Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T05:33:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 199132.pdf: 1696859 bytes, checksum: 0daf82b728972159760d2099ddd6fa86 (MD5) / Inicia-se o trabalho, justificando o interesse pelo tema sobre Educação a Distância (EaD), enfatizando experiências anteriores vivenciadas. Explica porque, até o momento, não foi implementada uma atividade neste sentido, mas está convicto da sua importância para ser aplicada na atualização continuada ao longo da vida dos Médicos do Trabalho do país, devido às deficiências na implementação dos Cursos de Especialização em Medicina do Trabalho, que tiveram seu início em 1973 e não proporcionam uma formação consistente aos profissionais, por serem informativos e realizados em finais de semana, na maioria das Instituições de Nível Superior Brasileiras, que ministram este tipo de Especialização "Lato Sensu". Como objetivo geral, o autor propõe um modelo de educação continuada a distância para Médicos do Trabalho, para abranger uma gama variada de atividades, conforme a importância do tema e sua atualidade, no sentido de oferecer ferramentas para a aplicação imediata no dia-a-dia da saúde do trabalhador, com a utilização de 3 (três) diferentes mídias que são: a Teleconferência, a Videoconferência e a Internet, com a finalidade de atingir profissionais de diferentes regiões do país. Na metodologia analisa em pormenores as diferentes técnicas utilizadas, para fornecer todos os passos para a aplicação do modelo a ser usado. Para cada uma das mídias utilizadas, propõe um tipo de atualização, enfatizando sua interatividade, no sentido da eficácia do ensino-aprendizagem, dando mais ênfase para a utilização da Internet, por ser um dos recursos mais interativo e menos oneroso ao Médico do Trabalho. Conclui o projeto, preconizando a utilização da Conexão Médica para o uso da Teleconferência; um Convênio com o Laboratório de Ensino a Distância (LED) da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC para o uso da Videoconferência e a página da Internet da Associação Catarinense de Medicina - ACM para ser usado pela Associação Catarinense de Medicina do Trabalho - ACAMT, que é Departamento Científico desta e Federada da Associação Nacional de Medicina do Trabalho - ANAMT, como primeira experiência, no sentido da contínua atualização profissional dos Médicos do Trabalho.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Ciência da Computação / Made available in DSpace on 2012-10-21T09:32:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 248585.pdf: 1149723 bytes, checksum: 3941a587ff8651a619a907c5530daaf7 (MD5) / Este trabalho apresenta um Sistema Tutor Inteligente integrado a um Ambiente Virtual de Aprendizagem, implementando a tutoria inteligente em um curso a distância. Neste contexto, a tutoria inteligente consiste no auxílio e suporte ao aluno durante um curso virtual de modo a orientá-lo no processo de aprendizado, realizando um trabalho de acompanhamento de forma constante. Considerando que a Educação a Distância pode ser definida como um processo de ensino-aprendizagem em que o professor e o aluno estão separados fisicamente, a utilização de recursos tecnológicos que possibilitem a supervisão contínua e imediata deste processo é de grande relevância. O Sistema Tutor Inteligente desenvolvido utiliza como técnica de Inteligência Artificial, o Raciocínio Baseado em Casos, fazendo da Frequently Asked Questions a base de conhecimento do modelo do domínio. Através dela, os casos são recuperados e apresentados ao aluno. O modelo do estudante adapta características do sistema ao perfil do aluno a cada interação deste com o ambiente. As intervenções do sistema, que são acionadas pelo modelo do tutor, são feitas de acordo com este perfil. This work presents an Intelligent Tutoring System that is integrated into a Learning Virtual Environment, implementing intelligent tutoring in a distance course. In this context, intelligent tutoring consists of assisting and supporting the student during a virtual course, aiming to guide the student in the learning process through a permanent accompaniment. Taking into account that Distance Education can be defined as a process of teaching and learning in which the teacher and the student are physically separated, using technological resources that allow immediate and continuous supervising the student is of great relevance. The Intelligent Tutoring System that was developed uses Case-Based Reasoning as an Artificial Intelligence technique to make the Frequently Asked Questions the knowledge base of the domain model. The student model adapts system characteristics to the student profile at each interaction between him or her and the system. The system interventions, which are initiated by the tutor model, are also generated according to the student profile.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnologico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-21T11:26:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 212258.pdf: 2567940 bytes, checksum: 2dffab58542a378154faf48095ae0fa2 (MD5) / Esta tese apresenta um estudo nas áreas de segurança do trabalho, competências e aprendizagem a distância, com vistas a propor um modelo de oficina virtual para desenvolver competências didáticas em engenheiros de obras e técnicos de segurança do trabalho. A aplicação do modelo de desenvolvimento de competências pedagógicas dos profissionais proposto na metodologia, foi realizada no período de Agosto a Dezembro de 2002, através de uma oficina virtual utilizando o Cadinet - ambiente de aprendizagem colaborativa - com sete engenheiros e um técnico de segurança do trabalho de cinco construtoras de Fortaleza, certificadas ou em processo de certificação em ISO 9000 e/ou PBQP-Habitat. A avaliação da pesquisa foi realizada considerando a participação dos alunos na oficina, tendo sido também avaliados o conteúdo e a oficina pelos participantes. O resultado geral da avaliação da oficina virtual apresentou como melhor e pior nota, respectivamente os itens avaliação do facilitador e auto-avaliação.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T11:34:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Este estudo consiste numa pesquisa aplicada na área de Educação a Distância, que propõe um modelo tecnológico para a simulação de uma auditoria ambiental através da Internet. Esta pesquisa procura suprir uma lacuna existente nos cursos de formação de auditores ambientais, que pelas características da disciplina apresenta conteúdos muito teóricos, e mesmo quando ministrados na modalidade presencial apresentam limitações no desenvolvimento de atividades que evidenciem o lado prático do processo de uma auditoria. A abordagem da pesquisa é qualitativa, visando investigar e identificar tecnologias e variáveis relevantes para a estruturação do modelo. É realizado um estudo bibliográfico exploratório com o objetivo de avaliar o estado da arte das tecnologias e dos processos de aprendizado. A partir de premissas conceituais iniciais, foi desenvolvido um Estudo de Caso, onde foram feitas sucessivas experimentações para consolidação do modelo. A Realidade Virtual não imersiva, modelada através da linguagem VRML e integrada a um Banco de Dados, juntamente com a utilização de metáforas apropriadas, e um projeto instrucional que propicia praticas construtivistas, mostraram-se adequadas para a elaboração da simulação de uma auditoria ambiental em um ambiente virtual interativo tridimensional. Variáveis relevantes como imersão, interatividade, realismo gráfico, consistência do conteúdo, envolvimento e sensação de presença foram identificadas e avaliadas, em questionário respondido por alunos testados no Estudo de Caso. A receptividade dos alunos pesquisados mostrou que a integração das novas tecnologias e sua utilização de forma criativa pode contribuir para o aprimoramento do processo ensino-aprendizado.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T13:22:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 224830.pdf: 1089983 bytes, checksum: 6d012bb15723f5088921ee444e5d56df (MD5) / Análise da proposta de utilização da Educação a Distância na formação inicial de professores, nos cursos de Pedagogia, podendo transformar a formação inicial dos graduandos, em sua dimensão pedagógica, diminuindo a defasagem entre conteúdos estudados e conteúdos que serão desenvolvidos na educação básica, promovendo a transformação didática do conteúdo, pois, cada conteúdo aprendido precisa estar relacionado com o conteúdo a ser ensinado. A EAD, via videoconferência, pode viabilizar a eficácia e eficiência dos cursos de formação inicial.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-21T17:27:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 221030.pdf: 1523211 bytes, checksum: 8a8d2efe86cfe6cb6c3397e2657fa307 (MD5) / Um dos meios de comunicação mais emergentes atualmente é a Web, que se torna a cada dia mais comum e acessível. E o ensino à distância é uma dos segmentos que mais cresce na Internet. Hoje existem incontáveis cursos disponíveis e ambientes para a sua criação. Todo o controle e administração dos cursos on-line são feitos com o uso de Banco de Dados.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-21T18:19:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 212590.pdf: 423495 bytes, checksum: 0dc90867e427bf4576938e44775c1caa (MD5) / Currículos de graduação na área tecnológica costumam omitir ou tratar superficialmente o desenvolvimento de aspectos não técnicos, porém críticos para a formação profissional, tais como expressão escrita, ética, pensamento crítico e responsabilidade profissional. Esta dissertação identifica e documenta as principais características necessárias a um software que viabilize a utilização da revisão pelos pares na aprendizagem, uma abordagem que evidencia o desenvolvimento de habilidades não técnicas. Os requisitos foram elicitados e documentados utilizando-se diagramas de use-case UML e por meio da customização e aplicação de um processo de desenvolvimento de software iterativo e incremental. Foram aplicadas as melhores práticas da engenharia de requisitos visando evitar o re-trabalho introduzido quando não há um processo eficiente de análise de requisitos. A principal contribuição deste trabalho está no levantamento, documentação e apresentação dos requisitos de software para apoiar a revisão pelos pares na aprendizagem, facilitando futuras implementações. A implementação dos requisitos especificados nesta pesquisa reduzirá a carga burocrática envolvida na aplicação da abordagem, promovendo o desenvolvimento de habilidades não técnicas nos cursos de graduação.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-21T18:36:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 221297.pdf: 3286043 bytes, checksum: dcff5e1ea0c87956d0aa349e126d374f (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-21T21:23:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 225167.pdf: 1889481 bytes, checksum: f42c21192dceb91602725bfe49832737 (MD5) / O presente trabalho apresenta uma pesquisa que identifica as possibilidades de parcerias entre empresas e escola e sugere a implantação de Lei de Incentivo Fiscal para a Educação de Jovens e Adultos. A referida lei é uma adaptação da Lei de Incentivo Fiscal para o Esporte Amador no Município de Curitiba, lei esta já aprovada e em vigência. A Lei de Incentivo para a Educação tem como objetivo atingir a classe operária de baixa renda que trabalha em empresas que adotarem a Educação de Jovens e Adultos. Para que esta Lei passe a vigorar a Prefeitura Municipal de Curitiba teria que direcionar um percentual de 1 a 10% do valor pago para o IPTU - Imposto Predial Territorial Único e desenvolver parcerias com Instituições Educacionais que ofertem a Educação de Jovens e Adultos a distância. Como sugestão da classe empresarial, para uma Associação ou Fundação onde o funcionário possa ter livre acesso sem vínculo empregatício e sem taxa de adesão, com laboratório de informática para que seja oportunizando o estudo a estes funcionários, que terão somente que agendar dia e hora que irá utilizar o laboratório para o desenvolvimento das aulas.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-22T00:52:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 208818.pdf: 2395780 bytes, checksum: f77493639f0d5aa17c3b5b16c0b9a02a (MD5) / Na economia onde o principal insumo é o conhecimento dos profissionais, capazes de criar novos produtos e oportunidades para garantir a competitividade das empresas no cenário globalizado, a formação continuada e permanente assume uma importância cada vez maior. A necessidade de incorporação de conhecimento constante aos processos e produtos em cenários com o uso de tecnologia avançada e de alta precisão requer a disciplina e as metodologias analíticas da academia nos projetos que envolvam Pesquisa e Desenvolvimento. A possibilidade de formação de pesquisadores nas empresas por instituições acadêmicas conceituadas é viabilizada pelo uso intensivo das tecnologias de comunicação e informação, e estruturada em torno de cursos de pós-graduação a distância ou presenciais-virtuais com oferta direcionada. Este trabalho tem como foco a elaboração de um Modelo de Planejamento para cursos na modalidade a distância em situações de cooperação Universidade-Empresa. Na construção do modelo, foi usada como base teórica a revisão bibliográfica em duas áreas: Cooperação Universidade-Empresa e Educação a Distância, com foco em planejamento. A pesquisa empírica foi feita tendo como base as dissertações dos alunos vinculados a duas empresas que cursaram o Mestrado em Engenharia de Produção na UFSC na modalidade presencial-virtual, e entrevistas com os gerentes das empresas, professores orientadores e dirigentes da Universidade envolvidos no programa. Para o processamento dos documentos foi utilizada a técnica de Análise de Conteúdo, indicada para pesquisas qualitativas que requeiram a realização de inferências válidas a partir de textos. O Modelo de Planejamento proposto atende aos pressupostos de cooperação Universidade-Empresa, Educação a Distância e considera a experiência do universo de pesquisa em cursos nesta modalidade.