CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / O Programa de EducaÃÃo em CÃlulas Cooperativas (PRECE) à um movimento formado predominantemente por estudantes de comunidades rurais do Cearà que, com o apoio educacional e social desse programa, conseguiram adquirir aprendizados que favoreceram o ingresso no ensino superior. O PRECE estimula que os jovens universitÃrios contribuam com a aprendizagem dos estudantes de suas localidades, gerando uma rede de solidariedade e cooperaÃÃo entre eles. Este estudo parte da observaÃÃo de uma problemÃtica em torno da construÃÃo de valores humanos dentro desse espaÃo: hà uma permanente tensÃo entre os valores vigentes na sociedade contemporÃnea onde se predomina a exaltaÃÃo individual, poder sobre as pessoas, acÃmulo material, competiÃÃo, os quais se opÃem aos valores difundidos atravÃs das prÃticas do PRECE de cooperaÃÃo, solidariedade, fortalecimento dos participantes, vinculaÃÃo entre eles e o engajamento comunitÃrio. Parte-se da pergunta: como a participaÃÃo no PRECE colabora para a construÃÃo dos valores humanos de seus participantes? A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar as relaÃÃes existentes entre os valores do PRECE e os valores pessoais de seus participantes. Como objetivos especÃficos: identificar os valores do PRECE; identificar os valores humanos pessoais dos participantes do PRECE e analisar a constituiÃÃo de valores dos participantes do PRECE a partir da experiÃncia nesse programa. Para a compreensÃo do objeto em questÃo, tomamos como referenciais teÃricos a Teoria de Valores de Schwartz et al. (2012) e teorias psicolÃgicas e pedagÃgicas que dialogam com a Aprendizagem Cooperativa do PRECE (VYGOTSKY, 1991; FREIRE, 2005; JOHNSON; JOHNSON, 1994; LA TAILLE, 2009; ARAÃJO, 2007; LIMA, 2008). A metodologia contou com uma abordagem mista. Na etapa qualitativa, foram realizados dois grupos focais, totalizando 23 participantes e na etapa quantitativa, foi feita a aplicaÃÃo de 155 QuestionÃrios Portrait Values Questionnaire (PVQ-R) e questionÃrio sociodemogrÃfico. AtravÃs da anÃlise dos dados quantitativos (anÃlises estatÃsticas) e qualitativos (anÃlise de conteÃdo temÃtica), foi feito um comparativo entre esses dados a fim de compreender o objetivo desse estudo. Constatamos a presenÃa dos valores AutodireÃÃo de aÃÃo, BenevolÃncia cuidado, Humildade, Universalismo (Compromisso e TolerÃncia) no PRECE e a ausÃncia dos valores Poder (DomÃnio e Recurso) e TradiÃÃo. Identificamos uma alta pontuaÃÃo, na amostra dos participantes, dos valores Universalismo (Compromisso e TolerÃncia), BenevolÃncia (Cuidado e DependÃncia), SeguranÃa (Social e Pessoal), enquanto percebemos que os valores com menores pontuaÃÃes foram os trÃs valores pouco presentes no PRECE. A partir desses dados, podemos afirmar que a vivÃncia no PRECE contribuiu na construÃÃo de valores humanos dos participantes da pesquisa, embora haja algumas contradiÃÃes no processo formativo que colaboram para um afastamento dos participantes em relaÃÃo ao movimento. Identificamos tambÃm valores morais como solidariedade, amizade, respeito, empatia e autonomia forjados neste espaÃo de interaÃÃo. Observamos que o nÃvel de envolvimento com o PRECE, a vinculaÃÃo entre os participantes e o compromisso com os ideais difundidos pelo movimento delimitam perfis identitÃrios distintos: precistas atuantes dentro e fora do PRECE e precistas desvinculados. Por fim, percebe-se que o modo de atuaÃÃo do PRECE construiu uma rota alternativa ao cÃrculo perverso da pobreza ao possibilitar uma formaÃÃo acadÃmica e humana que contribui para o enfrentamento das condiÃÃes sociais de exclusÃo. / The Educational Program in Cooperative Cells (PRECE) is a movement compounded mainly by students from rural areas of CearÃ. With their social and educational support, those students could get apprenticeship to make it possible for them to go enter university. PRECE stimulates the academic youth to contribute to the learning of students from their same place generating solidarity and cooperation among them. This research observes a problem on the construction of human values in PRECE`s context: there is a permanent tension between the dominant values in contemporary society which stimulate self-exaltation, power over people, accumulation of wealth, competition, which is just the opposite of the values spread by PRECE practices of cooperation, solidarity, empowerment of the participants, linking between them and civic engagement. We start with the following question: how does PRECEÂs participation contributes to the construction of their participants Human Values? The general objective of this research is: analyze the relations between the values of PRECE and the personal values of its participants. As specific objectives: to identify the values of PRECE; identify the personal human values of the participants of PRECE and analyze the constitution of values of the participants of PRECE that had the experience in this program. We use SchwartzÂs Values Theory (2012) and psychological and pedagogical theories that dialogue with the Cooperative Learning developed by PRECE (VYGOTSKY, 1991; FREIRE, 2005; JOHNSON; JOHNSON, 1994; LA TAILLE, 2009; ARAUJO, 2007; LIMA, 2008) in order to comprehend the studyÂs object. The methodology included a mixed approach. In the qualitative stage, two focus groups were conducted, totalazing 23 participants and in the quantitative stage was the application of 155 Portrait Values Questionnaires (PVQ-R) and sociodemographic questionnaire. Through the quantitative analysis (statistical analysis) and qualitative (content analysis), a comparison between this data was done in order to understand the purpose of this study. We found the values: Self-Direction-Action, Benevolence Caring, Humility, Universalism (Concern and Tolerance) in PRECE and the absence of Power (Dominance and Resources) and Tradition. We identified a high score of values Universalism (Concern and Tolerance), Benevolence (Dependability and Caring), Security (Social and Personal) in the sample of participants, while we realized that the values with lower scores were the three missing values in PRECE. From these data, we can say that the experience in PRECE contributed to build participants Human Values, although there are some contradictions in the educational process that contribute to a disassociation of the participants. We also identified moral values as solidarity, friendship, respect, empathy and autonomy constructed in this space. We observed that the level of involvement with PRECE, the link between the participants and the commitment to the movementÂs ideals identify three identity profiles: the ones who are active inside and outside the movement and the ones that do not have link with the movement anymore. PRECE has built an alternative route to the poverty`s circle by enabling academic and human formation that contributes to deal with the social exclusion.

nÃo hà / Este estudo trata do processo de aprendizagem dos articuladores do Programa de Aprendizagem Cooperativa em CÃlulas Estudantis â PACCE da Universidade Federal do CearÃ. O Objetivo da pesquisa foi avaliar a aprendizagem de articuladores nas formaÃÃes propostas pelo Programa e sua possÃvel aplicaÃÃo em suas cÃlulas de estudo. Os conceitos propostos pelos irmÃos D. Johnson e R. Johnson (1999) fundamentam a base teÃrica para a Metodologia da Aprendizagem Cooperativa adotada pelo Programa. A pesquisa foi classificada como estudo de caso por visar à compreensÃo do comportamento de um grupo de sujeitos. à aplicada e descritiva por buscar compreender problemas identificados nas relaÃÃes sociais em um processo de formaÃÃo. Sobre a natureza dos dados à quantitativa e qualitativa ao avaliar valores atribuÃdos a critÃrios especÃficos de participaÃÃo e envolvimento e os pareceres registrados semanalmente pelos facilitadores. Adotou-se como referencial teÃrico para as anÃlises os conceitos de L. Bardin (2009), R. Yin (2010), L. Depresbiteris (2009), A. Gil (2010) e R. Richardson (2007). TrÃs instrumentos foram usados para compor a avaliaÃÃo: 1) Dados Pessoais e AcadÃmicos que proporcionaram o perfil do articulador; 2) AvaliaÃÃo pelos Facilitadores com o acompanhamento semanal das participaÃÃes dos articuladores nas formaÃÃes; 3) RelatÃrio de CÃlulas com informaÃÃes semanais do desenvolvimento das cÃlulas dos articuladores. Os trÃs instrumentos sÃo oriundos do banco de dados do Programa. Os resultados sugerem que o envolvimento dos articuladores nas oficinas propostas e suas aplicaÃÃes nas cÃlulas proporcionam um aprendizado significativo ao conseguirem aplicar a metodologia proposta em suas cÃlulas. Percebe-se uma relaÃÃo direta apresentada nos resultados entre envolvimento nas oficinas, sua aplicaÃÃo nas cÃlulas e o nÃvel de aprendizado apresentado. / This study is about the cellsâ articulatorâs from the Program of Cooperative Learning in Studentâs Cells â PACCE â learning processes, from the Federal University of CearÃ. The objective of the research was to evaluate the learning achieved by the cell organizers in the training offered by the program and itâs possible application in their study of cells. The concepts proposed by the brothers D. Johnson and R. Johnson (1999) establish the theoretical basis for the methodology of the cooperative learning adopted by the Program. The research was classified as a case study for it aims to understand the behavior of a group of subjects. It is applied and descriptive because it seeks to understand problems identified in social relations in the process of formation. Regarding the nature of the data, it is quantitative and qualitative as it evaluates values assigned to specific criteria of participation and involvement and the opinions recorded weekly by the facilitators. For the analysis, the concepts from L. Bardin (2009), R. Yin (2010), L. Depresbiteris (2009), A. Gil (2010) and R. Richardson (2007) were used as theorical framework. Three instruments were used to compose the review: 1) Personal and Academic data that provided the articulatorâs profile; 2) Evaluation by the Facilitators to the weekly survey of the attendances of the articulators in training; 3) Cell Report with weekly information of the development of articulatorâs cell. The three instruments come from the Programâs database. The results suggest that the involvement of the articulators in the workshops proposals and their applications in cells provide a significant learning experience as they learn to apply the proposed methodology in their cells. We can see a direct relationship between the presented results among their involvement in the workshops, their application in the cells and the displayed level of learning.

The present study examined Fairtrade certification from the perspective of sustainable development, with a focus on social, cultural, environmental, economic and political factors taking into account the perception of the actors in charge of the first part of the global value chain of the Central of Apicultural Cooperatives in Brazilian Semiarid - CASA APIS. Casa Apis is a solidary enterprise structured under PROMEL, a program to generate employment and income and combat poverty in the Northeast of Brazil. The Central aforementioned is located in the city of Picos-PI and currently gives assistance to about 960 beekeepers that are placed in 08 cooperatives in 52 municipalities in Piauà and CearÃ. With a view to improving the competitiveness of cooperatives, Casa Apis seeks constantly to obtain the seals of the most important beekeeping industry certifications, including certification of Fair Trade, which was acquired in 2007 and made it the first certified apicultural exporter cooperative in Brazil. Fair-trade certification primarily aims at the sustainable development of small producers organizations by checking the fulfilling of policies and principles which value the small producer, who formerly had an unfair treatment in the traditional trade model, especially in relation to payment. These principles are supported by the Sustainable Development proposal. According to Sachs (2009), equity in social, cultural, environmental, economic, and political aspects, among others, is essential for Sustainable Development. We chose Casa Apis as an object of this study because of its importance for the sustainable development of the Brazilian semiarid region. Fairtrade certification requires sustainable development through production practices and trade which are socially fair, environmentally-oriented and economically ethical. This case study adopted content analysis and triangulation methods to analyze data (BARDIN, 2011; YIN (2011). We found out that Fairtrade certification promotes Sustainable Development from the perspective of the dimensions chosen for the study. Nevertheless, it was observed that the model of development within these dimensions are not equally developed as proposed in the model of Sachs (2009), but is still in process of development / O presente estudo analisou a certificaÃÃo do ComÃrcio Justo sob a Ãtica do Desenvolvimento SustentÃvel, com enfoque nas dimensÃes social, cultural, ambiental, econÃmica e polÃtica a partir da percepÃÃo dos atores envolvidos no inÃcio da cadeia global de valor da Central de Cooperativas ApÃcolas do SemiÃrido Brasileiro (CASA APIS). A Casa Apis à um empreendimento solidÃrio, estruturado no Ãmbito do Programa de GeraÃÃo de Emprego e Renda e Combate à Pobreza no Nordeste (PROMEL). A Central fica situada na cidade de Picos/PI e beneficia atualmente cerca de 960 apicultores distribuidos entre 08 cooperativas singulares em 52 municÃpios nos Estados do Piauà e CearÃ, e com o intuito de melhorar a competitivade de suas cooperativas, vem buscando adquirir os selos das mais importantes certificaÃÃes do setor apÃcola, entre eles a certificaÃÃo do ComÃrcio Justo, pelo qual adquiriu em 2007, tornando-se a primeira cooperativa apÃcola exportadora certificada no Brasil. A certificaÃÃo do ComÃrcio Justo visa, sobretudo, o desenvolvimento sustentÃvel das organizaÃÃes dos pequenos produtores atravÃs do cumprimento de suas polÃticas e princÃpios que oportunizam e valorizam o pequeno produtor, outrora injustiÃado pelo modelo de comÃrcio tradicional, principalmente em relaÃÃo ao pagamento injusto. Esses princÃpios sÃo sustentados pela proposta do Desenvolvimento SustentÃvel. Segundo Sachs (2009), para que haja Desenvolvimento SustentÃvel à necessÃrio a equidade entre as dimensÃes social, cultural, ambiental, econÃmica, polÃtica, dentre outras. Optou-se pela Casa Apis enquanto objeto deste estudo pela sua importÃncia para o desenvolvimento sustentÃvel da regiÃo do semiÃrido brasileiro. Para haver certificaÃÃo do ComÃrcio Justo à necessÃrio o desenvolvimento sustentÃvel, atravÃs das prÃticas de produÃÃo e comercializaÃÃo socialmente justo, ambientalmente correto e economicamente Ãtico. Este estudo de caso adotou como mÃtodo para a anÃlise dos dados a anÃlise de conteÃdo e triangulaÃÃo do dados (YIN, 2010; BARDIN, 2011). Inferiu-se que a certificaÃÃo do ComÃrcio Justo promove o Desenvolvimento SustentÃvel sob a Ãtica das dimensÃes escolhidas para o estudo. Contudo, observou-se que o modelo de desenvolvimento no Ãmbito dessas dimensÃes nÃo estÃo equitativamente desenvolvidas conforme propÃe o modelo de Sachs (2009), mas encontra-se ainda em processo de formaÃÃo e desenvolvimento

A significativa evo lução que a agricultura brasileira experimentou, principalmente nesta última década, necessitou ser acompanhada por novos processos de produção nas propriedades rurais. As mudanças no ambiente conduziram os produtores rurais a procurar mais agilidade e eficácia, o que necessitou nova postura de gestão, centrada na informação e no conhecimento. Neste estudo, é analisado o processo de criação de conhecimento em propriedades rurais. A amostra foi composta por dois grupos de produtores associados da Cooperativa Tritícola Mista Alto Jacuí Ltda – Cotrijal. Um deles é formado por produtores que participam de um grupo de gerenciamento, os quais utilizam ferramentas gerenciais e o outro grupo é formado por produtores externos ao de gerenciamento. O método utilizado foi um estudo exploratório-descritivo de cunho qualitativo, complementado por dados quantitativos, tendo como base o modelo teórico de criação do conhecimento organizacional de Nonaka e Takeuchi (1997). O estudo demonstrou que os produtores percebem de mane ira crescente a importância do conhecimento, como aspecto diferencial na adaptação às mudanças. Além disso, o processo de criação de conhecimento em propriedades rurais está amparado em três condições essenciais, quais sejam: as pessoas e a emoção associada; o ambiente da propriedade rural, com as regras e políticas próprias, associada à experimentação e os estímulos externos. Para que o novo conhecimento seja criado, é necessário um insight, capaz de iniciar a mudança do modelo mental atual. Os resultados do trabalho contribuem, no plano teórico, com um referencial para utilização em novas pesquisas, e, no plano prático poderá ser utilizado como ferramenta para utilização eficaz de projetos de mudança. / The significant evolution that the Brazilian agriculture has tried, especially during this last decade, needed to be followed by new production processes in the rural properties. Changes in the environment made the rural producers seek more agility and effectiveness, what needed new administration posture, centered in the information and in the knowledge. In this study, the process of knowledge creation is analyzed in the rural properties. The sample was composed by two groups of producers associated of Cooperativa Tritícola Mista Alto Jacuí Ltda – Cotrijal. One of them is formed by producers that take part in the management group, which use managerial tools, and the other group is composed by external producers to the management one. The method was an exploratory-descriptive study of qualitative stamp, complemented by quantitative data, on the basis of the theoretical model of creation of the organizational knowledge by Nonaka and Takeuchi (1997). The study demonstrated that the producers notice, in a growing way, the importance of the knowledge, as a differential aspect in the adaptation to the changes. Besides, the process of knowledge creation in rural properties is aided in three essential conditions, which are: the people and their associated emotion; the atmosphere of the rural property, with its rules and own politics, associated to the experimentation and the external incentives. For the new knowledge creation is necessary an insight, capable to start the change of the current mental model. The results of the work contribute, in the theoretical plan, with a referential to use in new researches, and in the practical plan, it can be used as a tool for effective use of change projects.

Atualmente é destaque o crescimento e a importância das organizações cooperativas agropecuárias paranaenses no agronegócio e no contexto econômico-social brasileiro. No entanto, nas décadas de 1980 e 1990 algumas das cooperativas agropecuárias paranaenses não suportaram as adversidades do mercado. Foram incorporadas por outras cooperativas. Suas estruturas físicas foram vendidas para outras empresas ou simplesmente não cresceram. Nesse contexto, procurou-se saber como se expressa a natureza das inovações (dimensões e tipos) em cooperativas agropecuárias paranaenses nos períodos de até 1990 e de 2000 a 2008. Considerando-se a questão de pesquisa apresentada e o reconhecimento da complexidade das atividades empresariais, nas quais as inovações podem ser vistas como atividades que abrangem uma multiplicidade de circunstâncias, configurações, novos modelos de negócios, novos usos para produtos, novos mercados, novas fontes provedoras de matérias-primas e novos métodos de produção e que, estudos do tema inovação focados apenas na área tecnológica (processo e produto) não refletem a realidade dos negócios e das sociedades do mundo atual, elaborou-se, à luz da Teoria Evolucionária da Mudança Econômica e na Perspectiva do Processo Interativo da Inovação, uma estrutura conceitual para análise da natureza das inovações em organizações. Para isso, este estudo adotou, inicialmente, a classificação da natureza das inovações proposta pelo Manual de Oslo (OECD, 2005) e a complementou com outros três tipos de inovações não-tecnológicas (interorganizacional, ambiental e social) na taxionomia proposta pelo Manual de Oslo (processo, produto, marketing e organizacional). Para realização do estudo empírico, de cunho comparativo da natureza das inovações entre dois grupos de cooperativas agropecuárias paranaenses (grandes e pequenas), foram apresentadas características (conceitos e indicadores) para os sete tipos de inovações. Nessa fase do estudo, foram selecionadas onze cooperativas agropecuárias com sede administrativa no Estado do Paraná, sendo cinco classificadas como cooperativas grandes e seis classificadas como cooperativas pequenas. Com os dados coletados nos dois grupos (404 questionários), verificou-se por meio de testes de hipóteses, a existência de diferenças nos tipos de inovações adotados entre os grupos e foram identificados quais tipos de inovações contribuíram para que algumas se tornassem competitivas em seus mercados de atuação. Também, como resultado dessa fase, e à luz das técnicas estatísticas denominadas de MANOVA e Análise de Regressão Logística (ARL), sugeriu-se uma equação matemática para classificação de cooperativas agropecuárias paranaenses. / Currently it is well-known the growth and the importance of the agricultural cooperative organizations in Parana in agribusiness field and the social economic-social Brazilian context. However, by the ages of 1980 and 1990, some agricultural cooperatives in Parana didn’t stand the market adversity. They were incorporated by other cooperatives. Their physical structures were sold by other companies or simply didn`t grew up. In this context, we tried to know how to express the nature of innovation (dimension and types) in agricultural cooperatives in Parana periods of up to 1990 and from 2000 to 2008. Considering the question expressed and recognize the complexity of business activities, in which innovations can be seen as activities that taking in a multiplicity of circumstances, configurations, new business models, new uses for the products, new markets, new providing of raw material sources and new methods of production and studies focused only on technological area in process and product don’t show the business reality and the current world society, this study was suggested, in the light of Evolutionary Theory of the Economic Change, in the Perspective on Innovation Interactive Process, a framework for analysis of the nature of innovations in organizations. Thus, this study adopted initially classified the nature of the innovations proposed by the Oslo Manual (OECD, 2005) and added three other types of innovation non-technology (interorganizational, environmental and social) in the taxonomy proposed by the Oslo Manual (process, product, marketing and organizational). To realize an empirical study, of characteristic comparative of nature of innovations between two groups of agricultural cooperatives in Parana (large and small), were submitted features (concepts and indicators) for the seven types of innovation. In this phase of the study were selected eleven agricultural cooperatives with management headquarters in State of Parana, in fact five were classified as large cooperatives and six as small ones. With the data collected in the two groups (404 questionnaires) was tested through hypothesis testing, the differences in the types of innovations adopted between the groups and cooperatives have been identified which types of innovations have helped some become competitive in their markets. Also, as a result of this stage, in the light of statistic techniques named of MANOVA and Analysis of Logistic Regression (ARL), were suggested a mathematical equation for the classification of agricultural cooperatives in Parana.

A realidade de mudanças no agronegócios requer novas ferramentas gerenciais dos proprietários rurais e o conhecimento ganha importância como fator gerador de diferencial competitivo. O objetivo desta tese é desenvolver um método dinâmico de análise da criação de conhecimento para o elo da produção no agronegócios no Brasil e na Austrália com base no modelo de Nonaka e Takeuchi (1997). A presente pesquisa caracteriza-se por um estudo descritivo de caráter qualitativo, complementada por dados quantitativos. É realizado um estudo de dois casos, utilizando-se de documentação e observação in loco, questionário, entrevista e focus group. As realidades estudadas localizam-se no Rio Grande do Sul, Brasil, e em Queensland, na Austrália. Os dados da pesquisa possibilitaram o desenvolvimento de uma figura representativa do modo como ocorre a criação de conhecimento nas duas realidades. Da figura foi feito um desdobramento e desenvolveu-se um método dinâmico de análise da criação de conhecimento para o elo da produção no agronegócios. Os resultados demonstraram haver significativas similaridades e diferenças entre as realidades, sendo, no Brasil, os produtores rurais inseridos num contexto cooperativo (Cooperativa Tritícola Mista Alto Jacuí – Cotrijal) e, na Austrália, os negócios conduzidos individualmente. Para a ocorrência da criação de conhecimento é necessária a existência de grupos de relacionamento e de certa liderança em nível de propriedade, de comunidades de prática (CoPs) ou da cooperativa. O aspecto cultural e o estilo das relações pareceram exercer forte influência para que as trocas ocorram e para a maior ampliação da atuação das CoPs, as quais podem ser suporte para a criação de conhecimentos.As CoPs não se constituem num processo tecnológico e, sim, num processo social e cognitivo; assim, sua formação nas CoPs não parece depender somente de tecnologia, mas do estabelecimento de relações informais, nas quais as pessoas podem utilizar esses ambientes para definir suas verdades quanto às suas posturas frente aos processos de mudança. A forma de conduzir os negócios pode afetar o modo como se dá a criação de conhecimento, pois, numa propriedade onde as pessoas buscam socializar, questionar e inovar constantemente, evidencia-se haver maior espaço para transformar conhecimento tácito em explícito; assim, pessoas mais abertas ao novo e ao questionamento de suas práticas demonstram apresentar maiores possibilidades para criar um campo de interação para que o conhecimento seja criado. O estudo mostrou que há um grande percurso entre o produtor rural ter conhecimento e a capacidade de torná-lo uma atitude que possibilite trazer bons resultados nos negócios.

Esta dissertação é um estudo exploratório a respeito do papel da confiança como fonte de melhor performance competitiva em uma rede simétrica formada por sete cooperativas pertencentes ao agronegócio gaúcho. A revisão de literatura foi dividida em três temáticas. A primeira abrange as redes como arranjos interorganizacionais, incluindo os elementos e as características estruturais, os tipos de redes e os mecanismos de coordenação. A segunda aborda a confiança nas fases de formação, desenvolvimento e consolidação da rede e a evolução da confiança em cada etapa e, em cooperação interorganizacional, a confiança como fonte de melhor desempenho competitivo de organizações inseridas em arranjos interorganizacionais. No final da revisão teórica, é acrescentada a abordagem teórica de cooperativismo e sociedade cooperativa, seu surgimento, principais características, bem como o princípio da intercooperação. Na pesquisa empírica, é analisado o perfil de cada organização, antes da atuação em rede, e a investigação dos fatores de sucesso competitivo, além de verificar a importância econômica e social das cooperativas no agronegócio brasileiro e os efeitos multiplicadores gerados por essas organizações à economia gaúcha. Com base na revisão de literatura, analisa-se a rede tendo em vista as características, as propriedades estruturais e os mecanismos de coordenação mais importantes à rede estudada. Na seqüência, são feitas considerações sobre o caráter estratégico, além da análise da confiança como fonte de melhor performance competitiva, verificando os resultados obtidos através da configuração em redeConforme sugerido pela literatura, os resultados exploratórios indicam que, configuradas em rede, as cooperativas conseguem obter a redução dos custos de transação, o aumento das economias de escala, de escopo e de especialização, além de melhorar o poder de barganha, melhoramentos contínuos, aprendizagem coletiva e a ampliação de mercados, entre outros resultados obtidos. Ainda mais, essa análise indica um papel central da confiança como condição indispensável não somente para elevar a competitividade, mas à formação, manutenção e a continuidade do próprio arranjo interorganizacional. Desse modo, as contribuições desse estudo são importantes em relação ao tema emergente da confiança em redes formadas por cooperativas tanto para organizações que desejam se inserir em redes, quanto para instituições e formuladores de política pública.

Esta pesquisa tem por objetivo investigar a concepção do aluno sobre a própria aprendizagem ao utilizar ambientes virtuais. A Rede Cooperativa de Aprendizagem (ROODA) foi o ambiente virtual que sustentou todo o movimento de busca dos dados escritos pelos sujeitos da pesquisa. Os mesmos são estudantes de graduação e pós-graduação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A Epistemologia Genética de Jean Piaget foi a teoria eleita para servir como referencial durante todo o processo de desenvolvimento desta pesquisa. Para tanto, a coleta de dados foi realizada através de entrevista semi-estruturada, além de intervenções no ambiente virtual ao longo do processo de trabalho. Os resultados de tais intervenções foram capturados nos logs do ambiente. As conclusões apontam para uma concepção de aprendizagem que ultrapassa a simples utilização do virtual e indica como significativo o trabalho que atinge diretamente as estruturas cognitivas. Além disso, trata o virtual como elemento propulsor de interações entre sujeitos onde o conflito sócio-cognitivo contribui para a construção do conhecimento. Tempo e espaço transcendem as condições dadas pelo presencial e proporcionam um novo tempo e espaço de reflexão. Novas relações, professor-aluno, mobilizadas pelo interesse, são criadas. Novas possibilidades são descortinadas pelo ambiente virtual na medida que este é visto como superação das fronteiras do presencial.

Passados dez anos da sua criação, é inconteste a relevância do Pronaf como fonte de recursos para o financiamento e para o fornecimento de liquidez para os agricultores familiares. Mas persistem dificuldades de acesso, particularmente ao Pronaf Investimento, justamente a modalidade que permite que estes agricultores realizem investimentos na sua estrutura produtiva, decisivos para a sua reprodução social. Com o objetivo de contribuir com o debate acerca do financiamento do desenvolvimento rural, este trabalho analisou o processo de intermediação financeira do Pronaf Investimento realizado através do Sistema BNDES, envolvendo o BRDE, cooperativas de crédito rural como instituições financeiras repassadoras e cooperativas de produção agropecuária como avalistas das operações de financiamento dos agricultores. Foi procedida uma avaliação do desempenho do Pronaf e, em seguida, relatadas as restrições ao acesso de Pronaf Investimento causadas pela insuficiência de limites operacionais por parte das cooperativas de crédito rural e sua relação com as regras do Sistema Financeiro Nacional derivadas do Acordo de Capital da Basiléia. Por fim, foram relatadas três operações de financiamento envolvendo cooperativas de crédito rural, cooperativas de produção agropecuária e o BRDE. As hipóteses inicialmente aventadas foram confirmadas. Os dirigentes das cooperativas de crédito rural apontaram a insuficiência de limites operacionais por parte das suas respectivas cooperativas como a mais significativa restrição ao acesso de Pronaf Investimento e as operações analisadas permitiram a superação destes limites, assim como a elevação do montante disponível de recursos de R$ 1,205 milhão de reais para R$ 4,855 milhões de reais. Portanto, pode-se afirmar que é possível superar a principal restrição ao acesso de Pronaf Investimento onde atuam cooperativas de crédito rural, qual seja, o limite operacional estabelecido pelas regras derivadas do Acordo de Capital da Basiléia, e que esta superação propicia um aumento do repasse de Pronaf Investimento, fator decisivo para o financiamento da agricultura familiar.

A presente dissertação problematiza as práticas pedagógicas desenvolvidas nos laboratórios de informática, abordando a utilização das tecnologias digitais no Ensino Fundamental a partir da visão de um grupo de professores. Este estudo faz parte da linha de pesquisa Informática na Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Esta investigação teve como objetivo oportunizar momentos de análise, reflexão e reconstrução de novas possibilidades nas práticas pedagógicas, através de um processo coletivo e individual, de discussões, intervenções e reflexão sobre a ação. Os pressupostos teóricos, que deram sustentação a este estudo, encontram seus fundamentos na Epistemologia Genética de Jean Piaget e nas pesquisas desenvolvidas sobre a formação de professores e uso de AVA na educação. O estudo desenvolveu-se a partir de uma formação de professores mediada pelo ambiente virtual de aprendizagem ROODA, (Rede cOOperativa de Aprendizagem). Os dados foram coletados de junho a agosto de 2004, a partir das produções publicadas nos recursos do ambiente virtual de aprendizagem e de um questionário. A análise dos dados teve seu foco em duas categorias, as quais enfatizaram as perturbações (ocorridas durante o processo de questionamento das ações desenvolvidas) e a abertura de novos possíveis (possibilidades construídas a partir do processo de ação-reflexão-ação). Os resultados gerais da pesquisa mostram a importância de um processo de formação voltado para a compreensão e o desenvolvimento de novas possibilidades cognitivas e pedagógicas no uso das tecnologias digitais na educação.