Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-07-29T11:47:23Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 7359679 bytes, checksum: d79a6bd251745039d3d82aa059e7e946 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-29T11:47:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 7359679 bytes, checksum: d79a6bd251745039d3d82aa059e7e946 (MD5) Previous issue date: 2015-09-30 / Seeking to contribute to discussions about the text production of teaching in high school this work deals with the informativeness as a resource in the construction of the written text of the argument. After observing a constant lack of data considered sufficient in the texts presented by the students in the classroom, we try to bring the problem some referrals that can assist beyond current teachers, who are in training. Structured in four chapters, this work deals with theoretical framework about language, language and text; opinion article and didactic situation in the first. In the second, the record of practiced intervention to test the didactic situations designed to ensure that students understand the need to acquire sufficient information to build a good text. In the last two, we have, respectively, the analysis of written and rewritten of opinion articles requested in the classroom. The practice has developed into a private school in the city of Recife / PE in a third-year middle class formed by forty-two students with ages that vary from sixteen to eighteen. As theoretical support to develop the work, we rely mainly on three authors: Antonio Marcuschi, Ingedore Koch and Irandé Antunes. These authors have guided us in order that we put into question the hypothesis that the most informative was the text, it would be the best argument. / Buscando contribuir para as discussões acerca do ensino de produção texto no ensino médio este trabalho trata da informatividade como recurso na construção da argumentação do texto escrito. Após observar uma constante ausência de informações consideradas suficientes nos textos apresentados pelos alunos em sala de aula, tentamos trazer para o problema alguns encaminhamentos que possam auxiliar além dos atuais professores, os que estão em formação. Estruturado em quatro capítulos, esse trabalho trata no primeiro do referencial teórico sobre língua, linguagem e texto; artigo de opinião e situação didática. No segundo, o relato da intervenção praticada para testar as situações didáticas pensadas a fim de que os alunos entendessem a necessidade da aquisição de informação suficiente para se construir um bom texto. Nos dois últimos, temos, respectivamente, as análises das escritas e das reescritas dos artigos de opinião solicitados em sala. A prática se desenvolveu em uma escola particular da cidade do Recife/PE, em uma turma de terceiro ano médio formada por quarenta e dois alunos com idades que variam entre dezesseis e dezoito anos. Como suporte teórico, para desenvolver o trabalho, nos apoiamos majoritariamente em três autores: Antônio Marcuschi (2008), Ingedore Koch (2008, 2011 e 2015) e Irandé Antunes (2008, 2009ª E 2009b). Esses autores nos guiaram para que puséssemos em questão a hipótese de que quanto mais informativo fosse o texto, melhor seria a argumentação.

Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-08-22T13:32:51Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1516433 bytes, checksum: e3800b7974c2e8204b2f3d3fdf8aa4ad (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-22T13:32:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1516433 bytes, checksum: e3800b7974c2e8204b2f3d3fdf8aa4ad (MD5) Previous issue date: 2016-02-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The main purpose of this research is to analyze and describe the semantic-argumentative operation of modalizers in genre Contract, whose purpose is to establish an agreement between persons transferring, to one another, certain rights or are subject to obligations. The theory that our work embrace is based on studies of Modalization Discourse, presented by Lyons (1977), Cervoni (1989), Koch (2009), Castilho and Castilho (2002), Neves (2010), Nascimento and Silva (2012) among others, as well as the theory of genres proposed by Bakhtin (2000 [1979]). In addition to this contribution, this work is also based on Argumentation theory of Language proposed by Ducrot and collaborators (1988). Our corpus is composed by ten (10) contracts that were collected in public and private institutions, as well as world wide web. These contracts were divided as follows: in ten contracts selected, five are contracts for service and the other half are lease agreements. This research has a qualitative, descriptive and an interpretive nature, as we describe the semantic-argumentative operation of modalizers and meaning effects caused by its use in the objects of research texts. The theory the we have adopted allowed us to understand how these modalizers work strategically in this genre. We observed, over the analysis, that the deontic modals of obligation, the delimiters and volitional deontic, not only because of the number of occurrences, but mainly due to the role they play in the text itself, constitutes an integral part of the very structure of the contracts and, therefore, are characteristic of the linguistic style of this genre. Given these findings, it was concluded, about the genre contract, that the argumentativity (subjectivity and intersubjectivity) is present in this type of text, among other strategies, the presence of deontic modals of obligation, delimiters and volitional deontic. This reveals in the writing process of the genre, the subjective marks of the speakers will be recorded through the use of modalizers, that allowed to reveal the direction they want to give to the meaning of the statements, Furthermore, the modals highlight the assumed front positions to content said. / A presente pesquisa tem como objetivo analisar e descrever o funcionamento semântico-argumentativo dos modalizadores no gênero discursivo Contrato, cuja finalidade é estabelecer um acordo entre pessoas que transferem, uma para a outra, determinados direitos ou se sujeitam a obrigações. A fundamentação teórica adotada neste trabalho tem base nos estudos sobre a Modalização Discursiva, apresentada por Lyons (1977), Cervoni (1989), Koch (2009), Castilho e Castilho (2002), Neves (2010), Nascimento e Silva (2012), entre outros, bem como na Teoria dos Gêneros Discursivos proposta por Bakhtin (2000 [1979]). Além desse aporte, também se fundamenta na Teoria da Argumentação na Língua proposta por Ducrot e colaboradores (1988). O corpus é composto por 10 (dez) contratos que foram coletados em instituições públicas e privadas, além da rede mundial de computadores. Esses contratos foram divididos da seguinte maneira: dos dez contratos selecionados, cinco são contratos de prestação de serviço e a outra metade são contratos de locação. Essa investigação é de natureza quali-quantitativa, de cunho descritivo e interpretativista, visto que foi descrito o funcionamento semântico-argumentativo dos modalizadores e os efeitos de sentido provocados por sua utilização nos textos objetos de investigação. O referencial adotado permitiu compreender como esses modalizadores funcionam estrategicamente nesse gênero. Observou-se, ao longo das análises, que os modalizadores deônticos de obrigatoriedade, os delimitadores e os deônticos volitivos, não apenas em função da quantidade de ocorrências, mas, sobretudo, em função do papel que eles exercem no próprio texto, constituem-se parte integrante do funcionamento semântico-argumentativo dos contratos e, por esse motivo, são característicos do estilo linguístico desse gênero. Diante de tais constatações, foi possível concluir, a respeito do gênero contrato, que a argumentatividade (a subjetividade e a intersubjetividade) se faz presente nesse gênero de texto, entre outras estratégias, pela presença dos modalizadores deônticos de obrigatoriedade, delimitadores e deônticos volitivos. Isso revela que, no processo de escrita do referido gênero, as marcas subjetivas dos locutores vão sendo registradas através do uso dos modalizadores, o que permite observar o direcionamento que estes desejam dar ao próprio sentido dos enunciados; além disso, os modalizadores evidenciam os posicionamentos assumidos frente ao conteúdo do dito.

Made available in DSpace on 2015-03-26T13:44:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 3144388 bytes, checksum: fd6a78755f73d12facaac1adaf6e25b0 (MD5) Previous issue date: 2011-02-23 / In this research we proposed the analysis of discursive strategies used by the media prints. We observed the various argumentative resources used in the construction of news which goal was to affect the public´s emotion. This is a research that has as a corpus a set of 10 news reported by Tribuna Livre and Folha da Mata newspapers, both of Viçosa-MG, in the period between 07/05 and 10/04/2008, during the municipal election campaign.The news are related to administrative actions taken during 2005/2008, as well as to the facts that, somehow, they involved members of the municipal administration. It is, therefore, a comparative analysis between the discourses produced by these two instances of media production. Our hypothesis is that there were divergent opinions from the weeklies concerning the candidate to the reelection. This hypothesis was confirmed by the selection issue, the argumentative strategies and reinforced by the criteria of news location in the page and in the newspaper. In this research were discussed also issues surrounding journalistic objectivity and the relationship between emotion and reason in the argumentative process. Regarding the first point, it was confirmed positioning of the communication professionals and of the discourse analysis according to which the full exemption in the placement of the facts would be illusory. It was confirmed also the view supported by recent studies on the argumentation that there would be a natural crossover between the dimensions of logos and pathos, that is, that reason and emotion were inseparable in the argumentation. Among the several discursive theories about reasoning and emotion that served to support our research, we choose as a guide to the work the semiolinguistics by Patrick Charaudeau. / Neste trabalho, propomos a análise das estratégias discursivas utilizadas pela mídia impressa. São observados os vários recursos argumentativos empregados na construção das notícias visando tocar afetivamente o público. Trata-se de uma pesquisa que tem como corpus um conjunto de 10 notícias veiculadas pelos jornais Tribuna Livre e Folha da Mata, ambos da cidade de Viçosa-MG, no período compreendido entre 05/07 e 04/10/2008, por ocasião da campanha eleitoral municipal. As notícias em questão se referem às ações administrativas realizadas na gestão 2005/2008, bem como aos fatos que, de alguma forma, envolveram integrantes da administração municipal. Trata-se, portanto, de uma análise comparativa entre os discursos produzidos por essas duas instâncias de produção midiáticas. Partimos da hipótese de que haveria divergência de opiniões dos semanários quanto ao candidato à reeleição. Tal hipótese foi confirmada pela seleção temática, pelas estratégias argumentativas e reforçada pelos critérios de localização das notícias na página e no jornal. Nesta pesquisa, discutiram-se, ainda, questões em torno da objetividade jornalística e da articulação entre emoção e razão no processo argumentativo. Em relação ao primeiro aspecto, confirmaram-se os posicionamentos de profissionais da Comunicação e da Análise do Discurso segundo os quais a isenção total na veiculação dos fatos seria ilusória. Confirmou-se, também, a tese defendida em estudos recentes sobre a argumentação de que haveria um natural entrecruzamento entre as dimensões do logos e do pathos, ou seja, de que razão e emoção seriam inseparáveis na argumentação. Dentre as várias teorias discursivas sobre argumentação e emoção que serviram de apoio à nossa pesquisa, elegemos como norteadora do nosso trabalho a Semiolinguística, de Patrick Charaudeau.

Made available in DSpace on 2015-03-26T13:44:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 4649132 bytes, checksum: 6d6121e8bfc7fadd0a43a2ead0baedc2 (MD5) Previous issue date: 2014-03-26 / Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas / Cette recherche analyse la construction de sociodiscursivos imaginaires construits a partir de la configuration argumentative de nouvelles et d'articles d'opinion publiés dans Revista Ultimatum, entre les années 2009 et 2013. La recherche a été basée sur les hypothèses théoriques et méthodologiques de l'analyse du discours, en particulier théorie Semiolinguística l'auteur français Patrick Charaudeu (2006, 2007, 2008). Partant de l'hypothèse que les discours produits sont le résultat de la relation entre les plans linguistiques et situationnels dans lequel un sujet intentionnel est inséré, nous cherchons à révéler les mécanismes d'argumentation et de composition qui sont déclenchés dans la production de ces discours. Ainsi, la recherche se concentre également sur les procédures et les techniques argumentatives (Perelman 1996) utilisés par thème psychosocial dans une situation de communication donnée en vue d'élargir la composition de l'appelant. A également mis l'accent sur la relation de ces arguments avec les dimensions simplifiées, esthétique et politique (Dittrich, 2008) ce qui leur donne une configuration plus rationnelle, émotionnelle ou légitimer fonction de l'objectif et le locuteur de la situation de communication dans laquelle elle est insérée. Ainsi, nous avons cherché à saisir sociodiscursivos imaginaires produites dans les discours sur l'homosexualité dans le contexte de la production Ultimato Magazine et ses implications possibles pour le contexte social. L'analyse a révélé la présence de sociodiscursivos imaginaires qui caractérisent l'homosexualité comme contraire à la pratique de la loi de Dieu, la pratique pénale, la pathologie, capable d'un comportement de «conversion», la pratique de la valeur sociale négative, le péché, comportement peu pratique sociale validité de heterofóbica choix individuel et différent concept de lesbianisme. En outre, l'analyse a également montré un changement de vue dans la diffusion de l'information et de la configuration des générations nouvelles et d'articles d'opinion. Nous pensons que, compte tenu de l'intention communicative du locuteur, le genres analysées sont véhicules importants d'un discours normatif qui vise à normaliser le comportement des croyants et de défendre un point de vue contraire à l'homosexualité qui suggère également une "intolérance" par rapport à possibilité de l'amour "pluriel" dans la communauté chrétienne. / Esta pesquisa analisa a construção dos imaginários sociodiscursivos erigidos a partir da configuração argumentativa nas notícias e nos artigos de opinião publicados na Revista Ultimato, entre os anos de 2009 e 2013. A pesquisa foi embasada nos pressupostos teórico- metodológicos da Análise do Discurso, sobretudo, da Teoria Semiolinguística do autor francês Patrick Charaudeu (2006, 2007, 2008). Partindo da concepção de que os discursos produzidos são o resultado da articulação entre os planos linguístico e situacional na qual está inserido um sujeito intencional, buscamos desvelar os mecanismos argumentativos e composicionais que são acionados na produção desses discursos. Dessa forma, a pesquisa incide também sobre os procedimentos e as técnicas argumentativas (PERELMAN, 1996) utilizados por um sujeito psicossocial em uma determinada situação de comunicação com a finalidade de ampliação da adesão do seu interlocutor. Também foi enfocada a relação desses argumentos com as dimensões racionalizadas, estética e política (DITTRICH, 2008) que lhes confere uma configuração mais racional, emotiva ou legitimadora dependendo do objetivo do enunciador e da situação comunicativa na qual está inserido. Assim, buscou-se apreender os imaginários sociodiscursivos produzidos nos discursos sobre a homossexualidade no contexto de produção da Revista Ultimato e a sua possível implicação para o contexto social. A análise evidenciou a presença de imaginários sociodiscursivos que caracterizam a homossexualidade como: prática contrária à lei de Deus, prática delituosa, patologia, comportamento passível de conversão , prática de valor social negativo, pecado, comportamento de pouca validade social, prática heterofóbica, escolha individual e conceito diferente de lesbianismo. Além disso, a análise evidenciou também uma mudança de visada na divulgação das informações e na configuração dos gêneros notícias e artigos de opinião. Consideramos que, dada à intenção comunicativa do enunciador, os gêneros analisados foram veículos substanciais de um discurso prescritivo que visa à normatização do comportamento dos fiéis e a defesa de um ponto de vista contrário à homossexualidade o que sugere ainda uma intolerância em relação à possibilidade do amor plural no meio cristão.

Made available in DSpace on 2015-03-26T13:44:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1078462 bytes, checksum: db515e58e028d2c4e705769a232ec207 (MD5) Previous issue date: 2014-03-24 / Based on the Semiolinguistic Theory linked to argumentative theories, this work aimed to investigate initials petitions which involves lawsuit of reparation for moral damage in relationship of consumption, by verifying and describing how the resources of dimension of logos and pathos were applied by lawyers to try to persuade the judge that the request of reparation is legal. This study was also done with the object of ascertaining that socio- discursive imaginary was expressed in the discourses of the petitions. To achieve the aims, it was developed the following steps: the research contextualization, exposition of the main presupposition of semiolinguistica and argumentation, explanation about judicial argumentation and about the resources of logos and pathos as dimension of argumentative discourse; depiction of the genre Initial Petition from theories developed by Charaudeau (2004); description of the argumentative of the petitions; analysis constructed in verification, description and explanation of use of techniques and dimensions of logos and pathos by lawyers who intended to achieve the judge s accession; identification and description of socio-discursive imaginary in the petitions. In the end of the analysis, it was concluded that the notion of communication contract is very outstanding and guiding of petition discourses and the use of techniques of this dimension is regular. This regularity confirmed the peculiarity inherent to the judicial discourse. It was found out that the emotional arguments was also very important to emphasize argumentation, because once a moral damage is related to an emotional shock of the applicant by violation of his rights, the argumentation only based on logos would be not very consistent. It was also ascertained regularity in the use of pathos techniques, such three discursive movements was developed by the lawyers to touch the judge emotionally: the respondents were qualified in a pejorative way; the applicants were represented as honest people, victims of the respondents and, finally, the emotional shock suffered by the applicants were evidenced. It was clear that the lawyers voice is from the collectivity, with which they share values and principles, data confirmed by the verification of socio-discursive imageries of time notion as something valuable, a good name as a requisite for the subject has a good image in front of society and the contact, which is essential for human being s relationships. / Pautando-se na perspectiva da Teoria Semiolinguística articulada a teorias argumentativas, esse trabalho se propôs a investigar petições iniciais que envolvem ação de indenização por danos morais nas relações de consumo, verificando e descrevendo como os recursos das dimensões do logos e do pathos foram empregados pelos advogados na tentativa de persuadir a juíza de que o pedido de indenização por danos morais é válido. Esse estudo objetivou também averiguar quais imaginários sociodiscursivos foram expressos nos discursos das petições. Para alcançar os objetivos pretendidos, as seguintes etapas foram desenvolvidas: contextualização da pesquisa; exposição dos principais pressupostos da teoria semiolinguística e da teoria da argumentação; explanações sobre a argumentação jurídica e sobre os recursos do logos e do pathos enquanto dimensões do discurso argumentativo; descrição do gênero Petição Inicial a partir do arcabouço teórico exposto em Charaudeau (2004); descrição da organização argumentativa das petições; análise pautada na verificação, descrição e explicação do emprego das técnicas das dimensões do logos e do pathos pelos advogados que visavam alcançar a adesão da juíza; identificação e descrição dos imaginários sociodiscursivos presentes nas petições. Ao final da análise, chegou-se à conclusão de que a noção de contrato de comunicação é realmente muito marcante e norteadora dos discursos peticionais. Verificou-se a predominância da dimensão do logos nesses discursos e, ainda, uma regularidade no uso das técnicas dessa dimensão. Essa regularidade confirmou a peculiaridade inerente ao discurso jurídico. Averiguou-se que os argumentos de ordem patêmica também tiveram grande importância para fortalecer a argumentação, pois estando o dano moral ligado diretamente ao abalo emocional do requerente pela violação de seus direitos de personalidade, a argumentação baseada apenas no logos seria pouco consistente. Foi constatado também certa regularidade no emprego das técnicas do pathos, de modo que três movimentos discursivos foram desenvolvidos pelos advogados para tocar emocionalmente a juíza: os requeridos foram qualificados de maneira pejorativa; os requerentes foram representados como pessoas honestas, vítimas dos requeridos e, por fim, os abalos emocionais sofridos pelos requerentes foram evidenciados. Ficou claro que a voz dos advogados é oriunda da coletividade com a qual compartilham valores e princípios, o que foi confirmado pela verificação dos imaginários sociodiscursivos da noção de tempo como algo valioso, do bom nome como requisito para que um sujeito tenha boa imagem perante a sociedade e do contrato como indispensável às relações humanas.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:11:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 732772 bytes, checksum: 8dc10f89a21e638f5ab0bef1bb0b122b (MD5) Previous issue date: 2011-11-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims to develop a debate about the contribution of the Phaedo to the problem of knowledge in the Platonic epistemology. The dialogue of Phaedo is a well known and perhaps the most widely read, because its proposal concerns a spiritual side of human understanding in relation to the soul. The theme of the immortality of the soul is often touted as central in this dialogue. However, we are presenting in this research the importance of the issue of knowledge, also presented in the Phaedo, which seeks to answer the following question: how to know? To achieve the desired results for the research, we must redo the argumentative course in the work, which necessarily involves the reminiscence theory, the hypothesis of the forms and the theory of the participation. Therefore, the proposal that we intend to evaluate is a fundamental question to the way we understand the philosophy: it can be thought as a discussion of the learning. In other words, a discussion aimed at understanding the possibility of acquiring knowledge. If it is possible, how is it possible? / A presente pesquisa visa fomentar um debate acerca da contribuição do Fédon para o problema do saber na epistemologia platônica. O Fédon é um diálogo bastante conhecido e quiçá o mais lido, por conta de uma proposta que interessa a uma vertente espiritual da compreensão humana em relação à alma. O tema da imortalidade da alma é geralmente apontado como central no diálogo. No entanto, estamos apresentando com esta pesquisa o enfoque na questão do saber, igualmente presente no Fédon, e que busca responder a seguinte pergunta: como é possível saber? Para alcançar os resultados pretendidos para a pesquisa, é necessário refazer o percurso argumentativo presente na obra, o qual passa necessariamente pela teoria da reminiscência, hipótese das formas e teoria da participação. Assim, a proposta que pretendemos avaliar é a de uma questão fundamental para o modo como entendemos a filosofia: ela pode ser pensada como uma discussão acerca da aprendizagem, ou seja, uma discussão que visa a compreensão da possibilidade de aquisição do saber. Se ela é possível, como é possível?

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:42:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 774504 bytes, checksum: f13f775141abfe6e71168d909f1ee07a (MD5) Previous issue date: 2011-04-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of this study is to describe through a semantic-argumentative perspective the textual/discursive genre named official letter. The hypothesis investigated is that argumentativity occurs in official letter genre mostly through the use of modals. The corpus consists of 100 official letters received by a university between the years of 2008 and 2009. Two theories were used as support for this descriptive investigation: the Theory of Language Argumentation and the Theory of Modalization. According to the first, language itself has elements that prove the presence of argumentativity. The Theory of Modalization shows how it is possible to perceive the locutor‟s position, intentions and judgments, therefore the text direction. It was found that the modalization that shows the locutor´s evaluation and the deontic and epistemic modals are the most frequently used. This shows the locutor´s strong involvement with the propositional content. There were also found cases of co-occurences. The results proved the hypothesis and indicate the need of more studies concerning the official letter genre so that other aspects than the formal ones will be taken into consideration for its production/reception. / Este trabalho consiste em uma descrição semântico-argumentativa do gênero textual/discursivo denominado ofício. A hipótese que norteia a investigação é que a argumentatividade se processa no gênero ofício, principalmente através dos modalizadores. O corpus coletado é constituído por 100 exemplares de ofícios recebidos por uma instituição de ensino superior, entre os anos de 2008 e 2009. A investigação, de natureza descritiva, tem como referencial a Teoria da Argumentação na Língua e a Teoria da Modalização. De acordo com a primeira, há elementos na própria língua que marcam a presença da argumentatividade. Através da Teoria da Modalização é possível perceber o ponto de vista do locutor diante do enunciado, manifestando suas intenções, atitudes e julgamentos. Apesar de possuir caráter eminentemente descritivo, a pesquisa mostrou, ao longo dos textos analisados, que os modalizadores avaliativos, deônticos de obrigatoriedade e epistêmicos asseverativos são os mais frequentes, denunciando forte engajamento do locutor com relação aos enunciados nos quais esses modalizadores aparecem, inclusive, havendo casos de coocorrência. A partir da constatação de que o uso dos modalizadores é a principal estratégia argumentativa do gênero ofício, ressalta-se a importância de se estudar esse gênero com mais profundidade para que outros aspectos, além dos formais, sejam levados em consideração, quando da sua produção e/ou recepção.

Made available in DSpace on 2015-10-27T01:05:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000475881-Texto+Completo-0.pdf: 1858110 bytes, checksum: 5dc1ef5cdb3e394efebf97ec1aad8c7a (MD5) Previous issue date: 2014 / This paper discusses the approaches and departures on the concepts of authors, professors of chemistry and middle school students about the use of inquiry in the classroom. Thus, the central problem of the following research question: What aspects approach and depart aspects in relation to the theoretical insights of Education and Science Education, Chemistry teachers and high school students on the use of inquiry in the classroom? The investigation was conducted with 38 students and 20 teachers from public and private network of Porto Alegre and Porto Alegre metropolitan area. For data collection, questionnaires were applied with research subjects and subsequently analyzed using Textual Discourse Analysis. The analysis allows us to understand how the question is present in the classroom and what the comparative between theorists, teachers and students. It was possible to identify that inquiry based teaching does not occur that investigated schools and reconstructive question was not identified in the responses to questionnaires. In conclusion, it points to the need for teacher training for this research, both theoretical and practical, work under the assumptions of Demo (2007) and consequently makes the student an active researcher, moreover, the use of reconstructive questioning. / O presente trabalho aborda os afastamentos e as aproximações em relação às concepções de teóricos, professores de Química e estudantes do Ensino Médio a respeito do uso da pergunta em sala de aula. Assim, o problema central da investigação é a seguinte pergunta: Que aspectos se aproximam e que aspectos se afastam em relação às percepções de teóricos da Educação e Educação em Ciências, professores de Química e estudantes do ensino Médio sobre o uso da pergunta na sala de aula? A investigação foi realizada com 38 estudantes e 20 professores de escolas das redes pública e privada de Porto Alegre e da Grande Porto Alegre. Para a coleta de dados, foram aplicados questionários com os sujeitos de pesquisa, os quais, posteriormente, foram analisados por meio de Análise Textual Discursiva. A análise permitiu compreender como a pergunta está presente na sala de aula e comparar as percepções de teóricos, professores e estudantes. Foi possível identificar que a educação pela pesquisa pouco ocorre nas escolas investigadas e que o questionamento reconstrutivo não foi identificado nas respostas aos questionários respondidos. Dentre as conclusões, aponta-se a necessidade da qualificação da formação do professor, tanto teórica quanto prática, para que tenham condições de trabalhar a pesquisa de acordo com os pressupostos de Demo (2007), contribuindo para o emprego do questionamento reconstrutivo na sala de aula e para tornar o estudante um pesquisador ativo.

Submitted by Automação e Estatística (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-05-02T23:27:53Z No. of bitstreams: 1 MarcosLeonardoMartinsSilva_DISSERT.pdf: 13667157 bytes, checksum: 1fab92d5b8d714e057c28ef0d1ca02f1 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-05-07T23:34:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MarcosLeonardoMartinsSilva_DISSERT.pdf: 13667157 bytes, checksum: 1fab92d5b8d714e057c28ef0d1ca02f1 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-07T23:34:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarcosLeonardoMartinsSilva_DISSERT.pdf: 13667157 bytes, checksum: 1fab92d5b8d714e057c28ef0d1ca02f1 (MD5) Previous issue date: 2017-12-15 / No campo da Didática das Ciências, diferentes estudos têm sinalizado propostas que abordem atividades para além das dificuldades de aprendizagem de conceitos por parte dos estudantes. Particularmente, no que se refere ao conteúdo de genética e biotecnologia, há estudos que apresentam atividades para promover o desenvolvimento de habilidades argumentativas nas aulas da educação básica. Dessa maneira, partindo da argumentação como nosso objeto de estudo e buscando explorar esse contexto de pesquisa, elaboramos e aplicamos uma unidade didática denominada “DNA: Diálogo, geNética e Argumentação”, produto educacional da presente dissertação, destinada tanto a professores da educação básica quanto a alunos do ensino médio. O material foi concebido por meio de uma proposta lúdica baseada na Jornada do Herói e planejado como uma sequência de atividades que objetivam promover momentos de diálogo e argumentação em sala de aula, intermediada por modelos estruturados e orientações básicas sobre as ações relacionadas à argumentação, individual e em grupo, de modo que os alunos possam comunicar suas opiniões e se expressar de maneira adequada à linguagem científica. Utilizamos, para sua construção, o conteúdo disciplinar de genética e biotecnologia, por reconhecermos a importância de tal conteúdo tanto no contexto científico quanto social, sendo de extrema relevância para o aluno, pois constitui uma temática rica para trabalhar não somente os conceitos científicos, mas também estabelecer uma relação mais próxima com valores sociais, culturais e éticos, favorecendo a formação crítica do indivíduo. A pesquisa realizada seguiu um enfoque qualitativo considerando elementos de um estudo de caso, organizando as atividades desenvolvidas em três fases: uma fase exploratória, uma fase de delimitação do estudo e coleta de dados e uma fase para análise e discussão dos dados de acordo com sua relevância, atendendo ao recorte proposto nesta dissertação. Partindo dos resultados obtidos durante a intervenção proposta, avaliamos o processo argumentativo de alunos em práticas argumentativas e identificamos que alunos de ensino médio tendem a ter mais facilidade em elaborar e tornar mais complexos seus próprios argumentos do que criticar ou avaliar os argumentos de seus pares e que os mais altos níveis de um argumento só podem ser alcançados através de diálogos em que existam posicionamentos contrários que se sustentem com evidências válidas e suficientes. Os resultados também revelam que o desenvolvimento de habilidades argumentativas dos alunos pode ser propiciado através do ensino explícito da argumentação intermediado por atividades relacionadas ao conteúdo de genética e biotecnologia, tendo favorecido o desenvolvimento da argumentação falada e escrita dos alunos. / In the field of Science Education, many studies have signaled proposals that address activities beyond the students’ concepts learning difficulties. Especially regarding the content of genetics and biotechnology, there are studies that introduce activities to promote the development of argumentative skills in basic education classes. Therefore, starting from the argumentation as our study object and seeking to explore this research context, we developed and applied a didactic unit called “DNA: Dialogue, geNetics and Argumentation”, educational product of this dissertation, planned for both basic education teachers and high school students. The material was conceived through a ludic scheme based on the “Hero's Journey” and planned as a sequence of activities that aim to promote moments of dialogue and argumentation in the classroom, intermediated by structured models and basic orientations on the actions related to individual and group argumentation, so that students can communicate their opinions and express themselves properly to scientific language. We used, for its construction, the disciplinary content of genetics and biotechnology, since we recognize the importance of such content, both in the scientific and social contexts, being extremely relevant to the students as it constitutes a rich theme for working not only scientific concepts, but also establish a closer relationship with social, cultural and ethical values, favoring the critical formation of the individual. The research followed a qualitative approach considering elements of a case study, organizing the activities developed in three phases: an exploratory phase, a phase of delimitation of the study and data collection and a phase for analysis and discussion of the data according to its relevance, given the cut proposed in this dissertation. Based on the results obtained during the proposed intervention, we evaluated the argumentative process of students in argumentative practices and identified that high school students tend to be easier to elaborate and to make their own arguments more complex than to criticize or evaluate the arguments of their peers and that the highest levels of an argument can only be achieved through dialogues in which there are opposing stances that are supported by valid and sufficient evidence. The results also reveal that the development of students’ argumentative abilities can be facilitated through the explicit teaching of the argumentation intermediated by activities related to the content of genetics and biotechnology, having favored the development of the students' written and spoken arguments.

Orientador: Antônio Alberto Machado / Banca: Carlos Eduardo de Abreu Boucault / Banca: Fabiana Cristina Severi / Resumo: O presente trabalho busca inicialmente diagnosticar a insuficiência na efetivação judicial dos direitos humanos fundamentais. Tal investigação se dá a partir do enfoque na dimensão argumentativa do fenômeno da construção judicial do direito; em sequência, busca-se delinear propostas de estratégias de efetivação judicial destes mesmos direitos humanos fundamentais no âmbito de uma dogmática jurídica crítica. O marco teórico para tal proposta é, inicialmente, a teoria da argumentação e o neoconstitucionalismo, passando-se depois para a utilização da teoria crítica dos direitos humanos. Tem-se que estes dois marcos teóricos são os mais adequados para a compreensão e operacionalização dos objetivos propostos. Cabe também mencionar que a adição da teoria crítica dos direitos humanos é uma necessidade epistemológica da teoria da argumentação, vez que a mesma requer considerações de ordem ideológica e moral para sua aplicabilidade na práxis jurídica. A seu turno, a efetivação judicial dos direitos humanos fundamentais é uma urgência prática, vez que, após a Constituição de 1988, o Poder Judiciário em geral e o STF em especial vêm assumindo cada vez mais a pauta política da sociedade. Em outras palavras, o fenômeno da judicialização da política e dos direitos humanos fundamentais bem como da politização do Poder Judiciário é uma realidade atual e pulsante, merecendo, portanto, ser adequadamente investigado. Por fim, o trabalho busca também problematizar a própria teoria da argumentação e o neoconstitucionalismo em face de seu limite, qual seja, o quadrado paradigmático, nos termos desenvolvidos por Machado e expostos no corpo trabalho / Abstract: This study aims to initially diagnose the failure of the realization of fundamental human rights in court. This research starts from the focus on the argumentative dimension of the phenomenon of judicial construction of the law; in sequence, seeks to outline proposals for effective legal strategies of these same fundamental human rights within a legal dogmatic criticism. The theoretical basis for this proposal is initially argumentation theory and neoconstitutionalism, moving then to the use of critical theory of human rights. Both frameworks are best suited to understanding and operationalization of the proposed objectives. It is also worth mentioning that the addition of critical theory of human rights is an epistemological necessity of argumentation theory, as it requires the same ideological considerations and moral support its use in legal practice. In turn, the realization of fundamental human rights in court is a practical urgency, since that, after the 1988 Constitution, the judiciary in general and the STF in particular have increasingly assuming the political agenda of society. In other words, the phenomenon of judicialization of politics and fundamental human rights as well as the politicization of the judiciary is a current pulsating reality, deserving therefore be properly investigated. Finally, the work also seeks to problematize the very theory of argumentation and neoconstitutionalism in the face of its limit, for example, the paradigmatic square developed by Machado and exposed in the body work / Mestre