Banca: Maria de Nazaré Freitas Pereira; Lena Vania Ribeiro Pinheiro; Rosali Fernandez de Souza; Charles de Freitas Pessanha; Hagar Espanha Gomes / Submitted by Sonia Burnier (sdesouza@ibict.br) on 2012-07-16T17:38:23Z No. of bitstreams: 1 Principe2005Dout.pdf: 2061842 bytes, checksum: a024af6424a2e2d0cdb88b83fe2166e7 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-16T17:38:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Principe2005Dout.pdf: 2061842 bytes, checksum: a024af6424a2e2d0cdb88b83fe2166e7 (MD5) Previous issue date: 2005 / As tecnologias de informação e comunicação (TICs) vêm transformando o ciclo da comunicação científica e impondo modificações expressivas no que concerne à geração, produção, circulação, disseminação, recuperação e consumo da informação. Elas têm influenciado, de modos e em graus diferentes, as práticas e os resultados da atividade científica, em especial o trabalho intelectual veiculado através de artigos de periódicos. A pesquisa analise o grau de adesão dos pesquisadores brasileiros da área da genética, com foco no genoma, aos novos padrões de comunicação científica introduzidos pelas TICs. Os resultados encontrados indicam que esses pesquisadores não aderiram às alterações introduzidas pelas TICs no ciclo da comunicação científica, ou seja, que as tecnologias eletrônicas não alteraram significativamente, pelo menos no período estudado, os processos formais de comunicação científica nessa área.

Cette thèse étudie les formes d\'interférence par les médias de masse aux décisions judiciaires, sous la base de la théorie des systèmes de Niklas Luhmann. Ce travail émerge des concepts fondamentaux de la théorie des systèmes avec le but de comprendre la société moderne tel que fonctionnellement différenciée. Basé sur cette conception théorique, nous avons étudié les spécificités des sous-systèmes des médias e masse et du droit: le codage binaire, les programmes, les critères et les fonctions. Cette analyse aboutit à la relocalisation de la perception commune de la manipulation et de la superficialité de l\'information produite par les médias de masse. Ce cadre théorique nous amène a la réflexion sur les formes d\'interférence aux décisions judiciaires. Ces réflexions sont organisées en cinq hypothèses d\'interférences, lesquelles sont présentées à la fin de ce travail: les effets des médias et lapplication de la loi, les thèmes des médias et lapplication de la loi, leffets des medias tel quun illicite juridique, les irritations directes et le contrôle inappropriée externe. / Esta dissertação analisa as formas de interferência dos meios de comunicação de massa nas decisões judiciais a partir dos pressupostos da Teoria dos Sistemas de Niklas Luhmann. O trabalho parte de conceitos básicos da teoria dos sistemas visando à compreensão da modernidade enquanto sociedade funcionalmente diferenciada. Com base neste fundamento teórico, estudamos as especificidades dos sistemas parciais dos meios de comunicação de massa e do direito: codificação binária, programas, critérios e funções. Esta análise resulta na realocação da percepção comum de manipulação e superficialidade das informações produzidas pelos meios de comunicação de massa. Esse suporte teórico possibilita a reflexão acerca das formas específicas de interferência nas decisões judiciais. Essas reflexões são organizadas em cinco hipóteses de interferência, apresentadas no final deste trabalho: efeitos da mídia e concretização do texto normativo, temas da mídia e concretização do texto normativo, atuação da mídia como ilícito jurídico, irritações diretas e controle externo impróprio.

A função de trabalho de escritório e suas atividades pertinentes, cada vez mais se fundem com a rotina da vida doméstica dos grandes centros urbanos, impulsionados pelas novas tecnologias de comunicação e informação, pelas novas modalidades de relações trabalhistas e pela condição de mobilidade urbana cada vez mais caótica. Os lançamentos imobiliários recentes adotaram o Home Office em seus prospectos de vendas como mais um atrativo na decisão de compra do cliente, o que pode ser analisado como uma tendência de que o mercado promotor de unidades habitacionais esteja indo de encontro com as necessidades e exigências dos usuários e o Escritório Residencial é uma delas. Em um primeiro momento, este trabalho investiga as inserções dos espaços para o trabalho de escritório nos lançamentos imobiliários com o objetivo de identificar quais os ambientes que cederam área física ou que coexistem com as atividades desta função; e, posteriormente investiga as condições dos postos de trabalho no que se refere a algumas questões ergonômicas, estudando estas condições à luz de parâmetros de conforto pré estabelecidos. / The office work and its activities are mixing with the routine of the domestic life of the great urban centers, stimulated by new communication and information technologies, new modalities of working relationships and the chaotic conditions of urban mobility. The recent real estate launchings had adopted the home office in its sales prospects as one plus attractive in the customers decision of purchase, what it can be analyzed as a trend of that the promotional market of dwelling units target is to supply the necessities and requirements of the users and the home office is one of them. This research investigates the insertions of the spaces for the office work in the residential real estate launchings with the objective to identify to which the environments that had yielded physical area or that they coexist with the activities of this function; and, later investigates the work place conditions, analyzing some human factors questions, comparing these conditions with the comfort standards.

A democracia tem um papel de destaque no mundo atual, mas é importante atentar para o fato de que o conceito de liberdade e de igualdade nunca serão idênticos em todas as culturas. Nesse sentido, a democracia deve ser entendida de acordo com a conjuntura do local, verificando-se, por conseguinte, a existência de democracias diferentes, individualizadas, de acordo com as características de cada sociedade. A luta pela democracia passa por várias dificuldades, e a primeira delas é a conscientização do povo. A educação e a informação são fundamentais para que ele participe da vida política. Dessa forma, torna-se importante o processo da formação da opinião pública. Tal processo é bastante facilitado e ampliado pelo uso da tecnologia da informação e comunicação (TIC). A TIC aumentou consideravelmente o número de fontes de informação, transformando espectadores em atores do processo de formação da opinião pública, esta que é a base de legitimidade e sustentação de qualquer regime de governo. / Democracy has a prominent role in today\'s world, but it is important to remember that the concepts of freedom and equality will not necessarily keep the same meanings in all cultures. Accordingly, Democracy must be understood under he context of a place, taking account, therefore, the existence of different Kinds of democracy, individualized ones, according to the characteristics of each community. The demand for democracy is going through many challenges, and the first of them consists in improving the level of awareness of the people. Education and information are essential to make them participate in political life. Thus, building public opinion is very important. This process can be highly facilitated and enhanced by using information sources. The ICT has been greatly increasing the quantity of informations sources. Turning spectators into actors of the process of shaping public opinion, the basis of legitimacy and support of any system of government.

As tecnologias de informação e comunicação possuem grande potencial para aplicação em ambientes educacionais. O uso destas tecnologias pode viabilizar a transformação de uma disciplina presencial numa disciplina à distância, ou simplesmente utilizá-las como apoio às aulas presenciais. Os objetos de aprendizagem são definidos como sendo qualquer entidade, digital ou não, que pode ser usada, reusada ou referenciada durante o ensino auxiliado por tecnologia. Os objetos de aprendizagem são, geralmente, animações e/ou simulações interativas que representam um determinado fenômeno, reação ou acontecimento de algo do mundo real. Módulos de uma disciplina, uma disciplina completa ou um curso, também podem ser considerados como sendo objetos de aprendizagem. O objetivo deste trabalho é desenvolver objetos de aprendizagem para disciplina específica de geoprocessamento utilizando as tecnologias de informação e comunicação, sob as recomendações de padronizações para objetos de aprendizagem e, posteriormente avaliar os resultados obtidos nesta disciplina. Para avaliar a proposta aqui abordada foi selecionada a disciplina Geoprocessamento, oferecida no Departamento de Engenharia de Transportes da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo, que é ministrada no curso de Engenharia Civil. / The information and communication technologies hold expressive potential for educational environments. The usage of these technologies can make viable the transformation of a presence course to a distance course or simply utilizes these like support to presence courses. The learning objects are defined alike any entity, digital or not digital, that can be used, reused or referred during the technology enhanced teaching process. Generally, the learning objects are interactive animations or simulations that represent a determinate phenomenon, reaction or something that happens in the real world. Parts of discipline, a complete discipline or a course, can be considerated like learning objects too. The intent is to develop learning objects to the specific course of the geoprocessing using the information and communication technologies under the norms and guidelines for learning objects and afterwards, evaluate the results obtained on that course. To evaluate the project, has been selected the discipline PTR2555 - Geoprocessamento, offered at the Engineering Transportation Department of Escola Politécnica of Universidade de São Paulo. This discipline is given at the course Civil Engineering.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-08-25T11:54:20Z No. of bitstreams: 1 Alexsandro Cosmo de Mesquita.pdf: 5966656 bytes, checksum: 7ed1bc2625d60907e4411ae04781eaa3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-25T11:54:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alexsandro Cosmo de Mesquita.pdf: 5966656 bytes, checksum: 7ed1bc2625d60907e4411ae04781eaa3 (MD5) Previous issue date: 2016-03-30 / The theme of this research is the indigenous technology and identity, which aimed to detect aspects perceived in the building of the indigenous communities, during a training experience that can help in understanding the role of communication technology for these communities. The method chosen was that of action research, because this enabled the researcher to become a social practitioner, performing actions in order to provide improvements in the environment in which it was inserted, and watch him and record his experience in a diary board. The topic treated in the theoretical framework is related to construction concepts and loss of indigenous identity, rescue me, rights and access to technology. The study was conducted during a training indigenous communities, in order to develop action plans in Earth Posts project. Some elements of the narrative, recorded during the training process, such as physical contact, conducting training workshops and contact with the reality experienced by indigenous communities in the Northeast, which the author had contact, were analyzed and interpreted in the Johari's. In conclusion, the training process was evaluated in the researcher's view, in the light of aspects of indigenous identity, in addition, put in relief the important role of communication technology for these communities in contemporary society / O tema desta pesquisa é a identidade indígena e tecnologia, a qual teve como objetivo detectar os aspectos percebidos na construção da identidade das comunidades indígenas, durante uma experiência de formação, que podem auxiliar na compreensão do papel da tecnologia da comunicação para essas comunidades. O método escolhido foi o da pesquisa-ação, pois este permitiu ao pesquisador tornar-se um praticante social, realizando ações com a finalidade de proporcionar melhorias no ambiente em que esteve inserido, além de observá-lo e registrar sua experiência em um diário de bordo. O tema abordado, tratado no referencial teórico, está relacionado aos conceitos de construção e perda de identidade indígena, resgate do eu, direitos e acesso à tecnologia. O estudo foi desenvolvido durante uma formação de comunidades indígenas, com o objetivo de desenvolver planos de ação, no projeto Mensagens da Terra. Alguns elementos da narrativa, registrada durante o processo de formação, tais como, o contato físico, a realização de oficinas de formação e o contato com a realidade vivida pelas comunidades indígenas do Nordeste, a qual o autor teve contato, foram analisados e interpretados à luz do referencial teórico. Em conclusão, o processo de formação foi avaliado na visão do pesquisador, sob a luz de aspectos da identidade indígena, além do que, colocou-se em relevo a importância do papel da tecnologia da comunicação para essas comunidades, na sociedade contemporânea

Introdução - A internet e as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) têm possibilitado grandes transformações à forma como as pessoas se comunicam, se relacionam socialmente e constroem conhecimento. Facilitam a pesquisa, a comunicação e a divulgação em rede. Neste contexto, o blog tem ganhado destaque no meio educacional, e seu uso tem sido difundido cada vez mais como cenário de apoio à aprendizagem, à interação entre os estudantes, à aprendizagem colaborativa e ao desenvolvimento do processo reflexivo. Objetivo geral - Desenvolver e analisar a proposta pedagógica de um blog educacional para o curso de atualização Tecnologias digitais da Informação e Comunicação na educação, fundamentada na interação, aprendizagem colaborativa e reflexão. Objetivos específicos 1. Descrever o planejamento, desenvolvimento e implementação do blog educacional na perspectiva da interação, aprendizagem colaborativa e reflexão; 2. Analisar as postagens e comentários no blog na perspectiva da interação, aprendizagem colaborativa e reflexão. Método - Este estudo foi desenvolvido em duas vertentes tendo em vista os objetivos apresentados. Pesquisa aplicada, de produção tecnológica e estudo documental exploratório-descritivo. Teve como objeto o blog desenvolvido para o curso Tecnologias digitais da Informação e Comunicação na educação, oferecido pela Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP) e destinado a pesquisadores, educadores, docentes e coordenadores de cursos técnico, de graduação, especialização e extensão, profissionais de educação continuada e corporativa. A coleta de dados foi realizada a partir das postagens e comentários no blog, que se encontra disponível na internet e o acesso é público. Os dados foram analisados à luz da literatura pertinente aos pressupostos teóricos da Teoria sociocultural de Lev Vygotsky, aprendizagem colaborativa de Palloff e Pratt e processo reflexivo de Donald Schön. O projeto de pesquisa foi aprovado junto ao CEP (Parecer 2.125.499). A pesquisa prescinde de TCLE por ser de natureza documental. Conclusão - O estudo evidenciou que o planejamento, desenvolvimento e implementação de um blog educacional exige além de objetivos claros para a construção do seu design, conhecimento aprofundado sobre o uso desta ferramenta, bem como fundamentos pedagógicos que orientam a sua utilização. A proposta do blog alcançou as expectativas, pois foi capaz de promover, além da interação, aprendizagem colaborativa e reflexão, a formação de uma comunidade de aprendizagem. / Introduction The Internet and the Information and Communications Technology (ICT) have enabled major changes to how people communicate, socially relate and build knowledge. They make research, communication and the spreading of information on the web easier. In this context, blogs have gained prominence within the educational area, and their use has been disseminated as a supporting context to the learning process, interaction among students, collaborative learning and to the development of a reflective process. General aim To develop and analyse an educational blogs pedagogical proposal for the refresher course Information and Communications Technology in Education, underpinned by interaction, collaborative learning and reflection. Specific aims 1. To describe the planning, development and implementation of an educational blog under the perspective of interaction, collaborative learning and reflection. 2. To analyse the posts and blog comments under the perspective of interaction, collaborative learning and reflection. Method - The study was developed along two lines bearing in mind the presented objectives; applied technological research and exploratory-descriptive documental study. The study focuses on the blog designed for the course Information and communications technology offered by Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP) aimed at researchers, educators, academic staff and coordinators of vocational courses, graduation courses, specialization and extension courses, as well as professionals of continuing and corporate education. The data was analysed in light of pertinent literature and theoretical assumptions from the Sociocultural Theory by Lev Vygotsky, Collaborative Learning by Palloff and Pratt as well as Reflective Process by Donald Schön. The project research was approved by REC (Report - 2.125.499). The research disregards the WICF due to its documentary nature. Conclusion - The study highlighted that the planning, development and implementation of an educational blog demands clear objectives so as to construct its design, as well as thorough knowledge about the use of its tool, along with pedagogical foundation that guides its use. The proposal of the blog has lived up to its expectation, as it was capable of promoting, besides interaction, collaborative learning and reflection, the construction of a learning community.

A função de trabalho de escritório e suas atividades pertinentes, cada vez mais se fundem com a rotina da vida doméstica dos grandes centros urbanos, impulsionados pelas novas tecnologias de comunicação e informação, pelas novas modalidades de relações trabalhistas e pela condição de mobilidade urbana cada vez mais caótica. Os lançamentos imobiliários recentes adotaram o Home Office em seus prospectos de vendas como mais um atrativo na decisão de compra do cliente, o que pode ser analisado como uma tendência de que o mercado promotor de unidades habitacionais esteja indo de encontro com as necessidades e exigências dos usuários e o Escritório Residencial é uma delas. Em um primeiro momento, este trabalho investiga as inserções dos espaços para o trabalho de escritório nos lançamentos imobiliários com o objetivo de identificar quais os ambientes que cederam área física ou que coexistem com as atividades desta função; e, posteriormente investiga as condições dos postos de trabalho no que se refere a algumas questões ergonômicas, estudando estas condições à luz de parâmetros de conforto pré estabelecidos. / The office work and its activities are mixing with the routine of the domestic life of the great urban centers, stimulated by new communication and information technologies, new modalities of working relationships and the chaotic conditions of urban mobility. The recent real estate launchings had adopted the home office in its sales prospects as one plus attractive in the customers decision of purchase, what it can be analyzed as a trend of that the promotional market of dwelling units target is to supply the necessities and requirements of the users and the home office is one of them. This research investigates the insertions of the spaces for the office work in the residential real estate launchings with the objective to identify to which the environments that had yielded physical area or that they coexist with the activities of this function; and, later investigates the work place conditions, analyzing some human factors questions, comparing these conditions with the comfort standards.

Perceber a leitura como prática social, histórica e cultural a partir da evolução e das variações textuais construídas e exercidas junto à sociedade é o primeiro caminho para discutir os reflexos dos processos da leitura.Revisando a história da leitura, em autores como Fischer, Chartier e Manguel, busca-se uma imersão na construção da leitura ao longo de alguns séculos. Ao comparar os usos e as apropriações da leitura ao longo da história da escrita percebe-se que o indivíduo é fator determinante nas práticas da utilização da tecnologia. Tendo como objeto de estudo dois grupos de alunos de pós-graduação do Centro Universitário Geraldo Di Biase, onde pela primeira vez foi inserida a tecnologia digital como ferramenta didática, observa-se, com esse trabalho, uma nova experimentação da leitura. Dessa forma, o tablet como suporte de leitura é ferramenta pontual na observação in loco, de forma que a própria sala de aula é local de observação. Para as práticas metodológicas buscou-se na pesquisa empírica de observação não participante e participante meios de perceber o cotidiano dos alunos e professores inseridos em tal prática. Formado por diversas ações culturais e oriundo de uma educação tradicional, encontra-se um indivíduo proveniente da exclusão digital, que está sendo inserido constantemente num processo de inclusão digital, de forma frágil, mas reforçado pelas práticas do consumo e de marketing.Leitores cercados por leituras efêmeras e fragmentadas estão imersos numa era em que a concepção de quantidade é sobreposta à qualidade levando a um questionamento quanto às diversas leituras ou a procedência dos textos. De forma que até mesmo as relações sociais são estimuladas pela multisensorialidade midiática, encontra-se a tela como espaço de escrita e de leitura, mas essa não garante uma efetiva imersão tecnológica, mas um processo cognitivo que tenta inserir no cotidiano dos indivíduos o letramento digital. / Realize reading as a social practice, historical and cultural from the evolution of textual variations built and exercised in society is the first way to discuss the reflex of reading process. Reviewing the history of reading, based on authors as Fischer, Chartier e Manguel, we intend to immerge in the building of reading from the centuries. By comparing uses and appropriations of the reading from the history of writing we realize that the individual is the determinant factor on the practice of using technologies. The study object were two groups of post graduation students of Centro Universitário Geraldo Di Biase, where for the first time was inserted the digital technology as didacticism tool, noticing with this work, a new experimentation of reading . This way, the tablet as a reading support is the punctual tool to observed in loco, in a way that the classroom is the local of observation.The methodological practice was based on empirical research of observation non-participant and participant, in the way to realize that the students and teachers everyday that use this practice. Formed by several actions and coming from a cultural and traditional education, we find a individual that was digitally excluded, that is constantly inserted on a digital inclusion process, in a fragile way, but reinforced by consumption practices and marketing practices. Readers surrounded by ephemeral and fragmented readings, are immersed in an era where the quantity is superimposed to quality, leading to questioning the several readings or the origin of texts. In a way that social relations are stimulated by multisensory medias, we find the screen as the space of writing and reading, but this no guarantee effective technology inclusion, but a cognitive process that intend to insert individuals everyday on the digital literacy

Perceber a leitura como prática social, histórica e cultural a partir da evolução e das variações textuais construídas e exercidas junto à sociedade é o primeiro caminho para discutir os reflexos dos processos da leitura.Revisando a história da leitura, em autores como Fischer, Chartier e Manguel, busca-se uma imersão na construção da leitura ao longo de alguns séculos. Ao comparar os usos e as apropriações da leitura ao longo da história da escrita percebe-se que o indivíduo é fator determinante nas práticas da utilização da tecnologia. Tendo como objeto de estudo dois grupos de alunos de pós-graduação do Centro Universitário Geraldo Di Biase, onde pela primeira vez foi inserida a tecnologia digital como ferramenta didática, observa-se, com esse trabalho, uma nova experimentação da leitura. Dessa forma, o tablet como suporte de leitura é ferramenta pontual na observação in loco, de forma que a própria sala de aula é local de observação. Para as práticas metodológicas buscou-se na pesquisa empírica de observação não participante e participante meios de perceber o cotidiano dos alunos e professores inseridos em tal prática. Formado por diversas ações culturais e oriundo de uma educação tradicional, encontra-se um indivíduo proveniente da exclusão digital, que está sendo inserido constantemente num processo de inclusão digital, de forma frágil, mas reforçado pelas práticas do consumo e de marketing.Leitores cercados por leituras efêmeras e fragmentadas estão imersos numa era em que a concepção de quantidade é sobreposta à qualidade levando a um questionamento quanto às diversas leituras ou a procedência dos textos. De forma que até mesmo as relações sociais são estimuladas pela multisensorialidade midiática, encontra-se a tela como espaço de escrita e de leitura, mas essa não garante uma efetiva imersão tecnológica, mas um processo cognitivo que tenta inserir no cotidiano dos indivíduos o letramento digital. / Realize reading as a social practice, historical and cultural from the evolution of textual variations built and exercised in society is the first way to discuss the reflex of reading process. Reviewing the history of reading, based on authors as Fischer, Chartier e Manguel, we intend to immerge in the building of reading from the centuries. By comparing uses and appropriations of the reading from the history of writing we realize that the individual is the determinant factor on the practice of using technologies. The study object were two groups of post graduation students of Centro Universitário Geraldo Di Biase, where for the first time was inserted the digital technology as didacticism tool, noticing with this work, a new experimentation of reading . This way, the tablet as a reading support is the punctual tool to observed in loco, in a way that the classroom is the local of observation.The methodological practice was based on empirical research of observation non-participant and participant, in the way to realize that the students and teachers everyday that use this practice. Formed by several actions and coming from a cultural and traditional education, we find a individual that was digitally excluded, that is constantly inserted on a digital inclusion process, in a fragile way, but reinforced by consumption practices and marketing practices. Readers surrounded by ephemeral and fragmented readings, are immersed in an era where the quantity is superimposed to quality, leading to questioning the several readings or the origin of texts. In a way that social relations are stimulated by multisensory medias, we find the screen as the space of writing and reading, but this no guarantee effective technology inclusion, but a cognitive process that intend to insert individuals everyday on the digital literacy