This study dealt with the illness of the teacher teaching the upper face to the changing world of work caused by the restructuring of the public university. The aim was to analyze the main impacts of the restructuring of the public university at work and health of university professors from the Federal University of Uberlândia - UFU. To do so, traced the profile epidemiology of illnesses of teachers in higher education, Federal University of Uberlândia, based on the description of the cases registered in the Setor de Perícia em Saúde da Diretoria de Qualidade de Vida e Saúde - DIRQS the period 2008 to 2012. A survey of the problematic consequences of the politics reconfiguration of higher education in the teacher labor everyday. When considering where to play its role well the teacher must have good health and work, it became important to analyze which conditions affect the performance of their work. This procedure allowed the knowledge of the main health problems that affected the teaching category in the study period using for this purpose, qualitative methodological approach of predominantly descriptive nature of documentary research as a technique for gathering and analyzing data, without, however, neglect the contributions coming from the quantitative data that was presented. The identification of health problems that interfere with the dynamics of work has become of paramount importance, since it provided an understanding of the factors related to the malaise of university teaching teacher. The results of this research allow us to state that the reconfiguration of higher education from the 1990s exacerbated by the intensification of precarious working conditions of teachers, leaving them susceptible to disease processes. / Este estudo tratou do adoecimento do professor do magistério superior face às mudanças do mundo do trabalho ocasionadas pela reestruturação da universidade pública. O objetivo foi analisar os principais impactos da reestruturação da universidade pública no trabalho e na saúde dos professores universitários da Universidade Federal de Uberlândia - UFU. Para tanto, traçou-se o perfil epidemiológico dos adoecimentos dos docentes do ensino superior da UFU, com base na descrição das doenças registradas no Setor de Perícia em Saúde da Diretoria de Qualidade de Vida e Saúde do Servidor DIRQS no período de 2008 a 2012. A pesquisa parte da problematização das consequências das políticas de reconfiguração da educação superior no cotidiano laboral do professor. Ao considerar que para desempenhar bem a sua função o docente deve ter boas condições de saúde e de trabalho, tornou-se relevante analisar quais condições afetam o desempenho de seu labor. Esse procedimento possibilitou conhecer os principais problemas de saúde que afetou a categoria docente no período em estudo utilizando, para tanto, a abordagem metodológica qualitativa, de natureza descritiva, com predomínio da pesquisa documental como técnica de obtenção e análise de dados sem, no entanto, desprezar as contribuições advindas dos dados quantitativos que se apresentaram. A identificação dos problemas de saúde que interferem na dinâmica do trabalho tornou-se de fundamental importância, visto que proporcionaram a compreensão dos fatores relacionados ao mal-estar do professor do magistério superior. Os resultados desta investigação permitem afirmar que a reconfiguração do ensino superior a partir dos anos de 1990 agravou a intensificação por meio da precarização das condições de trabalho do professor, deixando-os suscetíveis aos processos de adoecimento. / Mestre em Educação

A investigação realizada, cujos resultados são expostos nessa dissertação, é voltada para os afastamentos por doença entre servidores de uma universidade pública federal sediada no Rio de Janeiro. Sua contribuição consiste em subsidiar o processo de produção de conhecimento acadêmico-científico quanto ao perfil sócio-ocupacional e de adoecimento de trabalhadores afastados por doença nesta universidade, nos anos de 2010 e 2011, e nos marcos de implementação do Subsistema Integrado de Atenção à Saúde do Servidor (SIASS). Contempla o tema a partir da perspectiva de integração das diferentes dimensões previstas pelo SIASS, a saber: perícia, assistência, promoção e vigilância à saúde. Tem como concepção a diretriz de investigação / intervenção, própria ao campo da Saúde do Trabalhador, podendo contribuir, com o conhecimento gerado, para a identificação de alternativas de intervenção nas ações do SIASS. A pesquisa se caracteriza como de natureza exploratória, apoiada em revisão teórico-bibliográfica e pesquisa documental de dados secundários. / The investigation held, whose results are exposed in this dissertation is focused on the sick leaves granted to public employees of a federal public university based in Rio de Janeiro. Its contribution is to support the process of academic-scientific knowledge production regarding the socio-occupational and illness of workers retired due to illness at this university in the years of 2010 and 2011, and on the milestone of the implementation of the Subsistema Integrado de Atenção à Saúde do Servidor - SIASS. It contemplates the issue from the perspective of integrating different dimensions provided by SIASS, namely expertise, assistance, promotion and health surveillance. Its has as guideline the research / intervention, know to the field of Occupational Health, and may contribute, with the knowledge generated, to identify alternative interventions in the actions of SIASS. The research is characterized as exploratory in nature, based on theoretical-bibliographical and documentary research of secondary data.

O presente estudo tem como objeto de análise a readaptação funcional de servidores públicos enquanto uma expressão das condições objetivas de trabalho em um hospital universitário no Brasil e seus possíveis impactos na saúde dos trabalhadores; sendo ainda, momento potencial para análise das possibilidades de reconstrução do trabalho público. Os objetivos da investigação consistem em: identificar através do processo de readaptação funcional se o crescente adoecimento do servidor público seria uma expressão dos impactos do ajuste neoliberal no desmantelamento do Estado, via instituições públicas, precariedade das condições de trabalho e de suas formas de gestão; refletir sobre a intervenção interprofissional voltada para a reinserção do trabalhador ao processo produtivo em função da readaptação funcional e avaliar em que dimensões e processos as tendências de gestão pública, no campo analisado, interferem na saúde dos trabalhadores da área estudada e como poderiam contribuir para a mudança dos seus condicionantes. A metodologia de investigação baseou-se em pesquisa bibliográfica e documental e entrevistas individuais com técnicos da equipe interdisciplinar, gestores e representante sindical e entrevistas em grupo com auxiliares de enfermagem readaptados. O estudo confirmou a relevância da reconstrução do trabalho no serviço público por meio de uma gestão democrática com controle social, garantindo a participação da comunidade em todo o processo, para a definição de uma política institucional, norteada pelos pressupostos da saúde do trabalhador. / The present study has as its object of analysis "job retraining" of public servants as an expression of the objective conditions of work in a university hospital in Brazil and their potential impacts on the health of workers, and yet, when the potential for analysis of the possibilities of reconstruction the public work. The objectives of the research are to: identify through the process of "job retraining" the increasing illness of the public servant would be an expression of the impacts of neoliberal adjustment in dismantling the state by public institutions, precarious working conditions and their ways of management; reflect on interprofessional intervention aimed at the reintegration of the worker in the production process due to the "job retraining" and evaluate which dimensions and processes of public management trends in the field examined, interfere with the health of workers in the study area and how they could contribute to change their conditions. The research methodology was based on literature and documents and interviews with technicians of the interdisciplinary team, managers and union representative and group interviews with nursing assistants "repurposed". The study confirmed the importance of the reconstruction work in the public service through a social democratic management control, ensuring community participation in the whole process, the definition of an institutional policy, guided by the assumptions of worker health.

No mundo todo busca-se a melhoria da qualidade das universidades através de avaliações periódicas. Também no Brasil tem sido realizado um grande esforço para a avaliação de universidades, especialmente as públicas. A departamentalização, vigente desde 1968, teve como conseqüência a separação entre o sistema administrativo e o acadêmico, com diferentes instâncias decisórias, diminuindo a integração e a flexibilidade da universidade. Essa situação vai de encontro ao que a sociedade atual está demandando: uma universidade dinâmica, que acompanhe as tendências tecnológicas, com alto nível de qualidade. Nesse contexto é que surge o interesse pela avaliação de departamentos de uma universidade, para verificar se estes, funcionando de uma maneira distinta, apresentam desempenhos similares. Mais especificamente, procura-se, neste trabalho: (1) definir, qualitativamente, os fatores relevantes para uma avaliação quantitativa multicriterial de departamentos acadêmicos de uma universidade; (2) efetuar comparação objetiva, via modelagem matemática, do desempenho dos departamentos; (3) diferenciar departamentos quanto à sua eficiência relativa; e (4) identificar os fatores que fazem departamentos serem mais (ou menos) eficientes. Focaliza-se a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), de grande relevância no cenário nacional, com cursos de elevada qualidade, embora nem todos com o mesmo nível de excelência. O estudo emprega uma modelagem matemática, utilizando a técnica denominada Análise Envoltória de Dados (DEA, do inglês “Data Envelopment Analysis”). A aplicação da técnica aos departamentos da UFRGS oferece um mapeamento por eficiência relativa que, em vez de meramente criar uma escala ordinal (ranking), mostra o quanto um departamento é menos eficiente do que outro, em uma escala relacional, indicando, ainda, quais são os fatores que determinam eficiências distintas para os departamentos. Os resultados do estudo permitem: (1) destacar alguns pontos de ineficiência, que podem ser melhorados; (2) identificar características de departamentos mais eficientes, que possam ser repassadas aos menos eficientes, para que estes elevem seu desempenho; e (3) contribuir para a homogeneização da eficiência de todos os departamentos acadêmicos da UFRGS, com o intuito de aperfeiçoar a universidade como um todo.

Submitted by Joel de Lima Pereira Castro Junior (joelpcastro@uol.com.br) on 2016-08-19T22:42:23Z No. of bitstreams: 1 RosaneJuliano.pdf: 3263185 bytes, checksum: 9259fefeb22a93a0c5229adffb2775e6 (MD5) / Rejected by Biblioteca de Administração e Ciências Contábeis (bac@ndc.uff.br), reason: INCONSISTÊNCIA: O resumo e palavras-chave em outro idioma informados não correspondem aos citados na dissertação. on 2016-08-29T12:45:24Z (GMT) / Submitted by Joel de Lima Pereira Castro Junior (joelpcastro@uol.com.br) on 2016-10-30T01:14:06Z No. of bitstreams: 1 RosaneJuliano.pdf: 3263185 bytes, checksum: 9259fefeb22a93a0c5229adffb2775e6 (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca de Administração e Ciências Contábeis (bac@ndc.uff.br) on 2016-11-07T13:30:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RosaneJuliano.pdf: 3263185 bytes, checksum: 9259fefeb22a93a0c5229adffb2775e6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-07T13:30:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RosaneJuliano.pdf: 3263185 bytes, checksum: 9259fefeb22a93a0c5229adffb2775e6 (MD5) / Universidade Federal Fluminense / Este trabalho teve como objetivo levantar e analisar a percepção de cidadania de servidores da Universidade Federal Fluminense (UFF) e da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), relativamente à obrigatoriedade de se utilizarem das ferramentas do SIAPENET, sítio oficial de informações do Sistema Integrado de Administração de Recursos Humanos (SIAPE), para acessarem informações pessoais e funcionais, verificando suas principais implicações no ambiente organizacional. A metodologia da pesquisa teve caráter qualitativo, com base na análise de discurso, sendo exploratória, em que o aspecto comparativo esteve presente. A pesquisa de campo apoiou-se no instrumento da entrevista semiestruturada, com categorias pré-fixadas (GASKELL, 2010), intrinsecamente relacionadas à definição de cidadania à luz de Santos (2002), que são: acessibilidade, inclusão, valor, emancipação, liberdade e respeito. A amostra dos sujeitos entrevistados foi definida pelo critério de acessibilidade e contou com representantes de três segmentos de servidores ativos: a) servidores na função gerencial/cadastradores, responsáveis pela inclusão dos demais servidores no sistema; b) servidores com tempo de serviço de até dez anos; e c) servidores com tempo de serviço de mais de dez anos. Em cada instituição foram entrevistados sete indivíduos de cada segmento, totalizando 21 entrevistados em cada universidade e 42, no total. Os resultados demonstraram que, nas relações que estão sendo construídas, bem como na forma de inserção nesse ambiente organizacional, denominado neste trabalho como espaço geográfico virtual, os servidores públicos, nas duas instituições estudadas, estão atentos a essa relação e às implicações que ocorrem entre eles mesmos e nesse mundo virtual que se apresenta, referentes à vivência e percepção da cidadania. / Cette étude visait à examiner et analyser la perception de la citoyenneté par des fonctionnaires de la Université Federal Fluminense (UFF) et l'Université fédérale de l'État de Rio de Janeiro (UNIRIO) concernant l'obligation d'utiliser les outils de SIAPENET site d'information officielle la gestion intégrée des ressources humaines (SIAPE) pour accéder à l'information personnelle et fonctionnelle, en vérifiant leurs implications dans l'environnement organisationnel. La méthodologie de recherche a été qualitative, basée sur l'analyse du discours, et exploratoire, em ce qui concerne l'aspect comparatif. La recherche sur le terrain a été soutenu par l'instrument d'entrevues semi-structurées avec des catégories prédéfinies (GASKELL, 2010), étroitement liées à la définition de la citoyenneté à la lumière de Santos (2002), qui sont: l'accessibilité, l'intégration, la valeur, l'émancipation, la liberté et le respect. L'échantillon des personnes interrogées a été définie par les critères d'accessibilité et comprenait des représentants de trois segments de fonctionnaires actifs: a) fonctionnaires de gestion/cadastradores, responsables de l'inclusion d'autres fonctionnaires dans le système ; b) des fonctionnaires avec un maximum de dix ans de service; c) des fonctionnaires avec plus de dix ans de service. Sept individus dans chaque établissement pour chaque segment, 21 interviewés dans chaque université et 42 interviewés au total. Les résultats ont démontré que les fonctionnaires des deux institutions étudiées sont au courant des relations qui se construisent et des implications qui se produisent entre eux-mêmes se référant à l' expérience et à la perception de la citoyenneté, ainsi que de l'inclusion dans l'environnement organisationnel, nommé dans ce travail comme espace géographique virtuel.

Submitted by Priscilla Araujo (priscilla@ibict.br) on 2017-06-20T19:36:17Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Ludmila Tese de doutorado revisão final.pdf: 3144553 bytes, checksum: 1af12dc7d18da92bf9d7ec87825fa2cc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-20T19:36:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Ludmila Tese de doutorado revisão final.pdf: 3144553 bytes, checksum: 1af12dc7d18da92bf9d7ec87825fa2cc (MD5) Previous issue date: 2013-11-29 / A presente pesquisa teve, por objetivo, analisar o modelo de educação a distância, praticado na Universidade Pública Brasileira, como dinâmica de uma política educacional à luz dos conceitos de autoformação e autovalorização no contexto do capitalismo cognitivo; e, também, apontar os desafios e as possibilidades de inclusão da dimensão autonomia como vetor de transformação social e potência biopolítica nas dinâmicas de educação a distância. Realizou-se uma pesquisa de natureza descritivo-analítica, que compreendeu três dimensões: política pública educacional; motivação e expectativas dos alunos e o processo de institucionalização da educação a distância na Universidade Pública. Efetuou-se um levantamento de caráter quanti-qualitativo, a partir dos dados de relatórios institucionais da UNIRIO no período de 2011 e 2012, agrupados e analisados no capítulo sobre os marcos normativos, programas, planos e ações do Governo Federal e em dois estudos de caso: o estudo 1, denominado Motivação dos Alunos, e o estudo 2, Dimensão Institucional. Para a sistematização dos materiais da pesquisa empregou-se o método de análise de conteúdo e seus procedimentos. A análise dos enunciados permitiu identificar uma semântica social, isto é, um quadro de características relacionadas à autonomia no contexto da educação a distância e desta com as dinâmicas de autoformação e autovalorização, como fenômeno qualitativo. Sugeriu-se também a importância de efetuar mudanças nas práticas educativas, bem como os limites que deverão ser enfrentados na área da gestão pública. Elencaram-se diversos impasses e desafios no campo das relações poder-saber com a autonomia universitária e a inclusão social. Finalmente, afirmou-se que não há modelo ou caminho de mão única para vencer os obstáculos e desafios que foram identificados; e que a autonomia como elemento da dimensão política-produtiva da vida é uma construção dinâmica de interações subjetivas não subjugável por mecanismos hierárquicos de centralização e controle que perpassam as políticas públicas educacionais e seus focos em pressupostos econômico-financeiro. / This doctoral research intended to study the brazilian e.learning model implemented at public universities. It studies and analyses the dynamics of the educational policies regarding the aspects of self-formation and self valorization in the context of cognitive capitalism. It approaches the challenges as well as the possibilities for incluing the autonomy dimension as an important vector for social change and biopolitics in the dynamics of e.learning. It is an analytical-descriptive research encompassing three main dimensions:.a) the educational public policies; b) the students motivations and expectations and c) the processes of e.learning institution building in the brazilian Public Universities. It has a quanti-qualitative character and searches data from UNIRIO oficial reports in 2011 and 2012, which are presented in the chapter that discusses the govenmental regulations, plans and programmes for e.learning. It also contains two Case Studies, related to student motivations and institutional dimensions. The content analysis methodology was used to systematize the data and other research materials. The analysis of expressions enables the identification of important aspects of social semantic, i.e, a set of characteristics related to autonomy in the context of e.learning and its relation with the dynamics of self-formation and self-valorization as qualitative phenomena. The research at the end does not present a conclsive character. But it highlightes the circuntances under which the subjectivation phenomena may occurr in the e.learning processes. It also suggests the importance of changing educational practices as well as the limits that have to be dealt with in the area of public management. It lists several impasses and challenges which need to be faced regarding the power-knowledge relations which are blocking the Universities autonomy as well as the processes of social inclusion in a broader sense. Finally, it states that there is no model or one way road to overcome the obstacles and challenges which were identified; the autonomy as an element of the political–productive life is a dynamic construction of subjective interactions which cannot be submitted to hierarchical mechanisms of centralization and control which perpasses the educational public policies and its focus on financial and economic assumptions.

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-11-30T16:58:42Z No. of bitstreams: 1 Luís Roberto Beserra de Paiva.pdf: 6176892 bytes, checksum: 1bbad2eba8ce7575475fed0a49b5849a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-30T16:58:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luís Roberto Beserra de Paiva.pdf: 6176892 bytes, checksum: 1bbad2eba8ce7575475fed0a49b5849a (MD5) Previous issue date: 2016-03-30 / Higher education is , in most countries , responsible for the basic education teacher training , so the changes processed in the first are directly reflected on the whole education system to pass on the training of teachers. In education , in particular , working conditions equivalent to the teaching conditions , so in this work we understand the various levels of education as integrated and co-dependent with each other.In the late twentieth century, Latin American governments have taken the neoliberal ideology that drastically changed role of the state and public policy. Call neoliberal proposals for higher education, especially public universities, as contrarreforma since undermine the principles that guided the University Reform of Córdoba (1918) - university autonomy, university government shared by the community, gratuitousness, the public character, hiring teachers through competition - and thus causing damage to freedom of thought and knowledge production. Worsening conditions of teaching and research, which in many circumstances coincide with the working conditions, was accompanied by measures to intensified exploitation and control of the teaching activity (proliferation of precarious work, high productivity, loss of rights). Interviewed twenty-five (25) professors from four countries (Argentina, Brazil, Colombia and Mexico), to report their perceptions of the processes that guided the implementation of the university contrarreforma and resistance of their professional category. We use also the material produced by dozens of unions and parassindicais we visited, as well as universities, government agencies, the World Bank, local media and literature production researchers on the university teacher unionism in each country. Systematize a description of these various tables and prepared a comparative analysis identifying common elements and distinct trajectories of university teachers union entities. / La educación superior es , en la mayoría de los países , responsables de la formación inicial docente de educación , por lo que los cambios procesados en la primera se reflejan directamente en todo el sistema educativo para transmitir la formación de profesores . En la educación , en particular , condiciones equivalentes a las condiciones de la enseñanza de trabajo , por lo que en este trabajo entendemos los distintos niveles de la educación como integrada y co - dependientes entre sí .A finales del siglo XX, los gobiernos latinoamericanos han adoptado la ideología neoliberal que cambió drásticamente el papel del Estado y las políticas públicas. Nombramos a las propuestas neoliberales para la educación superior, especialmente las universidades, públicas, como la contrarreforma ya socavar los principios que guiaron la Reforma Universitaria de Córdoba (1918) - la autonomía universitaria, el gobierno universitario compartido por la comunidad, la gratuidad, el carácter público, la contratación de profesores a través del concurso - y causando así daños a la libertad de pensamiento y la producción de conocimiento. Empeoramiento de las condiciones de enseñanza y de investigación, que en muchos casos coinciden con las condiciones de trabajo, fue acompañada de medidas para la intensificación de la explotación y el control de la actividad docente (proliferación del trabajo precario, alta productividad, pérdida de derechos). Hemos entrevistado a veinticinco (25) profesores de cuatro países (Argentina, Brasil, Colombia y México), para informar de sus percepciones de los procesos que guían la aplicación de la contrarreforma universitaria y la resistencia de su categoría profesional. Utilizamos también el material producido por decenas de sindicatos y organizaciones parassindicais que visitamos, así como universidades, agencias gubernamentales, el Banco Mundial, los medios de comunicación locales y la producción de investigadores de la literatura sobre el sindicalismo docente universitario en cada país. Hemos sistematizado una descripción destos diversos cuadros y un análisis comparativo para identificar elementos comunes y distintos de las trayectorias y peleas de los sindicatos de profesores universitarios. / O ensino superior é, na maior parte dos países, responsável pela formação dos professores da educação básica, assim, as transformações processadas no primeiro se refletem diretamente sobre todo sistema de ensino por meio da formação dos professores. Na educação, mormente, as condições de trabalho equivalem às condições de ensino, portanto, neste trabalho entendemos os diversos níveis de ensino como integrados e codependentes entre si. No final do século XX, os governos latino-americanos assumiram o ideário neoliberal que alterou drasticamente papel do Estado e as políticas públicas. Denominamos as propostas neoliberais para o ensino superior, em especial para as universidades públicas, como contrarreforma, uma vez que atentam contra os princípios que nortearam a Reforma Universitária de Córdoba (1918) – autonomia universitária, governo universitário compartilhado pela comunidade, gratuidade, caráter público, contratação de docentes via concurso – e assim ocasionando prejuízos à liberdade de pensamento e produção de conhecimentos. O agravamento das condições de ensino e pesquisa, que em muitas circunstâncias coincidem com as condições de trabalho, veio acompanhado por medidas que intensificaram a exploração e o controle da atividade docente (proliferação do trabalho precário, produtivismo, perda de direitos). Entrevistamos vinte e cinco (25) professores universitários de quatro países (Argentina, Brasil, Colômbia e México), para relatar suas percepções sobre os processos que pautaram a implementação da contrarreforma universitária e a resistência de suas categorias profissionais. Recorremos ainda ao material produzido por dezenas de entidades sindicais e parassindicais que visitamos, bem como de instituições universitárias, órgãos governamentais, Banco Mundial, mídia local e a produção bibliográfica de pesquisadores sobre o sindicalismo docente universitário de cada país. Sistematizamos uma descrição desses diversos quadros e elaboramos uma análise comparativa identificando elementos comuns e distintos das trajetórias e embates das entidades sindicais docentes universitárias.