116 f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-30T14:57:05Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Amanda Novais.pdf: 753147 bytes, checksum: acb6ee25297e98ffb6254165b9fce0ac (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-14T13:56:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao Amanda Novais.pdf: 753147 bytes, checksum: acb6ee25297e98ffb6254165b9fce0ac (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-14T13:56:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Amanda Novais.pdf: 753147 bytes, checksum: acb6ee25297e98ffb6254165b9fce0ac (MD5) Previous issue date: 2009 / Trata-se de uma dissertação de Mestrado em Educação, desenvolvida no Programa de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Bahia. O presente trabalho se constitui em uma investigação interessada na reflexão acerca da complexidade da formação humana e no diálogo crítico sobre os passos contemporâneos do ensino superior. O estudo em tela discute a formação continuada de professores no Brasil e toma como desafio investigativo os cursos de pós-graduação Lato sensu presenciais em Educação Física na Bahia. A pesquisa considera o materialismo histórico e dialético como referência e conta com os seguintes procedimentos metodológicos: levantamento documental e entrevista semiestruturada como pesquisa de campo. No levantamento documental foi possível construir um panorama dos cursos de graduação e pós-graduação Lato sensu na área de Educação Física e na pesquisa de campo foram realizadas entrevistas semiestruturadas com coordenadores de cursos. A discussão teórica e a análise das informações levantadas evidenciam: um ordenamento legal que flexibiliza o funcionamento dos cursos Lato sensu em relação aos Stricto sensu e aumenta a oferta de cursos nesse nível; uma lógica capitalista em parte das iniciativas de criação de cursos, tanto em instituições privadas, quanto em públicas e uma diversidade de temas e modos de funcionamento dos cursos. O intento desse estudo foi: contribuir criticamente com o debate relativo à formação continuada de professores de Educação Física; qualificar a necessidade do Estado, a partir das instituições públicas de ensino, assumir a responsabilidade socioeconômica dessa importante etapa da formação continuada de professores e edificar projetos consistentes e articulados com a formação inicial e referenciados em um projeto histórico transformador. / Salvador

Elevers prestationer och kunskap i matematik är en högaktuell fråga som diskuteras och jämförs både i Sverige och internationellt. Internationella mätningar har en längre tid pekat på en lägre kunskapsnivå och i Sverige diskuteras anledningarna till dessa nedåtgående resultat. Forskare menar att elevers attityd, inställning och motivation till ämnet matematik är en av anledningarna då de anses avgörande för att ta till sig ämnet matematik. Därför eftersträvas även svar om undervisningsmetoder som påverkar motivationen hos elever. I den svenska läroplanen för grundskolan anges att undervisningen ska främja elevers intresse och lusten att lära, vilket utgör en stor del av elevers motivation. Val av undervisningsmetod kan således påverka elevers motivation. I denna systematiska litteraturstudie framkommer tre olika huvudkategorier av undervisningsmetoder som påverkar motivation i resultatet; metoder där läraren är i centrum, metoder där tekniska hjälpmedel är i centrum och metoder där eleven är i centrum. Kategorierna utgörs av artiklar som behandlar olika typer av undervisningsmetoder som i resultatet haft en påverkan på elevers motivation. / Pupils' achievement and knowledge in mathematics is a highly current issue that is discussed and compared both in Sweden and internationally. International measurements have for a long time pointed to a lower level of knowledge and in Sweden they discuss the reasons for these downward results. Researchers believe that pupils' attitude, adjustment and motivation to the subject of mathematics are one of the reasons when they are considered crucial to address the subject of mathematics. It also strives to answer the teaching methods that influence students' motivation. The Swedish curriculum for elementary school states that teaching should promote students' interest and the desire to learn, which represents a large part of the motivation of students. The choice of teaching method can thus influence students' motivation. In this systematic literature study, three different main categories of teaching methods appear in the results; Methods where the teacher is at the center, methods where technical aids are at the center and methods in which the student is at the center. The categories consist of articles that deal with different types of teaching methods, which in the result had an influence on student motivation.

Samtidigt som barn blir allt mer stillasittande är inte heller förskolläraresundervisningsuppdrag tydligt i den naturbaserade närmiljön. Trots kunskap omutevistelsens positiva aspekter på barns utveckling saknas det en bild av hur svenskaförskollärare applicerar denna kunskap i praktiken. Med syftet att undersöka hurförskollärare nyttjar sin naturbaserade närmiljö genomfördes en enkätstudie där hundrasvenska förskollärare besvarade frågor om hur ofta och hur länge de nyttjade närmiljön,samt varför, vad de gjorde och vilka hinder de såg. Även de didaktiska frågorna när ochvar berördes i enkäten samt hur lång yrkeserfarenhet förskollärarna hade. Resultatetvisade att förskollärare skulle vilja lämna förskolan för att bedriva utomhusundervisningmer frekvent än de gör och att de använder sig av den naturbaserade närmiljön för att fåen varierad lärmiljö. Det framkom en bild av en bred variation på ämnesområden därförskollärare bedriver utomhusundervisning och naturkunskap var det högst frekventasvaret. Det framkom också att personalbrist var en vanlig barriär för att bedrivautomhusundervisning. Studiens slutsats är att det ges uttryck för en didaktisk tankebakom den undervisning förskollärarna bedriver i den naturbaserade närmiljön.Förskollärare tycks ha intresse och kunskap för att bedriva utomhusundervisning menförutsättningarna tillåter inte alltid det, inte minst som följd av den brist på förskollärareoch annan förskolepersonal som finns i Sverige idag. Vidare forskning som fokuserar påatt upptäcka och motverka hinder för att vistas i förskolans naturbaserade närmiljöskulle vara en intressant utveckling.

This study addresses the declining enrollment conditions for an Associate of Arts Program at a private university. The problem this dissertation will address involves a need for increasing enrollment in the Associate of Arts (AA) in Early Childhood Education. The information about the program is currently not reaching the targeted population in order to raise awareness and in turn increase the enrollment in the program. The purpose of this project is to enable the enrollment service representatives, with the aid of their knowledge of recruiting the potential student population and information about the Associate of Arts in Early Childhood Education Degree (AA/ECE). The enrollment services representatives should be able to recruit and enroll new students in the program. The recommendations to effect dramatic enrollment changes in the program consist of the following: registration initiatives designed to focus on prospective students interested in the program, such as, recruiting calls from staff and offering direct assistance with registration, the development of a new database specially targeting prospective students, and a marketing and advertising campaign using traditional and social media to find new applicants. It also seeks to assess the impact the marketing and recruiting training will have on the staff and on the AA/ECE program.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EHPS - Leonete Luzia Schmidt.pdf: 2184245 bytes, checksum: 6734c8b6da345bf296f1791a30768839 (MD5) Previous issue date: 2006-11-28 / Some aspects of the educational cul ture in the State of Santa Catarina, Brazil, in the 1850's are researched. The theme has been lit tle studied by researchers in the history of education. Off icial documentation was analyzed, such as reports of the president of the province, João José Coutinho, of the director of public inst ruction and of the Liceu Provincial, among others impor tant documents that appear with the reports, such as letters, draf ts, autobiographies, books and others that help understand the school dynamics that was in process at that moment. Besides these sources, also the periodical news about Coutinho and the public instruction was used to oppose to off icial documents. The catarinense education of that period has characteristic traces of the moderate liberalism of the first decades after Independence of Brazil. At the same time that it is proclaimed as necessary, the inst ruction also is synonymous of danger. Therefore, schools that differentiated rich and poor people were created. The organization of time and space, the def inition of what to teach and what material to use, the created regulation, the established forms of control, ever more defined, contributed to the discipline, the hygiene and the feeling of pat riotism. The norms and practices revolved around the formation of values such as obedience to the catholic religion and love to the establishment of the State / O objetivo da presente pesquisa é conhecer e apresentar aspectos da cultura escolar catarinense da década de 50 do século XIX, um tema ainda pouco estudado pelos pesquisadores em história da educação até o momento. Para isso, realizou-se análise de documentos of iciais, como relatórios do presidente da Província, do diretor geral de Inst rução Pública, do di retor do Liceu Provincial, entre outros documentos importantes que aparecem entremeando os relatórios, como cartas, ofícios, circulares, autobiograf ias, livro e outros fundamentais para o entendimento da dinâmica que se implantava na área da educação escolar em Santa Catarina naquele momento. Além dessas fontes, também as notícias de jornais sobre João José Coutinho e sobre a instrução pública foram constantemente utilizadas para se contrapor aos documentos of iciais. A cultura escolar catarinense desse período apresenta traços do liberalismo moderado, característico das primei ras décadas após a proclamação da independência. Ao mesmo tempo que a instrução é proclamada como necessária, também é sinônimo de perigo. Sendo assim, o ideário era criar escolas diferenciadas dependendo do grupo social a que se destinaria. A organização do tempo e do espaço, a definição do que ensinar e que materiais utilizar, a regulamentação criada, as formas de cont role estabelecidas, cada vez mais definidas, contribuíam para disciplinar, higienizar, patriotizar. As normas e práticas giravam em torno da formação de valores como obediência à religião católica e amor às instituições do Estado

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