Orientador: Marcos Antônio Siscar / Banca: Flávia S. Nascimento / Banca: Susanna Busato / Banca: Marcos Aparecido Lopes / Banca: Wilton José Marques / Resumo: Este trabalho pretende investigar a retórica confessional na poética memorialista de Carlos Drummond de Andrade. Observaremos como esta forma de escrita negocia conceitos da tradição religiosa, como pecado e perdão, em estreita relação com problemáticas sociais e filosóficas. O cerne do estudo são os três livros mais caracteristicamente memorialistas escritos pelo autor: Boitempo & A Falta que Ama (1968), Menino Antigo (1973) e Esquecer para Lembrar (1979). Utilizaremos os fundamentos teóricos de Jacques Derrida acerca da característica ―auto-imunitária‖ do texto autobiográfico, sua possibilidade de articular as vivências pretéritas do sujeito como forma de desprendimento de si mesmo em busca de uma auto-avaliação que proporcione o auto-conhecimento e a auto-purificação. Pretende-se, dessa forma, enriquecer o campo ―crítico‖ da lírica do itabirano por meio desse olhar que incide sobre a escrita, não para reiterar nem julgar os pressupostos poéticos, mas para ajudar a revelar os impasses constitutivos da experiência escrita / Abstract: This work intends to study the rhetoric confession in the memoirist poetic of Carlos Drummond de Andrade. We will observe how this form of writing negotiates concepts of religious tradition as a sin and forgiveness in close relation with the social and philosophical issues. The focus of the study are the three books most characteristically memoirists written by the author: Boitempo & A falta que ama (1968), Menino Antigo (1973) and Esquecer para lembrar (1979). We will use theoretical fundamentals of Jacques Derrida about the "self-immunity" characteristic of the autobiographical text and its ability to articulate the subject preterit experiences as form of detachment from himself in search of an self-assessment that provides self-knowledge and self-purification. We intend to enrich the "critical" field of the itabirano's lyric through this view that focus on writing. We don't want to reiterate or dismiss their assumptions, but to help reveal the constitutive dilemmas of the experience in writing / Doutor

Orientador: Odilon Helou Fleury Curado / Banca: Rony Farto Pereira / Banca: Alfredo Peixoto Martins / Resumo: Esta pesquisa investiga de que forma a concepção interacionista da linguagem pode facilitar a instauração da escrita de textos expositivo-argumentativos. Contrapondo tal concepção de linguagem às outras (linguagem como reflexo do pensamento e linguagem como instrumento de comunicação) e, a partir da definição de texto, segundo as mais recentes correntes de estudos da linguagem, o trabalho pretende evidenciar, através das categorias eleitas para análise, quais sejam, progressão e repetição, congruência, argumentação, desdobramento da linguagem monológica em dialógica e progressão, de que forma uma redação dissertativa deve se configurar quando tem o propósito de ser intersubjetiva. Num segundo momento de instauração de um exercício interacionista de escrita, o trabalho, mediante uma metodologia intitulada de correção interativa, pretende avaliar os benefícios ou não de tal prática. / Abstract: This essay analyses in what ways the interectionist conception of the language can make easy the writing of argumentative-expositive texts contrasting this conception to the others (language as a reflex of the thought and language as an instrument of communication) and from this text definition, according to the latest tendencies of language studies of the language, the composition intends to show through the chosen categories for analyses, such as progression and repetition, congruence, argumentation, monologic language transposition into dialogic and progression, in what ways a argumentative-expositive composition must be configured, when objective be inter subjective. In a second moment it intends to evaluate the good or the bad points of this practice through the instauration of an interecionist writing exercise by means of a methodology entitled interactive correction. / Mestre

Orientador: Raquel Lazzari Leite Barbosa / Banca: Iraíde Marques de Freitas Barreiro / Banca: Ivone Tambelli Schmidt / Resumo: Este trabalho teve como objetivo a observação do nível de compreensão de alunos matriculados na primeira série do Ensino Médio de uma escola pública e de outra privada, sobre textos jornalísticos, buscando-se elementos descritivos do perfil de letramento desses estudantes em termos de suportes e textos de imprensa. Partiu-se da observação do domínio acerca das características do texto e da fotografia jornalística. As impressões dos alunos apontam níveis semelhantes de letramento entre os sujeitos da instituição pública e da privada, embora haja também grande disparidade nas repostas emitidas dentro de cada um dos grupos. Entre as principais razões para as disparidades encontradas nos grupos estão o fator socioeconômico, a questão do incentivo e o grau de interesse pela leitura. / Abstract: The aim of this research was to analyze the level of students from the first year of a private and from a public high school regarding journalistic texts; searching descriptive elements of the literacy profile of these students in terms of media and journalistic texts. It was first observed the domain over the characteristics of the text and journalistic photography. Student's thoughts lead to similar level of literacy among students of the private and public school, although there is a great difference in the answers provided in each groups. The socioeconomic factor, reading encouragement and levels of interest in reading, are the main reasons for the differences among the groups. / Mestre

Possui anexo em volume separado / Orientador: Clélia Cândida Abreu Spinardi Jubran / Banca: José Gaston Hilgert / Banca: Ingedore Grunfeld Villaça Koch / Banca: Maria Helena de Moura Neves / Banca: Odilon Helou Fleury Curado / Resumo: Neste trabalho, investigo a integração de fatos formulativos e interacionais, na construção do texto, a partir da análise da sua organização tópica. A análise da organização tópica leva em consideração a identificação e delimitação de segmentos tópicos e dos procedimentos pelos quais esses segmentos se distribuem na linearidade do texto e se recobrem hierarquicamente. A maneira como os segmentos tópicos, nível intertópico, e os enunciados que compõem esses segmentos, nível intratópico, se vinculam lingüisticamente na materialidade do texto constitui a estratégia textual-interativa que denomino de articulação tópica. Tomo, então, a articulação tópica como uma estratégia de formulação textual que apresenta demandas pragmáticas, e detecto os mecanismos pelos quais ela se atualiza em diferentes usos da língua, analisando-os como fatos textuais-interativos. Os postulados da Pragmática, da Lingüística Textual de orientação mais recente e da perspectiva textual-interativa formam o tripé teórico que orienta o trabalho. Os dados foram coletados em um corpus constituído de textos selecionados entre gêneros textuais prototípicos de fala e de escrita e intermediários: carta pessoal, artigo de opinião, artigo científico, conversação espontânea, aula, palestra, entrevista falada e escrita e reportagem, de televisão e de revista. Os resultados mostraram que, como mecanismos de articulação tópica, são empregados marcadores discursivos, formas referenciais, formulações metadiscursivas, perguntas e paráfrases, que realizam, tanto no plano da constituição interna dos segmentos tópicos mínimos, intratópico, como no plano da articulação desses segmentos entre si, intertópico, movimentos que sinalizam a construção textual, relacionados a diversos aspectos do processo interacional. / Abstract: In this work, I investigate the integration of facts formulativos and interactive, in the operation of the text, starting from the analysis of its topical organization. The analysis of the topical organization takes in consideration the identification and delimitation of topical segments and of the procedures for the which those segments are distributed in the sequencing of the text and is recovered hierarchically. The way as the topical segments, level intertopical, and the statements that compose those segments, level intratopical, is linguistically linked in the text surface constitutes the textual-interactive strategy that denominate of topical articulation. I take, then, the topical articulation as a strategy of textual formulation that it presents pragmatic demands, and I detect the mechanisms for the which she is used in different instances of the language, analyzing them as textual-interactive facts. The postulates of the Pragmatic, of the Textual Linguistics of more recent orientation and of the textual-interactive perspective they form the theoretical tripod that guides the work. The data were collected within a corpus constituted of texts selected among spoken, written and intermediate prototypical textual genres: personal letter, opinion article, scientific article, spontaneous conversation, class, lecture, written and spoken interviews and of magazines and televisions report. The results showed that, as mechanisms of topical articulation, discursive markers, referential forms, formulations metadiscursivas, questions and paraphrases are used. This mechanisms accomplish, so much in the plan of the internal constitution of the minimum topical segments, intratopical, as in the plan of the articulation of those segments to each other, intertopical, movements that signal the textual construction, related to several aspects of the process interactive. / Doutor

Orientador: Manoel Luiz Gonçalves Corrêa / Banca: Lourenço Chacon Jurado Filho / Banca: José Roque Aguirra Roncari / Resumo: A proposta deste trabalho é estudar, de modo não-dicotômico, a relação fala/escrita do texto radiofônico em dois gêneros discursivos - o comercial e a notícia - em textos produzidos para locuções radiofônicas em emissoras de rádio vinculadas ao sistema de transmissão AM e FM, de São Paulo (SP) e de Votuporanga (SP). Adotamos, como base, o princípio dialógico da linguagem (Bakhtin), o qual permite evidenciar a constituição heterogênea do texto radiofônico por meio do diálogo entre dois modos de enunciação: o falado e o escrito. Para tanto, as marcas lingüísticas que escolhemos para as nossas investigações foram: a pontuação, nos textos-base escritos (quatro textos-base) e os marcadores conversacionais observados nos textos de locução (vinte e oito textos). Recorremos, inicialmente, a uma quantificação das ocorrências das marcas lingüísticas investigadas e, em seguida, propusemos uma análise qualitativa que teve como objetivo observar como se dá a relação fala/escrita nesse texto escrito para ser falado. Assumimos uma visão sócio-histórica da linguagem e, conceptualmente, a fala e a escrita como modos de enunciação, vinculados, respectivamente, ao letramento e à oralidade, sendo o letramento considerado de acordo com o modelo ideológico de Street. Dos resultados obtidos, destacamos que os sinais de pontuação trazem uma fala para o texto-base escrito e que os marcadores conversacionais, por sua vez, além de simularem uma conversação entre o locutor e os radiouvintes e de orientarem o desenvolvimento do tópico, registram um diálogo com o produtor do texto-base escrito. Nesse diálogo, o locutor substitui marcas gráficas por marcadores conversacionais prosódicos ou lexicalizados, evidenciando, por meio destes últimos, um processo de lexicalização, comum em textos escritos. Simulando um planejamento discursivo e uma execução...(Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / AThe proposal of this work is to study, in a non-dichotomist way, the speaking/writing relation of the radio phonic text in two discursive sorts - commercial and News - in produced texts for radio phonic locutions in broadcasting radio stations entailed to the AM and FM transmission system in São Paulo (SP) and Votuporanga (SP). We adopt, as base, the dialogic principle of the linguage (Bakhtin), which allows to evidence the heterogeneous constituition of the radio phonic text by means of the dialogue between two enunciation ways: the spoken and the written. For in such a way, the linguistic marks that we choose fou our investigations were: the punctuation, in the text-base written (four text-base) and the observed conversational markers in the locution texts (twenty and eight texts). At first, we turn to a quantification of the occurrences of the investigated linguistic marks and, afterwards, we propose a qualitative analyses that had as a purpose to note how the speaking/writing relation happens in this written text to be spoken. We assume a social-historical vision of the language and, conceptually, the speaking the writing as entailed ways of enunciation, respectively, to the literacy and the orality, being literacy considered according to the ideological model of Street. For the obtained results, we emphasize that the punctuation marks bring a speech to the text-base written and that the conventional markers, in its turn, in addition to simulate a conversation between the announcer and the radio listeners and to guide the development of the topic, they registered a dialogue whith the producer of the text-base written. In this dialogue, the announcer substitutes the graphic marks by either prosodic or lexicon conversational markers, showing, through these late ones, a making lexicon process, common in written texts. Simulating a discursive planning and an entirely...(Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Rony Farto Pereira / Banca: Maria do Carmo de Oliveira Turchiari Santos / Banca: Odilon Helou Fleury Curado / Resumo: Partindo da concepção de que a linguagem é uma forma de interação social, o presente trabalho tem por objetivo verificar como se dá o processo argumentativo/persuasivo no âmbito da linguagem escrita em três revistas de atualidades. O foco deste estudo está centrado em reconhecer os aspectos lingüísticos e extralingüísticos utilizados pelos locutores dos textos visando à adesão do seu referencial de interlocutor. Para verificação de tal propósito, foram utilizados os pressupostos da Lingüística Textual e suas linhas precursoras. Em busca de uma análise profícua, procura-se evidenciar os expedientes de formulação textual que constituem a posição do enunciador em relação às suas visões mundo postas em disputa por meio da linguagem. / Abstract: From the view that langugage is a kind of social interaction, the purpose of this research is verifying how the argumentative/persuasive process takes place in the scope of written language inside three current news magazines. This study focuses in recognizing the linguistics and extralinguistics aspects by the text annuncer aiming the adehesion of his interlocutor profile. Trying to verify it, Text Analise presupposals and ists forerunner studies were used. In search of a propositable analysis, it's tried to show up the textual formulation resources which make part of the anuncitor's position regarding his point of view about the world submitted to dispute through the language. / Mestre

Orientador: João Batista Ernest de Moraes / Banca: Sidney Barbosa / Banca: Maria Cristiane Galvão / Resumo: Em Organização da Informação, no aspecto do tratamento da informação, há uma carência de subsídios teóricos referente à análise de documentos fictícios. Na intenção de contribuir teoricamente com o desenvolvimento de um método que facilite a tarefa de análise de assunto em texto narrativo, nos seus aspectos de identificação e seleção de conceitos, buscou-se subsídios teóricos em áreas de interface com a Ciência da Informação, mais especificamente a Lingüística. Esta última proporcionou o conhecimento da estrutura textual do texto narrativo, e a Semântica Discursiva contribuiu com o percurso temático e o percurso figurativo utilizados como ferramentas para análise de assunto de textos narrativos. Objetivou-se, desta forma, a elaboração de um método que facilite a tarefa de análise de assunto, nos aspectos de identificação e seleção de conceitos, para promover a acessibilidade do conteúdo do documento. Para tanto, optou-se pela análise de três contos espíritas, nos quais foi inicialmente identificada, em suas estruturas, a seqüência canônica e, a partir dela, realizou-se a análise do percurso temático e do percurso figurativo, para a identificação de conceitos. Obteve-se como resultados a identificação de temas principais e secundários nos textos narrativos analisados. Com isso, concluiu-se que, o método experimental de análise proposto mostrou-se eficiente para o corpus desta pesquisa, pois possibilitou a identificação de conceitos relevantes que caracterizam os assuntos abordados nos contos, os quais poderão posteriormente ser traduzidos para a linguagem de um sistema de informação. Sugere-se, ainda, o desenvolvimento de um estudo para verificar e confirmar a hipótese surgida durante a realização da presente pesquisa, de que nas fases de Manipulação e Sanção, componentes da seqüência canônica... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: In the field of Knowledge Organization, more specifically in the approach of information usage, there is a lack of theorical assistance concerning to the analysis of fictitious documents. Trying to theorically contribute with the development of a method that makes easier the analysis of subjects in a narrative text, on its aspects of identification and selection of concepts, we researched theorical assistance in interface fields linked to the Science of Knowledge, more specifically Linguistics. This last one provided the Knowledge about the textual structure into the narrative text and the Discursive Semantics contributed with the thematic and figurative courses, used as tools on the analysis of questions form narrative texts. We aimed, therefore, the formulation of a method that could make easier the task of analyzing the subject, its aspects of identification and selection of concepts, in order to foment the accessibility of the content into the document. To achieve it, we opted by the analysis of there spiritualistic tales, in which was initially identified, on its structures, the canonic sequence and, through it, we did the analysis of the thematic and figurative paths, due to the identification of the concepts. The results were the identification of primary and secondary themes in the narrative texts that were analyzed. From it, we concluded that the experimental method of analysis proposed was efficient into the corpus of this research, because allowed us the identification of relevant concepts that characterize the issues approached in the tales, which will, in the future, be translated into a language from the system of information. We still suggest the development of a review to verify and hold true the hypothesis that appeared during this paper, and it states that in levels of Manipulation and Sanction, elements to the canonic sequence... (Complete abstract, click electronic address below) / Mestre

Orientador: Benedito Antunes / Banca: Maria de Lourdes Ortiz Gandini Baldan / Banca: Sandra Aparecida Ferreira / Resumo: Este trabalho tem por objetivo verificar a aplicabilidade dos princípios da teoria do efeito de Wolfgang Iser em textos literários com diferentes estruturas composicionais apresentados a diferentes leitores. Como corpus do trabalho utilizamos o texto bíblico "Coríntios", a canção "Monte Castelo", de Renato Russo, o soneto "Amor é fogo que arde sem se ver", de Camões, e o poema concreto "Ferida", de Augusto de Campos. Além das diferentes estruturas, consideramos a temática do amor e as relações de intertextualidade presentes nos textos. Ao entrevistarmos um grupo de trinta homens e trinta mulheres, procuramos observar o efeito estético na recepção dos textos. Verificamos que houve uma grande preferência pelo texto bíblico e um maior estranhamento em relação ao poema concreto, o que nos fez redefinir o corpus da pesquisa. Utilizamos, desta forma, o poema concreto para analisar os elementos que causaram seu estranhamento pelos leitores. Considerando o texto literário um conector entre o sujeito e a realidade, nosso intuito foi verificar em que medida a percepção dos elementos estéticos aproximou o leitor da função comunicativa do texto ficcional ou nos mostrou o quanto uma leitura escolarizada pode significar uma prática social que, mais do que formar, deforma, transformando leitores reais em simples ledores de textos literários / Abstract: The aim of this study is to understand the theory of aesthetic response and check its application to literary texts read by different readers. The corpus consists of four texts with different structures: text 1 - THE biblical text "Coríntios", text 2 - The lyrics of "Monte Castelo", by Renato Russo, text 3 - the concrete poem "Ferida", by Augusto de Campos and text 4 - the sonnet "Amor é fogo que arde sem se ver", by Camões. The selection of texts took into account not only the different text structures but also the love theme and the intertextuality among the texts. We interviewed thirty men and thirty women to check the aesthetic response in the readers' receptions of the texts. The biblical text was the favorite one and the concrete poem was not so appreciated by the readers. These data led us to modify the corpus. So, we focused on the concrete poem in order to analyse elements that triggered the different response from the readers. Considering the communicative role of literary texts, which approach man and reality, we wanted to understand how relevant the esthetic elements are to the communicative role of literary texts as well as to check the relationship between basal reading and social formation, which can form, deform and transform real readers into innocent readers of literary texts / Mestre

Orientador: Martha Herr / Banca: Yara Borges Caznok / Banca: Luciano Simões / Resumo: Este é um estudo analítico/interpretativo sobre o Ciclo de Portinari, um conjunto de oito canções para vozes femininas (soprano e mezzo soprano) e piano, do compositor João Guilherme Ripper (1959-), com textos por Cândido Portinari (1903-1962). Considerando a interação entre os textos literário e musical, típica do gênero "canção", e as relações sensoriais decorrentes da escuta e interpretação musical, a intenção é investigar o tratamento musical do compositor para os textos do artista. Procuraremos estabelecer aproximações entre o texto literário e as artes visuais, identificar analiticamente elementos musicais usados para reforçar o sentido do texto e estabelecer possíveis contribuições para a interpretação na transmissão desses elementos ao público, visando demonstrar experiências multissensoriais justificadas por conceitos de interdisciplinaridade e/ou sinestesia. / Abstract: This is this an analytical/interpretative study of the Ciclo Portinari, a set of eight songs for female voices (soprano and mezzo soprano) and piano, by composer João Guilherme Ripper (1959-), with texts by Cândido Portinari (1903-1962). Considering the interaction between the literary and musical texts, typical to the genre "song", and sensory relations arising from listening and musical interpretation, the intention is to investigate the composer's musical treatment of the artist's texts. We will seek to establish approximations between the literary text and the Visual Arts, identify analytically musical elements used to strengthen the sense of the text and establish possible contributions for interpretation in the transmission of these elements to the public, aiming to demonstrate multi-sensorial experiences justified by concepts of interdisciplinarity and/or synesthesia. / Mestre

Orientador: Célia Maria Carcagnolo Gil / Banca: Marlene Durigan / Banca: Diva Léa Batista da Silva / Banca: Vilma Fernandes Neves / Banca: Creobel Franco Maimone / Resumo: Ancorada em contribuições de diferentes correntes da lingüística moderna, esta investigação teve por objetivo verificar como ocorriam as aulas de língua materna do professor iniciante, visando a subsidiar o seu fazer pedagógico, bem como levá-lo a refletir sobre sua própria prática. Considerando a natureza do objeto, optou-se pela pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de uma pesquisa-ação e com o auxílio de alguns procedimentos pertinentes ao estudo de caso. O primeiro item analisado foi sobre a formação profissional dos sujeitos da pesquisa, oportunidade em que se pode constatar, por meio de seus relatos, que elas sentiam inseguranças e medo, no que se refere ao seu fazer pedagógico, em decorrência das lacunas da graduação. Em seguida, por meio de relatórios das professoras, analisou-se suas concepções de linguagem e de ensino de língua materna, oportunidade que se pode observar que, no início da investigação, algumas demonstraram uma forte tendência a desenvolver um ensino tradicional apegadas ao ensino de gramática nos moldes tradicionais; outras, no entanto, desde o início, já se apresentaram acessíveis a desenvolver um ensino de língua materna mais inovador. No decorrer da pesquisa-ação, constatou-se um movimento gradativo na formação e na ação dessas professoras: se no início, elas se mostravam inseguras, muito presas ao livro didático e apresentando poucos trabalhos com o texto em sala de aula... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Anchored in the contributions provided by modern linguistic trend, this investigation had as a veryfiing how de classes og mother thongue beginnig teacher take place, aiming to support their pedagogical pratice, as well as make them find their way to reflect their own practice.Concerning the nature of the object, we chose the qualitative research, developed by means of a research-acion and with the help of some of the procedure concerning the case study. As for the data coletinf, different techniques were adopted, such as the direct observation (systematic and participant), the applying of questionnaires and the accomplishment of fortnightly meetings with the subjects of the research - four beginning teachers. The first analysed item was about the subjects of the research, opportunity in which could veify, through their narratives, that felt insecurities end fears, concerning their pedagogical practice, due to the graduation insuffices. Afterwards, by means of the recordings of the teachers, we have analysed their language and mother tongue teaching concepts, when we could notice that, at the investigation, some showed a strong tendency to develop a tradicional teaching, attached as they were to the grammar teaching in the traditional frame; others, however, since the beginning, have presented accessibility to develop a more interactive approach to mother tongue teaching though the research-action, though. Meanwhilw the research-action, we verified a gradual movement in the formative aspect of these teachers action; if, at the beginning, they showed insecurity... (Complete abstract, click electronic access below) / Doutor