Made available in DSpace on 2015-05-14T12:40:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1283574 bytes, checksum: 3303e862bad05cfd4ec862920dabdfe9 (MD5) Previous issue date: 2010-05-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The history rewritten by the historians of the moment Veja, Istoé and Época reappears through strategies that mean the discursive happening. This research could conduce us to see that the form how the media discourses rewrite a history is submitted to representation games, and to all the technical set, graphic apparatus, images, an intericonicity/interdiscursivity that delineates the sayings. Such vehicles from where history is retold, speak from places, spaces determinated in the social environment. They retake, through register, tracks from other discourses, knowledges form other times to construct meanings. Although they make use of an ideology towards to the new in the immediate moment, we observe in the magazines discourses, a reproduction of old discourses immortalized in the traditional history. The sayings produced by the media establish meanings in the imaginary of the subjects and the narrated histories reproduce the ideology of the winner. The discourses reappear full of values that distinguish the sovereignty discourse, the progress, the modernity and, at the same time, reproduce values stigmatized in the social instances. The journalists on this way, tell the facts from a place and determinated position. We could verify, with the theoretical support of Discourse Analysis from the French line and, above all, how the foucaultian look under the discourses and the registers, a history that comes through movements of other discourses that constitute meanings in the social setting. And, so, we can reflect about the effects that are established in the opacity of the tests from the three magazines identifying the social, historical and ideological aspects that constitute such issues, analyzing the truths and the truth games that sustain the sayings. / A história reescrita pelos historiadores do instante Veja, Istoé e Época ressurge mediante estratégias que significam o acontecimento discursivo. Esta pesquisa pôde nos encaminhar a enxergar que a forma como os discursos da mídia reescrevem a história está submetida a jogos de representações, e a todo um conjunto de técnicas, aparatos gráficos, imagens, uma intericonicidade que vai delineando os dizeres. Tais veículos por onde a história é recontada, falam a partir de lugares, espaços determinados no ambiente social. Retomam, através do arquivo, rastros de outros discursos, saberes de outras épocas para construir sentidos. Embora se utilizem de uma ideologia voltada para o novo no instante imediato, observamos nos discursos das revistas, a reprodução de discursos velhos imortalizados na história tradicional. Os dizeres produzidos pela mídia instauram sentidos no imaginário dos sujeitos e as histórias narradas reproduzem a ideologia do vencedor. Os discursos reaparecem carregados de valores que primam pelo discurso da soberania, do progresso, da modernidade e, ao mesmo tempo, reproduzem valores estigmatizados nas instâncias sociais. Os jornalistas dessa forma, contam os fatos a partir de um lugar e posição determinadas. Pudemos enxergar, com o suporte teórico da Análise do Discurso de linha francesa e, sobretudo com o olhar foucaultiano sobre os discursos e os arquivos, uma história que volta por meio de movências de discursos outros que constituem sentidos na esfera social. E, assim, conseguimos refletir sobre os efeitos que se instauram na opacidade dos textos das três revistas identificando os aspectos sociais, históricos e ideológicos que constituem tais matérias, analisando as verdades e os jogos de verdade que sustentam os dizeres.

A reverberação do discurso da problemática ambiental, que emergiu na década de 60, tem como um dos seus efeitos o desenvolvimento de Políticas Públicas ambientais para combater a “crise” do desenvolvimento propagada pelos governos. No entanto, as formações discursivas presentes nessa episteme colaboraram no desenvolvimento de um novo conceito: desenvolvimento sustentável para dar conta das mazelas provocadas pelo modelo econômico posto, a partir de uma visão positivista da ciência. Aliás, essa visão que marca os corpos do sujeito formando um objeto sígnico característico da ciência: o jaleco branco, que legitima e empodera as falas de quem se utiliza dessa vestimenta, no caso específico dessa pesquisa em ações de Educação Ambiental. O uso de dispositivos é um conceito de Foucault que identifica o uso recorrente de estratégias pelos governos para gerir a população de forma massiva e individualizante, mesmo se tratando de uma área que tinha como proposta inicial ser transdisciplinar, como é o caso da Educação Ambiental. Ademais, a Educação Ambiental de forma geral culpabiliza o indivíduo pelos danos ao ambiente “convocando-o” a mudar suas atitudes para um mundo “melhor”. O objetivo desse trabalho é compreender o papel do sujeito Multiplicador Ambiental nas ações de Educação Ambiental da Companhia Riograndense de Saneamento (CORSAN), mesmo que hoje não exista um programa de Educação Ambiental que oriente, capacite ou padronize uma metodologia que seja replicável nos mais de 340 municípios em que a empresa atua, considerando as particularidades da cultura, política e sociedade local. Dessa forma os resultados obtidos nos três artigos nos possibilitam identificar a preocupação do corpo funcional em atender uma demanda da sociedade na área da Educação, em específico a Educação Ambiental. No entanto, as ações ambientais dos chamados Multiplicadores Ambientais, sem formação ou política ambiental específicas da empresa, ficam a mercê de informações publicitárias, discursos de senso comum e um tanto ingênuos por vezes, que reverberam na sociedade em geral, sem a catarse de uma comunidade de conhecimento ativa, a tendência é culpabilizar a população, reproduzir as estratégias neoliberais de alguns governos, e manter-se no senso comum. Essa dissertação mostra algumas evidências dessas questões, bem como, algumas críticas que não apareceram nas falas dos Multiplicadores, e que, são importantes e necessárias a nosso ver. / The reverberation of environmental discourse, which emerged in the 1960s, has as one of its effects the development of environmental public policies to combat the "crisis" of development propagated by governments. However, the discursive formations present in this episteme collaborated in the development of a new concept: sustainable development to account for the ills caused by the economic model put, from a positivist view of science. In fact, this vision that marks the bodies of the subject forming a sign object characteristic of science: the white coat, which legitimizes and empowers the speeches of those who use this clothing, in the specific case of this research in Environmental Education actions. The use of devices is a concept of Foucault that identifies the recurrent use of strategies by governments to manage the population in a massive and individualistic way, even if it is an area that had as initial proposal to be transdisciplinary, as is the case of Environmental Education. In addition, Environmental Education generally blames the individual for damages to the environment "by calling him" to change his attitudes towards a "better" world. The objective of this work is to understand the role of Environmental Multiplier in the Environmental Education actions of Companhia Riograndense de Saneamento (CORSAN), even though today there is no Environmental Education program that guides, trains or standardizes a methodology that can be replicated in more than 340 municipalities in which the company operates, taking into account the particularities of local culture, politics and society. In this way the results obtained in the three articles allow us to identify the functional body's concern in meeting a society's demand in the area of Education, specifically Environmental Education. However, the environmental actions of so-called Environmental Multipliers, with no company-specific environmental policy or training, are at the mercy of advertising information, common sense and somewhat naive speeches that reverberate in society in general, without catharsis of a active community of knowledge, the tendency is to blame the population, to replicate the neoliberal strategies of some governments, and to maintain common sense. This dissertation shows some evidences of these questions, as well as some criticisms that did not appear in the speeches of the Multipliers, and which are important and necessary to our view.

A reverberação do discurso da problemática ambiental, que emergiu na década de 60, tem como um dos seus efeitos o desenvolvimento de Políticas Públicas ambientais para combater a “crise” do desenvolvimento propagada pelos governos. No entanto, as formações discursivas presentes nessa episteme colaboraram no desenvolvimento de um novo conceito: desenvolvimento sustentável para dar conta das mazelas provocadas pelo modelo econômico posto, a partir de uma visão positivista da ciência. Aliás, essa visão que marca os corpos do sujeito formando um objeto sígnico característico da ciência: o jaleco branco, que legitima e empodera as falas de quem se utiliza dessa vestimenta, no caso específico dessa pesquisa em ações de Educação Ambiental. O uso de dispositivos é um conceito de Foucault que identifica o uso recorrente de estratégias pelos governos para gerir a população de forma massiva e individualizante, mesmo se tratando de uma área que tinha como proposta inicial ser transdisciplinar, como é o caso da Educação Ambiental. Ademais, a Educação Ambiental de forma geral culpabiliza o indivíduo pelos danos ao ambiente “convocando-o” a mudar suas atitudes para um mundo “melhor”. O objetivo desse trabalho é compreender o papel do sujeito Multiplicador Ambiental nas ações de Educação Ambiental da Companhia Riograndense de Saneamento (CORSAN), mesmo que hoje não exista um programa de Educação Ambiental que oriente, capacite ou padronize uma metodologia que seja replicável nos mais de 340 municípios em que a empresa atua, considerando as particularidades da cultura, política e sociedade local. Dessa forma os resultados obtidos nos três artigos nos possibilitam identificar a preocupação do corpo funcional em atender uma demanda da sociedade na área da Educação, em específico a Educação Ambiental. No entanto, as ações ambientais dos chamados Multiplicadores Ambientais, sem formação ou política ambiental específicas da empresa, ficam a mercê de informações publicitárias, discursos de senso comum e um tanto ingênuos por vezes, que reverberam na sociedade em geral, sem a catarse de uma comunidade de conhecimento ativa, a tendência é culpabilizar a população, reproduzir as estratégias neoliberais de alguns governos, e manter-se no senso comum. Essa dissertação mostra algumas evidências dessas questões, bem como, algumas críticas que não apareceram nas falas dos Multiplicadores, e que, são importantes e necessárias a nosso ver. / The reverberation of environmental discourse, which emerged in the 1960s, has as one of its effects the development of environmental public policies to combat the "crisis" of development propagated by governments. However, the discursive formations present in this episteme collaborated in the development of a new concept: sustainable development to account for the ills caused by the economic model put, from a positivist view of science. In fact, this vision that marks the bodies of the subject forming a sign object characteristic of science: the white coat, which legitimizes and empowers the speeches of those who use this clothing, in the specific case of this research in Environmental Education actions. The use of devices is a concept of Foucault that identifies the recurrent use of strategies by governments to manage the population in a massive and individualistic way, even if it is an area that had as initial proposal to be transdisciplinary, as is the case of Environmental Education. In addition, Environmental Education generally blames the individual for damages to the environment "by calling him" to change his attitudes towards a "better" world. The objective of this work is to understand the role of Environmental Multiplier in the Environmental Education actions of Companhia Riograndense de Saneamento (CORSAN), even though today there is no Environmental Education program that guides, trains or standardizes a methodology that can be replicated in more than 340 municipalities in which the company operates, taking into account the particularities of local culture, politics and society. In this way the results obtained in the three articles allow us to identify the functional body's concern in meeting a society's demand in the area of Education, specifically Environmental Education. However, the environmental actions of so-called Environmental Multipliers, with no company-specific environmental policy or training, are at the mercy of advertising information, common sense and somewhat naive speeches that reverberate in society in general, without catharsis of a active community of knowledge, the tendency is to blame the population, to replicate the neoliberal strategies of some governments, and to maintain common sense. This dissertation shows some evidences of these questions, as well as some criticisms that did not appear in the speeches of the Multipliers, and which are important and necessary to our view.

Este estudo analisa a articulação dos jogos de saber e poder, bem como os efeitos de verdade no trabalho, sustentados pelo olhar de trabalhadores do centro cirúrgico e presentes na produção de éticas nos modos de trabalhar. A análise do estudo toma como eixo principal o trabalho dos profissionais que atuam no centro cirúrgico do Hospital de Clínicas de Porto Alegre, um hospital-escola, instituição pública e universitária, integrante da Rede de Hospitais Universitários do Ministério da Educação e vinculada academicamente à Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Com este eixo principal, tomo o pensamento de Michel Foucault como norteador de um recorte teórico sobre a condição deste sujeito trabalhador permeado pelas relações de saberpoder e jogos de verdade, traçando um diálogo no que se refere às questões do olhar e buscando outros suportes que contemplem uma trajetória particular para essas questões além do campo foucaultiano. A proposta metodológica utilizada nesta pesquisa contemplou as ferramentas da pesquisa intervenção e a estratégia da intervenção fotográfica. Os participantes foram convidados por cartazes e e-mails para a produção de fotografias e realização de encontros para oficinas de fotografias e produção de narrativas fotográficas. Essas narrativas foram construídas coletivamente e possibilitaram refletir sobre os jogos de verdade, indicando visibilidades e invisibilidades nos processos saber-poder presentes neste trabalho. Com imagens escolhidas pelos participantes do grupo, foi realizada uma exposição fotográfica no corredor central do bloco cirúrgico com espaços para a livre manifestação dos trabalhadores. O Centro Cirúrgico foi retratado como um espaço do olhar, da vigilância e do controle. O saber é determinado a partir da visibilidade dos corpos, sejam de pacientes ou de trabalhadores e este saber é legitimado quando emana do brilho do foco cirúrgico. Os recortes produzidos por este estudo e visibilizados pelas imagens apontaram para os elementos que gravitam ao redor, que estão na obscuridade e fora do foco iluminado. As fotos possibilitaram um olhar que se sobressai à cegueira do trabalho cotidiano e lança luz à penumbra do trabalho “secundário”. Tanto esta “cegueira” como o “brilho” são instâncias que fazem parte de um jogo de forças, são estratégias dos jogos de verdade. A visibilidade desses jogos adquire novas possibilidades através do olhar fotográfico, com suas táticas de congelamento no tempo, possibilidades de olhares diversos e de criação de um espaço de discussão. / This study analyses how the games of knowledge and power are played and the effects of truth at work, uphold by the surgical center’s workers’ point of view and present in the ethic production on the ways of working, The main objective of the work is the professionals’ job who work in the surgical center of the Hospital de Clínicas from Porto Alegre, a teaching hospital, university and public institution, part of the University hospitals’ network of the Education Minestry and connected academically with the Universidade Federal do Rio grande do Sul(UFRGS). Having it as the main objective, I follow Michel Foucault thoughts as a theoretical framework guider on this worker’s job conditions permeated by power and knowledge relations and the games of the truth, establishing a dialogue related to the point of view issues and searching other supports that can sustain the private route for the issues beyond Foulcault’s field. The methodological proposal used in this research observed the tool of the Intervention Research and the photographic intervention strategy. The candidates were invited by posters and e-mails for the photographic production and for the meetings for pictures workshops and photographic narrative’s production. These narratives were made out collectively and allow reflecting on the truth games indicating the visibility and the invisibility in the knowledge and power process existing in this work. It was done a photographic exhibit with the images chosen by the participants in the main aisle of the surgical area with places so that workers could openly show their thoughts .The surgical center was portrayed as a space of the look, vigilance and power. The knowledge is determined from the bodies’ visibility be it from patients or from workers and this knowledge is legitimized when it comes from the surgery focus’s brightness. The frameworks produced by this study and enabled by these images spotted the elements around it, that are hidden and out of the bright focus. The pictures displays what is beyond the everyday job’s blindness and shows the “secondary” job. As much this blindness as the brightness they are pieces that are part of a strength game, they are strategies of the truth game. The visibility of these games gains new prospects through the photographic view, with its tactics of freezing in the time, several possibilities of look and the creation of a space for debates.

Jogos de verdade na constituição do bom professor de matemática é uma dissertação de mestrado que tem como objetivo de estudo discutir a relação estabelecida entre sujeitos licenciandos/estagiários de matemática e as verdades pedagógicas que os constituem como sujeitos morais. Como material investigativo, são tomados os ditos e os escritos de alunos do curso de licenciatura em matemática da UFRGS, capturados da dissertação de mestrado de Lenzi (2008), intitulada “Prática de ensino em educação matemática: a constituição das práticas pedagógicas de futuros professores de matemática”, com foco nos estágios de docência da formação inicial de professores e que evidencia os efeitos das relações de poder e verdade, através de discursos pedagógicos, na constituição e regulação de práticas pedagógicas. A análise desses ditos e escritos é realizada entendendo o sujeito como constituído discursivamente, através da clave foucaultiana, tendo a noção de jogos de verdade, perpassada pelo conceito wittgensteiniano de jogos de linguagem, como principal ferramenta para uma analítica discursiva dos modos de dizer-se e ver-se como bom professor de matemática, no espaço interinstitucional universidade-escola e na educação matemática contemporânea. Como possibilidades composicionais de um professor de matemática ético, são discutidas as maneiras pelas quais prescrições de caráter moral podem ser transformadas em condutas de caráter ético com efeitos estéticos no modo de conduzir-se do futuro professor de matemática. / Truth games on the composition of a good mathematics teacher is a master dissertation which aims to discuss the relation between the mathematics students/trainee teachers and the pedagogical truths that constitute them as moral subjects. As research material, the students’ statements and writings from the teaching course in mathematics at UFRGS are analyzed, taken from Lenzi (2008) masters dissertation entitled "Practical learning in mathematics education: the constitution of the pedagogical practices of future math teachers." with a focus on teaching practice in the graduation course and that make evident the effects of the alliance between power and truth through pedagogical discourses in the constitution and regulation of pedagogical practices. The analysis of these statements and writings is made considering this subject as a discourse composition, through foucaultian clef, having the notion of truth games, over wittgensteinian concept of language games, as the main tool for a discourse analysis of the ways one says or sees him/herself as a good mathematics teacher in the university-school ambient and in the contemporary mathematical education. As compositional possibilities of an ethical mathematics teacher, it is discussed the ways in which prescriptions of moral character can be transformed in conducts of ethical character with esthetic effects in the way the math teacher to be can guide him/herself.

Este estudo analisa a articulação dos jogos de saber e poder, bem como os efeitos de verdade no trabalho, sustentados pelo olhar de trabalhadores do centro cirúrgico e presentes na produção de éticas nos modos de trabalhar. A análise do estudo toma como eixo principal o trabalho dos profissionais que atuam no centro cirúrgico do Hospital de Clínicas de Porto Alegre, um hospital-escola, instituição pública e universitária, integrante da Rede de Hospitais Universitários do Ministério da Educação e vinculada academicamente à Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Com este eixo principal, tomo o pensamento de Michel Foucault como norteador de um recorte teórico sobre a condição deste sujeito trabalhador permeado pelas relações de saberpoder e jogos de verdade, traçando um diálogo no que se refere às questões do olhar e buscando outros suportes que contemplem uma trajetória particular para essas questões além do campo foucaultiano. A proposta metodológica utilizada nesta pesquisa contemplou as ferramentas da pesquisa intervenção e a estratégia da intervenção fotográfica. Os participantes foram convidados por cartazes e e-mails para a produção de fotografias e realização de encontros para oficinas de fotografias e produção de narrativas fotográficas. Essas narrativas foram construídas coletivamente e possibilitaram refletir sobre os jogos de verdade, indicando visibilidades e invisibilidades nos processos saber-poder presentes neste trabalho. Com imagens escolhidas pelos participantes do grupo, foi realizada uma exposição fotográfica no corredor central do bloco cirúrgico com espaços para a livre manifestação dos trabalhadores. O Centro Cirúrgico foi retratado como um espaço do olhar, da vigilância e do controle. O saber é determinado a partir da visibilidade dos corpos, sejam de pacientes ou de trabalhadores e este saber é legitimado quando emana do brilho do foco cirúrgico. Os recortes produzidos por este estudo e visibilizados pelas imagens apontaram para os elementos que gravitam ao redor, que estão na obscuridade e fora do foco iluminado. As fotos possibilitaram um olhar que se sobressai à cegueira do trabalho cotidiano e lança luz à penumbra do trabalho “secundário”. Tanto esta “cegueira” como o “brilho” são instâncias que fazem parte de um jogo de forças, são estratégias dos jogos de verdade. A visibilidade desses jogos adquire novas possibilidades através do olhar fotográfico, com suas táticas de congelamento no tempo, possibilidades de olhares diversos e de criação de um espaço de discussão. / This study analyses how the games of knowledge and power are played and the effects of truth at work, uphold by the surgical center’s workers’ point of view and present in the ethic production on the ways of working, The main objective of the work is the professionals’ job who work in the surgical center of the Hospital de Clínicas from Porto Alegre, a teaching hospital, university and public institution, part of the University hospitals’ network of the Education Minestry and connected academically with the Universidade Federal do Rio grande do Sul(UFRGS). Having it as the main objective, I follow Michel Foucault thoughts as a theoretical framework guider on this worker’s job conditions permeated by power and knowledge relations and the games of the truth, establishing a dialogue related to the point of view issues and searching other supports that can sustain the private route for the issues beyond Foulcault’s field. The methodological proposal used in this research observed the tool of the Intervention Research and the photographic intervention strategy. The candidates were invited by posters and e-mails for the photographic production and for the meetings for pictures workshops and photographic narrative’s production. These narratives were made out collectively and allow reflecting on the truth games indicating the visibility and the invisibility in the knowledge and power process existing in this work. It was done a photographic exhibit with the images chosen by the participants in the main aisle of the surgical area with places so that workers could openly show their thoughts .The surgical center was portrayed as a space of the look, vigilance and power. The knowledge is determined from the bodies’ visibility be it from patients or from workers and this knowledge is legitimized when it comes from the surgery focus’s brightness. The frameworks produced by this study and enabled by these images spotted the elements around it, that are hidden and out of the bright focus. The pictures displays what is beyond the everyday job’s blindness and shows the “secondary” job. As much this blindness as the brightness they are pieces that are part of a strength game, they are strategies of the truth game. The visibility of these games gains new prospects through the photographic view, with its tactics of freezing in the time, several possibilities of look and the creation of a space for debates.

A reverberação do discurso da problemática ambiental, que emergiu na década de 60, tem como um dos seus efeitos o desenvolvimento de Políticas Públicas ambientais para combater a “crise” do desenvolvimento propagada pelos governos. No entanto, as formações discursivas presentes nessa episteme colaboraram no desenvolvimento de um novo conceito: desenvolvimento sustentável para dar conta das mazelas provocadas pelo modelo econômico posto, a partir de uma visão positivista da ciência. Aliás, essa visão que marca os corpos do sujeito formando um objeto sígnico característico da ciência: o jaleco branco, que legitima e empodera as falas de quem se utiliza dessa vestimenta, no caso específico dessa pesquisa em ações de Educação Ambiental. O uso de dispositivos é um conceito de Foucault que identifica o uso recorrente de estratégias pelos governos para gerir a população de forma massiva e individualizante, mesmo se tratando de uma área que tinha como proposta inicial ser transdisciplinar, como é o caso da Educação Ambiental. Ademais, a Educação Ambiental de forma geral culpabiliza o indivíduo pelos danos ao ambiente “convocando-o” a mudar suas atitudes para um mundo “melhor”. O objetivo desse trabalho é compreender o papel do sujeito Multiplicador Ambiental nas ações de Educação Ambiental da Companhia Riograndense de Saneamento (CORSAN), mesmo que hoje não exista um programa de Educação Ambiental que oriente, capacite ou padronize uma metodologia que seja replicável nos mais de 340 municípios em que a empresa atua, considerando as particularidades da cultura, política e sociedade local. Dessa forma os resultados obtidos nos três artigos nos possibilitam identificar a preocupação do corpo funcional em atender uma demanda da sociedade na área da Educação, em específico a Educação Ambiental. No entanto, as ações ambientais dos chamados Multiplicadores Ambientais, sem formação ou política ambiental específicas da empresa, ficam a mercê de informações publicitárias, discursos de senso comum e um tanto ingênuos por vezes, que reverberam na sociedade em geral, sem a catarse de uma comunidade de conhecimento ativa, a tendência é culpabilizar a população, reproduzir as estratégias neoliberais de alguns governos, e manter-se no senso comum. Essa dissertação mostra algumas evidências dessas questões, bem como, algumas críticas que não apareceram nas falas dos Multiplicadores, e que, são importantes e necessárias a nosso ver. / The reverberation of environmental discourse, which emerged in the 1960s, has as one of its effects the development of environmental public policies to combat the "crisis" of development propagated by governments. However, the discursive formations present in this episteme collaborated in the development of a new concept: sustainable development to account for the ills caused by the economic model put, from a positivist view of science. In fact, this vision that marks the bodies of the subject forming a sign object characteristic of science: the white coat, which legitimizes and empowers the speeches of those who use this clothing, in the specific case of this research in Environmental Education actions. The use of devices is a concept of Foucault that identifies the recurrent use of strategies by governments to manage the population in a massive and individualistic way, even if it is an area that had as initial proposal to be transdisciplinary, as is the case of Environmental Education. In addition, Environmental Education generally blames the individual for damages to the environment "by calling him" to change his attitudes towards a "better" world. The objective of this work is to understand the role of Environmental Multiplier in the Environmental Education actions of Companhia Riograndense de Saneamento (CORSAN), even though today there is no Environmental Education program that guides, trains or standardizes a methodology that can be replicated in more than 340 municipalities in which the company operates, taking into account the particularities of local culture, politics and society. In this way the results obtained in the three articles allow us to identify the functional body's concern in meeting a society's demand in the area of Education, specifically Environmental Education. However, the environmental actions of so-called Environmental Multipliers, with no company-specific environmental policy or training, are at the mercy of advertising information, common sense and somewhat naive speeches that reverberate in society in general, without catharsis of a active community of knowledge, the tendency is to blame the population, to replicate the neoliberal strategies of some governments, and to maintain common sense. This dissertation shows some evidences of these questions, as well as some criticisms that did not appear in the speeches of the Multipliers, and which are important and necessary to our view.

Jogos de verdade na constituição do bom professor de matemática é uma dissertação de mestrado que tem como objetivo de estudo discutir a relação estabelecida entre sujeitos licenciandos/estagiários de matemática e as verdades pedagógicas que os constituem como sujeitos morais. Como material investigativo, são tomados os ditos e os escritos de alunos do curso de licenciatura em matemática da UFRGS, capturados da dissertação de mestrado de Lenzi (2008), intitulada “Prática de ensino em educação matemática: a constituição das práticas pedagógicas de futuros professores de matemática”, com foco nos estágios de docência da formação inicial de professores e que evidencia os efeitos das relações de poder e verdade, através de discursos pedagógicos, na constituição e regulação de práticas pedagógicas. A análise desses ditos e escritos é realizada entendendo o sujeito como constituído discursivamente, através da clave foucaultiana, tendo a noção de jogos de verdade, perpassada pelo conceito wittgensteiniano de jogos de linguagem, como principal ferramenta para uma analítica discursiva dos modos de dizer-se e ver-se como bom professor de matemática, no espaço interinstitucional universidade-escola e na educação matemática contemporânea. Como possibilidades composicionais de um professor de matemática ético, são discutidas as maneiras pelas quais prescrições de caráter moral podem ser transformadas em condutas de caráter ético com efeitos estéticos no modo de conduzir-se do futuro professor de matemática. / Truth games on the composition of a good mathematics teacher is a master dissertation which aims to discuss the relation between the mathematics students/trainee teachers and the pedagogical truths that constitute them as moral subjects. As research material, the students’ statements and writings from the teaching course in mathematics at UFRGS are analyzed, taken from Lenzi (2008) masters dissertation entitled "Practical learning in mathematics education: the constitution of the pedagogical practices of future math teachers." with a focus on teaching practice in the graduation course and that make evident the effects of the alliance between power and truth through pedagogical discourses in the constitution and regulation of pedagogical practices. The analysis of these statements and writings is made considering this subject as a discourse composition, through foucaultian clef, having the notion of truth games, over wittgensteinian concept of language games, as the main tool for a discourse analysis of the ways one says or sees him/herself as a good mathematics teacher in the university-school ambient and in the contemporary mathematical education. As compositional possibilities of an ethical mathematics teacher, it is discussed the ways in which prescriptions of moral character can be transformed in conducts of ethical character with esthetic effects in the way the math teacher to be can guide him/herself.

Este estudo analisa a articulação dos jogos de saber e poder, bem como os efeitos de verdade no trabalho, sustentados pelo olhar de trabalhadores do centro cirúrgico e presentes na produção de éticas nos modos de trabalhar. A análise do estudo toma como eixo principal o trabalho dos profissionais que atuam no centro cirúrgico do Hospital de Clínicas de Porto Alegre, um hospital-escola, instituição pública e universitária, integrante da Rede de Hospitais Universitários do Ministério da Educação e vinculada academicamente à Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Com este eixo principal, tomo o pensamento de Michel Foucault como norteador de um recorte teórico sobre a condição deste sujeito trabalhador permeado pelas relações de saberpoder e jogos de verdade, traçando um diálogo no que se refere às questões do olhar e buscando outros suportes que contemplem uma trajetória particular para essas questões além do campo foucaultiano. A proposta metodológica utilizada nesta pesquisa contemplou as ferramentas da pesquisa intervenção e a estratégia da intervenção fotográfica. Os participantes foram convidados por cartazes e e-mails para a produção de fotografias e realização de encontros para oficinas de fotografias e produção de narrativas fotográficas. Essas narrativas foram construídas coletivamente e possibilitaram refletir sobre os jogos de verdade, indicando visibilidades e invisibilidades nos processos saber-poder presentes neste trabalho. Com imagens escolhidas pelos participantes do grupo, foi realizada uma exposição fotográfica no corredor central do bloco cirúrgico com espaços para a livre manifestação dos trabalhadores. O Centro Cirúrgico foi retratado como um espaço do olhar, da vigilância e do controle. O saber é determinado a partir da visibilidade dos corpos, sejam de pacientes ou de trabalhadores e este saber é legitimado quando emana do brilho do foco cirúrgico. Os recortes produzidos por este estudo e visibilizados pelas imagens apontaram para os elementos que gravitam ao redor, que estão na obscuridade e fora do foco iluminado. As fotos possibilitaram um olhar que se sobressai à cegueira do trabalho cotidiano e lança luz à penumbra do trabalho “secundário”. Tanto esta “cegueira” como o “brilho” são instâncias que fazem parte de um jogo de forças, são estratégias dos jogos de verdade. A visibilidade desses jogos adquire novas possibilidades através do olhar fotográfico, com suas táticas de congelamento no tempo, possibilidades de olhares diversos e de criação de um espaço de discussão. / This study analyses how the games of knowledge and power are played and the effects of truth at work, uphold by the surgical center’s workers’ point of view and present in the ethic production on the ways of working, The main objective of the work is the professionals’ job who work in the surgical center of the Hospital de Clínicas from Porto Alegre, a teaching hospital, university and public institution, part of the University hospitals’ network of the Education Minestry and connected academically with the Universidade Federal do Rio grande do Sul(UFRGS). Having it as the main objective, I follow Michel Foucault thoughts as a theoretical framework guider on this worker’s job conditions permeated by power and knowledge relations and the games of the truth, establishing a dialogue related to the point of view issues and searching other supports that can sustain the private route for the issues beyond Foulcault’s field. The methodological proposal used in this research observed the tool of the Intervention Research and the photographic intervention strategy. The candidates were invited by posters and e-mails for the photographic production and for the meetings for pictures workshops and photographic narrative’s production. These narratives were made out collectively and allow reflecting on the truth games indicating the visibility and the invisibility in the knowledge and power process existing in this work. It was done a photographic exhibit with the images chosen by the participants in the main aisle of the surgical area with places so that workers could openly show their thoughts .The surgical center was portrayed as a space of the look, vigilance and power. The knowledge is determined from the bodies’ visibility be it from patients or from workers and this knowledge is legitimized when it comes from the surgery focus’s brightness. The frameworks produced by this study and enabled by these images spotted the elements around it, that are hidden and out of the bright focus. The pictures displays what is beyond the everyday job’s blindness and shows the “secondary” job. As much this blindness as the brightness they are pieces that are part of a strength game, they are strategies of the truth game. The visibility of these games gains new prospects through the photographic view, with its tactics of freezing in the time, several possibilities of look and the creation of a space for debates.

Jogos de verdade na constituição do bom professor de matemática é uma dissertação de mestrado que tem como objetivo de estudo discutir a relação estabelecida entre sujeitos licenciandos/estagiários de matemática e as verdades pedagógicas que os constituem como sujeitos morais. Como material investigativo, são tomados os ditos e os escritos de alunos do curso de licenciatura em matemática da UFRGS, capturados da dissertação de mestrado de Lenzi (2008), intitulada “Prática de ensino em educação matemática: a constituição das práticas pedagógicas de futuros professores de matemática”, com foco nos estágios de docência da formação inicial de professores e que evidencia os efeitos das relações de poder e verdade, através de discursos pedagógicos, na constituição e regulação de práticas pedagógicas. A análise desses ditos e escritos é realizada entendendo o sujeito como constituído discursivamente, através da clave foucaultiana, tendo a noção de jogos de verdade, perpassada pelo conceito wittgensteiniano de jogos de linguagem, como principal ferramenta para uma analítica discursiva dos modos de dizer-se e ver-se como bom professor de matemática, no espaço interinstitucional universidade-escola e na educação matemática contemporânea. Como possibilidades composicionais de um professor de matemática ético, são discutidas as maneiras pelas quais prescrições de caráter moral podem ser transformadas em condutas de caráter ético com efeitos estéticos no modo de conduzir-se do futuro professor de matemática. / Truth games on the composition of a good mathematics teacher is a master dissertation which aims to discuss the relation between the mathematics students/trainee teachers and the pedagogical truths that constitute them as moral subjects. As research material, the students’ statements and writings from the teaching course in mathematics at UFRGS are analyzed, taken from Lenzi (2008) masters dissertation entitled "Practical learning in mathematics education: the constitution of the pedagogical practices of future math teachers." with a focus on teaching practice in the graduation course and that make evident the effects of the alliance between power and truth through pedagogical discourses in the constitution and regulation of pedagogical practices. The analysis of these statements and writings is made considering this subject as a discourse composition, through foucaultian clef, having the notion of truth games, over wittgensteinian concept of language games, as the main tool for a discourse analysis of the ways one says or sees him/herself as a good mathematics teacher in the university-school ambient and in the contemporary mathematical education. As compositional possibilities of an ethical mathematics teacher, it is discussed the ways in which prescriptions of moral character can be transformed in conducts of ethical character with esthetic effects in the way the math teacher to be can guide him/herself.