?rea de Concentra??o: Pol?ticas de integra??o sa?de e educa??o. / Submitted by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-01-08T14:02:02Z No. of bitstreams: 2 viviane_antunes_rodrigues_soares.pdf: 442390 bytes, checksum: 1a7775f99a2ef9820c714a7d3e226d97 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-01-08T14:02:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 viviane_antunes_rodrigues_soares.pdf: 442390 bytes, checksum: 1a7775f99a2ef9820c714a7d3e226d97 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-01-08T14:03:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 viviane_antunes_rodrigues_soares.pdf: 442390 bytes, checksum: 1a7775f99a2ef9820c714a7d3e226d97 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-08T14:03:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 viviane_antunes_rodrigues_soares.pdf: 442390 bytes, checksum: 1a7775f99a2ef9820c714a7d3e226d97 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Previous issue date: 2013 / Diante das significativas mudan?as no cen?rio nacional para a concretiza??o do SUS, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) em sa?de s?o concebidas como uma das estrat?gias para que as institui??es formadoras subsidiem uma forma??o profissional condizente com a realidade e as necessidades de sa?de da popula??o. Nesse contexto, a opini?o acad?mica ? essencial para compreendermos o entendimento dos estudantes quanto ?s habilidades e compet?ncias que esperam adquirir em sua forma??o b?sica em sa?de, assim como tamb?m suas aplicabilidades no cen?rio atual de ensino. Esse estudo teve como objetivo identificar a opini?o acad?mica acerca das compet?ncias e habilidades gerais definidas pelas DCN dos cursos de gradua??o da ?rea da sa?de da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). O desenho escolhido para delinear o presente estudo foi o transversal, sendo a popula??o constitu?da por 135 acad?micos do ?ltimo per?odo dos cursos de gradua??o da ?rea da sa?de da UFVJM (Enfermagem, Farm?cia, Fisioterapia, Nutri??o e Odontologia) durante o segundo semestre do ano de 2012. No total foram recebidas 62 respostas, resultando em ?ndice de retorno dos question?rios de 45,92%. Ap?s an?lise dos dados foi poss?vel estabelecer o perfil dos acad?micos que responderam os question?rios, em que 48,38% (15) pertenciam ao curso de Enfermagem, 48,14% (15) de Farm?cia, 48,14% (13) de Fisioterapia, 66,66% (8) de Nutri??o e 34,21% (13) de Odontologia. Empatia foi a vari?vel que, unanimemente, apresentou razo?vel grau de import?ncia no processo de ensino pelos acad?micos participantes. Identificou-se diferen?as significativamente estat?sticas entre os cursos apenas nas vari?veis Lideran?a no trabalho em equipe multiprofissional e Lideran?a, dado p<0,004 e p<0,034, respectivamente. Em todos os cursos Aten??o ? Sa?de e Tomada de decis?es apresentaram os maiores ?ndices tanto para o que se esperava ser ensinado quanto para o que foi ensinado. Destaca-se que as compet?ncias e habilidades gerais Administra??o e gerenciamento e Comunica??o apresentaram predominantemente os piores ?ndices na perspectiva do ensino nos cursos de gradua??o na ?rea da sa?de da UFVJM. Os resultados demonstrados nesse estudo evidenciaram a necessidade de refletirmos sobre o perfil da forma??o dos profissionais em sa?de, tendo em vista as reais demandas e necessidades de sa?de da popula??o, em especial no que diz respeito os processos de gest?o. / Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Ensino em Sa?de, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2013. / ABSTRACT Given the significant changes in the national achievement for the Unique Health System (UHS), the National Curriculum Guidelines (NCG) in health are conceived as a strategy for the educational institutions subsidize vocational training consistent with reality and the health needs of the population. In this context, academic opinion is essential to understand the students' understanding about the skills and competencies they expect to get in their basic education in health, as well as their applicability in current scenario of education. This study aimed to identify academic opinion about the general skills and competencies defined by DCN of undergraduate courses in the health care area on Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). The design chosen to delineate the present study was transversal, with a population of 135 students from the last period of undergraduate courses in the health area ?? of UFVJM (Nursing, Pharmacy, Physical Therapy, Nutrition and Odontology) during the second half of 2012. In total 62 responses were received, resulting in a return rate of the questionnaires of 45.92%. After analyzing the data it was possible to establish the profile of the students who answered the questionnaires, in which 48.38% (15) belonged to the Nursing Program, 48.14% (15) of Pharmacy, 48.14% (13) Physiotherapy , 66.66% (8) Nutrition and 34.21% (13) of Dentistry. Empathy was the variable that presented, unanimously, reasonable degree of importance in the learning process by participating students. Was identified significant statistical differences between the courses only on variables Leadership in multidisciplinary teamwork and Leadership, as p <0.004 and p <0.034, respectively. In all courses, Health Care and Decision Making had higher rates both for what was expected to be taught as what was taught. It is highlighted that the general skills and abilities Administration and Management and Communication showed the worst rates in the perspective of the teaching in undergraduate courses in health area of UFVJM. The results stated at this study demonstrated the need of reflection on the profile of the training of health professionals, in view of the actual demands and health needs of the population, in particular as regards the management processes.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-08-03T16:44:03Z No. of bitstreams: 1 SheilaSchechtmanDissertacao2017.pdf: 4086697 bytes, checksum: e6ad9a387beec5e6ccf4c9364bab89f4 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-08-03T16:44:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SheilaSchechtmanDissertacao2017.pdf: 4086697 bytes, checksum: e6ad9a387beec5e6ccf4c9364bab89f4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-03T16:44:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SheilaSchechtmanDissertacao2017.pdf: 4086697 bytes, checksum: e6ad9a387beec5e6ccf4c9364bab89f4 (MD5) Previous issue date: 2017-03-10 / The starting point of the current study was this researcher's own experience as a lecturer of Fundaments of Didactics for students training to become teachers. The initial idea was then corroborated by research conducted in the past decade that has suggested serious concerns about initial teacher training. Some of these concerns involve the lack of interest of young adults in following the teaching profession, the disenchantment of those who abandon the profession right after starting it and the fragmented structure of the curriculum that focus only on the disciplinary content. After realizing how serious these issues were and how they were affecting the quality of the work to be done by future teachers, this researcher, trying to understand possible ontoepistemological challenges, developed the following research question: what are the ontological, epistemological and methodological challenges that need to be overcome for a Political Pedagogic Project of an initial teacher training based on the Theories of Complexity and Transdisciplinarity to be reflected in the curricular structure and in the academics' actions? This question directed the main aim of the research, which was to reflect on the current challenges that prevent initial teacher training following the Theories of Complexity and interdisciplinarity/transdisciplinarity to develop a new curricular dynamics and pedagogic actions. After data analyses and epistemological and methodological recommendations, proposals were made aiming at putting in practice the guidelines described in the politic pedagogic project. The research, of qualitative nature, had the case study as its methodological strategy. The strategies used to obtain information were analyses of documents, semi structured interviews with managers and coordinators, and ???rodas de conversa??? with lecturers, students and alumni. The chosen fundamental theories were Complexity by Edgar Morin and Jean-Louis Le Moigne, and Transdisiplinarity, proposed by Basarab Nicolescu. To complement the theoretical dialogue, other authors were chosen, such as Maria C??ndida Moraes, Rosamaria Arnt, Paulo Freire, Ant??nio Fl??vio Moreira, Roberto Sidnei Macedo, Tadeu Silva and Willian E. Doll Jr. At the end, it was concluded that two of the greatest challenges are the rigid structure of the university and the established evaluative systems. The most impactful challenge, however, seems to be the academics' resistance to change, to dialogue and to do collaborative work. Without enough time to reflect upon their profession and the course, the academics end up repeating the same old formulas, although there are groups of lecturers who are on the vanguard and are transforming their own practices and the course. Innovation is difficult. However, even more challenging is to consolidate the new movements, since that requires boldness, perseverance and constant attention to potential fallbacks. Even so, Complexity and Transdisciplinarity are able to foment the theoretical backgrounds and reflections that will make real transformations on initial teacher training. / Esta pesquisa surgiu a partir da experi??ncia desta pesquisadora, como professora de did??tica fundamental para alunos de licenciaturas, corroborada por pesquisas desenvolvidas nas ??ltimas d??cadas, apontando para a exist??ncia de s??rios problemas nos cursos universit??rios de prepara????o do professorado, como, por exemplo, a falta de desejo entre os jovens de seguir a profiss??o docente; o desencanto daqueles que abandonam o magist??rio logo no in??cio da profiss??o; a estrutura curricular fragmentada dos cursos, com ??nfase nos conte??dos disciplinares. Ap??s a constata????o da gravidade da problem??tica e suas implica????es na qualidade da educa????o a ser oferecida pelos futuros professores em processo de forma????o, esta pesquisadora, tentando compreender os poss??veis desafios de natureza ontoepistemol??gica, optou pela seguinte quest??o de pesquisa: quais s??o os desafios ontol??gicos, epistemol??gicos e metodol??gicos para que o Projeto Pol??tico Pedag??gico de um curso de licenciatura pautado pela complexidade e pela transdisciplinaridade se materialize na estrutura curricular e nas a????es docentes? Tal quest??o norteou o objetivo geral de pesquisa, no sentido de refletir sobre os desafios existentes para que um curso de licenciatura pautado pela complexidade e pela interdisciplinaridade/transdisciplinaridade pudesse materializarse em novas din??micas curriculares e a????es pedag??gicas. Ap??s an??lise dos dados, recomenda????es de natureza epistemol??gica e metodol??gica, foram feitas propostas, visando ?? materializa????o dos pressupostos estabelecidos no Projeto Pol??tico Pedag??gico. A pesquisa desenvolvida, de natureza qualitativa, teve o estudo de caso como estrat??gia metodol??gica. Para obten????o das informa????es, utilizou-se a an??lise documental, as entrevistas semiestruturadas com gestores e coordenadores e rodas de conversa com professores, estudantes egressos e estudantes atuais. Como teorias fundantes, foram escolhidas a complexidade, a partir de Edgar Morin e Jean-Louis Le Moigne, e a transdisciplinaridade proposta por Basarab Nicolescu. Para complementar o di??logo te??rico, contou-se, entre outros, com Maria C??ndida Moraes, Rosamaria Arnt, Paulo Freire; Ant??nio Fl??vio Moreira, Roberto Sidnei Macedo, Tadeu Silva e Willian E. Doll Jr. Ao final, concluiu-se que, entre os maiores desafios, est??o a estrutura r??gida da universidade e os sistemas avaliativos institu??dos. O mais impactante, contudo, parece ser a resist??ncia do professorado ??s mudan??as, ao di??logo e ao trabalho colaborativo. Sem tempo para refletir sobre a profiss??o e o curso, os docentes acabam por repetir as mesmas f??rmulas, ainda que existam grupos de professores que estejam na vanguarda, transformando as suas pr??ticas e o pr??prio curso. Inovar ?? dif??cil, mas consolidar os novos movimentos ?? ainda mais trabalhoso, pois exige ousadia, perseveran??a e uma constante aten????o ?? tend??ncia de recuo. Mesmo assim, percebeu-se que a complexidade e a transdisciplinaridade oportunizam os embasamentos te??ricos e as reflex??es que possibilitar??o essas reais transforma????es nos cursos de licenciatura.

Submitted by Biblioteca Digital de Teses e Disserta????es (sdi@ucb.br) on 2017-11-08T16:26:33Z No. of bitstreams: 1 JoseRobertodeSouzaSantosDissertacaoParcial2012.pdf: 311748 bytes, checksum: 88af049f4303e1a9674fac704fdf2f1f (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca Digital de Teses e Disserta????es (sdi@ucb.br) on 2017-11-08T16:26:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JoseRobertodeSouzaSantosDissertacaoParcial2012.pdf: 311748 bytes, checksum: 88af049f4303e1a9674fac704fdf2f1f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-08T16:26:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseRobertodeSouzaSantosDissertacaoParcial2012.pdf: 311748 bytes, checksum: 88af049f4303e1a9674fac704fdf2f1f (MD5) Previous issue date: 2012-09-10 / This research aims to investigate how the teacher???s knowledges influences the curriculum of Pedagogy. It is situated in a framework that analyzes the curriculum within the design modern/colonial and the possibilities of ecology of knowledges on teacher education. It is a qualitative nature research and presents a case study of a private higher Education Institution in the Federal District. The data were collected through documentary research on institutional documents and semi-structured interviews with teachers of the pedagogy course. The study concludes that the knowledges built into teaching in Basic Education are present to some degree in the curriculum of the pedagogy course studied. Moreover, this knowledges interacts with the academic knowledges, although they do not seem to get to a planned course, the result of a collegial decision. Overall, it was found that even in the face of a curriculum with colonial characteristics strongly, in practice there are some teachers signaling the valuation of knowledges pluri-versal and ecology of knowledges, characteristics a central post-colonial curriculum. / Esta pesquisa tem como objetivo investigar como os saberes docentes influenciam o curr??culo do curso de Pedagogia. Situa-se em um quadro de refer??ncia que analisa o curr??culo dentro do projeto moderno/colonial e as possibilidades de uma ecologia de saberes na forma????o de professores. A pesquisa ?? de natureza qualitativa e apresenta estudo de caso de uma Institui????o de Ensino Superior privada no Distrito Federal. Os dados foram coletados atrav??s de pesquisa documental em documentos institucionais e entrevista semiestruturada com professores do curso de Pedagogia. O estudo permitiu concluir que os saberes constru??dos na doc??ncia na Educa????o B??sica est??o presentes em alguma medida no curr??culo do curso de Pedagogia estudado. Al??m disso, estes saberes dialogam com os saberes acad??micos, embora eles n??o pare??am chegar ao curso de forma planejada, fruto de uma decis??o colegiada. De forma geral, constatou-se que, mesmo diante de um curr??culo com caracter??sticas fortemente coloniais, h?? na pr??tica dos docentes alguns sinalizadores da valoriza????o de um saber pluri-versal e de uma ecologia de saberes, caracter??sticas centrais num curr??culo p??s-colonial.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-03-22T16:32:16Z No. of bitstreams: 1 AlexandreCardosoFernandesDissertacao2018.pdf: 2016006 bytes, checksum: 7fd24bcd2aa3b4e878f606c4ac524571 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-03-22T16:32:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AlexandreCardosoFernandesDissertacao2018.pdf: 2016006 bytes, checksum: 7fd24bcd2aa3b4e878f606c4ac524571 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-22T16:32:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlexandreCardosoFernandesDissertacao2018.pdf: 2016006 bytes, checksum: 7fd24bcd2aa3b4e878f606c4ac524571 (MD5) Previous issue date: 2018-02-26 / The main objective of this study is to analyze the effects of macroprudential policies, adopted by Brazil after the 2008 crisis, on the granting of credit to finance vehicles for individuals. The changes in the compulsory liabilities on time deposits and demand deposits, changes in the capital requirement and changes in the Tax on Financial Transactions (IOF) and Industrialized Products Tax (IPI) rates will be studied. In the empirical part, a multiple regression will be estimated to identify the main determinants of vehicle credit for individuals in Brazil. A review will be made of the literature on the trajectory of banking regulation from Basel I to Basel III, as well as the Micro and Macroprudential regulation. / O objetivo central do trabalho, ?? analisar os efeitos das pol??ticas macroprudenciais, adotadas pelo Brasil ap??s a crise de 2008, sobre a concess??o de cr??dito para financiamento de ve??culos para pessoas f??sicas. Ser??o estudadas as altera????es nas exigibilidades de compuls??rio sobre dep??sitos a prazo e ?? vista, mudan??a na exig??ncia de capital e altera????es nas al??quotas do Imposto sobre Opera????es Financeiras (IOF) e Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI). Na parte emp??rica, ser?? estimada uma regress??o m??ltipla para identificar os principais determinantes da concess??o de cr??dito ve??culo para pessoas f??sicas no Brasil. Ser?? feita uma revis??o da literatura sobre trajet??ria da regula????o banc??ria de Basileia I a Basileia III, bem como da regula????o Micro e Macroprudencial.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-01-15T21:58:56Z No. of bitstreams: 1 ArianeRochelleMendonca_DISSERT.pdf: 3684923 bytes, checksum: cc15fd22f037d5d171cb06a0d7fb4a9a (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-01-18T11:33:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ArianeRochelleMendonca_DISSERT.pdf: 3684923 bytes, checksum: cc15fd22f037d5d171cb06a0d7fb4a9a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-18T11:33:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ArianeRochelleMendonca_DISSERT.pdf: 3684923 bytes, checksum: cc15fd22f037d5d171cb06a0d7fb4a9a (MD5) Previous issue date: 2016-07-29 / O presente trabalho tra?a uma an?lise da experi?ncia do Projeto Parnamirim Interdisciplinar, este promovido pela Secretaria Municipal de Educa??o de Parnamirim, com assessoria do Grupo de Estudos e Pesquisas de Pr?ticas Educativas em Movimento (GEPEM) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). O projeto envolveu 23 escolas que trabalhavam de 6? ? 9? ano do Ensino Fundamental e visava fomentar um processo de Reorienta??o Curricular Via Tema Gerador. Esse processo ? parte de um princ?pio de a??es j? realizadas em diversas experi?ncias em sistemas p?blicos de ensino em algumas redes do Brasil e tomando por base o Tema Gerador e pressupostos freireanos. A premissa ocupa-se n?o apenas a um car?ter interdisciplinar de trabalhar os conte?dos, mas traduzi-los na realidade do educando atrav?s de uma pesquisa que se origina da problematiza??o do tema que por sua vez deve estar diretamente ligado ao universo tem?tico dos alunos. Como objetivo desta pesquisa realizamos uma an?lise desse processo verificando quais os fatores que levaram a interrup??o do projeto ?Parnamirim Interdisciplinar?. A escrita desta disserta??o baseia-se nos princ?pios Freireanos na medida em que considera a compreens?o do estudo local como parte da organiza??o do conhecimento, com vistas ? problematiza??o do processo em quest?o. Paulo Freire foi, em suma, o pilar te?rico utilizado neste trabalho al?m de alguns de seus interlocutores como Ant?nio Gouv?a, Marta Pernambuco, Dem?trio Delizoicov, Jos? Andr? Angotti, Ant?nio Moreira, dentre outros. Visando a organiza??o e sistematiza??o desse estudo, fora realizado um levantamento hist?rico do munic?pio de Parnamirim, analise de arquivos e documentos (atas das reuni?es e registros da pesquisa de campo levantadas pelos professores, elabora??o de perguntas e aplica??o de entrevista com os envolvidos na experi?ncia do Projeto, considerando a sua influ?ncia direta no processo de constru??o do trabalho da Secretaria Municipal de Educa??o e Cultura do munic?pio). De forma que esse trabalho buscou descrever as estrat?gias e pr?ticas educativas para processos de forma??o fundamentados em propostas progressistas, assim como problematizar entraves e empecilhos que inviabilizam e rompem a concretiza??o do trabalho coletivo com vistas ? emancipa??o dos sujeitos. / En este trabajo se presenta un an?lisis de la experiencia del Proyecto Parnamirim interdisciplinario, esto promovido por la Secretar?a Municipal de Educaci?n de Parnamirim, con la asistencia del Grupo de Estudios e Investigaci?n de las Pr?cticas Educativas en Movimiento (GEPEM) de la Universidad Federal del Rio Grande do Norte (UFRN). En el proyecto participaron 23 escuelas donde se trabajaban del 6? al 9? grado de la escuela primaria con objetivo de fomentar un proceso de reorientaci?n del plan de estudio por el Tema Generador. Este proceso es parte de un principio de las acciones ya llevadas a cabo en varios experimentos en los sistemas de educaci?n p?blica en algunas redes en Brasil basados en el tema generador y los supuestos freireanos. La premisa lleva a cabo no s?lo la caracter?stica del trabajo interdisciplinario del contenido, pero traducirlos en la realidad del alumno a trav?s de la investigaci?n que se origina del cuestionamiento del tema que a su vez debe ir unido directamente al universo tem?tico de los estudiantes. El objetivo de esta investigaci?n se llev? a cabo un an?lisis de este proceso mediante la comprobaci?n de los factores que llevaron a la interrupci?n del proyecto " Parnamirim Interdisciplinario." La escritura de este trabajo se basa en los principios del Freire en la que considera la comprensi?n del estudio local como parte de la organizaci?n del conocimiento, con el fin de cuestionar el proceso en cuesti?n. Paulo Freire fue, en definitiva, el pilar te?rico utilizado en este trabajo, as? como algunos de sus interlocutores como Ant?nio Gouv?a, Marta Pernambuco, Dem?trio Delizoicov, Jos? Andr? Angotti, Ant?nio Moreira, entre otros. Con el objetivo de la organizaci?n y sistematizaci?n de este estudio, se llev? a cabo un estudio hist?rico del municipio de Parnamirim, an?lisis de archivos y documentos (actas de las reuniones y registros de la investigaci?n de campo planteadas por los profesores, preparaci?n de preguntas y entrevista con los involucrados en la experiencia del Proyecto, teniendo en cuenta su influencia directa en el proceso de construcci?n del trabajo de la Secretar?a Municipal de Educaci?n y Cultura del municipio). Por lo que este trabajo fue describir las estrategias y pr?cticas educativas para los procesos de formaci?n basados en las propuestas progresistas y discutir las barreras y obst?culos que impiden e interrumpe la ejecuci?n del trabajo colectivo con el objetivo la emancipaci?n de los sujetos.

Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-07-12T22:43:13Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) gilberto_silva_gares.pdf: 1477894 bytes, checksum: 7d9f63dbaa52fa179779ed391e7df432 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-07-18T13:26:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) gilberto_silva_gares.pdf: 1477894 bytes, checksum: 7d9f63dbaa52fa179779ed391e7df432 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-18T13:26:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) gilberto_silva_gares.pdf: 1477894 bytes, checksum: 7d9f63dbaa52fa179779ed391e7df432 (MD5) Previous issue date: 2017 / Este trabalho visa trazer considera??es acerca do tratamento da quest?o da diferen?a no curr?culo da escola. Para isso foram aplicados question?rios aos professores e discentes e realizada a an?lise do Projeto Pol?tico Pedag?gico da Escola Estadual Brasiliano Braz na cidade de S?o Francisco-MG. A fundamenta??o te?rica deste estudo consistiu em leituras no campo do curr?culo como Lopes (2014); Macedo (2014) e Silva (2014); cultura e a sua rela??o com a educa??o (CANDAU, 2011; VEIGA-NETO, 2003) e identidade e diferen?a (BHABHA, 2014; HALL, 2006; SILVA, 2014). Foram analisados, tamb?m, documentos oficiais instituintes de pol?ticas nacionais voltadas para educa??o b?sica como a Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional (LDBEN - Lei n? 9.394/96). Como resultado da an?lise qualitativa dos dados da pesquisa emp?rica constatou-se que o curr?culo ? um espa?o de fronteira cultural em que sujeitos diferentes interagem. Ao se questionar sobre como o trabalho pedag?gico da escola aborda a quest?o da diferen?a, os resultados evidenciam que a diferen?a ? entendida a partir de marcadores identit?rios espec?ficos e que grande parte dos estudantes presenciou algum tipo de discrimina??o ou preconceito relacionado ?s diferen?as ?tnico-raciais. Quando houve questionamento em rela??o ? necessidade e expectativa quanto ? abordagem da diferen?a no contexto escolar, a sexualidade foi a que obteve maior n?mero de cita??es. Em rela??o aos professores o tema viol?ncia ? preponderante, revelando ser esta uma preocupa??o no ambiente escolar. Quanto ao termo diferen?a este se apresenta predominantemente associado ? cultura e ? necessidade de tratamentos igualit?rios das identidades pessoais. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / This work aimed to bring considerations about the treatment of the difference question in school curriculum. For this, questionnaires were applied to teachers and students and it was performed the analysis of the State School Brasiliano Braz Pedagogico Political Project in S?o Francisco city-MG. The theoretical basis of this study was readings in the Curriculum field such as Lopes (2014); Macedo (2014) e Silva (2014); culture and its relation to education (CANDAU, 2011; VEIGA-NETO, 2003) and identity and difference (BHABHA, 2014; HALL, 2006; SILVA, 2014). It was also analysed official documents of national policies focused on basic education, such as the Law on Guidelines and Bases of National Education (LDBEN - Law No. 9.394 / 96). As this qualitative data analysis result of empirical research was found that the curriculum is a cultural frontier space in which different subjects interact between themselves. When questioning how the school pedagogical work addresses the question of difference, the results show that the difference is understood from specific identity markers and that most of the students witnessed some kind of discrimination or prejudice related to ethno-racial differences. When there was questioning about the necessity and expectation addressed to the approach of difference in school context, sexuality was the one that obtained the highest number of citations. In relation to teachers, the concern about violence is preponderant, revealing that this is a concern in the school environment. As for the term difference, this is predominantly associated with culture and the need for equal treatment of personal identities.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:47:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 383026.pdf: 3001487 bytes, checksum: b8a61ca04945b685859f5a4941affe9d (MD5) Previous issue date: 2006-07-31 / A quest?o da modernidade ainda nos coloca como sujeitos de sua submiss?o e, talvez, por esta raz?o, se torne t?o em voga, presente nas discuss?es de identidade e ocupa??o de espa?os. Espa?os estes de fragmenta??o do ser, onde o indiv?duo se evidencia como sujeito, e a cultura passa a ser constitu?da enquanto clivagem de um conhecimento. Uma vis?o de modernidade contendo perpassado veloz de uma imagem do passado, que se permite fixar quando de seu reconhecimento. ? a ?nsia e a resson?ncia nas tramas que circundam a modernidade. ?s v?speras da virada do s?culo XIX, tr?s escritores porto-alegrenses se reuniram, a fim de relatar aspectos da vida cotidiana, enfocando, dentre outros, os referentes ao desenvolvimento da cidade. M?rio Totta, Paulino Azurenha e Souza Lobo, criaram Estrychnina, novela escrita em 1897, uma imagem da cidade em dire??o ? modernidade, em cujo drama se torna poss?vel perceber essa transitoriedade, a de um pret?rito repercutindo concomitantemente com o agora. A cidade de Porto Alegre, ao final do s?culo XIX, experimentava, tamb?m, atrav?s do estabelecimento de novos mitos, a fluidez que dela advinha, de um moderno como que se envenenando de desejo. As not?cias veiculadas no Correio do Povo, a esta ?poca, igualmente revelavam aspectos em que se destacava a import?ncia de estar em sintonia com os novos ideais que, mitificados e j? vivenciados por outras capitais do centro do pa?s, apresentavam-se a uma sociedade ent?o j? identificada com os mesmos. Hist?ria e Literatura, ao apresentarem-se como formas ling??sticas que pressup?em um processo e estrat?gias de organiza??o da realidade, ultrapassagem do documento X fic??o; fato/verdade X imagin?rio, constituindo busca de aproxima??o, significa??o e polissemia atrav?s do imagin?rio, s?o aqui tomadas como refer?ncia e fonte para uma an?lise a respeito do per?odo e vis?o em quest?o. Sentindo-se impotente frente ? conven??o estabelecida e bem demarcada pela sociedade, o indiv?duo percebe-se fadado ? fal?ncia do que projetado nele foi. Este homem, fruto de um vazio social, enigma da modernidade, n?o se sente autorizado ? possess?o plena do mundo e de si mesmo, uma vez que a seu interior e da vida social e da natureza foi transferido o car?ter de outro, alteridade. Tentando encontrar a subeleva??o longe dos limites da finitude, que lhe acena com uma reconcilia??o e integra??o poss?vel com o mundo, evoca o suic?dio, um rompimento com os la?os sociais. O desejo pela morte, n?o significando necessariamente uma oposi??o ? vida, pode ser visto como condi??o promotora de encontro com a realidade absoluta, atrav?s de uma vida mais completa, em que se inclui a experi?ncia da morte. Assim concebida, anseio por uma transforma??o r?pida, ela se afirma como parada e fim de qualquer processo; mais instigante, por demandar resposta vitalmente completa; representa??o de embate com a trag?dia, em que se extingue o meramente pessoal, na transposi??o da vida para dentro do mito.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-12-15T16:27:02Z No. of bitstreams: 1 ManoelPedroDeMedeirosNeto_DISSERT.pdf: 3664081 bytes, checksum: f1856f73174bde3b90b40604d7d1ae0e (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-12-15T16:36:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ManoelPedroDeMedeirosNeto_DISSERT.pdf: 3664081 bytes, checksum: f1856f73174bde3b90b40604d7d1ae0e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-15T16:36:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ManoelPedroDeMedeirosNeto_DISSERT.pdf: 3664081 bytes, checksum: f1856f73174bde3b90b40604d7d1ae0e (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / Ve?culos n?o tripulados est?o cada vez mais presentes no cotidiano das empresas e das pessoas, pois esse tipo de ve?culo est? de forma crescente desempenhando atividades que anteriormente eram apenas executadas por seres humanos. No entanto, para se compreender melhor o potencial de ve?culos n?o tripulados, ? importante conhecer seus tipos, caracter?sticas, aplica??es, limita??es e desafios, pois somente com esse conhecimento pode-se entender as potencialidades do uso de ve?culos dessa natureza em aplica??es variadas. Nesse contexto, na primeira parte desta pesquisa foram estudados os diferentes tipos de ve?culos n?o tripulados, i.e. terrestres, aqu?ticos, a?reos e h?bridos. Durante a segunda fase da pesquisa, foi realizado um aprofundamento tendo como foco as interfaces de usu?rio para controle dos ve?culos a?reos n?o tripulados. Esses dois levantamentos iniciais do dom?nio, permitiram a identifica??o de desafios e oportunidades para o desenvolvimento de novas aplica??es para esse contexto. Com base no conhecimento adquirido com esses estudos, ent?o, foi desenvolvido um sistema de entrega automatizada de objetos para o campus de Universidades, denominado de PostDrone University, e desenvolvido um ve?culo a?reo n?o tripulado para realizar as entregas, denominado de PostDrone University UAV K-263. O sistema possui uma interface de usu?rio de f?cil uso, que n?o requer conhecimentos de dom?nios espec?ficos como avia??o ou controle de aeronaves para sua opera??o. Por fim, diversos testes foram realizados com o intuito de validar e identificar as limita??es da solu??o desenvolvida nesta pesquisa. / Unmanned vehicles are increasingly present in the daily of companies and people, because this kind of vehicle is performing ever more tasks that were previously only executed by human beings. However, to better understand the potential of unmanned vehicles, it is important to know their types, features, applications, limitations and challenges, thus with this knowledge it is possible to comprehend the possibilities of use of these vehicles in several applications. In this context, the first step of the present research consists in studying the different kinds of unmanned vehicles, i.e., ground, surface and underwater, aerial, and hybrid. During the second step of the research, a deepening study was accomplished, with focus on user interfaces of unmanned aerial vehicles. These two initial reviews of the domain allowed the identification of challenges and opportunities to the development of new applications for this context. Based on the acquired knowledge from these studies, then, an automated goods delivery system was developed for universities? campuses, called PostDrone University, and an unmanned vehicle to make the deliveries, called PostDrone University UAV K-263, was also developed. The system has an easy use UI, which does not require the user to have knowledge about specific domains, as aviation or aircraft control, for the operation of the system. Lastly, several test were accomplished aiming to validate the solution proposed in the present research and identify its limitations / 2018-03-31

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:47:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 425925.pdf: 2649606 bytes, checksum: fe6b0bf55b4072fedcf86d66e4712a0c (MD5) Previous issue date: 2010-08-30 / Essa disserta??o tem como objeto de an?lise um processo judicial argentino intitulado Expediente N? 1-18.239/04 Waern, Carlos Fidel y otros s/ supuesta Comisi?n Delito de Lesa Humanidad. Essa causa investigou se uma fazenda de cria??o de gado localizada em Paso de los Libres Corrientes Argentina serviu como pris?o clandestina durante os anos do Processo de Reorganiza??o Nacional (1976-1983). Os objetivos da pesquisa proposta nessa disserta??o s?o: examinar as estrat?gias utilizadas na esfera jur?dica no decorrer do processo; acarear acusa??o e defesa, vers?es, contradi??es e repeti??es nos autos do processo; e analisar a constitui??o da sociedade argentina, em ?mbito social e institucional, ap?s a restaura??o democr?tica. Este trabalho abrange a hist?ria desse processo e a hist?ria dos crimes investigados por esse processo. Al?m disso, versa sobre a Argentina democr?tica e os crimes de lesa humanidade, bem como sobre as ocorr?ncias apuradas pela investiga??o judicial.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:48:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 393106.pdf: 581538 bytes, checksum: 57e7cc92865846d805c8cdce5d4c78c8 (MD5) Previous issue date: 2007-07-31 / Este ? um estudo sobre a constru??o social da criminalidade na cidade de Porto Alegre, entre 1890 e 1909. Neste sentido, a pesquisa busca explorar as rela??es entre criminalidade e vari?veis como sexo, idade, profiss?o, proced?ncia, tipos de crime a partir da an?lise de processos criminais. Relacionando o desenvolvimento urbano com a criminalidade, pretendo apontar algumas tend?ncias criminais em vista do esfor?o governamental e de alguns setores sociais em impor uma ordem ao espa?o urbano. Isso significa tratar a criminalidade como um fen?meno social em permanente tens?o entre sujeitos e grupos sociais. As considera??es apontam para a necessidade de incorporar as diferentes perspectivas dos r?us, ofendidos e testemunhas, que viviam e percebiam a realidade de diferentes coordenadas.