Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós -Graduação em Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-18T08:41:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:34:40Z : No. of bitstreams: 1 182090.pdf: 15627728 bytes, checksum: 79ec41a6d0cd0bcb8cea080d3b8a2c4d (MD5) / Neste trabalho, faz-se uma abordagem sobre o progresso vertiginoso das tecnologias da comunicação e da informação - TCIs, destacando-se as suas principais contribuições para a educação, principalmente para a Educação Profissional a Distância, à medida que essas tecnologias abrem um espaço de comunicação coletiva e interativa sem fronteiras e de dimensão planetária, cujo ponto fundamental é o de encorajar e apoiar novas práticas educativas democráticas.Essa pesquisa propõe estruturar um Modelo de Ambiente de Ensino-Aprendizagem Cooperativo e Autônomo, em Redes, mediado pelas tecnologias da Web, com a finalidade de dar suporte à oferta de cursos de Educação Profissional, na modalidade à distância, oferecendo ao aprendiz uma variedade de soluções personalizadas, a fim de que ele, possa fazer sua própria escolha do itinerário de formação profissional que deseja realizar, delineando-o de forma mais compatível com as suas reais necessidades, com os seus projetos pessoais e com o seu ritmo de aprendizagem, tendo em vista, principalmente, o alcance das competências almejadas.O modelo computacional de ensino-aprendizagem, em rede, proposto neste trabalho, está fundamentado numa concepção pedagogia, que tem como ponto focal a construção do conhecimento e as aprendizagens significativas, estas desenvolvidas através da prática da interdisciplinaridade e da pesquisa, porque as entendemos como eixo central da ação educativa, por ressaltarem a interatividade como elo condutor do aprender a aprender, e aprender a fazer e refazer, sempre em constante conectividade e mobilidade.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T08:43:09Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:03:36Z : No. of bitstreams: 1 188234.pdf: 9164615 bytes, checksum: 40e9cf8ed24f96c37419f40ad3876b6d (MD5) / A grande transformação que vem ocorrendo na sociedade, frente às novas tecnologias, exige que o homem tenha novos requisitos intelectuais como: a capacidade de aprender novas habilidades, de assimilar novos conceitos, de avaliar novas situações, de lidar com o inesperado. Neste novo contexto a escola desempenha papel fundamental na formação do futuro profissional. A Educação a Distância torna-se uma alternativa para a socialização dos conhecimentos a um maior número de pessoas e no desenvolvimento de novas metodologias de ensino. Este trabalho apresenta os resultados de pesquisa com alunos e professores, demonstrando a necessidade de um modelo alternativo de educação, esboçando aspectos pedagógicos fundamentais no planejamento de

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-18T09:33:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 203866.pdf: 289063 bytes, checksum: 7ae9ab482e78f8ee5ca5764085b68ac3 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T11:28:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 180338.pdf: 1239320 bytes, checksum: be76b576769ea844491a1eee2d41f5f8 (MD5) / O trabalho apresenta a concepção, projeto e implementação de uma proposta para curso de capacitação a distância, usando a Internet, tendo como tema a Educação Ambiental, e público alvo, professores do ensino fundamental. O propósito inicial foi desenvolver um ambiente de aprendizagem organizado, claro, proporcionando aos professores, um fácil acesso aos temas práticos de educação ambiental, melhorando a participação brasileira no movimento mundial em busca do equilíbrio ambiental.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T15:38:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T03:34:06Z : No. of bitstreams: 1 143381.pdf: 78800145 bytes, checksum: 4d8721634dc5ed905c46a441b7327ac5 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T15:57:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T04:32:17Z : No. of bitstreams: 1 150554.pdf: 3992431 bytes, checksum: 0c1f87fd97b22e49727c0fbb3f8f5330 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T18:03:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 143430.pdf: 5180307 bytes, checksum: dfc562da0f81a4afc6b7d6029258a02b (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T18:16:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / The SENAI1 Online Program is a graduate level diploma program for managers of technical training institutions. SENAI is the Brazilian National Industrial Education Service, which promotes and assists in the training and skills upgrading of professionals within the private sector, specifically in industry and production. The online program is offered via the Internet and is being produced in conjunction with the Distance Education Laboratory of the Federal University of Santa Catarina. It will serve to train technicians and Managers of the SENAI system, who are located all around Brazil. The objective of the program is to implement, via distance education, a new education vision, in break with old paradigms and more directed towards new technologies and new concepts of business management and production techniques. In order to achieve this goal, the pedagogical model promotes an emphasis on group work and the empowerment of students to become responsible for their own learning. This work describes the instructional design process used in the implementation of this course. This discussion includes the process of structuring the appropriate learning environment for the given group of students, the adaptation of the content and administration of the courses for the Internet, the importance of the accompanying printed material, as well as teacher assistant training. This project is more than simply as specialised training program. Since the students are managers of technical training institutions, they will, in effect, become multipliers of the knowledge acquired, eventually acting as agents of economic development. The program also serves as model for other industry/university joint initiatives in Brazil which will be offered in the coming months. / O trabalho apresenta uma metodologia para a construção de um curso de educação a distância baseado principalmente na Internet. Norteado por princípios pedagógicos e tecnológicos, enfoca as diversas etapas desde o planejamento até a sua aplicação em um caso real, demonstrando os recursos necessários e os agentes envolvidos. O caso apresentado relata a experiência com o Curso de Especialização para Gestores de Instituições de Ensino Técnico, desenvolvido pelo Laboratório de Ensino a Distância, e efetivado por meio do convênio entre a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T04:27:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 186273.pdf: 1371658 bytes, checksum: 4402d3a6ae8bcd428091ffc9b6554240 (MD5) / O presente trabalho, traz a evolução da tecnologia da informação, em especial, a Internet e suas ferramentas as quais possibilita atividades educacionais a distância, a fim de melhorar a qualidade de ensino eliminando distancias físicas e promovendo a construção do conhecimento de forma interativa, com auxilio da Realidade Virtual. O trabalho mostra a confecção de um protótipo de educação a distância auxiliado pela Realidade Virtual em atividades colaborativas para o ensino de matemática. O modelo desenvolvido (Ambiente Virtual de Aprendizagem Matemática AVAM) possui uma interface amigável que facilite a aprendizagem integrada, interativa, imersiva e colaborativa, para que os alunos criem objetos tridimensionais, a serem utilizados e aplicados em seus projetos de estudo, possibilitando a trocas de novos conhecimentos, informações e experiências entre alunos de diversas escolas no setor público.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T12:08:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:24:50Z : No. of bitstreams: 1 184817.pdf: 2340495 bytes, checksum: aab04c6453f5e18339f067b803c8204f (MD5) / Neste trabalho são apresentadas reflexões a respeito da formação docente no Brasil. Principalmente a formação para o "ensino" de Física e o ensino a distância. Diante dos avanços tecnológicos ligados às telecomunicações, o rápido desenvolvimento e a popularização da Internet possibilitando um novo ambiente de aprendizagem; é apresentado um panorama do ensino de graduação a distância no nosso país e feita a primeira fase de uma proposta para o desenvolvimento de um curso de graduação a distância em "ensino" de Física. Um ambiente de aprendizagem virtual construtivista, que tem em vista contribuir tanto para a possibilidade de se fortalecer a capacidade de alunos brasileiros aprender e se interessar pela Física, quanto para a necessidade de melhorar a formação de professores para o "ensino" de Física, no ensino fundamental e médio. É preciso construir elos entre a formação docente para o "ensino" de Física e as novas tecnologias, trazendo contribuições significativas para a expansão e melhoria dos sistemas de ensino