete realization. / Este trabalho resulta de uma pesquisa realizada sobre a formação do Técnico Agrícola no Centro Federal de Educação Tecnológica na cidade de Urutaí (CEFET-Urutaí), no estado de Goiás. Teve por objetivo analisar a mudança curricular no curso Técnico Agrícola deste CEFET, realizada para atender à Reforma da Educação Profissional empreendida pelo Ministério da Educação (MEC) em meados da década de 1990. A problemática que deu origem a este estudo está ligada à constatação de que a mudança na formação do Técnico Agrícola busca responder às novas demandas do trabalho no setor que incluem, além das habilidades técnicas específicas desta atividade, habilidades e conhecimentos mais amplos que conferem ao trabalhador maior flexibilidade e adequação ao mercado. Todavia, a formação deste profissional não pode se reduzir ao atendimento das demandas de mercado e, sim, promover o seu desenvolvimento como cidadão crítico. Assim, os objetivos foram: identificar a orientação presente na formação a partir da reforma curricular; apreender a visão de professores e de alunos sobre as mudanças na formação e sobre as metodologias e procedimentos didáticos. A pesquisa qualitativa teve como fontes documentos do curso e depoimentos de alunos e professores tomados por meio de entrevista semi-estruturada e os dados foram analisados com base no método da Análise de Conteúdo. As categorias que emergiram da análise do material indicam que: a mudança buscou substituir o modelo Escola- Fazenda por meio do aprender a aprender e fazer para aprender por uma formação por meio do aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a ser , todavia, esta mudança ainda não foi completamente efetivada; o ensino e a aprendizagem passaram a não ser mais centrados na prática por meio das Unidades Educativas de Produção (UEPs) como era anteriormente à mudança curricular; o eixo integrador da formação era dado por disciplinas técnicas da área, o que passou a não mais ocorrer após a mudança no currículo; os professores encontram dificuldades em implementar os módulos e o ensino por projetos como está previsto na nova proposta; antes, o perfil do profissional egresso do curso era de uma ampla preparação na área técnica agrícola, dominando todo o processo da produção rural, enquanto, hoje, é mais voltado para algumas atividades mais específicas. Os resultados permitem interpretar que há um certo distanciamento entre a proposta de mudança na formação do Técnico Agrícola baseada no aprender a aprender e a sua realização concreta.

Submitted by Cristiane Chim (cristiane.chim@ucpel.edu.br) on 2018-05-23T12:24:21Z No. of bitstreams: 1 Gustavo Buchweitz Giusti.pdf: 1158237 bytes, checksum: a87b08ee0fc66a0179677401ba4cb53e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-23T12:24:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gustavo Buchweitz Giusti.pdf: 1158237 bytes, checksum: a87b08ee0fc66a0179677401ba4cb53e (MD5) Previous issue date: 2017-10-26 / Technical education in Brazil, Integrated to High school, has always emphasized a content-based methodology, in which, regardless of the technical area of the courses, the concern with technological lagging is a constant concern and debates within the academic community. In order for a course in technology to keep updated with new social and technological demands, new scientific contents are added to the curriculum, offering teachers little classroom time so that they work properly, often resulting in a kind of static training regarding knowledge, making it rigid and repetitive. Aware of this question, the objective of this work is making clear the distinction between this academic training and student education, presenting for doing this the concept of pedagogical modulation. It is a teaching perspective based on Bakhtin and his Circle‟s dialogical conception and some of its contemporary commentators, including, Ponzio, Brait e Sobral. The idea of dialogism of the Bakhtin's Circle will be reflected here from the prism of education, focusing the way students become part of teacher‟s utterances even before they externalize their discourse. This discourse is transposed and mobilized due to the process of didactic transposition that knowledge necessarily suffers until reaching its final addressees. Thus, the thesis consider show the process of didactic transposition (Chevellard) is in an specific case based on the steps necessary to transform scientific knowledge into taught knowledge. In order to evaluate the concept of Pedagogical Modulation, a group of students of an integrated highschool/technical course in Electronics of Federal Sul-rio-grandense Institute were offered this new proposal of construction of the teaching and learning process during a school semester. As a pedagogical support in the process, a learning object was used, namely, the electronic circuits simulation software N.I. Multisim. The results obtained in the academic experience show that, despite being more demanding for the teacher, this way of proceeding is rewarding / O ensino técnico no Brasil, integrado de nível médio, sempre primou por uma metodologia conteudista, em que, independentemente da área técnica dos cursos, a preocupação com o descompasso tecnológico é constantemente fator de preocupações e debates entre a comunidade acadêmica. Para que um curso de tecnologia possa manter-se atualizado frente às novas demandas sociais e tecnológicas, novos conteúdos científicos acabam tendo de ser acrescentados à grade curricular, oferecendo aos professores pouco tempo de sala de aula para que os possam trabalhar adequadamente, o que acarreta muitas vezes uma espécie de treinamento estático frente a um elemento do saber, impondo a este rigidez e repetição. Atento a essa questão, o trabalho visa alertar sobre a distinção entre esse treinamento acadêmico e a formação do aluno, apresentando para isso o conceito de Modulação Pedagógica. Tratase de uma perspectiva docente apoiada na concepção de dialogismo do Círculo de Bakhtin e no diálogo deste com comentadores contemporâneos, entre os quais Ponzio, Brait e Sobral. A ideia de dialogismo do Círculo de Bakhtin será aqui apresentada sob o prisma da educação, na forma de como o aluno se torna parte do enunciado de um professor antes mesmo de ele exteriorizar seu discurso. Esse discurso é transposto e mobilizado mediante o processo de transposição didática que um conhecimento necessariamente sofre até chegar a seu destinatário final. O trabalho considera assim o funcionamento do processo de transposição didática (Chevellard) num caso específico, com base nos passos necessários para transformar o saber científico em saber ensinado. Com o intuito de verificar a produtividade do conceito de Modulação Pedagógica, uma turma de ensino integrado médio/técnico profissionalizante do curso de Eletrônica do Instituto Federal Sulrio-grandense recebeu uma outra alternativa de construção do processo de ensino e aprendizagem durante o período de um semestre letivo. Como suporte pedagógico no processo, utilizou-se como objeto de aprendizagem o software de simulações de circuitos eletrônicos N.I. Multisim. Os resultados obtidos na experiência acadêmica demonstram que apesar de ser mais trabalhoso para o docente, esse modo de proceder se mostra recompensador.

Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2015-08-27T17:47:55Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_PercepcaoTecnologiasAgricultura.pdf: 1118145 bytes, checksum: b5b69ab8a02d1faba36b017a3b1ad20f (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva (arosa@ufpa.br) on 2015-08-31T16:40:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_PercepcaoTecnologiasAgricultura.pdf: 1118145 bytes, checksum: b5b69ab8a02d1faba36b017a3b1ad20f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-08-31T16:40:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_PercepcaoTecnologiasAgricultura.pdf: 1118145 bytes, checksum: b5b69ab8a02d1faba36b017a3b1ad20f (MD5) Previous issue date: 2012 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A agricultura tradicional na Amazônia é fundamentada na agricultura de corte e queima, para a limpeza da área e liberação de nutrientes. A agricultura orgânica, nesse contexto, favorece o fortalecimento da agricultura familiar além de ter os serviços ambientais como proposta concreta de modelo produtivo que não exclua a preservação do meio ambiente, com melhoria da qualidade de vida dos agricultores familiares e melhoria da qualidade dos alimentos produzidos para o mercado consumidor. Com isto este trabalho objetivou avaliar o apoderamento da informação sobre agricultura orgânica, por agricultores familiares organizados em associações distintas sob orientação técnica suportada por uma empresa privada brasileira (NATURA) e uma entidade internacional (ICCO), localizadas na região nordeste paraense (municípios de Abaetetuba, Acará, Barcarena, Igarapé-miri e Mojú). A metodologia utilizada foi o estudo de caso com questionários semi-estruturados compostos por questões abertas e fechadas com o qual pode-se buscar evidências que possibilitaram a compreensão dos processos de transição em que estes produtores estão inseridos. Os resultados mostram que não foram evidenciadas diferenças relacionadas à aplicação das práticas comuns entre as associações analisadas. Os produtores com suporte técnico financiado pela instituição internacional demonstraram um maior nível de adoção das tecnologias em relação ao outro grupo de agricultores. Observa-se a ausência total de acompanhamento técnico ou sua ineficácia por parte do órgão de assistência técnica pública. A geração de mecanismos de financiamento e uma sistematização das tecnologias agroecológicas desenvolvidas na região, adaptadas a realidade dos agricultores, além da intensificação das ações de capacitação e sensibilização dos técnicos da EMATER, torna-se necessária para que haja uma capacitação eficiente e uma maior apropriação de tecnologias agroecológicas por agricultores familiares nesta região. / Traditional agriculture in the Amazon is based on slash and burn agriculture, to clean the area and nutrient release. Organic agriculture in this context favors the strengthening of family agriculture, in addition to environmental services as concrete proposal for a production model, which does not exclude the preservation of the environment, improving the quality of farmer’s life, and improving the quality of produced food for the consumer market. In this sense, this study aimed to evaluate the empowerment of information on organic agriculture by small farmers, organized into different associations (APBVA and COOPAMABI) under technical support of a private Brazilian company (NATURA) and one international organization (ICCO), respectively, located in the northeast of Pará. The used methodology was a study of case with semi-structured questionnaires, consisting of open and closed questions, which can get evidence that provided an understanding of transition processes where these producers are located. The results show no significant differences related to the implementation of common practices between the analyzed associations. The producers with technical support funded by ICCO demonstrated a greater level of technologies adoption in relation to another farmers group. The results showed a complete absence of technical support, or it is ineffective, by the government agency for technical support. The generation of funding mechanisms and a systematization of agroecological technologies developed in the region, adapted to the farmers reality, and the intensification of training activities and awareness of technical EMATER, becomes necessary for an efficient training with greater appropriation of agroecological technologies by family farmers in this region.

Esta dissertação tem como base de estudo a análise do desempenho técnicoconstrutivo dos edifícios forenses designados pela Secretaria da Justiça e da Cidadania do Estado de São Paulo como sendo o tipo F1, que foram projetados e construídos nos anos de 1970, para comportarem apenas uma Vara Judicial e seu respectivo Cartório, e área construída de 1.121,40 m². Os edifícios objetos desta dissertação deste mestrado (tipo F1) estão situados em comarcas distantes até 200 (duzentos) quilômetros da Capital, quais sejam: Cotia, Mairiporã, Franco da Rocha, Salto, Itanhaém e Angatuba. Dentro de um raciocínio crítico foi aplicado a metodologia da análise do desempenho técnico-construtivo de edifício em função das suas patologias construtivas originadas pelas deficiências do projeto, da execução da obra, dos materiais utilizados na época de sua implantação e sua situação atual de manutenção, considerando seus reflexos e influências nos itens do desempenho dos materiais e técnicas construtivas utilizadas em cada órgão/elemento dos edifícios que serão analisados segundo os requisitos dos usuários ISO 6241. / This master thesis deals has as study base the analysis of the technicalconstructive performance of the forensic buildings assigned by the Secretariat of the Justice and the Citizenship of the State of São Paulo as being the type F1, that projected and they had been constructed in the years of 1970, to hold only one Judicial Pole and its respective Notary\'s office, and constructed area of 1.121, 40 m ². The buildings objects of this master thesis (type F1) they are situated in distant judicials district even 200 (two hundred) kilometers of the Capital, which are: Cotia, Mairiporã, Franc of the Rock, Jump, Itanhaém e Angatuba. Inside of a critical reasoning the methodology of the analysis of the technicianconstructive performance of building in function of its constructive pathologies resultant from lack and deficiencies of the design, construction, materials at the time of its implantation and its current situation of maintenance, considering its consequences and influences in the item of the performance of the materials and constructive techniques used in each agency/element of the buildings that will be analyzed according to requisite of users - ISO 6241.

Tese de mestrado integrado. Engenharia Civil. Especialização em Construção Civil. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2011

Orientador: Solange Vera Nunes de Lima D Agua / Resumo: O presente trabalho é resultado de uma pesquisa de Mestrado, cujo objeto de estudo é o Ensino Médio integrado à educação técnico profissionalizante, proporcionado aos alunos da rede pública estadual paulista, entre os anos de 2012 e 2017, por meio do acordo de cooperação técnico educativa entre a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE-SP) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado de São Paulo (IFSP), no âmbito do Programa Rede de Ensino Médio Técnico (REDE). Esse programa foi instituído no Estado de São Paulo pelo Decreto Estadual nº 57.121, de 12 de julho de 2011, e tinha como meta expandir as matrículas no Ensino Médio articulado à educação profissional técnica, nas modalidades integrada e concomitante. Desse modo, de forma geral, buscou-se compreender o Ensino Médio integrado para a educação dos jovens de 15 a 17 anos, oferecido pela parceria SEE-IFSP, tendo em vista a historicidade dessa etapa da escolaridade, bem como da educação profissionalizante de nível técnico no país. Para tanto, foram estabelecidos objetivos específicos, quais sejam, i) analisar a trajetória do Ensino Médio no Brasil; ii) compreender como o Ensino Médio profissionalizante se desenvolveu historicamente no país; iii) compreender a implementação e execução do Programa Rede no acordo de cooperação entre a SEE e o IFSP para a oferta do Ensino Médio integrado no Estado de São Paulo e iv) empreender uma análise da parceria efetivada entre uma escola estadual paulista e... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The present work is the result of a Master's research, whose object of study is the High School integrated to the professionalizing technical education, provided to the students of São Paulo state public school, from the years 2012 to 2017, through the technical educational cooperation agreement between São Paulo State Secretariat of Education (SEE-SP) and the Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo State (IFSP), under the Technical High School Network (REDE) Program. This program was instituted in the State of São Paulo by State Decree nº. 57.121, of July 12, 2011, and aimed to expand enrollment in high school articulated to technical professional education, in integrated and concomitant modality. Thus, in general, we sought to understand the integrated high school for the education of young people from 15 to 17 years old, offered by the SEE-IFSP partnership, in view of the historicity of this stage of schooling, as well as technical level professional education in the country. To this end, specific objectives were established, namely: i) to analyze the trajectory of high school in Brazil; ii) understand how professional high school has historically developed in the country; iii)understand the implementation and execution of the Rede Program in the cooperation agreement between SEE and IFSP for the provision of integrated high school in the State of São Paulo; and iv) undertake an analysis of the partnership between a state school in São Paulo and... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

El objetivo del estudio fue analizar los hábitos deportivos de la población de la Región de Murcia comprendida entre 15 y 64 años de edad, para una mejor adecuación del currículum de los técnicos en animación deportiva. El diseño muestral fue aleatorio, semiprobabilístico, por cuotas de edad y género, con un margen de error de ±3% y un nivel de confianza del 95,5%. La muestra requerida fue de 1.107 sujetos. Se utilizó un cuestionario, creado específicamente para esta investigación.Los resultados concluyen que existe una tendencia hacia la práctica físico-deportiva de carácter individual sobre todo en mayores, y en mujeres, en cambio, los más jóvenes y los varones orientan la práctica hacia la competición. La valoración de las clases de Educación Física resultan más positivas en la medida que se incrementa la practica deportiva; igualmente son mejor valoradas por los varones y los jóvenes. Se sugiere que la formación de los técnicos en animación deportiva debe estar orientada a los diversos motivos de práctica de grupos poblaciones heterogéneos (la preocupación por la salud, la mejora de las destrezas, el incremento de la condición física, el cuidado de la imagen corporal, la relación con los demás, liberar tensiones...). / The purpose of this study was to analyse the sport habits of the population in the Region of Murcia aged between 15 and 64, so that sports motivators' programmes could be made more suitable. The sample design was random, semi-probalistic, with a margin of error of ±3%, a confidence level of 95.5%, and age and gender quotas were applied. The sample consisted of 1,107 subjects. A questionnaire created specifically for this research was used.The results concluded that older people and females tend to do sport and physical activity individually, whereas younger people and males focus their activity on competitive sport. Physical Education classes are rated more positively as the amount of sports activity increases. Similarly, they score higher among males and young people. We suggest that sports motivators' training should be aimed at the heterogeneous population groups' different reasons for doing sport (concern for health, improvement of skills, increase in physical fitness, care for physical appearance, socialising, getting rid of stress.).

El documento constituye un estudio de la problemática de desarrollo que ha padecido el sistema eléctrico argentino en el período 2002-2013, enfatizando la manifestación particular de dicho proceso en la microrregión urbano-turística de la costa atlántica de la provincia de Buenos Aires. Se aplica un estudio multiescalar y se establece un diálogo entre diferentes posturas teóricas y conceptuales sobre la crisis energética.