Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2013-07-16T00:34:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 222845.pdf: 2856309 bytes, checksum: b0d18acabf0dff1e8916770d019df389 (MD5) / Apresenta-se uma ferramenta gráfica chamada MOSVIEW, com a finalidade de auxiliar no projeto de circuitos analógicos MOS ao nível do transistor, além da possibilidade do uso da ferramenta de forma didática em disciplinas de projeto de circuitos integrados analógicos. A ferramenta foi desenvolvida em C++ Builder 6, com base no modelo ACM, cujas equações são válidas em todas as regiões de operação do transistor. MOSVIEW permite que o usuário visualize e explore o espaço de projeto dos circuitos analógicos básicos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2013-07-16T01:01:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 213401.pdf: 2416889 bytes, checksum: 31b8401f62fa72d7bc880c09dc2e6767 (MD5) / A colaboração é uma ação social, na qual pessoas compartilham objetivos e aprendem juntas visando superar desafios. Destacamos que este tipo de atividade pode ser realizada por meio do suporte da Internet. A partir disso, o objetivo do trabalho foi analisar as possibilidades e os limites da aprendizagem colaborativa apoiada por computador no processo escolar. Neste sentido para promover a colaboração utilizamos como estratégia pedagógica a "proposta de desafios", criados a partir da metodologia da problematização e do modelo descrito pela WebQuest. Esta atividade baseada em desafios foi aplicada em uma escola pública da cidade de Florianópolis em Santa Catarina, envolvendo duas turmas de oitava série, uma matutina e outra vespertina, na disciplina de História. O envolvimento de duas turmas tornou necessário o uso de um recurso tecnológico para viabilizar o desenvolvimento da atividade, pois os alunos estavam em tempos e espaço diferentes. O planejamento da atividade e a sua análise foi baseada, principalmente, nas idéias de Vygotsky e, também, nos elementos e princípios descritos na Teoria da Atividade. A partir disso, conseguimos identificar as contrições e limites deste tipo de atividade. E, ainda, discutimos a colaboração como divisão de tarefas. Por outro lado, vislumbramos a colaboração como modo de socialização do ser humano e estratégia para construção de conhecimentos a partir de uma postura ativa e solidária.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:28:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 325536.pdf: 1140677 bytes, checksum: cecb2f5f968c379e33b63214011babbe (MD5) Previous issue date: 2013 / O presente trabalho objetiva refletir sobre a presença das mídias nas escolas secundárias da cidade de Maputo (Moçambique). Estas reflexões são feitas a partir da identificação e análise de cenários e perspectivas em curso nessas escolas que evocam a utilização das mídias (tradicionais e novas). Este estudo foi baseado nas pesquisas de autores do campo da mídia-educação, como Belloni, Fantin, Girardello e Rivoltella. A pesquisa foi dividido em dois momentos, primeiro, analisamos documentos oficiais de Moçambique que abordam a temática das mídias no ensino: a Política de Informática (2000), a Estratégia de Implementação da Política de Informática (2002) e o Plano Tecnológico da Educação (2011). No segundo momento, selecionamos e visitamos nove (09) escolas daquele município, com recurso a entrevistas com dirigentes deste setor, ao nível da cidade e das respectivas escolas; e a questionários preenchidos por alunos do ensino secundário. Os documentos oficiais selecionados e analisados permitiram-nos compreender que as tecnologias digitais de informação e comunicação (TIC), no ensino secundário estão na fase inicial de sua integração, privilegiando-se o equipamento de salas informatizadas e a distribuição de computadores aos professores, rumo a um ensino interativo. Entretanto, verificamos que nas escolas estes projetos ainda estão sendo integrados de forma titubeante, sendo que as salas de aulas ainda não estão equipadas com as TIC. Das dimensões da mídia-educação, verificou-se que a mais presente é a de educar com as mídias, uma vez que se privilegia o uso instrumental das tecnologias de informação e comunicação nesses níveis de ensino. Conclui-se apontando a necessidade de que a integração das TIC nas escolas seja feita a partir de uma reflexão dialética, que reconheça os benefícios econômicos, sociais, culturais e políticos, mas que procure evitar que a razão tecnológica e os interesses econômicos se sobreponham aos critérios educativos.<br> / Abstract : This study reflects upon the presence of the media technologies in secondary schools in the city of Maputo (Mozambique). It describes and discusses contexts of and perspectives for the uses of media (traditional and new) in the schools. This study is based on the works of authors from the field of media education, such as Belloni, Fantin, Girardello and Rivoltella. The research was divided in two parts. First, we analyzed the main official documents of Mozambique which address the theme: ICT policy (2000), Implementation of the ICT Policy Strategy (2002) and the Technological Plan for education (2011). In the second part, we selected and visited nine (09) schools in the country, conducted interview with school system authorities and a survey with secondary school students. The study concludes that digital information and communication technologies (ICT) in secondary school education in Mozambique are in its initial stage since, for instance the classrooms are not yet equipped with ICT. The study also suggests that the integration process of ICT in school should affirm its economic, social, cultural and political relevance, but at the same time it should guarantee that educational criteria prevailed upon economic interests and approaches that are only instrumental.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Odontologia, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2016-09-20T04:45:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 341965.pdf: 2346755 bytes, checksum: 6feb351b67a1a36944e34a78ed9321f7 (MD5) Previous issue date: 2016 / Coroas CAD/CAM de polímeros de alta performace (HPPC) representam uma nova opção para reabilitações implantossuportadas. Pouco se sabe sobre a influência do design do pilar sobre o desempenho destas restaurações. Objetivos: O presente estudo teve como objetivo avaliar in vitro, a resistência à fadiga e o modo de falha de HPPC cimentadas adesivamente sobre três diferentes designs de pilares implantossuportados de titânio. Materiais e Métodos: Cinqüenta e uma (51) coroas HPPC (Lava Ultimate) foram fabricadas utilizando o sistema CAD/CAM CEREC SW 4.0. Após a instalação dos pilares em implantes cone morse (CM Titamax EX), estes foram restaurados adesivamente com HPPC (jateada com Al2O3 e silanizada) usando adesivo (Optibond FL) e resina composta polimerizada pré-aquecida (Filtek Z100). Os pilares foram divididos em três grupos experimentais (n=17): Grupo REG (controle) Ø4. 0x4.0mm - CM Universal Post (pilar original do fabricante); Grupo SLIM Ø2.0x4.0mm - CM Universal Post Modificado (redução do diâmetro); Grupo SLIM/SHORT Ø2.0x2.0mm - CM Universal Post Modificado (redução do diâmetro e de altura). Movimentos cíclicos isométricos mastigatórios (5Hz) foram simulados por meio de carga axial, iniciando com uma carga de 200N, seguindo por cargas de 400N, 600N, 800N, 1000N, 1200N e 1400N (com máximo de 25.000x cada). As amostras foram carregadas até fratura ou a um máximo de 175 mil ciclos. Os três grupos foram comparados através da análise de sobrevivência Kaplan Meier e teste Logrank (valor de significância de p = 0,05). Resultados: A média da carga/ciclos até a falha para os grupos REG, SLIM e SLIM/SHORT foram respectivamente 1,329N/155,924x; 1,071N/119,598x e 1,400N/ 171,409x. As taxas de sobrevivência variam de47% para REG, 17% para o SLIM, e 82% para SLIM/SHORT com uma diferença significativa na probabilidade de sobrevivência (p <0,0001). A maioria das falhas foram mistas (adesiva e coesiva) e algumas falhas exclusivas adesivas. Não houve nenhuma falha do pilar ou afrouxamento do parafuso.Conclusão: O grupo SLIM/SHORT apresentou melhores resultados durante os testes, sugerindo que a espessura das coroas de polímeros de alta performace promove um efeito de amortecimento através de uma absorção de forças. Além de facilitar o desenvolvimento morfológico e estético da restauração.<br> / Abstract : CAD/CAM high performance polymers crown (HPPC) represent a new option for implant-supported crowns. Little is known about the influence of the abutment design on the performance of those restorations.Objectives: The aim of the present study was to assess in vitro the fatigue resistance and failure mode of CAD/CAM HPPC bonded to titanium implant abutments with three different designs.Materials and methods: Fifty-one (51) HPPC (Lava Ultimate) were fabricated using CAD/CAM CEREC SW 4.0. Following insertion into a Morse taper implants (CM Titamax EX), the abutments (air-abraded, silanated) were adhesively restored with CAD/CAM HPPC (air-abraded, silanated) using adhesive resin (Optibond FL) and preheated light curing composite resin (Filtek Z100). There were 3 experimental groups (n = 17): Group REG (control) Ø4.0x4.0mm ? CM Universal Post (original manufacturer?s abutment); Group SLIM Ø2.0x4.0mm- Modified CM Universal Post (reduced width); Group SLIM/SHORT Ø2.0x2.0mm - Modified CM Universal Post (reduced height and width). Cyclic isometric chewing movements (5Hz) were simulated by axial loading, starting with 200N, followed by stages of 400N, 600N, 800N, 1,000N, 1,200N and 1,400N, at a maximum of 25,000x each. Samples were loaded until fracture or to a maximum of 175,000x. The three groups were compared using Kaplan Meier and Logrank test (p = 0.05).Results: The average load/cycles until failure for REG, SLIM and SLIM/SHORT respectively were 1,329N/155,924X; 1,071N/119,598X and 1,400N/171,409X. Survival rates ranged from 47% for REG, 17% for SLIM, and 82% for SLIM/SHORT with a significant difference in survival probability (p<0.0001). Most failures were mixed cohesive and adhesive and some of them were complete adhesive failure without abutment failure nor screw loosening.Conclusion: The SLIM/SHORT abutments presented the highest survival rates, Suggesting that the thickness of high performance polymers crowns promotes a more tooth-like damping behavior, resulting in a strong force 23absorption despite the rigidity of the fixture. The increased thickness of the crown with SLIM/SHORT abutments will also facilitate the development of esthetic and morphology of the restoration.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-20T16:02:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 203864.pdf: 256957 bytes, checksum: 0c1647546194fef015412c887ad6c9b1 (MD5) / Esta dissertação analisa como o ensino fundamental brasileiro vem lidando com a incorporação das tecnologias de informação e comunicação, em especial com a introdução dos computadores nas escolas públicas através do programa ProInfo. Para tanto realizamos um estudo de caso em uma escola pública municipal, localizada no município de Florianópolis/SC, desenvolvendo um projeto educativo de construção de uma peça comunicativa utilizando um software de autoria, com a quarta série na sala informatizada da escola. Discutimos as relações da escola, professores, especialistas e alunos com o processo de inserção da informática no ensino e seus pontos de vista. Os resultados da nossa análise apontam que existem diversas dificuldades encontradas pelas escolas tanto nos aspectos técnico-operacionais como nos aspectos pedagógico-didáticos durante a incorporação das tecnologias no cotidiano escolar e apontamos diversas possíveis soluções para os problemas identificados. Além disso, foi possível a constatação de que apesar de todos os obstáculos encontrados, as tecnologias de informação e comunicação favorecem o processo de aprendizagem e de desenvolvimento de habilidades por parte dos alunos.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnologico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-21T15:07:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 224593.pdf: 1137239 bytes, checksum: 06f504c6c906b8f62bdb51a7565685fb (MD5) / A engenharia civil é campo muito fértil para o uso da Realidade Virtual e suas técnicas. A utilização de ferramentas CAD para a criação de projetos de edificações precisos facilita a geração de modelos 3D em ambientes virtuais. Os mundos virtuais permitem que os usuários visualizem com maior realismo, naveguem livremente e analisem cuidadosamente o modelo, tudo isso em tempo real. Este trabalho visa desenvolver uma ferramenta colaborativa para os engenheiros que produzem os projetos de uma obra, que tem como principal característica integrar diversos projetos de uma mesma edificação em um ambiente 3D. Dessa forma, esta ferramenta auxiliará na identificação de eventuais problemas, analisando as interferências e apontando os resultados, possibilitando assim correções necessárias ainda na fase de projeto. Esta ferramenta aborda a utilização de técnicas computacionais de detecção de colisão em ambientes 3D para o estudo de interferências entre os diferentes tipos de projetos - hidráulico, elétrico e estrutural - de uma mesma obra de engenharia civil, projetos estes provenientes de programas CAD.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-19T15:35:07Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:33:51Z : No. of bitstreams: 1 184343.pdf: 1738151 bytes, checksum: 26b35e402994e9e2956500a578f4be51 (MD5) / O termo Trabalho Colaborativo Suportado por Computador (CSCW) designa a modalidade de ensino - aprendizagem que procura, através da formação de grupos, promover a troca de conhecimentos e valorizar a interação entre alunos e entre alunos e educadores através do desenvolvimento de um trabalho conjunto que visa alcançar objetivos pré-definidos. Em torno dessa idéia surge o objetivo do trabalho que é a modelagem e implementação de um ambiente colaborativo para Ensino à Distância Suportado por Computador, utilizando o SEstat (Sistema Especialista para Apoio ao Ensino de Estatística) como ambiente de aprendizagem. O ambiente explora a tecnologia de Sistemas Distribuídos como elementos essenciais na arquitetura de uma aplicação para suporte ao trabalho colaborativo sobre o protocolo TCP/IP (Transfer Control Protocol / Internet Protocol).

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T17:10:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:15:55Z : No. of bitstreams: 1 189742.pdf: 28332045 bytes, checksum: e24c95f694f22701f594c6f3aefaf9e8 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T18:44:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 192834.pdf: 812672 bytes, checksum: 8105076436e13104b595f1bcf6cdd794 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T18:47:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:22:48Z : No. of bitstreams: 1 188227.pdf: 14039318 bytes, checksum: dff59abb1d95109730a2bebfd4c14ac4 (MD5) / Este trabalho mostra a importância das novas tecnologias educacionais em nossa sociedade e principalmente na escola. Enfatizando que cada vez mais, computadores, multimídia e internet, entre outros, são termos que fazem parte da rotina de nossos estudantes e a eles, novos ídolos, os mestres tem agora que reverenciar, tornando-se mediadores entre o novo e o antigo, assumindo seu papel de conduzir o aprendizado, e não mais os donos de toda informação a ser transmitida. Reflete sobre algumas experiências, bem ou mal sucedidas, de como está ocorrendo a informatização nas escolas, avaliando-as e sugerindo alternativas para este processo. São discutidos temas influentes no processo como a formação de professores, influência da informática no aprendizado, introdução da informática no currículo escolar, produção, avaliação e escolha dos softwares educacionais. Sugere como a infra-estrutura poderá ser organizada para não sair do curso proposto. Para tanto, analisa resultados de pesquisa de campo que compara duas realidades, a escola pública e a escola particular. Apresenta ao final, sugestões para que o trabalho possa continuar, levando-se a campo as descobertas adquiridas e as que se possa adquirir a partir de novas pesquisas.