O presente estudo é o resultado de pesquisa realizada durante o Mestrado Educação em Ciências: química da vida e saúde, ofertado pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O mesmo consiste na análise reflexiva sobre as perspectivas dos alunos ingressantes no Ensino Médio Politécnico, modalidade de Ensino Médio implementada nas escolas públicas estaduais em 2012. Tal modalidade reestruturou o Ensino Médio nos pressupostos do conhecimento através da ciência, cultura, tecnologia, pesquisa e no mundo do trabalho, buscando dessa forma, contextualizar o processo de ensino e aprendizagem com as vivências dos alunos. A reduzida participação dos alunos nesse processo de transição nos inspirou a investigar quais eram as opiniões, críticas, sugestões e expectativas dos alunos em relação a essa nova modalidade de ensino estabelecida. Participaram dessa pesquisa alunos cursando o primeiro ano do Ensino Médio Politécnico nos turnos manhã e noite, totalizando cem participantes. A metodologia utilizada foi a aplicação de um conjunto de perguntas que abordaram as rotinas discentes e as expectativas dos alunos em relação às áreas do conhecimento, uso das tecnologias no espaço escolar, participação da comunidade escolar no ensino e aprendizagem, relevância e integração do conhecimento na vida dos alunos, expectativas para a continuidade dos estudos ao nível técnico profissionalizante e superior, entre outros aspectos relacionados. Das respostas obtidas retiramos os dados que foram tabulados e apresentados em gráficos. Posteriormente, elencamos os dados obtidos com outros dados estatísticos que apontam índices do Ensino Médio estadual e nacional e referenciamos a nossa análise reflexiva utilizando teóricos que fazem abordagens relacionadas ao tema. A nossa pesquisa nos levou a perceber quais são as perspectivas dos alunos que ingressam no Ensino Médio Politécnico e à partir dessa análise, estabelecer novos olhares sobre aqueles que aprendem e sugerir novos caminhos para aqueles que ensinam buscando dessa maneira a conquista da educação com qualidade na última etapa da Educação Básica. / This study is the result of research conducted during the Education Master of Science: chemistry of life and health, offered by the Federal University of Rio Grande do Sul. The same consists of reflective analysis on the prospects of new students at the Polytechnic School, mode high schools implemented in state public schools in 2012. This modality restructured high school in the assumptions of knowledge through science, culture, technology, research and the world of work, seeking thus to contextualize the process of teaching and learning from the experiences students. The low participation of students in this transition process inspired us to investigate what were the opinions, criticisms, suggestions and pupils' expectations for this new type of education established. Participated in this study students attending the first year of the Polytechnic School in the morning and night shifts, totaling hundred students. The methodology used was the application of a set of questions addressed to the students routines and expectations in relation to the areas of knowledge, use of technology at school, school community participation in teaching and learning, relevance and integration of knowledge in students' lives, expectations for the continuation of studies at vocational and higher technical level, and other related aspects. Of the answers, we have obtained the data that were tabulated and presented in charts. Later, we list the data obtained with other statistical data showing state and national high school levels and we reference our reflective analysis using theoretical approaches that are related to the theme. Our research led us to realize what are the prospects of the students entering at Polytechnic School and from this analysis, establish new approach on those who learn and suggest new avenues for those who teach seeking thus the achievement of quality education in last stage of basic education.

Esta dissertação apresenta uma atividade direcionada aos alunos do terceiro ano do Curso Técnico de Informática. A ideia foi utilizar microcontroladores, Arduino, como ferramenta mediadora no Ensino de Física. Para desenvolver esse procedimento foi considerado o desejo de trabalhar de forma motivadora, visando uma aprendizagem significativa guiada por descobertas, enfatizando o que o aluno conhece e não suas carências. O projeto apresenta uma estratégia de ensino embasada em teorias de formação social da mente e zona de desenvolvimento proximal abordados por Lev Vygotsky e de teoria de projetos propostos por Hernández. / This dissertation utilizes an activity for students of the third year of Technical Computer Course activity. The idea was to use microcontrollers, Arduino with mediating tool in Physics Teaching. To develop this procedure was deemed a desire to work in a motivating way, targeting a significant learning motivated by findings with emphasizing what the student knows and not their shortcomings. The project presents a teaching strategy grounded in theories of social formation of mind, zone of proximal development Lev Vygotsky addressed by theory and projects proposed by Hernández.

Submitted by Jonathas Carvalho Silva (jonathascarvalhos@yahoo.com.br) on 2015-01-29T19:03:02Z No. of bitstreams: 1 TESE COMPLETA.pdf: 3190637 bytes, checksum: abd0037a6681a81891b822ec2589336d (MD5) / Rejected by Fatima Cleômenis Botelho Maria (botelho@ufba.br), reason: É necessário colocar os nomes completos de autor, orientador e membros da banca. on 2015-02-26T12:31:51Z (GMT) / Submitted by Jonathas Carvalho Silva (jonathascarvalhos@yahoo.com.br) on 2015-02-26T13:00:05Z No. of bitstreams: 1 TESE COMPLETA.pdf: 3191344 bytes, checksum: 0c56be241bafc4587795e0015ca407fe (MD5) / Approved for entry into archive by Fatima Cleômenis Botelho Maria (botelho@ufba.br) on 2015-03-02T12:33:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE COMPLETA.pdf: 3191344 bytes, checksum: 0c56be241bafc4587795e0015ca407fe (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-02T12:33:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE COMPLETA.pdf: 3191344 bytes, checksum: 0c56be241bafc4587795e0015ca407fe (MD5) / Capes / Analisa, partindo dos pressupostos teórico-epistemológicos da Ciência da Informação em diálogo com outras áreas do conhecimento, múltiplos significados de informação no âmbito científico e social contemporâneo. Com relação ao problema, apresentamos a seguinte questão: Quais são os possíveis conceitos e ocorrências do termo informação, considerando seus fundamentos técnico-pragmáticos, humanos e científicos? O objetivo geral da pesquisa foi o de investigar perspectivas semânticas da informação no campo da Ciência da Informação no contexto dos fundamentos técnico-pragmáticos, humanos e científicos, considerando a proposição de novas percepções teórico-práticas em informação. Já os objetivos específicos foram: identificar e analisar pressupostos teórico-conceituais e históricos da informação na Ciência da Informação, contemplando relações epistemológicas e proposição de elementos relacionais; abordar a informação no contexto dos fundamentos técnico-pragmáticos contemplando a relação entre informação e processos, informação e gestão, e informação e tecnologias; informação e linguagem; e informação em centros de informação; discutir sobre fundamentos humanos da informação nos contextos da sociedade, cultura, política/economia, educação, ideologia e memória; analisar percepções dos fundamentos científicos da informação no âmbito do conhecimento científico-natural e científico-social, multitemporalidade, subjetividade, disciplinaridade, valor e ética; apontar, a partir dos fundamentos técnico-pragmáticos, humanos e científicos, perspectivas conceituais da informação no âmbito da Ciência da Informação. A metodologia toma como base o desenvolvimento da pesquisa teórica que tem como finalidade reconstruir conceitos, ideias e polêmicas concernentes à informação a partir da Ciência da Informação tomando como referência os fundamentos técnico-pragmáticos, humanos e científicos, assim como é concebida no contexto da pesquisa bibliográfica permitindo ao pesquisador a cobertura de uma gama de fenômenos possibilitando a elaboração de um processo reflexivo baseado em múltiplos diálogos com a literatura científica nacional e internacional de diferentes períodos históricos. A opção pela pesquisa bibliográfica favoreceu um desenho geral da pesquisa no que tange as estratégias desenvolvidas para sua consecução, em especial, no que insufla aos diálogos entre textos e autores possibilitando o caráter crítico-analítico e propositivo da tese. Concluímos que os conceitos de informação na Ciência da Informação possuem duas bases fundamentais: a primeira, de cunho mais tradicional, pautada em sua construção histórica e na correlação com outras terminologias como documento, dado, mensagem, comunicação e conhecimento; e a segunda, de cunho mais amplo e representativo no âmbito dos estudos epistemológicos da Ciência da Informação pautada nos fundamentos técnico-pragmáticos, humanos e científicos considerando que cada fundamento produz conceitos de informação que possibilitam a fusão em um único conceito de informação que perpassa por possibilidades diversas de construção no contexto institucional e entre os sujeitos da informação. / Analyzes, based on the theoretical and epistemological assumptions of the Information Science in dialogs with other areas of knowledge, multiple meanings of information in the contemporary scientific and social context. With regard to the problem, we present the following question: What are the possible concepts and occurrences of the term information, considering its technical-pragmatic, human and scientific foundations? The overall purpose of the research was to investigate semantic perspectives of information in the field of Information Science in the context of the technical-pragmatic, human and scientific foundations, considering the proposition of new theoretical and practical perceptions in information. The specific purposes were: identify and analyze theoretical-conceptual and historical assumptions of information in Information Science, contemplating epistemological relations and proposition of relational elements; address information in the context of the technical-pragmatic foundations contemplating the relationship between information and processes, information and management, and information and technologies; information and language; and information in information centers; discuss the human foundations of information in the contexts of society, culture, politics/economics, education, ideology and memory; analyze perceptions of the scientific foundations of information, within the scientific-natural and scientific-social knowledge, multi-temporality, subjectivity, disciplinarity, value and ethics; point out, from the technical-pragmatic, human and scientific foundations, conceptual perspectives of information within the Information Science. The methodology is based on the development of theoretical research, which aims to reconstruct concepts, ideas and controversies pertaining to information from the Information Science, using as reference the technical-pragmatic, human and scientific foundations, as it is conceived in the context of the bibliographic research, allowing the researcher to cover a number of phenomena, enabling the development of a reflexive process based on multiple dialogs with the national and international literature of different historical periods. The option for bibliographic research favored a general design of the research concerning the strategies developed for its accomplishment, especially, as regards the dialogs between texts and authors enabling the critical-analytical and propositional nature of the thesis. We concluded that the concepts of information in the Information Science has two fundamental bases: the first, more traditional, based on its historical construction and on the correlation with other terminologies such as document, data, message, communication and knowledge; and the second, of a broader scope and more representative within the epistemological studies of the Information Science based on the technical-pragmatic, human and scientific foundations, considering that each fundament produces information concepts that enable the fusion into a single information concept which permeates various possibilities of construction in the institutional context and among the subjects of the information. / Analiza, partiendo de los presupuestos teórico-epistemológicos de las Ciencia de la Información en diálogo con otras áreas del conocimiento, múltiplos significados de información en el ámbito científico y social contemporáneo. Con relación al problema, presentamos la siguiente cuestión: Cuáles son los posibles conceptos y ocurrencias del término información, considerando sus fundamentos técnico-pragmáticos, humanos y científicos? El objetivo general de la pesquisa fue el de investigar perspectivas semánticas de la información en el campo de las Ciencias de la Información en el contexto de los fundamentos técnico-pragmáticos, humanos y científicos, considerando la proposición de nuevas percepciones teórico-prácticas en información. Ya los objetivos específicos fueron: identificar y analizar los presupuestos teórico-conceptuales e históricos de la información en las Ciencias de la Información, contemplando relaciones epistemológicas y proposición de elementos relacionales; abordar la información en el contexto de los fundamentos técnico-pragmáticos contemplando la relación entre información y procesos, información y gestión, e información y tecnologías; información y lenguaje; e información en centros de información; discutir sobre fundamentos humanos de la información en los contextos de la sociedad, cultura, política/economía, educación, ideología y memoria; analizar percepciones de los fundamentos científicos de la información en el ámbito del conocimiento científico-natural y científico-social, multitemporalidad, subjetividad, disciplinariedad, valor y ética; apuntar, a partir de los fundamentos técnico-pragmáticos, humanos y científicos, perspectivas conceptuales de la información en el ámbito de las Ciencia de la Información. La metodología toma como base el desarrollo de la pesquisa teórica que tiene como finalidad reconstruir conceptos, ideas y polémicas concernientes a la información a partir de la Ciencia de la Información tomando como referencia los fundamentos técnico-pragmáticos, humanos e científicos, así como es concebida en el contexto de la pesquisa bibliográfica permitiendo al investigador la cobertura de una gama de fenómenos posibilitando la elaboración de un proceso reflexivo basado en múltiplos diálogos con la literatura científica nacional e internacional de diferentes periodos históricos. La opción por la pesquisa bibliográfica favoreció un diseño general de la pesquisa en lo que atañe a las estrategias desarrolladas para su consecución, en especial, en lo que insufla a los diálogos entre textos y autores posibilitando el carácter crítico-analítico y propositivo de la tesis. Concluimos que los conceptos de información en las Ciencia de la Información poseen dos bases fundamentales: la primera, de cuño más tradicional, pautada en su construcción histórica y en la correlación con otras terminologías, como documento, dato, mensaje, comunicación y conocimiento; y la segunda, de cuño más amplio y representativo en el ámbito de los estudios epistemológicos de las Ciencia de la Información pautada en los fundamentos técnico-pragmáticos, humanos y científicos considerando que cada fundamento produce conceptos de información que posibilitan la fusión en un único concepto de información que atraviesa posibilidades diversas de construcción en el contexto institucional y entre los sujetos de la información. / Il analyse, en partant des présuppositions théoriques et épistémologiques du Science des Informations dans le dialogue avec des autres secteurs de la connaissance, des multiples significations de l'information dans le cadre scientifique et social contemporain. Concernant le problème, on présente la question suivante: Quels sont les possibles concepts et occurrences du terme d’information, en considérant leurs fondements techniques et pragmatiques, humains et scientifiques? L'objectif général de la recherche a été d'enquêter des perspectives sémantiques des informations dans le domaine de la Science de l’Information dans le contexte des fondements techniques et pragmatiques, humains et scientifiques, en considérant la proposition des nouvelles perceptions théoriques et pratiques dans l’information. Déjà les objectifs spécifiques ont été : identifier et analyser des hypothèses théoriques et conceptuels et historiques des informations dans la Science de l’Information, en envisageant des relations épistémologiques et des propositions des éléments relationnels; aborder les informations dans le contexte des fondements techniques et pragmatiques en envisageant la relation entre des informations et des processus, des informations et la gestion, et des informations et des technologies des informations et la langage; et des informations dans des centres d'informations; en discuter sur des fondements humains des informations dans les contextes de la société, culture, politique/économie, éducation, idéologie et mémoire; analyser des perceptions des fondements scientifiques des informations dans le contexte de la connaissance des sciences naturelles et des sciences-sociale, de plusieurs temporalité, subjectivité, disciplinarité, valeur et éthique ; indiquer, à partir des fondements techniques et pragmatiques, humains et scientifiques, des perspectives conceptuelles des informations dans le contexte du Science des Informations. La méthodologie prend comme base le développement de la recherche théorique qui a comme finalité reconstruire des concepts, des idées et des polémiques concernentes aux informations à partir du Science des Informations en prenant comme référence les fondements technique et pragmatique, humains et scientifiques, ainsi qu'est conçue dans le contexte de la recherche bibliographique en permettant au chercheur la couverture d'un gamma de phénomènes en rendant possible l'élaboration d'un processus de réflexion basé sur de multiples dialogues avec la littérature scientifique national et international de différentes périodes historiques. L'option pour la recherche bibliographique a favorisé un dessin général de la recherche dans laquelle il concerne les stratégies développées pour sa réalisation, en particulier, en ce que se déploie aux dialogues entre des textes et des auteurs en rendant possible le caractère critique et analytique et aussi propositionnelle de la thèse. On a conclu que les concepts des informations dans le Science des Informations possède deux bases fondamentales : la première, d'empreinte plus traditionnelle, réglée dans sa construction historique et dans la corrélation avec autres terminologies comme le document, la donnée, la message, la communication et de la connaissance; et la seconde, d'empreinte plus suffisante et représentative dans le contexte des études epistemologiques du Science des Informations réglée sur les fondements technique et pragmatiques, humains et scientifiques en considérant que chaque fondement produit des concepts d'information qui rendent possible la fusion dans le seul concept d'information qui imprègne par des possibilités diverses de construction dans le contexte institutionnel et entre les sujets des informations.

Esta tese apresenta uma proposta teórico-metodológica baseada no conceito de cultura profissional, visando à análise da dimensão cultural do trabalho técnico em gestão em saúde, que tem na categoria cultura profissional e nas suas subcategorias constitutivas trajetória, identidade social e reflexividade interativa as bases desta investigação. Neste sentido, busca compreender a dimensão cultural deste trabalho ao problematizar as questões que atravessam a vida laboral dos trabalhadores técnicos de saúde, ou seja, como eles compreendem a realidade em que vivem, quais trajetórias formativas e profissionais os levam a este lugar, quais os laços identitários os unem enquanto grupo, e também quais são seus espaços de decisão e de elaboração crítica das questões que atravessam seu cotidiano de trabalho. Num mesmo movimento, esta proposição reafirma o materialismo histórico dialético como o método de análise deste estudo, apresentando os pares dialéticos utilizados na interpretação dos dados coletados no trabalho empírico. A hipótese deste estudo é que a análise da dimensão cultural deste trabalho técnico, a partir do referencial marxista, permite captar a dinâmica interacional deste grupo e relacioná-la com as questões econômicas e políticas que afetam o trabalho na sociedade contemporânea. Os resultados encontrados indicam a pertinência desta proposta para compreensão dos conflitos e contradições que perpassam a dimensão cultural do referido trabalho, assim como o aprofundamento deste debate permite avançar num projeto de qualificação para estes trabalhadores, em torno do desenvolvimento de uma proposta de formação humana que permita criticar e transformar este trabalho, ao mesmo tempo em que reafirma o projeto de saúde pública universal / This thesis presents a theoretical and methodological approach using the concept of professional culture with the aim to analyse cultural dimensions of technical jobs in health care management. The grounds of this research rely on the professional culture category and its sub-categories, i.e. career, social identity and interactive reflexivity. The goal is to understand cultural dimensions of such jobs discussing issues that may happen on the working life of technical health workers, i.e. how they recognise their reality, which educational and career paths lead them to their working positions, which identity connections unite them as a group, as well as their decision spaces and critical elaboration on issues that may happen on their daily routine. This investigation reaffirms the dialectical historical materialism as the analytical method, in which dialectical pairs are applied to understand the data that has been collected in an empirical fashion. The hypothesis of this study is that analysing cultural dimensions of technical jobs, from the Marxist framework perspective, allows capturing the interactional dynamics of this group as well as making links with economic and political issues, which affect the job itself in contemporary society. Obtained results indicate the relevance of this approach to understand conflicts and contradictions that may permeate cultural dimensions of such jobs. Additionally, further discussions allow creating projects to improve the qualification of such workers with the development of a more sensible career path, which enables workers to criticise and transform their jobs, while reaffirming the universal design of a public health system

O presente estudo tem por tema central a análise do trabalho dos técnico-administrativos em educação, ocupantes do cargo de assistente em administração na Universidade Federal do Maranhão (UFMA), bem como os impactos dessa atividade na saúde e nos modos de ser desses profissionais. O referencial teórico-metodológico para o desenvolvimento desse estudo assenta-se nos princípios do materialismo histórico-dialético, implicando o entendimento do sujeito como ser social e histórico, que intervém na realidade na qual está inserido e sofre as determinações dessa mesma realidade. Esse paradigma busca ultrapassar a aparência do fenômeno, entendendo as mediações que o determinam. Conceitos da abordagem da psicodinâmica do trabalho também são priorizados e articulados na fundamentação teórica. No contexto organizacional em questão, a partir da análise de cinquenta questionários e de vinte e uma entrevistas semiestruturadas identificou-se um número significativo de técnicos com potenciais subutilizados, normalmente colocados à margem dos processos de decisão, funcionando como mero apoio às atividades acadêmicas, vivenciando, por conseguinte, sentimentos de invisibilidade e desprestígio. O modelo de organização burocrático a que estão submetidos gera frustração ao impor a execução de atividades predominantemente rotineiras, prescritas, atreladas a normas, que quase sempre os impedem de lançar mão de alternativas para a realização de um atendimento ao público mais ágil e eficaz. Observa que esse cenário cria um terreno fértil para o surgimento de estratégias defensivas, de sofrimento patogênico e, possivelmente, de menor engajamento e mobilização. Questiona as análises superficiais que não identificam a complexidade desse emaranhado de sentimentos e comportamentos suscitados, provavelmente, pelas dificuldades que permeiam o cotidiano laboral do assistente em administração. Aponta a necessidade de se desconstruir a ideia de que toda acomodação é fruto de malandragem e má fé dos servidores, inferindo que o imobilismo e a apatia podem ser sinais de sofrimento psíquico ou até mesmo de um processo de adoecimento, fruto de uma dinâmica organizacional que reserva um lugar de anonimato ao profissional. Alerta sobre a importância da criação de espaços laborais para os assistentes em administração que favoreçam: valorização, participação e negociação, viabilizando-se, então, uma oportunidade para a atividade laboral ser um fim em si mesma, constituindo-se em uma atividade significativa para o sujeito, para a universidade e para a sociedade. Conclui que o trabalho, assim considerado, pode assumir sentidos de crescimento, utilidade, coerência e realização, emprestando, talvez, significado para todo o sofrimento experimentado diante do enfrentamento das adversidades tão presentes no mundo do trabalho. / This study is focused on the analysis of the technical and administrative personnel in education who occupy the position of administrative assistant at the Universidade Federal do Maranhão (UFMA), as well as the impacts of this activity over the health and in the way of living of such professionals. The theoretical and methodological reference for the development of the current study is based on the principles of dialectical historical materialism, implying the understanding of the subject as a social and historical being who intervenes in the reality in which it is inserted and suffers the determinations of this reality. This paradigm seeks to overcome the appearance of the phenomenon, understanding the mediations which determine it. Concepts of the psychodynamics of work are also prioritized and articulated in the theoretical foundation. A great number of technicians with underused potential have been studied in the present organizational context and from an analysis of fifty questionnaires and twenty one semi-structured interviews. Such professionals have always been put aside the decision making processes, working as mere support for academic activities, experiencing, therefore, feelings of invisibility and low status. The bureaucratic model of organization to which they are submitted to generates frustrations when imposing the execution of activities that are predominantly routine, prescribed, and tied to rules which often prevent them from resorting to alternatives to perform a more responsive and effective public service. It notes that this scenario creates a fertile ground for the emergence of defensive strategies, of pathogenic suffering and, possibly, less commitment and mobilization. It also questions the superficial analyses that do not identify the complexity of this tangle of feelings and behaviors that have probably been raised by the difficulties that permeate the everyday work of the administrative assistant. It points out the need to deconstruct the idea that all accommodation comes from workers trickery and bad faith, inferring that inertia and apathy can be signs of psychic disorder or even a disease process which is the result of an organizational dynamics that allows the professional an anonymity place. It warns about the importance of creating workplaces for the administrative assistant that favor the following: appreciation, participation and negotiation in order to provide opportunity for the work activity to be an end itself and becoming a significant activity for the subject, for the university and for the society. Finally it concludes that the work can take meanings of growth, utility, coherence and achievement and it can, perhaps, lend its meaning to all the suffering that has been experienced when facing the adversities greatly present in the workplace.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-04-19T04:05:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337941.pdf: 2858891 bytes, checksum: f66494db1cc4bc56832b9ceac860049b (MD5) Previous issue date: 2015 / Esta dissertação teve como objetivo refletir sobre a mudança no perfil socioeconômico do aluno que acessa o IFNMG Campus Januária nos últimos anos. No contexto da globalização e a partir de alterações legais no sentido do reconhecimento e valorização do ensino técnico no Brasil, novas escolas foram criadas e o governo federal, a partir da era Lula, realizou diferentes investimentos no setor. Isso fez com que a educação profissional ganhasse novas projeções. Foi possível constatar que, ao mesmo tempo em que os cursos técnicos passam por um processo de reconhecimento legal no Brasil, o contexto do mercado de trabalho onde a formação técnica é exigida, igualmente se modifica. A passagem do fordismo para o pós-fordismo demanda a substituição de habilidades manuais e únicas pela capacidade do trabalhador administrar normas gerenciais na era das competências. A fala dos professores e ex-alunos traz o relato de uma mudança no perfil do aluno do IFNMG Campus Januária, quando se compara com o perfil de um público de classe desfavorecida que foi no passado atendido pela instituição, refletindo antes uma alteração geral no perfil de uma região que experimenta melhorias nos índices de desenvolvimento, resultado, em parte, da inserção do próprio IFNMG na região.<br> / Abstract : The object of this dissertation was to bring attention to the apparent shift in the socioeconomic profile of students that have attended the IFNMG (Federal Institute Northern Minas Gerais) Campus Januária in the past and in the present. Since the presidency of Lula, in the context of globalization and through legal alterations dealing with the recognition and valorization of technical education in Brazil, the federal government has created new schools and carried out many other investments throughout the sector. This gave educational professionals new conditions and opportunities. We found that at the same time that technical courses passed through a process of legal recognition in Brazil, the marketplace work context where the revision of professional preparation and competence follows also changed. The passage from Fordism to post-Fordism demands the substitution of unique manual abilities and competences with the in-depth capacity of professionals to administer management standards in this new era of professional competence. Professors and ex-students alike relate a distinctive change in the profile of students attending IFNMG Campus Januária today, as compared to the profile of the student public arising from the economically underprivileged student population of the past. This change primarily reflects the outline of overall prosperity in this area, which is undergoing outright progress in indices of development. This development is, in part, a result of the integration of the IFNMG in the region.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil. / Made available in DSpace on 2012-10-21T12:59:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 206647.pdf: 1960245 bytes, checksum: bdff59c5f74c7d5b56f7757a758c2f11 (MD5) / Este trabalho analisa métodos para estimar a atualização do Cadastro Imobiliário de um município, fator imprescindível para análise de viabilidade econômica de um projeto de Cadastro Técnico. Para o desenvolvimento desta pesquisa, levantou-se no município de Criciúma # SC, uma amostra de imóveis prediais, gerada aleatoriamente, distribuídas em nove zonas fiscais,

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil. / Made available in DSpace on 2012-10-21T14:57:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O planejamento para implantação de um programa de regularização fundiária necessita, antes de tudo, o conhecimento sobre a população da área objeto de intervenção, conhecimento da área atingida e do contexto em que ela está inserida. Para a população não se trata de dados somente sócio-econômicos confiáveis, mas um conhecimento cultural e detalhado das potencialidades que podem ser desenvolvidas com programas de apoio à inserção urbana desta população. Entre esses dados referências, em caso de loteamentos, se houverem, aos promotores do processo de ocupação. O monitoramento de especuladores é uma ação preventiva junto desta ação corretiva que se processa paralelamente durante a implantação de um programa de regularização fundiária. O levantamento, primeira etapa de qualquer processo, consta de informações fidedignas que propiciam uma análise que represente a realidade, resultando em uma proposta eficiente e, enfim, em uma legislação consistente com a problemática local. A pesquisa analisa a problemática da ocupação irregular e do levantamento de dados para o desenvolvimento urbanístico através da execução do Cadastro Técnico Urbano específico para Áreas de Interesse Social. A pesquisa buscou uma definição de um modelo cadastral que corresponda às expectativas de levantamento de dados e diagnóstico para suporte e integração, coerente e bem sucedida, das propostas de programas sociais que deverão participar do processo de regularização fundiária.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-18T05:46:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 180251.pdf: 2199579 bytes, checksum: f70bdd9f64fba4b576343cba15bd6ab7 (MD5) / Esta tese teve por objetivo pesquisar e aplicar novas tecnologias (infotecnologias) no processo de ensino-aprendizagem de Desenho Técnico Mecânico, procurando-se desenvolver um aplicativo computacional que usa tecnologias educacionais de última geração, com um suporte pedagógico fundamentado na teoria de Vygotsky, a fim de se promover uma dinâmica nova nesta disciplina ministrada nos cursos de Engenharia Mecânica e de Engenharia de Produção. Ao se utilizar este modelo deve-se procurar estimular um ambiente colaborativo, com uma interação plena entre os estudantes e o professor, cujo papel será de um orientador e mediador do processo de ensino-aprendizagem e, o computador, um aliado importante neste processo. Para se atingir os objetivos propostos e demonstrar as hipóteses desta tese, realizou-se uma revisão bibliográfica sobre: os fundamentos teóricos e práticos da Psicologia de Vygotsky, uma investigação do passado, da situação atual e das perspectivas do ensino de Desenho Técnico Mecânico, em seguida a revisão se encaminhou para uma fundamentação tecnológica da tese, que compreendeu os sistemas CAD, a Realidade Virtual, o Ensino à Distância, e sua correlação com a Internet/WWW e a Informática na Educação. Podem-se destacar as seguintes conclusões a que se chegou com a pesquisa efetuada: A disciplina escolhida, devido ao seu caráter normativo, facilitou o desenvolvimento do aplicativo e pode facilitar sua implementação; O aplicativo desenvolvido mostrou-se exeqüível, é viável e pode facilitar o trabalho dos professores e estudantes do domínio em questão; O aplicativo pode contribuir para uma renovação e atualização do processo de ensino-aprendizagem em cursos de Engenharia; A revisão bibliográfica empreendida pode contribuir para futuros estudos nas áreas pesquisadas; A utilização de ferramentas de última geração e de novas tecnologias em Realidade Virtual, CAD, EAD, Internet/WWW, Informática educativa, propiciam uma maior sintonia entre o processo de ensino-aprendizagem de Desenho Técnico e a evolução tecnológica atual; O aplicativo obteve boa receptividade por parte dos professores especialistas no domínio representado, o que igualmente se espera dos estudantes de Engenharia, devido a interação entre computador e educação; O experimento educacional desenvolvido, pode ser aplicado para estudantes de cursos técnicos, com as devidas adaptações; A interface do ambiente é ergonômica, o que facilita sua utilização, mesmo para usuários que não tenham maiores conhecimentos de informática. Desta forma, será possível tornar o estudante apto a avaliar e orientar a execução de representações gráficas de cortes e seções, renovar o processo de ensino-aprendizagem da disciplina Desenho Técnico Mecânico, incluindo a computação gráfica e outras tecnologias de última geração, visando uma maior abrangência na utilização do instrumental e maior adequação as necessidades impostas pelo mercado profissional.

A presente dissertação tem como objeto a prática de estágios na educação profissional, buscando conhecer seus aspectos e sua contribuição na constituição do técnico industrial de nível médio. Tendo como base um estudo de caso no Instituto Federal de Ciência e tecnologia Sul-rio-grandense (IFSUL), no Campus Sapucaia do Sul, no curso técnico de nível médio em termoplásticos. O estágio, neste caso, configura-se enquanto prática obrigatória, sendo ele necessário para a conclusão do curso e, posteriormente, para a obtenção do diploma e do registro como técnico habilitado pelos conselhos profissionais. O estágio realizado nas empresas, intermediado pela própria instituição de ensino, leva em consideração o aprendizado teórico adquirido durante as aulas do curso. A discussão acerca da educação profissional alcança um novo patamar, pois a rede nacional de educação técnica profissional vive um novo momento de expansão. Também a legislação que regulamenta o estágio alterou-se recentemente. A mesma discussão inscreve-se dentro da temática do campo de inserção profissional, com estudos sobre juventude e trabalho. A metodologia utilizada tem caráter qualitativo; além do estudo de caso, utiliza-se como técnicas de pesquisa. Foram entrevistados estudantes em fase de estágio, egressos que já realizaram seu estágio, bem como estudantes que não realizaram seu estágio, e professores que organizam e respondem dentro do IFSUL. Neste sentido, foram originais os achados, a partir das falas dos estagiários, relacionando o estágio com sua relação entre teoria e prática, o horizonte da inserção profissional, a dinâmica da precarização do trabalho e das dimensões contraditórias do estágio como trabalho. Com este texto espera-se contribuir para trazer elementos concretos para a análise de uma prática tão relevante, no atual momento da educação profissional, como é a prática do estágio curricular. / The object of this research is the practice of curricular training in professional education, with the purpose of knowing its aspects and its contribution for the constitution of a secondary level industrial technician. The basis is a case study carried out in the technical secondary course in thermoplastic, in campus Sapucaia do Sul of Instituto Federal de Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSUL). Training, in this case, is an obligatory practice, needed for the conclusion of the course and, then, for the obtaining of the diploma and the registration as a technician, habilitated by the professional councils. Curricula training is realized in companies and intermediated by the school, and it takes into account the theoretical learning acquired during the classes. Discussion about professional education reaches a new level, because the national network of technical education is in a moment of expansion. Also the law that regulates the training has changed recently. This discussion takes place into the topic of the field of employability, with studies about youth and work. Methodology is qualitative; beyond the study case, we used XXX research techniques. It has being interviewed students that are in training, egresses which have already being in training, students that still did not realized training, and also teachers who organize and answer in IFSUL. In this sense, the findings from the speech of the trainees were original; they relate training with their relation between theory and practice, the horizon of vocational integration, the dynamics of precariousness of work and the contradictories dimensions of training as a work. With this essay, I hope to contribute to bring to light concrete elements for the analyses of a practice that is so relevant at the moment of professional education, which is the curricular training.