Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2015-03-31T13:15:20Z No. of bitstreams: 1 Elimar Rodrigues Alexandre.pdf: 1568679 bytes, checksum: a17e9426c7da7007481d877d2efa0dba (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-31T13:15:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elimar Rodrigues Alexandre.pdf: 1568679 bytes, checksum: a17e9426c7da7007481d877d2efa0dba (MD5) Previous issue date: 2014-10-23 / Universidade Católica de Santos - Católica de Santos / Since the 1970s, different education sectors have developed proposals and researches about education for sustainability, but in the field of universities, this is an issue that only started to be discussed in the 1990s. On a global scale, in 2001, a group of eleven universities from seven different countries formed a group called ACES Network ¿ Curriculum Greening in Higher Education, presenting the creation of proposals and researches that treated about the Greening Curriculum issue. The ACES Network proposed ten features that a curriculum must present in order to be green or environmentalized and since that referential milestone several projects have been developed at the participant universities aiming to produce knowledge about the process. Considering those premises, the main objective of this research is understanding how the Accounting Sciences degree course of a Higher Education Institute in the Metropolitan Area of Baixada Santista, São Paulo State, embodies environmental issues on its curriculum. The data of the research were obtained through documental analysis of the curriculum evolution and project; from lesson plans of the subjects of the Accounting Sciences course and from the answers of the surveys sent to professors and students. Data were analyzed through the Discourse of the Collective Subject technique based on Lefevre and Lefevre. The results show that the level of Greening Curriculum of the researched Accounting Sciences course is still far from current proposals, even though there are some short initiatives on this path on the part of professors. The environmental issues found on the researched curriculum were definitions about accounting and the importance of the environmental liability accounts; soil recovery; legal questions about pollution and their reflexes on Accounting. About the ten features of an environmentalized curriculum, they were found in only one subject of the course, such as: commitment to the changes in the relations between society and nature; complexity; local-global-local context; consideration of human being in the construction of knowledge; attention to cognitive and affective values, ethical and aesthetic aspects; methodological adjustment and democratic reflection and participation spaces. To the majority of the students the environmental issues are important for the education of the Accountant to serve the labor market. Along this work, some paths to embodiment of environmental issues on the curriculum projects and reflections about the Greening Curriculum presence, were pointed: treating Social Balance, which is a tool that Accounting has to identify the level of socioenvironmental responsibility of organizations, as specific discipline or part of another discipline; inserting the curricular component named Environmental Accounting and the discipline Social Responsibility in the curricular matrix of the course; developing and applying a conceptual model for disclosure of economic financials aspects of events and transactions with environmental intent, viable for the Accounting Sciences course and aiming to demonstrate initiatives and activities which are implemented within the scope of environment protection. / Desde os anos 1970, distintos setores educativos desenvolveram propostas e pesquisas sobre a educação para a sustentabilidade, porém, no âmbito universitário, este é um tema que foi iniciado apenas na década de 1990. Em nível internacional, em 2001, foi criado um grupo de onze universidades de sete países, constituindo uma rede denominada Rede ACES ¿ Ambientalização Curricular do Ensino Superior, apresentando como resultado a elaboração de proposições e pesquisas que trabalhavam a questão da Ambientalização Curricular. A Rede ACES propôs dez características que um currículo deve apresentar para ser ambientalizado e, a partir desse marco referencial, vários projetos foram desenvolvidos nas universidades participantes com o intuito de produção de conhecimento sobre esses processos. Considerando tais premissas, o objetivo principal desta pesquisa é compreender como o curso de graduação de Ciências Contábeis de uma Instituição de Ensino Superior (IES), na Região Metropolitana da Baixada Santista, no Estado de São Paulo, incorpora a temática ambiental no seu currículo. Os dados da pesquisa foram obtidos por meio da análise documental da evolução do currículo do curso de Ciências Contábeis; do projeto pedagógico de curso; do plano de ensino das disciplinas e das respostas dos questionários enviados aos professores e alunos da IES pesquisada. Para a análise dos dados, foi utilizada a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo proposta por Lefevre e Lefevre. Os resultados encontrados revelam que o grau de Ambientalização Curricular do curso de Ciências Contábeis estudado ainda está distante das atuais propostas, embora existam, por parte de alguns professores, breves iniciativas nesse sentido. Os temas ambientais encontrados foram definições sobre a contabilização e importância das contas do passivo ambiental, recuperação de solo, questões judiciais sobre poluição ambiental e seus reflexos na Contabilidade. Com relação às dez características para um currículo ambientalizado, foram observadas, em apenas uma disciplina, as seguintes características: compromisso para a transformação das relações sociedade-natureza; complexidade; contextualização local-global-local; ter em conta o sujeito na construção do conhecimento; considerar os aspectos cognitivos e afetivos dos alunos; adequação metodológica; espaços de reflexão e participação democrática. Para a maioria dos alunos, a temática ambiental é importante na formação do Contador para atender o mercado de trabalho. Foram apresentadas, ao longo do trabalho, algumas propostas para a incorporação da dimensão ambiental no projeto pedagógico do curso e reflexões para que o processo de Ambientalização Curricular esteja presente, a saber: tratar o Balanço Social, uma das ferramentas que a Contabilidade possui para identificar o grau de responsabilidade socioambiental das organizações, como uma disciplina específica ou como parte do conteúdo de alguma outra disciplina; inserir o componente curricular denominado Contabilidade Ambiental e a disciplina Responsabilidade Social na matriz curricular do curso; e, desenvolvimento e aplicação de um modelo conceitual para evidenciação dos aspectos econômico-financeiros dos eventos e transações de natureza ambiental, passível de ser utilizado no curso de Ciências Contábeis, tendo como objetivo principal demonstrar as iniciativas e atividades executadas no âmbito da proteção do meio ambiente.

O objetivo desse trabalho é analisar algumas das obras de Philip Roth em que a temática judaica é o eixo principal. Meu interesse reside especialmente nos romances em que o Holocausto Judeu na Segunda Grande Guerra e o Estado de Israel com sua complexa situação no Oriente Médio são abordados. Baseei minha análise dessas obras na seguinte hipótese: para se aproximar de recentes situações traumáticas da história judaica, Philip Roth precisou adotar recursos narrativos que lhe permitissem ampliar seu raio de visão, evitando estereótipos e generalizações infrutíferas. Assim, o estilo rothiano carregado de ironia e humor foi alterado. Em O Avesso da Vida parte-se de uma situação absurda: um personagem judeu morto nos Estados Unidos ressurge vivo num assentamento judaico na Cisjordânia e lutando pelo Grande Israel. Esse recurso possibilitou uma abordagem inusitada da tensa relação árabe-israelense. Em Operação Shylock encontramos um duplo impertinente e exasperante, proclamando uma absurda solução para o conflito no Oriente Médio. Finalmente em Complô contra a América o autor adota o recurso da distopia com os Estados Unidos elegendo um presidente nazista, em 1940, com todas as funestas consequências para a comunidade judaica. Entrevistas do autor assim como livros em que analisa extensamente sua própria produção literária e a de outros autores, especialmente Primo Levi e Aharon Appelfeld, também mostraram-se fontes valiosas para a análise do sempre polêmico posicionamento do autor diante de sua condição judaica. / This paper aims to analyse some of Philip Roths work, in which the Jewish subject is the main axis. My greater interest lies basically upon the romances in which the Jewish Holocaust, during the Second World War and the State of Israel with its complex situation in Middle East are aproached. I have based my analysis of his works on the following hipothesis: in order to get closer to recent traumatic situations of the Jewish history, Philip Roth had to use narrative resources that allow him to enlarge his point of view, avoiding stereotypes and fruitless generalizations. Therefore, the Rothian style, highly ironic and humorous, has been altered. In The Counterlife the point of departure is an absurd situation: an American Jewish dead character resurges alive at a Jewish settlement on Cisjordanie, and fighting for the Great Israel. Such resourse enabled a unusual aproach of the tense Arab-Israeli relationship. In Operation Shylock we find an impertinent and exasperating double, that heralds an absurd solution for the Middle East conflict. Eventually, in The Plot Against America, the author adopts distopy as a resource, having the U.S. elect a Nazi president, in 1940, with all the appaling consequences for the Jewish community. Interviews with the author, as well as books in which he extensively analyses his own and other authors literary production, specially Primo Levi and Aharon Appelfeld, also acted as valuable sources for the analysis of the ever polemic positioning of the author towards his Jewish condition.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5586.pdf: 1088602 bytes, checksum: 0080f5579714a812a1835e6e3287a1c7 (MD5) Previous issue date: 2013-08-30 / Financiadora de Estudos e Projetos / This research is aimed at having deeper knowledge of the challenges faced by a group of university professors to consolidate academic practices with the environmental thematic, having the path of their personal and professional lives as reference, presented by means of biographical narratives. Throughout this study there is an attempt to identify: what are the factors related to the admittance and permanence of professors in the environmental field; what are the mediating elements in the construction processes of academic practices with the environmental thematic; what are the factors inherent to their actions, which move them towards consolidating environmental culture in the academic context. The interpretation of the content in the narratives was based on the theoretical contribution by Isabel Cristina de MouraCarvalho with regards to myths of origin, means of access and rites of admittance to the environmental field; by Hannah Arendt, on the conception of action, and by René Kaes on the conception of intermediate. The results analysis reveals that the childhood experiences of being close to nature, the participation in the social movements in the 70 s and the qualification as an academic researcher are memories brought out from memory, which delineate the myth of origin. The presence of formation of intermediaries in the academic context allowed professors to consolidate academic practices with the environmental thematic. In the absence of these formations remain the conflicts and crisis that, despite jeopardizing advances, don t stop the mobilization of professors for action, for new constructions.The professors actions are mainly found in setting academic practicesoriented by collectivity principles, which highlight the issue of creating groups as space forfruitful dialogues in order to consolidate environmental culture in the academic context. / Esta pesquisa buscou aprofundamentos a respeito dos desafios enfrentados por um grupo de docentes universitários para consolidar práticas acadêmicas com a temática ambiental, tendo como referência suas trajetórias de vida pessoal e acadêmica, reveladas por meio de narrativas biográficas. No percurso do estudo buscaram-se identificar que fatores estão relacionados com a entrada e a permanência dos docentes no campo ambiental; quais são os elementos mediadores nos processos de construção das práticas acadêmicas com a temática ambiental; quais são os fatores inerentes às ações por eles realizadas que os movem para consolidar a cultura ambiental no contexto acadêmico. A interpretação dos conteúdos das narrativas pautou-se nos contributos teóricos de Isabel Cristina de Moura Carvalho a respeito de mito de origem, vias de acesso e ritos de entrada para o campo ambiental; de Hannah Arendt acerca do conceito de ação e de René Kaës a respeito do conceito de intermediário. A análise dos resultados revelou que as experiências na infância de proximidade com a natureza, a participação nos movimentos sociais da década de 1970 e a formação como pesquisador acadêmico são lembranças resgatadas da memória que delineiam o mito de origem. A presença de formações intermediárias no contexto acadêmico permitiu aos docentes consolidar práticas acadêmicas com a temática ambiental. Nas situações de ausência destas formações permanecem os conflitos e as crises como fatores que, embora comprometam os avanços, não impedem a mobilização dos docentes para a ação, para novas construções. As ações dos docentes encontram-se, principalmente, na direção de configurar práticas acadêmicas orientadas por princípios de coletividade, o que coloca em evidências a questão da formação de grupos como espaços de diálogos frutíferos para a consolidação da cultura ambiental no contexto acadêmico.

A pesquisa reflete sobre as tendências temáticas curriculares do campo da Ciência da Informação (CI), evidenciadas pela análise das linhas de pesquisa e dos planos de ensino das disciplinas dos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação do Brasil. As temáticas são tratadas quanto às categorias visualizadas nos títulos e nas ementas das linhas de pesquisa e nas disciplinas que compuseram os currículos dos Programas reconhecidos pela CAPES em 2004. O contexto da pesquisa em Ciência da Informação apresenta o panorama atual dos Programas de Pós-Graduação da área, além dos espaços acadêmicos e institucionais que refletem e produzem conhecimentos em CI. O referencial teórico está fundamentado na literatura sobre a constituição do campo da Ciência da Informação, com suas interfaces, além da estrutura e documentos da pós-graduação da área no Brasil. Trata-se de um estudo exploratório quanti-qualitativo, subdividido em duas etapas, utilizando como metodologia a técnica de análise de conteúdo. Os resultados apontam, em relação às linhas de pesquisa, que a pós-graduação em CI está voltada para três vertentes temáticas: da gestão, da organização e da transferência da informação. Em geral, a organização das linhas dos Programas parece pertinente às tendências investigativas de pesquisa da área, dentro da perspectiva sistêmica da CI, e próxima do Paradigma Social da Informação. Verificam-se interfaces entre a CI e a Administração, a Comunicação, a Ciência da Computação e a Sociologia, e também que a CI continua vinculada a disciplinas tradicionais e técnicas de tratamento do fenômeno informacional, como a Biblioteconomia e a Documentação. Da análise das disciplinas, conclui-se que as temáticas também coincidem, em parte, com a visão de sistema da CI. As tendências apontam para os temas do acesso e uso da informação, dos enfoques culturais e sociais do objeto informacional, além da gestão da informação e do conhecimento no âmbito das Ciências Sociais. A distribuição equilibrada das disciplinas entre as temáticas evidencia o enfoque sistêmico da CI, mas pode significar também dispersão de temáticas, dificultando a formação de um núcleo de assuntos nas disciplinas norteadoras das linhas de pesquisa, que demarquem e delimitem as fronteiras da Ciência da Informação. / The research reflects about curricular thematic of Science Information (SCI) field, evidenced by the analysis of the Research Lines and educational Plans of disciplines at the Brazilian Science Information Post-Graduated. The thematics has been treated related to the categories visualized in the headings and summaries of Research Lines Disciplines, which has composed the curriculum of Programs recognized by CAPES at 2004. The context of the research in SCI presents the Post-Graduated Programs, beyond the academic and institutional spaces that reflect and produce knowledge in SCI. The theoretical referee is based on literature about the SCI field constitution, its interfaces, beyond the structure and documents of post-graduation in Brazil. It is an exploratory study, divided in two stages, using as methodology the technique of content analysis. The results have pointed, in relation to the Research Lines, that the SCI Post-Graduation presents three thematic sources: management, organization, and transference. In general, the Lines organization seems pertinent to the investigative trends of research, inside of SCI global perspective, and the approach of Social Information Paradigm. The research has identified interfaces between SCI and Administration, Communication, Computer Science and Sociology, and also with the traditional techniques and treatment of information phenomenon, Library Information Science and Documentation. The disciplines analysis concludes that the thematic also coincided, in part, with the SCI vision of system. The thematic trends have pointed the subjects of information access and use, cultural and social approaches of the informational phenomena, beyond the management and the knowledge in Social Sciences perspectives. The equitative distribution discipline between the thematic evidences the global approach of SCI, but can also means thematic dispersion, difficulting to concentrate subjects between disciplines and research lines, to delimit the borders of Science Information.

Made available in DSpace on 2016-08-03T16:34:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-03-16 / The present study aimed to: a) Characterize a sample of adolescents participating in social projects of an Institution in the coast of Sao Paulo, b) Investigate the aspects of the structure and dynamics of adolescents from single parent families, conventional families and other family settings c) Understand the relationships established with parental figures for adolescents belonging to these different family organizations. To this end, initially a characterization of the profile of these adolescents was carried out and, subsequently, six cases of adolescents aged 12 to 18 years participating of Social Projects of the Third Sector (NGO) belonging to different forms of family organizations were studied. These teenagers were attended at the Institution where the data were collected. Semi -structured interviews and the Thematic Apperception Test were the instruments used. Overall, the results showed that adolescents from conventional families, that is, with father and mother within the family, were able to internalize the imago pattern in a more integrated way, and go through the adolescence in a more stable manner. The struggle to elaborate mourning is experienced, in tanden with the so-called "Normal Adolescence Syndrome". Youngsters representing families in which the father is not present, present defenses and anxieties characteristic of earlier stages of development. It is our conclusion that further studies are required to meet this demand, so that preventive work can create the conditions for good psychological development, enabling the passage through adolescence and achievement of adulthood in an integrated manner. / O presente estudo teve por objetivos: a) Caracterizar uma amostra de adolescentes participantes de projetos sociais de uma Instituição de uma cidade do litoral paulista; b) Investigar aspectos da estrutura e dinâmica de adolescentes oriundos de famílias monoparentais, convencionais e de outras configurações familiares e, c) Compreender as relações estabelecidas com as figuras parentais por esses adolescentes pertencentes à essas diferentes organizações familiares.Para isso foi realizado inicialmente uma caracterização do perfil desses adolescentes e, posteriormente estudado seis casos de adolescentes de 12 a 18 anos participantes de Projetos Sociais do Terceiro Setor(Ong) pertencentes a diferentes formas de organizações familiares. Esses adolescentes freqüentavam a Instituição, local onde foram coletados os dados. Foram utilizados como instrumentos a entrevista semi-estruturada e o Teste de Apercepção Temática. De modo geral, os resultados mostraram que os adolescentes de famílias convencionais, ou seja, que possuem o pai e mãe no seio familiar conseguiram introjetar a imago paterna de forma mais integrada e, transitam pela adolescência de maneira mais estável. O esforço frente à elaboração dos lutos é vivenciado condizendo com a dita Síndrome da Adolescência Normal . Já os jovens pertencentes a famílias em que o pai não se faz presente no seio familiar, as defesas e as angustias apresentam-se condizentes aos estágios mais primitivos do desenvolvimento. Conclui-se que são necessários mais estudos frente a esta demanda para que o trabalho preventivo possa criar condições de um bom desenvolvimento psíquico para que este jovem passe pela adolescência e, chegue à vida adulta de maneira integrada.

Made available in DSpace on 2016-08-03T16:34:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcela Silva Baccelli.pdf: 1308089 bytes, checksum: 51903fe88050ceb25d7e5a292d87ebad (MD5) Previous issue date: 2012-03-16 / The present study aimed to: a) Characterize a sample of adolescents participating in social projects of an Institution in the coast of Sao Paulo, b) Investigate the aspects of the structure and dynamics of adolescents from single parent families, conventional families and other family settings c) Understand the relationships established with parental figures for adolescents belonging to these different family organizations. To this end, initially a characterization of the profile of these adolescents was carried out and, subsequently, six cases of adolescents aged 12 to 18 years participating of Social Projects of the Third Sector (NGO) belonging to different forms of family organizations were studied. These teenagers were attended at the Institution where the data were collected. Semi -structured interviews and the Thematic Apperception Test were the instruments used. Overall, the results showed that adolescents from conventional families, that is, with father and mother within the family, were able to internalize the imago pattern in a more integrated way, and go through the adolescence in a more stable manner. The struggle to elaborate mourning is experienced, in tanden with the so-called "Normal Adolescence Syndrome". Youngsters representing families in which the father is not present, present defenses and anxieties characteristic of earlier stages of development. It is our conclusion that further studies are required to meet this demand, so that preventive work can create the conditions for good psychological development, enabling the passage through adolescence and achievement of adulthood in an integrated manner. / O presente estudo teve por objetivos: a) Caracterizar uma amostra de adolescentes participantes de projetos sociais de uma Instituição de uma cidade do litoral paulista; b) Investigar aspectos da estrutura e dinâmica de adolescentes oriundos de famílias monoparentais, convencionais e de outras configurações familiares e, c) Compreender as relações estabelecidas com as figuras parentais por esses adolescentes pertencentes à essas diferentes organizações familiares.Para isso foi realizado inicialmente uma caracterização do perfil desses adolescentes e, posteriormente estudado seis casos de adolescentes de 12 a 18 anos participantes de Projetos Sociais do Terceiro Setor(Ong) pertencentes a diferentes formas de organizações familiares. Esses adolescentes freqüentavam a Instituição, local onde foram coletados os dados. Foram utilizados como instrumentos a entrevista semi-estruturada e o Teste de Apercepção Temática. De modo geral, os resultados mostraram que os adolescentes de famílias convencionais, ou seja, que possuem o pai e mãe no seio familiar conseguiram introjetar a imago paterna de forma mais integrada e, transitam pela adolescência de maneira mais estável. O esforço frente à elaboração dos lutos é vivenciado condizendo com a dita Síndrome da Adolescência Normal . Já os jovens pertencentes a famílias em que o pai não se faz presente no seio familiar, as defesas e as angustias apresentam-se condizentes aos estágios mais primitivos do desenvolvimento. Conclui-se que são necessários mais estudos frente a esta demanda para que o trabalho preventivo possa criar condições de um bom desenvolvimento psíquico para que este jovem passe pela adolescência e, chegue à vida adulta de maneira integrada.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The motion of this dissertation is researching about the constitution of the citizenship‟s concept. I started from the Greek ideal and discoursed about its transformation along the History. I searched subsidies in the historical configuration in what concerns to societies‟ organization in order to comprehend the Brazilian contemporary reality. Having the social‟s depreciate and the individualism‟s supremacy in the modern society in view, it is important to form an opinion about what is citizenship. In this context, the History‟s teaching for learners in social and critical formation becomes an important ally in this concept‟s effective. In order to do this theoretical resumé, I developed a bibliographical research, which is the first part of the dissertation. This study bases the interviews‟ interpretation. These interviews were made with History teachers from Elementary education. About the subject‟s collaborations to this research, I choose to work with the Oral History‟s methodology, into the modality of Thematic Oral History. In this process, I used semi -structured questionnaires to do the interviews. After this, I added the observations of the teachers‟ practice. I put in relief that many authors contributed into this dissertation‟s development: Meihy (1996) and Thompson (1992), concerning about Oral History. In what refers to citizenship‟s concept in Brazil, Carvalho (1987, 1990, 2001 and 2008) was the main theorist. In what refers to the theoretical analyses of the citizenship‟s configuration in the bourgeois post-revolution societies, Marshall (1967) gave the subsidies to the comprehension of this specific configuration. Thus it was possible to identify that the status of citizenship in the contemporary society wasn‟t reached by all the citizens. It is possible to verify the co-existence of plenty-citizens, citizens, non-citizens and an estadania in the present social configuration. / A proposta do presente trabalho é pesquisar sobre a constituição do conceito de cidadania, partindo do ideal grego, discorrendo sobre sua transformação ao longo da história. Para tal, encontrou-se subsídios nas configurações históricas, no que concerne a organização das sociedades, para a compreensão da realidade brasileira contemporânea. Tendo em vista a desvalorização do social e a supremacia do individualismo na sociedade hodierna, torna-se importante conceituar o que se entende por cidadania. Neste contexto, o ensino de História para alunos em formação sócio-critico apresenta-se como uma importante aliada na efetivação desse conceito. Para a realização de todo esse apanhado teórico, foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, que resultou nas primeiras partes deste trabalho. Tal estudo serviu de base para a interpretação das entrevistas realizadas com professores de História atuantes no Ensino Médio. Objetivou-se assim buscar as considerações dos colaboradores sobre a percepção da disciplina de História inserida no Ensino Médio, e suas percepções sobre o conceito de cidadania. No que se refere à colaboração dos sujeitos desta pesquisa, optou-se pelo encaminhamento metodológico referente à utilização da História Oral, na modalidade História Oral Temática. Neste processo, utilizou-se questionários semi-estruturados para realização das entrevistas, somou-se a isto observações das práticas docentes em sala de aula. Cabe destacar que muitos autores contribuíram no desenvolvimento deste estudo. Dentre eles, destacam-se Meihy (1996) e Thompson (1992) no que tange a História Oral. Já no que se refere ao conceito de cidadania no Brasil, Carvalho (1987, 1990, 2001 e 2008) foi o principal teórico sobre a temática. No que se referem às análises teóricas da configuração da cidadania nas sociedades pós-revoluções burguesas, Marshall (1967) forneceu substancial subsídio na compreensão de tal configuração. Assim foi possível verificar que na sociedade contemporânea o status de cidadania não foi alcançado em sua plenitude por todos os sujeitos. É possível verificar a co-existência de cidadãos-plenos, de cidadãos, de não-cidadãos e de uma estadania na configuração social vigente.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-10-24Bitstream added on 2014-06-13T18:55:06Z : No. of bitstreams: 1 martinho_no_me_mar.pdf: 1256103 bytes, checksum: ec727dea999479c693a7b4a679d03349 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / A Catalogação de Assunto (Subject Cataloging) é um dos processos de representação temática da informação e foi desenvolvida nos Estados Unidos a partir da consolidação da Biblioteconomia estadunidense e dos processos biblioteconômicos que evidenciaram a necessidade de maior desenvolvimento dos catálogos, pois estes se afirmaram como instrumento indispensável às bibliotecas e suas comunidades usuárias. No entanto, a despeito de o Brasil ter sido fortemente influenciado pela Biblioteconomia estadunidense, há pouca literatura nacional a seu respeito e assim, pouca discussão dos aspectos históricos, conceituais e metodológicos da Catalogação de Assunto. Assim, abordamos esses aspectos por meio de estudo teórico e também da obra de Charles A. Cutter, nome fundamental para a evolução da Catalogação, e dos princípios propostos em sua obra Rules for a Dictionary Catalog. Dessa maneira, tivemos por objetivo auxiliar na compreensão desses fundamentos acerca da Catalogação de Assunto e conceder subsídios teóricos que pudessem contribuir para a diminuição da carência desse tema em língua portuguesa. A partir disso, realizamos o percurso histórico da Catalogação de Assunto partindo de seu contexto mais amplo, que é a Catalogação como um todo, e o desenvolvimento da própria biblioteconomia estadunidense. Em seguida, discutimos o conceito de “assunto”, dada a sua importância e constante presença no vocabulário da área e na própria expressão Catalogação de Assunto. Utilizamos o método do Protocolo Verbal em Grupo, para buscar a visão de acadêmicos e profissionais acerca das discussões aqui levantadas e dessa forma, obter dados sobre o conhecimento dessas questões nessas duas esferas de atuação, a partir do que confirmamos que embora tais tópicos tenham tido pouco espaço entre a literatura brasileira, e assim, é necessário que esta abordagem seja... / The Subject Cataloging is a process of thematic representation of the information and was developed in the United States from the consolidation of the american librarianship and of the librarian processes that evidenced the need for further development of catalogs, as they asserted themselves as an instrument indispensable to libraries and their user communities. However, despite Brazil having been heavily influenced by American Library, there is little national literature about and so little discussion of historical, conceptual and methodological aspects of Subject Cataloging. Thus, we addressed these aspects through theoretical study and also the work of Charles A. Cutter, fundamental name to the evolution of Cataloging, and the principles proposed in his Rules for a Dictionary Catalog. Thus, we had by objective was to assist in understanding these fundamentals about Subject Cataloging and provide theoretical support that could contribute to reducing the lack of this theme in Portuguese. From this, we outline the history of the Subject Cataloging departing from its broader context, which is Cataloging as a whole, and the development of American librarianship. Next, we discuss the concept of subject, given its importance and constant presence in the vocabulary of area and in the expression Subject Cataloging. We used the method of Think-aloud protocol, to seek the view of academics and professionals about the discussions raised here and thereby obtain data on the knowledge of these issues in these two spheres of activity, from which we confirm that although these topics have been little space between the Brazilian literature, and so, it is necessary that this approach is carried out to seek of the understanding of this conceptual universe. We conclude so far that actually there is a dearth of literature in Portuguese, to guide the epistemological foundation pillars for the Subject...(Complete abstract click electronic access below)

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis analyses the short stories from Uma Terra Só (1984) and intends to verify how the motifs related to the bordering space are manifested in this book, considering them from the perspective of making of characters, fictional space, narrative voice and, mainly, of the subject matter. The culture, the language, the literature, the frontier man, the history of both sides of the border line which passes by Rio Grande do Sul state and Uruguay are elements which attest a limit, however, they do not demarcate it in a precise and clear-cut way. On the contrary, such aspects configure this territory as a cultural continuum . This work aims at studying this conception of the physical and social space as well as its evident relation with the aesthetic project which we find in the so called puebleros short stories by Aldyr Schlee. / Esta dissertação analisa os contos de Uma Terra Só (1984) e busca verificar como os motivos relacionados ao espaço fimbrio manifestam-se no corpus em estudo, tomando-os, na obra, pela via da construção de personagens, do espaço ficcional, do narrador e, principalmente, da temática. A cultura, a língua, a literatura, o homem fronteiriço, a história dos dois lados da linha divisória que perpassa o Rio Grande do Sul e o Uruguai são elementos que atestam um limite sem, no entanto, demarcá-lo de modo nítido e firme. Pelo contrário, tais aspectos configuram esse território como um continuum cultural . Busca-se estudar essa forma de conceber o espaço físico e social e a sua evidente relação com o projeto estético que localizamos nos cognominados contos puebleros de Aldyr Garcia Schlee.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:25:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissIG.pdf: 896298 bytes, checksum: b318859a9d19dd0d1c318ace494b6974 (MD5) Previous issue date: 2006-10-09 / Universidade Federal de Sao Carlos / O objetivo geral desta dissertação foi analisar a maneira como é tratada a temática indígena nos livros didáticos de História, de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental, avaliados e recomendados pelo Ministério da Educação, nos anos de 1999 a 2005, livros estes que são distribuídos às escolas públicas de todo o país. Para que os objetivos fossem alcançados, foi necessária a coleta de um número estatisticamente relevante de livros didáticos para a análise; foram realizadas visitas ao MEC e consultas ao seu acervo. Por meio de informações advindas do MEC, foi investigada a trajetória das medidas governamentais relativas aos livros didáticos, assim como a legislação concernente à educação e à diversidade cultural. Também foi realizado um detalhado levantamento bibliográfico a cerca do livro didático no Brasil e do tratamento dispensado à temática indígena nos livros didáticos. O enorme interesse pela Etnologia Indígena e pela possibilidade de transmissão de seus conhecimentos a um público mais amplo motivaram a realização da presente pesquisa.