[pt] A computação orientada a contexto (Context-Aware Computing) é um paradigma que se propõe a permitir que as aplicações descubram e tirem proveito das informações que as circundam em dado instante, tais como localização, recursos próximos, infra-estrutura disponível, preferências do usuário, além de outras. Muitas pesquisas realizadas nessa área estão focadas na computação móvel ou na computação ubíqua. Entretanto, mais recentemente, foi possível perceber que há vários aspectos que não estão apenas limitados ao universo da ubiqüidade e da mobilidade e que também podem beneficiar outros sistemas. Os sistemas multimídia/hipermídia mais completos devem apoiar todas as etapas que envolvem o tratamento de um documento, iniciando na sua concepção, abrangendo seu armazenamento e terminando com a apresentação do documento ao leitor (usuário final). Um requisito desejável desse tipo de sistema, em particular, diz respeito à presença de mecanismos que realizem a adaptação do documento, ou seja, que efetuem algum tipo de transformação para tornar o hiperdocumento o mais adequado ao contexto no qual ele estará sendo visualizado. Sistemas hipermídia dotados de estratégias de adaptação constituem um exemplo de aplicação orientada ao contexto. O objetivo desta dissertação é propor uma arquitetura de gerência de contexto, projetada e desenvolvida como uma estrutura independente e reutilizável por diferentes sistemas, em especial, os sistemas hipermídia. A arquitetura propõe um modelo para representação da informação contextual e uma estrutura genérica (framework) capaz de ser reutilizada e incorporada em diversas implementações. / [en] Context Aware Computing is a paradigm that allows applications to find and take profit from information that surrounds them at a given time, such as location, nearby resources, available infra-structure, user preferences, among others. Research in this area focuses on mobile or ubiquitous computing. However, recent research indicates that several aspects of this area are not limited to mobility and ubiquity. They can also profit from systems connected to other areas. Comprehensive multimedia/hypermedia systems must support all the phases of a document treatment. The treatment must encompass authoring, as well as storage and final presentation to the reader (end user). Particularly in this type of system, it is desirable to have tools that adapt the document, that is, tools that apply transformations to the hyper-document, making it adequate to the visualization. Hypermedia systems with adaptation strategies are an example of context-aware applications. The goal of this dissertation is to create a new architecture for context management: one architecture developed and built as an independent structure that may be reused by different systems, particularly by hypermedia systems. This architecture is based on a model of context information representation and on a recyclable framework that can be incorporated to several implementations.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:11:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 763146 bytes, checksum: 12b30abfdba02d12b58f54feecc93fb1 (MD5) Previous issue date: 2009-08-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present work has the principal objective highlighted in the differences and similarities between the philosophers Richard Rorty and Jürgen Habermas about the concept of truth established for both. First, we present the Rorty s thought about truth, passing by the idea of etnocentrism and about the contingency that the language has beyond the idea of a democracy, fundamental subject for we understand his idea of truth. Second, we approach the habermasian idea of truth pointing his concept like something universal and transcendental to cultural contexts and temporal. His idea of life world intersubjectively shared. The appearance of one pos-metaphysic linguistic turns capable of changes in the main point of philosophy and his idea of democracy. Finally, a little sketch of one ethic of the discourse capable of join all necessary characteristics for the formation of one concept of truth universal and transcendental. / O presente trabalho tem como objetivo principal destacar as divergências e semelhanças entre os filósofos Richard Rorty e Jürgen Habermas acerca do conceito de verdade. Primeiramente, apresentamos o pensamento rortyano sobre a verdade, passando pela idéia de etnocentrismo e pela idéia de contingência que a linguagem possui, além de seu pensamento sobre a democracia, para entendermos sua idéia de verdade. Em seguida abordar-se-á a idéia habermasiana de verdade apontando seu conceito como algo universal e transcendente a contextos culturais e temporais. Sua idéia de mundo da vida intersubjetivamente partilhado. O surgimento de uma virada lingüística pós-metafísica capaz de mudar os eixos da filosofia e sua idéia de democracia. E por fim, um pequeno esboço de uma ética do discurso capaz de unir todas as características necessárias para a formação de um conceito de verdade universalizável e transcendental. Por fim, confrontar-se-á os dois filósofos com o intuito de mostrar o debate sobre o conceito de verdade e as posições de cada um.

Acompanha: Sequência de ensino contemplando a estatística nos anos finais do ensino fundamental segundo pressupostos da contextualização / O presente trabalho teve como objetivo analisar as contribuições que uma sequência de ensino pautada nos pressupostos da contextualização poderá trazer para o ensino e aprendizagem de Estatística nos anos finais do Ensino Fundamental. A revisão de literatura referente ao ensino de Estatística apoia-se em Cazorla (2002), Lopes (2003, 2008, 2010a, 2010b), Silva (2007), Andrade (2008), Cazorla, Kataoka e Silva (2010), Jacobini et al. (2010), Campos, Wodewotzki e Jacobini (2011), dentre outros. Quanto a contextualização, a revisão de literatura apoia-se em Brasil (1998b, 1999), Tufano (2001), Pais (2002, 2010), Ramos (2004), Mello (2005), Sadovsky (2007), Luccas (2011), além de outros. Com a intenção de alcançar o objetivo proposto, foi desenvolvida no ano de 2011 uma pesquisa aplicada, qualitativa com análise interpretativa e, descritiva em uma turma de alunos do 7° ano do Ensino Fundamental de um colégio público estadual do município de Ponta Grossa, Paraná. A revisão de literatura referente às características da pesquisa fundamenta-se em Gil (1991, 2006), Chizzotti (2003, 2008), Silva e Menezes (2005), Moreira e Caleffe (2008), Alves-Mazzotti (2011), Sarmento (2011), Teixeira (2011), dentre outros. Primeiramente foi realizada uma análise do desempenho prévio dos alunos em relação a conteúdos básicos de Estatística, tendo como base um instrumento diagnóstico chamado pré – teste. Depois foi aplicada uma sequência de ensino direcionada a conteúdos básicos de Estatística, por meio da utilização de dados coletados na própria turma, ou seja, por meio da contextualização. Verificou-se durante a aplicação da sequência de ensino, um maior interesse e motivação dos alunos para as aulas, além de um maior envolvimento dos educandos com os conteúdos estudados. Os resultados da análise do desempenho dos alunos após a aplicação da sequência de ensino mostraram que essa contribuiu para que houvesse um ganho significativo quanto à aquisição de conteúdos básicos de Estatística por parte de educandos dos anos finais do Ensino Fundamental. Considera-se que as atividades realizadas com os educandos, contribuíram para o desenvolvimento das competências de raciocínio, pensamento e, letramento estatísticos desses, formando a base necessária para que futuramente esses alunos possam atingir o nível de letramento estatístico que a sociedade contemporânea exige. Como produto final deste trabalho foi elaborado um material didático de apoio ao professor contendo uma sequência de ensino contextualizada sobre conteúdos básicos de Estatística voltada ao Ensino Fundamental, o qual se encontra anexado a esta dissertação. / The present study aimed to examine the contributions that a sequence of teaching based on assumptions of contextualization can bring to the teaching of statistics in the final years of basic school. The literature review concerning the teaching of statistics relies on Cazorla (2002), Lopes (2003, 2008, 2010a, 2010b), Silva (2007), Andrade (2008), Cazorla, Kataoka and Silva (2010), Jacobini et al. (2010), Campos, Wodewotzki and Jacobini (2011), among others. As for context, the literature review supported by Brazil (1998b, 1999), Tufano (2001), Pais (2002, 2010), Ramos (2004), (2005), Sadovsky (2007), Luccas (2011), among others. With the intention of achieving the proposed goal, was developed in the year 2011 a applied research, interpretive analysis and qualitative, descriptive in a batch of students of 7° year of basic school to a State public College of the city of Ponta Grossa, Paraná. The review of literature pertaining to the search features based on Gil (1991, 2006), Chizzotti (2003, 2008), Silva and Menezes (2005), Moreira and Caleffe (2008), Alves-Mazzotti (2011), Sarmento (2011), Teixeira (2011), among others. First was conducted an analysis of previous performance of the students on the basic content of statistics, based on a diagnostic instrument called pre-test. Then it was applied a sequence of teaching directed to basic statistical content, through the use of data collected in their own class, i.e. through contextualization. It emerged during the implementation of education, a greater interest and motivation of students to classes, as well as greater involvement of learners with the contents. The results of the analysis of the performance of the students after teaching sequence showed that this contributed to a significant gain on the acquisition of basic statistical content by students of the final years basic school. It is considered that the activities undertaken with learners, contributed to the development of the skills of reasoning, thinking, and statistical literacy of those forming the necessary basis for that in the future these students can reach the level of statistical literacy that contemporary society requires. As the final product of this work was to elaborate a courseware to support teacher education sequence containing a contextualized on basic statistical content aimed at the basic school, which is attached to this dissertation.

Adaptação e sensibilidade ao contexto andam juntos em diferentes tipos de aplicações. A sensibilidade ao contexto não necessariamente implica em adaptação, mas para que um sistema sensível ao contexto possa guiar uma adaptação efetiva, precisa acompanhar a ocorrência de determinados eventos no sistema e reagir de forma adequada a estes eventos. Este caráter adaptativo tem sido buscado em sistemas Web, de forma a se comportarem de maneira personalizada em atendimento às necessidades particulares do usuário. Dentre uma diversidade de sistemas Web que se propõem a apresentar como diferencial caráter sensível ao contexto do usuário, este trabalho estuda um domínio de aplicação específico: os sistemas de educação adaptativos baseados na Web. Este domínio se mostra crítico, pois necessita ser personalizado tendo em vista um usuário não comum e com uma série de particularidades que devem ser levadas em conta: o aluno. O objetivo principal deste trabalho é apresentar uma solução para o problema da adaptação de ações sensíveis às situações vivenciadas por alunos em um sistema de educação adaptativo baseado na Web. Este problema engloba diversas questões que são atualmente foco de pesquisa em áreas relacionadas à sensibilidade ao contexto, entre elas: (i) as formas de obtenção dos dados relativos ao contexto do aluno; (ii) a análise dos diferentes grupos e modelos de contexto que descrevem a situação em si, vivenciada pelo aluno no momento atual; (iii) as formas de avaliação e relacionamento dos dados de contexto do aluno, de forma a permitir inferência de sua situação atual. Para este fim, foi desenvolvida uma solução capaz de auxiliar o funcionamento de sistemas de educação adaptativos, de forma a apresentarem caráter reativo à situação vivenciada pelo aluno. A solução desenvolvida consiste de um módulo de sensibilidade à situação, construído com o objetivo de analisar as diversas particularidades existentes no cotidiano atual do aluno, se mantendo útil a ele independentemente do seu local atual, do dispositivo computacional utilizado e da tarefa em curso, respeitando as características individuais do aluno. De acordo com a situação detectada, ações de adaptação são fornecidas à mídia adaptativa, com intuito de prover uma experiência educacional voltada às necessidades reais do aluno. Ao final, o funcionamento da solução proposta foi simulado em conjunto a um ambiente de ensino real, de forma a verificar sua aplicabilidade prática. / Adaptation and context awareness walk together in different kinds of applications. Context awareness doesn’t imply necessarily in adaptation, but an adaptive system in order to guide an effective adaptation need to be aware about the occurrence of specific events and properly react to them. This adaptive character has been looked in web systems, in order to behave in a personalized way in attending the particular needs of the user. Among a variety of web systems that propose to present a context aware character, this work presents a case study in a specific application domain: web-based adaptive educational systems. This area is critical because the system needs to be customized in order to attend a not common user, with a variety of particularities that should be taken into account: the student. The main objective of this work is to present a solution to the problem of adaptation of situation-aware actions lived by students in a web-based adaptive educational system. This problem involves several issues that are currently focus of research in areas related with context-awareness, like: (i) the ways of obtaining student’s context data, which often lead to uncertain and ambiguous analysis (ii) the analysis of different groups and context models that describe the situation itself, experienced by the student at the present time, (iii) the ways of evaluating and correlating student’s context data, to allow the inference of their current situation. To this end, we developed a solution capable to assist the functioning of adaptive educational systems; in order to present a reactive character to the situations lived by the student. The solution consists on situation-aware module which aiming at evaluating the several particularities of the student’s actual routine to remain useful to him, regardless of his current location, the computing device used, day of week and the ongoing task, respecting the individual characteristics of the student. According to the detected situation, adaptive actions are presented to the adaptive hypermedia, aiming at providing a better educational experience to the student. At the end of this work, the solution developed is tested with a real e-learning environment to verify its practical appliance.

Esse estudo teve como objetivo comparar duas formas de manejo de cultivos de banana em relação ao seu potencial de abrigar espécies florestais. Nós assumimos que o registro de espécies florestais utilizando um elemento da matriz mostra que a espécie não evita a matriz totalmente e pode ser capaz de cruzá-la, indicando a importância dessas estruturas para a manutenção de conectividade funcional entre as áreas de hábitat. Foram amostrados 30 cultivos incluindo áreas sob manejo convencional e agroflorestal. Em cada unidade amostral foram realizadas transecções para acessar a proporção de aves florestais, generalistas e de áreas abertas. Variáveis descritoras da estrutura interna e da estrutura da paisagem do entorno dos cultivos foram consideradas para verificar se a avifauna responde à características intrínsecas dos cultivos ou ao contexto de paisagem em que os cultivos estão inseridos. A proporção de espécies florestais foi maior em cultivos agroflorestais (F28;0,001=19,29; p<0,0004), enquanto a proporção de generalistas não apresentou diferença significativa (F28;0,001=0,22; p<0,22) e a de espécies de áreas abertas foi maior em cultivos convencionais (F28;0,001=8,92; p<0,006). Os dois conjuntos de variáveis considerados, isto é, a estrutura interna do cultivo e do entorno deste foram importantes para predizer a proporção de espécies florestais. Embora tenhamos observado o efeito da paisagem na proporção de espécies florestais, salientamos aqui que sistemas convencionais, mesmo em contextos de paisagem similares à sistemas agroflorestais, não apresentaram a mesma proporção de espécies florestais. Esse resultado indica um diferencial de cultivos agroflorestais de banana para a ocorrência de espécies florestais. Em nível de paisagem, a proporção de florestas e consequentemente a diminuição do isolamento entre manchas é o responsável pela presença potencial de espécies em fragmentos. No entanto, em nível de mancha, mesmo esta apresentando um contexto de paisagem favorável para que seja ocupada por espécies de áreas fonte, o mecanismo que influencia a presença das espécies é a elevada estrutura interna dos bananais. / This study aimed to compare two management of banana crops in relation to its potential to host forest bird species. We assume that the record of forest bird species using a matrix element shows that the species does not entirely avoid this area and may be able to cross it, indicating the importance of these structures for the maintenance of functional connectivity between areas of habitat. We sampled 30 areas including crops under conventional and agroforestry management. In each sampling unit we used transects to access the composition and abundance of bird species. Descriptive variables of the internal structure and the structure of the surrounding landscape of crops were considered to determine whether the bird responds to the intrinsic characteristics of the crops or the landscape context in which crops are inserted. The proportion of forest species was higher in agroforestry crops (F28, 0,001 = 19.29, p <0.0004), while the proportion of generalists showed no significant difference (F28, 0,001 = 0.22, p <0.22) and species of open areas was greater in conventional crops (F28, 0,001 = 8.92, p <0.006). The two sets of variables considered, i.e. the internal structure of the crop and of surroundings, were important to predict the proportion of forest birds species. Although we observed the effect of landscape in the proportion of forest species, we note here that conventional systems, even in contexts similar to the landscape agroforestry systems, did not show the same proportion of forest species. This result indicates a upper value of agroforestry crops for the occurrence of forest bird species. At landscape level, the proportion of forests and consequently the lower isolation between patches is responsible for the potential presence of species in fragments. However, at patch level, even it is presenting a landscape context favorable to be occupied by a species of source areas, the mechanism that influences the presence of the species is the high internal structure of the banana plantations.

A fosforilação da histona 3 na serina 10 (H3S10) e a acetilação da histona 3 lisina 14 (H3K14) tem sido relacionadas com a formação da memória em paradigmas de medo condicionado. Estudos demonstram que o exercício é capaz de melhorar o desempenho em testes de memória além de modular marcadores epigenéticos. O objetivo desse estudo foi investigar o efeito de um protocolo de corrida em esteira (20min/dia durante 2 semanas) sobre os níveis de acetilação da H3K14 e de fosforilação da H3S10 em hipocampo de ratos expostos ou não expostos a um contexto de aprendizado.Ratos Wistar de 3 meses de idade foram submetidos a um protocolo de exercício crônico (grupo exercitado) ou submetidos a esteira desligada (grupo sedentário) e após parte dos animais foram expostos a um contexto de aprendizado (esquiva inibitória). Os animais foram eutanasiados por decapitação e os níveis da fosforilação da serina 10 e da acetilação da lisina 14 na histona 3 (H3 foram avaliados em hipocampos. A ANOVA de duas vias mostrou um efeito significativo dos fatores “contexto de aprendizado” e “exercício” nos níveis de acetilação da H3K14, assim como uma interação entre esses fatores. Houve uma diminuição nos níveis de acetilação 24h após o treino da esquiva inibitória (30 minutos após o teste) no hipocampo do grupo submetido ao contexto de aprendizado. Além disso, o exercício crônico aumentou os níveis de acetilação no hipocampo dos ratos expostos ao contexto de aprendizado. Os níveis de fosforilação da H3S10 não foram alterados pelo contexto de aprendizado nem pelo exercício. Nossos dados apoiam a hipótese de que a modulação da acetilação na H3K14 em hipocampo de ratos pode estar relacionada,pelo menos em parte, aos efeitos do exercício sobre memória aversiva. / The phosphorylation of histone H3 at serine 10 (H3S106) and acetylation of histone 3 at lysine 14 (H3K14) have been linked to memory processes in fear conditioning paradigms. Some studies demonstrated that exercise was able to improve the performance in memory tasks and modulate epigenetic markers. The aim of this study was to investigate the effect of treadmill exercise protocol (20min/day during 2 weeks) on H3K14 acetylation and H3S10 phosphorylation levels in hippocampi from rats exposed or not exposed to learning context. Wistar rats with 3-months-old were submitted to chronic exercise protocol (exercised group) or left on the treadmill turned off (sedentary group) and after it, some animal were exposed to learning context (inhibitory avoidance). Rats were euthanized by decapitation and the levels of serine 10 phosphorylation and lysine 14 acetylation on histone 3 (H3) were evaluated in hippocampi. Two-way ANOVA showed a significant effect of “learning context” and “exercise factors” on acetylation levels of H3K14, as well as an interaction between these factors. There was a decrease in acetylation levels twenty four hours after inhibitory avoidance training (30 minutes after test), in hippocampus from exposed to learning context groups. Besides, the chronic exercise increased acetylation levels in hippocampi from rats exposed to learning context. The H3S10 phosphorylation levels were not altered by of learning context and exercise. Our data support the hypothesis that the modulation on acetylation levels of H3K14 acetylation in hippocampus might be related, at least partially, to exercise effects on aversive memory.

Adaptation is the fit between the individual and the environment. The dynamic interplay between person, culture, and environment is one of the most important issues in analyzing creativity. Adaptation is defined as the fit or adjustment of the individual to external conditions, but adaptation can also mean moving from one environment to another more suitable, or even forcing the environment to adapt in response to creative efforts. Culture impacts creativity in limiting acceptable boundaries, yet providing the artifacts used in creating. Culture is impacted and changed by creative efforts. Tight conformity to confining environments or cultures can stifle. The creator must be aware of cultural values and not overstep these boundaries for work to be accepted. A developmental continuum of adaptive, creative behaviors suggests a shift from individual adaptation to the environment to adaptation by the world to the individual. / Adaptación y creatividad en el contexto cultural La adaptación es la integración entre el individuo y su entorno. El interjuego dinámico entre la persona, la cultura y el entorno es uno de los temas más importantes en el análisis de la creatividad. La adaptación es definida como la integración o el ajuste del individuo a las condiciones externas, pero adaptación también puede significar moverse de un entorno hacia otro más adecuado o, incluso, forzar el entorno para adaptarse en respuesta a los esfuerzos creativos. La cultura impacta la creatividad al limitar las fronteras aceptadas, brindando los artefactos usados en la creación. La cultura es impactada y cambiada por los esfuerzos creativos. La conformidad ajustada a los límites de los entornos o de las culturas puede resultar asfixiante. El creador debe estar alerta a los valores culturales y no sobrepasar estas barreras para que su trabajo sea aceptado. Un desarrollo continuo de conductas adaptativas y creativas sugiere un desplazamiento de la adaptación individual hacia el entorno, hacia la adaptación del mundo para con el individuo.

abstract: Twenty-five percent of Americans are first- or second-generation immigrants (US Census, 2012). Thus, it is likely that many Americans identify with at least two cultures, that of the mainstream United States culture, and their ethnic culture from which they came, making them bicultural. However, current understanding of the impact of biculturalism on psychological functioning is quite limited in scope, as few studies have examined this association longitudinally or considered the moderating role of the cultural environment. The present study proposed to take a more comprehensive approach in understanding the consequences of biculturalism on psychological outcomes (i.e., depression, anxiety, and substance abuse symptoms) among Mexican American adolescents, as they belong to one of largest and fastest growing ethnic groups in the United States (US Census, 2013). The present study had two major goals. The first was to examine the influence of biculturalism on depression, anxiety, and substance abuse symptoms longitudinally over the course of two years. It was hypothesized that overall, biculturalism will lead to less depression, anxiety, and substance abuse symptoms. The results partially supported these predictions. For males, biculturalism was related to significantly fewer anxiety symptoms, but not for females. Further, no main effects of biculturalism were found for depression and substance abuse for males or females. The second goal of the study was to examine the potential moderating role of the cultural environment on the influence of biculturalism on mental health symptoms. It was hypothesized that bicultural individuals will exhibit less mental health symptoms in bicultural environments (person-environment fit) compared to more monocultural individuals (person-environment misfit). However, no differences are expected to ii emerge between bicultural and monocultural individuals in monocultural environments, as both groups should be well adapted in these settings. The results did not fully support these predictions. Though, biculturalism for male adolescents was related to significantly fewer anxiety symptoms in home environments where parents reported moderate degrees of biculturalism, and females' biculturalism was related to significantly fewer depression symptoms in neighborhood environments that were relatively bicultural; no effects of biculturalism were found in environments that were the most bicultural. The implications of the findings are discussed. / Dissertation/Thesis / Ph.D. Psychology 2014

Context. For the product manager, the product context analysis, which aims to align their products to the market needs, is very important. By understanding the market needs, the product manager knows the product context information about the environment the products conceived and the business the products take place. The product context analysis using the product context information helps the product manager find the accurate position of his/her products and support the decision-making of the products. The product context information generally could be found in the user feedbacks. And the traditional techniques of acquiring the user feedbacks can be replaced by collecting the existed online user feedbacks with a cheaper cost. Therefore, researchers did studies on the online user feedbacks and the results showed those user feedbacks contain the product context information. Therefore, in this study, I tried to elicit the product context information from the user feedbacks posted on Twitter. Objectives. Objectives of this study are 1. I investigated what kinds of Apps can be used to collect   more related Tweets, and 2. I investigated what kinds of product context information can be elicited from the collected Tweets. Methods. To achieve the first objective, I designed unified criteria for selecting Apps and collecting App-related Tweets, and then conduct the statistical analysis to find out what is/are the factor(s) affect (s) the Tweets collection. To achieve the second objective, I conducted the directed content analysis on the collected Tweets with an indicator for identifying the product context information, and then make a descriptive statistical analysis of the elicited product context information. Results. I found the top-ranked Apps or Apps in few themes like “Health and Fitness” and “Games” have more and fresher App-related Tweets. And from my collected Tweets, I can elicit at least 15 types of product context information, the types include “user experience”, “use case”, “partner”, “competitor”, “platforms” and so on. Conclusions. This is an exploratory study of eliciting product context information from the Tweets. It presented the method of collecting the App-related Tweets and eliciting product context information from the collected Tweets. It showed what kinds of App are suitable to do so and what types of product context information can be elicited from the Tweets. This study let us be aware of that the Tweets can be used for the product context analysis, and let us know the appropriate condition to use the Tweets for the product context analysis.

Achievements in academia and industry indicate a move towards the creation of a giant smart system including objects of different sizes, shapes, and purposes where the Internet will be so diverse and more resourceful with the incorporation of different smart devices. Mid Swe-den University took a first step towards providing an appropriate plat-form for Internet of Things applications known as SensibleThings for the emerging intercommunication of “objects”, called Internet of Things. The SensibleThings platform has produced components for sharing sensor-based context information on the Internet, in order to enable Internet of Things applications. In this thesis the plan was to contribute to filling the gap between the IoT and developers in academia as well as in the industries. The aim of the project was to create basic functionality to enable users to find new interesting users on the IoT and prioritize existing users. To this end context information and user profile man-agement is proposed and presented. Furthermore, a comparison be-tween the platform with the proposed extension as well as without was compared and examined.