Submitted by TATIANA NOVAES DE OLIVEIRA (tatynoliver@hotmail.com) on 2019-01-24T12:47:23Z No. of bitstreams: 1 VERSÃO 2019-merged.pdf: 2049382 bytes, checksum: ffb4815f452628375dbb518261e6f622 (MD5) / Rejected by Adriana Aparecida Puerta null (dripuerta@rc.unesp.br), reason: Prezada Tatiana, O documento enviado para a coleção Campus Unesp Rio Claro foi recusado pelo(s) seguinte(s) motivo(s): - Falta a folha de rosto, elemento obrigatório. - Ficha catalográfica e folha de aprovação estão em ordem inversa. O correto é: ficha catalográfica deve vir após a folha de rosto e em seguida vir a folha de aprovação. - Falta o Abstract e as palavras chaves em inglês, que devem vir após o Resumo. Agradecemos a compreensão e aguardamos o envio do novo arquivo. Atenciosamente, Biblioteca Campus Rio Claro Repositório Institucional UNESP https://repositorio.unesp.br on 2019-01-24T18:04:28Z (GMT) / Submitted by TATIANA NOVAES DE OLIVEIRA (tatynoliver@hotmail.com) on 2019-01-25T16:56:03Z No. of bitstreams: 1 VERSÃO 2019 Merged.pdf: 2060859 bytes, checksum: ac68877894332946af5f759f0991134e (MD5) / Rejected by Adriana Aparecida Puerta null (dripuerta@rc.unesp.br), reason: Prezada Tatiana, O documento enviado para a coleção Campus Unesp Rio Claro foi recusado pelo(s) seguinte(s) motivo(s): - Na folha de rosto falta a cidade de defesa e o ano, ao final da página. - Excluir a folha de aprovação que consta antes da ficha e depois da folha de rosto. Deixar apenas a folha de aprovação original com as assinaturas. - Qual a data correta da defesa? 28/11/2018 ou 25/01/2019? A primeira data você colocou no formulário do Repositório e a outra, na folha de aprovação. Agradecemos a compreensão e aguardamos o envio do novo arquivo. Atenciosamente, Biblioteca Campus Rio Claro Repositório Institucional UNESP https://repositorio.unesp.br on 2019-01-28T12:36:46Z (GMT) / Submitted by TATIANA NOVAES DE OLIVEIRA (tatynoliver@hotmail.com) on 2019-01-28T15:04:34Z No. of bitstreams: 1 VERSÃO merged OFICIAL.pdf: 2058982 bytes, checksum: 383e5eb6821993476fe356427950916d (MD5) / Rejected by Adriana Aparecida Puerta null (dripuerta@rc.unesp.br), reason: Prezada Tatiana, O documento enviado para a coleção Campus Unesp Rio Claro foi recusado pelo(s) seguinte(s) motivo(s): - Capa e folha de rosto estão com anos diferentes (2019 / 2018) - Na folha de rosto - ano vem na linha debaixo da cidade - Se sua defesa foi em 28/11/2018 como consta na Folha de aprovação, o ano que deve ser utilizado para a capa, folha de rosto e ficha catalográfica é o de 2018. - Ficha catalográfica consta ano de 2019. Agradecemos a compreensão e aguardamos o envio do novo arquivo. Atenciosamente, Biblioteca Campus Rio Claro Repositório Institucional UNESP https://repositorio.unesp.br on 2019-01-28T17:11:42Z (GMT) / Submitted by TATIANA NOVAES DE OLIVEIRA (tatynoliver@hotmail.com) on 2019-01-28T18:12:47Z No. of bitstreams: 1 VERSÃO 2019 comp.pdf: 2058225 bytes, checksum: 728dff05eedc7a3e568c269f0beb3731 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Aparecida Puerta null (dripuerta@rc.unesp.br) on 2019-01-29T17:40:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 oliveira_tn_me_rcla.pdf: 1863434 bytes, checksum: 4f56eda87536cbb8e34e2f0997784fff (MD5) / Made available in DSpace on 2019-01-29T17:40:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 oliveira_tn_me_rcla.pdf: 1863434 bytes, checksum: 4f56eda87536cbb8e34e2f0997784fff (MD5) Previous issue date: 2018-11-28 / O presente trabalho busca mobilizar sentidos sobre a relação entre as experiências de vida de oito professores da educação básica e a dimensão política da Educação Ambiental, de forma a compreender as possibilidades que as diferentes experiências de vida oferecem para a sensibilização dos professores, para o trabalho com a temática ambiental. Entendemos a educação enquanto ato político e, assumindo que os professores, quando têm clareza de sua prática pedagógica com relação à temática ambiental, atuam de maneira intencional para a transformação da sociedade. A perspectiva qualitativa foi vista como mais apropriada ao estudo, e o instrumento para a produção dos dados foi a entrevista em profundidade. Para a análise tomamos como referencial teórico a Análise dialógica do discurso (BAKHTIN, 2006). Procuramos identificar as experiências que aproximaram os professores tanto de aspectos relacionados à temática ambiental quanto da dimensão política da temática ambiental. Com relação à temática ambiental no contexto escolar as vivências como as saídas de campo, a lembrança de professores que envolviam, de maneira mais ampla, as questões ambientais em suas aulas e as vivências na universidade foram destacadas. No contexto não escolar experiências lúdicas durante a infância, as práticas familiares, e a participação em comunidades religiosas foram citadas. Sobre a dimensão política no contexto não escolar a referência à participação políticas dos pais em sindicatos e mobilizações, a participação em comunidades eclesiais de base e os grupos de amigos foram citados como importantes experiências. Já no contexto escolar, o contato com professores que propunham o debate de ideias, no ensino superior a participação nos Movimentos Estudantis, o contexto conflituoso da universidade pública e o contato com a pesquisa científica foram experiências que os sensibilizaram para a dimensão política da educação e da temática ambiental. Assim identificamos as motivações para o trabalho, bem como os conteúdos, recursos e procedimentos didáticos que os professores recorrem ao tentar incluir a temática ambiental em suas aulas. Além de elencar as possibilidades e limitações para o trabalho com essa temática na escola. / The present work seeks to mobilize meanings about the relationship between the life experiences of eight teachers of basic education and the political dimension of Environmental Education, in order to understand the possibilities that the different life experiences offer for the sensitization of teachers, for the work with the environmental theme. We understand education as a political act, and assuming that teachers, when they have clarity of their pedagogical practice regarding the environmental theme, act in an intentional way for the transformation of society. The qualitative perspective was seen as more appropriate to the study, and the instrument for producing the data was the in-depth interview. For the analysis we take as theoretical reference the Dialogical analysis of the discourse (BAKHTIN, 2006). We tried to identify the experiences that approached the teachers both aspects related to the environmental theme and the political dimension of the environmental theme. With regard to the environmental theme in the school context, experiences such as field trips, the remembrance of teachers that involved more broadly the environmental issues in their classes and the experiences at the university were highlighted. In the non-school context, playful experiences during childhood, family practices, and participation in religious communities were cited. Regarding the political dimension in the non-school context, the reference to parental political participation in unions and mobilizations, participation in grassroots ecclesial communities and groups of friends were cited as important experiences. In the school context, contact with teachers who proposed the debate of ideas, higher education participation in Student Movements, conflict context of the public university and contact with scientific research were experiences that sensitized them to the political dimension of education and of environmental issues. Thus we identify the motivations for the work, as well as the contents, resources and didactic procedures that teachers use when trying to include the environmental theme in their classes. In addition to listing the possibilities and limitations for working with this theme in school.

O envolvimento do consumidor é fundamental nas fases iniciais de projetos de produtos inovadores, para a coleta de informações sobre interesses e preferências orientadores do processo de geração de ideias e conceitos de novos produtos. Uma das formas de viabilizar este envolvimento é utilizando ferramentas do tipo Sistema de Engenharia Kansei. Esse tipo de ferramenta permite a tradução de inputs de grande volume de consumidores em configurações de produtos otimizados para auxiliar a equipe de projeto, no Processo de Desenvolvimento de Produtos. Há duas principais limitações nos Sistemas de Engenharia Kansei propostos na literatura. A primeira é a operacionalização do envolvimento do consumidor na etapa de definição do campo das propriedades, i.e., captação dos dados de entrada dos consumidores. A segunda é a continuidade do envolvimento, com a intenção de fornecer informações atualizadas à equipe de projetos de produtos. Este trabalho propõe e testa procedimento automático para apoiar a definição do campo das propriedades utilizando inputs indiretos de consumidores obtidos em lojas virtuais, empregando e adaptando métodos utilizados em aplicações de Sistemas de Engenharia Kansei e Sistemas de Recomendação Híbridos. O procedimento automático fornece como resultado principal uma lista de produtos e propriedades, obtidos da realidade, representativos do domínio Kansei para utilização nas etapas posteriores de um Sistema de Engenharia Kansei. O teste do procedimento automático demonstrou que a dissimilaridade presente no conjunto inicial de produtos determina o número máximo de produtos representativos do domínio; e, que o grupo de produtos e propriedades representativos do domínio, obtido da aplicação do procedimento automático, pode apresentar disparidade com relação a um grupo referencial obtido utilizando método de planejamento de experimentos, embora atenda aos critérios informados na literatura seminal de Engenharia Kansei. / The customer involvement is critical in the early stages of innovative projects, to collect information about guiding interests and preferences of the process of generating ideas and concepts of new products. One way to facilitate this involvement is using the type system of Kansei Engineering tools. This type of tool allows the translation of large volume of inputs of consumers in products optimized settings to assist the project team, the Product Development Process. There are two main limitations in Kansei Engineering Systems proposed in the literature. The first is the operationalization of consumer involvement in the step of defining the field of properties, i.e., capture the input data consumer. The second is the continued involvement with the intention to provide updated information to the team of product designs. This thesis proposes and tests automatic procedure to support the definition of the properties field using indirect inputs of consumers obtained in virtual stores, using and adapting methods used in applications of Kansei Engineering Systems and Hybrid Recommender Systems. The automatic procedure provides as main result a list of products and properties obtained from reality, representative of Kansei domain for use in the later stages of a Kansei Engineering System. The automatic test procedure showed that the dissimilarity present in the initial product set determines the maximum number of products representative of the field; and that the product group and representative properties of the domain obtained from the application of the automatic procedure can present disparity with respect to a reference group obtained using planning method of experiments, although meets the criteria given in the seminal literature Kansei Engineering.

A visão do produto é uma descrição sucinta, metafórica e desafiadora, que emerge em uma equipe de projeto e que serve como alinhamento frente ao produto obtido no final do desenvolvimento. Há tempos é tida como fator crítico de sucesso em áreas como desenvolvimento de produto, planejamento estratégico e gerenciamento ágil de projetos. Os teóricos dessas áreas propõem definições para visão do produto e métodos para concebê-la. As definições se mostram parciais de cada área e possuem limitações como, por exemplo, alto nível de abstração o que dificulta a operacionalização do conceito. Já os métodos propostos não são capazes de sistematizar o envolvimento do cliente no processo. A pesquisa utilizou uma revisão bibliográfica sistemática na busca de métodos para visão do produto e uma exploratória para as definições de visão. As revisões embasaram a criação de um modelo conceitual de visão de produto com o intuito de definir melhor o conceito e a proposta de método desta tese. Como a definição proposta congrega as características da visão, ela serve também como medida para a avaliação da visão gerada pelo método proposto. Avaliou-se o método com a aplicação em três estudos de caso, cujos dados foram analisados qualitativamente, pelo Índice de Concordância, e pelo Coeficiente de Correlação Intraclasse. Os resultados indicaram que o método proposto foi considerado de fácil aplicação e bem documentado. Os usuários também se mostraram inclinados para reutilizar e recomendar o método e, além disso, concordaram que ele foi útil na sistematização do envolvimento do cliente. Os resultados do Coeficiente de Concordância Intraclasse mostraram que o método conseguiu operacionalizar praticamente todas as propriedades da visão, exceto as propriedades clara, concisa e flexível. Estudos detalhados sobre a influência de uma propriedade na outra e seu real impacto na visão propriamente dita devem ser conduzidos. A contribuição do trabalho não se concentra somente na proposição do método, mas também no modelo conceitual que define melhor o conceito e serve como medida para avaliar visões geradas por métodos com o mesmo intuito do proposto neste trabalho. / The product vision is a concise, metaphorical and challenging description that emerges in a project team and serves as alignment with the product obtained at the end of development. It is seen as a critical succees factor in areas like new poduct development, strategic planning and agile project management. Theorists from these areas propose definitions and methods to conceive it. However partial definitions are shown in each area and have limitations, eg, high level of abstraction which makes difficult to operationalize the concept. Otherwise, the proposed methods are not able to systematize the customer engagement process. Moreover the proposed methods are unable to systematize the customer involvement in the process. This research used a systematic and exploratory literature review to search product vision´s definitions and methods. The reviews based the creation of a conceptual model of product vision in order to better define the concept and the proposed method of this thesis. The proposed definition encompasses the vision characteristics and therefore it also serves as a measure for evaluation of visions generated by the proposed method. It was evaluated by applying the method in three-case studies, that the data were analyzed qualitatively, by Within-Group Interrater Agreement and by Intraclass Correlation Coefficient. The results indicated that the proposed method was considered easy to use and well documented. The users were also inclined to reuse and recommend the method and, moreover, they agreed that it was useful to systematize the customer involvement. The results of the Intraclass Correlation Coefficient showed that the method was able to generate almost all properties of vision, except the properties \"clear\", \"concise\" and \"flexible\". More detailed studies about the influence of a property in another and their real impact on the view itself should be conducted. The contribution of this work focuses not only on the proposition of the method, but also the conceptual model that best defines the concept and serves as a measure to evaluate visions generated by methods like the one proposed in this thesis.

Na medida em que o relacionamento comercial entre os países tem se tornado a base para o desenvolvimento do mercado mundial e das nações, evidencia-se a necessidade de se estudar as iniciativas empresariais que potencializam a ocorrência e continuidade de negócios produtivos entre as diversas partes envolvidas no processo comercial. Sob a ótica do marketing internacional, é possível sintetizar que as relações comerciais se estabelecem de duas formas: diretamente, onde a relação comercial entre empresas exportadoras e empresas importadoras acontece sem o apoio de uma organização intermediária; e indiretamente, onde uma ou ambas as partes optam por serviços intermediários de uma empresa especializada denominada empresa comercial exportadora. Visando compreender os elementos constituintes do relacionamento dos exportadores brasileiros com tais organizações intermediárias, bem como os níveis deste envolvimento, considerando-se ainda o vasto universo das diferentes características de negócio de cada empresa, foi realizado um trabalho qualitativo exploratório por meio de entrevistas em profundidade com seis empresas comerciais exportadoras e quatro empresas fornecedoras inseridas no município de Ribeirão Preto. Por meio deste estudo, pôde-se concluir que a dinâmica do marketing internacional sob a ótica do relacionamento é ainda pouco explorada. Verificou-se que as características do modelo de negócio da empresa influenciam diretamente na adoção, continuidade e no término do relacionamento, e que, a presença e intensidade dos elementos deste relacionamento dependem diretamente do envolvimento resultante da parceria. / The international commercial relationships has become the base for the development of the world-wide market and the nations, it provides the necessity to study the enterprise initiatives that potentialize the occurrence and continuity of success business among several parts involved at the commercial process. At the marketing point of view, its possible to establish commercial relations in two ways: the direct, in which the commercial relation between export companies and import companies happens without the support of an intermediary agent; and the indirect, in which one or both parts opts for intermediary services of a specialized company commonly named trading companies. To understand the elements that constitutes the relationship between Brazilian exporters and trading companies, as well as the levels of that involvement, considering too the complex enterprises characteristics, it has realized an exploratory qualitative study with depth interviews among six trading companies and four supplier companies at the Ribeirão Preto city. The conclusion is that the dynamics of the international marketing relationship are still little explored. It was verified that the business company model characteristics influence directly in the adoption, continuity and in the ending of the relationship. Besides, the elements presence and intensity of this relationship depend directly on involvement of the partnership.

Nesta pesquisa, temos por objeto de estudo o envolvimento interpessoal. Buscamos descrever um conjunto de opções linguísticas que constitui uma atividade interativa e que tenham por finalidade gerenciar o contato com o leitor. Nosso objetivo é analisar o papel do envolvimento e delinear sua rede de recursos na construção das relações interpessoais. Para tanto, investigamos textos produzidos no âmbito da interação midiática, em particular em revistas de nicho, uma vez que favorecem a particularidade da relação com o público alvo, empregando em suas publicações estratégias para criar afinidade e identificação com o mercado consumidor, além de investir na atratividade dos textos. Selecionamos como corpus um espaço interativo composto por cartas de leitores e respostas das revistas às perguntas enviadas no caso, por homens adultos, mulheres adultas e mulheres adolescentes , que constituem os textos das seções Pergunte à Vizinha e Pergunte ao Beto, o Barman (revista Mens Health), Pergunte ao Amigo Gay e Pergunte ao Vizinho (revista Womens Health) e Arrasa! Ficadas e rolos (revista Atrevida). Por oferecer soluções sucintas para situaçõesproblema do cotidiano, tais seções caracterizam-se como prática discursiva de aconselhamento, e, para analisá-las, respaldamo-nos na abordagem sistêmico-funcional, com foco na metafunção interpessoal, a fim de depreender os recursos responsáveis pela construção do envolvimento, complementando com estudos a respeito do que ocorre na dinâmica da interação, para verificar de que maneira são efetivados a solidariedade e o estreitamento dos vínculos entre revista de nicho e leitor. Particularmente, fundamentamo-nos na concepção e nas categorias propostas por Gonçalves Segundo (2011), e, em diálogo com essa perspectiva, a partir da análise do corpus, pudemos ampliar a rede de opções linguísticas que constroem vínculos e buscam atrair a atenção dos leitores. Os resultados da investigação apontam variadas opções paradigmáticas que desempenham a função de tracionar e atrair o leitor e que formam a rede de envolvimento, bem como revelam o papel de relevância dos recursos dessa rede na prática de conselhos em revistas de nicho, por possibilitar que efeitos de empatia sejam neles insculpidos, sinalizando padrões interpessoais que enfatizam o gerenciamento interativo. / This research aims to study the interpersonal involvement. We seek to describe a set of linguistic options that constitutes an interactive activity and whose purpose is to manage the contact with the reader. Our objective is analyzing the role of involvement and delineating its network resources in the construction of interpersonal relations. To this end, we investigate texts produced within a mediatic interaction approach, specifically in Brazilian niche magazines, in view of the fact that they foster the relation with the targeted public, embracing in their publications strategies to promote bonding and identification with the consumer market, besides investing in attractiveness of the texts. We have selected as corpus an interactive space formed by letters from readers and replies from the magazines to the questions sent by adult men and women, and teenage girls, which compound the texts of the sections Pergunte à Vizinha and Pergunte ao Beto, o Barman (Mens Health), Pergunte ao Amigo Gay and Pergunte ao Vizinho (Womens Health) and Arrasa! Ficadas e rolos (Atrevida). Since they offer simple solutions for daily-basis problems, those sections are characterized as discursive practice of counselling, and, in order to analyze them we employed the systemic functional approach, focusing on interpersonal metafunction, so as to understand the responsible resources in the construction of involvement, adding studies regarding the dynamics of interaction in order that it is possible to verify solidarity and interpersonal bonds between niche magazine and the reader. Particularly, we are based on the conception and categories proposed by Gonçalves Segundo (2011), and, in dialogue with this perspective, from the analysis of the corpus, it was possible to extend the network linguistic options that build bonds and seek to attract the attention of readers. The results of the investigation suggest a varied number of paradigmatic options which perform the function of traction and attract the reader, build an involvement network, as well as reveal the role of relevance of these network resources in the practice of counselling in niche magazines due to the allowance-insertion of empathy effects, signaling to interpersonal patterns which emphasize the interaction management.

Orientador: Luiz Marcelo de Carvalho / Resumo: O presente trabalho busca mobilizar sentidos sobre a relação entre as experiências de vida de oito professores da educação básica e a dimensão política da Educação Ambiental, de forma a compreender as possibilidades que as diferentes experiências de vida oferecem para a sensibilização dos professores, para o trabalho com a temática ambiental. Entendemos a educação enquanto ato político e, assumindo que os professores, quando têm clareza de sua prática pedagógica com relação à temática ambiental, atuam de maneira intencional para a transformação da sociedade. A perspectiva qualitativa foi vista como mais apropriada ao estudo, e o instrumento para a produção dos dados foi a entrevista em profundidade. Para a análise tomamos como referencial teórico a Análise dialógica do discurso (BAKHTIN, 2006). Procuramos identificar as experiências que aproximaram os professores tanto de aspectos relacionados à temática ambiental quanto da dimensão política da temática ambiental. Com relação à temática ambiental no contexto escolar as vivências como as saídas de campo, a lembrança de professores que envolviam, de maneira mais ampla, as questões ambientais em suas aulas e as vivências na universidade foram destacadas. No contexto não escolar experiências lúdicas durante a infância, as práticas familiares, e a participação em comunidades religiosas foram citadas. Sobre a dimensão política no contexto não escolar a referência à participação políticas dos pais em sindicatos e mobilizações, a par... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The present work seeks to mobilize meanings about the relationship between the life experiences of eight teachers of basic education and the political dimension of Environmental Education, in order to understand the possibilities that the different life experiences offer for the sensitization of teachers, for the work with the environmental theme. We understand education as a political act, and assuming that teachers, when they have clarity of their pedagogical practice regarding the environmental theme, act in an intentional way for the transformation of society. The qualitative perspective was seen as more appropriate to the study, and the instrument for producing the data was the in-depth interview. For the analysis we take as theoretical reference the Dialogical analysis of the discourse (BAKHTIN, 2006). We tried to identify the experiences that approached the teachers both aspects related to the environmental theme and the political dimension of the environmental theme. With regard to the environmental theme in the school context, experiences such as field trips, the remembrance of teachers that involved more broadly the environmental issues in their classes and the experiences at the university were highlighted. In the non-school context, playful experiences during childhood, family practices, and participation in religious communities were cited. Regarding the political dimension in the non-school context, the reference to parental political participation in unions and... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Submitted by Carolina Cangemi Gregorutti null (carol.terapeut@gmail.com) on 2017-12-04T23:42:18Z No. of bitstreams: 1 GREGORUTTI_TESE_2017.pdf: 4428359 bytes, checksum: 064efb41d93e6857dc9486e00ba5cf1e (MD5) / Submitted by Carolina Cangemi Gregorutti null (carol.terapeut@gmail.com) on 2017-12-05T14:11:15Z No. of bitstreams: 1 GREGORUTTI_TESE_2017.pdf: 4428359 bytes, checksum: 064efb41d93e6857dc9486e00ba5cf1e (MD5) / Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2017-12-06T18:31:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 gregorutti_cc_dr_mar.pdf: 4428359 bytes, checksum: 064efb41d93e6857dc9486e00ba5cf1e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-06T18:31:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 gregorutti_cc_dr_mar.pdf: 4428359 bytes, checksum: 064efb41d93e6857dc9486e00ba5cf1e (MD5) Previous issue date: 2017-10-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A tarefa de casa tem uma função particularmente interessante além do processo de ensino e aprendizagem, pois pode funcionar como uma atividade mediadora da integração entre a escola e a família, tão necessária na Educação Inclusiva. Este estudo teve como objetivo investigar o envolvimento de pais ou outros familiares responsáveis por alunos com deficiência física na realização da tarefa de casa, considerando o processo de escolarização no contexto da Educação Inclusiva. Toda a análise visou a identificar as concepções dos participantes sobre a tarefa de casa e a parceria escola-família, as condições oferecidas à criança com deficiência física para a realização da tarefa de casa e as atitudes sociais em relação à inclusão. Participaram 15 cuidadores familiares de crianças com deficiência física inseridas na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os participantes foram entrevistados em suas próprias residências em uma cidade no interior de São Paulo. Foram utilizados os seguintes materiais para a coleta dos dados: Ficha de Caracterização do Familiar Participante, que tinha como finalidade coletar informações referentes aos participantes, como o nome, a idade, a formação educacional, as caracterizações da criança com deficiência física, a organização da rotina familiar em relação à execução da tarefa de casa por esse aluno, a rotina da família, entre outros dados; Sistema de Classificação da Função Motora Grossa (GMFCS – versão brasileira) que determina qual nível melhor representa as habilidades e limitações na função motora grossa que a criança apresenta; Sistema de Classificação da Habilidade Manual (MACS) que descreve como as crianças usam suas mãos para manipular objetos em atividades diárias; Viking Speech Scale (VSS), escala desenvolvida para classificar a produção de fala das crianças; Escala Likert de Atitudes Sociais em relação à Inclusão (ELASI), utilizada para avaliar as atitudes sociais dos familiares em relação à inclusão e, por fim, o Roteiro de Entrevista Semiestruturado, dividido em duas partes. A parte 1 do roteiro tinha a finalidade de identificar a concepção dos familiares sobre a tarefa de casa, o papel da escola e da família no processo de escolarização da criança, a parceria colaborativa entre a escola e a família; o papel da família no auxílio da criança nas tarefas de casa; a frequência e a maneira como as tarefas de casa eram realizadas no ambiente domiciliar. A parte 2 se destinou a identificar como as tarefas de casa estavam inseridas na rotina familiar dos alunos com deficiência física e como ocorria a participação dos familiares, além de detectar as possíveis dificuldades para a execução das tarefas de casa. Os dados foram organizados e analisados qualitativa e quantitativamente e análises adicionais foram realizadas, estabelecendo as necessárias comparações com base no perfil do participante e do aluno com deficiência física. Os resultados sugeriram que as famílias acolhiam bem a tarefa de casa e até criavam condições favoráveis para a sua realização pela criança. Entretanto, para que efetivamente ocorra a parceria colaborativa entre a escola e a família, em benefício da aprendizagem escolar da criança, pode ser necessária uma comunicação mais efetiva entre as duas partes: a professora precisa orientar o familiar cuidador a auxiliar adequadamente a realização da tarefa pela criança com deficiência física e necessita receber informações do cuidador quanto a eventuais dificuldades encontradas pela criança na realização de cada atividade. O envolvimento dos cuidadores familiares na realização das tarefas de casa pode ser uma importante estratégia tanto para promover um bom desempenho acadêmico do aluno com deficiência física quanto para criar condições favoráveis para a parceria colaborativa entre a escola e a família. / A homework assignment has a particularly interesting role beyond the teaching and learning process, since it may work as a mediating activity of integration between a school and a family, much needed in Inclusive Education. This study aimed to investigate the involvement of parents or other relatives responsible for students with physical disabilities in the accomplishment of the homework, considering the process of schooling in the context of Inclusive Education. The whole analysis aimed at identifying the conception of the participants about homework and school-family partnership, the conditions available for physical disability for a homework assignment and social attitudes towards inclusion. Fifteen families of children´s caregivers with physical disabilities insertions in Early Childhood Education and in the initial years of Elementary School took part in this study. The participants have been interviewed in their own homes in a city of São Paulo state. The following tools have been used for data collection: Characterization Sheet of the Family´s Participant, whose purpose is to collect information regarding to the participants, such as name, age, educational background, characterization of the child with physical disability, organization of the family routine in relation to execution of the homework of the child with physical disability, family routine, among other data; Gross Motor Function Classification System (GMFCS - Brazilian version) that determines the best representative performance as abilities and limits in the gross motor function that the child presents; Manual Ability Classification System (MACS) that describes how the children use their hands for manipulate objects in daily activities; Viking Speech Scale (VSS), developed to classify children's speech production; Likert Scale of Social Attitudes in Relation to Inclusion (ELASI – in Portuguese), used to evaluate the social attitudes of family members in relation to inclusion and finally the Semi Structured Interview Roadmap, divided into two parts. Part 1 of the script had a purpose of identifying the family´s conception about homework assignment, the role of the school and the family in the child's schooling process, a collaborative partnership between school and family, and the role of the family without the child's help in household chores; also sought to identify a frequency and a way in which the homework were carried out in the home environment. Part 2 was intended to identify how as homework were integrated into the family routine of students with physical disability and how the participation of family members occurred, in addition to identify possible difficulties for the execution of the homework. The data were organized and analyzed qualitatively and quantitatively and further analysis were performed, providing comparisons based on the participant profile and the student with physical disability. The results suggested that the families well received the homework and even built conditions for their achievement by a child with physical disability. However, in order for a collaborative partnership between the school and the family to take place effectively for the benefit of the child's school learning, a more effective communication between the two parties may be necessary: the teacher must direct the family caregiver to adequately assist the homework accomplishment by the child with physical disability and need to receive information from the caregiver regarding any difficulties encountered by the child in the performance of each activity. The involvement of family caregivers in the accomplishment of the homework can be an important strategy both to promote a good academic performance of the student with physical disability and to create favorable conditions for the collaborative partnership between the school and the family.

Made available in DSpace on 2010-04-20T20:20:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003-04-11T00:00:00Z / Trata do comportamento do consumidor durante o processo de tomada de decisão de compra. O trabalho avalia a hierarquia deste processo, e os fatores que influenciam a tomada de decisão. Replica na categoria de geléias de fruta, o experimento realizado por Wayne Hoyer, em 1984, procurando avaliar a aplicação de táticas de escolha na decisão de compra e o envolvimento do consumidor com o processo.

Made available in DSpace on 2016-06-02T18:57:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4545.pdf: 14669462 bytes, checksum: 3eacdb08652c8b8f301fc94e1486e34a (MD5) Previous issue date: 2012-06-28 / This research has been intended to elucidate the family farming diversity of Piedade, in the State of São Paulo and its ongoing repeasantization process within this wide relevant category in the municipality. The case study was made from a theoretical approach on the rural development and involvement as well as over the family farming. Thus, it was noticed that the farming process and the rural environment of Piedade had already experienced countless situations where they could be fit in the agricultural development, rural development and lastly according to the proposal of this research, rural involvement. This is because it has been observed that some farmer families have become more of peasant families with the various strategies they have undertaken and especially because of this, all their practices have been traversed across by the involvement and dynamism of their performers. Moreover, it has been verified that the repeasantization process gathers the most successful and promising strategies in promoting stability, motivation and autonomy to the local farmer families. / Esta pesquisa procurou elucidar a diversidade da agricultura familiar de Piedade, SP e o processo de recampesinização em curso dentro desta categoria de ampla relevância no município. O estudo de caso foi feito a partir de um enfoque teórico sobre desenvolvimento e envolvimento rural e também acerca da agricultura familiar. Dessa forma, constatou-se que a agricultura e o meio rural de Piedade já vivenciaram inúmeras situações que podem enquadrá-los nas teorias de desenvolvimento agrícola, de desenvolvimento rural e por fim na de envolvimento rural, proposta por esta pesquisa. Isto porque foi observado que algumas famílias agricultoras estão se tornando mais camponesas com as diversas estratégias que têm empreendido e especialmente por isso suas práticas são atravessadas transversalmente pelo envolvimento e pelo dinamismo que promovem. Além disso, verificou-se que este processo de recampesinização congrega as estratégias mais exitosas e promissoras em promover estabilidade, motivação e autonomia às famílias agricultoras locais.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:52:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5269.pdf: 1595145 bytes, checksum: 3eed555aa79e9fad663e5562a6c612c3 (MD5) Previous issue date: 2013-01-29 / Financiadora de Estudos e Projetos / The purpose of this thesis is to verify if there is the involvement of workers in the use of different methods of operations management and how this process occurs, as recommended by handbooks, which recommend this involvement as necessary to the success of the methods. It was considered the auto parts companies as appropriate to investigate this topic, as they are forced to adopt many of the methods investigated. We chose the survey procedure using the database of member companies of Sindipeças, an association of auto parts producers, in 2010. In total, 388 companies were contacted and received the questionnaire. Of these, 95 returned the questionnaire answered. The main results observed were that methods of operations management listed in the questionnaire were adopted by companies surveyed and, in most cases, there was involvement of workers. It was also observed that the cases of adoption of methods without the involvement of workers were more discontinued. / O objetivo deste trabalho é verificar se ocorre e como se dá o envolvimento de trabalhadores na utilização de diferentes métodos de gestão da produção, conforme recomendado pelos manuais, que apontam este envolvimento como necessário para o sucesso dos métodos. As empresas de autopeças foram consideradas apropriadas para investigar o tema, uma vez que estas são obrigadas a adotar vários dos métodos pesquisados. Optou-se pelo procedimento survey, utilizando a base de dados das empresas associadas ao Sindipeças (Sindicato Nacional da Indústria de Componentes para Veículos Automotores) em 2010. No total, 388 empresas foram contactadas e receberam o questionário. Destas, 95 devolveram o questionário respondido. Os principais resultados observados foram que os métodos de gestão da produção listados no questionário vêm sendo adotados pelas empresas pesquisadas e, na maioria dos casos, há o envolvimento dos trabalhadores. Observou-se, ainda, que os casos de adoção dos métodos sem envolvimento dos trabalhadores foram os que mais foram descontinuados.