Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2015. / Submitted by Marília Freitas (marilia@bce.unb.br) on 2016-01-14T12:17:28Z No. of bitstreams: 1 2015_GiselledeFatimaSilva.pdf: 1713779 bytes, checksum: 9a753c411639641b2f0276e8c2c8985d (MD5) / Approved for entry into archive by Marília Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2016-01-14T12:17:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_GiselledeFatimaSilva.pdf: 1713779 bytes, checksum: 9a753c411639641b2f0276e8c2c8985d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-14T12:17:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_GiselledeFatimaSilva.pdf: 1713779 bytes, checksum: 9a753c411639641b2f0276e8c2c8985d (MD5) / Os Cuidados Paliativos (CP) são considerados como uma abordagem à saúde humana que rompe com o paradigma biomédico para uma assistência integral às pessoas que vivem ou lidam com doenças ameaçadoras da vida. A implementação de serviços de CP no Brasil encontra desafios de ordem institucional, governamental e educacional. De modo geral, observa-se que o modelo de ensino nas faculdades de saúde se pauta exclusivamente na lógica tecno-científica centrada na patologia, desconsiderando-se a singularidade complexa do ser humano. Esta (de)formação do profissional da saúde impede uma assistência à vida do paciente em CP, culminando com o seu abandono e morte indigna nos bastidores hospitalares, além da angústia vivenciada por familiares. Neste espectro é pertinente o desenvolvimento de estudos que apresentem reflexões críticas sobre esta realidade e que possibilitem o desenvolvimento de sistemas educativos que permitam transcender o ensino tecnológico e cientificista nas práticas de saúde. A presente pesquisa, respaldada pela Teoria da Subjetividade, teve como principal objetivo apresentar ações educativas sobre a vida e o morrer orientadas à dimensão subjetiva dos profissionais da saúde inseridos no contexto de CP. A partir do método construtivo-interpretativo da Epistemologia Qualitativa, foram desenvolvidas dinâmicas conversacionais, complemento de frases e observação participante com seis paliativistas que atuam em serviços públicos de CP do Distrito Federal. Mediante as construções interpretativas desenvolvidas a partir do momento empírico, a prática do paliativista apresentou-se constituída subjetivamente por elementos da sua história de vida, crenças e valores, além da subjetividade social da cultura brasileira, das instituições de ensino e de saúde que também integram recursivamente o fazer desses profissionais. Observou-se que a relação com o paciente, familiares e equipe multiprofissional teve uma função educativa aos paliativistas. Ademais, a natureza do serviço de CP, em que há um contato estreito com o sofrimento humano, propicia inúmeras configurações subjetivas relativas à espiritualidade, sentido da vida, do outro, de si e do mundo. Com base nas construções interpretativas das produções de sentidos subjetivos dos paliativistas, foi desenvolvido um sistema educativo que integra várias ações educativas sobre a vida e o morrer que ultrapassa uma aprendizagem formal, limitada a apreensão conteudista de teorias e aspectos técnicos, para propostas educativas que valorizam: o paciente enquanto ser humano; a história de vida do paliativista e seu desenvolvimento pessoal; conhecimento de práticas integrativas; o diálogo como fonte de aprendizado; a espiritualidade; revisão de prioridades no sistema de saúde e participação social no desenvolvimento de políticas públicas em saúde. / In its approach to human health, Palliative Care (PC) breaks with the biomedical paradigm by promoting a comprehensive health care to people living or dealing with life threatening diseases. The implementation of PC services in Brazil faces challenges of institutional, governmental and educational order. In general, it is observed that the teaching model of faculties of health is based on the techno-scientific logic focused on pathology and disregards the complex singularity of the human being. This (de)training of health professionals prevents assistance to the patient's life in PC, which culminates in their abandonment and undignified death in the hospital scenes, as well as in the anguish experienced by families. In this context, the development of studies that present critical reflections on this reality is relevant, because it fosters the development of educational systems that allow transcending the technological and scientistic teaching in health practices. This research, supported by the Theory of Subjectivity, aimed to present educational activities on life and dying, oriented to the subjective dimension of health professionals inserted in the PC context. From the constructive-interpretative method of Qualitative Epistemology, conversational dynamics, completion of phrases and participant observation were developed with six PC workers, who work in PC public service of the Brazilian Federal District. By interpretative constructions, it was argued that the practice of PC workers was subjectively constituted by elements of their life story, beliefs and values, as well as by the social subjectivity of Brazilian culture, educational and health institutions which also recursively integrate these professionals’ actions. It was discussed that the relationship between the patient, the family and the multidisciplinary team had an educational function to PC workers. Moreover, the nature of PC service, where there is close contact with human suffering, provides numerous subjective configurations of spirituality, sense of life, sense of the other, sense of themselves and sense of the world. Based on the interpretive constructions of the production of subjective senses of PC workers, an educational system has been developed which integrates many educational activities on life and dying that goes beyond the formal learning focused on pathology, limited to practices limited to contents of theories and technical aspects. This educational system emphasizes: the patient as a human being; the PC worker’s life story and personal development; knowledge of integrative practices; the dialogue as a source of learning; spirituality; review of priorities in the health system and social participation in the development of public health policies.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2015. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2016-03-01T15:20:27Z No. of bitstreams: 1 2015_AlexandreAlbertoFreireJorge.pdf: 767410 bytes, checksum: a1082302538640fa27900853918465c6 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2016-03-24T13:28:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_AlexandreAlbertoFreireJorge.pdf: 767410 bytes, checksum: a1082302538640fa27900853918465c6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-24T13:28:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_AlexandreAlbertoFreireJorge.pdf: 767410 bytes, checksum: a1082302538640fa27900853918465c6 (MD5) / A base teórica desta pesquisa é a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano. O objetivo geral é o de descrever e compreender os significados sobre trajetórias de desenvolvimento pessoal / profissional ao longo da formação acadêmica dos participantes, que são alunos de graduação (n = 4) e graduados (n = 4), que vêm de diferentes cursos de graduação em Enfermagem de Brasília, DF. Os objetivos específicos são: (a) identificar quais experiências e contextos são percebidos pelos acadêmicos e egressos como significativos nas mudanças que ocorrem ao longo do ensino superior e o papel que desempenham no seu desenvolvimento pessoal e profissional; (b) caracterizar, considerando as narrativas dos sujeitos produzidas em contextos de entrevista, as principais construções subjetivas percebidas em suas trajetórias de aprendizagem ao longo do ensino superior; (c) identificar os aspectos que podem contribuir para a avaliação da formação em Enfermagem, considerando não só critérios institucionais, mas também dimensões específicas do desenvolvimento pessoal/profissional dos estudantes e profissionais de enfermagem. A abordagem metodológica dos fenômenos de desenvolvimento da subjetividade, neste estudo, está ancorada na epistemologia qualitativa e na abordagem histórico-cultural. O cenário da pesquisa levou em consideração o contexto mais amplo da educação superior no Brasil e no DF, com foco em duas instituições de educação superior no Distrito Federal, uma privada e uma pública. Após as entrevistas orais semi-estruturadas, os participantes foram convidados a produzir histórias autobiográficas sobre acontecimentos e experiências pessoais enquanto estudantes do ensino superior e profissionais. A análise das informações de pesquisa, após a transcrição de todas as entrevistas e histórias autobiográficas, apontam como principais resultados: (i) o primeiro impacto sobre a subjetividade é causada pela inserção inicial no ensino superior, um período considerado como de ruptura drástica - em termos acadêmicos, bem como pessoais e sociais - com as formas de vida anteriores; (ii) a assimilação da identidade profissional como enfermeiro não ocorre de uma só vez, evolui lentamente, os participantes precisam de tempo para perceber-se plenamente como profissionais de saúde; (iii) a sala de aula não é considerada como produtora de contextos mais importantes para a aproximação à identidade profissional, mas os cenários mais dialógicos e de práticas, como o de desenvolvimento das práticas de saúde em ambientes naturais; e atividades de pesquisa, extensão e monitoria. / The theoretical basis of this research is the historical-cultural perspective of human development. The overall goal is to describing and understanding the meanings concerning trajectories of personal / professional development throughout the academic training of the participants, that are under graduation students (n=4) and graduates (n=4) that come from different Nursing undergraduate faculties of Brasília, DF. The specific goals are: (a) to identify which experiences and contexts the students and graduates perceive as meaningful in the changes taking place along higher education; and the role they play in their personal and professional development; (b) to characterize, considering the narratives of the subjects proffered in interview settings, which are the subjective constructions perceived as core aspects of their learning paths along higher education; (c) to identify the aspects which may contribute to the assessment of training in Nursing, considering not only institutional criteria, but also specific dimensions of personal / professional development of students and professional nurses. The methodological approach of the phenomena of developing subjectivity, in this study, is anchored in qualitative epistemology and the historical-cultural approach. The scenario of the research took into consideration the broader context of high education in Brazil and DF, as well as focused on two higher education institutions in the Federal District, a private one and a State one. Beside semi-structured oral interviews, participants were asked to produce written autobiographical reports storying events and personal experiences as higher education students and professionals. The analysis of research information, after transcription of all interviews and reading of autobiographical reports, pointed as the main results: (i) the first impact on subjectivity is caused by the initial insertion in the higher education, a period considered as of drastic rupture – in academic as well as personal and social terms – with previous life forms; (ii) the assimilation of the professional identity as a nurse does not occur at once, it evolves slowly, the participants needs time to fully perceive themselves as health professionals; (iii) classrooms routines and lectures are not considered as the most important contexts regard improving their professional identity, but the more practical and dialogical scenarios such as health practices in natural settings; research assistance, extensionism and tutoring.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2018. / Submitted by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-07-18T22:38:59Z No. of bitstreams: 1 2018_MariaPaulaFidalgo.pdf: 1880368 bytes, checksum: 81525132f7c5d90c8d799bdcc8a19559 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-07-20T20:05:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2018_MariaPaulaFidalgo.pdf: 1880368 bytes, checksum: 81525132f7c5d90c8d799bdcc8a19559 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-20T20:05:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018_MariaPaulaFidalgo.pdf: 1880368 bytes, checksum: 81525132f7c5d90c8d799bdcc8a19559 (MD5) Previous issue date: 2018-07-18 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). / Esta pesquisa tem como objetivo compreender a cidade de Brasília como contexto de desenvolvimento humano, a partir da perspectiva histórico-cultural da construção de uma Cultura de Paz. O esforço desta dissertação, segue no sentido de conhecer e analisar o processo de concepção de Brasília, nas dimensões histórica, física e simbólica; analisar as especificidades de Brasília - como capital do país e como cidade do Distrito Federal - do ponto de vista histórico, social, cultural e educacional; e analisar o sentido da proposta do título: Brasília, Capital da Paz. Os fundamentos teóricos do método têm na pesquisa qualitativa a orientação para a compreensão da subjetividade de cada um dos 06 entrevistados. Como procedimentos de construção de informações lançou-se mão de entrevistas semiestruturadas e observações e impressões e reflexões registradas em um diário de campo da pesquisadora. A pesquisa documental possibilitou a assunção de uma perspectiva histórica ao estudo. Os resultados foram submetidos à Análise de Conteúdo. As falas dos entrevistados foram agregadas em 5 unidades de significação, a saber: a) Realidade e Utopia da cidade igualitária: contexto de Emancipação Social; b) Pertencimento: Capital e Cidade; c) Relações Sociais e Humanas: compreensões da cidade; d) Brasília enquanto terreno fértil para a construção da Cultura de Paz; e e) Brasília: mística e religiosa. A análise ressaltou que muitos moradores da capital experimentam relacionamentos com vínculos afetivos fortes, profundos e estáveis, apesar de virem de culturas e crenças tão diversas. Tal fato cria o sentimento de pertencimento, que auxilia a amenizar a dor mesmo nas situações mais desafiadoras. A tensão entre os opostos, expressa, por exemplo, na dignidade da tarefa de se construir a nova capital em contraposição à indignidade das condições de trabalho ou do sonho coletivo do surgimento de uma nova nação tanto como elemento alienante como libertador. A paz, então, surge como uma perspectiva, algo a ser construído a partir da superação do conflito, da contradição, da indignidade. Considera-se, enfim, que o título Brasília, Capital da Paz pode-se aplicar à cidade, desde que se entenda essa designação como colocada em um horizonte de possibilidade, uma proposta de superação das condições de desigualdade e de fomento a uma educação para a paz e os Direitos Humanos. / This research aims to comprehend the city of Brasília through context of human development, from the cultural-historical perspective on the construction of a Culture of Peace. The efforts of this dissertation, intends to get to know and analyze the meaning of the proposal for the title: Brasília, The Capital of Peace. The theoretical background on the method has as part of the qualitative research, the orientation for comprehension of the subjectivity on each of the 6 interviewed. As proceedings of information construction, we used semi-structured interviews with the participants and the researcher‘s register in a field diary, besides a documentary analysis. The analysis of the construct informations were submitted to Content Analysis. The speech of respondents were grouped into 5 units of significance, to know: a) Reality and Utopia in the egalitarian city: context of Social Emancipation; b) sense of Belonging: Capital and City; c) Social and Human Relations: the city understandings; d) Brasília as a breeding ground for Culture of Peace; and e) Brasília: mystic as well as religious. Plenty of the capital‘s habitants experience relationship with profound and stable affective bonds, although coming from very different cultures and beliefs. That creates a sense of belonging, which helps to mitigate the pain even in the most challenging situations. The tension between the opposites is expressed, for example, in the dignity of the task of building the new capital, in contraposition to working conditions‘ indignity or from the collective dream of the appearance of a new nation, is as alienating as it is liberating. Peace, then, appears as a perspective, something to be built through the overcoming of conflict, of contradiction, of indignity. It is considered therefore, that the title Brasília the Capital of Peace, can be related to the city as long as this designation is pictured in a horizon of possibilities. A proposal for overcoming of the inequality conditions and education incentive for peace and human rights.

Orientador: Prof. Dr. Josafá Moreira da Cunha / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 28/03/2016 / Inclui referências : f. 89-98 / Resumo: A presente pesquisa teve por objetivos examinar as características do bullying envolvendo surdos e ouvintes, além de descrever a percepção de estudantes surdos sobre o clima escolar. Os estudos surdos, em especial na educação de surdos (oralismo; comunicação total; educação bilíngue) contribuíram epistemologicamente para a fundamentação da presente pesquisa. Inicia-se a dissertação com uma abordagem a respeito do problema e objetivos da pesquisa, destacando a questão da identidade do pesquisador como sujeito surdo. Na revisão de literatura, são abordados os conceitos de bullying e da vitimização entre pares, a partir da teoria da Bioecologia do Desenvolvimento Humano de Bronfenbrenner (2011), os sinais referentes à temática em Libras (Língua Brasileira de Sinais). O estudo concentrouse em duas escolas públicas inclusivas, uma em Curitiba e outra em São José dos Pinhais, Brasil. Foi conduzido por meio da aplicação de questionários respondidos por estudantes surdos e ouvintes, com o apoio de intérpretes de Libras. Os dados apresentados na pesquisa não indicaram diferenças nos níveis de vitimização entre pares percebidos por estudantes surdos e ouvintes, exceto quanto a agressão envolvendo características da interação de estudantes surdos na escola (ex., discriminação pelo uso da Libras). A análise dos itens relativos à surdez apontou que os surdos oralizados e os surdos com implante coclear apresentaram diferença significativa quanto a vitimização quando comparados com os surdos que utilizam somente sinais. Salienta-se porém que, de modo geral, a vitimização entre pares mostra-se bastante elevada entre adolescentes surdos e ouvintes nos contextos em estudo. Finalmente, destaca-se a importância da inclusão de variáveis sociodemográficas relacionadas a surdez em estudos sobre o bullying e discriminação em contextos escolares, ampliando a base de conhecimento sobre o problema em contextos educacionais brasileiros. Salienta-se que o presente resumo, tendo em vista a valorização da perspectiva bilíngue, encontra-se disponibilizado em língua brasileira de sinais (DVD anexo). Palavras-chave: bullying; agressão; vitimização; violência; adolescência; escola. / Abstract: This study aimed to examine the characteristics of bullying involving deaf and hearing students, and also to describe the perception of deaf students regarding the school climate. The deaf studies, especially in regard to deaf education (oralism; total communication; bilingual education) contributed epistemologically to the study. The dissertation begins by approaching the research problem and objectives, highlighting the identity of the author as a deaf researcher. The literature review discusses the concept of bullying and peer victimization considering the bioecological perspective of human development (Bronfenbrenner, 2011), as well as the development of signs in the Brazilian Sign Language (Libras) to represent concepts related to the research problem. The study was focused on two inclusive public schools in Curitiba and São José dos Pinhais (Brazil). Data collection was conducted through self-report survey completed by students in middle and high school classrooms, with deaf students receiving support from sign language interpreters. The data presented in the study do not show significant differences regarding the levels of peer victimization perceived by deaf and hearing students, except in instances of aggression involving characteristics of the interaction of deaf students in school (e.g., discrimination due to the use of Libras). The analysis of items related to deafness showed that deaf students who utilize oral language or coclear implants differed significantly from deaf students who use only sign language. It is highlighted that, in general, high levels of peer victimization were observed among deaf and hearing students in the study. Finally, the importance of the inclusion of sociodemographic variables related to deafness in studies related to bullying and discrimination in school contexts is emphasized, since this could enlarge the knowledge regarding these issues in Brazilian educational contexts. Considering the appreciation of the bilingual perspective, this abstract is also available in Brazilian sign language. Keywords: bullying; Aggression; Victimization; Violence; Adolescence; School.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-12-14Bitstream added on 2014-06-13T19:16:19Z : No. of bitstreams: 1 rossi_r_me_prud.pdf: 1230446 bytes, checksum: db3672a488ef4cba0ebacd9b742931a5 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A presente dissertação faz parte das pesquisas em desenvolvimento no âmbito do Centro de Estudos e Mapeamento da Exclusão Social para Políticas Públicas (CEMESPP) da Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP de Presidente Prudente, pesquisas essas dedicadas à análise de processos de exclusão social em áreas não metropolitanas. As leituras realizadas para a elaboração desta dissertação trouxeram à luz a necessidade de avanços metodológicos nesta análise a partir de sua articulação com a concepção e conceituação de políticas públicas. Neste aspecto, o conceito de território tem nos mostrado potencialidades importantes de serem levadas em consideração na focalização e elaboração das políticas públicas, de maneira articulada... / Este trabajo es parte de las investigaciones desarrolladas en el Centro de Estudos e Maepamentos da Exclusão Social (CEMESPP) de la Faculdade de Ciências e Tecnologia, UNESP em Presidente Prudente. Estos estudios están dedicados al análisis de los procesos de exclusión social en ciudades no metropolitano. Las lecturas tomadas para la elaboración de esta disertación han puesto de manifiesto la necesidad de avances metodológicos en el análisis de su articulación con la conceptualización y diseño de políticas públicas. En este sentido, el concepto de territorio ha mostrado un gran potencial a ser tenido en cuenta al enfocar y dar forma a las políticas públicas, un enfoque integral para la producción de... (Resumen completo clicar acceso eletronico abajo)

Orientador : Prof. Dr. Flávio de Oliveira Gonçalves / Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciencias Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Ecônomico. Defesa : 15/04/2016 / Inclui referências : f.90-92;127-131 / Resumo: A presente tese é composta por três ensaios, independentes entre si, mas que no conjunto trazem como tema central as oportunidades de desenvolvimento humano dos jovens no Brasil. O primeiro ensaio busca identificar em quê as propostas de equidade de Amartya Sen e John Roemer se distinguem. Enquanto existe consonância com relação à primazia das possibilidades de escolha dos indivíduos, o consenso não está presente na definição da extensão da igualdade nem na maneira de construí-la. O ensaio seguinte focaliza a população adolescente e o desafio de garantir-lhes um desenvolvimento seguro e saudável. Se a política pública focaliza apenas o desenvolvimento cognitivo desses jovens, deixa de captar elementos fundamentais que explicam, por exemplo, a violência, a evasão escolar, a delinquência. Nesse ensaio, a partir da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE) de 2012, calculam-se indicadores de risco social e de saúde para os adolescentes, os quais podem ser tomados pela política pública como indicadores de monitoramento, úteis para o exercício de priorização da ação governamental de proteção e promoção juvenil. Por fim, o último estudo aborda as oportunidades de acesso ao ensino superior no Brasil. Reconhecendo que houve grande avanço nas últimas duas décadas em termos de acesso - tanto em termos quantitativos como em termos de inclusão de grupos em pior condição socioeconômica, o ensaio aponta incoerências de articulação entre as políticas em vigor, se tomada a proposta de John Roemer de igualdade de oportunidades. A partir de uma análise dos microdados do ENADE de 2008 a 2010, verifica-se que os incentivos governamentais não estão destinados somente a reduzir desigualdades de condições, mas também premiam o desempenho dos alunos. A depender da dotação orçamentária destinada à educação superior, uma política puramente roemeriana de igualdade de oportunidades poderia gerar grandes impactos sobre o atual modelo de distribuição dos recursos públicos para o ensino superior no Brasil. Nas considerações finais retoma-se o tema mais amplo, da o desenvolvimento juvenil / Abstract: There are three essays in this thesis, independent from each other, although they all have a common theme: Brazilian youth's opportunities to human development. The first essay aims at identifying how Amartya Sen's and John Roemer's proposal to equity differ. While they agree on the primacy of individuals having the possibility to choose, there is no consensus on the extension of equality nor on how to build it. The following essay focuses teenagers and the challenge of providing them a safe and healthy development. It argues that if policy is oriented only to cognitive development, it will not consider fundamental elements that explain, for example, violence, drop-outs, delinquency, etc. For this reason, this essay points out that policy aiming to promote safety and healthy could benefit from an indicator of risky behaviors, which was calculated from Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE) of 2012.This index is useful to monitor adolescents' development and rank intervention priorities. The third study discusses the opportunities to enter higher education in Brazil, and in particular the current policies aiming to promote access by disadvantaged groups. Although there has been great progress in the last two decades in including people in the system, the policies are somewhat incoherent from Roemerian perspective of equality of opportunities. From ENADE 2008 to 2010 microdata, one can verify that governmental incentives are not only destined to reduce inequalities associated with circumstances, but they also favor better performing students. Depending on the budget designated to higher education, implementing a pure Roemerian strategy would cause great impacts onto the actual Brazilian higher educational system.

Submitted by ANDRÉ LUIS ARONI null (andre-aroni@hotmail.com) on 2016-07-17T10:50:50Z No. of bitstreams: 1 TeseDefesa_Aroni.pdf: 2171527 bytes, checksum: bb8302661b69533fb24eb7290ebd526b (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-07-19T19:42:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 aroni_al_dr_rcla.pdf: 2171527 bytes, checksum: bb8302661b69533fb24eb7290ebd526b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-19T19:42:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 aroni_al_dr_rcla.pdf: 2171527 bytes, checksum: bb8302661b69533fb24eb7290ebd526b (MD5) Previous issue date: 2016-06-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O aumento na exigência competitiva dos últimos anos potencializou a exposição dos atletas às situações de estresse, tornando-se fundamental entender esse complexo fenômeno. Nessa perspectiva, o objetivo principal dessa pesquisa foi estudar o processo de adaptação de golfistas às situações de estresse competitivo. O estudo se caracterizou como uma pesquisa quali-quantitativa, de caráter descritivo e exploratório. Os participantes do estudo foram trinta e um atletas, sendo vinte e nove homens e duas mulheres, com idade entre quinze e setenta e dois anos [M = 41.83; DP = 13.37]. Como instrumentos, utilizamos o radar Trackman® para classificar o nível de habilidade dos golfistas (handicap); e o guia de “Entrevista de Avaliação Psicológica de Atletas - Gestão do Stress” para verificar o processo de adaptação dos atletas ao contexto esportivo, sempre baseado no Modelo Transacional Cognitivo, Motivacional e Relacional de Lazarus. Todos os testes e entrevistas foram realizados em uma data pré-estabelecida com cada golfista, de forma individual. Para a coleta e análise dos dados, seguiu-se a lógica de incidentes críticos durante as entrevistas, e a análise de conteúdo enquanto técnica dedutiva. Como resultados, iniciamos comparando a estimativa (handicap) do radar Trackman® com a classificação oficial da Federação Paulista de Golfe, a diferença entre as médias foi de 2,07 pontos, sendo considerada por nós, fiável para esse grupo de atletas. Desta forma, com base na análise interquartil do SPSS, optamos por separar os atletas em três grupos de habilidade: “bem sucedidos” que contou com os sete melhores golfistas ranqueados no teste do Trackman®; “medianos” com os seguintes dezessete atletas; e “mal sucedidos” com os sete menos habilidosos. Seguindo, as fontes de estresse relatadas pelos atletas foram: erros no putting; medo de executar de forma deficiente um swing; erros sucessivos; golfistas que falam, opinam ou pressionam durante o jogo; grupos lentos à frente; obstáculos como lagos e bancas de areia; a chuva e preocupações com o trabalho ou estudo. Com relação ao enfretamento dos problemas (coping), todos os grupos mostraram resultados semelhantes, com a maior parte dos atletas optando por enfrentar focados na resolução do problema. Como resposta final às situações de estresse, as reações potencialmente negativas foram as mais prevalentes nos grupos, com destaque para as emoções “raiva” e “tristeza”. É importante destacar o enfrentamento final (avaliação quaternária) relatado pelos atletas do grupo “bem sucedidos”, pois continuaram focados em resolver o problema, fato que reforça o sucesso esportivo desse grupo. Por fim, consideramos que as diferentes reações apresentadas em nossos resultados, reforçam ainda mais a natureza dinâmica e contínua do processo de adaptação ao estresse, assim como descrito na literatura. / Increases in competitive requirements have enhanced the exposure of athletes to stressful situations, making it essential to understand this complex phenomenon. As such, this research aimed to investigate the process of how golf athletes adapt to their sporting environment. The study was characterized as qualitative and quantitative research, descriptive and exploratory. The study participants comprised thirty-one players, twenty-nine men and two women, in between the ages of 15-72 years old [M = 41.83; SD = 13.37]. As instruments, we used the radar TrackMan® to check the skill level of golfers (handicap) and the guide “Entrevista de Avaliação Psicológica de Atletas – Gestão de Stress" to assess the process of adaptation of athletes to their sporting environment, based on Lazarus' Transactional Stress Model. All tests and interviews were conducted at a pre-established date with each golfer, individually. To collect and analyze the data, we followed the logic of critical incidents during interviews, and content analysis as deductive technique. As a result, we compared the Trackman®' estimative (handicap) to the official classification from Federaçao Paulista de Golfe: the difference between the averages was 2.07 points, considered to be reliable by us for this group of athletes. Thus, we chose to separate the participants in three groups: “bem sucedidos” with the seven best scores presented on Trackman® test; “medianos” with the next seventeen scores; and "mal sucedidos" with the worst seven scores. This separation aimed to verify if there were behavioral differences between groups. Following, the stress sources reported by the athletes were: errors in putting, fear of performing a poor swing, successive errors, golfers who talk, opine or do pressure during the game; slow groups forward; lakes and sand bunkers; rain and concerns with work or study. With regard to coping strategies, the groups showed similar results, with focus on solving the problems. In addition, as the final response to the stressful situations, the potentially negative reactions were the most prevalent in the three groups, especially the emotions "anger" and "sadness". Importantly, the final confrontation (quaternary cognitive evaluation) reported by the "bem sucedidos" group was different from the other; they continued focused on solving the problem, fact that explain the sporting success of the group. Finally, the different reactions in our results further reinforce the dynamic and continuous nature of the adaptation to stress situations, as described in the literature. / CAPES: 008704\2014-07

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-02-09Bitstream added on 2014-06-13T19:17:02Z : No. of bitstreams: 1 anacleto_aaa_me_bauru.pdf: 1209451 bytes, checksum: 094c11bb316384eb3e170678be19c80a (MD5) / Uma nova modalidade de atendimento para enfrentar a problemática do uso de drogas e suas consequencias psicossociais refere-se a uma proposta de redução de danos (PRD). Ainda desconhecida por muitos e polêmica entre diferentes profissionais, essa proposta representa um novo olhar sobre as populações vulneráveis e procura garantir a saúde pública, por meio de ações que tentam reduzir os danos causados pelo consumo de drogas lícitas e ilícitas, bem como práticas sexuais de risco para DTS/AIDS, com esclarecimento e orientações ao invés de proibição e punição. A implementação dessa proposta pro parte de psicólogos às pessoas que se encontram em situação de vulnerabilidade pelo exercício de práticas de risco e seus familiares ainda é um tema pouco estudado. Este estudo objetivou investigar a opinião de psicólogos, sejam esses atuantes em clínicas particulares ou em um Centro de Atenção Psicossocial, sobre a proposta de Redução de Danos e sua relação com os temas de sexualidade e vunerabilidade, por meio de entrevistas e análise de conteúdo em categorias temáticas: o conceito de redução de danos, a avaliação da proposta de redução de danos, a articulação da redução de danos com a sexualidade e a implicação da redução de danos em suas atuações profiessionais. Os dados revelaram a falta de informalção referentes ao tema da política de redução de danos nos dois grupos de psicólogos e como suas ações ainda são incipientes nos espaços de promoção de saúde pública. Espera-se contribuir para o esclarecimento e o debate necessário entre os psicólogos que atuam junto a profissionais da saúde no atendiemnto a esta população beneficiando enfim o pleno desenvolvimento humano / A new modality of treatment to address the problem of drug abuse and its psychosocial consequences refors to a proposal for Harm Reduction (PRD). Still unknown to many and controversy between the experts, this proposal represents a new focus on vulnerable population and seeks to ensure public health, through actions that attempt to reduce damage caused by the consumption of licit and ilicit drugs and sexual practices risk for HIV/AIDS, with clarification and guidance rather than prohibition and punishment. The implementation of this proposal by psychologists for people who find themselves in a vulnerable situation by the exercise of risk practices and their relatives is still little research. This study aimed to investigate the option of psychologists, are those working in private practices or in a Psychosocial Care Center on the proposal of Harm Reduction and its relation to the themes of sexuality and vulnerability, through interviews and content analysis themes: the concept of harm reduction, assessment of the proposed harm reduction, the articulation of harm reduction with sexuality and the implication of harm reduction in their profissional appearances. The data revealed the lack or information regarding the issue of harm reduction policy in the two groups of psychologists and how their actions are still incipient in the spaces to promote public health. Expected to contribute to the classification and necessary debate among psychologists who work with health providers to care for this population ultimately benefiting the full human development

Made available in DSpace on 2016-02-18T01:03:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000477315-Texto+Completo-0.pdf: 641139 bytes, checksum: a885e36b7057625c9ee05be204215fa1 (MD5) Previous issue date: 2015 / The following study has been developed from the underlying motivation of understanding the diverse forms of poverty alleviation - firstly, from the private initiative, through the so called Social Businesses (SB); secondly, from the public initiative, focusing on International Development and its relationship with Social Anthropology and with qualitative aspects of the understanding of poverty. The first essay discusses the concept of SB, suggesting a new approach to its definition. Through in-depth interviews with social entrepreneurs in the city of Porto Alegre, Brazil, the research aimed at understanding issues such as the entrepreneurs’ motivations and difficulties, the tension between financial needs and social transformation and the entrepreneurs’ perspectives on SB. It was concluded, in the analysed cases, that the revenue generation for financial sustainability is still small and the impact is limited. It was also noted that the sector is still incipient in the city, what could indicate a growing potential, or could lead to the possibility that SBs might just be marginal experiences, with local relevance solely. The second essay is aimed at discussing possible contributions that Social Anthropology may have in debates and policy design within the International Development set. We present a brief overview of the connections between social anthropology and development, discussing historical perspectives and possible starting points for advancing in the discussion. We also discuss possible limitations for anthropological contributions and the possibilities for reconciling quantitative and qualitative interpretations of poverty and how the capture of the latter may contribute to the improvement on the efforts towards poverty alleviation. / O presente trabalho foi pensado a partir da motivação de entender formas diversas de combate à pobreza - tanto a partir da iniciativa privada, através dos chamados Negócios Sociais, quanto através da iniciativa pública, com foco no âmbito do Desenvolvimento Internacional e da relação desse com a antropologia social e com aspectos qualitativos de compreensão da pobreza. O primeiro ensaio se volta ao entendimento dos Negócios Sociais (NS), empresas que buscam ser sustentáveis financeiramente, gerando lucro a partir de sua atividade principal, ao mesmo tempo em que buscam gerar benefícios sociais para camadas mais pobres da população. Um fluxograma é proposto para facilitar a definição desses e, a partir dos modelos identificados, uma pesquisa foi realizada com empreendedores sociais em Porto Alegre, RS. Percebe-se, para os casos analisados, que a geração de receita para a sustentabilidade financeira do negócio é pequena, e o impacto causado é limitado. Como conclusão, observamos que o setor ainda é muito incipiente, o que pode indicar potencial de crescimento e ampliação de impacto, ou apontar para a possibilidade de que os NS talvez sejam apenas experiências marginais, com relevâncias apenas locais. O segundo ensaio se volta ao âmbito da iniciativa pública. O objetivo foi o de entender como a Antropologia Social pode contribuir para o Desenvolvimento Internacional. Buscou-se apresentar um breve relato da relação da antropologia com o desenvolvimento, trazendo perspectivas históricas e possíveis pontos de partida para um avanço na discussão do tema. Colocam-se os limites que se impõem para as contribuições da Antropologia Social e as possibilidades de avanço na conciliação entre interpretações quantitativas e qualitativas da pobreza e como a captura da última pode contribuir para a melhoria na eficácia no combate à pobreza.

Made available in DSpace on 2016-06-02T12:03:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000478655-Texto+Completo-0.pdf: 2959467 bytes, checksum: 4b25d5208223c2c1ce811d0cd7ff9b6e (MD5) Previous issue date: 2016 / Cities around the world are facing complex challenges from the growing urbanization. The lack of policies for the welfare and safety of individuals results in the increase of urban problems, especially considering the rapid urbanization phenomenon. The people's well-being is influenced by the freedoms they live and their ability to respond and recover from adverse events, including natural or technological. However, natural disasters and human-induced crises still lead to loss of life, undermining the livelihoods and development. Cities have an important role for human and social development being governments strategically responding to it by encouraging the proliferation of smart cities initiatives. The combination of a set of business processes and technology resources the government goes forward in improving the delivery of information and public services to society. From providing information and services relevant to citizens and in real time increase the chances of the government provides the appropriate services for specific populations. In this regard, centers of municipal operations have an important role in responding to social events and natural disasters, as a way to address the urgency and dynamism of urban problems. Thus, this research aims to analyze how the centers of municipal operations contribute to human development. This research also seeks to analyze how the centers of municipal operations are understood and implemented and how the delivery of information and public services can be converted into functionings and capabilities as a result of human development. The main theoretical lens adopted to study the human development phenomenon is the capability approach, which provides the basis for evaluating the individual and social well-being and served as the basis for creating the conceptual model that guides this research. The proposed conceptual model suggests that the achievement of better results in smart cities initiatives is related to its contribution to human development, which primarily deals with increasing opportunities, i. e. capabilities, so that people have the life they want. In order to explore how this phenomenon occurs it was conducted an exploratory study, based on multiple case studies. The empirical setting of this research is determined by the centers of municipal operations in Rio de Janeiro, Porto Alegre and Belo Horizonte. The research findings evidenced that the implementation of centers of municipal operations involve technological, organizational and managerial factors, in addition to political and institutional factors. The main results of the initiatives were analyzed, considering aspects related to smart cities governance, such as communication, participation, partnership and collaboration, transparency and accountability, as well as efficiency and effectiveness in public administration. By tracing the main activities of the centers of municipal operations and outputs of this process, it was found that the improvement in the provision and delivery of information and public services results in resources that contribute extending the capabilities as a prerequisite for human development. Finally, it was found that the increased capabilities enables the achievement of functionings both in terms of fundamental aspects of human development, and in creating conditions for human development, being the functiong conditioned by individual's choice. / Cidades ao redor do mundo têm se deparado com os desafios complexos da crescente urbanização. A falta de políticas voltadas para o bem-estar e segurança dos indivíduos tem como consequência o aumento dos problemas urbanos, especialmente considerando o fenômeno da rápida urbanização. O bem-estar das pessoas é influenciado pelas liberdades em que vivem e pela sua capacidade de responder e se recuperar de eventos adversos, incluindo naturais ou provocados pelo homem. Porém, catástrofes e crises naturais ou induzidas pelo homem ainda levam à perda de vidas, prejudicando os meios de subsistência e o desenvolvimento. As cidades têm um papel importante para o desenvolvimento humano e social, sendo o estímulo à proliferação de iniciativas de cidades inteligentes uma resposta estratégica dos governos a esse cenário. Por meio da combinação de processos de negócios e tecnologias aplicados no governo local tem-se um avanço na entrega de informações e serviços públicos para a sociedade e na pronta resposta para os problemas da cidade. Nesse sentido, centros de operações municipais têm desempenhado um papel importante na resposta a eventos sociais e desastres naturais, como uma forma de enfrentar a premência e dinamicidade dos problemas urbanos. Assim, esta pesquisa busca analisar de que maneira os centros de operações municipais contribuem para o desenvolvimento humano. Esta pesquisa busca ainda analisar como os centros de operações municipais são entendidos e implementados e de que maneira a entrega de informações e serviços de governo pode ser convertida em capacidades e efetivações, como resultado do desenvolvimento humano. A lente teórica principal pela qual se estuda o fenômeno do desenvolvimento humano é a abordagem das capacidades, que fornece as bases para avaliar o bem-estar individual e social e serviu como base para criação do modelo conceitual que orienta esta pesquisa. O modelo conceitual proposto sugere que o alcance de melhores resultados em iniciativas de cidades inteligentes está relacionado com a sua contribuição para o desenvolvimento humano, que trata fundamentalmente do aumento das oportunidades, na forma de capacidades, para que as pessoas tenham a vida que desejam. Com o objetivo de explorar como esse fenômeno ocorre foi realizado um estudo exploratório, baseado em estudos de casos múltiplos. O ambiente empírico desta pesquisa é determinado pelos centros de operações municipais do Rio de Janeiro, Porto Alegre e Belo Horizonte. Identificou-se que a implementação de centros de operações municipais envolve fatores tecnológicos, organizacionais e gerenciais, além de fatores políticos e institucionais. Foram mapeados os principais resultados das iniciativas, considerando aspectos relacionados à governança de cidades inteligentes, como comunicação, participação, parceria e colaboração, transparência e accountability, além da eficiência e eficácia na gestão pública. Ao mapear as principais ações dos centros de operações municipais e as saídas desse processo, identificou-se que a melhoria na prestação e entrega de informações e serviços de governo tem como resultado recursos que auxiliam no alargamento das capacidades como requisito para o desenvolvimento humano. Por fim, identificou-se que o aumento das capacidades possibilita o alcance de efetivações tanto em termos de aspectos fundamentais do desenvolvimento humano, quanto na criação de condições para o desenvolvimento humano, sendo a efetivação condicionada à escolha do indivíduo.