Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-09T21:43:59Z No. of bitstreams: 1 WellingtonVieiraMendes_TESE.pdf: 2621241 bytes, checksum: f6a95e3bc3e71ca27b84f76bdb210ccf (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-10T17:04:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 WellingtonVieiraMendes_TESE.pdf: 2621241 bytes, checksum: f6a95e3bc3e71ca27b84f76bdb210ccf (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-10T17:04:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WellingtonVieiraMendes_TESE.pdf: 2621241 bytes, checksum: f6a95e3bc3e71ca27b84f76bdb210ccf (MD5) Previous issue date: 2016-08-22 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / A observa??o do modo como se organizam os textos acad?micos permite o entendimento dos mecanismos de constru??o dos sentidos nos diferentes estratos dos sistemas discursivos. Al?m das caracter?sticas lexicogramaticais que se configuram na superf?cie dos textos, o reconhecimento dos contextos em que s?o produzidos possibilita tamb?m compreend?-los como sendo resultantes de processos de constru??o de sentidos complexos e articulados nesses sistemas, tal como definido pela Lingu?stica Sist?mico-Funcional (LSF). Este estudo se filia aos modelos de sistemas discursivos propostos por Martin e Rose (2007), aos estudos de coes?o desenvolvidos em Halliday e Hasan (1976) e ? gram?tica sist?mico-funcional de Halliday e Matthiessen (2014). O foco e escopo do trabalho ? o fen?meno da jun??o com marcadores expl?citos ? aqui concebida como diferentes realiza??es da lexicogram?tica que, independentemente de seu estatuto ou extens?o, atuam na conflu?ncia de complexos oracionais. Neste caso espec?fico, o interesse se volta aos textos produzidos por graduandos e p?s-graduandos em Letras, a fim de: (i) identificar as rela??es de jun??o em textos acad?mico-cient?ficos produzidos por estudantes de gradua??o e de p?s-gradua??o; (ii) comparar os usos das rela??es de jun??o entre os textos produzidos por estudantes de gradua??o e p?s-gradua??o; (iii) apresentar contribui??es para as pr?ticas de escrita na academia a partir dos subs?dios te?ricos fornecidos pela LSF sobre articula??o textual. Para atendimento destes objetivos, a pesquisa analisa um corpus de 9,8 milh?es de palavras composto por artigos, monografias, disserta??es e teses da ?rea de Lingu?stica. Os dados foram recenseados com apoio de ferramentas dispon?veis nas aplica??es do WordSmith Tools (SCOTT, 2012), especificamente no tratamento quantitativo de amostras. ? guisa de resultados, ? poss?vel indicar que a jun??o com marcador expl?cito se situa com maior recorr?ncia nos textos de graduandos, mas colabora, indistintamente nos trabalhos de gradua??o e p?s-gradua??o, para a constru??o de sentidos no discurso porque configuram rela??es e atividades dentro do pr?prio texto e para al?m dele, tanto pelas passagens argumentativas de um t?pico a outro, como pelo emprego de recursos como met?frase, transposi??o e/ou amplia??o de sentidos quando esses componentes funcionais apontam para a experi?ncia ou idea??o e, noutros casos, para a organiza??o sequencial do texto. / The observation of how academic texts are organized provides the understanding of the meaning construction mechanisms in the different strata of the discursive systems. Besides the lexicogrammatical characteristics which configure on the surface of the texts, the contexts recognition in which they are produced also make it possible to understand them as a result of a complex process of meaning construction and articulated in these systems according to Systemic Functional Linguistics (SFL). The theoretical frameworks of this study are the discursive system model suggested by Martin and Rose (2007), the cohesion studies carried out by Halliday and Hasan (1976) and the Systemic-Functional Grammar by Halliday and Matthiessen (2014). The focus and objective of this research is the junction phenomenon with overt markers - here conceived as different lexicogrammatical realizations which, regardless their status or length, act in the confluence of clause complexes. In this specific case, the focus is shifted towards texts written by Letras undergraduate and graduate students. It aims at: (i) Identifying the relations of junction in academic texts written by undergraduate and graduate students; (ii) comparing the usages of relation of junctions within the texts written by undergraduate and graduate students; (iii) provide input to writing practices in the gym from the theoretical basis provided by LSF on textual articulation. To reach these objectives, the research analyzes a corpus of 9,8 million words composed of research articles, monographs, master?s dissertations and doctoral theses in Linguistics. The data were compiled with the support of the tools available for use on WordSmith Tools (SCOTT, 2012), specifically on the quantitative treatment of the samples. By way of results, it is possible to state that junction with overt marker shows a higher recurrence in the undergraduates? texts, but cooperate, indistinctly, with the undergraduates? and graduates? works, for the meaning construction in discourse because they configure relations and activities in the text itself and beyond, as much for the argumentative passages of a given topic or another, as for the usage of resources such as metaphrase, transposition and/or amplification of meanings when these functional components point out towards the experience or ideation and, in other cases, for the sequential organization of the text.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-09-19T18:12:14Z No. of bitstreams: 1 1999 - Airton Piana.pdf: 775947 bytes, checksum: 345192b341357cf041498f24f7353db6 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-19T18:12:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1999 - Airton Piana.pdf: 775947 bytes, checksum: 345192b341357cf041498f24f7353db6 (MD5) Previous issue date: 1999-09-24 / CNPq / FAPERJ / Ce travail de recherche se propose d'analyser deux th?mes intervenants dans la r?cente constituition de l' Agriculture Organique dans la r?gion des environs de la ville de S?o Paulo. L'un s'agit de la construction de savoirs qui orientent la production d'un nouveau lieu de l'homme dans la nature. Ils sont constitu?s ? partir de connaissances reconnues comme cientifiques. L'autre s'agit de la constuition de circuits d'?changes con?us pour la commercialisation des oleraceas organiques. / This research proposes to analyze two themes related to organic agriculture constitution in the region of greenbelt of the city of S?o Paulo, in recent times. The first one treats of construction of revealed guiding knowledges in production of a new place of man in nature, constituted from recognized scientific knowledge. The second one is related to the constitution of exchange circuits consubstantiated to marketing of organic vegetables. / Este trabalho de pesquisa prop?e-se ? an?lise de dois temas intervenientes na constitui??o da Agricultura Org?nica na regi?o do cintur?o verde da cidade de S?o Paulo, em per?odo recente. O primeiro, trata da constru??o de saberes que se revelaram orientadores na produ??o de um novo lugar do homem na natureza, constitu?dos a partir de conhecimentos reconhecidos como cient?ficos. O segundo, trata da constitui??o dos circuitos de troca consubtanciados para a comercializa??o das oler?ceas org?nicas.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-12-18T12:44:05Z No. of bitstreams: 1 Armando Gon?alves.pdf: 5332190 bytes, checksum: 448d95c5ed88794f5d3a51515e91ba1d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-18T12:44:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Armando Gon?alves.pdf: 5332190 bytes, checksum: 448d95c5ed88794f5d3a51515e91ba1d (MD5) Previous issue date: 2017-10-11 / Academic rankings, indexes, and international, regional and national classifications are phenomena present in higher education since the 20th century and have been expanding in the 21st century with the presence of the global rankings of Shanghai University and the British newspaper The Times. Brazil participates intensively in this trend, both following the performance of its higher education institutions (IES) in the global rankings and producing its national public rankings, from the indicators of the National System of Evaluation of Higher Education (SINAES), and private, as those of the Student Guide (GE) and the University University Ranking (RUF). However, the country has previously had a pioneering academic ranking at the national level of IES, which was published for 19 consecutive years, in a monthly magazine of high circulation of Editora Abril: the ranking Best Faculty of Brazil (RMFB) of Playboy. This research aimed to investigate the trajectory of the RMFB private academic ranking of Editora Abril in the Playboy magazine, from conception to its closure, between the years of 1981 and 2000. In view of the still reduced specific literature in Brazil, this research was contextualized in a state of the art regarding academic rankings and their implications for HEIs around the world, in the light of international scientific literature, which subsidized the understanding of the role of academic rankings for higher education systems, studied the trajectory of the published RMFB by the Brazilian Playboy magazine, identified the main moments of its public trajectory, from its conception in 1981 until its closure in the year 2000, verified aspects of Brazilian higher education present in the reports associated with the RMFB, observed the pioneering of this national academic ranking in Brazil and in the world, and finally raised the methodological aspects and analyzed its main published results along the RMFB trajectory. It is a fundamentally qualitative research that has carried out a methodological triangulation between bibliographical and documentary analyzes and also through semistructured interviews, articulated in order to produce a greater analytical completeness of the phenomenon studied to reach the research objectives. As conclusions of this work we have observed academic rankings expanding in quantity and relevance since the 1980s to our days and all over the world, Brazil as having the first national academic ranking through the Playboy RMFB while the scientific literature still attributes this fact to the US News magazine's America's Best Colleges (RABC) ranking, the journal's team with extensive dialogue with the main actors of Brazilian higher education, and the ranking tables published by this ranking demonstrating a dominance of the University of S?o Paulo ( USP) in the first places of the courses surveyed in most of the 19 editions of the RMFB. / Rankings acad?micos, ?ndices e tabelas classificat?rias internacionais, regionais e nacionais s?o fen?menos presentes na educa??o superior desde o s?culo XX e que v?m se expandindo neste s?culo XXI, com a presen?a dos rankings globais da Universidade de Shangai e do jornal brit?nico The Times. O Brasil participa intensamente desta tend?ncia, tanto acompanhando o desempenho de suas institui??es de ensino superior (IES) nos rankings globais quanto produzindo seus rankings nacionais p?blicos, a partir dos indicadores do Sistema Nacional de Avalia??o da Educa??o Superior (SINAES), e privados, como os do Guia do Estudante (GE) e do Ranking Universit?rio Folha (RUF). No entanto, o pa?s teve anteriormente um ranking acad?mico pioneiro em ?mbito nacional de IES, que foi publicado por 19 anos consecutivos, em uma revista mensal de elevada tiragem da Editora Abril: o ranking Melhores Faculdade do Brasil (RMFB) de Playboy. Esta pesquisa teve como objetivo geral investigar a trajet?ria do ranking acad?mico privado RMFB da Editora Abril na revista Playboy, desde sua concep??o at? seu encerramento, entre os anos de 1981 a 2000. Diante da ainda reduzida literatura espec?fica no Brasil, esta pesquisa foi contextualizada em um estado da quest?o a respeito dos rankings acad?micos e de suas implica??es para as IES em todo o mundo, ? luz da literatura cient?fica internacional, que subsidiou o entendimento do papel dos rankings acad?micos para os sistemas de educa??o superior, estudou a trajet?ria do RMFB publicado pela revista Playboy brasileira, identificou os principais momentos de sua trajet?ria p?blica, desde sua concep??o em 1981 at? seu encerramento no ano 2000, verificou aspectos da educa??o superior brasileira presentes nas reportagens associadas ao RMFB, observou o pioneirismo deste ranking acad?mico nacional no Brasil e no mundo e, finalmente, levantou os aspectos metodol?gicos e analisou seus principais resultados publicados ao longo da trajet?ria do RMFB. Trata-se de uma pesquisa fundamentalmente qualitativa e que realizou uma triangula??o metodol?gica entre an?lises bibliogr?ficas, documentais e tamb?m por meio de entrevistas semiestruturadas, articuladas de forma a produzir uma maior completude anal?tica do fen?meno estudado para atingir os objetivos da pesquisa. Como conclus?es desse trabalho observou-se os rankings acad?micos expandindo-se em quantidade e relev?ncia desde a d?cada de 1980 at? nossos dias e por todo o mundo, o Brasil como tendo o primeiro ranking acad?mico nacional por meio do RMFB da Playboy enquanto a literatura cient?fica ainda atribui esse fato ao ranking America?s Best Colleges (RABC) da revista U.S. News, a equipe da revista com amplo di?logo junto aos principais atores da educa??o superior brasileira, e as tabelas classificat?rias publicadas por esse ranking demonstrando uma domin?ncia da Universidade de S?o Paulo (USP) nos primeiros lugares dos cursos pesquisados na maior parte das 19 edi??es do RMFB.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElsonCV.pdf: 391419 bytes, checksum: 85728e346c01f7fd0f648ae172db2595 (MD5) Previous issue date: 2006-05-19 / Relations between the meaning attributed to work by first year university students and their academic and professional choice were analyzed. The participants were 921 students, 17-52 years old (M = 22; SD = 4.9), enrolled in 16 courses common to two college level institutions of the city of Natal, RN, one public, the other private. A questionnaire was designed for collecting data about the academic-professional choice, with open-ended and multiple choice questions. Work meaning was obtained by means of two questions on centrality and two scales pertaining to the Inventory of Motivation and Work Meaning: value and descriptive attributes. A socio-demographic set of questions ended the questionnaire. Data was entered in a SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) database, allowing for the pertinent statistical analyses, such as frequency, t test, chi square, factor analysis, cluster analysis and ANOVA. Results indicated that the decision about academic-professional career was made by the majority of the participants (in first option, N = 921) without the adequate consideration of the socio-professional reality (80.7%) and personal internal resources (98.5%). When considering the second option (N = 654), only the first criterion was taken into account, but only by 12.5% of the sample. The main difficulties faced by students during the choosing process were, then, made apparent in the data. 46.8% of the participants were unsatisfied with the course they had started and were anticipating unpromising perspectives in relation to it. The first year students took work as the second most important aspect of their lives and demonstrated an idealized vision about it. Five patterns of work meaning were identified. In relation to centrality and the value and descriptive attributes, the university students displayed differentiation in the attribution of work meaning according to course and area of knowledge / Neste estudo foram analisadas rela??es entre o significado atribu?do ao trabalho por universit?rios primeiranistas e a escolha acad?mico-profissional por eles realizada. Foram envolvidos 921 estudantes, entre 17 e 52 anos ( = 22, DP = 4,9), matriculados em 16 cursos comuns a duas institui??es de ensino superior da cidade de Natal (RN), sendo uma p?blica e outra particular. Para a obten??o dos dados relativos ? escolha acad?mico-profissional aplicou-se um question?rio desenvolvido para o estudo, contendo quest?es abertas e fechadas. O significado do trabalho foi apreendido por meio de duas quest?es sobre centralidade e duas escalas contidas no Invent?rio de Motiva??o e Significado do Trabalho: atributos valorativos e descritivos. Utilizou-se tamb?m uma ficha sociodemogr?fica. O registro das respostas aos itens de todo o protocolo deu-se sob a forma de banco de dados do SPSS (Statistical Package for Social Science) o que permitiu que fossem utilizadas t?cnicas estat?sticas pertinentes, tais como an?lise de freq??ncia, teste t, teste qui-quadrado (Pearson), an?lise fatorial, an?lise de vari?ncia (ANOVA) e an?lise de cluster. Os resultados indicaram que a escolha acad?mico-profissional, no tocante ? primeira op??o ao se prestar o vestibular (N=921), fora feita pela maioria dos participantes desprovida de uma adequada considera??o de crit?rios de avalia??o da realidade s?cio-profissional (80,7%) e de recursos pessoais internos (98,5%). Considerando-se a segunda op??o (N=654), apenas o primeiro crit?rio fora levado em conta e, ainda, de forma adequada por apenas 12,5% dos integrantes da amostra. Foram destacadas as principais dificuldades enfrentadas no processo de escolha. Constatou-se que 46,8% dos participantes se encontravam insatisfeitos com o curso iniciado e mantendo perspectivas pouco promissoras em rela??o ao mesmo. Os primeiranistas tomaram o trabalho como a segunda esfera de vida mais importante e demonstraram uma vis?o idealizada acerca do mesmo. Foi poss?vel a identifica??o de cinco padr?es do significado do trabalho. Quanto ? centralidade e aos fatores dos atributos valorativos e descritivos, os universit?rios apresentaram diferencia??o na atribui??o do significado do trabalho de acordo com curso e a ?rea do conhecimento

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Celia Maria Ribeiro1.pdf: 835852 bytes, checksum: 4cd5e5a31bf804350b6f27a925078e39 (MD5) Previous issue date: 2006-10-09 / This work focuses on the new trends of academic publications, thesis and dissertations, aiming at identifying what is influencing its standardization. It analyses tools such as norms and guides, offered to students in order to prepare their works, and also the role of librarians in this environment. To understand the behavior of scientists it was made a qualitative research through interviews, that were recorded. The answers were arranged in categories in order to apply content analysis method to get the results. It was observed that demands are changing in face of the academic evaluation criteria which lead researchers to use patterns of international scientific journals, instead of national standards of academic publication. / An?lise das tend?ncias da produ??o acad?mica gerada nos programas de p?s-gradua??o stricto sensu tendo como objeto de estudo as teses e disserta??es. Identifica tamb?m as ferramentas de orienta??o dispon?veis para os alunos desenvolverem seus trabalhos com mais autonomia, e apresenta reflex?es sobre o papel do profissional da informa??o neste ambiente. Por meio de uma an?lise qualitativa, atrav?s de entrevistas com os sujeitos envolvidos no processo de produ??o e comunica??o da ci?ncia, identifica-se que os mesmos tiveram que mudar seus h?bitos e atitudes diante dos crit?rios estabelecidos para contagem de produ??o e distribui??o de recursos para a pesquisa. A necessidade de publicar em diversas revistas cient?ficas leva os pesquisadores a adotarem os padr?es destas revistas em seus trabalhos, em detrimento de normas nacionais. As conclus?es mostram que o bibliotec?rio continua se adaptando ?s novas demandas, e nesse caso, participando mais ativamente dos processos de gera??o da informa??o cient?fica, no entanto sua presen?a junto ?s ag?ncias nacionais de normaliza??o precisa ser mais atuante.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:51:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ZwylaACG_DISSERT.pdf: 3099935 bytes, checksum: 49f96d8da86618ad08c3612c793ae516 (MD5) Previous issue date: 2012-08-28 / The study consists in an analysis of researches with tourism issues, in Master s and Doctoral level, investigating their epistemological trends, regarding the type of study that is being produced and the methods used. It is characterized as exploratory, documental and bibliographical, having undertaken a cross-sectional study which covers the period from 2007 to 2011. It analyzes the context of academically production in tourism, the nature of these researches, the methodological aspects adopted in these theses and dissertations, the philosophical inclinations and the coherence and contribution of the same. This research uses, the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and the secretariats of the Academic Centers of the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) as means to collect data. It employs the technique of sampling by judgment and undertakes the research in various Academic Centers in UFRN, using the method of content analysis. It shows that, from the 643 studies analyzed, 43 of them have themes related to tourism, which characterized this study sample. This study realizes that PPGA is the largest producer of researches on tourism issues, ahead of PPGTur, which ranks the third position, in this aspect. Also realizes that all surveys analyzed are crosssectional and the theme further investigated, with 21% of the sample, is related to the marketing aspects of tourism, with the theme Directors of Hotels and Restaurants (DHR) . This research demonstrates that all sample surveys make use of interviews, and these are, mostly, structured. Also realizes that most of these studies, with 21% of the sample, employ the method of content analysis. The references in Portuguese are surveyed about five times more than the ones in other languages. It estimates that more than half of the sample is characterized as positivist, associated with aspects of functionalism. A minority of 21% of these researches seeks to identify and recommend solutions to the tourism issues, or even represent part of them. This research concludes that the studies in tourism are mostly unifocal, being driven by issues related to the touristic trade. PPGTur produces a number still unrepresentative of studies. The theses and dissertations of the sample are limited and/or unable to analyze the changes of the phenomenon caused by the time. The studies from the sample present criteria and make use of other methods and techniques to associate with the interviews and content analysis to obtain more solid and reliable data and results. They use a low number of references in languages other than Portuguese. Most of these studies, characterized as positivist-functionalist, investigate the functioning, planning, coordination and expectations in organizations, leaving aside other issues, also relevant for tourism. The number of studies aimed at identifying solutions to the problems of tourism, or that even represents part of them, is not expressive / O estudo consiste numa an?lise das pesquisas com tem?ticas em turismo, em n?vel de mestrado e doutorado, investigando suas tend?ncias epistemol?gicas, no que concerne ao tipo de estudo que vem sendo produzido e aos m?todos utilizados. Caracteriza-se como explorat?rio, documental e bibliogr?fico, tendo empreendido uma pesquisa transversal que compreende o per?odo de 2007 a 2011. Analisa o contexto das produ??es acad?micas em turismo, a natureza dessas pesquisas, os aspectos metodol?gicos adotados nessas teses e disserta??es, as inclina??es filos?ficas e a coer?ncia e contribui??o das mesmas. Utiliza como meio para coleta de dados a Biblioteca Digital de Teses e Disserta??es (BDTD) e as secretarias dos Centros Acad?micos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Emprega a t?cnica de amostragem por julgamento, e empreende a investiga??o nos diversos Centros Acad?micos da UFRN, fazendo uso do m?todo de an?lise de conte?do. Mostra que, das 643 pesquisas analisadas, 43 delas possuem tem?ticas relacionadas ao turismo, o que caracterizou a amostra do presente estudo. Constata que o PPGA ? o maior produtor de pesquisas com tem?ticas em turismo, estando ? frente do PPGTur, que ocupa o terceiro lugar, neste aspecto. Observa que todas as pesquisas analisadas s?o transversais e a tem?tica mais investigada, com 21% da amostra, est? relacionada aos aspectos mercadol?gicos do turismo, com tema Administra??o de Hot?is e Restaurantes (AHR) . Demonstra que todas as pesquisas da amostra fazem uso de entrevistas, sendo essas, em sua maioria, estruturadas. Percebe que a maior parte desses estudos, com 21% da amostra, emprega o m?todo de an?lise de conte?do. Pesquisam-se cerca de 5 vezes mais refer?ncias em portugu?s que em outros idiomas. Avalia que mais da metade da amostra caracteriza-se como positivista, associada aos aspectos do funcionalismo. Uma minoria de 21% dessas pesquisas busca identificar e recomendar solu??es ?s problem?ticas do turismo, ou mesmo representar parte delas. Conclui que os estudos em turismo s?o, em sua maioria, unifocais, sendo movidos por tem?ticas relacionadas ao trade tur?stico. O PPGTur produz um n?mero ainda pouco representativo de estudos. As teses e disserta??es da amostra s?o limitadas e/ou impossibilitadas de analisar as mudan?as do fen?meno provocadas pelo tempo. Apresentam crit?rios e se utilizam de outros m?todos e t?cnicas para associar-se ?s entrevistas e ? an?lise de conte?do, obtendo dados e resultados mais s?lidos e confi?veis. Utilizam um baixo n?mero de refer?ncias em outros idiomas que n?o o portugu?s. A maior parte dessas pesquisas, caracterizadas como positivistafuncionalistas, investiga o funcionamento de organiza??es, planejamento, coordena??o, expectativas, entre outros, deixando de lado outras tem?ticas, tamb?m relevantes do turismo. ? pouco expressivo o n?mero de estudos que busca identificar solu??es ?s problem?ticas do turismo, ou mesmo, que representa parte delas

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-01-16T19:47:58Z No. of bitstreams: 1 CledianeDeAraujoGuedesMarques_DISSERT.pdf: 2526636 bytes, checksum: 57a6fd1fc3b2eb2e8ce7eaa9a18ba5c6 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-01-22T14:33:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CledianeDeAraujoGuedesMarques_DISSERT.pdf: 2526636 bytes, checksum: 57a6fd1fc3b2eb2e8ce7eaa9a18ba5c6 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-22T14:33:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CledianeDeAraujoGuedesMarques_DISSERT.pdf: 2526636 bytes, checksum: 57a6fd1fc3b2eb2e8ce7eaa9a18ba5c6 (MD5) Previous issue date: 2017-08-18 / A interoperabilidade possibilita comunica??o entre reposit?rios digitais de acesso aberto podendo facilitar e agilizar o dep?sito da produ??o nos reposit?rios. Nesse contexto, a partir da observa??o de duplicidade de dep?sito da produ??o cient?fica armazenada no Reposit?rio Institucional e no Sistema Integrado de Gest?o de Atividades Acad?micas, ambos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, e da aus?ncia de comunica??o entre os sistemas, objetiva-se promover a interoperabilidade entre esses dois sistemas com vistas a imprimir visibilidade a produ??o cient?fica dos membros da institui??o. Com isso, partiu-se da hip?tese que ? poss?vel tornar os sistemas interoper?veis. A metodologia utilizada corresponde ? pesquisa-a??o, a qual proporciona a??es conjuntas entre pesquisador e participantes. A amostra de pesquisa foi composta por participantes diretamente envolvidos com os sistemas, visando uma coleta sistem?tica de dados. Nessa perspectiva, foram analisados os referidos sistemas, por meio da observa??o participante, bem como foram efetivadas entrevistas com os respectivos gestores, e realizado o grupo focal, com alguns sujeitos da pesquisa. A an?lise de conte?do foi utilizada para categorizar e tratar as infer?ncias e gerar os resultados. Dessa forma, a pesquisa demonstrou que, dos diversos tipos de documentos armazenados no Sistema Integrado de Gest?o de Atividades Acad?micas, apenas as disserta??es e teses disp?em de pr?-requisitos que contribuem para a interoperabilidade. Sugere-se com base nisso, a??es e um modelo que objetivam promover essa interoperabilidade. / Interoperability enables communication between open access digital repositories and can facilitate and expedite the production's deposit in repositories. In this context, from observation of duplicity of the scientific production stored in the Institutional Repository and in the integrated management system of academic activities, both at the Federal University of Rio Grande do Norte, and the absence of communication between the systems, the goal is to promote interoperability between these two systems with a view to print visibility to scientific production of members of the institution. With it, it broke the hypothesis that it is possible to make interoperable systems. The methodology used corresponds to action research, which provides joint actions between the researcher and participants. The research sample was composed of participants directly involved with the systems, aiming at a systematic collection of data. In this perspective, such systems were analyzed, through participant observation, as well as interviews with the respective were effective managers, and conducted the focus group, with some subjects of research. The content analysis was used to categorize and treat the inferences and generate the results. In this way, the research demonstrated that, of the various types of documents stored in the integrated management system of academic activities, only the dissertations and theses have prerequisites that contribute to interoperability. It is suggested that basis, actions and a model that aim to promote such interoperability.

Made available in DSpace on 2014-12-17T13:53:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IrisLP_DISSERT.pdf: 2017258 bytes, checksum: 09fcc4e20325f5c1d8a246ef616f88c8 (MD5) Previous issue date: 2012-06-18 / Advances related to information technology are visible and inherent to the management of contemporary organizations, regardless of industrial action. Synchronized with this dynamic, educational institutions are incorporating technological tools that assist its management and academic support to teachers in teaching and interaction with the students. Given that technological innovations are not always taken homogeneously and with the same degree of coverage, remain current and relevant studies on how these technologies are being used in academia. The objective of this research is to identify the usage profile of the functionality of a virtual learning environment related to teaching (undergraduate or postgraduate), demographic variables (age and gender) and institutional (time of admission and academic center of origin.) The methodology applied to the study is descriptive and quantitative. The research is characterized as census, covering all 2152 teachers of undergraduate and graduate students of the Federal University of Rio Grande do Norte, Brazil, who accessed the virtual classes of the Integrated Management of Academic Activities. The study findings revealed that there is a statistically significant difference regarding the use of these tools to teachers who work with undergraduate (49.3%) compared to graduate (6.6%). Regarding gender, women (40.1%) use the system more than men (38.5%). It was also observed that the younger teachers, aged 37 years, are the most active users (42.5%) of the Virtual Class with respect to their elders. For teachers with up to three years time of admission to the UFRN, the pattern of use is more advanced than those with more seniority, as well as the faculty of the Center for Science and Technology are the least likely to use the tools available in relation to other academic centers. It is hoped that with this study managers can direct actions to improve and expand the use of this environment by teachers / Os avan?os trazidos pelas tecnologias de informa??o s?o vis?veis e inerentes ao gerenciamento das organiza??es contempor?neas, independentemente do ramo de atua??o. Acompanhando essa din?mica, as institui??es educacionais v?m incorporando ferramentas tecnol?gicas que auxiliam a sua gest?o e d?o suporte ao docente nas atividades acad?micas e na intera??o com os discentes. Tendo em vista que as inova??es tecnol?gicas nem sempre s?o adotadas de forma homog?nea e com o mesmo grau de abrang?ncia, continuam atuais e relevantes os estudos acerca da forma como essas tecnologias est?o sendo utilizadas no meio universit?rio. O objetivo desta pesquisa ? identificar o perfil de uso das funcionalidades de um ambiente virtual de aprendizagem relacionado com a atividade de ensino (gradua??o ou p?sgradua??o), vari?veis demogr?ficas (idade e g?nero) e institucionais (tempo de admiss?o e lota??o de centro acad?mico). A metodologia aplicada ao estudo ? do tipo descritiva, de natureza quantitativa. A pesquisa se caracteriza como censit?ria, abrangendo todos os 2.152 docentes dos cursos de gradua??o e p?s-gradua??o da Universidade Federal do Rio Grande do Norte que acessaram as Turmas Virtuais do Sistema Integrado de Gest?o das Atividades Acad?micas nos per?odos de 2010.2 e 2011.1. A an?lise evidenciou que h? diferen?a estatisticamente significante quanto ? utiliza??o dessas ferramentas com os docentes que atuam na gradua??o (49,3%) em rela??o aos da p?s-gradua??o (6,6%). Em rela??o ao g?nero, as mulheres (40,1%) usam mais o sistema que os homens (38,5%). Observou-se tamb?m que os docentes mais jovens, com idade at? 37 anos, s?o os usu?rios mais atuantes (42,5%) do Turma Virtual em rela??o aos mais velhos. Para os docentes com at? tr?s anos de tempo de admiss?o na UFRN, o padr?o de uso ? mais avan?ado do que os que t?m mais tempo de casa, assim como os docentes do Centro de Ci?ncia e Tecnologia s?o os que menos se utilizam das ferramentas dispon?veis, em rela??o aos demais centros acad?micos. Espera-se que, com esse estudo, os gestores possam direcionar a??es para melhorar e ampliar a utiliza??o desse ambiente pelos docentes

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NilzaMCQ_TESE.pdf: 2985788 bytes, checksum: 93f4d5b53720cc0b100012e62a13148c (MD5) Previous issue date: 2011-11-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / At this investigation it was analyzed the content and the organization of the social representation on the object teachers education, built by teachers of degree courses from Universidade Federal do Piau?(Ufpi), understanding such representation articulated to the teaching habitus of these educators of teachers, what takes under consideration the position that they hold in the structure of the national field and in the subfield of teachers education. For that, it is searched: a) to emphasize the properties of the place in which the trainers act Ufpi as the office of those field and subfield; b) to understand who are the trainers, that is, to grasp the teaching habitus of the trainers with a view of its origin, social trajectory and the specifics of their position in the analyzed field and the subfield and c) to know what they think about their work object, that is, identify and articulate the content and the organization of the social representation analyzed with their properties of field and subfield agents. The research includes the specific degree courses of the Campus Ministro Petr?nio Portella , from Teresina(PI), and it was applied to 134 professors of degree courses from this Campus. The data collect joined to the participants happened on the second period of 2008 and on the first semester of 2009. The starting point of the study is the corroboration that the reform of Ufpi degree courses, determined by the legislation and stablished at this Institution in 2005, altered a little the previous situation. It is comprehended that Ufpi and its structures of teachers education as a trainer institution, is limited by the national academic field and by the subfield of teachers education. From this last one, it was listed some of its properties, to show that it is about an academic subfield in construction process. It is emphasized division of the subfield, that separates the trainers into two subgroups the ones who dedicate themselves to the specific education on the contents and those ones who are specialized on pedagogical education placed in antagonistic position and competing by the symbolic power of imposing the meaning and the sense of the teachers education in the degree courses. To understand the comprehension of the problem, it is searched for the models that are in the root of the construction of the University and its project of teachers education in the degree courses, to clarify the matrixes in which the social representation searched is stablished. The theoretical referential articulates the contributions of Moscovici, the theory of social representations, and of Bourdieu, with the concepts that compose its praxeology, as habitus, social field, capital, symbolic power and others, as well as their interpreters and continuators, as Domingos Sobrinho. From the literature about the university and teachers education, it was used Dermeval Saviani, Luiz Ant?nio Cunha, Maria Isabel da Cunha and Mirian Jorge Warde, besides others. Plurimethodological procedures were adopted, combining associative techniques adjusted to the access to the social representations, and a classic technique, a questionnaire about teaching habitus. The condition is that the teachers build different social representation of the object teachers education because of the distinct positions that they occupy in the structure of the academic field and the subfield of the teachers education. The reached positions in the field and subfield are due to the differences in the origin and social trajectory of these agents, who, therefore, have different teaching habitus from which they build their social representation about their work object. It is highlighted that the teaching habitus and the social representation of two subfields, identified by the belongings to different dimensions of the teachers education in the degree courses, they have similarities and, also, differences. These ones permit to support that the subjects are holders of distinct teaching habitus that conceive different practices, struggles, tensions and conflicts around the sense of teachers education / Nesta investiga??o, analisamos o conte?do e a organiza??o da representa??o social sobre o objeto forma??o de professores, constru?da pelos professores de licenciatura da Universidade Federal do Piau? (Ufpi), entendendo tal representa??o articulada aos habitus docentes desses formadores de professores, o que remete a considera??es sobre a posi??o que ocupam na estrutura do campo acad?mico nacional e do subcampo da forma??o de professores.Para isso, buscamos: a) evidenciar as propriedades do lugar em que atuam os formadores a Ufpi, como ag?ncia daqueles campo e subcampo; b) compreender quem s?o os formadores, ou seja, apreender os habitus docentes dos mesmos tendo em vista sua origem, trajet?ria social e a especificidade de suas posi??es no campo e subcampo analisados e c) conhecer o que pensam sobre seu objeto de trabalho, isto ?, identificar e articular o conte?do e organiza??o da representa??o social analisada com suas propriedades de agentes do campo e subcampo. A pesquisa cinge-se aos cursos de licenciatura espec?fica do Campus Ministro Petr?nio Portella , de Teresina (PI), e foi aplicada a 134 professores de licenciaturas desse Campus. A coleta de dados junto aos participantes se deu no segundo per?odo de 2008 e no primeiro de 2009. O ponto de partida do estudo ? a constata??o de que a reforma das licenciaturas da Ufpi, determinada pela legisla??o e adotada nessa Institui??o em 2005, pouco alterou a situa??o anterior. Compreendemos a Ufpi - e suas estruturas de forma??o de professores - como institui??o formadora, circunscrita pelo campo acad?mico nacional e pelo subcampo da forma??o de professores. Deste ?ltimo, inventariamos algumas de suas propriedades, para evidenciar que se trata de um subcampo acad?mico em processo de constru??o. Enfatizamos a divis?o desse subcampo, que separa os formadores em dois subgrupos - os que se dedicam ? forma??o espec?fica nos conte?dos e aqueles especializados na forma??o pedag?gica - colocados em posi??o antag?nica e disputando o poder simb?lico de impor o significado e o sentido da forma??o de professores nas licenciaturas. Visando ? compreens?o do problema, buscamos os modelos que est?o na raiz da constru??o da Universidade e de seu projeto de forma??o de professores nas licenciaturas, para esclarecer as matrizes em que se ancora a representa??o social pesquisada. O referencial te?rico articula os aportes de Moscovici, a teoria das representa??es sociais, e de Bourdieu, com os conceitos que comp?em sua praxiologia, como habitus, campo social, capital, poder simb?lico e outros, bem como de seus int?rpretes e continuadores, como Domingos Sobrinho. Da literatura sobre universidade e forma??o de professores, recorremos a Dermeval Saviani, Luiz Ant?nio Cunha, Maria Isabel da Cunha e Mirian Jorge Warde, al?m de outros. Adotamos procedimentos plurimetodol?gicos, combinando t?cnicas associativas, adequadas ao acesso ?s representa??es sociais, e uma t?cnica cl?ssica, um question?rio sobre habitus docentes. O pressuposto ? de que os docentes constroem diferentes representa??es sociais do objeto forma??o de professores por for?a das distintas posi??es que ocupam na estrutura do campo acad?mico e do subcampo da forma??o de professores. As posi??es alcan?adas no campo e subcampo s?o devidas a diferen?as na origem e trajet?ria social desses agentes, que, portanto, t?m diferentes habitus docentes a partir dos quais constroem sua representa??o social sobre seu objeto de trabalho. Evidenciamos que os habitus docentes e a representa??o social de dois subgrupos, identificados pela perten?a a diferentes dimens?es da forma??o de professores nas licenciaturas, t?m semelhan?as e, tamb?m, diferen?as. Estas permitem sustentar que os sujeitos s?o detentores de distintos habitus docentes que engendram pr?ticas diferentes, lutas, tens?es e conflitos em torno do sentido de forma??o de professores

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:53:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LidiaMB_DISSERT.pdf: 1859804 bytes, checksum: af7e1b4a2d7c7c22a24e0cc27e056f01 (MD5) Previous issue date: 2014-03-28 / O n?mero de institui??es de ensino superior no Brasil vem crescendo bastante nos ?ltimos anos. Com isso a preocupa??o com a qualidade dos cursos ofertados tamb?m tem aumentado. Para avaliar essa qualidade do ensino o governo instituiu formas de avalia??o e vem aperfei?oando a cada ano. As institui??es, por sua vez, buscam bons resultados nessas avalia??es a fim de utilizar como item de vantagem competitiva, uma vez que as notas obtidas por elas chamam aten??o de novos clientes. Dessa forma, o presente trabalho buscou analisar as principais estrat?gias acad?micas utilizadas na avalia??o de desempenho dos cursos de Ci?ncias Cont?beis, da regi?o de Natal-RN, no ENADE. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e quantitativa, e foi aplicado um estudo de caso complementado por um survey. A parte qualitativa foi obtida atrav?s de entrevistas semiestruturadas realizadas com os coordenadores dos cursos e a quantitativa foi obtida atrav?s da aplica??o de um question?rio fechado aos alunos aptos a participarem do ENADE no ano de 2012. Foram estudadas todas as institui??es em Natal que possuem o curso de Ci?ncias Cont?beis, modelo presencial, sendo ao todo 10 (dez) institui??es identificadas. Os dados foram analisados por meio da an?lise de conte?do (entrevistas) e do software SPSS? 18 (survey). Foram utilizados os m?todos de an?lise fatorial, atrav?s da an?lise de componentes principais, com rota??o Varimax e normaliza??o Kaiser. Em rela??o ? an?lise da import?ncia do ENADE sob a perspectiva dos estudantes, foi utilizado o teste n?o param?trico de Mann-Whitney. Como resultados da pesquisa, foi identificado que tanto os discentes como os coordenadores de curso entendem a import?ncia do ENADE, tamb?m observou-se que a satisfa??o dos discentes com a institui??o refletiu nos resultados obtidos por esta, bem como, o momento em que foi iniciada a prepara??o para o exame tamb?m refletiu nas notas recebidas pelas institui??es