Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-01-12T11:38:01Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2950569 bytes, checksum: fdcb47c13d14f4ee0af9b2223a6ea351 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-12T11:38:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2950569 bytes, checksum: fdcb47c13d14f4ee0af9b2223a6ea351 (MD5) Previous issue date: 2015-03-31 / This thesis analyzes the function of two grammatical forms which bring about the articulation of sentences through adverbial hypotaxis, a mechanism of textual connection characterized by the establishment of semantic-logical relationships, signaling the communicative intentions of the users of the language. These grammatical forms – sem(without) and the conjunctional periphrase semque (unless) - are placed in distinct grammatical classes: preposition and conjunction respectively, due to grammatical conventions. These conventions attribute to the first term, the function of transposing a nominal syntagm into an adnominal or adverbial adjunct within the sentence; and to the second, that of transposing an absolute sentence to a new structure, within which it occupies the position of a constituent, taking up, among other functions, that of the adverbial adjunct, under the form of a sentence. In this perspective, I address the syntactical and semantic re-categorization of the above mentioned preposition, defending the view that it figures as a conjunction not only when it is part of the conjunctional periphrase, but also in in the presence of the verb in the infinitive form, forming reduced infinitive sentences. Using Functional Theory, which analyzes the principles which govern the natural use of language, I discuss the cognitive and interactional motivations which cause the change.With specific reference to the treatment of the process of grammaticalization, I have used the North American branch of Functionalism to explain the fluctuation of category and semantic and discursive fluctuations experienced by this linguistic item. From the observation of data, I have deduced patterns of typical uses of reduced as well as highly evolved sentence structures, emphasizing that these two structures are not always interchangeable. The corpus from which I inventorythe syntactic, semantic and pragmatic properties of the transpositers under investigation, correlating textual and interpersonal functions, is constituted by texts from the argumentative sphere- articles of opinion, editorials and interviews from weekly magazines. I conclude that though the preposition sem does not introduce argumentative terms, it belongs to the listof prepositions which are moderately grammaticalized, and is susceptible to change, exhibiting a diversity of semantic nuances similar to conjunctions. / Esta tese analisa a função de duas formas gramaticais que promovem a articulação oracional via hipotaxe adverbial, mecanismo de conexão textual caracterizado por estabelecer relações lógico-semânticas, sinalizando as intenções comunicativas dos usuários da língua. Essas formas gramaticais – sem e a perífrase conjuntiva sem que – estão acomodadas em classes gramaticais distintas: preposição e conjunção respectivamente, devido a convenções da gramática, que atribui à primeira a função de transpor um sintagma nominal a adjunto adnominal ou adverbial, no nível da oração; e à segunda, de transpor uma oração absoluta para uma nova estrutura no interior da qual ocupa o lugar de constituinte, assumindo, dentre outras funções, a de adjunto adverbial, sob a forma de oração. Nessa perspectiva, abordo a recategorização sintática e semântica da preposição citada, defendendo que esta se configura como conjunção não só quando integra a perífrase conjuntiva, mas diante de verbo na forma infinitiva, formando orações reduzidas de infinitivo. Tomando como suporte a Teoria Funcionalista, que analisa os princípios que governam o uso natural da língua, discuto as motivações cognitivas e interacionais que pressionam a mudança; particularmente quando do tratamento do processo de gramaticalização, recorro à vertente do Funcionalismo Norte-americano, para explicar a flutuação categorial e semântico-discursiva experimentada por esse item linguístico. Da observação dos dados, depreendo padrões de uso típicos da estrutura oracional reduzida e da desenvolvida, ressalvando-se que nem sempre as duas estruturas são intercambiáveis. O corpus a partir do qual inventario as propriedades sintáticas e semântico-pragmáticas dos transpositores sob investigação, correlacionando às funções textual e interpessoal, constitui-se de textos da esfera argumentativa – artigos de opinião, editoriais e entrevistas de periódicos semanais. Concluo que, embora a preposição sem não introduza termos argumentais, daí integrar o rol das preposições medianamente gramaticalizadas, é suscetível à mudança, exibindo uma diversidade de matizes semânticos à semelhança das conjunções.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:42:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 966017 bytes, checksum: 478cfe2c997e6a89c89b952d650e1a29 (MD5) Previous issue date: 2011-06-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper aims to describe and analyze the topic sentences in official letters of Paraiba from the eighteenth and nineteenth centuries. The topicalization is currently considered a characteristic phenomenon of the Portuguese language spoken in Brazil, as shown Pontes (1987), however, it is noteworthy that this phenomenon already appears in Portuguese in Brazil (PB) since the late eighteenth century, as the corpus investigated . This observation leads to some questions about the motives that could be related to disruption of the order of the sentence by topicalization, and the disruption would be linked to specific situations in these letters. To support this theory research were two basic lines of research: on the one hand, historical studies of language focused on the discursive traditions, the Pragmatic proposed by the German philologists, proposed by Kabatek (2006), on the other hand, studies of Eunice Pontes (op.cit), Castilho (2001), Gibrail (2007) on topicalization in PB and PE (European Portuguese). Besides the theoretical framework along these lines, investigations were made in other literatures, dealing not only topicalization, but also the arrangement of words in the sentence, and postulate that the canons in the eighteenth and nineteenth centuries. These are cited historical grammars, such as Grammar Philosophical Barbosa (1822), which discusses the pattern of the Portuguese language in that period. This study is qualitative, quantitative and descriptive and interpretive, that this procedure allowed the analysis of 203 letters. The methodology adopted in this research consisted in the separation of these texts, according to the presence or absence of topicalization, realized always from reading the first paragraph. Were subsequently evaluated and described instances of topicalized structures. The study points to a lower frequency of theses structures, in lieu of not topicalized structures due to various reasons, as the communication situation described in these manuscripts. / A presente dissertação tem como objetivo geral descrever e analisar construções de tópico em cartas oficiais da Paraíba dos séculos XVIII e XIX. A Topicalização atualmente é considerada um fenômeno característico da Língua Portuguesa falada no Brasil, conforme apresenta Pontes (1987); no entanto, é possível observar que esse fenômeno já aparece no Português do Brasil (PB) desde finais do século XVIII, conforme o corpus investigado. Essa constatação leva a alguns questionamentos acerca dos motivos que poderiam ser relacionados ao rompimento da ordem da sentença por meio da topicalização, e se esse rompimento estaria ligado a situações específicas nessas cartas. Para fundamentar teoricamente esse estudo, foram basilares duas linhas de investigação: de um lado, os estudos históricos da língua voltados para as Tradições Discursivas, proposta pelos filólogos da Pragmática Alemã, principalmente por Kabatek (2006); de outro lado, os estudos de Eunice Pontes (op.cit), Castilho (2001), Gibrail (2007) sobre a topicalização no PB e no PE (Português europeu). Além do embasamento teórico nessas linhas, foram feitas investigações em outras literaturas, que tratam não apenas de topicalização, mas também da disposição dos termos na frase, e do que postulam os cânones nos séculos XVIII e XIX. Entre estas, citam-se as gramáticas históricas, como a gramática Filosófica de Barbosa (1822), que discute sobre o padrão da Língua Portuguesa naquele período. O presente trabalho é de caráter qualitativo-quantitativo e descritivo-interpretativo, procedimento este que permitiu a análise de 203 cartas administrativas. A metodologia adotada nesta investigação consistiu na separação desses textos, segundo a presença ou a ausência de topicalização, sempre partindo da leitura do primeiro parágrafo. Posteriormente, foram avaliadas e descritas as ocorrências de estruturas topicalizadas. O estudo aponta para uma menor frequência de estruturas topicalizadas, em detrimento às estruturas não topicalizadas, devido a vários motivos, como a própria situação de comunicação descritas nesses manuscritos.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:42:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1545771 bytes, checksum: 95e193aa8b1d8cc7198b027d1357f91f (MD5) Previous issue date: 2010-01-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research is based in the field of Applied Linguistics, with the theoretical assumptions of Interactionismo Sociodiscursivo - ISD (BRONCKART, (2003 [1999], 2008). For this theory, language is essential to human development, and it still permits us to analyze the act of speaking, which is consolidated through oral and written texts. Being this research based on a qualitative and interpretative review, the analyses of these texts occurs in an ample way, once it also considers other studies such as Ergonomics and Clinical Activity in proposing its analytical categories. We were interested in investigating the discursive representations of two English teachers from Tocantins State about their work, since we believed that this search would expand our conception in relation to teaching, providing a better understanding of the teacher in relation to his/her act. We Chose these teachers because they are experiencing a new reality of work outside the classroom as curriculum advisors. Our specific aim is to ensure that the research participants evaluate their own work from this new practice, comparing the representations of these teachers that are now included in this new context, and identifying which linguistic choices show their interpretations of the teaching act. We believe that this new reality of work would influence the discursive representations of the teachers regarding their professional performance. The research central question is: in what way these teachers evaluate their practice through the exercise of the new function. The corpus was collected from a semistructured interview and reflective narratives exchanged between the teachers and this researcher. The analysis of data showed that when they enunciate, the research participants allowed that voices and many enunciative positions emerged in their speeches. Thus, the teachers evaluate their actions, not only as teachers in particular and collective contexts of work, but as curriculum advisors. / A presente pesquisa se ancora no campo da Linguística Aplicada, tendo como aporte teórico os pressupostos do Interacionismo Sociodiscursivo ISD (BRONCKART, (2003 [1999]; 2008). Para esta corrente a linguagem é primordial ao desenvolvimento humano, e nos proporciona ainda, analisar o agir linguageiro, que se consolida através e textos orais e escritos. Sendo a pesquisa de cunho qualitativo e interpretativo, o exame destes textos ocorre de uma forma abrangente, considerando também outros estudos, como a Ergonomia e a Clínica da Atividade ao propor suas categorias de análise. Tivemos interesse em investigar as representações discursivas de duas professoras de inglês do Estado do Tocantins em relação a seu trabalho, pois acreditávamos que essa busca expandiria nossa concepção em relação ao trabalho docente, proporcionando ainda, um melhor entendimento do professor, no que diz respeito a seu agir. A escolha dessas docentes ocorreu em virtude de elas estarem vivenciando uma nova realidade de trabalho, fora da sala de aula, como assessoras de currículo. Nosso objetivo específico é verificar se as participantes da pesquisa avaliam seu trabalho a partir dessa nova prática, confrontando as representações dessas professoras, agora inseridas nesse novo contexto de trabalho e identificando quais escolhas linguísticas sinalizam suas interpretações do agir docente. Acreditamos que essa nova realidade de trabalho viria a influenciar as representações discursivas das professoras em relação ao seu desempenho profissional. A questão central de pesquisa é: até que ponto essas professoras avaliam sua prática a partir do exercício de uma nova função. O corpus foi coletado a partir da entrevista semiestruturada e relatos reflexivos trocados entre as professoras e essa pesquisadora. A análise de dados nos mostrou que ao enunciarem, as participantes da pesquisa permitiram que vozes e posicionamentos enunciativos diversos surgissem em seus discursos. Dessa forma, as professoras avaliam seu agir, não só como professoras em contextos particulares e coletivos de trabalho, mas também como assessoras de currículo.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:43:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2243656 bytes, checksum: b7df7255c955adf0bae71080d873892f (MD5) Previous issue date: 2013-05-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The current doctoral work presents an analysis of the legal discursive particles which represent an aspect of truth in a criminal lawsuit from the 19th century in the city of Pombal Paraíba. In order to accomplish this intent, the work has been pedagogically divided into four chapters: a brief historical report regarding the Brazilian punitive process, the hermeneutics of the text based on Coşeriu s writings and its applicability in legal texts, the characterization of the legal procedural genres and the analysis of the legal discursive particles. The theoretical grounding is interdisciplinary, involving the Textual Linguistics based on Coşeriu s writings, Theory of Discursive Traditions, Social History of Language and Texts History, notably within the legal field. Amongst the consulted authors we can include Pierangelli (2007), Costa and Lemes (2011), Cristiani (2007), Coseriu (1977, 1978, 1979,1980, 2007, 2010), Fonseca (2003), Marcuschi (2003, 2012), Kabatek (2006), Koch (2006, 2007), Oesterreicher (1996, 2006), among others. The case that constitutes the corpus of the present work is presented in a single volume, being consisted of approximately sixty-one pages (front and back) handwritten with a total number of three hundred and ninety procedural documents. After the transcription of the corpus, we have mapped out the occurrences of the legal discursive particles and analyzed their function in the text, and extended the concept given by Eugenio Coşeriu regarding the discursive particles, thus, dividing them into three categories: initiating legal particles, legal particles of passage and finalizing legal particles. The results presented ratify the hypothesis that the legal discursive particles, used by Registrars, recaptures the times from the consolidation of genuinely Brazilian criminal laws, therefore, they are legal discursive traditions. We conclude this work by demonstrating that the discursive particles are used by the Registrar in order to orientate the reading and present their public authenticity, that is, the veracity of what was, written or rewritten by them within the legal discursive tradition. / Este trabalho de doutoramento apresenta a análise das partículas discursivas jurídicas que representam um aspecto de verdade em um processo criminal do século XIX da cidade de Pombal PB. Para realizar esse intento, o trabalho foi dividido pedagogicamente em quatro capítulos: breve relato histórico sobre o processo punitivo brasileiro; a hermenêutica do texto de base coseriana e sua aplicabilidade em textos jurídicos; a caracterização dos gêneros processuais jurídicos; e a análise das partículas discursivas jurídicas. A fundamentação teórica é interdisciplinar, envolvendo a Linguística Textual de base coseriana, a Teoria das Tradições discursivas, a História social da linguagem e História dos textos, notadamente na área do direito. Entre os autores consultados podemos destacar Pierangelli (2007), Costa e Lemes (2011), Cristiani (2007), Coseriu (1977, 1978, 1979,1980, 2007, 2010), Fonseca (2003), Marcuschi (2003, 2012), Kabatek (2006), Koch (2006, 2007), Oesterreicher (1996, 2006), dentre outros. O processo que compõe o corpus deste trabalho apresenta-se em um volume e, é composto por aproximadamente sessenta e uma laudas (frente e verso) manuscritas e um total de trezentas e noventa e nove peças processuais. Após a transcrição do corpus, realizamos o mapeamento das ocorrências das partículas discursivas jurídicas e analisamos a sua função dentro do texto, ampliamos o conceito de Eugênio Coseriu a respeito das partículas discursivas, e dividimos o conceito de partículas discursivas em três categorias: partículas jurídicas de iniciação, partículas jurídicas de passagem e partículas jurídicas de finalização. Os resultados apresentados ratificam a hipótese de que as partículas discursivas jurídicas, utilizadas pelos escrivães, retomam a época de consolidação de leis criminais genuinamente brasileiras, portanto, são tradições discursivas jurídicas. Concluímos o trabalho demonstrando que as partículas discursivas jurídicas são utilizadas pelo escrivão para direcionar a leitura e apresentar a sua fé pública, ou seja, a veracidade do que, por ele, foi escrito ou retextualizado dentro da tradição discursiva jurídica.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-05-03T22:20:29Z No. of bitstreams: 1 LucelioDantasDeAquino_TESE.pdf: 4014458 bytes, checksum: 8790e6b9d0499f04f7bc7d029fcdb5fd (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-05-04T19:54:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LucelioDantasDeAquino_TESE.pdf: 4014458 bytes, checksum: 8790e6b9d0499f04f7bc7d029fcdb5fd (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-04T19:54:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LucelioDantasDeAquino_TESE.pdf: 4014458 bytes, checksum: 8790e6b9d0499f04f7bc7d029fcdb5fd (MD5) Previous issue date: 2015-08-05 / Esta tese se prop?e a analisar as representa??es discursivas de Lula nas capas das revistas ?poca e Veja, considerando os elementos verbovisuais que constituem o g?nero de discurso capa de revista. Nesse sentido, buscamos descrever e interpretar as representa??es discursivas (Rds), tomando como fundamenta??o te?rica a An?lise Textual dos Discursos - ATD, elaborada por Jean-Michel Adam (2011a), concentrando nossa aten??o no n?vel sem?ntico do texto, isto ?, na dimens?o que nos permite compreender as Rds vigentes em um texto. Para a discuss?o sobre as Rds e suas categorias de an?lise - referencia??o, predica??o, modifica??o, rela??o e localiza??o espacial e temporal -, partimos dos estudos de Grize sobre as opera??es l?gico-discursivas (1990, 1996), at? chegarmos aos estudos que discutem quest?es lingu?sticas, textuais e discursivas em enunciados concretos, tais como Castilho (2010), Rodrigues; Passeggi; Silva Neto (2010), Neves (2011), Rodrigues et al. (2012), Passeggi (2001; 2012), Queiroz (2013), entre outros. Al?m desses, amparamo-nos na Multimodalidade Discursiva para darmos conta da verbovisualidade presente na capa de revista (KRESS; van LEEUWEN, 2006; DIONISIO, 2011; DIONISIO; VASCONCELOS, 2013). Atrav?s de uma pesquisa de abordagem qualitativa com apoio quantitativo, de tipo documental, realizamos com base no m?todo dedutivo-indutivo a descri??o e interpreta??o do corpus (SEVERINO, 2007; CHIZZOTTI, 2010; OLIVEIRA, M., 2013), a fim de reconstruirmos as Rds de Lula. O corpus ? constitu?do por quarenta e uma capas de revistas, sendo dezessete da revista ?poca e vinte e quatro da revista Veja. As capas datam da candidatura em que Lula foi eleito o Presidente do Brasil, no ano de 2002, ao ?ltimo ano de mandato ap?s a reelei??o em 2006, no ano de 2010, ou seja, um per?odo de nove anos. Com base na an?lise realizada podemos afirmar que as revistas ?poca e Veja constroem diversas Rds de Lula, tais como: candidato; candidato eleito; presidente; presidente eleito; presidente reeleito; governante e membro de partido pol?tico; pol?tico; petista/sigla do PT; aliado de governos internacionais; c?mplice e participante em esc?ndalos de corrup??o; amigo, irm?o, primo, sobrinho, pai, parente e homem; al?m de outras que se desdobram a partir destas por interm?dio dos modificadores dos referentes e processos, pelos pr?prios processos e conex?es e analogias realizadas sobre o objeto de discurso Lula. N?o obstante, a reconstru??o dessas Rds se deram pela descri??o e interpreta??o das escolhas lingu?stico-textuais e discursivas que as revistas fazem para produzir as proposi??es-enunciados, bem como pelas escolhas das imagens e demais recursos visuais, todas elas operando co(n)textualmente articuladas para produzir efeitos de sentido desejados pelas revistas. Em conclus?o, as Rds verificadas exigem uma reflex?o, descri??o e interpreta??o acerca da referencia??o, da predica??o, da rela??o e da localiza??o espaciotemporal que s? foram poss?veis pela an?lise textual-discursiva do arranjo verbovisual que comp?e o texto do g?nero de discurso capa de revista. / This doctoral dissertation proposes to analyze the discursive representations of Lula, as they appear on the covers of the magazines, ?poca and Veja, targeting the verbo visual elements that comprise the genre, magazine covers. In this way, we seek to describe and interpret the discursive representations (Drs), using a theoretical framework based on the Textual Discourse Analysis ?TDA, developed by Jean Michel Adam (2011a), focusing on the semantic level of the text, that is, on the dimension that allows for the comprehension of Drs present in a text. For a discussion about the Drs and their categories of analysis referencing, predication, modification, relation and spatial localization and time we use as a starting point, the study by Brize about the logical discursive operations (1990, 1996), and continue through the studies that discuss linguistic, textual, and discursive operations in concrete utterances, such as Castilho (2010), Rodrigues; Passeggi; Silva Neto (2010), Neves (2011), Rodrigues et al. (2012), Passeggi (2001; 2012), Queiroz (2013), among others. In addition, we rely on Multimodal Discourse for the verbo visual aspects present on magazine covers (KRESS; van LEEUWEN, 2006; DIONISIO, 2011; DIONISIO; VASCONCELOS, 2013). Using aresearch approach that is qualitative with quantitative support, and which is documental, and based on deductive inductive methods, we describe and interpret a corpus (SEVERINO, 2007; CHIZZOTTI, 2010; OLIVEIRA, M., 2013), aiming to reconstruct Lula?s Drs. The cor pusis comprised of forty one magazine covers sixteen from ?poca and twenty four from Veja. The covers date from the election period in which the candidate, Lula, was elected President of Brazil in 2002, the last mandate after his reelection in 2006, and in the year 2010 a period of 9 years. Based on the analysis carried out, we can affirm that the magazines, ?poca and Veja, construct diverse Drs by Lula, such as: candidate; elected candidate; governing member and member of a political party; reelected president; politics; workers party acronym PT; international governments as allies; accomplices and participants in scandals of corruption; friend, brother, cousin, nephew, father, parent and man; among others that unfold throughout these by the mediation of the modifiers of the referents and processes, and by the very processes and connections, and analogies made on the object of discourse, Lula. Nonetheless, the reconstruction of these is derived from the description and interpretation of the textual linguistic and discursive choices that the magazines make to produce the proposition utterances, as well as by the choices of images and other visual resources, all operating as co(n)textually articulated to produce the magazine?s desired effect. In conclusion, the Drs verified demand the reflection, description and interpretation of the referencing, prediction, the relationship and spatial temporal localization, which was only possible through the textual discursive analysis of the verbo visual arrangements that comprise texts in the genre magazine cover.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-06-14T19:47:40Z No. of bitstreams: 1 LigiaMariaDaSilva_DISSERT.pdf: 955615 bytes, checksum: d4c185ecc2c3aa05d67035e6cf08dd50 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-06-15T21:27:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LigiaMariaDaSilva_DISSERT.pdf: 955615 bytes, checksum: d4c185ecc2c3aa05d67035e6cf08dd50 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-15T21:27:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LigiaMariaDaSilva_DISSERT.pdf: 955615 bytes, checksum: d4c185ecc2c3aa05d67035e6cf08dd50 (MD5) Previous issue date: 2015-11-20 / Neste trabalho, focalizamos as estrat?gias de relativiza??o, em corpus diacr?nico do Portugu?s Brasileiro (PB). Em linhas gerais, objetivamos investigar o uso das relativas em perspectiva hist?rica no PB, focalizando motiva??es cognitivas e interacionais implicadas e a correla??o com as tradi??es discursivas. A perspectiva te?rica que fundamenta o nosso estudo ? a da Lingu?stica Funcional de vertente norte-americana, inspirada em Talmy Giv?n, Sandra Thompson, Paul Hopper, Joan Bybee, Elizabeth Traugott, M?rio Martelotta, Ang?lica Furtado da Cunha, entre outros, conjugada a contribui??es das Tradi??es Discursivas, com base em autores como Kabatek, Koch e Oesterreicher. Quanto ? metodologia, a nossa pesquisa ? eminentemente qualitativa, no sentido de que busca elucidar motiva??es discursivo-pragm?ticas e cognitivas relacionadas ao uso das estrat?gias de relativiza??o no PB; e tem suporte quantitativo, no que se refere ao aspecto mensur?vel dos dados e caracteriza??o do objeto de estudo e sua frequ?ncia de uso. Para esta investiga??o, utilizamo-nos dos corpora do projeto Para a Hist?ria do Portugu?s Brasileiro (PHPB), de modo mais espec?fico, das cartas particulares, oficiais, de leitor e de redator escritas entre os s?culos XVIII e XX, de quatro estados: Minas Gerais, Paran?, Pernambuco e Rio de Janeiro. Os resultados desta pesquisa revelam a varia??o no dom?nio da relativiza??o, tendo em vista o aumento do percentual de relativas cortadoras no corpus desta investiga??o, ainda que a ocorr?ncia dessa estrat?gia esteja mais restrita ?s cartas particulares. Al?m disso, verificamos fatores de natureza cognitiva como redu??o do custo cognitivo e economia relacionados ? ocorr?ncia da relativa cortadora, principalmente, nas cartas particulares; aspectos como a necessidade de expressividade e clareza relacionados ao uso, mesmo que pouco frequente, da copiadora, principalmente nas cartas oficiais; e fatores de ordem comunicativa como a esfera p?blica de circula??o de parte das cartas da amostra, como nas cartas de redator e do leitor, e o distanciamento entre os interlocutores implicados mais diretamente no uso das relativas padr?o da nossa amostra. / In this study, we focus on the relativization strategies, in diachronic corpus of Brazilian Portuguese (BP). Generally speaking, we aim to investigate the use of the relative in a historical perspective on BP, focusing on semantic-cognitive and discursive-pragmatic motivations involved and the correlation with the discursive traditions. The theoretical perspective underlying our study is the North-American Functional Linguistics, inspired by Talmy Giv?n, Sandra Thompson, Paul Hopper, Joan Bybee, Elizabeth Traugott, Mario Martelotta, Angelica Furtado da Cunha, among others, combined with contributions of Discursive Traditions, based on authors such as Kabatek, Koch and Oesterreicher. As for the methodology, our research is eminently qualitative, in the sense that it seeks to elucidate semantic-cognitive and discursive-pragmatic motivations related to the use of relativization strategies in BP; and it has quantitative support, with respect to measurable data aspect and characterization of the object of study and its frequency of use. For this investigation, we use the corpora of the project Para a Hist?ria do Portugu?s Brasileiro (PHPB), more specifically, the particular, official, reader and redactor letters written between the eighteenth and twentieth centuries, from four states: Minas Gerais, Paran?, Pernambuco and Rio de Janeiro. The results of this research reveal the variation in relativization strategies, in view of the increase in the relativa cortadora (prepositional chopping strategy) percentage in the corpus of this investigation, even though the occurrence of this strategy is more restricted to private letters. In addition, we found factors of cognitive nature such as reduction in cognitive cost and economy related to the occurrence of that relative strategy, principally in private letters; aspects such as the need for expressiveness and clearness related to the use, even if infrequent, of the relativa copiadora (resumptive strategy), especially in official letters; and factors of communicative order such as the public sphere of circulation of the sample letters, as in the redactor and reader letters, and the gap between the parties most directly involved in the use of the standard relative of our sample.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:54:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FranciscaMSRL_TESE.pdf: 2808012 bytes, checksum: a7e097aeb64526d8b841387c288d8bf8 (MD5) Previous issue date: 2010-04-20 / Universidade Estadual do Rio Grande do Norte / In this research study, in which I discuss the discursive constitution of ethnic-racial identity of black male and female teachers, I understand that the process of identity formation of the subject covers both personal/family and social/professional areas. In it, I propose, in general terms, to analyze the discursive practices present in narratives of black male and female teachers when they look for their social insertion into different social contexts, identifying outbreaks of resistance that are present in their process of ethnicracial identities. The fundamental issue that permeates the survey investigates: how can black male and female teachers behave discursively in the construction of ethnicracial identities in multiple distinct contexts? The theoretical foundations that support this research work come from theoretical fields that complement each other; among them, French Discourse Analysis, Foucault s Theory and cultural studies. These, even with their singularities, are being interlaced by the conception that conceives language as social practice. Methodologically, I adopt an interpretative and qualitative paradigm to examine not only the linguistic repertoires that compose these teachers written narratives written but also the data that were generated by semi-structured interviews. The results show that the subjects, realizing contrary forces that interfere in their process of social inclusion, make use of acetic techniques to (re)signify the history of their lives / Nessa pesquisa em que discuto a constitui??o discursiva de identidades ?tnicorraciais de docentes negros e negras, parto da compreens?o de que o processo de forma??o identit?ria do sujeito abrange tanto a ?rea pessoal/familiar quanto ? social/profissional. Nela, proponho-me, a analisar as pr?ticas discursivas presentes em narrativas de quinze professores/as negros/as residentes nas cidades de Assu e Pend?ncias RN quando buscam sua inser??o em diversas inst?ncias sociais, identificando focos de resist?ncias que atravessam seu processo constitutivo de identidades ?tnicorraciais. A quest?o fundamental que perpassa a pesquisa investiga: Como ser? que professores/as negros/as se posicionam discursivamente na constru??o de identidades ?tnicorraciais nas diversas inst?ncias sociais? Os fundamentos que respaldam a pesquisa adv?m de campos te?ricos que se articulam, entre outros, a AD francesa, teoriza??es foucaultianas e os estudos culturais. Esses, mesmo com suas singularidades, est?o sendo entrela?ados pelo fio condutor que concebe a linguagem enquanto pr?tica social. Metodologicamente, adoto um paradigma qualitativo interpretativista para examinar n?o apenas os repert?rios lingu?sticos que comp?em narrativas escritas por docentes, mas tamb?m os dados gerados pelas entrevistas semiestruturadas. Os dados indiciam que os sujeitos colaboradores, ao perceberem as for?as contr?rias que atravessam seu processo de inser??o social, se utilizam de t?cnicas ac?ticas para (re) significarem suas hist?rias de vida

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KassiosCCA_DISSERT.pdf: 4592098 bytes, checksum: f82d6c02a5ea0f235010c430fe0fb772 (MD5) Previous issue date: 2012-04-26 / This work is inserted to Applied Linguistic studies, concerned to the understanding that language is a social practice, bringing a qualitative research, discussing essential aspects that involve the subject and his/her discursive practice: signification and valuation. Due to this, we have elected as subject study, the sense and values attributed to the verbs make out and date searched on the articles written in the Vestibular 2005 process promoted by the Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), that had the following instruction: In a relationship, is it better make out , just date , or, both, make out and date ? This research is based on the Circle of Bakhtin s dialogic theory, as well as in the notions of instability in the affective relationships nowadays and in the individualization and multiplicity of contemporaneous subjectivity. Those papers are important to analyze the meaning and values that the verbs make out and date present, nowadays, as expressions of an affective relationship and how this situation can interfere in the positions of subjectivity in a formal instance as a vestibular. Those textual productions reflect those relationships, confronting temporary ones, whose discuss is marked, in general, by social voices that evaluate to make out negatively and to date positively / Este trabalho insere-se na ?rea de investiga??o da Lingu?stica Aplicada, circunscrevendo-se na compreens?o da linguagem e sua constitui??o nas pr?ticas sociais e configura-se como uma pesquisa qualitativa que discute aspectos essenciais que envolvem o sujeito em sua pr?tica discursiva: a significa??o e a valora??o. Em face disso, t?m-se como objeto de estudo de investiga??o deste trabalho os sentidos e valores atribu?dos aos verbos ficar e namorar, a partir da quest?o da reda??o do Processo Seletivo Vestibular 2005 da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), que tem a seguinte instru??o: Em um relacionamento a dois, qual a melhor op??o a ser feita? Deve-se apenas ficar , somente namorar, ou, alternadamente, ficar e namorar? . A pesquisa ancora-se na teoria dial?gica do C?rculo de Bakhtin, bem como nas no??es de fluidez dos relacionamentos afetivos na contemporaneidade e, ainda, na individualiza??o e multiplicidade do sujeito contempor?neo. As reda??es elaboradas pelos candidatos permitem questionar que sentidos e valores ficar e namorar assumem hoje como express?o de rela??es afetivas e como essas rela??es podem interferir na tomada de posi??o dos sujeitos em uma situa??o formal de vestibular. As produ??es textuais refletem e refratam essas rela??es, assumindo um posicionamento contr?rio ?s rela??es de natureza tempor?ria, cujo discurso ? marcado, em sua maioria, por vozes sociais que valoram negativamente o ficar e positivamente o namorar

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FelipeMM_DISSERT_PARCIAL.pdf: 543992 bytes, checksum: ce3639e86db6323316d34db69a7a5540 (MD5) Previous issue date: 2012-10-17 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The diachronic studies marked the first decades of the 20th century in Brazilian linguistics, passing by an ostracism period after the 50s. Mainly from the 90s especially with the project, created in 1997, Para a hist?ria do portugu?s brasileiro (PHPB), which has systemized, in national ambit, the programme related to the area of diachrony the historical studies retake forces and have gradually increased since then. Our work is set in the new scene of Brazilian historical linguistics and it is associated to two research programmes: i) the constitution of a diachronic corpus; ii) the diachrony of text and discourse. As regards the first programme, we made effort to constitute a diachronic corpus of official letters about Rio Grande do Norte, we called cartas oficiais norte-rio-grandenses, written in 18th, 19th and 20th centuries. The chosen for bureaucrat letters occurred for they represent a textual category very productive in historical contexts, mostly 18th and 19th centuries, in which the command of writing was the least and also because they bring, almost always explicitly, the information of where, when, for whom and from whom, as remembers Fonseca (2003). The rules for constituting the corpus were based, although not strictly, on the orientation from PHPB. In respect to the second programme, we set up on the ideas of coserian base came from the studies on discourse traditions (TD) (Koch, 1997; Kabatek, 2006) amongst which that the texts are shaped so as to follow their own tradition (Coseriu, 2007), and we turned to Diplomatics (Belloto, 2002) in order to do the characterization of this corpus by the application of concepts from Diplomatics and TD as well as by the presentation of the structures that form those official letters: their textual genres, a kind of TD, with their macrostructures; and some of their formulaic expressions (microstructures), another sort of TD. This stage of characterizing will pay attention, as far as possible, to the dynamic between tradition and innovation that happen in the actualization of those textual structures along the centuries. This work intends to contribute with the researches connected to Historical Linguistics in Rio Grande do Norte, more specifically the ones related to the constitution of diachronic corpora and to TD; and with the study of official documents, textual category about which there are almost no studies (cf. Silveira, 2007) / Os estudos diacr?nicos marcaram as primeiras d?cadas do s?culo XX na lingu?stica brasileira, passando por um per?odo de ostracismo ap?s a d?cada de 50. Principalmente a partir da d?cada de 90 com ?nfase na cria??o, em 1997, do projeto Para a hist?ria do portugu?s brasileiro (PHPB), que tem sistematizado, em ?mbito nacional, os planos de trabalho relacionados ? ?rea da diacronia os estudos hist?ricos da l?ngua retomam for?a e v?m aumentando paulatinamente desde ent?o. Nosso trabalho situa-se neste novo cen?rio da lingu?stica hist?rica brasileira e est? relacionado a dois programas de pesquisa: i) a organiza??o de um corpus diacr?nico e ii) a diacronia do texto e do discurso. No que respeita ao primeiro programa, empenhamo-nos na constitui??o de um corpus diacr?nico de cartas oficiais relacionadas ao Rio Grande do Norte, a que chamamos cartas oficiais norte-rio-grandenses, escritas nos s?culos XVIII, XIX e XX. A escolha por cartas burocr?ticas se deu por elas representarem uma categoria textual bastante produtiva em ambientes hist?ricos, principalmente dos s?culos XVIII e XIX, em que o dom?nio da escrita era m?nimo e tamb?m por trazerem, quase sempre explicitamente, informa??es do tipo onde, quando, para quem e por quem, conforme relembra Fonseca (2003). Os crit?rios para a constitui??o do corpus tomaram por base, embora n?o estritamente, as orienta??es do PHPB. Com rela??o ao segundo programa, partimos das ideias de base coseriana advindas dos estudos sobre as tradi??es discursivas (TD) (Koch, 1997; Kabatek, 2006), dentre as quais a de que os textos se configuram de modo a seguirem suas pr?prias tradi??es (Coseriu, 2007), e recorremos ? Diplom?tica (Belloto, 2002), a fim de proceder a uma caracteriza??o desse corpus pela aplica??o de conceitos tanto da Diplom?tica quanto das TD e por meio da apresenta??o das estruturas que conformam essas cartas: seus g?neros textuais, uma modalidade de TD, com suas macroestruturas; e algumas de suas express?es formulaicas (microestruturas), outra modalidade de TD. Essa etapa da caracteriza??o atentar?, sempre que poss?vel, para a din?mica entre conservadorismo e inova??o que se processa na atualiza??o dessas estruturas textuais ao largo dos s?culos. Este trabalho pretende contribuir com as investiga??es ligadas ? Lingu?stica Hist?rica no Rio Grande do Norte, de modo mais pontual as atinentes ? constitui??o de corpora diacr?nicos e ?s TD; e com o estudo dos documentos oficiais, categoria de g?neros textuais sobre a qual praticamente inexistem estudos (cf. Silveira, 2007)

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RhenaRPL_DISSERT.pdf: 3909362 bytes, checksum: f029e7b7cc36efcc9bf1c147e77efed8 (MD5) Previous issue date: 2013-04-17 / The work aims to analyze high school students utterances, in reading diary discursive genre, starting from the language concept proposed by the Bakhtin Circle. The genre in question has peculiar characteristics which justify its choice for this work, especially with regard to subjectivity marks, that reveal, through the ideological clash, positions on various issues. From the utterances selected for the corpus, categories were created, during the research, according to the guidelines of Guba and Lincoln (2006), Mazzotti and Gewandsznajder (1998) and Amorim (2002), for whom the research in human sciences cannot be based on pre-established categories. We consider diary as a discursive genre (BAKHTIN, 2010a), which carries the characteristics of composition, style and content. Other concepts of the Circle, concerning to utterance, dialogical relations, social voices, responsiveness and exotopy also formed the basis for the study. Moreover, during the analysis of the utterances that compose the corpus of research, we used the concepts of discursive polemics (BAKHTIN, 2010b) and Framework (2010a). At the end of the research, we realized that the assessment situation of students, the fact that they are in an institution whose policy follows national documents, based on diversity and plurality, and live together in a classroom space where there are differences of social class, age, and finally, different realities, were not sufficient factors for this diversity be well accepted in their positions. Thus, their utterances bring voices that demonstrated a difficulty in accepting others that are different from themselves. In view of this, we conclude that teachers need to be prepared to handle these discourses, creating strategies for mediating these dissonant voices, with which must make contact every day at school / O trabalho tem como objetivo principal analisar enunciados produzidos por alunos do Ensino M?dio, no g?nero discursivo di?rio de leituras, partindo da concep??o de linguagem proposta pelo C?rculo de Bakhtin. O g?nero discursivo em quest?o possui caracter?sticas peculiares que justificam sua escolha para este trabalho, sobretudo, no que diz respeito ?s marcas de subjetividade, que revelam, por meio do embate ideol?gico, posicionamentos sobre os temas mais diversos. A partir dos enunciados selecionados para o corpus, foram criadas categorias, durante a pesquisa, conforme orienta??es de Guba e Lincoln (2006), Mazzotti e Gewandsznajder (1998) e Amorim (2002), para quem a pesquisa na ?rea de humanas n?o pode basear-se em categorias preestabelecidas. Consideramos o di?rio como um g?nero discursivo (BAKHTIN, 2010a), que traz em si as caracter?sticas de composi??o, de estilo e de conte?do. Outros conceitos do C?rculo, que dizem respeito ao enunciado, ?s rela??es Dial?gicas, ?s vozes sociais, ? responsividade e ? exotopia tamb?m serviram de base para o estudo. Al?m disso, durante a an?lise dos enunciados que comp?em o corpus da pesquisa, utilizamos os conceitos de pol?micas discursivas (BAKHTIN, 2010b) e Enquadramento (2010a). Ao t?rmino da pesquisa, percebemos que a situa??o de avalia??o em que os alunos se encontravam; o fato de estarem em uma institui??o cuja pol?tica segue os documentos nacionais, embasados pela diversidade e pela pluralidade; e conviverem em um espa?o de sala de aula em que h? diversidade de classe social, faixa et?ria, enfim, de realidades diferentes, n?o foram fatores suficientes para que essa diversidade fosse bem aceita em seus posicionamentos. Assim, seus enunciados trazem vozes que demonstravam uma dificuldade em aceitar o outro que ? diferente de si. Diante disso, conclu?mos que os professores precisam estar preparados para lidar com esses discursos, criando estrat?gias para a media??o dessas vozes destoantes, com as quais precisa travar contato cotidianamente no ambiente escolar