Empresa de AssistÃncia TÃcnica e ExtensÃo Rural do Cearà / nÃo hà / Objetivo primordialmente efetuar a anÃlise tÃcnica e econÃmica das propriedades rurais no MunicÃpio cearense de IndependÃncia tendo como objetivo de estudo as atividades de pecuÃria bovina e ovino-caprina Os dados utilizados para fins de anÃlise das referidas propriedades rurais e suas atividades foram obtidos por meio da aplicaÃÃo de questionÃrios e depois tabulados para identificaÃÃo de Ãndice tecnolÃgico balanÃo patrimonial e a aplicaÃÃo de medidas de resultado econÃmico para o exercÃcio de 2009 Concluiu-se que as propriedades rurais apresentam baixo nÃvel tecnolÃgico em virtude da baixa utilizaÃÃo de prÃticas melhoradas O ativo e o passivo das propriedades rurais aumentam relativamente com os nÃveis de tecnologia utilizados nas propriedades rurais Quanto Ãs medidas de resultado econÃmico as propriedades rurais exibiram resultados favorÃveis para as medidas de liquidez solvÃncia e eficiÃncia mas mostraram inviabilidade para as medidas residuais Em uma anÃlise global pode-se concluir que as propriedades rurais tÃm viabilidade econÃmico financeira mas se mostram deficientes quanto à utilizaÃÃo de prÃticas tecnolÃgicas em administraÃÃo A exploraÃÃo pecuÃria ovino-caprina demonstra boa utilizaÃÃo de prÃticas melhoradas, o que permite classificar parte das propriedades rurais em nÃveis de tecnologia acima da mÃdia da pesquisa / The present work aims to make the main technical and economic analysis of farms in the municipality of Cearà of Independence with the objective of the study activities of cattle and sheep-goat The data used for analysis of these farms and their activities were obtained through questionnaires and then tabulated to identify technological index balance sheet and the application of measures of economic output for the year 2009 It was concluded that the farms have low technological level due to the low use of improved practices The assets and liabilities in respect of farms increases the levels of technology used in the farms As for measures of economic performance rural properties showed favorable results for measures of liquidity solvency and efficiency, but showed residual measures for infeasibility In a global analysis, one can conclude that the farms have economic and financial viability but present themselves as disabled the use of technology in management practices The sheep-goat farm has a good use of improved practices which allows the classification of the properties in rural technology levels above the average of the survey

FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / Recentemente, tem surgido um novo debate sobre o âpossÃvel ponto de estrangulamentoâ que poderia ser alcanÃado pela atividade agropecuÃria e industrial no Brasil. Esse fato à representado pelos altos nÃveis de utilizaÃÃo da capacidade industrial instalada e pela busca por novas Ãreas para a atividade agrÃcola. Esta saturaÃÃo da capacidade instalada e de Ãreas para plantio poderia levar a uma pressÃo sobre o nÃvel de preÃos. Nesse contexto, observa-se que o setor primÃrio, apesar de sua importÃncia na estrutura da economia como um todo, ainda à negligenciado. O recente perÃodo à marcado por uma trajetÃria de crescimento da economia brasileira, mas a nÃveis menores que outros paÃses latino-americanos com idÃntica estrutura produtiva, sinalizando a falta de impulso frente a economias competitivas de paÃses emergentes. Este fato pode ser resultado de uma possÃvel saturaÃÃo dos setores industrial e agrÃcola, reforÃando a necessidade de estudar o comportamento e os determinantes da produÃÃo brasileira do setor primÃrio, elemento fundamental da estrutura produtiva nacional. O estudo utiliza tÃcnicas economÃtricas e modelos de sÃries temporais e variÃveis determinantes da produÃÃo agrÃcola brasileira, como: investimentos, taxa de juros, taxa de cÃmbio, preÃos externos e tendÃncia da atividade do setor primÃrio nacional. O trabalho permitiu constatar uma mudanÃa nos ciclos de produÃÃo agropecuÃria nacional devida, provavelmente, a mudanÃas nas tÃcnicas de produÃÃo. TambÃm, se verifica que a sustentabilidade do crescimento do setor primÃrio, indicada pela cointegraÃÃo entre produto e investimento, os investimentos do setor tÃm acompanhado a produÃÃo, evitando, portanto, uma eventual saturaÃÃo e pressÃo inflacionÃria nos preÃos dos produtos agropecuÃrios / The impact on the Gross National Product of investments, interest rates, exchange rates and prices of agricultural exported products are unknown in time to permit previous evaluation of economic activity of Brazilian primary sector. The present work has the objective to preview Brazilian economic activity trend. Econometric techniques and temporal series will be used besides of variables as investments, interest rates, and trend of national primary sector activity. The present work permits to know changes in production techniques. Also, permits verify a sustainable growth of primary sector as indicated by cointegration between products and investments, showing that investments of primary sector has been accompanied the production, avoiding, then, eventual saturation and inflationary press on prices of agricultural products

nÃo hà / Na gestÃo estratÃgica das InstituiÃÃes de Ensino Superior (IES), a Tecnologia da InformaÃÃo (TI) à um aspecto fundamental cuja efetiva aplicaÃÃo requer o alinhamento com as estratÃgias de negÃcio. Este trabalho tem como principal objetivo diagnosticar o alinhamento estratÃgico (AE) da TI e das Ãreas de negÃcio numa IES. O modelo conceitual foi elaborado a partir de uma revisÃo da literatura sobre o tema de AE e, em especial, aqueles relacionados à gestÃo estratÃgica em IES. O modelo SAMM (Strategic Alignment Maturity Model) serviu de base para a investigaÃÃo, que combinou aspectos quantitativos e qualitativos dentro de um estudo de caso exploratÃriodescritivo na Universidade Federal do Cearà (UFC). Para a coleta dos dados primÃrios, foi desenvolvido um questionÃrio eletrÃnico, sendo respondido por 82 gestores universitÃrios, a saber: prÃreitores, coordenadores, diretores, superintendentes e chefes de unidades acadÃmicas. Os resultados obtidos nÃo sà permitiram a identificaÃÃo de um baixo nÃvel de maturidade quanto ao AE na UFC como possibilitaram a anÃlise dos fatores que atuam no processo, principalmente em relaÃÃo Ãs prÃticas facilitadoras e inibidoras. A pesquisa evidencia a necessidade de dirigir a atenÃÃo dos gestores para alguns desses fatores que podem se traduzir em oportunidades para a melhoria do processo. / In the strategic management of Higher Education Institutions (HEIs), the Information Technology (IT) is a fundamental aspect whose effective application requires alignment with business strategies. The aim of this work is mainly to describe the alignment process of Information Technology and business areas in HEIs based on the application of the model developed by Jerry Luftman - SAMM (Strategic Alignment Maturity Model). The conceptual model was developed from a review of the literature on the subject of alignment with IT and business strategies and in particular, those related to strategic management in HEIs. We opted for an investigation combining quantitative and qualitative aspects in a descriptive exploratory case study at the Federal University of Cearà (UFC). To collect the primary data, we developed an electronic questionnaire, which was answered by 82 university administrators, namely: pro-rectors, engineers, principals, superintendents and heads of academic units. The results obtained, not only allowed the identification of a low level of maturity concerning the alignment with the IT and business strategies of the UFC but they also made possible the analysis of the factors that affect the process, especially as regards such facilitating and inhibiting practices. The research highlights the need to direct the attention of managers to some of these factors which can be translated into opportunities for the improvement of the process.

O objetivo de investigaÃÃo à interpretar as compreensÃes teÃricas e prÃticas de licenciandos de CiÃncias BiolÃgicas e FÃsica, sobre os conhecimentos cientÃficos, pedagÃgicos e tecnolÃgicos digitais, bem como as integraÃÃes que estabelecem entre eles, segundo uma abordagem metodolÃgica transdisciplinar. Para tanto, efetivou-se uma pesquisa de campo, por meio da realizaÃÃo de aulas presenciais e a distÃncia, durante o semestre 2011.2. A pesquisa, de carÃter qualitativo, baseou-se no Estudo de Caso. Possui um pÃblico alvo de sete licenciandos em CiÃncias BiolÃgicas e FÃsica da Universidade Federal do CearÃ, cursando a disciplina InformÃtica Aplicada ao Ensino de CiÃncias, ofertada pelo Departamento de ComputaÃÃo. A pesquisa se subdivide em trÃs fases: planejamento, coleta e anÃlise de dados. Na primeira, adaptou-se a ementa da disciplina para a inserÃÃo de uma proposta metodolÃgica transdisciplinar. Na segunda, investigou-se a compreensÃo dos licenciandos sobre a integraÃÃo dos conhecimentos cientÃficos, pedagÃgicos e tecnolÃgicos digitais. As produÃÃes escritas dos sujeitos foram coletadas em cinco etapas: conhecimentos prÃvios; compreensÃo sobre o uso das TDIC no contexto do ensino e da aprendizagem de CiÃncias; compreensÃo sobre o ensino e a aprendizagem de CiÃncias; relaÃÃes estabelecidas entre os saberes a partir da construÃÃo de mapas conceituais; aplicaÃÃo dos conhecimentos adquiridos em planejamento de aula. Na terceira, os dados foram analisados com o uso das tÃcnicas da AnÃlise Textual Discursiva e da AnÃlise de Dados Multidimensionais utilizando-se o software de mapeamento de dados multidimensionais CHIC. Os instrumentos de coleta pautaram-se no uso de tecnologias digitais: questionÃrios disponibilizados no Google Docs, fÃruns de discussÃo do Ambiente Virtual de Aprendizagem TelEduc, desenvolvimento de mapas conceituais no software CmapTools e planos de aula compartilhados e armazenados em PortfÃlios do TelEduc. Os resultados obtidos revelaram que os licenciandos enfatizam os aspectos vinculados ao ensino mais do que aqueles relacionados à aprendizagem, fazendo ou nÃo uso das TDIC em propostas de prÃticas docentes. Os licenciandos estabeleceram integraÃÃes conceituais entre os conhecimentos cientÃficos, pedagÃgicos e tecnolÃgicos digitais. Mostraram reconhecer dificuldades de formaÃÃo acadÃmica. Manifestaram a necessidade de uma formaÃÃo que contemple as TDIC no contexto do ensino e da aprendizagem de CiÃncias. Como consequÃncia, foram apresentadas recomendaÃÃes de trabalho docente e mudanÃa curricular que possibilitem a integraÃÃo dos diferentes saberes necessÃrios à docÃncia. / The objective of this research is interpret the theoretical understandings and practices of undergraduates in Biological and Physical Sciences, concerning scientific, pedagogical and digital technological knowledge, as well as the integrations established among these, from a transdisciplinary methodological approach. A field research was carried out by conducting face to face and distance learning classes, during the semester 2011.2.The research, which has a qualitative approach, was based on Case Study. The target audience consists of seven pre-service teachers, undergraduates in Biological and Physical Sciences from the Federal University of CearÃ, offered by the Department of Computer Science. The research is divided into three phases: planning, data collection and analysis. In the first phase, we adapted the course syllabus to insert a transdisciplinary methodological approach. In the second one, it was investigated the pre-service teachersâ understanding of integrations among scientific, educational and digital technology knowledge. The written productions of the subjects were collected in five stages: prior knowledge; understanding of the use of TDIC in the context of Science teaching and learning; understanding of Science teaching and learning; relations established among the knowledge areas from the construction of concept maps; application of constructed knowledge in lesson planning. In the third phase, the collected data were analyzed through the techniques of the Textual Discourse Analysis and Multidimensional Data Analysis approach, using the software for multidimensional data mapping CHIC. The data collection tools made use of digital technologies: surveys were available on Google Docs, discussion boards were available on the Virtual Learning Environment TelEduc, concept maps were developed using the CMap Tools software and lesson plans were shared by the pre-service teachers and stored in the Portfolios area in TelEduc. The results revealed that pre-service teachers emphasized aspects related to teaching more than those related to learning, making use of TDIC or not in proposed teaching practices. The pre-service teachers established conceptual integrations among the scientific educational and digital technology knowledge. They revealed that they recognize the difficulties of academic education. They expressed the need for teaching education that incorporates the TDIC in the context of Science teaching and learning. As a consequence, proposals for teaching work and curriculum change that allow the integration of different types of knowledge needed for teaching were presented.

nÃo hà / Este estudo investiga a prÃtica pedagÃgica de professores de QuÃmica do ensino mÃdio e a relaÃÃo dessas aÃÃes com o processo formador e as influÃncias presentes na aÃÃo pedagÃgica da cada professor em seu exercÃcio profissional buscando tipificar esses profissionais e relacionar tais prÃticas aos preceitos recomendados pelas orientaÃÃes curriculares do ensino mÃdio as quais prevÃem condutas baseadas no ensino ativo/construtivista. Dessa forma busca perceber o grau de conhecimento dos professores sobre essas metodologias e a influÃncia da formaÃÃo inicial e continuada nesse processo, alÃm disso, busca desvelar quais os saberes envolvidos nas prÃticas pedagÃgicas e de onde vem o conhecimento empregado na prÃxis da sala de aula. Utilizou-se o estudo de caso, atravÃs da observaÃÃo-participante como estratÃgia de investigaÃÃo e da entrevista como meio de coleta dos dados. O arcabouÃo teÃrico revisitou o trabalho do professor e suas prÃticas a partir da perspectiva dos saberes docentes e das principais premissas do ensino ativo fundamentado em autores como Tardif e Pimenta, alÃm de teÃricos como Piaget e Vygotsky na revisÃo dos conceitos da Teoria PsicogenÃtica piagetiana e do SÃcio-interacionismo vigotskiano. Na anÃlise dos resultados à possÃvel perceber as influÃncias dos saberes de experiÃncia como uma marca importante no ensino de ciÃncias/quÃmica, alÃm da existÃncia de lacunas na formaÃÃo inicial desses professores quanto aos aspectos do ensino ativo demonstrando um desalinhamento entre as propostas para o ensino de ciÃncias da natureza, previstas pela LDB/96 e a formaÃÃo desses professores. Por fim faz-se a reflexÃo dos achados à luz do processo de alfabetizaÃÃo cientÃfica indicando possibilidades para tornar o ensino de QuÃmica um fator de formaÃÃo social do aluno em seu contexto a partir de um ensino pautado na construÃÃo ativa do conhecimento / This study investigates the pedagogical practice of Chemistry teachers of high school and the relationship of this action with the formation process and the influences present in the pedagogical actions of each teacher in his professional practice so this study seeks to characterize these professionals and relate such practices to the principles recommended by the high school curriculum guidelines which predict a behaviour based on the active â constructivist teaching. Thus understanding the degree of teachersâ knowledge about methodologies and the influence of initial and continuing formation in this process, moreover seeks to reveal what knowledge is involved in the teaching practices and from where it comes. It was used a case study through participant observation as a strategy of research and interviews as a means of data collection. The theoretical framework revisited the work of teachers and their practices from the perspectives of teachersâ knowledge and the main assumptions of active teaching based in authors like Tardif and Pimenta, besides theorists such as Piaget and Vygotsky in the review of the concepts of Piagetâs theory and Vygotskian socio-interactionism. In the analysis of the results it is possible to perceive the influences of experience as an important mark in the science/chemistry teaching besides the gaps in the early training of these teachers concerning to the active teaching aspects which demonstrate a misalignment between the proposals for the teaching of nature sciences, provided by LDB/96 and the training of these teachers. Finally the findings must be observed according to the process of scientific literacy indicating possibilities to make the teaching of Chemistry a factor in the formation of the student in his social context from a teaching based on the active construction of knowledge

FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / O emprego de tecnologias adequadas na atividade agrÃcola à essencial para o melhor aproveitamento do potencial produtivo das culturas. A cajucultura representa uma importante fonte de geraÃÃo de emprego e renda para o semi-Ãrido nordestino, em especial para o Estado do CearÃ. Entretanto, a exploraÃÃo da cultura nessa regiÃo ainda à realizada com o baixo emprego de tecnologias, com reflexos negativos sobre a produtividade e no aproveitamento da produÃÃo. Dessa forma, o presente estudo teve como objetivo descrever o processo de adoÃÃo tecnolÃgica na cajucultura do CearÃ, mediante a anÃlise das condiÃÃes socioeconÃmicas dos produtores e do nÃvel tecnolÃgico empregado na cajucultura. Para tanto, foi realizada tabulaÃÃo das informaÃÃes relativas à condiÃÃo econÃmica e social dos produtores rurais, enquanto a adoÃÃo de tecnologia foi avaliada com base nos Ãndices IGM e IGMs . Em adiÃÃo, foram estimados os coeficientes das variÃveis de influÃncia sobre a probabilidade de adoÃÃo tecnolÃgica por meio da regressÃo FunÃÃo DistribuiÃÃo Acumulada LogÃstica PadrÃo (Logit). Os Ãndices tecnolÃgicos ilustram como principal deficiÃncia do sistema de produÃÃo a inexistÃncia de mÃtodos de irrigaÃÃo e controles preventivos e/ou curativos de pragas e doenÃas, exibindo Ãndices considerados insuficientes para o desenvolvimento da cajucultura. As tecnologias com maior nÃvel de adoÃÃo foram: colheita e manejo no segmento do caju para suco, colheita e seleÃÃo de mudas no segmento caju de mesa, e cultivo e manejo na exploraÃÃo da castanha. O IGM apontou as propriedades ocupadas com o caju de mesa como as de melhor tecnologia de produÃÃo, utilizando 46,7% do recomendado, enquanto aquelas ocupadas com caju para suco e castanha utilizam apenas 36,4 e 30,1%, respectivamente, da tecnologia recomendada. Com base no s IGM o nÃvel tecnolÃgico da cajucultura empregado nos trÃs segmentos de mercado analisados (mesa, suco e castanha) foi de 35,4%, considerado regular para a atividade. O tamanho das Ãreas plantadas com caju gigante e precoce, o acesso ao crÃdito, a cajucultura como principal atividade, a existÃncia de associaÃÃes e o preÃo da castanha e do pedÃnculo foram os principais fatores de decisÃo para adoÃÃo de tecnologias na cajucultura no CearÃ. Destes fatores apenas a Ãrea plantada com caju gigante afeta negativamente a probabilidade de adoÃÃo tecnolÃgica, enquanto os preÃos da castanha e do pedÃnculo foram definidos como aqueles de maior influÃncia positiva sobre a probabilidade de adoÃÃo tecnolÃgica. / The use of appropriate technology in agricultural activity is essential for better utilization of the productive potential of crops. The cashew represents an important source of employment generation and income for the semi-arid northeastern especially for the Cearà state. However, the exploitation of this crop there is still performed with little technology, what causes a negative effect on productivity and the utilization of production. Thus, this study aimed to describe the process of technological adoption in crop cashew of CearÃ, by the analysis of the socioeconomic conditions of producers, and the technological level employee in cajucultura. To that, it was realized a tabulation of the information concerning the farmersâ economic and social conditions, while the adoption of technology was based on indexes IGM and IGMs. In addition, were estimated the coefficients of the variables of influence on the probability of the technological adoption by the regression function Combined Logistics Distribution Pattern (Logit). The results indicated as the main deficiency of the production system the lack of irrigation methods, as well preventives controls and treatments of pests and diseases, showing indices considered insufficient for the development of crop cashew. The technologies with the highest levels of adoption were: harvest and management in the segment cashew for juice, harvest and selection of seedlings in the segment in nature cashew, and management in the nut exploration. The IGM showed that the areas occupied by the in nature cashew has the best technology level, using the recommended 46.7%, while those occupied with cashew for nuts and juice use only 36.4% and 30.1%, respectively, of the technology recommended.Based on s IGM the technological level of crop cashew employee in the three segments analyzed (in nature, juice and nuts) was 35.4%, considered compatible to the activity. The size of the areas planted with giant and dwarf cashew, the access to credit, the crop cashew as the main activity, farmers associations and the price of nuts and the peduncle were the main factors decision of for adoption of technologies in crop cashew in CearÃ. Of these factors,only the area planted with giant cashew affects negatively the probability of technology adoption, while prices of nut and the peduncle were defined as those with greater influence on the probability of technology adoption.

nÃo hà / O Curso de GraduaÃÃo em CiÃncias ContÃbeis apresenta em seu corpo docente fortes caracterÃsticas provenientes do mercado de trabalho. Muitos dos docentes deste Curso atuam em outras atividades remuneradas alÃm da docÃncia, fato que pode prejudicar sua dedicaÃÃo ao ensino. Aliada a esta realidade, tem-se a expansÃo quantitativa dos cursos de graduaÃÃo no Brasil, o que faz com que algumas InstituiÃÃes de Ensino Superior nÃo se preocupem com a qualidade do ensino ofertado visando somente o lucro, o que finda por prejudicar o processo de ensino e aprendizagem. Esta pesquisa teve como objetivo investigar de que forma os docentes dos Cursos de CiÃncias ContÃbeis das InstituiÃÃes de Ensino Superior do MunicÃpio de Fortaleza se identificam profissionalmente, com o intuito de perceber atà que ponto a identificaÃÃo destes profissionais pode refletir-se no seu desenvolvimento como professor. Se Apresenta um histÃrico sobre a evoluÃÃo do Curso Superior de CiÃncias ContÃbeis no Brasil e da profissÃo contÃbil, aspectos sobre a formaÃÃo do professor de ensino superior, de maneira geral, e especificamente da Contabilidade, bem como uma abordagem sobre a identidade docente nos cursos de CiÃncias ContÃbeis. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de carÃter descritivo utilizando-se os procedimentos de pesquisa bibliogrÃfica, documental e de campo. Como instrumento da pesquisa de campo, utilizou-se a entrevista. Primeiramente foi realizado o levantamento de quantas IES oferecem o Curso de CiÃncias ContÃbeis em Fortaleza. ApÃs esta identificaÃÃo, pesquisou-se quais os docentes graduados em Contabilidade e responsÃveis pelo ensino de disciplinas tÃcnicas da Contabilidade, o que totalizou 113 (cento e treze) docentes, refletindo o quantitativo dos sujeitos da pesquisa. Foram realizadas entrevistas em 10 (dez) IES de Fortaleza, as quais foram gravadas e transcritas para a anÃlise dos resultados. Ao final, concluiu-se que a identificaÃÃo dos docentes do curso de CiÃncias ContÃbeis como professor ou contador à dividida, confirmando o conflito que existe entre as duas profissÃes, causado pelo forte apelo da profissÃo contÃbil e pelo exercÃcio concomitante de duas profissÃes pela maioria dos docentes do curso. Tendo em vista todos os aspectos estudados, verifica-se que a qualidade do ensino superior em CiÃncias ContÃbeis depende da valorizaÃÃo e da dedicaÃÃo dos docentes à atividade de ensino. / The undergraduate course in accounting has on its faculty from strong features of the labor market. Many of the teachers of this course work in other activities besides teaching higher education institutions, which may impair their dedication to teaching. Coupled with this reality, we have the quantitative expansion of graduate programs in Brazil, which causes some Higher education institutions do not worry about the quality of education offered only seeking profit, which ends up harming the teaching learning. This research aimed to investigate how the teachers of the Accountancy Courses of Higher Education Institutions in the city of Fortaleza identify themselves professionally, in order to realize the extent to which the identification of these professionals can reflect on their development as a teacher. It presents a history of the evolution of Science Degree in Accounting in Brazil and the accounting profession, and aspects of teacher training higher education in general and specifically the accounting as well as an approach to identity in teaching courses Accounting. The research is characterized as qualitative, descriptive using the procedures for bibliographical research and field. As an instrument of fieldwork used to interview. First survey was conducted on how many Higher education institutions offer Accounting Course in Fortaleza, after this identification is investigated which teachers graduated in accounting and charge of teaching technical subjects of accounting, which totaled 113 (one hundred and thirteen) teachers reflecting the amount of research subjects. Interviews were conducted in ten (10) higher education institutions Fortaleza, which were recorded and transcribed for analysis of results. At the end it was concluded that the identification of teachers from Accounting as a teacher or accountant is divided, confirming the conflict that exists between the two professions, caused by the strong appeal of the accounting profession and the exercise concurrent two professions by most teachers the course. Considering all aspects studied, it appears that the quality of higher education in accounting and valuation depends on the dedication of the teachers teaching.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / RESUMO A presente dissertaÃÃo de mestrado em Desenvolvimento Regional SustentÃvel à um estudo de caso com abordagem qualitativa e descritiva, a unidade de anÃlise à um grupo de jovens que participa da FundaÃÃo Casa Grande (FCG), em uma Ãrea do SertÃo SemiÃrido na RegiÃo do Cariri. Investiga-se sobre a construÃÃo de significados pelos jovens que participam da FCG e suas contribuiÃÃes para o desenvolvimento dos prÃprios jovens e para a RegiÃo, onde se procura saber sobre suas experiÃncias de aprendizagens nas dimensÃes do âserâ, do fazer e do conviver. Esta pesquisa foi norteada pela hipÃtese de que os jovens que participam da FundaÃÃo Casa Grande estÃo construindo significados, e que estes significados podem constituir-se em competÃncias para superaÃÃo dos desafios vivenciados por eles, e em possibilidade de cooperaÃÃo com a RegiÃo. Os estudos qualitativos, descritivos e analÃticos foram compostos pelas observaÃÃes de atividades cotidianas e depoimentos dos jovens sobre suas experiÃncias na FundaÃÃo Casa Grande, na Cidade de Nova Olinda. Esse municÃpio està localizado na MicrorregiÃo do Cariri na RegiÃo Sul do Estado do CearÃ, a 393 km de Fortaleza, com uma Ãrea geogrÃfica de 284,40 Km2, situada no ambiente da Chapada do Araripe, limitando-se com os MunicÃpios de Farias Brito, Santana do Cariri e Crato. Este estudo tem o objetivo de identificar os significados construÃdos pelos jovens sobre a vida no contexto do SertÃo SemiÃrido e suas contribuiÃÃes para o desenvolvimento regional sustentÃvel a partir das experiÃncias vivenciadas na FundaÃÃo Casa Grande. Esta pesquisa tem como orientaÃÃo teÃrica as discussÃes acerca da construÃÃo da identidade humanÃstica, da autonomia, da superaÃÃo da exclusÃo social, formaÃÃo de sujeitos sociais e compromisso com o territÃrio onde se vive, discussÃes fundamentadas em Paulo Freire, Lev Vygotsky e Hassan Zaoual. Os resultados da anÃlise dos dados estÃo organizados em trÃs dimensÃes: ser, fazer e conviver apresentando os processos de construÃÃo do ser pessoa, da aprendizagem significativa e das relaÃÃes sociais. / ABSTRACT This work on Regional Sustainable Development is a qualitative, ethnographic and descriptive study; the unit of analysis is a group of young people participating in Casa Grande Foundation, which belongs to an area of the Hinterland in Semiarid Region Cariri. It surveyed about the construction of meaning by young Semiarid and their contributions to the development of young people themselves and for the region, where we try to know about their learning experiences in the dimensions of "being", of doing and living. This research was guiding by the hypothesis that the youth in question are constructing meanings as mechanisms for overcoming the challenges faced by them in Semiarid. Qualitative studies, descriptive and analytical observations were madding by daily activities and testimonies from young people about their experiences in Casa Grande Foundation, the City of Nova Olinda. This city is located in Micro region Cariri in southern state of CearÃ, 393 km from Fortaleza, with a geographical area of 284.40 km2, located in the environment of the Araripe, next to the cities of Farias Brito, Santana do Cariri Crato. This study aimed to identify the meanings constructed by young people about life in the context of the Hinterland Semiarid and their contributions to the Regional Sustainable Development from experiences in Casa Grande Foundation. This research was theoretical orientation discussions about the construction of humanistic identity, autonomy, overcoming social exclusion, formation of social subjects and commitment to the territory where they live, discussions addressed by Paulo Freire, Lev Vygotsky and Hassan Zaoual. The Graduate Program in Sustainable Regional Development, Federal University of Cearà in Campus Cariri where it conducted the survey, with financial support from the Foundation of Cearà Support Scientific and Technological Development (FUNCAP) beginning in March 2011.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / A presente pesquisa objetiva avaliar o ensino-aprendizagem dos alunos do Ensino MÃdio (EM) regular das escolas pÃblicas da 10 CREDE na Ãrea de CiÃncias da Natureza e suas Tecnologias, considerando indicadores internos escolares e externo, formaÃÃo do professor, condiÃÃes de trabalho e planejamento escolar, perÃodo 2011-2014. Essa avaliaÃÃo à realizada longitudinalmente com pÃblico-alvo de 20 escolas pÃblicas estaduais de Ensino MÃdio regular, presentes nos 13 municÃpios da 10 CREDE. Os procedimentos metodolÃgicos abrangem mÃtodos mistos (quantitativos e qualitativos), atravÃs de pesquisa exploratÃria, descritiva e explicativa, envolvendo pesquisa bibliogrÃfica de autores reconhecidos na linha de AvaliaÃÃo Educacional e Ensino de CiÃncias, em destaque Tyler (1976), Guba e Lincoln (2011), Vianna (2005, 2000a, 2000b), Krasilchik (2008, 2000), Chassot (2011, 2004b, 2003), Carvalho e Gil-PÃrez (2011); pesquisa documental com consulta e anÃlise dos relatÃrios disponÃveis e resultados do ENEM 2011-2014 atravÃs do INEP, banco de dados estatÃsticos do CearÃ, dentre outros; estudo de caso; e anÃlise de dados com o suporte do software Excel (versÃo 2013), que possibilitou o estudo quantitativo e subsidiou o qualitativo. Como decorrÃncia da pesquisa, o estudo evidenciou a 1 sÃrie do EM como decisiva para a permanÃncia ou nÃo dos estudantes na escola; nos resultados do ENEM de 2011 a 2014, hà crescimento de 100% das mÃdias de desempenho das escolas na Ãrea investigada, embora as maiores concentraÃÃes dos alunos se encontrem entre os nÃveis 1 e 2, refletindo as dificuldades de aprendizagem dos alunos; no perfil de formaÃÃo dos professores da Ãrea, constatou-se que 51,9% cursaram graduaÃÃo na Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM) e 21,8% na Universidade Estadual Vale do Acaraà (UVA); espera-se que essa informaÃÃo seja Ãtil para articular IES e 10 CREDE na discussÃo sobre formaÃÃo de professores e proposta curricular da Ãrea de CiÃncias da Natureza e suas Tecnologias no Ensino MÃdio com foco na alfabetizaÃÃo cientÃfica dos alunos. As condiÃÃes de trabalho docente precisam ser repensadas, dando possibilidade ao professor de estudo, troca de experiÃncias e melhor planejamento das aulas, superando prÃticas tradicionais por outras construtivistas, centradas em proporcionar aprendizagens significativas aos alunos.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / RizÃbios sÃo bactÃrias gram-negativas que vivem de maneira simbiÃtica nas raÃzes de leguminosas induzindo a formaÃÃo de nÃdulos. Dentro dos nÃdulos, essas bactÃrias, na sua forma endossimbiÃtica, podem fixar o nitrogÃnio atmosfÃrico e fornecÃ-lo para as cÃlulas da planta hospedeira. Diversas condiÃÃes ambientais sÃo fatores limitantes para a fixaÃÃo biolÃgica de nitrogÃnio e o desenvolvimento do vegetal, como estresse hÃdrico, salinidade, pH e temperatura. Rhizobium tropici CIAT899 à uma estirpe de rizÃbio que forma efetiva simbiose com Phaseolus vulgaris, esta estirpe mostra ser tolerante a diversos estresses ambientais, incluindo altas temperaturas, ambientes Ãcidos e de alta salinidade. Lectinas sÃo (glico) proteÃnas de origem nÃo imune que se ligam especificamente e reversÃvelmente a carboidratos, ou ainda a glicoconjugados. Devido essa capacidade de reconhecer especificamente carboidratos, lectinas mostram ser uma importante ferramenta de estudo que favorece a interaÃÃo entre rizÃbio e planta hospedeira. Nesse trabalho buscamos demonstrar a atividade das lectinas isoladas de sementes de Canavalia brasiliensis (ConBr) e Canavalia ensiformis (ConA) sobre o crescimento âin vitroâ de Rhizobium tropici. Os dados mostraram que a lectina ConBr foi capaz de estimular de maneira significante o crescimento âin vitroâ de Rhizobium tropici. O efeito encontrado foi revertido na presenÃa do aÃÃcar inibidor (manose), sugerindo uma efetiva atividade lectinica. No entanto a lectina ConA nÃo demonstrou nenhuma atividade sobre o crescimento do microrganismo. A lectina ConBr associada com FITC, como jà era esperado, demonstrou interaÃÃo com a superfÃcie bacteriana, esses resultados foram muito semelhantes aos obtidos com ConA, apesar dessa lectina nÃo demonstrar qualquer atividade sobre o crescimento microbiano de Rhizobium tropici. A diferenÃa na atividade biolÃgica destas lectinas, apesar da alta similaridade, provavelmente à devido à diferenÃa estrutural nos seus domÃnios de reconhecimento de carboidrato. / Rizobia are gram-negative bacteria that lives as symbiotic cells in roots of leguminous inducing the formation of nodules. Inside of these nodules, these bacteria in their endosymbiotic life style, fixate the atmospheric nitrogen and make it available for the cells from the host plant. Different environment conditions are limiting factors for the biological nitrogen fixation and for the plant development, like drought-stressed, salinity, pH and temperature. Rhizobium tropici CIAT899 is a rizobia‟s strain that has effective symbioses with Phaseolus vulgaris, this strain shows tolerance to many different environment stress, such as high temperatures, acid environment and high salinity. Lectins are (glico) proteins from non-immune origin that binds specific and reversible to carbohydrates or to glicoconjugates. Due to their capacity of recognizing specific carbohydrates, lectins shows to be an important tool that helps the interaction between rizobia and the host plant. In this work we tried to demonstrate the activity of the lectin isolated from Canavalia brasiliensis (ConBr) and Canavalia ensiformis seeds on the in vitro growth of Rhizobium tropici. The data demonstrate that the lectin ConBr was capable of stimulating, in a significant way, the in vitro growth of Rhizobium tropici. The effect that was found was reverted in the presence of the inhibitory sugar (mannose), suggesting an effective lectin activity. However the lectin ConA didn‟t show any activity on the growth of the microorganisms. The ConBr-FITC conjugates, as been expected, showed interaction between the bacteria surface, these results were similar with those from ConA, although this lectin doesn‟t show any activity in the microbial growth of Rhizobium tropici. The difference between the biological activities of these similar lectins, probably is due to their structure differences in the carbohydrate binding domain.