Este trabalho de pesquisa objetiva estudar como ocorre a escolha da Química ou áreas afins como futuro profissional de estudantes do Ensino Médio de uma Escola particular de Porto Alegre. Após participar, ao longo do curso, de atividades embasadas no Educar pela Pesquisa com o desenvolvimento de Unidades de Aprendizagem que evidenciaram a construção, desenvolvimento e geração de autonomia, pretende-se compreender, por meio da análise de depoimentos, ocorrências de sala de aula e vivências em diferentes ambientes, como se dá a escolha da Química ou áreas afins como futuro profissional dos estudantes. O trabalho inicia com um breve relato sobre as origens da pesquisa, sua relação com a história pessoal da pesquisadora, justificando a escolha do tema e do problema, bem como as questões de pesquisa que orientam o trabalho. Para o desenvolvimento da pesquisa, estruturam-se alguns caminhos teóricos norteadores que envolveram a reflexão sobre o Educar pela Pesquisa, as Unidades de Aprendizagem e o desenvolvimento da autonomia pelos estudantes. A pesquisa realizada possibilitou identificar alguns indicadores que influenciaram a escolha profissional; os desafios, a afetividade e motivação; a experimentação e a interdisciplinaridade; importância dos educadores e da família. Os dados da pesquisa fazem crer que o Educar pela Pesquisa e as Unidades de Aprendizagem, podem contribuir com os estudantes na escolha profissional a seguir. / This research aims to study how the Chemistry or related areas choice as professional career of High School students from a private school in Porto Alegre occurs. After participating, during the course, in activities based on Education by research with the development of Learning Units that showed the construction and development of autonomy, it intends to understand, through analysis of interviews, classroom events and experiences in different environments, how the Chemistry or related areas choice as students’ professional career happens. The work begins with a brief report of the research sources, its relationship with the authoress’ history, justifying the topic and problem choice, as well as, the questions which guided the work. In order to develop the research, some theoretical guiding routes are structured that involved reflection on the Education by research, the Learning Units and the development of students' autonomy. The presented research enabled to identify some indicators that influenced in the career choice: the challenges, affection and motivation; experimentation and interdisciplinarity; the importance of and educators and family. The research data lead to the possibility that Education by research and Learning Units can contribute to the students in their career choices. / Este trabajo de busqueda objetiva estudiar cómo ocurre la escoja de la Química o áreas afines como futuro profesional de estudiantes de la Enseñanza Media de una Escuela particular de Porto Alegre. Tras participar, a lo largo del curso, de actividades basadas en el Educar por la Pesquisa con el desarrollo de Unidades de Aprendizaje que evidenciaron la construcción y desarrollo de autonomía, pretende comprenderse, por medio de análisis de testimonios, ocurrencias de aula y vivencias en diferentes ambientes, cómo se da la escoja de la Química o áreas afines como futuro profesional de los estudiantes. El trabajo comienza con un breve relato sobre los orígenes de la pesquisa, su relación con la propia historia de la autora, justificando la elección del tema y del problema, así como las cuestiones de búsqueda que orientan el trabajo. Para el desarrollo de la pesquisa, se estructuraron algunos caminos teóricos norteadores que abarcaron la reflexión sobre el Educar por la Pesquisa, las Unidades de Aprendizaje y el desarrollo de autonomía por los estudiantes. La pesquisa realizada posibilitó identificar algunos indicadores que influenciaron en la escoja profesional: los desafios, la afectividad y motivación; la experimentación la interdisciplinaridad; la importancia de los educadores y la familia y la propuesta pedagógica de la escuela. Los datos de la búsqueda hacen creer que el Educar por Pesquisa y las Unidades de Aprendizaje, pueden contribuir con los estudantes en la escoja profesional que seguirán.

Tendo como pressuposto o papel ativo das classes populares em sua própria educação, a presente tese procurou compreender e explicitar as experiências educacionais destes sujeitosna corte/capital federal e província/estado do Rio de Janeiro na segunda metade do século XIX e primeiros anos do século XX. Tais experiências foram apreendidas em três acontecimentos históricos: nas associações de trabalhadores, na imprensa operária e nas lutas por escolarização levadas a cabo por chefes de família e pais de família nas freguesias suburbanas e rurais da corte e da província do Rio de Janeiro. Nesses espaços pudemos identificar o que chamamos do educar-se das classes populares oitocentistas e suas representações de educação. A análise de estatutos e relatórios das associações de trabalhadores, pareceres do Conselho de Estado do Império recomendando a aprovação ou recusa desses estatutos, dos jornais produzidos por trabalhadores e dos abaixo-assinados pedindo ao Estado Imperial a abertura ou reabertura de escolas, permitiu-nos afirmar a importância das lutas das classes populares, desde pelo menos a segunda metade do século XIX na transformação dostatus da educação oferecida ao povo de dádiva a direito. / The main objective of this thesis was to enumerate and make a comprehensive analyzes of the educational experiences of the popular classes in the court/federal capital and province/state of Rio de Janeiro during the second half of the nineteenth-century and the first years of the twentieth-century assuming the active role of the popular classes in their own education. Such experiences were learned from three historical events: the workers associations; the workers press; and the movements for education leaded by householders in the suburban and rural parish of the court and the province of Rio de Janeiro. In these groups we were able to identify what we have called auto-education of the popular classes of the nineteenth-century and its educational representations. Analyzes of the statutes and reports from the workers associations and the resolutions from the imperial Council recommending or not its approval, the newspapers produced by workers and the petitions demanding from the imperial state the opening and reopening of schools allowed us to reaffirm the importance of the struggles of the popular classes, since at least the second half of the nineteenth-century, to transform the status of the education offered to the popular classes from a gift to a right.

Este trabalho de pesquisa objetiva estudar como ocorre a escolha da Química ou áreas afins como futuro profissional de estudantes do Ensino Médio de uma Escola particular de Porto Alegre. Após participar, ao longo do curso, de atividades embasadas no Educar pela Pesquisa com o desenvolvimento de Unidades de Aprendizagem que evidenciaram a construção, desenvolvimento e geração de autonomia, pretende-se compreender, por meio da análise de depoimentos, ocorrências de sala de aula e vivências em diferentes ambientes, como se dá a escolha da Química ou áreas afins como futuro profissional dos estudantes. O trabalho inicia com um breve relato sobre as origens da pesquisa, sua relação com a história pessoal da pesquisadora, justificando a escolha do tema e do problema, bem como as questões de pesquisa que orientam o trabalho. Para o desenvolvimento da pesquisa, estruturam-se alguns caminhos teóricos norteadores que envolveram a reflexão sobre o Educar pela Pesquisa, as Unidades de Aprendizagem e o desenvolvimento da autonomia pelos estudantes. A pesquisa realizada possibilitou identificar alguns indicadores que influenciaram a escolha profissional; os desafios, a afetividade e motivação; a experimentação e a interdisciplinaridade; importância dos educadores e da família. Os dados da pesquisa fazem crer que o Educar pela Pesquisa e as Unidades de Aprendizagem, podem contribuir com os estudantes na escolha profissional a seguir. / This research aims to study how the Chemistry or related areas choice as professional career of High School students from a private school in Porto Alegre occurs. After participating, during the course, in activities based on Education by research with the development of Learning Units that showed the construction and development of autonomy, it intends to understand, through analysis of interviews, classroom events and experiences in different environments, how the Chemistry or related areas choice as students’ professional career happens. The work begins with a brief report of the research sources, its relationship with the authoress’ history, justifying the topic and problem choice, as well as, the questions which guided the work. In order to develop the research, some theoretical guiding routes are structured that involved reflection on the Education by research, the Learning Units and the development of students' autonomy. The presented research enabled to identify some indicators that influenced in the career choice: the challenges, affection and motivation; experimentation and interdisciplinarity; the importance of and educators and family. The research data lead to the possibility that Education by research and Learning Units can contribute to the students in their career choices. / Este trabajo de busqueda objetiva estudiar cómo ocurre la escoja de la Química o áreas afines como futuro profesional de estudiantes de la Enseñanza Media de una Escuela particular de Porto Alegre. Tras participar, a lo largo del curso, de actividades basadas en el Educar por la Pesquisa con el desarrollo de Unidades de Aprendizaje que evidenciaron la construcción y desarrollo de autonomía, pretende comprenderse, por medio de análisis de testimonios, ocurrencias de aula y vivencias en diferentes ambientes, cómo se da la escoja de la Química o áreas afines como futuro profesional de los estudiantes. El trabajo comienza con un breve relato sobre los orígenes de la pesquisa, su relación con la propia historia de la autora, justificando la elección del tema y del problema, así como las cuestiones de búsqueda que orientan el trabajo. Para el desarrollo de la pesquisa, se estructuraron algunos caminos teóricos norteadores que abarcaron la reflexión sobre el Educar por la Pesquisa, las Unidades de Aprendizaje y el desarrollo de autonomía por los estudiantes. La pesquisa realizada posibilitó identificar algunos indicadores que influenciaron en la escoja profesional: los desafios, la afectividad y motivación; la experimentación la interdisciplinaridad; la importancia de los educadores y la familia y la propuesta pedagógica de la escuela. Los datos de la búsqueda hacen creer que el Educar por Pesquisa y las Unidades de Aprendizaje, pueden contribuir con los estudantes en la escoja profesional que seguirán.

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Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaMP.pdf: 633833 bytes, checksum: 5d0e5bdd83d3d13a66b2e3ada0568c73 (MD5) Previous issue date: 2008-11-19 / This investigation proposes to analyze the teaching practice in the Child Education, considering the childhood and the Child Education conceptions declared by the teachers. It was opted as methodological approach the qualitative conception of research, marking a critical perspective of the subjects, and their relations in the educational processes. It was privileged as instruments of construction of the data, the observation of the practices of the teachers developed in the ordinary day, the semistructured interviews, and the documental analysis to complement information, through the developing report of the students, done by the teachers in the end of the teaching year. This way, from the understanding of the childhood in a social perspective, and historically constructed, considering the concrete children insertion in the social reality and the child as a whole subject and by rights, it was developed the interpretative analysis of the data. The investigated reality showed that the childhood conceptions linked to the comprehension of child and child development, declared by the teachers, subjects of the research, have been associated, in some aspects, to the present thought of thinking and acting in relation to the small child, evidencing, consequently, several limitations of pedagogical order, and the demanding evidence of a bigger development of the teachers about the question. / Esta investiga??o prop?e-se a analisar a pr?tica docente na Educa??o Infantil, considerando-se as concep??es de inf?ncia e de educa??o infantil declaradas pelas professoras. Optou-se como abordagem metodol?gica a concep??o de pesquisa do tipo qualitativa, demarcando-se uma postura cr?tica sobre os sujeitos e suas rela??es nos processos educativos. Privilegiou-se como instrumentos de constru??o dos dados, a observa??o das pr?ticas das professoras desenvolvidas no cotidiano, as entrevistas semi-estruturadas e a an?lise documental para complementar informa??es, atrav?s do relat?rio de desenvolvimento dos(a) alunos(a), feitos pelas professoras no final do ano letivo. Nesse sentido, partindo-se do entendimento de inf?ncia numa perspectiva social e historicamente constru?da, considerando-se a inser??o concreta das crian?as na realidade social e vendo a crian?a como sujeito integral e de direitos, desenvolveu-se a an?lise interpretativa dos dados. A realidade investigada apontou que as concep??es de inf?ncia aliadas ? compreens?o sobre crian?a e desenvolvimento infantil, declaradas pelas professoras, sujeitos da pesquisa, t?m se associado, em alguns aspectos, ao pensamento atual de pensar e agir em rela??o ? crian?a pequena, evidenciando-se, por conseguinte, v?rias limita??es de ordem pedag?gica, e a evid?ncia de demandas de um maior aprofundamento das professoras acerca da quest?o

Atualmente as feiras de ciência no Brasil têm ganhado grande incentivo, um exemplo são as regulamentações que o governo vem implementando na educação e o financiamento de editais para realização de eventos em todo o território nacional. Entretanto, mesmo com este incentivo, alguns pesquisadores apontam que as feiras e mostras científicas ainda são interpretadas como um trabalho extemporâneo pelos professores e desvinculado de atividades institucionalizadas na escola. A fim de saber as concepções dos professores da educação básica sobre as feiras de ciência, propôs-se a realização dessa pesquisa. Embasados pela teoria de mediação e interação sociocultural de Vygotsky (2001), na teoria de instrumentalismo de Dewey (2002) e na proposta de educação pela pesquisa de Galiazzi e Moraes (2002), buscou-se compreender a visão dos professores sobre a importância da feira e seus benefícios, bem como a presença do tema na fala dos entrevistados. Com o intuito de analisar as respostas dos entrevistados, usou-se a análise de discurso proposta por Eni Orlandi (2009), na qual observa-se e faz-se uma interpretação das respostas, considerando a interpretação e como forma o pensamento sobre o objeto de pesquisa. Ao analisar os resultados, notou-se que os professores entrevistados sabem da importância e objetivos das feiras de ciência, entretanto vivenciam dificuldades que muitas vezes não permite que estes eventos sejam realizados. Na busca de auxiliar a minimizar essas dificuldades, percebeu-se ser necessário um produto que disponibilizasse orientações sobre como desenvolver projetos de pesquisas e montagens de feiras científicas, que proporcionassem uma educação pela pesquisa. Assim, como produto da pesquisa, montou-se um blog e uma apostila com textos, artigos e modelos de relatórios. / Currently the Science fairs in Brazil have gained great incentive, examples are the regulations that the government has been implementing in education and the financing of public calls for events throughout the national territory. However, even with this incentive, some researchers point out that the scientific fairs and shows are still interpreted as an extemporaneous work by teachers. In order to know the views of basic education teachers about the fairs of Science, proposed to carry out this research. Given this situation, based mediation theory and sociocultural interaction Vygotsky (2001), the theory of instrumentalism Dewey (2002) and the proposed education through research Galiazzi e Moraes (2002), we sought to understand the importance of fair and their benefits as well as the presence in the talks of respondents. In order to analyze the answers of respondents, used to discourse analysis proposed by Eni Orlandi (2009), in which it is observed and is an interpretation of the speech of teachers, considering their interpretation and how to shape their thinking on the research object. In analyzing the results of the survey, it was noted that the teachers interviewed know the importance and objectives of science fairs, however experience difficulties that often does not allow these events to be carried out. In seeking to assist them to minimize these difficulties, it was realized the need for a product to make available guidance on how to develop research projects and assemblies of science fairs, that would provide an education for the research. Thus, resulting from research, was set up a blog and a booklet with texts, articles and report templates. / Dissertação (Mestrado)