Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências. Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto. / Submitted by Oliveira Flávia (flavia@sisbin.ufop.br) on 2015-10-22T20:26:03Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5) DISSERTAÇÃO_SequênciaEnsinoInvestigativa.pdf: 1306232 bytes, checksum: 5ade9313d06c2aaab208436e1be4023c (MD5) / Approved for entry into archive by Gracilene Carvalho (gracilene@sisbin.ufop.br) on 2015-10-26T12:59:54Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5) DISSERTAÇÃO_SequênciaEnsinoInvestigativa.pdf: 1306232 bytes, checksum: 5ade9313d06c2aaab208436e1be4023c (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-26T12:59:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5) DISSERTAÇÃO_SequênciaEnsinoInvestigativa.pdf: 1306232 bytes, checksum: 5ade9313d06c2aaab208436e1be4023c (MD5) Previous issue date: 2015 / Esta dissertação trata do ambiente de aprendizagem proporcionado por uma sequência de ensino investigativa (SEI) em aulas de Ciências. Nesse sentido, a pesquisa de natureza qualitativa visou responder à seguinte questão: em que extensão a inserção de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública em atividades investigativas contribui para o processo de aprendizagens conceitual, procedimental e atitudinal? Para fundamentar esta pesquisa, foram revisados estudos que discutem a aprendizagem numa visão construtivista e a noção de conteúdos de aprendizagem em termos dos três componentes interdependentes - conceitos, procedimentos e atitudes. Além disso, foram tomadas as orientações do movimento de ensino de Ciências por investigação para a elaboração da SEI. As atividades foram uma construção coletiva entre a pesquisadora e o orientador, elaborada a partir do levantamento dos dados do questionário inicial aplicado aos alunos, das observações do trabalho em campo e da experiência docente de ambos com a Educação Básica. Algumas atividades, já presentes em livros didáticos, sofreram adaptações para que contemplassem uma abordagem investigativa de ensino. O tópico de conteúdo abordado foi “materiais e suas propriedades”. O trabalho de campo ocorreu entre os meses de fevereiro a maio de 2014, em uma escola da rede estadual de Minas Gerais. Os dados foram coletados por meio de notas de campo, fotocópias das atividades escritas e questionários aplicados aos alunos no início e ao término do trabalho. As aulas foram gravadas em áudio e transcritas. A análise dos dados evidenciou que a aprendizagem, em termos dos conteúdos – conceitual, procedimental e atitudinal – ocorreu ao longo da SEI, principalmente pelo envolvimento e pela motivação dos alunos. Além disso, revelou também os obstáculos encontrados quanto ao emprego dessa estratégia de ensino. Assim, espera-se que a dissertação contribua com os estudos referentes ao movimento do ensino de Ciências por investigação e ofereça subsídios para as práticas em sala de aula que buscam motivar o aluno em relação à sua aprendizagem. _______________________________________________________________________________ / ABSTRACT: This paper deals with learning environment given by research-based teaching sequence (RTS) in Science classes. On this regard, the qualitative investigation aimed to answer of the following question: what do 9th grade students learn during a inquiry-based teaching sequence (RTS)? In order to base this research, several studies have been revisited, discussing learning in a constructivist pedagogical vision as well as notion of learning contents in terms of three interdependent components - concepts, procedures and atitudes. Besides, guidelines by the Science inquiry-based teaching movement were taken into account, to elaborate the RTS’s. The activities were a collective construction between the researcher and the advisor, as from an initial questionnaire data survey applied to the students, from field work observations, and from both teaching experience in Basic Education. Some of the activities were already present in the textbooks, but they were adapted in order to embody an inquiry teaching approach. The content topic that has been covered was “materials and their properties”. Field work happened during the months February thru May/2014, at a state school in Minas Gerais. Data were collected by field appointments, photocopies of written activities and questionnaires, applied to the students at the beginning and at the end of the research. Classes were recorded in audio and transcribed. Data examination showed that learning, in terms of contents – conceptual, procedural and attitudinal - occurred throughout RTS, mainly by students’ engagement and motivation. Besides, it also showed the possible obstacles to be experienced with the use of this teaching strategy. Thus, it is expected that this paper may contribute with the Science inquiry-based teaching movement and to provide grants for school room practices that aim to motivate students towards meaningful learning.

Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto. / Submitted by Lucas Almeida (secretaria@mpec.ufop.br) on 2016-05-04T18:16:56Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 21267 bytes, checksum: 73e23c2acaaf13389e092bd813e3223d (MD5) DISSERTAÇÃO_AtuaçãoPIBIDCiências.pdf: 1680559 bytes, checksum: 6d6f512b3d2ac3571aa266e0f834cd4f (MD5) PRODUTO_AtuaçãoPIBIDCiências.pdf: 3577994 bytes, checksum: 199be4428b48b93b9f6b0e8e04b42852 (MD5) / Approved for entry into archive by Maurílio Figueiredo (maurilioafigueiredo@yahoo.com.br) on 2016-05-09T12:14:59Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_rdf: 21267 bytes, checksum: 73e23c2acaaf13389e092bd813e3223d (MD5) DISSERTAÇÃO_AtuaçãoPIBIDCiências.pdf: 1680559 bytes, checksum: 6d6f512b3d2ac3571aa266e0f834cd4f (MD5) PRODUTO_AtuaçãoPIBIDCiências.pdf: 3577994 bytes, checksum: 199be4428b48b93b9f6b0e8e04b42852 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-09T19:15:26Z (GMT). No. of bitstreams: 3 license_rdf: 21267 bytes, checksum: 73e23c2acaaf13389e092bd813e3223d (MD5) DISSERTAÇÃO_AtuaçãoPIBIDCiências.pdf: 1680559 bytes, checksum: 6d6f512b3d2ac3571aa266e0f834cd4f (MD5) PRODUTO_AtuaçãoPIBIDCiências.pdf: 3577994 bytes, checksum: 199be4428b48b93b9f6b0e8e04b42852 (MD5) Previous issue date: 2016 / Com o objetivo de promover maior contato dos licenciandos com a escola, a Universidade Federal de Ouro Preto por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência- PIBID - UFOP propicia a iniciação dos estudantes bolsistas dos cursos de licenciatura na profissão docente e os estimula a permanecerem nessa área após a conclusão de seus cursos superiores. Neste sentido, o subprojeto PIBID Ciências se apresenta como uma iniciativa de formação e atuação docente interdisciplinar envolvendo os cursos de licenciatura em ciências naturais (Ciências Biológicas, Química e Física) oferecidos pela Universidade Federal de Ouro Preto. Além de ampliar a discussão acerca da necessária reformulação dos processos de educação científica brasileira e contribuir para a formação dos licenciandos e proporcionar a inclusão de conteúdo articulado à teoria, experimentação e contexto social, tecnológico e ambiental. Uma das ações do PIBID Ciências foi o desenvolvimento de um Clube de Ciências, com início em 2013, em uma escola pública da região de Ouro Preto-MG. As atividades desenvolvidas no Clube de Ciências oferecem metodologias diferenciadas ao integrar conhecimento teórico, das áreas de biologia, física e química e conhecimento técnico-instrumental. Considerando, portanto, a importância do PIBID Ciências para diminuir a lacuna entre formação docente e atuação em sala de aula, objetiva-se por meio desse estudo investigar a aprendizagem dos alunos dos 9° anos do Ensino Fundamental de uma escola municipal da região de Ouro Preto-MG, participantes de um Clube de Ciências com atuação de bolsistas do PIBID Ciências, a partir da aplicação de uma sequência didática investigativa sobre Alquimia, e também analisar as contribuições desta atividade para os processos de ensino e de aprendizagem. Essas contribuições são analisadas a luz da Teoria Sociocultural e a Teoria da Atividade. A primeira focando a mediação semiótica, especialmente a fala, a outra acentuando mais a atividade, ambas buscam explicar a aprendizagem e o desenvolvimento humano como processos mediados, ambas fornecem orientações metodológicas para captar processos e formas pelos quais fatores sociais, culturais e históricos promovem o desenvolvimento humano, e tratam dos contextos em que ocorrem as mediações cognitivas. Dessa forma, ao longo dessa dissertação procurou-se defender o ensino por investigação como uma metodologia privilegiada para o ensino de ciências a partir de um ambiente de compartilhamento de ideias e conceitos. Contudo, acreditamos que as interações discursivas e dialógicas entre os bolsistas do PIBID e alunos para a realização das atividades da sequência didática foram importantes para a apropriação de conceitos pelos estudantes, de modo que suas ações e operações foram realizadas para a busca de uma solução de um problema mobilizado pelas atividades. De modo geral, podemos estruturar uma atividade, temos o sujeito (aluno e bolsista) em atividade que possui objetivos individuais e coletivos, definem ações para atingi-los e conforme as condições executam operações que sustentam as ações. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT: With the objective of promoting greater contact of undergraduates with the school, the Federal University of Ouro Preto through the Institutional Scholarship Program Introduction to Teaching - UFOP provides the initiation of the scholarship students of undergraduate courses in the teaching profession and encourages them to remain this area after completing their higher education. In this sense, the subproject PIBID Sciences presents as an initiative of training and interdisciplinary teaching activities involving undergraduate courses in natural sciences (Biological Sciences, Chemistry and Physics) offered by the Federal University of Ouro Preto. In addition to expanding the discussion about the necessary reform of the Brazilian scientific education processes and contribute to the training of undergraduates and provide the inclusion of articulated content to the theory, experimentation and social, technological and environmental context. One of the actions of PIBID Sciences was the development of a Science Club, starting in 2013, in a public school in the region of Ouro Preto, Minas Gerais. The activities developed in the Science Club offer different methodologies to integrate theoretical knowledge in biology, physics and chemistry and technical and instrumental knowledge. Therefore, considering the importance of PIBID Sciences to reduce the gap between teacher training and performance in the classroom, the objective is through this study research the learning of students of 9th years of elementary school to a public school of the region of Ouro Preto - MG, participants of a Science Club with activities of PIBID Sciences scholars, from the application of an investigative didactic sequence of Alchemy, and also to analyze the contribution of this activity to the processes of teaching and learning. These contributions are analyzed in light of Sociocultural Theory and the Theory of Activity. The first focusing on semiotic mediation, especially speech, the other stressing more activity, both seek to explain learning and human development as mediated processes, both provide methodological guidelines to capture processes and ways in which social, cultural and historical factors promote human development, and address the contexts in which cognitive mediations. However, throughout this dissertation he sought to defend the teaching of research as a unique methodology for teaching science from an ideas and concepts sharing environment. In this way, we believe that the discursive and ideological interactions between fellows PIBID and students to carry out the activities of the didactic sequence were important for the appropriation of concepts by students, so that their actions and transactions to the search for a solution a problem mobilized by the activities. In general, we can structure an activity, have the subject (student and scholar) activity that has individual and collective goals, define actions to meet them and perform operations according to the conditions that sustain the actions.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-05-24T17:39:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 338849.pdf: 1854248 bytes, checksum: ace7d8d187ca9df60d83e7d0838d93bd (MD5) Previous issue date: 2015 / A Soberania Alimentar e a Segurança Alimentar constituem propostas que pertencem a interesses historicamente antagônicos, mas que apresentam convergências e divergências na interpretação do direito a estar protegido contra a fome. A Soberania Alimentar é a proposta dos trabalhadores rurais, já a Segurança Alimentar é a proposta dos Organismos Multilaterais. A formação política dos trabalhadores rurais sem terra e a produção coletiva de alimentos são simultaneamente possibilidades e limites na materialização da Proposta de Soberania Alimentar. Nos documentos construídos no espaço dos Fóruns Mundiais de Soberania Alimentar, no período de 1996-2007, a formação política e técnica, assim como a possibilidade de produzir alimentos de forma coletiva foram esquecidas, mas a experiência concreta de trabalho do assentamento Conquista na Fronteira demonstra que estes elementos são determinantes na concretização da Soberania Alimentar e na respectiva solução do problema da fome, na reivindicação dos direitos políticos, sociais e econômicos dos trabalhadores rurais sem terra e na possibilidade de morar com dignidade no campo. Em conseqüência, o propósito geral desta pesquisa é evidenciar as possibilidades, os limites e as relações entre o processo de formação política e o processo de produção coletiva de alimentos desenvolvido pelos trabalhadores rurais do Movimento de Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) no tempo de trabalho e no interior do assentamento Conquista na Fronteira. Para tal fim, foram observadas as condições políticas e econômicas da proposta de Soberania Alimentar divergentes da proposta de Segurança Alimentar, tais como: proteção de direitos sociais dos trabalhadores rurais; propriedade dos meios de produção; planejamento do sistema agroalimentar; técnicas agroecológicas de produção agrícola; criação de cooperativas de produtores; produção de quantidades suficientes de alimentos sadios; acesso aos meios de produção e priorização de circuitos curtos de comercialização. Em termos metodológicos, foi construída uma estratégia qualitativa de geração e análise de dados que integrou revisão documental, observação participante e realização de entrevistas. Os documentos e as entrevistas foram analisados mediante codificação aberta e axial dos parágrafos (STRAUSS; CORBIN, 2002). A interpretação dos dados esteve orientada pela concepção de formação política presente em Mészáros (2008) e em Kosík (1976) e pela relação trabalho e educação. Evidenciou-se que os Trabalhadores Rurais Sem Terra conseguem produzir alimentos sadios e evitar a fome entre os mais pobres desde que tenham acesso a terra e a outros meios deprodução, o trabalho e a produção seja organizado de forma coletiva e se desenvolvam processos de formação política focados no controle da incidência das mediações de segunda ordem. Conclui-se que, para avançar na materialização das premissas da proposta de Soberania Alimentar, é necessário desenvolver com os trabalhadores rurais processos de formação política no tempo de trabalho e no tempo de não trabalho, que tenham como propósitos: a formação para a ocupação da terra, a formação para a propriedade coletiva da terra e dos meios de produção, a formação para a organização coletiva do trabalho, a formação para a produção diversificada de alimentos sem agrotóxicos e a formação para a análise práxica do contexto político e econômico da produção e distribuição dos alimentos.<br> / Abstract : Food sovereignty and food security are propositions that originated from historically conflicting interests, but that diverge and converge when interpreting de right to be protected against hunger. Food sovereignty is the proposition of the rural workers, while food security is the proposition of the multilateral organizations. The political education of the landless rural workers and the collective food production are, simultaneously, possibilities and limitations regarding the materialization of the food sovereignty?s proposition. In the documentation elaborated during the Word Forums for Food Sovereignty from 1996 to 2007, political and technical education were left behind, but practical working experience in the Conquista da Fronteira rural settlement proves that those two elements are key for the materialization of food sovereignty and the respective solution for the problem of hunger, the assertion of the political, social and economic rights of the landless rural workers and the possibility of living with dignity in the countryside. As a consequence, the main goal of this research is to emphasize the possibilities, the limitations and the relations between the political education process and the process of collective food production developed by the landless rural workers from the Movimento de Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) during their work period and inside the Conquista da Fronteira settlement. For this purpose, were studied the political and economic conditions of the food sovereignty proposition which diverge from the food security proposition, such as: protection of the social rights of the rural workers; property of the productive resources; planning of the agri-food system; agro-ecological techniques for agricultural production; creation of producers? cooperatives; production of sufficient amounts of healthy food; access to productive resources and prioritization of short commercial cycles. For the methodology employed, a qualitative approach was built aiming the generation and analysis of data that integrates document revision, participative observation and interviews. The documents and interviews were analyzed through open, axial codification of the paragraphs (STRAUSS; CORBIN, 2002). Data interpretation was oriented by the concept of political education found in Mészáros (2008) and Kosík (1976) and by the relation between work and education. It became evident that the landless rural workers are able to produce healthy food and prevent hunger amongst the poorer as long as access to land and other productive resources is granted, work and production are organized collectively and political education processesare developed focusing on the control of incidence from second order mediations. The conclusion is that, to advance in materializing the premises of the food sovereignty proposition, it is necessary to develop, alongside with the rural workers, processes for political education during the working hours and outside working hours, with the purpose of educating for: land occupation, ownership of collective land and productive resources, collective work organization , diversified food production without agrochemicals and analysis of the praxis related to the political and economic context of food production and distribution.

Orientador: Sérgio Luis de Carvalho / Resumo: As atividades antrópicas como agricultura, mineração, urbanização e industrialização produzem resíduos que de maneira direta ou indireta acabam chegando até os corpos hídricos, gerando mudanças na qualidade da água dos rios, córregos e lagos. Para quantificar a poluição dessas águas utiliza-se o índice de qualidade da água “IQA” que por meio de análises físicas, químicas e biológicas classifica a qualidade da água como ótima, boa, aceitável, ruim ou péssima. Este trabalho tem como objetivo diagnosticar a influência de atividades antrópicas na qualidade da água da bacia hidrográfica do Córrego das Marrecas – SP, utilizando o Índice de Qualidade da Água – (IQA). Foram analisados cinco pontos ao longo do Córrego das Marrecas – SP durante o período de abril/2017 a março/2018. Em cada ponto de amostragem foi mensurada mensalmente a concentração de oxigênio dissolvido (OD), temperatura, pH, turbidez, sólidos totais (ST), coliformes termotolerantes, demanda bioquímica de oxigênio (DBO), nitrogênio total e fósforo total conforme os métodos para análises de águas potáveis e residuárias – Standard Methods for Examination of Water and Wastewater. Foi realizada uma análise descritiva para avaliação dos resultados de média, desvio padrão, valores máximos e mínimos dos parâmetros de qualidade da água monitorados durante o período chuvoso e seco nos cinco pontos de amostragem do Córrego das Marrecas- SP. O cálculo do IQA foi feito por meio do produtório ponderado dos nove parâmetros (pH, tu... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Anthropogenic activities such as agriculture, mining, urbanization and industrialization produce waste that directly or indirectly reaches the water bodies, generating changes in the water quality of these rivers, streams and lakes. To quantify the pollution of these waters, the water quality index "IQA" is used that, through physical, chemical and biological analysis, classifies water quality as optimal, good, acceptable, bad or bad. This work aims to diagnose the influence of anthropic activities on the water quality of the Stream of Marrecas - SP water basin, using the Water Quality Index - (IQA). Five points were analyzed along the Stream of Marrecas - SP during the period from April / 2017 to March / 2018. At each sampling point, the concentration of dissolved oxygen (OD), temperature, pH, turbidity, total solids (ST), thermotolerant coliforms, biochemical oxygen demand (BOD), total nitrogen and total phosphorus were measured according to the methods for analysis of drinking water and wastewater - Standard Methods for Examination of Water and Wastewater. A descriptive analysis was performed to evaluate the results of mean, standard deviation, maximum and minimum values of water quality parameters monitored during the rainy and dry period at the five sampling points of Stream of Marrecas - SP. The calculation of the IQA was done by means of the weighted output of the nine parameters (pH, turbidity, temperature, dissolved oxygen, phosphorus, nitrogen, total solids, thermot... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2013-12-05T21:25:08Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2015 / Made available in DSpace on 2016-10-19T12:45:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337095.pdf: 2961165 bytes, checksum: 352a825186f2de31cd0cf76fbc25e64b (MD5) Previous issue date: 2015 / As organizações indígenas no Brasil apresentam um quadro de redes de articulação e mobilização política equivalencial que abarcam demandas indígenas por todo o território. As inúmeras organizações existentes compõem e convergem na APIB (Articulação dos Povos Indígenas do Brasil) e o foco de nossa pesquisa concentra-se na Articulação dos Povos Indígenas do Sul (ARPINSUL) e na Comissão Guarani Yvy Rupa (CGY). Estas formas organizacionais estão calcadas e orientadas por políticas de direitos à terra, à autodeterminação, ao exercício da tradicionalidade, à cidadania, à participação política e outros direitos assegurados pela Constituição Federal (988), na Convenção 69 da Organização Internacional do Trabalho e pela Declaração dos Direitos dos Povos Indígenas e Minorias (ONU,2007). Assim, importa investigar como as organizações indígenas no sul do Brasil se organizam politicamente, como articulam suas demandas, estratégias, ações e mobilizações a partir de seus elementos tradicionais na interface com a política institucional e estatal. As relações entre o Movimento Indígena e o Estado Nação são analisadas à luz dos espaços institucionais de discussão política. Neste sentido, a representação indígena é uma questão chave deste trabalho. Sobretudo, o objetivo está em dar visibilidade e propiciar um canal de expressão para as lideranças, organizações, comunidades e o Movimento Indígena como um todo. <br> / Abstract : The indigenous political organizations in Brazil present a networkof articulation and political mobilization that is equivalently andcover the indigenous demands through all brazilian territory. Thenumerous organizations are composed and converged in APIB(Association of Indigenous Peoples of Brazil) and the focus of ourresearch is upon the Articulation of Indigenous Peoples of theSouth (ARPINSUL) and the Commission Guarani Yvy Rupa(CGY). These organizational forms are based and guided by theland rights policies, self-determination, the exercise of traditionalindigenous social organization, general citizenship, politicalparticipation and other rights guaranteed by the Brazilian FederalConstitution (988), the Convention 69 of the International LabourOrganization and the Declaration of the Rights of IndigenousPeoples and Minorities (United Nations, 2007). It is thereforedemanded to investigate how indigenous organizations insouthern Brazil are formed politically, how they articulate theirdemands, strategies, actions and mobilizations from theirtraditional elements in the interface with the institutional policyand the brazilian State. Relations between the IndigenousMovement and the National State are analyzed in light of theinstitutional places for political discussion. In this regard,indigenous representation is a key issue of this work. The maingoal is to give visibility and provide a channel of expression forthe leaders, organizations, communities and the IndigenousMovement as a whole.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T14:59:55Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T19:39:48Z : No. of bitstreams: 1 224592.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / O presente trabalho visa contribuir com o aprimoramento do Painel Estratégico desenvolvido por Dtlev Kahrbek, contador atuário radicado em Blumenau SC que desde 1979 vem desenvolvendo e aplicando a sua metodologia em empresas brasileiras. Resgata a história e a evolução da experiência brasileira no desenvolvimento de painéis integrados abordando questões estratégicas, táticas e operacionais. A metodologia encerrada no Painel Estratégico substitui as decisões empíricas e intuitivas por uma administração pró-ativa, transparente e participativa, explicitando as potencialidades, oportunidades e ameaças. Contextualiza o Conceito Renovado de Gestão face ao novo ambiente de negócios abordando o Planejamento Estratégico, Cadeia de Valor, Sistemas Gerenciais de Custeio. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa aplicada, cuja natureza tem caráter exploratório e inicia-se pela revisão bibliográfica, abordando a importância da Gestão, Controle de Gestão, Contabilidade por Atividade e apresenta o Painel Estratégico abordando em uma análise crítica propondo alternativas de aprimoramento. Apresenta um estudo prático, utilizando o custeio tradicional e o custeio por atividade e analisando comparativamente o impacto nos resultados.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-21T18:59:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 205686.pdf: 1141731 bytes, checksum: 3cee975a0a4235e47872a56639a0c7a2 (MD5) / Atuação do profissional bibliotecário integrante da Rede Pública de Ensino do município de Florianópolis, tendo como referencial o Manifesto da UNESCO sobre a Biblioteca Escolar. A pesquisa, fundada no entendimento de que a autonomia crítica dos sujeitos, formada a partir do acesso a informações variadas, é um direito social, permitiu conhecer a representação que os profissionais bibliotecários atuantes na Rede expressam acerca da sua participação no despertar do senso crítico do aluno. A técnica eleita para a organização das informações coletadas através de entrevistas, o Discurso do Sujeito Coletivo, possibilitou a redução da variabilidade discursiva do grupo em questão. As análises indicam como resultados a formação de uma representação pelos bibliotecários de participação no processo de formação da criticidade dos sujeitos em formação, no entanto, as condições e as relações de trabalho desses profissionais no ambiente escolar não favorecem a concretização desta ação.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T17:35:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 190259.pdf: 381841 bytes, checksum: d1dd27cd7b008d9ca0aca50aeea90a9e (MD5) / A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar se o método de custeio ABC pode atingir os objetivos previstos no Artigo 50, § 3º da Lei de Responsabilidade Fiscal, ou LRF e propor um sistema de custeio baseado em atividades no DETRAN-GO. Para tanto, por meio de pesquisa bibliográfica e documental, entrevistas e estudo de caso, foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: identificar as principais medidas introduzidas pela citada Lei, para um melhor gerenciamento dos recursos investidos pela sociedade; evidenciar as deficiências dos métodos tradicionais de custeio como ferramenta de apoio à tomada de decisões e destacar a importância do método ABC para tal fim; identificar o sistema de custos atualmente em uso no DETRAN-GO, bem como a participação dos custos indiretos em relação aos custos totais; propor a adoção do método de custeio ABC; e identificar os principais benefícios a serem obtidos pelo DETRAN-GO na eventual implantação do referido sistema. Concluiu-se que: a exigência de um sistema de custos, destinado a avaliar e acompanhar a gestão, é uma das principais medidas da citada Lei; os sistemas tradicionais, em face da subjetividade com que trabalham os custos indiretos, revelam-se impotentes no fornecimento das informações necessárias ao cumprimento das exigências legais; o método ABC, por proporcionar uma maior transparência, permite identificar as ineficiências e, conseqüentemente, contribui para a adoção de melhorias ao processo; o DETRAN-GO não possui qualquer sistema de custeio, apesar de incorrer em elevados custos indiretos, que ultrapassam 50% dos custos totais, e da grande diversidade de produtos, condições nas quais o ABC está indicado. O resultado alcançado com a proposta de implantação do ABC, embora não constitua um modelo pronto e acabado, permitiu a identificação de pontos merecedores de atenção que poderão contribuir para a melhoria do processo e a redução de custos, além de outros potenciais benefícios a serem obtidos pela entidade estudada caso opte pela implantação do ABC. Por fim, tem-se que a transparência do processo proporcionada pelo ABC permite a introdução de melhorias de forma continuada, pelas quais o gestor público poderá ser avaliado, e o acompanhamento da gestão e dos recursos, o que possibilita saber onde estão sendo aplicados e se isso está sendo feito de forma eficiente.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T20:27:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 192601.pdf: 589109 bytes, checksum: 5575a913e062ee31295e81b9139c3dce (MD5) / Este trabalho apresenta um Modelo de Gestão dos Custos Logísticos aplicados ao Comércio Exterior. Inicia com a apresentação da Logística e sua aplicação nas Exportações para, em seguida, fazer uma análise das metodologias de custeio até o advento do Custeio Baseado em Atividades - ABC. Finaliza apresentando uma aplicação do método num caso real: em uma empresa do setor madeireiro, desenvolveu-se um modelo piloto do custeio ABC, para sua Logística do Comércio Exterior. O modelo apresentou bons resultados; tanto permitiu observar a distribuição dos seus custos, quanto obter a informação adequada para redução dos mesmos, em seus processos de exportação e expedição.