Submitted by Nathalya Silva (nathyjf033@gmail.com) on 2017-05-30T15:24:16Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação_AguaConsumoHumano.pdf: 5072766 bytes, checksum: b624a5f19537f0692d5555085b4d5cf8 (MD5) / Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2017-06-06T18:22:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação_AguaConsumoHumano.pdf: 5072766 bytes, checksum: b624a5f19537f0692d5555085b4d5cf8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-06T18:22:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação_AguaConsumoHumano.pdf: 5072766 bytes, checksum: b624a5f19537f0692d5555085b4d5cf8 (MD5) Previous issue date: 2016-05-02 / A água é um tema comumente tratado no ensino de Ciências, mas que num cenário de indisponibilidade do recurso carece de discussões para a formação para a cidadania, mediante ao reconhecimento de problemas científicos e tecnológicos que envolvem seu acesso para o uso e preservação da vida humana. Diante deste cenário, neste estudo busquei verificar como a proposta temática “A Água para Consumo Humano” pode influenciar na formação para a cidadania de alunos do ensino fundamental de uma escola da rede pública estadual no município de Abaetetuba, gerando nesse contexto duas cartilhas temáticas sobre a proposta, a saber: uma cartilha temática para o aluno e uma cartilha com sugestão de atividades para o professor. A fundamentação teórica desta ultima traz duas seções. A primeira incorpora a abordagem em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente e seus apontamentos para a melhoria do ensino de Ciências, através do ensino por tema baseado nos três momentos pedagógicos de Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2011), partindo de situações do contexto dos alunos, a fim de envolvê-los ativamente na busca de soluções, através de atividades diversificadas.Na segunda seção escrevo sobre os conhecimentos científicos relacionados à água e o sua influencia no ensino de Ciências. O ambiente de pesquisa foi constituído através de um minicurso, em que participaram onze alunos do sexto ano do ensino fundamental como sujeitos da pesquisa, além da professora-pesquisadora. A pesquisa-ação foi a opção metodológica escolhida nesta pesquisa para acoleta de dados, sendo estes analisados a luz da análise interpretativa de Creswell (2007). Os dados obtidos mostraram que a temática trabalhada dentro da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente permite aos alunos reconhecerem os problemas da sua realidade, possibilitando sua inserção na busca por soluções e, ainda, mostra a importância de trabalhar a realidade cotidiana, dando atenção às dificuldades dos alunos em se expressar de forma oral e escrita. Quanto à professora pesquisadora, este estudo mostrou como a prática reflexiva foi importante para a condução dasatividades do minicurso. Em relação ao produto deste trabalho, as duas cartilhas para uso em situação de ensino-aprendizagem, eu considero que possibilitaram o tratamento do tema, pois despertou o interesse dos alunos em continuar as atividades culminando em palestras para a comunidade escolar. E ainda, houve a elaboração de uma carta pelos alunos com propostas para solução dos problemas identificados e que foi encaminhada à direção da escola visando o conhecimento dos problemas e das possíveis soluções observadas pelos alunos no seu ambiente escolar, no que concerne ao acesso à água para o consumo humano. / Water is a topic commonly treated in the teaching of science, but a resource availability scenario lacks discussions to training for citizenship through the recognition of scientific and technological issues surrounding access to the use and preservation of human life. In this scenario, this study sought to determine how the proposed theme "Water for Human Consumption" can influence the training for citizenship of elementary school students of a school of public schools in the city of Abaetetuba, generating in this context two thematic booklets on the proposal, namely: a thematic booklet for students and a booklet with activity suggestions for the teacher. The used theoretical foundation hás two sections. The first incorporates the approach in Science, Technology, Society and Environment and his notes to improve the teaching of science through teaching by theme based on three pedagogical moments of Delizoicov, Angotti and Pernambuco (2011), from the context of situations students in order to involve them actively in the search for solutions through diversified activities. In the second section I write about scientific knowledge related to water and its influence on the teaching of science. The research environment was formed through a short course, attended by eleven students of the sixth grade of elementary school as research subjects, as well as teacher-researcher. The action research was the methodological option chosen in this study to collect data, which are analyzed in light of the interpretative analysis of Creswell (2007). The data showed that the subject worked in the Science approach, Technology, Society and Environment enables students to recognize the problems of their reality, allowing its insertion in the search for solutions, and also shows the importance of working everyday reality, paying attention the difficulties of the students to express themselves orally and in writing. As for the teacher researcher, this study showed how reflective practice was important for the conduct of short course activities. Regarding the product of this work, the two primers for use in teaching-learning situation, I consider it possible that the treatment of the subject, because aroused the interest of students to continue the activities culminating in presentations to the school community. And yet, there was the drafting of a letter by students with proposals to solve specific problems that was sent to the school towards improving knowledge about the problems and possible solutions observed by students in their school environment, with regard to access to water for human consumption

Este estudo trata das temáticas indígenas em espaços de formação docente a partir de uma perspectiva intercultural nos currículos de formação de professores na área da educação física. Tem por objetivo analisar como as temáticas indígenas são posicionadas no currículo de formação docente da Licenciatura em Educação Física da Universidade Pedagógica Nacional – UPN (Bogotá – Colômbia), bem como as condições de produção discursiva que possibilitaram o aparecimento destas temáticas neste programa de formação. A pesquisa foi desenvolvida partindo de um delineamento descritivo com uma abordagem teórico-metodológico qualitativa realizada em seis momentos: o primeiro constituído por uma descrição e contextualização do Sistema Nacional de Educação e da constituição histórica da formação docente na Colômbia. O segundo, uma descrição histórica do processo de consolidação da educação física no ensino superior colombiano, seguido de um mapeamento dos programas de formação docente na área ou afins ofertados atualmente no país, enfatizando específicamente no Projeto Curricular da Licenciatura em Educação Física (PCLEF) da UPN. O terceiro, um diálogo conceitual entre a teoria pós-colonial, a interculturalidade e a descolonialidade em relação com o campo das práticas corporais indígenas O quarto momento, realiza um mapeamento da produção acadêmica relacionada às práticas corporais indígenas tanto na Colômbia quanto no Brasil para, no quinto momento, abordar os fundamentos e percursos metodológicos desde a análise do discurso (AD), partindo de um conjunto diverso de arquivos que constituem as materialidades empíricas desta investigação. Na parte das análises e discussões resultantes do processo interpretativo argumento que as temáticas indígenas no PCLEF da UPN são posicionadas como socialmente relevantes dentro da concepção humanista que sustentou a reformulação do programa, mas no processo de concretização dos planos das disciplinas ainda é posicionado como um tema academicamente exótico. Nas considerações finais, destaco o quão importante é para o processo de formação dos estudantes a abordagem e o desenvolvimento das temáticas indígenas no programa de licenciatura da FEF da UPN, estruturada sobre uma concepção humanista, o que permitiria assimilar outras formas de conhecimentos e práticas culturais até o momento pouco tratadas pelo universo logicamente estabelecido, no qual se fundamenta a disciplina acadêmica e que fazem parte do campo de atuação profissional do licenciado no país. / This research approaches indigenous topics in teacher training environments. The objective of this research is to analyze how indigenous topics are introduced into the curricula of the teacher training environments at the Universidad Pedagógica Nacional in Bogotá. The objective of this research is to analyze the way indigenous topics get positions in the teacher training curricula at the Physical Education Faculty of the Colombian Pedagogical University and in the same way the discursive condition productions appearance. The research was developed setting off from a descriptive outlining with a qualitative methodological - theoretical approach developed in six stages: the first one is constituted by the description and the environment of the National Education System and the contextualization of the Educational System and Teacher Training in Colombia. The second one is a historic description of the process of consolidation of the Physical Education in Colombia's Higher Education, followed by the mapping in the programs by Teacher Training in the field of physed and related programs. The third one is a conceptual dialogue among the postcolonial theory, the intercultural chain, and decolonization and their relationship with the study of indigenous bodily practice In the fourth stage there is an increase in the academic output related to indigenous bodily practice in Colombia and Brazil, and the fifth stage approaches the fundamentals and methodological ways to discourse analysis setting off from a diverse number of archives that constitutes empirical knowledge. In the section of analysis and discussions resulting from the interpretative process of indigenous themes in the PCLEF at the UPN are socially important positioned within the humanistic concept that supported the remake of the programs, but in the process of making it true these theories are seen as something exotic. It is important for the teachers to be to have into account the indigenous topics structured in a humanistic point of view because these topics are important for the graduate professional. / Este estudio aborda las temáticas indígenas en espacios de formación docente a partir de una perspectiva intercultural en los currículos de formación de profesores en el área de la educación física. Tiene por objetivo analizar cómo las temáticas indígenas se posicionan en el currículo de formación docente de la Licenciatura en Educación física de la Universidad Pedagógica Nacional – UPN (Bogota – Colombia), bien como las condiciones de producción discursivas que posibilitaron su aparecimiento en el mismo programa de formación. La investigación fue desarrollada partiendo de un delineamiento descriptivo con un abordaje teórico-metodológico cualitativo realizado en seis momentos: el primero constituído por una descripción y contextualización del Sistema Nacional de Educación y la constitución histórica de la formación docente en Colombia. El segundo, una descripción histórica del proceso de consolidación de la Educación Física en la Educación Superior Colombiana, seguido por un mapeo de los programas de formación docente en el área o afines ofertados actualmente en el país, para luego enfatizar la atención en el Proyecto Curricular de la Licenciatura en Educación Física (PCLEF) de la UPN. El tercero, un diálogo conceptual entre la teoría poscolonial, la interculturalidad y la decolonialidad y su relación con el campo de estudio de las prácticas corporales indígenas. En el cuarto momento, se realiza un levantamiento de la producción académica relacionada con las prácticas corporales indígenas tanto en Colombia como en Brasil, para en el quinto momento, abordar los fundamentos y caminos metodológicos desde el análisis de discurso (AD) partiendo de un conjunto diverso de archivos que constituyen las materialidades empíricas En la parte de los análisis y discusiones resultantes del proceso interpretativo argumento que las temáticas indígenas en el PCLEF de la UPN son posicionadas como socialmente relevantes dentro de la concepción humanista que sustentó la reformulación del programa, pero en el proceso de concretización en la planeación de las disciplinas todavía estas temáticas son posicionadas como un tema académicamente exótico. En las consideraciónes finales destaco cuan importante es para el proceso de formación de los estudiantes el abordaje y desarrollo de las temáticas indígenas en el programa de la licenciatura de la FEF de la UPN estructurada sobre una concepción humanista, lo que permitiria entender otras formas de conocimiento y practicas culturales hasta el momento poco tratadas en el universo logicamente establecido en que se fundamenta la disciplina académica y que hacen parte del campo de acción profesional del licenciado en el país.

O Legislativo é vital para o autogoverno coletivo e para a contenção do poder. Impõe-se revigorá-lo. Esta dissertação traz propostas para incrementar a legitimidade do Poder Legislativo que independem da reforma política. A primeira proposta consiste na correção de algumas práticas comprometedoras da atuação do Legislativo, quais sejam, a falta de apreciação do veto, a atual forma de elaboração e execução da lei orçamentária, o poder excessivo dos líderes e a tutela jurisdicional limitada do devido processo legislativo. A segunda proposta reside no fortalecimento das comissões temáticas, arenas mais adequadas do que o Plenário para desenvolver o potencial deliberativo do Parlamento. Esses órgãos fracionários podem empregar a avaliação de impacto, recurso que se destina a aprimorar a legislação. A terceira proposta corresponde à regulamentação do lobby. A institucionalização dessa atividade revela-se essencial para imprimir-lhe transparência, de modo a possibilitar o controle, e para minimizar o desequilíbrio no acesso aos tomadores de decisão. / The Legislative Branch is vital to collective self-government and to restrain power. It is necessary to reinvigorate it. This dissertation brings proposals to increase the legitimacy of the Legislative Branch that are independent from the political reform. The first proposal consists in correcting some practices that compromise the performance of the Legislative, which are, the lack of appreciation of veto, the current form of budget preparation and execution, the excessive power of the leaders and the limited jurisdictional review of the due process of law. The second proposal aims at the strengthening of the committees, which are arenas more adequate than the Plenary to develop the deliberative potential of the Parliament. These fractional organs can use the impact assessment, which is a tool intended to improve legislation. The third proposal corresponds to the regulation of lobbying. The institutionalization of this activity is essential to imprint transparency to the process so as to allow control and to minimize the imbalance in access to decision makers.

Este estudo trata das temáticas indígenas em espaços de formação docente a partir de uma perspectiva intercultural nos currículos de formação de professores na área da educação física. Tem por objetivo analisar como as temáticas indígenas são posicionadas no currículo de formação docente da Licenciatura em Educação Física da Universidade Pedagógica Nacional – UPN (Bogotá – Colômbia), bem como as condições de produção discursiva que possibilitaram o aparecimento destas temáticas neste programa de formação. A pesquisa foi desenvolvida partindo de um delineamento descritivo com uma abordagem teórico-metodológico qualitativa realizada em seis momentos: o primeiro constituído por uma descrição e contextualização do Sistema Nacional de Educação e da constituição histórica da formação docente na Colômbia. O segundo, uma descrição histórica do processo de consolidação da educação física no ensino superior colombiano, seguido de um mapeamento dos programas de formação docente na área ou afins ofertados atualmente no país, enfatizando específicamente no Projeto Curricular da Licenciatura em Educação Física (PCLEF) da UPN. O terceiro, um diálogo conceitual entre a teoria pós-colonial, a interculturalidade e a descolonialidade em relação com o campo das práticas corporais indígenas O quarto momento, realiza um mapeamento da produção acadêmica relacionada às práticas corporais indígenas tanto na Colômbia quanto no Brasil para, no quinto momento, abordar os fundamentos e percursos metodológicos desde a análise do discurso (AD), partindo de um conjunto diverso de arquivos que constituem as materialidades empíricas desta investigação. Na parte das análises e discussões resultantes do processo interpretativo argumento que as temáticas indígenas no PCLEF da UPN são posicionadas como socialmente relevantes dentro da concepção humanista que sustentou a reformulação do programa, mas no processo de concretização dos planos das disciplinas ainda é posicionado como um tema academicamente exótico. Nas considerações finais, destaco o quão importante é para o processo de formação dos estudantes a abordagem e o desenvolvimento das temáticas indígenas no programa de licenciatura da FEF da UPN, estruturada sobre uma concepção humanista, o que permitiria assimilar outras formas de conhecimentos e práticas culturais até o momento pouco tratadas pelo universo logicamente estabelecido, no qual se fundamenta a disciplina acadêmica e que fazem parte do campo de atuação profissional do licenciado no país. / This research approaches indigenous topics in teacher training environments. The objective of this research is to analyze how indigenous topics are introduced into the curricula of the teacher training environments at the Universidad Pedagógica Nacional in Bogotá. The objective of this research is to analyze the way indigenous topics get positions in the teacher training curricula at the Physical Education Faculty of the Colombian Pedagogical University and in the same way the discursive condition productions appearance. The research was developed setting off from a descriptive outlining with a qualitative methodological - theoretical approach developed in six stages: the first one is constituted by the description and the environment of the National Education System and the contextualization of the Educational System and Teacher Training in Colombia. The second one is a historic description of the process of consolidation of the Physical Education in Colombia's Higher Education, followed by the mapping in the programs by Teacher Training in the field of physed and related programs. The third one is a conceptual dialogue among the postcolonial theory, the intercultural chain, and decolonization and their relationship with the study of indigenous bodily practice In the fourth stage there is an increase in the academic output related to indigenous bodily practice in Colombia and Brazil, and the fifth stage approaches the fundamentals and methodological ways to discourse analysis setting off from a diverse number of archives that constitutes empirical knowledge. In the section of analysis and discussions resulting from the interpretative process of indigenous themes in the PCLEF at the UPN are socially important positioned within the humanistic concept that supported the remake of the programs, but in the process of making it true these theories are seen as something exotic. It is important for the teachers to be to have into account the indigenous topics structured in a humanistic point of view because these topics are important for the graduate professional. / Este estudio aborda las temáticas indígenas en espacios de formación docente a partir de una perspectiva intercultural en los currículos de formación de profesores en el área de la educación física. Tiene por objetivo analizar cómo las temáticas indígenas se posicionan en el currículo de formación docente de la Licenciatura en Educación física de la Universidad Pedagógica Nacional – UPN (Bogota – Colombia), bien como las condiciones de producción discursivas que posibilitaron su aparecimiento en el mismo programa de formación. La investigación fue desarrollada partiendo de un delineamiento descriptivo con un abordaje teórico-metodológico cualitativo realizado en seis momentos: el primero constituído por una descripción y contextualización del Sistema Nacional de Educación y la constitución histórica de la formación docente en Colombia. El segundo, una descripción histórica del proceso de consolidación de la Educación Física en la Educación Superior Colombiana, seguido por un mapeo de los programas de formación docente en el área o afines ofertados actualmente en el país, para luego enfatizar la atención en el Proyecto Curricular de la Licenciatura en Educación Física (PCLEF) de la UPN. El tercero, un diálogo conceptual entre la teoría poscolonial, la interculturalidad y la decolonialidad y su relación con el campo de estudio de las prácticas corporales indígenas. En el cuarto momento, se realiza un levantamiento de la producción académica relacionada con las prácticas corporales indígenas tanto en Colombia como en Brasil, para en el quinto momento, abordar los fundamentos y caminos metodológicos desde el análisis de discurso (AD) partiendo de un conjunto diverso de archivos que constituyen las materialidades empíricas En la parte de los análisis y discusiones resultantes del proceso interpretativo argumento que las temáticas indígenas en el PCLEF de la UPN son posicionadas como socialmente relevantes dentro de la concepción humanista que sustentó la reformulación del programa, pero en el proceso de concretización en la planeación de las disciplinas todavía estas temáticas son posicionadas como un tema académicamente exótico. En las consideraciónes finales destaco cuan importante es para el proceso de formación de los estudiantes el abordaje y desarrollo de las temáticas indígenas en el programa de la licenciatura de la FEF de la UPN estructurada sobre una concepción humanista, lo que permitiria entender otras formas de conocimiento y practicas culturales hasta el momento poco tratadas en el universo logicamente establecido en que se fundamenta la disciplina académica y que hacen parte del campo de acción profesional del licenciado en el país.

Recentemente estudiosos como Benkler, Lessig, Boyle, Hess e Ostrom retomaram o uso do conceito de commons, mas agora relacionado à informação em geral ou à informação científica. Nesse trabalho, nós lançamos mão desse termo para destacar o caráter cooperativo da pesquisa científica, a importância da transparência e neutralidade no acesso ao commons da Ciência e a natureza anti-rival da informação científica. O conceito de commons nos é muito útil para focar todo o conjunto dos artigos científicos já publicados, quer estejam na forma impressa ou na digital. Ainda permite um estudo através de prismas multidisciplinares e, finalmente, enfatiza a dinâmica das comunidades científicos como um todo. Em qualquer commons de informação, quanto maior a distribuição do conhecimento, mais dinâmico e eficiente é o processo de evolução do conhecimento. A tecnologia da imprensa tem desempenhado um papel fundamental na divulgação de informação e o seu surgimento marcou uma revolução no conhecimento e na cultura da nossa civilização. A tecnologia digital tem se mostrado mais eficiente ainda, uma vez que a natureza da sua implementação em bits se aproxima mais da natureza anti-rival das idéias do que qualquer outra tecnologia hoje empregada para preservação e distribuição de informação. Em nosso estudo, constatamos que o commons da Ciência pode ser enormemente enriquecido através de práticas cooperativas e de acesso aberto na publicação da academia. Percebemos também que o uso da tecnologia digital no commons científico, especialmente na publicação dos resultados da pesquisa, aumenta grandemente a distribuição do conhecimento acadêmico, suas oportunidades de escrutínio e validação, a dinâmica de amadurecimento das idéias científicas e, conseqüentemente, pode tornar o desenvolvimento da Ciência mais veloz e eficiente. No entanto, o meio digital tem sido utilizado tanto para criar um ambiente de livre circulação de idéias quanto para controlá-las. Por um lado, código computacional tem sido implementado para garantir o acesso apenas aos que pagam pelos altos preços das revistas científicas. Por outro lado, a publicação de revistas on-line de acesso aberto e outras formas alternativas de disseminação de conteúdo científico têm se proliferado. Ainda, o decrescente orçamento das bibliotecas, o crescente preço das assinaturas de revistas científicas e as crescentes restrições aplicadas pelas leis de propriedade intelectual têm minado a natureza livre das idéias científicas e colocado a Comunicação Científica numa crise. Estamos no meio de uma transição de paradigmas quanto à publicação dos resultados de pesquisa científica, onde aspectos legais, tecnológicos e sócio-econômicos estão em renegociação. À luz das oportunidades da tecnologia digital e da publicação em acesso aberto, as formas de disseminação dos resultados da pesquisa científica presentemente estabelecidas tem sido repensadas. Inserimos essa análise num contexto maior, o paradigma da Comunicação Científica. Isso nos auxilia a fazer um estudo mais abrangente das complexas questões envolvendo nosso tema, analisando os aspectos tecnológicos, legais e sócio-econômicos de uma possível transição para o modelo de publicação de acesso aberto. Tão grandes são as oportunidades desse novo modelo que ele tem agregado em torno de si iniciativas sócio-acadêmicas conhecidas por Movimento de Acesso Aberto à literatura científica. Atualmente, há muitos testes e modelos de publicação dessa literatura. Em especial, nesse trabalho focamos o modelo de acesso aberto aos resultados científicos, suas vantagens, as dificuldades para seu estabelecimento e como ele tem se desenvolvido. Analisamos a viabilidade de criação de um ecossistema de bibliotecas digitais de acesso aberto, especializadas em cada ramo da Ciência. Nossos modelos de partida baseiam-se em alguns aspectos de serviços como arXiv, CiteSeer e Google Scholar. Entre as muitas conclusões desse estudo, constatamos que bibliotecas desse tipo aumentam sobremaneira a dinâmica de circulação, geração, transformação e renovação do conhecimento científico. Assim, o processo de produção de recursos no commons científico pode se tornar muito mais eficiente. / Recent studies done by Benkler, Lessig, Boyle, Hess and Ostrom look at the concept of commons again however, this time in relation to information in general more specifically to scientific information. In this study, we focused on the cooperative character of scientific research, the importance of transparency and neutrality to access the scientific commons. The concept of commons is highly useful to focus on every scientific article that has already been published in print or digitally. This allows studies through several multidisciplines and finally emphasizes the dynamic of scientific communities around the world. In each commons of information, the higher the distribution of knowledge, the more dynamic and efficient the process of the evolution of this information. Technology of the press has been key in the divulging of information and its expansion marked a revolution in knowledge and culture in our civilization. Digital technology has shown more efficiency. Its implementation into bits is closer to the non-rival nature of the ideas than other technologies used to preserve it and used to distribute information. In our work, we realized that the science of commons should be enriched through cooperative practices and open access to scientific results. We also realized that digital technology in scientific commons improves distribution of scholarly knowledge and the dynamic evolution of scientific ideas so the science development should be even more efficient and faster. The digital revolution has been used to create a free environment of circulation of ideas and it has also been used to control certain things. On one side, computational code has been implemented to allow access just for people who pay for the service. On the other hand, online journals publishing and other alternative forms of disseminating scientific knowledge have been proliferated. The decreasing budget of libraries, the increasing cost of journal subscriptions and the increasing restrictions applied by intellectual property has enclosed the free nature of scientific ideas and it has put Scholarly Communication into a crisis. We are in the middle of a transitional phase, where legal, technological, social and economic aspects of scientific publishing have being renegotiated. We inserted our analyses in a larger context, the Scholarly Communication paradigm. This supports a larger study about the complex questions of our subject, analyzing the technological, legal, social and economic aspects of a possible transition to the open access publishing model. This new publishing model is so interesting that some initiatives have started social movements pertaining to it. Nowadays, there are many tests and publishing models especially in this line of work. We focused on the open access model in scientific results, its advantages, the difficulties of its establishment and how it has been developed. Finally, we propose that the creation of an open access digital libraries ecosystem specialized in every scientific field. Our staring models are services such as: arXiv, CiteSeer and Google Scholar. Among our conclusions, we have realized that following this models stated above, digital libraries can enhance the dynamic of circulation, generation, transformation and renovation of the scientific knowledge.

Recentemente estudiosos como Benkler, Lessig, Boyle, Hess e Ostrom retomaram o uso do conceito de commons, mas agora relacionado à informação em geral ou à informação científica. Nesse trabalho, nós lançamos mão desse termo para destacar o caráter cooperativo da pesquisa científica, a importância da transparência e neutralidade no acesso ao commons da Ciência e a natureza anti-rival da informação científica. O conceito de commons nos é muito útil para focar todo o conjunto dos artigos científicos já publicados, quer estejam na forma impressa ou na digital. Ainda permite um estudo através de prismas multidisciplinares e, finalmente, enfatiza a dinâmica das comunidades científicos como um todo. Em qualquer commons de informação, quanto maior a distribuição do conhecimento, mais dinâmico e eficiente é o processo de evolução do conhecimento. A tecnologia da imprensa tem desempenhado um papel fundamental na divulgação de informação e o seu surgimento marcou uma revolução no conhecimento e na cultura da nossa civilização. A tecnologia digital tem se mostrado mais eficiente ainda, uma vez que a natureza da sua implementação em bits se aproxima mais da natureza anti-rival das idéias do que qualquer outra tecnologia hoje empregada para preservação e distribuição de informação. Em nosso estudo, constatamos que o commons da Ciência pode ser enormemente enriquecido através de práticas cooperativas e de acesso aberto na publicação da academia. Percebemos também que o uso da tecnologia digital no commons científico, especialmente na publicação dos resultados da pesquisa, aumenta grandemente a distribuição do conhecimento acadêmico, suas oportunidades de escrutínio e validação, a dinâmica de amadurecimento das idéias científicas e, conseqüentemente, pode tornar o desenvolvimento da Ciência mais veloz e eficiente. No entanto, o meio digital tem sido utilizado tanto para criar um ambiente de livre circulação de idéias quanto para controlá-las. Por um lado, código computacional tem sido implementado para garantir o acesso apenas aos que pagam pelos altos preços das revistas científicas. Por outro lado, a publicação de revistas on-line de acesso aberto e outras formas alternativas de disseminação de conteúdo científico têm se proliferado. Ainda, o decrescente orçamento das bibliotecas, o crescente preço das assinaturas de revistas científicas e as crescentes restrições aplicadas pelas leis de propriedade intelectual têm minado a natureza livre das idéias científicas e colocado a Comunicação Científica numa crise. Estamos no meio de uma transição de paradigmas quanto à publicação dos resultados de pesquisa científica, onde aspectos legais, tecnológicos e sócio-econômicos estão em renegociação. À luz das oportunidades da tecnologia digital e da publicação em acesso aberto, as formas de disseminação dos resultados da pesquisa científica presentemente estabelecidas tem sido repensadas. Inserimos essa análise num contexto maior, o paradigma da Comunicação Científica. Isso nos auxilia a fazer um estudo mais abrangente das complexas questões envolvendo nosso tema, analisando os aspectos tecnológicos, legais e sócio-econômicos de uma possível transição para o modelo de publicação de acesso aberto. Tão grandes são as oportunidades desse novo modelo que ele tem agregado em torno de si iniciativas sócio-acadêmicas conhecidas por Movimento de Acesso Aberto à literatura científica. Atualmente, há muitos testes e modelos de publicação dessa literatura. Em especial, nesse trabalho focamos o modelo de acesso aberto aos resultados científicos, suas vantagens, as dificuldades para seu estabelecimento e como ele tem se desenvolvido. Analisamos a viabilidade de criação de um ecossistema de bibliotecas digitais de acesso aberto, especializadas em cada ramo da Ciência. Nossos modelos de partida baseiam-se em alguns aspectos de serviços como arXiv, CiteSeer e Google Scholar. Entre as muitas conclusões desse estudo, constatamos que bibliotecas desse tipo aumentam sobremaneira a dinâmica de circulação, geração, transformação e renovação do conhecimento científico. Assim, o processo de produção de recursos no commons científico pode se tornar muito mais eficiente. / Recent studies done by Benkler, Lessig, Boyle, Hess and Ostrom look at the concept of commons again however, this time in relation to information in general more specifically to scientific information. In this study, we focused on the cooperative character of scientific research, the importance of transparency and neutrality to access the scientific commons. The concept of commons is highly useful to focus on every scientific article that has already been published in print or digitally. This allows studies through several multidisciplines and finally emphasizes the dynamic of scientific communities around the world. In each commons of information, the higher the distribution of knowledge, the more dynamic and efficient the process of the evolution of this information. Technology of the press has been key in the divulging of information and its expansion marked a revolution in knowledge and culture in our civilization. Digital technology has shown more efficiency. Its implementation into bits is closer to the non-rival nature of the ideas than other technologies used to preserve it and used to distribute information. In our work, we realized that the science of commons should be enriched through cooperative practices and open access to scientific results. We also realized that digital technology in scientific commons improves distribution of scholarly knowledge and the dynamic evolution of scientific ideas so the science development should be even more efficient and faster. The digital revolution has been used to create a free environment of circulation of ideas and it has also been used to control certain things. On one side, computational code has been implemented to allow access just for people who pay for the service. On the other hand, online journals publishing and other alternative forms of disseminating scientific knowledge have been proliferated. The decreasing budget of libraries, the increasing cost of journal subscriptions and the increasing restrictions applied by intellectual property has enclosed the free nature of scientific ideas and it has put Scholarly Communication into a crisis. We are in the middle of a transitional phase, where legal, technological, social and economic aspects of scientific publishing have being renegotiated. We inserted our analyses in a larger context, the Scholarly Communication paradigm. This supports a larger study about the complex questions of our subject, analyzing the technological, legal, social and economic aspects of a possible transition to the open access publishing model. This new publishing model is so interesting that some initiatives have started social movements pertaining to it. Nowadays, there are many tests and publishing models especially in this line of work. We focused on the open access model in scientific results, its advantages, the difficulties of its establishment and how it has been developed. Finally, we propose that the creation of an open access digital libraries ecosystem specialized in every scientific field. Our staring models are services such as: arXiv, CiteSeer and Google Scholar. Among our conclusions, we have realized that following this models stated above, digital libraries can enhance the dynamic of circulation, generation, transformation and renovation of the scientific knowledge.

This dissertation explores the theme of drugs in Spanish, Colombian and Mexican cultural production. A first part of this investigation consists of establishing the historical contexts of these cultural products within their respective country. In a second part, I theorize about the space that characterizes the drug narratives. A third part consists of analyzing the important recurrent characters in these narratives and, based on this analysis, developing a descriptive catalogue of archetypes.

This dissertation explores the theme of drugs in Spanish, Colombian and Mexican cultural production. A first part of this investigation consists of establishing the historical contexts of these cultural products within their respective country. In a second part, I theorize about the space that characterizes the drug narratives. A third part consists of analyzing the important recurrent characters in these narratives and, based on this analysis, developing a descriptive catalogue of archetypes.

This dissertation explores the theme of drugs in Spanish, Colombian and Mexican cultural production. A first part of this investigation consists of establishing the historical contexts of these cultural products within their respective country. In a second part, I theorize about the space that characterizes the drug narratives. A third part consists of analyzing the important recurrent characters in these narratives and, based on this analysis, developing a descriptive catalogue of archetypes.

This dissertation explores the theme of drugs in Spanish, Colombian and Mexican cultural production. A first part of this investigation consists of establishing the historical contexts of these cultural products within their respective country. In a second part, I theorize about the space that characterizes the drug narratives. A third part consists of analyzing the important recurrent characters in these narratives and, based on this analysis, developing a descriptive catalogue of archetypes.