Submitted by Kelson Anthony de Menezes (kelson@ucb.br) on 2016-11-23T18:44:42Z No. of bitstreams: 1 SimoneBordallodeOliveiraEscalanteDissertacaoparcial2013.pdf: 3740646 bytes, checksum: f264558a053b978dccafe37877ed53f4 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-23T18:44:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SimoneBordallodeOliveiraEscalanteDissertacaoparcial2013.pdf: 3740646 bytes, checksum: f264558a053b978dccafe37877ed53f4 (MD5) Previous issue date: 2013-06-13 / The present study aimed at investigating the perception of first grade students in a private school in Brasilia, Distrito Federal - DF, on the use of the tablet in the development of their studies. It intended to analyze, from the point of view of young students, the challenges, the difficulties, and the conveniences of using the tablet in carrying out their activities in the classroom. This evaluation was conducted with 186 (one hundred eighty-six) young people aged between 14 and 17 years. Also participating in the research were fifteen (15) teachers, the Pedagogical Director of the school, and the teacher responsible for the project which inserted the tablet in the classroom activities. A qualitative and quantitative research was chosen, using the following techniques to collect data: questionnaires, focus groups, and semi-structured interviews. Given the results expressed therein, it was found that the tablet, from the perspective of students, was basically used as a digital book. The results showed that the use of the tablet may contribute to increased students??? performance, to the extent that the functions and available resources are exploited and used in the classroom, in order to set up a pedagogical resource in the teaching and learning process of young students along their school years. / O presente trabalho investigou a percep????o dos alunos da 1?? s??rie do ensino m??dio em uma escola particular de Bras??lia, Distrito Federal ??? DF, sobre o uso do tablet no desenvolvimento de seus estudos. Intencionou-se analisar, do ponto de vista dos jovens estudantes, os desafios, as dificuldades e as facilidades na utiliza????o do tablet na realiza????o de suas atividades em sala de aula. O estudo foi realizado com 186 (cento e oitenta e seis) jovens da faixa et??ria entre 14 e 17 anos. Participaram, tamb??m, da pesquisa, 15 (quinze) professores, a Dire????o Pedag??gica da escola e o professor respons??vel pelo projeto de inser????o do tablet em sala de aula. Optou-se pela realiza????o de uma pesquisa quali-quantitativa, com a utiliza????o das seguintes t??cnicas de coleta de dados: question??rios, grupos focais e entrevistas semiestruturadas. Diante dos resultados expressos neste trabalho, verificou-se que o tablet, sob a ??tica dos alunos, foi usado, basicamente, como livro digital. Os resultados obtidos revelaram que o uso do tablet poder?? contribuir para um maior desempenho dos alunos, na medida em que as fun????es e recursos dispon??veis sejam explorados e utilizados, em sala de aula, de forma a configurar um recurso pedag??gico no processo de ensino e aprendizagem dos jovens estudantes durante a trajet??ria escolar.

O serviço público passa por um período de reinvenção e mudança em busca dos valores da Nova Gestão pública baseados na aproximação com as demandas da sociedade e incentivo a um ambiente aberto, transparente e inovador. Em consonância, o servidor público se posiciona cada vez mais de maneira ativa e consciente do seu papel, disposto a participar de um desafio aberto, diferente do imposto por um ambiente burocratizado e desumanizado. Nesse contexto, esta pesquisa apoiou-se em um estudo de caso que se utilizou de uma observação participante permeada por um estudo teórico dos saberes necessários para entendela e pesquisá-la, envolvendo os conceitos de: inovação no setor público, intelectual orgânico e comunidades virtuais de prática. Para isso, foram acompanhadas e analisadas durante dois anos as interações da comunidade virtual de prática do Núcleo de Gestão Ambiental Integrada da reitoria do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense que se utilizou do e-mail e do ambiente virtual de aprendizagem Moodle para desenvolver práticas no setor público Nesse contexto, a pesquisa sobre a realidade prática durante o período foi permeada pelo estudo teórico que identificou a postura do servidor público como intelectual orgânico, agente da mudança, aberto para a aprendizagem e inovador que se utiliza das Tecnologias da Informação e Comunicação atuando em comunidade virtuais de prática. Ao final, a pesquisa delimitou um quadro teórico para identificar, caracterizar e posteriormente auxiliar na organização, condução e análise de experiências com comunidades virtuais de prática como ambiente de inovação no serviço público visando o desenvolvimento da postura de intelectual orgânico. / The public service is undergoing a period of invention and changes in search of the New Public Management values-based approach to the demands of society, and encourage an open, transparent and innovative environment. Accordingly, the civil servant positions itself increasingly active and conscious of its role, willing to participate in an open challenge, other than imposed by a bureaucratic and dehumanized environment. In this context, this research was based on a case study that was used a participating observation permeated by a theoretical study of knowledge required to understand it and research it, involving the concepts of innovation in the public sector, organic intellectual and virtual communities of practice. For this, they were monitored and analyzed for two years the interactions of virtual community of practice of the Núcleo de Gestão Integrada of the rectory of the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense which used e-mail and virtual learning environment Moodle for to develop practices in the public sector In this context, the research on the practical reality during the period was permeated by theoretical study that identified the attitude of civil servants as organic intellectual, change agent, open to learning and innovator who uses of Information and Communication Technologies when working in virtual communities of practice. At the end, the survey identified a theoretical framework for identifying, characterizing and subsequently assist in the organization, conduct and analysis of experiences with virtual communities of practice and innovation environment in the public service for the development of the organic intellectual’s posture.

Submitted by Cristiane Chim (cristiane.chim@ucpel.edu.br) on 2017-07-04T18:00:25Z No. of bitstreams: 1 JOÃO ALBERTO GONÇALVES JUNIOR.pdf: 2877361 bytes, checksum: 883b060e388fc003b9ded8a3bc0e4c3c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-04T18:00:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JOÃO ALBERTO GONÇALVES JUNIOR.pdf: 2877361 bytes, checksum: 883b060e388fc003b9ded8a3bc0e4c3c (MD5) Previous issue date: 2016-11-16 / The present study makes an analysis of the “Programa Nacional de Tecnologia Educacional”, also called ProInfo, based on theses and essays published on the “Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações” between 2010 and 2015. The focus of this dissertation aimed to analyze the process of implementation of the program in this context from this production. It will be organized in four chapters, the first starting with an introduction that justifies the reasons that led the researcher to study the topic. Chapter 2 will cover the State’s participation, Public Policies and Technologies in Education, and will also do an introduction into educational policies. In chapter 3 will be presented analysis and results of ProInfo. At last, conclusions based on the researches will be made on Chapter 4.The results of the analysis of these studies present an overview of the program as a public education policy, which aims to incentive the use of technologies as a pedagogic practice to make education more appealing, and to ensure a better learning about communication and information technologies. Based on the study, it can be concluded that the program has many gaps in its implementation, especially in the evaluation of the execution of the activities so that proactive actions can be incorporated, therefore allowing the accomplishment of the program goals and reaching more effective results. / O presente trabalho trata de um diagnóstico do Programa Nacional de Tecnologia Educacional, o ProInfo, a partir da análise de teses e dissertações publicadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações entre os anos de 2010 e 2015. O foco desta dissertação teve como objetivo analisar o processo de implementação do programa neste contexto a partir desta produção. Este trabalho está organizado em quatro capítulos, sendo o primeiro a introdução, que justifica os motivos que levaram o pesquisador a abordar o tema em tela. O Capítulo 2 trata do Estado, Políticas Públicas e Tecnologias na Educação e realizará uma introdução sobre a política educacional. No Capítulo 3 serão apresentadas as análises e resultados do Proinfo. E por fim, apresentadas as conclusões a partir das pesquisas realizadas. Os resultados da análise destes trabalhos apresentam um panorama do programa como política pública de educação, que tem como objetivo o incentivo à utilização das tecnologias como uma prática pedagógica com intuito de apoiar o letramento digital, tornar a educação mais atrativa e propiciar uma melhor formação no que diz respeito as tecnologias de comunicação e informação. Concluiu-se que o programa apresenta várias lacunas na sua implementação, principalmente no que tange a constante avaliação da execução das práticas e acompanhamento das atividades para que as ações proativas sejam incorporadas, auxiliando assim no alcance dos objetivos do programa e de resultados mais efetivos.

Les nouvelles technologies de l’information et de la communication, particulièrement l’internet, produisent des effets de diverse nature dans le mode de vie des sujets humains en général, et particulièrement dans ces modes de penser l’éducation. Dans la présente recherche nous essayons de converger deux champs du savoir ; la Psychanalyse et l’Education à Distance moyennée par ces technologies. Il s’agit d’une étude qui peut être inscrite sous le registre de la Psychanalyse en extension et a comme point d’orientation, l’étude du phénomène de la Transférence, comme proposée par Sigmund Freud, développée par Jacques Lacan et d’autres psychanalystes contemporains, dans le champs de la relation entre professeur et élève et dans des contextes de Education à Distance. La présupposition qui fût à l’origine de que, peu importe quelle soit la modalité d’éducation, la relation entre professeur et élève soit en question et, de ce mode, on se demanda sur la constitution de cette transférence, sous le contexte d’un cours à distance, moyenné par les technologies actuelles, surtout par l’ internet. Il y a eu la tentative de formuler la notion de présence virtuelle comme l’une des possible configurations, de la transférence dans ce contexte. Une telle transferénce a, par écrit sa possibilité , de maintien parce qu’elle est comprise comme ce qui donne un appui lien transférenciel dans ce contexte. Le locus de développement de la recherche fût le cours de Licenciature en Pédagogie, modalité à distance, offerte par la Faculté d’ Education de l’Université de Rio Grande do Sul. La perspective méthodologique s’inspire sur le référencie psychanalyste, qui met en cause la transférence du chercheur en soi avec son objet de recherche. L’analyse des données empiriques, orientés par la relation transférentiel, et par l’écoute fluctuante, furent collectées de diverses sources, comme entrevues personnelles et on-line, matériel imprimés et matériaux postés dans l’ambiance virtuelle – blogs, chats, web folios, pbquikes – utilisée par les élèves, professeurs, coordinateurs et tuteurs du cours référé. L’étude indique les possibilités profitables du rapprochement entre les champs de la Psychanalyse et de l’Education à Distance, moyennés par les technologies, spécialement en ce qui concerne l’attention donnée à la relation de transférence établie entre professeurs et élèves dans ce contexte. / As Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, em particular a internet, vem produzindo efeitos de diversas ordens no modus de viver dos sujeitos humanos em geral, e em particular, nos seus modos de pensar a educação. Na pesquisa aqui proposta, procuramos fazer convergir dois campos de saber: a Psicanálise e a Educação, em particular a Educação a Distância mediada por essas tecnologias. Trata-se de um estudo que se inscreve no registro da Psicanálise em Extensão, e tem como questão norteadora o estudo do fenômeno da Transferência, tal como proposto por Sigmund Freud, desdobrado por Jacques Lacan e outros psicanalistas contemporâneos, no campo da relação entre professor e aluno em contextos de Educação a Distância. Partiu-se do pressuposto de que, qualquer que seja a modalidade de educação está em questão a relação entre professor e aluno e, desse modo, perguntou-se sobre a constituição dessa transferência no contexto de um curso a distância, mediado pelas tecnologias atuais, em particular a internet. Tentou-se formular a noção de presença virtual, como umas das possíveis configurações da transferência nesse contexto. Tal transferência encontra na escrita sua possibilidade de sustentação, aqui entendida como suporte do laço transferencial. O lócus de desenvolvimento da pesquisa foi o Curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade a distância, oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A perspectiva metodológica inspira-se no referencial psicanalítico, o qual coloca em questão a transferência do próprio pesquisador com seu objeto de estudo. A análise dos dados empíricos, orientados pela relação transferencial e pela escuta flutuante, foram recolhidos de diversas fontes, tais como entrevistas presenciais e on-line, materiais impressos e materiais postados no Ambiente Virtual – blogs, chats, webfólios, pbqikes - utilizados pelos alunos, professores, coordenadores e tutores do referido curso. O estudo indica possibilidades profícuas da aproximação entre o campo da Psicanálise e da Educação a Distância, mediada pelas tecnologias, especialmente no que se refere aos cuidados com a relação de transferência estabelecida entre professores e alunos nesse contexto.

Orientador: José Carlos Miguel / Banca: Rosane Michelli de Castro / Banca: Maria Raquel Miotto Morelatti / Resumo: Esta dissertação de mestrado resulta de reflexões que venho desenvolvendo desde o curso de Pedagogia. O objetivo geral desta pesquisa foi investigar como a Modelagem Matemática e Ferramentas Tecnológicas podem ser utilizadas na Educação Matemática por meio do processo de ensino para colaborar com a apropriação de conceitos matemáticos pelos estudantes. Além disso, buscou-se debater questões teóricas e práticas referentes à Didática e às Metodologias de Ensino da Matemática usuais, tendo como ênfase a perspectiva de jovens que se encontram no Ensino Fundamental II. Ainda, como objetivo específico da pesquisa foi possível examinar e constatar o anseio de saber como a Modelagem Matemática e Ferramentas Tecnológicas poderão ser utilizadas na Educação Matemática por meio do processo de ensino para colaborar com a apropriação de conceitos matemáticos pelos estudantes. O estudo em questão fora pautado em ampla pesquisa bibliográfica sobre Modelagem Matemática e Tecnologia; análise documental e pesquisa participante. Com isso, foi possível, então, desenvolver uma pesquisa quali-quantitativa, e sua hipótese pressupõe que: o Grupo X, em que as ferramentas Modelagem Matemática e Tecnologia foram aplicadas juntas com aulas diferenciadas, apresente melhores resultados comparativos do que a Grupo Y, e que seja notado seu desempenho mais consistente, pois esse grupo teve contato com diferentes ferramentas e formas de ensino e foram incentivados a interagirem com seus pares para lidar com de... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This Master's Dissertation results from reflections that I have been developing since the Pedagogy course. The general objective of this research was to investigate how Mathematical Modeling and Technological Tools can be used in Mathematics Education through the teaching process to collaborate with students' appropriation of mathematical concepts. In addition, we sought to discuss theoretical and practical questions regarding Didactics and the usual Mathematics Teaching Methodologies, with emphasis on the perspective of young people found in Elementary School II. Also, as a specific objective of the research it was possible to examine and verify the desire to know how Mathematical Modeling and Technological Tools could be used in Mathematics Education through the teaching process to collaborate with the students' appropriation of mathematical concepts. The study in question was based on extensive bibliographical research on Mathematical Modeling and Technology; documentary analysis and participant research. With this, it was possible to develop a qualitative-quantitative research, and its hypothesis assumes that: Group X, in which the Mathematical Modeling and Technology tools were applied together with differentiated classes, presented better comparative results than Group Y, and that their performance is more consistent, since this group had contact with different tools and forms of teaching and were encouraged to interact with their peers to deal with proposed challenges.... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

No âmbito da formação superior em enfermagem, metodologias híbridas e ativas de ensino têm sido desenvolvidas e implementadas visando a um ensino de qualidade e à preparação de profissionais enfermeiros para o mercado de trabalho. No que concerne à formação de enfermeiros para atuar em situações de parada cardiorrespiratória (PCR) em pediatria, este estudo teve como objetivos desenvolver e validar um material educativo, composto por um vídeo educativo, um ambiente virtual de aprendizagem e um cenário de simulação clínica sobre o manejo da PCR pediátrica ocasionada por insuficiência respiratória. Tratou-se de um estudo metodológico, de abordagem quantitativa, que contou com a participação de juízes experts e alunos de enfermagem de uma universidade pública do Estado de São Paulo. Para o desenvolvimento dos materiais, utilizaram-se os referenciais metodológicos de Fleming, Reynolds e Wallace (2009) para o vídeo educativo; de Filatro (2008) para o ambiente virtual de aprendizagem; e de Jeffries (2012) e Fabbri et al. (2017) para o cenário de simulação clínica. Após elaboração de um caso clínico a partir de revisão de literatura sobre a temática e baseado nas diretrizes da American Heart Association dos anos de 2015 e 2017, este foi validado por dez juízes experts de quatro regiões do país. As sugestões versaram sobre a alteração das palavras no texto para melhor compreensão do conteúdo proposto, com 80% ou mais de concordância de adequação do caso clínico na primeira rodada de avaliação. Após validado, adaptou-se o caso clínico para a confecção do vídeo educativo. As ações contidas no caso clínico foram filmadas em ambiente laboratorial de uma instituição de ensino superior pública, contou com a participação de seis atores e um manequim de alta fidelidade e resultou em um vídeo de 9 min. e 57 s. Este, por sua vez, foi validado por duas juízes e um técnico especialista em comunicação. Na finalização do material educativo, criou-se um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) dentro da plataforma Moodle, onde se inseriram o vídeo educativo, formulário de caracterização dos participantes e materiais adicionais para a construção do conhecimento acerca da temática. O caso clínico também foi utilizado para que o cenário de simulação clínica fosse desenvolvido. Posteriormente à vivência da simulação, estudantes validaram esse cenário. Para a validação do material educativo (vídeo, simulação e AVA), utilizaram-se questionários adaptados, no formato de escala de Likert, com questões específicas para cada material. Houve avaliação positiva para todos os itens dos três materiais, com concordância igual ou superior a 80%, à exceção do item referente ao feedback imediato do AVA (64%). Assim, considerou-se adequado o processo de desenvolvimento e validação do material educativo. Este estudo proporcionou o conhecimento desse processo que resultou em ferramenta de ensino híbrida sobre o manejo da PCR pediátrica por insuficiência respiratória. A proposta de vídeo educativo, ambiente virtual de aprendizagem e simulação clínica despertou o interesse dos alunos sobre o cuidado de enfermagem à criança em PCR decorrente de IR e é um tipo de abordagem bem aceita por essa população / Within the context of higher education in Nursing, active and hybrid teaching methodologies have been developed and implemented seeking a quality education and the training of professional nurses for the labor market. Regarding the training of nurses to work on pediatric Cardiorespiratory Arrest (CRA) situations, this study aimed to develop and validate an educational material consisting of an educational video, a virtual learning environment and a clinical simulation scenario about the handling of pediatric PCR caused by respiratory failure. This was a methodological study with a quantitative approach which involved expert judges and nursing students who attended a public university in São Paulo State. For the material preparation, the methodology proposed by Fleming, Reynolds and Wallace (2009) was applied to create the educational video. Also, the methodological standards proposed by Filatro (2008), Jeffries (2012) and Fabbri et al. (2017) were used for the virtual learning environment and for the clinical simulation scenario, respectively. After elaborating a clinical case based on literature review on this theme and as per 2015 and 2017 American Heart Association\'s guidelines, this one was validated by ten expert judges from four Brazilian regions. They suggested to change the words in the text for better understanding the proposed content, with 80% or higher concordance adequacy of the clinical case for the first evaluation round. After validation, the clinical case was adapted to create the educational video. The actions in the clinical case were shot in a laboratory setting at a public higher education institution, counted on the participation of six actors and a high-fidelity manikin and resulted in an almost 10-minute long video. This video, on its turn, was validated by two judges and a technical expert in communication. At the completion of the educational video, a virtual learning environment (VLE) was created within the Moodle platform where the educational video, the characterization of participants and additional material to build knowledge on this theme were placed. The simulation scenario was developed based on this clinical case. After participating in the simulation, the students validated this scenario. For the educational material (video, simulation and VLE) validation, Likert-scale adapted questionnaires were delivered with specific questions to each material. All the items contained in the three materials was positively evaluated, with 80% or higher concordance, except for the item concerning the immediate feedback of VLE (64%). Therefore, the development and validation process of the educational material was considered appropriate. Through this study, it was possible to know this process that resulted on a hybrid educational material on handling pediatric PCR caused by respiratory failure. The proposal of an educational video, a virtual learning environment and a clinical simulation made students interested in providing Nursing care to children with CRA caused by RF and is an approach accepted by this population

As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) são reconhecidas como ferramentas que estimulam o senso crítico, a reflexão e a autonomia na formação profissional em enfermagem, enquanto estratégia para fortalecimento da cultura de qualidade e segurança, visando à prevenção de incidentes relacionados à administração de medicamentos por sonda enteral. Este estudo retrata uma pesquisa de desenvolvimento ou Design-Based Research (DBR), com objetivo de desenvolver e avaliar uma tecnologia educacional sobre a temática de segurança na administração de medicamentos por sonda enteral. O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) foi desenvolvido em três etapas: 1) Planejamento; 2) Desenvolvimento e 3) Avaliação. Na Etapa 1, o planejamento contempla a caracterização do público-alvo, definição da temática e dos objetivos a serem alcançados. A Etapa 2 corresponde ao desenvolvimento da Tecnologia Educacional utilizando a metodologia WebQuest (Introdução, Tarefa, Processo, Avaliação, Conclusão e Créditos). Na Etapa 3 foi realizada a avaliação da tecnologia educacional digital por cinco profissionais da área de Informática e cinco enfermeiros docentes, mediante aprovação do projeto junto ao Comitê de Ética em Pesquisa. A pesquisa resultou no desenvolvimento de uma WebQuest curta sobre a temática de segurança do paciente, com enfoque na proposta de ações estratégicas visando a prevenção de erros e incidentes relacionados à administração de medicamentos por sonda enteral. A avaliação dos aspectos pedagógicos indicou que as características foram plenamente alcançadas em relação à Pertinência, Aplicabilidade e Consistência do Conteúdo; Interação Aluno-aluno, Aluno-grupo, Aluno-professor e Grupo-Professor; Pertinência, Quantidade e Avaliação Educacional das Atividades. Na avaliação dos aspectos técnicos, as características foram plenamente alcançadas em relação às Cores (Qualidade da Interface), segundo a opinião de todos os especialistas em enfermagem e em informática. As contribuições dos especialistas em relação às características parcialmente alcançadas e não alcançadas permitiram a realização de ajustes para implementação futura junto a estudantes do curso técnico em Enfermagem. Vale destacar que não foram relatadas características não alcançadas em relação aos aspectos pedagógicos. Os resultados evidenciam a relevância do domínio dos atributos próprios da WebQuest, visando a superação dos desafios relacionados ao desenvolvimento do pensamento crítico e aplicação de conhecimentos na solução de problemas vivenciados na busca por maior qualidade e segurança na assistência ao paciente, compatíveis com a exigências de ampliação do uso de tecnologias educacionais digitais inovadoras na formação profissional em enfermagem / Information and Communication Technologies (ICT) are recognized as tools that stimulate critical thinking, reflection and autonomy in professional nursing training, as a strategy to strengthen the culture of quality and safety, in order to prevent incidents related to the administration of medicines for enteral tube. This study describes a development research or Design-Based Research (DBR) aiming to develop and evaluate an educational technology on the theme of safety in the administration of medicines by enteral tube. The Virtual Learning Environment (VLE) was developed in three stages: 1) Planning; 2) Development and 3) Evaluation. In Step 1, the planning contemplates the characterization of the target audience, definition of the theme and the objectives to be achieved. The Step 2 corresponds to the development of Educational Technology using the WebQuest methodology (Introduction, Task, Process, Evaluation, Conclusion and Credits). In Step 3, the evaluation of the digital educational technology was carried out by five professionals in the area of Informatics and five nursing professors, after approval of the project by the Research Ethics Committee. The research resulted in the development of a short WebQuest on the subject of patient safety, with a focus on the proposal of strategic actions aimed at the prevention of errors and incidents related to the administration of medicines by enteral tube. The evaluation of pedagogical aspects indicated that the characteristics were fully achieved in relation to the Relevance, Applicability and Consistency of Content; Student-student interaction, Student-group, Student-teacher and Group-Teacher; Relevance, Quantity and Educational Evaluation of Activities. In the evaluation of the technical aspects, the characteristics were fully achieved in relation to the Colors (Quality of Interface), according to the opinion of all specialists in nursing and computer science. The experts\' contributions in relation to the partially achieved and unrealized characteristics allowed to make adjustments for future implementation with students of the technical course in Nursing. It is worth mentioning that there were no reported unrealized characteristics in relation to the pedagogical aspects. The results highlight the relevance of the domain of WebQuest attributes, aiming to overcome the challenges related to the development of critical thinking and application of knowledge in the solution of problems experienced in the search for higher quality and safety in patient care, compatible with the requirements of expansion of the use of innovative digital educational technologies in nursing professional training

Made available in DSpace on 2014-08-13T14:50:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-03-01Bitstream added on 2014-08-13T18:00:57Z : No. of bitstreams: 1 000750018.pdf: 2505036 bytes, checksum: 21a2b97761cc91543524e6c8614262f1 (MD5) / Os portadores de hepatite C crônica são pacientes que necessitam de um tratamento complexo que abrange um conjunto de técnicas e habilidades a serem desenvolvidas e mantidas ao longo de todo esse período. Dentre as estratégias utilizadas para melhorar a adesão, pesquisas têm apontado a importância de ações educativas para informar e orientar os pacientes acerca da doença e do tratamento. O estudo tem delineamento com pré e pós-teste, e objetiva identificar o nível de conhecimento do paciente sobre a hepatite C e o tratamento antes e após intervenção educativa; e, avaliar junto aos participantes a adequação do conteúdo do manual educativo. Foram utilizados instrumentos para a coleta de dados como o roteiro de entrevista, um teste para avaliar o nível de conhecimento sobre a doença e um inventário para identificar as condutas de adesão relativas à terapêutica. Após a avaliação do conhecimento prévio sobre a doença no início do tratamento, foi feita a intervenção educativa que utilizava um manual educativo para ampliar a visão dos participantes acerca da doença e do tratamento. Em um segundo momento, 12 semanas após o início do tratamento, foi reaplicado um teste de conhecimentos sobre o tratamento e um roteiro de avaliação do manual educativo, além de um inventário de adesão ao tratamento. Após 12 semanas desta aplicação foram avaliadas as fichas clínicas dos participantes, para analisarmos a aderência ao tratamento até a 24ª semana. Participaram desta pesquisa 70 portadores de hepatite C crônica que nunca foram submetidos ao tratamento com medicações antivirais. Da amostra de 70 participantes, 90% aumentaram seu conhecimento prévio sobre aspectos de sua doença após a apresentação do manual educativo, 80% da amostra aderiu ao tratamento até a 24ª semana de tratamento e o manual educativo teve excelente aceitação em 70% dos participantes. O estudo aponta para a importância de se ... / Individuals with chronic hepatitis C require complex treatment which involves a set of techniques and skills to be developed and maintained throughout this period. Among the strategies used to improve adherence, research has pointed to the importance of an education program to inform and educate patients about the disease and treatment. The study aims to identify the patient's knowledge about hepatitis C and treatment before and after the educational intervention, and, with participants evaluating the adequacy of the content of the educational manual. Instruments were used to collect data as structured interview, a test to assess the level of knowledge about the disease and an inventory to identify behaviors related to therapeutic adherence. After evaluation of prior knowledge about the disease at baseline, was made the educational intervention that used a manual education to expand the vision of the participants about the disease and treatment. In a second moment, 12 weeks after initiation of treatment was reapplied a knowledge test on the treatment and evaluation of a structured educational manual, plus an inventory of treatment adherence. After 12 weeks of this application we evaluated the medical records of the participants, to analyze adherence to treatment until week 24. In this study participated 70 patients with chronic hepatitis C who were never subjected to treatment with antiviral medications. Sample of 70 participants, 90% increased their prior knowledge about aspects of their disease after the presentation of educational handbook, 80% of the sample adhered to treatment by week 24 of treatment and educational manual had excellent acceptance by 70% of participants. The study points to the importance of using specific graphic materials in health education actions and signals the need for further research and interventions that promote strategies that favor the management of the disease

CAPES / A presente pesquisa tem como intuito investigar uma coleção de objetos que compõe o material chamado caixa didática Padrões de Beleza, criado por um grupo da Ação Educativa do Museu de Arqueologia e Etnologia da Universidade Federal do Paraná (MAE-UFPR). O trabalho está centrado no processo de feitura dessa caixa, buscando, em especial, a compreensão das relações e das mediações formadas entre os agentes encarregados e os objetos museológicos por eles escolhidos para a composição do referido material. As análises se baseiam principalmente nos estudos de cultura material e antropologia dos objetos. A pesquisa envolve a construção de um inventário dos objetos e pesquisa etnográfica, concluindo com a redação da dissertação. / The main purpose of this research is to explore a collection of objects which compose a material named “caixa didática Padrões de Beleza”, created by a group responsible for Educational Actions in the “Museu de Arqueologia e Etnologia da Universidade Federal do Paraná (MAE-UFPR)”. This research focuses in the making process of this material, seeking, in particular, the understanding of the relations and interactions developed between the agents in charge and those museological objects chosen by them to be part of this “Caixa”. The analysis is based essentially on material culture studies and anthropology of objects. This research comprises the construction of an inventory of the objects, ethnographic research and the mapping of the information gathered, concluding with the writing of the dissertation.

CAPES / Este trabalho possui o objetivo de trazer para o contexto do ensino regular (Ensino Médio) as geometrias não-euclidianas que, apesar de estarem contempladas nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica, ainda são deixadas de lado pela maioria dos professores. Foram realizadas duas abordagens. Inicialmente é proposta uma abordagem histórica para fornecer a motivação ao estudo das geometrias não-euclidianas. Por fim é proposta uma abordagem utilizando o GeoGebra, um software educacional de geometria, para estudar conceitos básicos da geometria hiperbólica, tais como reta, segmento, ângulo e polígonos. / This work has the purpose of bringing to the context of regular education (Secondary) non- Euclidean geometries, despite being covered in the Basic Education Curriculum Guidelines, are still left aside by most teachers. Two approaches were performed. Initially a historical approach is proposed to provide motivation to the study of non-Euclidean geometries. Finally an approach is proposed using GeoGebra, an educational geometry software to study basic concepts of hyperbolic geometry, such as a line, segment, angle and polygons.