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Vozes coletivas, compartilhadas e reconhecidas : um estudo sobre as mediações comunicativas da cultura na trama cotidiana dos jovens alunos do Colégio Estadual do Paraná

Melo, Patricia Goedert January 2017 (has links)
Orientadora: Profª. Drª. Regiane Regina Ribeiro / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Parana, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Defesa: Curitiba, 20/03/2017 / Inclui referências : f. 184-194 / Resumo: O Colégio Estadual do Paraná (CEP), instituição de ensino mais antiga do estado, atende hoje cinco mil alunos do Ensino Fundamental II ao Ensino Médio. Devido a sua representatividade e o seu simbolismo, é reconhecido como um espaço de memória: um marco histórico, político e cultural para o estado. Sua complexidade empírica já atraiu olhares de pesquisadores de diferentes áreas. Contudo, ainda há uma lacuna em relação às pesquisas sobre esse colégio pelas lentes da Comunicação. Neste sentido, a dissertação apresenta a seguinte problemática: Como as mediações comunicativas da cultura estão representadas pelos processos comunicativos protagonizados pelos alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual do Paraná? Para responder à questão, o estudo traçou seus objetivos. O geral é identificar as mediações comunicativas da cultura presentes nos circuitos comunicacionais criados pelos jovens e analisar de que maneira elas estão incrustadas nas práticas sociais mais recorrentes ao cotidiano dos alunos. Já os objetivos específicos estão organizados da seguinte forma: apresentar o colégio a partir do contexto histórico; compreender a cultura da escola e traçar sua conjuntura observando as práticas sociais que envolvem a juventude da instituição; discutir sobre os jovens do tempo presente compreendendo-os para além dos muros escolares; identificar como as mediações comunicativas da cultura estão interligadas ao cotidiano dos alunos do CEP pela materialização dos processos comunicativos; investigar como a formação identitária dos jovens pesquisados se vincula à dimensão comunicativa. Os operadores teóricos têm como eixo os conceitos de mediações (Jesús Martín-Barbero), cultura (Raymond Williams; Stuart Hall) e identidade (Stuart Hall; Denys Cuche), e a metodologia segue a perspectiva transmetodológica: uma articulação de diferentes métodos e técnicas com base na processualidade - observação participante, entrevistas semiestruturadas, grupos de discussão, produção e análise de fotografias e observação no Facebook de páginas e perfis relacionados aos sujeitos da pesquisa. Para não se fechar à territorialidade escolar, a análise abordou as juventudes com uma visão plural, percebendo como esses jovens, que protagonizam o tempo presente, configuram suas relações com a trama cultural do CEP. A observação constatou que a diversidade dos modos de ser jovem se entrelaça ao cotidiano do colégio, constituindo práticas sociais vinculadas ao eixo comunicação-cultura-política. As práticas analisadas como as mais simbólicas para os estudantes foram categorizadas como orgulho da história do colégio; engajamento político; equidade de gênero; expressão artística. O estudo também aponta que, para que essas práticas ganhem expressividade, os alunos as comunicam por diferentes meios e plataformas - vídeos, internet, fotografias, sites de redes sociais, dança, música, gritos de guerra, cartazes, faixas etc. - os quais carregam em sua materialidade e significações as mediações comunicativas da cultura: tecnicidade; socialidade; ritualidade; institucionalidade. Por fim, a dissertação também indica que a formação identitária dos jovens do Colégio Estadual do Paraná é ressignificada coletivamente, especialmente quando agregada à dimensão comunicativa, pois os alunos alcançam visibilidade e representatividade por meio de suas vozes compartilhadas dentro e fora da escola. Palavras-chave: Comunicação. Educação. Mediações. Identidade. Colégio Estadual do Paraná. / Abstract: The "Colégio Estadual do Paraná" (CEP) - the oldest educational institution of Paraná state - attends five thousand students of Elementary School and High School. Due to its representativeness and symbolism it is known as a memory space: a historical, political and cultural landmark for the state. Its empirical complexity has attracted the attention of researchers from different fields. However, there is still a gap in relation of researches about this school through the communication perspective. In this sense, this dissertation presents the following problematic: How the communicative mediations of culture are represented by the communicative process carried out by the high school students of "Colégio Estadual do Paraná"? To answer this question, the study outlined its objectives. The general is to identify the communicative mediations of culture present in the communicational circuits created by young students and to analyze how they are embedded in the students' most recurrent social practices. In the case of specific objectives, they are organized as the following way: to present the school from a historical context; to understand the culture of school and trace its conjuncture observing the social practices that involve the youth of institution; to discuss about the youth of present time understanding them beyond the school walls; to identify how the communicative mediations of culture are interconnected to the daily life of CEP's students through the materialization of communicative processes; to investigate how the identity formation of young students studied is linked to the communicative dimension. The theoretical operators have as their axis the concepts of mediation (Jesús Martín-Barbero), culture (Raymond Williams; Stuart Hall) and identity (Stuart Hall; Denys Cuche), and the methodology follows the transmethodological perspective: an articulation of different methods and techniques based in the processuality - participant observation, semi-structured interviews, discussion groups, production and analysis of photographs and observation on Facebook pages and profiles related to the subjects of research. In order to not be closed to the school territoriality, the analysis approached the youth with a plural vision, perceiving how these young people, who are protagonists the present time, configure their relations with CEP's cultural fabric. The observation verified that the diversity of ways of being young is interconnected to the daily life of school, constituting social practices linked to the communication-culture-political axis. The practices analyzed as the most symbolical to the students were categorized as pride to the school's history; political engagement; gender equity; artistic expression. The study also points out that, in order for these practices to gain expressiveness, the students communicate them through different media and platforms - videos, internet, photographs, social network sites, dance, music, battle cries, posters, banners, and so on. - which carries in their materiality and significations the communicative mediation of culture: technicity; sociality; rituality; institutionality. Finally, this dissertation also indicates that the identity formation of young students of "Colégio Estadual do Paraná" is collectively re-signified, especially when added to the communicative dimension, because the students reach visibility and representativeness through their voices shared inside and outside the school. Keywords: Communication. Education. Mediations. Identity. Colégio Estadual do Paraná.
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Mediologia : a epistemologia da comunicação em Régis Debray

Maranhão, Ana Carolina Kalume 02 1900 (has links)
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, 2008. / Submitted by Kelly Marques (pereira.kelly@gmail.com) on 2009-11-06T19:16:08Z No. of bitstreams: 1 Dissert_AnaCarolinaKalumeMaranhao.pdf: 508927 bytes, checksum: 4af867410be6737e8cb021f7fddfa7ec (MD5) / Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2011-01-11T16:25:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert_AnaCarolinaKalumeMaranhao.pdf: 508927 bytes, checksum: 4af867410be6737e8cb021f7fddfa7ec (MD5) / Made available in DSpace on 2011-01-11T16:25:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert_AnaCarolinaKalumeMaranhao.pdf: 508927 bytes, checksum: 4af867410be6737e8cb021f7fddfa7ec (MD5) Previous issue date: 2008-02 / Ainda não há no Brasil um trabalho sistemático e continuado sobre o pensamento mediológico de Régis Debray. O presente trabalho visa preencher esta lacuna, estudando a Mediologia em seu papel de instrumento para análise das idéias e da transmissão simbólica. Dessa forma, a preocupação desta pesquisa é esclarecer a relação entre a comunicação e a Mediologia, colocando em primeiro lugar questões que dizem respeito à definição dessa corrente de pensamento e suas reais relações com o campo comunicacional. Para tanto, são sistematizadas e discutidas as principais idéias dos teóricos do campo mediológico, notadamente Debray e Daniel Bougnoux, responsáveis pela produção e sistematização de um conhecimento acumulado ao longo de mais de duas décadas no que concerne às formas e mecanismos simbólicos de transmissão cultural. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / There is no systematic and continued study on the mediological thoughts of Régis Debray in Brazil as of yet. The present work aims at addressing this theoretical gap studing Mediology in its role as an instrument for the analysis of ideas and of symbolic transmission. This way, the research aims at explaining the relationship between communication and Mediology, departing from questions related to this train of thought and its interactions with the field of comunications. Authors’ ideas from the field of Mediology were systematized and discussed, mainly Debray and Daniel Bougnoux. These authors were responsible for producing and systematizing knowledge on the forms and symbolic mechanisms of cultural transmission for over two decades.
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A mediatização da arte

Barroso, Ana Beatriz de Paiva Costa January 2007 (has links)
Tese (doutorado)— Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, 2007. / Submitted by Kelly Marques (pereira.kelly@gmail.com) on 2009-11-06T17:47:58Z No. of bitstreams: 1 Tese_Ana Beatriz de Paiva Costa Barroso.pdf: 1175794 bytes, checksum: 1b608f586d3f7fbfaa6551a9e79bae6c (MD5) / Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2011-01-26T17:36:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Ana Beatriz de Paiva Costa Barroso.pdf: 1175794 bytes, checksum: 1b608f586d3f7fbfaa6551a9e79bae6c (MD5) / Made available in DSpace on 2011-01-26T17:36:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Ana Beatriz de Paiva Costa Barroso.pdf: 1175794 bytes, checksum: 1b608f586d3f7fbfaa6551a9e79bae6c (MD5) Previous issue date: 2007 / Esta tese trata da relação entre arte e meios de comunicação, que se estreita a partir do final do século XIX, quando artistas europeus começam a responder a críticas e publicar artigos, ensaios, diários e livros, intelectualizando-se. O trabalho propõe uma abordagem a partir de um modelo teórico pelo qual a arte é apreendida em sua historicidade através de quatro dimensões de análise – reflexão, realização, difusão e fruição. Observa como a arte passa por um processo de intelectualização, no qual a obra de arte começa a depender de um texto que a explique, a justifique ou a interprete, tanto para o grande público, quanto para os especialistas (críticos, pares, teóricos, historiadores, profissionais de instituições que apóiam projetos artísticos). Para ter seu trabalho reconhecido no circuito regulado pela indústria cultural, o artista deve comunicar suas finalidades e motivações, deve falar da sua arte e o faz através dos meios de comunicação. Neste processo de contato com os meios de comunicação, a arte é problematizada e discutida socialmente, tanto pelo artista, como pelo grande público; passa a contar com outras possibilidades de realização (suportes, métodos, tecnologias...); e passa a depender de um sistema de difusão já instituído, que tem influência na fruição e no entendimento do que é a arte. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This thesis is about the relationship established between art and the communication media, which intensifies itself at the end of the 19th Century, when European artists started answering their critics and publishing papers, essays, journals and books, intellectualizing themselves. This work proposes an approach based on a theoretical model from which art is taken in its historicity trough four analytic dimensions – reflection, realization, diffusion and fruition. It observes how art enters in a process of intellectualization: the art work depends on a text that explains, justifies or interprets itself, for the public and also for the specialists (critics, artists, theoreticians, historians, professionals of sponsoring institutions). To have his work recognized by the circuit controlled by the cultural industry, the artist has to convey his intentions and motivations. He/she has to talk about his/her art and he/she does it trough the media. In this process of contact with the media art is socially discussed by the artist and by the great public; art can also be made with other supports, methods and technologies, and starts to depend on a system of diffusion that influences the fruition and the understanding of what art is.
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Os conceitos de cultura e comunicação em Raymond Williams

Cunha, Raquel Cantarelli Vieira da 04 April 2010 (has links)
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de comunicação, 2010. / Submitted by Raquel Viana (tempestade_b@hotmail.com) on 2011-06-01T14:30:44Z No. of bitstreams: 1 2010_RaquelCantarelliVieiradaCunha.pdf: 4293196 bytes, checksum: c3989b4f051a4f3c8d2d451e08c97837 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2011-06-03T20:21:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_RaquelCantarelliVieiradaCunha.pdf: 4293196 bytes, checksum: c3989b4f051a4f3c8d2d451e08c97837 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-06-03T20:21:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_RaquelCantarelliVieiradaCunha.pdf: 4293196 bytes, checksum: c3989b4f051a4f3c8d2d451e08c97837 (MD5) / O trabalho analisa os conceitos de cultura e de comunicação em Raymond Williams, na tentativa de compreender as relações que se estabelecem entre o campo da Comunicação e os Estudos Culturais. Para tanto, é apresentado um breve panorama do campo da Comunicação e dos Estudos Culturais britânicos e também passa em revista os conceitos de cultura nas ciências sociais. São analisadas algumas das principais contribuições do pensamento de Williams – como sua proposição de Sistemas de Comunicação – os quais relacionamos com as mais destacadas correntes do campo da Comunicação. O trabalho critica a idéia de que os Estudos Culturais teriam superado o saber comunicacional, alargando e transformando o sentido do campo da Comunicação. Tal afirmação seria tão inapropriada quanto, em outro extremo, o emprego dos Estudos Culturais como “instrumento” útil, para pesquisadores em comunicação, no estudo da audiência. Uma das conclusões é que o conceito de comunicação em Williams seria um viés de investigação da cultura, portanto, um ponto de vista inverso ao do saber comunicacional, para o qual a cultura é um viés para o estudo da comunicação. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work analyzes the concepts of culture and communication in Raymond Williams, in an attempt to understand the relationships established between the field of Communication and Cultural Studies In order to achieve this, it presents a brief overview of the field of Communication and British Cultural Studies and it also reviews the concepts of culture in social sciences. It considers some of the main contributions of the thought of Williams - and his proposal of Communication Systems - which we relate to the schools of the field of Communication. This work criticizes the idea that Cultural Studies would have outperformed the communication knowledge, extending and transforming the meaning of the field of Communication. Also inappropriate as is the other extreme, the use of Cultural Studies as a "tool" useful for researchers in communication, in audience studies. One of the conclusions is that the concept announced in Williams should be a bias in the investigating culture is therefore a point of view opposite to that of communication knowledge, for which culture is a bias for the studying of communication.
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Implementação de espalhamento espectral por seqüência direta

Fernandes, José Júlio Guimarães January 2002 (has links)
O presente trabalho tem como objetivo a descrição e apresentação dos resultados obtidos através de simulações e implementação da técnica de modulação por espalhamento de espectro (Spread Spectrum). Maior ênfase será dada à técnica de espalhamento por seqüência direta (DSSS), dada a larga utilização nos sistemas de comunicação correntemente em uso, assim como serão apresentados os resultados de simulações e implementação de um sistema de comunicação Spread Spectrum utilizando o microcontrolador PIC 16F876 para a interligação de computadores padrão PC via interface serial RS232.
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Interação social da comunidade científica no ciberespaço : estudo da lista de discussão ABRH-Gestão

Corrêa, Cynthia Harumy Watanabe January 2005 (has links)
A pesquisa aborda o fenômeno de organização da sociedade em rede, caracterizado pela apropriação das Tecnologias de Informação e de Comunicação (TICs) no quotidiano de estudantes, professores, pesquisadores e cientistas em nosso país, marcando a consolidação de uma cibercultura científica brasileira. O estudo teve como objetivo investigar o processo de interação social em uma lista de discussão formada por acadêmicos e cientistas da área de recursos hídricos, com a possibilidade de identificar o ciberespaço como um ambiente de disputa e de cooperação para o grupo reunido na lista da Associação Brasileira de Recursos Hídricos (ABRH-Gestão). A dinâmica de interação entre os membros da lista de discussão foi observada a partir do método netnográfico, de enfoque qualitativo, durante o período de janeiro a junho de 2004. A classificação das mensagens quanto ao tema e quanto ao tipo de conteúdo foi outro procedimento adotado, sendo que o material empírico de análise se concentrou no mês de abril. Como resultado do estudo, constata-se que a lista ABRH-Gestão promove a formação de uma comunidade virtual de caráter científico motivada pela existência de afinidades e interesses comuns em torno do tópico recursos hídricos. Dessa forma, a lista consegue se manter em plena atividade há mais de cinco anos por pessoas geograficamente dispersas e que atuam em diferentes atividades profissionais, convivendo em meio a diálogos e debates em uma comunidade virtual imaginada.
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O fenômeno rádio mulher : comunicação e gênero nas ondas de rádio

VELOSO, Ana Maria da Conceição January 2005 (has links)
Made available in DSpace on 2014-06-12T16:31:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4726_1.pdf: 792125 bytes, checksum: 1d0017a0b30cffe699dc18dd38313a53 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2005 / O presente trabalho discute as mudanças socioculturais em curso na Zona da Mata Sul de Pernambuco, que tem o movimento de mulheres como um dos seus principais sujeitos políticos. Trata-se de um estudo inédito de recepção dos conteúdos veiculados pelo programa Rádio Mulher, produzido e apresentado por mulheres organizadas da região, em parceria com a ONG Centro das Mulheres do Cabo, que vem se consolidando como um aliado na divulgação do discurso feminista pela igualdade nas relações de gênero em um contexto machista e patriarcal. A pesquisa se dedica a analisar a proximidade entre a produção e a recepção do programa pelas líderes dos grupos de mulheres e integrantes do seu conselho de programação, identificando, ainda, que a apropriação técnica do rádio vem favorecendo o resgate da cultura oral feminina. O estudo busca também interpretar o uso das informações emitidas pelo Rádio Mulher pelo público ouvinte, bem como investiga as contradições existentes na prática política das militantes locais, que reconhecem a importância do feminismo, mas ainda têm dificuldades em incorporar bandeiras históricas como a legalização do aborto e a livre orientação sexual. Com as entrevistas e a observação do cotidiano dos grupos e da produção do Rádio Mulher, conclui-se que as mulheres da Mata Sul compreendem a comunicação como um campo de ação política e uma estratégia de luta contra a subordinação a que historicamente foram submetidas
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"Clones, barbaros, replicantes - argonautas esteticos : imitação e simulacro nas relações sociais contemporaneas"

Jayme, Juliana Gonzaga 17 May 1996 (has links)
Orientador: Suely Kofes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-21T09:08:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jayme_JulianaGonzaga_M.pdf: 7011550 bytes, checksum: 4941ee9057ba128af7ffcc41071da820 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: Não informado. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Antropologia Social
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A construção do discurso narrativo em contexto escolar

Vargas, Suzana Lima 14 December 1994 (has links)
Orientador: Maria Laura Trindade Mayrink-Sabinson / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-19T22:36:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vargas_SuzanaLima_M.pdf: 19468834 bytes, checksum: ddc7114a0ec3be10e4d109126dcbade2 (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: Este trabalho teve como objetivo refletir sobre a construção da relação entre a oralidade e a escrita pela criança na atividade de narrar oralmente e por escrito, e refletir sobre como o adulto contribui neste processo. O tema da pesquisa pareceu-nos pertinente devido ao fato de as escolas esperarem que as cnanças estejam produzindo bons textos narrativos ao final das séries iniciais. Nossas questões específicas de pesquisa foram, portanto: (a) investigar se há espaços em contexto escolar de alfabetização para o desenvolvimento do discurso narrativo oral e escrito; (b) investigar quais as orientações e os limites fornecidos pelo adulto e pelas crianças para a construção de narrativas orais e escritas. Para responder a essas questões, coletamos dados durante os meses de maio e junho de 1992, em duas turmas de 1a. série, de duas escolas da região de Campinas, (uma pública e outra particular). Os dados foram obtidos em visitas semanais às duas escolas, através do registro. em audio de algumas interações em torno da produção de narrativas orais (47 horas de gravação) e através da participação em alguns momentos de produção de narrativas escritas (em torno de 300 produções de texto). Analisando os dados, percebemos que, apenas esporadicamente eram sistematizadas atividades em torno do discurso narrativo oral e escrito, apesar de as, professoras das duas turmas terem dito valorizar a narrativa enquanto tipo de discurso a ser trabalhado. Observamos que a maioria das produções escritas e orais dos sujeitos da pesquisa não podem ser definidas como narrativas, mas, talvez, como "historinhas" que repetem o que a escola lhes disse ou como textos que apresentam o predomínio de elementos descritivos. Encontramos algumas situações que evidenciaram a constituição das especificidades das duas modalidades lingüísticas pelas crianças, que adequam o uso de determinados recursos expressivos da oralidade e da escrita ao contexto de produção discursiva. Nesse processo, notamos a contribuição da professora e das outras crianças, que atuavam no modo de dizer do outro, com comentários que vão desde as convenções ortográficas às questões sobre o conteúdo do texto lido, sua informatividade, a veracidade das informações fomecidas, os tipos de mecanismos coesivos utilizados, ou seja, adulto e criança realizam intervenções no sentido de promover uma discussão sobre quais as estruturas apropriadas ou não, na construção de textos orais e escritos. Os resultados apontam para a necessidade de se estabelecer uma mediação entre a oralidade e a escrita através de práticas de uso da linguagem que viabilizem a construção de hipóteses sobre as duas modalidades, como manifestações lingüísticas que ora se aproximam e ora se afastam no seu modo de significar / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística Aplicada
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Comunicação integrada em contexto organizacional midiatizado sob a ótica de donos de agências de comunicação da cidade de Bauru/SP /

Silva, Monalisa Ribeiro da. January 2018 (has links)
Orientadora: Maria Eugênia Porém / Banca: Roseane Andrelo / Banca: Sérgio Luis Ignácio de Oliveira / Resumo: Diante das novas dinâmicas de interação e das estruturas de uma sociedade em midiatização, os contextos organizacionais passam a se reconfigurar, trazendo para as organizações novos desafios como a multiplicação dos meios de comunicação, o acirramento das heterogeneidades dos sujeitos e a formação de um mercado simbólico que se estabelece a partir de uma rede de significações, produzida pelos sujeitos com base em seus valores e experiências próprias, assim como pela interação desses sujeitos em rede. Logo, um dos principais desafio das organizações passa a ser a gestão dos seus relacionamentos com os sujeitos. Isso porque, na emergência de um mercado de significações, a totalidade das ações das organizações, suas narrativas, seus produtos e posicionamentos serão percebidos pelos sujeitos e servirão de base para a formação de suas opiniões e conceitos sobre as marcas, imagem e reputação. Nessa perspectiva, comunicação integrada, a partir de um olhar complexo, tem intuito de validar as relações dialógicas-recursivas dos processos organizacionais, fazendo com que os cotidianos das organizações também estejam em consonância com as transformações das sociedades, na medida em que as ações das organizações serão reflexos de valores compartilhados pelos sujeitos. Diante do exposto, este estudo tem como objetivo identificar as principais implicações sobre as práticas da comunicação organizacional integrada nas organizações contemporâneas, sob a ótica de profissionais diretamente ativo... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Given the new dynamics of interaction and the structures of society in mediatization, the organizational contexts undergo a reconfiguration, bringing to organizations new challenges such as the multiplication of the means of communication, the intensification of the heterogeneities of the subjects and the formation of a symbolic market that establishes itself from a network of meanings, produced by the subjects based on their own values and experiences, as well as by the interaction of these subjects in a network. Therefore, organizations are being strained to adapt their strategies to the new challenges of managing their products/services and also to build relationships with people. This happens because, in the emergence of a market of meanings, all the totality of the organizations' actions, their narratives, their products and their positions will be perceived by subjects and will serve as the basis for forming their opinions and concepts about brands, as well as their image and reputation. In this perspective, integrated communication, based on a complex view, aims to validate the dialogic-recursive relations of organizational processes, so that the organizations daily life are also in line with the transformations of societies, insofar as the organizations acts will be reflections of values shared by the subjects. In light of the above, this study aims to identify the main implications of integrated organizational communication practices in contemporary organizations, fr... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

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