Detta är en kvalitativ studie som fokuserar på de språkliga hinder somutrikesfödda kvinnor som är analfabeter möter när de försöker integrera sig idet svenska samhället. Genom litteraturgenomgång och empirisk forskningmed kvalitativa intervjuer med sex illitterata invandrare kvinnor, identifieras flera viktiga aspekter som påverkar dessa kvinnors förmåga att lära sig svenska.Studien identifierar dess hinder som inkluderar kulturella skillnader, brist påtidigare utbildningserfarenheter, och det sociala trycket från att anpassa sig tillett nytt språk och en ny kultur. Forskningen undersöker olika strategier för attövervinna dessa hinder. Resultaten pekar på att språket spelar en avgöranderoll för att kommunicera och delta i samhället.För att överkomma dessa hinder föreslår studien strategier som inkluderarsvensk undervisning via modersmålet, digital undervisning och att använda digitala verktyg som kan ökad tillgång till delaktighet i samhället. Slutsatsen betonar vikten av att utforma integrationsåtgärder som tar hänsyn till despecifika behov hos analfabeter och tar sikte på att främja språkkunskaper ochkulturell förståelse för en mer framgångsrik integration i det svenska samhället, vilket i sin tur kan öka deras möjligheter till sysselsättning och social delaktighet. / The qualitative study focuses on the linguistic obstacles that foreign-bornwomen who are illiterate face when they try to integrate into Swedish society.Through a literature review and empirical research with qualitative interviewswith six illiterate immigrant women, several important aspects are identifiedthat affect these women's ability to learn Swedish.The research also examines different strategies to overcome these barriers.The results indicate that language plays a decisive role for integration andparticipation in society. The study identifies these barriers that includecultural differences, lack of previous educational experiences, and the socialpressure of adapting to a new language and culture. To overcome theseobstacles, the study suggests strategies that include Swedish teaching via themother tongue, digital teaching to use digital tools that can increase access toparticipation in society. The results emphasize the importance of designingintegration measures that consider the specific needs of illiterate people andaim to promote language skills and cultural understanding for a moresuccessful integration into Swedish society, which in turn can increase theiropportunities for employment and social participation.

Studien består av en undersökning om hur islam och muslimer representeras i svenska opinionsbildande artiklar online under september 2018. Undersökningen avser att studera hur och inom vilken kontext islam, muslimer och muslimska fenomen diskuteras och framställs. Studien visar på att representationerna av muslimer och islam samt att muslimska fenomen diskuteras genomgående ur politiska kontexter där muslimer och islam sammankopplas med samhällsutmaningar.

I stadens förändringsprocess, ständigt präglad av nya ideal, ska många intressen förenas och beaktas vid utformningen av skolgårdar. Med utgångspunkt i naturens betydelse för barns hälsa och utveckling undersöker denna studie två skolgårdar i Malmö utifrån tre perspektiv: skolgårdarnas utformning, högstadieelevers användning av och preferenser på skolgården samt planerarens prioriteringar och tillvägagångssätt vid utformningen av skolgårdsmiljöer. Syftet är, genom förståelse för hur dessa tre perspektiv kan förenas, öka kunskapen kring hur skolgårdarna kan planeras mer socialt och ekologiskt hållbart i den föränderliga staden. Detta undersöks med en mixad metod genom platsobservationer, enkätundersökningar och intervjuer. Empirin påvisar en relativt passiv inställning till skolgården bland eleverna, oberoende av skolgårdens storlek och mängd grönska samt att de överlag prioriterar social interaktion och mobilanvändande på rasterna. Tolkningen av det empiriska materialet utifrån teorin tyder på att det är grönskans kvalitet som påverkar elevernas intresse för att ta del av miljön. Genom intervjuerna framkom det att utformningen av ett grönt ramverk som erbjuder olika rumsligheter kan bidra till en mer jämlik, inkluderande och hållbar skolgårdsmiljö. Den ideala skolgårdsmiljön, som kan anses vara en där naturen företräds, speglar dock inte nödvändigtvis elevernas uppfattning av den ideala skolgården. Elevernas preferenser kan däremot få ta plats inom det hållbara ramverket, genom aktiv gestaltning. / Within the city's transformative process, constantly tinged by new ideals, different interests must be united and considered in the planning and design of school grounds. Based on the importance of nature for children's health and development, this study examines two school grounds in Malmö from three perspectives: the school grounds design and shape, the use and preferences of the students on the school grounds, and the planner´s priorities and proceedings in planning school ground environments. The purpose is, through an understanding of how these three perspectives can unite, to increase knowledge on how school grounds can be planned more socially and ecologically sustainable in the transformative city. This is investigated with a mixed method through site observations, surveys and interviews. The empirical evidence shows a relatively passive relation to the school ground among the students, regardless of the school grounds size and amount of greenery, and generally they prioritize social interaction and mobile phone use during breaks. The interpretation of the empirical material, based on the theory, indicates that it is the quality of the greenery that affects the student’s interest in using the environment. Through the interviews, it emerged that the design of a green framework that offers different spatialities can contribute to a more equal, inclusive and sustainable school ground. The ideal environment of the school ground, which can be considered one that is characterized by natural environments, does not necessarily reflect the student's ideal of it. The students' preferences can however be accommodated within the sustainable framework through continuous design.