[pt] Este trabalho investiga vestígios de efeitos geracionais na escolha do etanol como combustível para carro. Há evidências de que as políticas de incentivo aos programas de diversificação da matriz energética influenciaram os hábitos de consumo. Apesar do baixo envolvimento do consumidor na compra de commodities, mas tendo em conta fatos como a crise do petróleo, o Proálcool, o advento dos motores a álcool e flex fuel, este estudo investiga se há algum efeito geracional na preferência por etanol em detrimento da gasolina como combustível. O estudo faz uso de um questionário, aplicado somente para consumidores que tomam decisões de abastecimento de carros tipo flex. A amostra inclui consumidores de ampla faixa etária, de acordo com as necessidades de cobrir diferentes possibilidades de efeitos geracionais. Os resultados apontam para alguns indícios, particularmente para preocupações ambientais e envolvimento com o carro. / [en] This research investigates traces of generational effects in choice of ethanol as a car fuel. There are evidences that incentive policies applied in the diversification programs of energetic matrix has influenced consumption habits. Despite low consumer involvement in the purchase of commodities, but considering facts such as the oil crisis, the Alcohol Program, the advent of ethanol and flex fuel engines, this study investigates whether there is any effect on the generational preference for ethanol over the gasoline fuel. The study makes use of a survey, applied only to consumers who make decisions in flex fuel cars filling. The sample includes consumer’s wide age range, in order to cover the needs of different possibilities generational effects. The results point to some evidence, particularly for environmental concerns and car involvement.

Submitted by Silvia Cavalcante Fleming (sil.cavalcante.ramos@gmail.com) on 2017-01-18T13:34:17Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado em Psicologia na UFBA.Autora-Silvia Fleming.pdf: 2337472 bytes, checksum: 119c27e6726b54450e6cf3dffb60eaec (MD5) / Approved for entry into archive by Juarez Cardoso da Silva (juarez.cardoso@ufba.br) on 2017-01-25T16:54:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado em Psicologia na UFBA.Autora-Silvia Fleming.pdf: 2337472 bytes, checksum: 119c27e6726b54450e6cf3dffb60eaec (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-25T16:54:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado em Psicologia na UFBA.Autora-Silvia Fleming.pdf: 2337472 bytes, checksum: 119c27e6726b54450e6cf3dffb60eaec (MD5) / A transição da universidade para o trabalho marca um período de importantes mudanças psicossociais para o estudante. Neste momento, o jovem é convidado a mudar de papel social e a se inserir profissionalmente em um mercado cercado de incertezas. Para ter sucesso nesta transição, é preciso implementar algumas tarefas e segundo a abordagem sóciocognitiva de carreira, quanto mais confiante o sujeito está sobre sua capacidade para realizar uma tarefa, maior é a chance dele implementá-la. Neste sentido, a experiência universitária deve ser um importante promotor de comportamentos preparatórios para o ingresso no mercado de trabalho e, segundo as teorias do impacto, o envolvimento acadêmico do estudante é a força motriz para aquisição de resultados positivos na graduação. Com base na literatura contemporânea da área, esta pesquisa objetivou investigar a existência de relação entre envolvimento acadêmico e crença de autoeficácia na transição para o trabalho (AETT) entre estudantes concluintes de cursos de graduação. Esta é uma pesquisa quantitativa, que contou com uma amostra de 312 estudantes pertencentes a instituições de ensino superior públicas e privadas da cidade de Salvador. Para caracterização da amostra, foi adotado um questionário demográfico contendo 22 itens; para investigação do envolvimento acadêmico, o Student Engagement Questionaire (SEQ) foi traduzido, reduzido e adaptado para realidade brasileira e continha 42 itens no formato final e para investigação da autoeficácia na transição para o trabalho, foi adotada a AETT-Br, escala de Auto Eficácia na Transição para o Trabalho, versão brasileira, que contém 28 itens. O instrumento completo, contendo 92 itens, foi aplicado em plataforma virtual. Após coleta, os dados foram submetidos a análise fatorial, que indicaram a necessidade de reconfiguração da estrutura fatorial do instrumento utilizado para investigação do envolvimento acadêmico. Assim, foi adotada a solução de 4 fatores indicada pelo screeplot, que apresentou eigenvalue ≥ 1,70 e juntos explicaram 42,9% da variância. Em seguida, foram feitas correlações de Pearson e análises de regressão múltipla e linear para verificação das contribuições específicas do envolvimento acadêmico. Os resultados indicam que o envolvimento acadêmico geral influencia a AETT (r = 0,447; p<0,01) e que dentre as dimensões do envolvimento acadêmico, as que exercem maior influência sobre a AETT são preparação para carreira (r = 0,474; p<0,01) e integração social (r = 0,403; p<0,01). Notou-se também que as dimensões dedicação acadêmica (r = 0,296; p<0,01) e participação em atividades obrigatórias (r = 0,203; p<0,01) apesar de apresentaram relação significativa com a AETT, estas relações são mediadas pela preparação para a carreira e pela integração social. Os dados sugerem que a confiança do universitário sobre sua capacidade para transitar da escola para o trabalho está associada à integração com o ambiente social da universidade, bem como ao esforço despendido ao longo da graduação, especialmente nas atividades de preparação para carreira. Esta pesquisa apresenta importantes contribuições ao desenvolvimento de novos estudos brasileiros sobre a inserção de egressos do ensino superior no mercado de trabalho. Palavras-Chave: experiência universitária; envolvimento acadêmico; autoeficácia; transição escola-trabalho. / The school-to-work transition process points out a period of major psychosocial changes to the student. At this time, the young man is asked to change his social role and to enter professionally in a market surrounded by uncertainties. To succeed in this transition process, it is required to implement some tasks, and according to the socio-cognitive approach to career, the more confident the person is about his ability to perform a task, the greater the chance of him implement it. In this sense, the university experience should be an important promoter of preparatory behaviours for entry into the labour market and, according to the theories of the impact, the student's academic involvement is the driving force for the student to obtain positive results during his undergraduate course. Based on contemporary literature in the field, this research aimed to investigate the existence of a relationship between academic involvement and self-efficacy belief in the school-to-work transition (AETT) between graduating undergraduate courses. This is a quantitative research, which included a sample of 312 students belonging to public and private higher education institutions in the city of Salvador. To characterize the sample, it was adopted a demographic questionnaire containing 22 items; to investigate the academic involvement, the Student Engagement Questionnaire (SEQ) was translated, reduced and adapted to the Brazilian reality and contained 42 items in its final form, to investigate the self-efficacy in the school-to-work transition, it was adopted the AETT-Br, Self Efficacy Scale in School-to-Work Transition, brazilian version, which contains 28 items. The complete instrument, containing 92 items, was applied to virtual platform. After data collection, the data were subjected to factor analysis, which indicated the need for reconfiguration of the factorial structure of the instrument used to investigate the academic involvement. Thus, it was adopted the solution of 4 factors indicated by screeplot, who presented eigenvalue ≥ 1.70 and together explained 42.9% of the variance. Then, Pearson correlations and multiple linear regression analyses were used to verify the specific contributions of academic involvement. The results indicate that the overall academic involvement influences AETT (r = 0.447; p <0.01) and that among the dimensions of academic involvement, those who have more influence on the AETT are preparing for career (r = 0.474; p <0.01) and social integration (r = 0.403, p <0.01). It was also noticed that the dimensions of academic dedication (r = 0.296; p <0.01) and participation in compulsory activities (r = 0.203; p <0.01), although had a significant relationship with AETT, these relations are mediated by preparation for career and social integration. The data suggest that the confidence of the student on their ability to move from the school to work is associated with integration with the social environment of the university, as well as the effort expended over graduation, especially in preparation for career activities. This research presents important contributions to the development of new Brazilian studies on the insertion of higher education graduates in the labour market. Keywords: college experience; academic engagement; self-efficacy, transition school-work.

[pt] Esta dissertação estuda a co-construção do humor conversacional, tendo em vista suas diferentes acepções como a provocação, a brincadeira ou a ironia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada no âmbito da Sociolingüística Interacional em interface com a Análise da Conversa, que investiga a língua em uso. Procura entender a co-construção do humor, com base no enquadre da brincadeira (Bateson, 1972), considerando a superposição ou laminação dos enquadres (Goffman, 1974; Tannen & Wallat, 1987) e as pistas de contextualização (Gumperz, 1982). Analisa a organização de preferência (Sacks, Schegloff & Jefferson, 1977), tendo em vista os conceitos de ato reportável, sancionável e não sancionável (Boyle, 2002). Investiga ainda a relação dos enquadres com as estratégias de envolvimento - repetição, imagem e diálogo construído (Tannen, 1989). Os dados coletados constam de dezesseis horas de gravação em áudio da conversa entre oito amigos durante três almoços informais na cidade do Rio de Janeiro. Os resultados apontam, na construção do humor conversacional, para um compartilhamento necessário de esquemas de conhecimento na aceitação da brincadeira. Quando há uma falha neste compartilhamento, o enquadre da brincadeira não é aceito, podendo acarretar um conflito na interação. A brincadeira pode funcionar como estratégia para encobrir outro enquadre, quando há uma sobreposição intencional de enquadres. Quanto à organização de preferência, considerando o humor direcionado aos participantes do grupo, as sequências despreferidas marcadas por quebras de expectativa, são evidenciadas. Um alto uso das estratégias de envolvimento na aceitação do enquadre da brincadeira parece contribuir para promover a solidariedade entre os participantes. / [en] This research aims at analyzing the co-construction of conversational humor considering its different aspects such as teasing, play or irony. It is a qualitative research based on the concepts of Interactional Sociolinguistics and Conversation Analysis, which traditionally analyzes language in use. The paper investigates the co-construction of play frame (Bateson, 1972), considering its overlapping and layering (Goffman, 1974, Tannen & Wallat, 1987) and the contextualization cues (Gumperz, 1982). It analyzes preference organization (Sacks, Schegloff & Jefferson, 1977) taking into consideration the concepts of an accountable, sanctionable and not sanctionable act (Boyle, 2002). It also investigates the relation between frames and involvement strategies - repetition, imagery and constructed dialog (Tannen, 1989). The data collected consists of sixteen hours of audio recorded conversations among eight friends during informal lunches in the city of Rio de Janeiro. The results indicate a necessary shared knowledge when the play frame is to be accepted. When there is a lack of shared knowledge, the play frame is not accepted, which can lead to a conflict in the interaction. In intentional layering of frames, play can work as a strategy to hide another frame. As to preference organization, taking into account play directed to one of the participants of the group, dispreferred sequences, which are characterized by a break of expectations, are highly evidenced. A high use of involvement strategies in the acceptance of play frame seems to contribute to the promotion of solidarity among participants.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aims to understand the experience of adolescent parenthood and father involvement in child care.Three lower-class teenage parents who were first time parents of a healthy baby took part in this study. The instruments used were two semi-structured interviews, one of them about parenting and other child care, especially created to reach the objectives of the study. These interviews were conducted in two periods: immediately after birth and six months after it. For this an outline of longitudinal collective case study was used in such way pointing out the particularities and similarities between the cases. The results were organized in three studies. A theoretical study discusses teenage father involvement in child care through the bioecological theory of human development. An empirical study aiming to understand how lower-class adolescents perceive the transition to parenthood. A third study, also empirical one, that seeks to understand father involvement in child care when parents are teenagers. All the main results found in all three studies indicate that knowing the personal, family and social characteristics of teenage parents and the relationship patterns established in different environments in which they participate are of utmost importance. This understanding promotes better awareness of the variables which affect the experience of parenthood during adolescence and parental involvement in child care. / O objetivo deste estudo é compreender a vivência da paternidade adolescente e o envolvimento paterno em práticas de cuidados oferecidos ao bebê. Participaram do estudo três pais adolescentes de camadas populares, pais pela primeira vez de um bebê saudável. Os instrumentos utilizados foram duas entrevistas semiestruturadas, sendo uma delas sobre paternidade e a outra sobre práticas de cuidados ao bebê, criadas especialmente para atender os objetivos do estudo. Estas entrevistas foram realizadas em dois momentos: logo após o nascimento e aos seis meses de vida do bebê. Foi utilizado um delineamento de estudo de caso coletivo, de caráter longitudinal, dando atenção às particularidades e semelhanças entre os casos. Os resultados foram organizados em três estudos. Um estudo teórico que busca discutir, através da teoria bioecológica do desenvolvimento humano, o envolvimento paterno de adolescentes com as práticas de cuidados ao bebê. Um estudo empírico com o objetivo de compreender como adolescentes de classes populares percebem a transição para a paternidade. Um terceiro estudo, também de caráter empírico, que busca compreender o envolvimento paterno de pais adolescentes em práticas de cuidados ao bebê. O conjunto dos principais resultados encontrados nos três estudos indica a importância de se conhecer as características pessoais, familiares e sociais dos pais adolescentes e o padrão de relações estabelecidas nos diferentes ambientes dos quais participam. Esta compreensão favorece o entendimento das variáveis que interferem na vivência da paternidade durante a adolescência e no envolvimento paterno em práticas de cuidados oferecidos ao bebê.

O envolvimento do usuário no processo de desenvolvimento do produto (PDP) é uma abordagem que visa que os produtos desenvolvidos atendam às necessidades dos usuários e que proporcionem maior segurança para os usuários. Por meio de protótipos a equipe de desenvolvimento e os usuários conseguem se comunicar de forma mais eficiente, facilitando a interação entre essas partes. Formas e técnicas de desenvolvimento de protótipos são fortemente discutidos na literatura, no entanto falta uma discussão profunda para auxiliar as empresas a utilizarem protótipos como forma de envolver o usuário. Os desafios e barreiras inerentes ao envolvimento do usuário também limitam o potencial do uso de protótipos, principalmente no desenvolvimento de produtos da saúde. O desenvolvimento desses produtos é particular por possuírem um maior número de usuários que interagem de diferentes maneiras com os produtos, terem uma exigência regulatória atrelada às questões de usabilidade e serem produtos que impactam na segurança e integridade de seus usuários. Assim, surge a seguinte questão de pesquisa: Quais são os propósitos e benefícios da utilização da prototipagem como meio de envolver o usuário no PDP do setor da saúde? O objetivo dessa pesquisa foi desenvolver uma referência para a equipe de desenvolvimento refletir e se apoiar para extrair todo o potencial do uso de protótipos na interação com usuários. Por meio de um estudo de múltiplos casos baseado em evidências, foram analisados 46 casos de projetos que utilizam o protótipo para o envolvimento do usuário. Como principais resultados foram identificados os propósitos recorrentes do uso de protótipos, os benefícios atingidos durante o envolvimento e os tipos de protótipos utilizados. Foi elaborado um framework para envolvimento do usuário utilizando protótipos. O framework, validado por meio de técnicas de mineração de textos, deve ser utilizado pela equipe de desenvolvimento para o planejamento do processo de envolvimento dos usuários. A rica descrição dos propósitos do uso de protótipos tem por objetivo assegurar que tanto os desenvolvedores de produtos experientes bem como os novatos possam atingir melhores resultados com o uso de protótipos. / User involvement in the product development process (PDP) is an approach that aims to develop products that meet the needs of users and provide greater security for users. Through prototypes, the development team and users can communicate more efficiently, facilitating interaction between these parties. Forms and techniques of prototype development are strongly discussed in the literature, however a profound discussion is lacking to help companies to use prototypes as a way of involving the user. The challenges and barriers inherent in user involvement also limit the potential of using prototypes, particularly in the development of health products. The development of these products is particular because they have a greater number of users who interact in different ways with the products, have a regulatory requirement linked to usability issues and are products that impact on the safety and integrity of its users. Thus, the following research question arises: What are the purposes and benefits of using prototyping as a means of involving the user in the health sector PDP? The aim of this research was to develop a reference for the development team to reflect and to support to extract the full potential of the use of prototypes in the interaction with users. Through a multiple case study based on evidence, we analyzed 46 cases of projects that use the prototype for user involvement. As main results were identified the recurrent purposes of using prototypes, the benefits achieved during the involvement and the types of prototypes used. A framework for user engagement using prototypes was developed. The framework, validated through text mining techniques, should be used by the development team to plan the user engagement process. The rich description of the purposes of using prototypes is intended to ensure that both novice and experienced product developers can achieve better results with the use of prototypes.

A corrida é um dos esportes mais acessíveis atualmente, pois sua prática não requer alto investimento financeiro, sendo praticável em academias ou ao ar livre. Indivíduos sedentários alegam falta de tempo, outras obrigações e outros fatores para não praticar exercícios físicos. Estratégias de negociação de barreiras às práticas esportivas se fazem necessárias para que indivíduos comecem ou continuem suas práticas de exercício físico. Esta pesquisa tem como objetivos:(1) descrever as principais barreiras que corredores de rua têm que superar para continuar correndo, (2) descrever as principais estratégias de negociação usadas por estes corredores para superar tais barreiras, (3) comparar corredores orientados com corredores autônomos nas suas estratégias de negociação para continuar correndo e (4) verificar se diferentes estratégias de negociação podem explicar a variância no envolvimento e no comprometimento de corredores amadores com a corrida de rua.. A escala de barreiras foi baseada em Alexandris, Tsorbatzoudis e Grouios (2002). A escala de negociação foi baseada em Alexandris, Kouthouris e Girgolas (2007). A escala de envolvimento foi traduzida a partir de Beaton et al. (2011) e a escala de comprometimento foi traduzida a partir de Pritchard, Havitz e Howard (1999), Funk et al. (2011) e Ridinger et al. (2012). Os corredores amadores (n = 437) eram, na sua maioria, do sexo masculino (60,1% homens), 45% eram alunos de assessoria de corrida, com idade média de 39,9 anos (DP = 11,6) e tinham experiência média em corrida de 6,79 anos (DP = 7,19). As principais barreiras encontradas por corredores amadores foram a falta de tempo (M = 2,93; DP = 1,22) e a falta de local adequado (M = 2,65; DP = 1,31). Os corredores investigados informaram que utilizam estratégias para continuar correndo baseadas na negociação para falta de vontade (M = 5,93; DP = 0,8) e na flexibilidade de local, dias e horários para correr (M = 4,26; DP = 1,16). Com relação ao envolvimento, os respondentes informaram que se tornam mais envolvidos com a corrida principalmente por valores hedônicos (M = 5,9; DP = 1,13). O nível de comprometimento com a corrida de rua informado pelos corredores foi moderado (M = 4,89; DP = 1,56). Os resultados dos testes t mostraram que não houve diferença entre corredores autônomos e corredores orientados nas estratégias de negociação de flexibilidade e de negociação para dor, mas eles diferiram nas estratégias de negociação de tempo (t=-6,605; p<0,001), na busca de parceiros e informação (t=-10,613; p<0,001) e na negociação para falta de vontade (t=-3,243; p =0,001). A partir do modelo de regressão, foram explicadas pelas cinco dimensões da negociação: 25,3% do envolvimento hedônico, 42,2% da centralidade, 21,6% do valor simbólico e 30,2% do comprometimento. As dimensões negociação para falta de vontade, e busca por parceiros e informação foram preditores significantes em todas as análises. Conclui-se que corredores amadores que utilizam estratégias de negociação para superar barreiras são mais envolvidos e comprometidos com a corrida de rua. / Running is one of the most accessible sports currently, because its practice does not require high financial investment, once it can be performed in gyms or outdoors. Sedentary individuals claim they do not have enough time to exercise, besides other personal obligations and reasons not to practice physical activities. Because of these excuses, it is necessary to create negotiation strategies to overpass these constraints and make people start or continue practicing exercises. The purposes of this study are: (1) describing the main constraints which street runners must overcome to keep running, (2) describing the main negotiation strategies used by these runners to surpass those constraints, (3) comparing runners who are coached by a running club to those who practice running autonomously in their negotiation strategies to keep running and (4) to verify if different negotiation strategies can explain the variation of amateur runner\'s involvement and commitment with the running.. The scale of negotiation was based on Alexandris, Kouthouris e Girgolas (2007). The scale of involvement was translated from Beaton et al. (2011) and the scale of commitment was translated from Pritchard, Havitz & Howard (1999), Funk et al. (2011) and Ridinger et al. (2012). The amateur runners (n = 437) were mostly male (60,1% men), 45% of them were coached by a running club, their average age was of 39,9 years old (SD = 11, 6) and they had been running for an average of 6,79 years (SD = 7,19). The main constraints that were faced by amateur runners were: lack of time (M = 2,93; SD = 1,22) and the absence of a suitable place (M = 2,65; SD = 1,31). The studied runners told that they make use of the strategies to keep on running based on negotiation due to the lack of will (M = 5,93; SD = 0,8) and on the flexibility of place, days and time to run (M = 4,26; SD = 1,16). Regarding involvement, the studied runners informed that they become more concerned to the running activity mainly because of the pleasant factors (M = 5,9; SD = 1,13). It was observed an average level due to the commitment with the street running (M = 4,89; SD = 1,56). The results of the t tests showed that there were no differences between the autonomous runners and the coached runners regarding the flexibility and pain strategies of negotiation. On the other hand, they differed in the time strategies of negotiation (t=-6,605; p<0,001), in the search of partners and information (t=-10,613; p<0,001) and in the negotiation for the lack of will (t=-3,243; p =0,001). Through regression model they were explained through five negotiation dimensions: 25,3% of involvement by pleasure, 42,2% of centrality, 21,6% of symbolism and 30,2% of commitment. The factors \'negotiation for the lack of will\' and \'negotiation for the search of partners and information\' were very important predictors for the analysis. It was possible to conclude that amateur runners who make use of negotiation strategies to overpass constraints are more engaged and committed to running.

A criança estabelece as primeiras relações com a família e é com ela que aprende a maior parte de seu repertório comportamental. A partir do início da vida escolar, a escola também passa a exercer papel importante de agência educacional. A maneira como se desenvolve a relação entre escola e família pode alterar o resultado que todos os envolvidos podem obter deste contato. Torna-se, portanto, importante investigar como se dá essa relação. Além disso, a escola, em especial o professor, pode liderar um processo que tem como objetivo aumentar o envolvimento desta instituição com as famílias dos alunos. Tais considerações norteiam este trabalho, cujo objetivo foi avaliar se a participação de professores em uma intervenção baseada no ensino e na aplicação da análise funcional aumenta a frequência com que esses profissionais emitem comportamentos de comunicação com os responsáveis pelos estudantes. Participaram da pesquisa três professoras de Ensino Fundamental I (P1, P2 e P3) de uma escola pública da Grande São Paulo. O delineamento utilizado foi o de linha de base múltipla entre sujeitos. Os comportamentos dos professores foram avaliados semanalmente por meio de um checklist que avaliou seu autorrelato sobre a frequência de emissão de comportamentos que dizem respeito à comunicação com os responsáveis de seus alunos. A pesquisa foi realizada na escola em que as professoras lecionam, sendo que cada uma delas participou de seis encontros os quais se propuseram a ensiná-las a fazerem análise funcional dos seus próprios comportamentos, dos de seus alunos e dos pais destes. Em função das diferenças entre as educadoras no que se refere aos efeitos da participação nos encontros sobre os comportamentos de comunicação, os resultados obtidos não foram conclusivos. A participante P1 aumentou a emissão de comportamentos da classe comunicação com os pais após a participação no estudo. Quanto à P2, não foi possível analisar seu comportamento. P3 teve uma leve diminuição na emissão dos comportamentos desta classe. Apesar disso, o estudo permite compreender variáveis relevantes para melhor entendimento acerca do envolvimento parental com a escola. Traz também discussão sobre a dificuldade de se realizar pesquisa em análise do comportamento aplicada na comunidade / Children establish their first relationships with family and is in this context that they learn most of its behavioral repertoire. From the beginning of school life, school also exercises an im-portant role as an educational agency. The way the relation between school and family devel-ops may alter the result that all the involved people may obtain from this contact. Then, it becomes important to investigate this relation. Besides, the school, especially the teacher, may lead a process that aims to enhance the involvement of this institution with students families. These considerations guide this work, which objective was to evaluate if the partici-pation of teachers in an intervention based on the teaching and application of functional anal-ysis of behavior enhances the frequency in which this professionals emit communication be-haviors with the people responsible for the students. Three public elementary school teachers (P1, P2 and P3) were the subjects of this research. The experimental design was multiple base-line between subjects. Teachers behaviors were evaluated weekly with a checklist that eval-uated teachers self-report of the frequency of emission of behaviors of communication with their students families. The study occurred at the school where the participants work and each one of them participated of six encounters where it was aimed to teach the how to ana-lyze functionally their own behavior, their students and their parents. The results found were inconclusive about the effect of the participation in the study on the communication behav-iors, since participants behaved differently. Participant P1 increased the emission of behavior of the class communication with parents after enrolling in the study. It was not possible to evaluate Participant P2s response to participating in the study and P3 showed a small de-crease in frequency of behaviors in this class. Besides these results, the study helps under-stand relevant variables in parent involvement

Introdução: O acompanhamento do parceiro no pré-natal, parto e pós-parto de sua companheira mostram resultados positivos em relação à saúde materna, infantil e também relacionados à saúde do homem. É uma importante estratégia de aproximar os futuros pais dos serviços de saúde e melhorar o vínculo destes com a paternidade. Objetivo: Avaliar se a implementação da tecnologia SMS através do programa PRENACEL para o parceiro como um programa de educação em saúde é um suplemento útil ao acompanhamento pré-natal padrão. Método: Ensaio aleatorizado controlado por conglomerados representados por unidades de saúde. Selecionamos 20 unidades de saúde que foram aleatoriamente alocadas segundo critérios pré estabelecidos, 10 sendo controle e 10 como intervenção. Os parceiros das gestantes que iniciaram o pré-natal antes da 20ª semana de gestação foram a população do estudo. Os parceiros inscritos no PRENACEL receberam periodicamente mensagens curtas de texto via celular com informações sobre gestação e parto. Nas unidades do grupo controle os parceiros receberam, junto com suas companheiras, o pré-natal padrão. Resultados: 186 parceiros foram entrevistados, 62 do grupo PRENACEL, 73 do grupo intervenção, mas que não optaram pelo PRENACEL e 51 do grupo controle. Encontramos um perfil com idade média de 30 anos e a maioria dos entrevistados (51%) se declarou como raça/cor parda. Grande parte dos entrevistados (39,7%) relatou ter em média de 9,3 anos de estudo. A maioria dos homens (57,5%) coabita com a companheira e foi classificada como classe C (63,7%). A adesão ao programa PRENACEL foi de 53,4%. Houve uma maior participação dos parceiros do grupo PRENACEL nas consultas de pré- natal, assim como foi observada uma maior presença destes no momento do parto como acompanhante quando comparado aos demais grupos. Conclusão: O estudo mostrou que uma estratégia de educação em saúde utilizando as tecnologias de comunicação parece ter boa aceitabilidade e um papel promissor no engajamento de homens aos cuidados pré-natal, parto e pós-parto de suas companheiras. / Introduction: The partner accompanying the prenatal care, birth and postpartum care of the woman has presented positive results in relation to mother and child health and also in relation to the health of the man. This is an important strategy to bring future fathers closer to health services and to improve their link with paternity. Aim: To evaluate whether the implementation of SMS technology, through the PRENACEL program for the partner as a health education program, is a useful supplement to standard prenatal monitoring. Method: A parallel cluster randomized trial, with the clusters representing health units. The partners of the pregnant women who started prenatal care prior to the 20th week of gestation were the study population of the intervention group. The participants received periodic short text messages via mobile phone with information about the pregnancy and birth. In the control group units the partners, together with the women, received the standard prenatal care. Results: 186 partners were interviewed, 62 from the PRENACEL group, 73 from the intervention group that did not opt for PRENACEL and 51 from the control group. A profile with a mean age of 30 years was found and the majority of respondents (51%) declared themselves as brown race/color. The interviewees presented a mean of 9.3 years of study. The majority of the men (57.5%) cohabited with their partner and 63.7% were classified as socioeconomic class C. The adherence to the PRENACEL program was 53.4%. There was a greater participation of the PRENACEL partners in the prenatal consultations, as well as a greater presence of them accompanying the woman at the moment of the birth when compared to the other groups. Conclusion: The study showed that a health education strategy using communication technology seems to have good acceptability and a promising role in engaging men in the prenatal care, birth and postpartum care of their partners.

Submitted by Socorro Albuquerque (sbarbosa@ufpa.br) on 2018-12-10T14:22:46Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_SegurancaBarragensGovernanca.pdf: 2519153 bytes, checksum: 530481bd20751c191cb28a0dbac45c45 (MD5) / Approved for entry into archive by Socorro Albuquerque (sbarbosa@ufpa.br) on 2018-12-10T14:23:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_SegurancaBarragensGovernanca.pdf: 2519153 bytes, checksum: 530481bd20751c191cb28a0dbac45c45 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-10T14:23:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_SegurancaBarragensGovernanca.pdf: 2519153 bytes, checksum: 530481bd20751c191cb28a0dbac45c45 (MD5) Previous issue date: 2018-06-20 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A construção e operação de hidrelétricas produzem riscos, incluindo possibilidades de rompimento de suas barragens, e danos às comunidades da região de jusante. Estes riscos tecnológicos podem estar envoltos em complexidades, incertezas e ambiguidades, e nesse contexto, a gestão da segurança das barragens precisa ser ampliada em um processo de governança de risco. Esta governança apresenta como componentes fundamentais a previsão de espaços de participação e envolvimento social, e também a comunicação dos riscos. Este estudo de caso apresenta a análise da governança de risco no cenário de regulação da segurança de barragens, levando em consideração o contexto da região amazônica, e o caso da hidrelétrica de Tucuruí. A etapa analítica desta pesquisa envolveu a utilização de conceitos da análise do discurso de linha francesa, para evidenciação das discursividades quanto à presença de canais de participação, ou ao silenciamento do envolvimento social na gestão de segurança de barragens. Para isto, a seleção do corpus da pesquisa abrange quatro grupos: documentos técnicos (relatórios e manuais), documentos legais-normativos (leis e regulamentos), documentos científicos (papers), e também as entrevistas semiestruturadas. Estas entrevistas foram realizadas a partir da definição de três grupos na arena de governança: o regulado, os reguladores e a comunidade afetada pelo risco. Dessa forma, identificou-se que no caso da hidrelétrica de Tucuruí, há ausência de canais de comunicação e espaços de participação para o efetivo envolvimento da comunidade nos processos de governança de risco. Sendo assim, há uma limitação da contribuição deste grupo social na gestão da segurança da barragem, e também fragilidades nos processos de tomada de decisão, aos moldes da governança de risco. Do ponto de vista da regulação da segurança de barragens, entende-se necessário que canais de efetivo diálogo entre empreendedores, reguladores e a comunidade afetada pelo risco sejam propiciados, garantindo a efetiva inclusividade da governança de risco. / The construction and operation of hydroelectric power plants produce risks, including dam failure, and damage to downstream communities. These technological risks may be fraught with complexity, uncertainty, and ambiguities. In this context, dam safety management needs to be expanded in a risk governance process. This governance has as fundamental components the prediction of spaces of participation and social involvement, as well as risk communication. This case study presents the risk governance analysis in the dam’s safety regulation scenario, taking into account the Amazon region context, and the case of the Tucuruí hydroelectric power plant. The analytical stage of this research involved the use of French Discourse Analysis concepts to reveal discursiveness regarding the presence of participation channels, or the silencing of social involvement in dam safety management. To do this, data were selected from four main groups: technical documents (reports and manuals), legal-normative documents (legislation and normative resolution), scientific manuscripts, as well as semi-structured interviews. These interviews were carried out from the definition of three groups in the governance arena: the regulated one, the regulators and social groups affected by the risk. Thus, it was identified that in the case of the Tucuruí hydroelectric plant, there is no communication channels and spaces of social participation for the effective social involvement in risk governance. Therefore, there is a limitation of the social group contribution in the dam safety management, as well as weaknesses in the decision-making, in the risk governance. From the point of view of dam safety regulation, it is understood that effective channels of dialogue between dam developers, regulators and the community affected by the risk should be provided, guaranteeing the effective inclusiveness of risk governance.

Made available in DSpace on 2015-03-05T19:35:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 27 / Nenhuma / Esta dissertação foi elaborada com o propósito de abordar o tema paternidade e o desemprego e está composta por três capítulos. No primeiro capítulo apresenta-se o relatório da pesquisa realizada que buscou verificar o envolvimento paterno em um grupo de homens desempregados com filhos em idade escolar considerando os aspectos sociodemográficos, do relacionamento familiar e os sintomas depressivos do pai. O segundo capítulo contém um artigo de revisão teórica sistemática – intitulado “Paternidade Contemporânea: Levantamento da produção acadêmica no período de 2000 a 2007”, que apresenta a incidência de artigos nacionais e internacionais sobre o tema paternidade, indexados em várias bases de dados. O terceiro capítulo consiste do artigo empírico e responde ao projeto de pesquisa que norteou esta dissertação e originou o relatório descrito no primeiro capítulo. Considerando o envolvimento paterno, verificou-se que o grau de escolaridade estava associado ao maior envolvimento do pai com os filhos. Também houve m / This dissertation was conducted to investigate the theme of paternity and unemployment and it is composed of three chapters. The fist chapter presents the research report which sought to verify paternal involvement in a group of unemployed men with school age children, considering socio demographic characteristics, family relationships and fathers´depressive symptoms. The second chapter contains a systematic review article, Contemporary fatherhood- Academic production between 2000 and 2007, which presents the incidence of national and international articles about the theme, indexed in several databases. The third chapter consists of the empirical article and answers to the research project that oriented this work and originated the research report presented in the first chapter. Considering paternal involvement, it was verified level of education was associated to greater father involvement. There was also greater involvement in didactic, affective, social and availability in families in which men received fi