Orientadores: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda, Nilceia Lopez Souza / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-02T21:06:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Araujo_ClaudiaCamposMachado_M.pdf: 7167097 bytes, checksum: 26ecc6d747198a180caf0a070d49e429 (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: Neste momento em que a Fonoaudiologia busca refletir sobre sua _atuação, considera-se oportuno um estudo que focalize a atividade do desenho no desenvolvimento da linguagem, como uma das formas de representar, nomear e significar aspectos da realidade dialógica. O desenho pode indicar os múltiplos caminhos que a criança usa para registrar percepções, conhecimentos, emoções, imaginação e memória no desenvolvimento de uma forma de interação social, apropriada às suas condições psíquicas, históricas e culturais. Nesse trabalho, procura-se analisar a complexidade do dinâmico processo de construção/produção do desenho no contexto terapêutico fonoaudiológico e, compreender o desenho como esfera simbólica da linguagem que pode interferir nas funções psicológicas superiores. O interesse metodológico configura-se na utilização de pressupostos da abordagem naturalista-observacional e de um paradigma indiciário, a partir de sua articulação com a Teoria Histórico-Cultural, através da análise microgenética. Visa a análise qualitativa de um sujeito de oito anos - participante de um grupo terapêutico formado por cinco crianças bem como de suas produções gráficas, o qual foi atendido semanalmente em 26 sessões de fonoaudiologia de noventa minutos, durante nove meses. As atividades desenvolvidas nas sessões foram: produção de desenhos, leitura de contos de fadas e de textos de literatura infantil, produção de textos escritos, bem como jogos e brincadeiras. Os resultados mostram que o desenho tem um papel significativo nas atividades dialógicas, contribuindo para o desenvolvimento de linguagem, podendo se configurar como um elemento terapêutico importante na Clínica Fonoaudiológica. O desenho, favorecido pelas mediações, pode ser um recurso que possibilita o desenvolvimento da linguagem, a constituição da subjetividade e a construção de conhecimentos, principalmente para sujeitos que apresentam dificuldades e/ou limitações nas esferas de atividade simbólica da linguagem / Abstract: In this moment in which the Speech Pathology tries to reflect about- its actuation, a study that focuses in the drawing 's activity in the developement of language is considered opportune, since it is one of the ways of representing, naming and giving meanings to aspects of the dialogical reality. The drawing can indicate the rnultiple ways that the child uses to register perceptions, knowledge, emotions, imagination and memory in' the development of a kind of social interaction, appropriate to his/her psychic, historic and cultural conditions. The objective in this study is to analyze the complexity of the dynamical process of construction /production of the drawing in the therapeutical speech pathologycal's context, and also to understand the drawing as a syrnbolic sphere of language that can interfere in the upper psychological functions. The rnethodological interest is the use of assumptions of the naturalistic-observational approach and of an indicational paradigm, beginning with its articulation with the historical-cultural theory, using the microgenetics analyzes. In a quality way, an 8-year-old subject is analyzed. He is part of a therapeutic group (composed of live children) that he had appointrnents weekly in 26 ninety-rninute speech pathology's sessions, for nine months. The activities developed in the sessions were: drawing productions, fairy tales readings and child literature texts, production of written texts, as well as games and plays. The results show that the drawing has a rneaningful role in the dialogical activities, contributing to the development of language, being able to become an important therapeutic elernent in the speech pathology clinic.Drawing, favored by mediations, can be a resource that makes the development of language, the constitution of subjectivity and the construction of knowledge, specially for subjects that have difficulties and/or limitations in the spheres of the symbolical activities of the language / Mestrado / Saude da Criança e do Adolescente / Mestre em Saude da Criança e do Adolescente

Orientador: Luci Banks Leite / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T18:47:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bueno_MiriamLaraPiloniBorges_M.pdf: 4095058 bytes, checksum: 10bb2754a2efe80db58f7926c825fa12 (MD5) Previous issue date: 2003 / Resumo: Nos estudos voltados à aquisição da leitura e da escrita com freqOência destaca-se a oralidade como um fator primordial para que a criança seja alfabetizada com sucesso. Este trabalho indica que crianças com dificuldades de linguagem oral podem ser alfabetizadas, vindo depois a usar essa nova forma de comunicação como instrumento de "adequação" e desenvolvimento da oralidade. Analisou-se aqui, então, a influência, do processo de aprendizagem da leitura e da escrita, no aprimoramento da linguagem oral. A abordagem histórico-cultural (VYGOTSKY, 1984) foi adotada como referencial teórico sendo que, para a realização da parte empírica, nos inspiramos no Método Observacional Naturalista (PERRONI, 1996) ue permite uma análise qualitativa e "ampla" dos dados; estes foram obtidos a partir do acompanhamento fonoaudiológico de duas crianças em fase de alfabetização que apresentavam alterações articulatórias, razão pelas quais haviam sido encaminhadas pela escola. Pudemos verificar que, ao tomar contato com a escrita, considerada neste trabalho como um sistema particular de símbolos e signos, cujo domínio constitui um ponto importante no desenvolvimento cultural da criança, os sujeitos obtiveram mais recursos para a reflexão e o aprimoramento de sua fala. Este estudo traz elementos para se refletir, de forma diferenciada, sobre a relação existente entre oralidade e escrita, não entendendo a oralidade como diretora mestra da escrita, nem mesmo vendo escrita independente da oralidade, mas indicando que ambas se complementam e promovem o aprimoramento da linguagem / Abstract: Our study deals with the acquisition of reading and writing skills. Frequently, orality is outlined as a primordial factor for success fuI! children's literacy. This work indicates that children with difficulties in orallanguage may be alphabetized, and later use this new communication form as an instrument for oral adjustments and improvement. We analyze, here, the influence of the learning process of reading and writing on the improvement of orallanguage. The Historical-Cultural approaches (VYGOTSKY, 1984) were adopted as a theoretical reference. The empirical part is inspired in the Natural Observation Method (PERRONI, 1996) which allows a qualitative and "wide" data analysis. The data were obtained from the speech therapy evaluation service applied to two children in the phase of alfabetization that presented articulatory alterations - the reason why they had been indicated by the school. It was possible to verify that, through the writing process, considered in this work as a particular system of symbols and signs whose domination constitutes an important point in the cultural development of the child, both subjects obtained more resources for their intellectual reflection and speech improvement. This study brings up elements for reflection, in a differentiated form, about the relationship which exists between orality and writing. Taking orality not as the master director of writing, nor seeing writing as independent trom orality, the study indicates that both complement themselves and promote the improvement of language / Mestrado / Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte / Mestre em Educação

Made available in DSpace on 2014-06-12T22:59:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo8957_1.pdf: 983344 bytes, checksum: 9518262e66005c765b254c4f1d693e05 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2007 / O desvio fonológico consiste em uma dificuldade de fala caracterizada pelo uso inadequado dos sons, de acordo com a idade e variações regionais. Tal distúrbio pode envolver erros de produção, percepção ou organização dos sons capazes de prejudicar a criança nos âmbitos educacional, social e emocional. Considerando que a dimensão fonológica está afetada, é comum, em terapia fonoaudiológica para os desvios de fala, que a atenção do terapeuta esteja voltada, apenas, para o trabalho com os diversos sons da fala. Entretanto, na prática clínica fonoaudiológica, muitas vezes de forma empírica, é possível observar crianças que apresentam desvios fonológicos, demonstrando, também, dificuldades em outras dimensões lingüísticas. Este estudo teve por objetivo, portanto, analisar a compreensão oral de crianças com desvio fonológico, comparando-as com crianças que não apresentam tal dificuldade de fala. Foram abordados, especificamente, aspectos da compreensão semântica e da sintaxe, bem como a compreensão textual. Participaram do estudo 36 crianças, distribuídas entre a Alfabetização, 1ª e 2ª séries, pertencentes a escolas da rede pública de ensino. Desse grupo, 18 crianças tinham diagnósticos clínicos de desvio fonológico, enquanto as demais não apresentavam tal patologia, sendo emparelhadas com as crianças do grupo com desvio, de acordo com idade, série, tipo de instrução, nível socioeconômico-cultural e memória de trabalho. As crianças foram submetidas a tarefas que avaliaram: a compreensão semântica (Teste de Vocabulário do WISC e Teste de Vocabulário por Imagens); compreensão de sentenças sintaticamente complexas, que variavam quanto à intensidade de pistas semânticopragmáticas; e compreensão textual, avaliada por meio da utilização de dois textos de estruturas distintas que requeriam respostas a perguntas literais e inferenciais. A análise que focalizou a comparação entre grupos mostrou que crianças sem desvio fonológico tiveram desempenhos significativamente superiores às crianças com desvio fonológico na tarefa de compreensão semântica do WISC. Esses dados podem apontar para o comprometimento de desenvolvimento semântico da criança que apresenta desvio fonológico, envolvendo o processo de compreensão. Isso consiste em achado peculiar, pois leva o fonoaudiólogo a refletir sobre propostas de avaliação e tratamento para os desvios fonológicos. Quanto às demais tarefas que avaliaram a compreensão oral, não foram registradas diferenças significativas entre os dois grupos de crianças. Entretanto, vale ressaltar que as duas crianças do grupo experimental que apresentavam desvio severo de fala foram exatamente aquelas que não pontuaram em nenhuma das tarefas de compreensão textual. Esse dado sugere que o grau de severidade do desvio é uma variável que pode estabelecer uma relação direta com o comprometimento de linguagem da criança como um todo. Por fim, observou-se que tanto crianças com desvio fonológico como crianças sem desvio fonológico apresentaram dificuldades no processamento de sentenças que requeriam uma análise prioritária de seus componentes intraproposicionais. Também ficou demonstrado que as crianças de ambos os grupos tiveram problemas na realização de inferências textuais. São achados preocupantes, pois dizem respeito ao desenvolvimento lingüístico das crianças envolvidas, o que aponta para a necessidade de refletir sobre alternativas de trabalho de compreensão junto às crianças, nas escolas

Orientador: Luiz Carlos Cagliari / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-14T02:43:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Braga_ScheilaMariaLeao_M.pdf: 5612271 bytes, checksum: 827ebcadd4f34134598cebfc3cadbb04 (MD5) Previous issue date: 1991 / Resumo: A avaliação da produção da fala de sujeitos portadores de fissura lábio palatina é um problema complexo, exigindo equipe multidisciplinares e vários paradigmas de análise. O objetivo deste estudo foi avaliar a fala de sujeitos fissurados a partir de uma perspectiva basicamente fonética. Participaram divididos em desta pesquisa vinte e quatro sujeitos quatro grupos segundo o tempo e o tipo de cirurgia: G1 - palato aberto; G2: pré e pós operatório; G3: sujeitos submetidos à faringoplastia e G4: pacientes em pré operatório para reparos cirúrgicos secundários. A idade dos pacientes variou entre 7,10 meses a 45 anos. Foi obtida a emissão de palavras em recinto com isolamento acústico. Foram obtidos espectrogramas da emissão dos sujeitos. Os dados foram submetidos à análise quantitativa com controle estatístico. Para a análise qualitativa foram estabelecidas oito categorias de análise. Além disso as emissões foram analisadas segundo determinadas por processos primários ou secundários. Os resultados indicaram que houve distribuição semelhante entre as várias categorias de análise. Isto é, os sujeitos utilizaram todas as formas possíveis na produção da fala. A discussão dos resultados foi realizada a partir da análise de três mecanismos fundamentais: a aerodinâmica da fala e a idéia de um sistema regulador de padrões motores; a variabilidade nos padrões de oclusão velofaringea e a nasalidade. A abordagem fonética mostrou-se eficaz para revelar alguns aspectos importantes na complexidade dos mecanismos de produção de fala de sujeitos fissurados / Abstract: Evaluation of the speech production of cleft palate subjects is a complex problem, which requires multidisciplinary approaches and several research paradigms. The aim of this study was to evaluate the speech of cleaft palate subjects from a basically phonetic perspective. 24 patients (age range 7 - 45 years) were divided into the following 4 groups, according to period and type of surgery: G1, overt palate; G2, pre-and post-surgery; G3, subjects submitted to pharvngoplasty; G4, subjects in pre-surgery for minor surgical repairs. The speech task was emission of words. Speech samples were recorded in an acoustically isolated room and spectrograms were obtained. Quantitative data were submitted to statiscal analysis. Emissions were taken according to mode of production (primary ar secundary) and qualitatively assessed through the use of 8 classification distributions in categories. results showed similar distributions in all categories and are discussed from the point of view of the following three basic processes: the aerodynamics of speech, the concept of a regulatory system of motor patterns, and variability in velopharyngeal occlusion patterns and nasality production. The phonetic approach was adequate as a means to reveal some important factors in the process of speech production of cleft palate subjects / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador : Eleonora Cavalcanti Albano / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-14T23:42:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gama_AglaelJulianaAparecida_M.pdf: 5229861 bytes, checksum: 9dd2ba5400312569f5cf54b32cf0c58e (MD5) Previous issue date: 1989 / Resumo: Partindo de uma coleta longitudinal. composta por gravações realizadas quinzenalmente em 'video-tape'. durante um ano e onze meses aproximadamente. Maria de Jesus Gonçalves e eu registramos a rotina de vida de uma crianca e sua mãe, em situações de prestacão de cuidados e de brincadeiras. Dessa forma. configurou-se o interesse pela fala e ação no cuidado materno ao bebê. que con=;t.it.ui o tema central deste trabalho. O primeiro problema que tivemos que enfrentar multiplicidade de aspectos do contexto e das condutas não-vocais/não-verbais dos participantes. As formas de transcrição desenvolvidas apontaram para diversos graus de coordenação dentro das condutas próprias á mãe e á crianca em cada momento, e. também. entre as condutas de ambas. Da descrição da fala e ação da mãe nos cuidados prestados à criança emergiu um elenco de recursos lingulsticos e não-linguisticos. pouco flexível. cuja utilização era determinada por diferentes aspectos a cada momento, o que não privilegiava o recorte das condutas da criança, principalmente. a nível vocal. durante o primeiro ano. Com a aquisição do andar. que se deu em torno do início do segundo ano, as çondutas da criança em relação ao meio tornaram-se cada vez mais precisas, quando passou-se a observar ampliacão dos recursos lingufsticos da mãe. tanto em termos lexicais quanto gramaticais. Por volta dos dezoito meses. pela primeira vez. foi registrada uma maior coordenacão entre as condutas da mãe e crianca. sendo que ainda havia momentos em que as condutas vocais da cri anca não eram recortadas de modo preciso pela mãe. Finalmente. na passagem do segundo para o terceiro ano. apesar da maior coordenacão entre a fala da mãe e da crianca. surgiu um novo momento de indeterminacão da mãe frente aos enunciados mais longos da crianca. que desempenhava a tarefa de construir a gramática. A conclusão do trabalho aponta. então. para a dificuldade de considerar-se as nocões de 'partilha' . 'sintonia' e 'fine-tuning' como pontos de partida de um modelo teórico que tente explicar a aquisicão de linguagem pela crianca / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientadora: Larissa Cristina Berti / Banca: Célia Maria Giacheti / Banca: Márcia Keske-Soares / Resumo: Objetivo: O objetivo desse estudo foi propor parâmetros ultrassonográficos quantitativos que pudessem apreender diferenças de modo e ponto de articulação entre os 14 fonemas linguais do Português Brasileiro (doravante PB), buscando estimar valores de referência e um padrão de variabilidade quanto ao contorno de superfície de língua na produção de fala típica. Métodos: Foram selecionados 20 sujeitos com produção típica de fala, de 20-30 anos, de ambos os gêneros. Os estímulos selecionados contemplaram os 14 fonemas consonantais linguais do PB no contexto da vogal /a/. Os dados foram coletados e analisados com o uso do ultrassom e dos softwares AAA (Articulate Assistant Advanced) e Ultra- CATS (The Ultrasonographic Contour Analyzer for Tongue Surfaces). Para análise dos dados, um índice ultrassonográfico (US) foi selecionado da literatura já existente: índice de anterioridade (IA), enquanto outros dois foram desenvolvidos no presente estudo: média global (MG) e índice de anterioridade normalizado (IAN). Os dados foram submetidos à análise estatística. Resultados: A ANOVA mostrou efeito significante para os índices IAN e MG, sendo que o IAN diferenciou os fonemas quanto ao ponto (alveolar, pré-palatal, palatal e velar) e modo de articulação (fricativa, nasal e oclusiva), enquanto o MG diferenciou os fonemas somente quanto ao ponto de articulação (alveolar, pré-palatal e velar). Conclusão: Não houve um único índice US que pudesse diferenciar todos os pontos e modos de articulação... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Objective: The aim of this study was to propose quantitative ultrasonographic parameters that could detect differences in the manner and place of articulation among the 14 Brazilian Portuguese phonemes (hereinafter BP), seeking to estimate reference values and a pattern of variability regarding the surface contour of the tongue in typical speech production. Methods: We selected 20 subjects with typical speech production, aged between 20-30 years, of both genders. The selected stimuli include the 14 lingual consonant BP phonemes in the intervocalic context of [a]. Data were collected and analyzed with the use of ultrasound and the AAA (Articulate Assistant Advanced) and the Ultra-CATS (The Ultrasonographic Contour Analyzer for Tongue Surfaces) softwares. For the analysis of the data, an ultrasonographic index (UI) was selected from the existing literature: the index of anteriority (IA), while two others were developed in the present study: the global average (GA) and the index of normalized anteriority (INA). The data were submitted to statistical analysis. Results: ANOVA showed a significant effect on the indexes INA and GA, and the INA index differentiated phonemes as the place (alveolar, pre-palatal, palatal and velar) and manner of articulation (fricative, nasal and occlusive); GA differentiate phonemes only as the place of articulation (alveolar, pre-palatal and velar). Conclusion: There was no UI index that could differentiate all places and manners of articulation simul... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Eleonora Cavalcante Albano / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-19T18:43:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sousa_ElizabethMariaGigliottide_M.pdf: 26373912 bytes, checksum: 4c518584d8e90c76e0d00b13864f2b92 (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: As consoantes nasais e, principalmente, as vogais nasais do Português do Brasil (doravante PB) têm constituído um intrincado problema tanto quanto à sua descrição fonética como quanto à sua interpretação fonológica. O presente trabalho tem como meta principal fornecer uma descrição acústica destes segmentos em sílabas tônicas, baseada nos resultados de uma série de experimentos realizados no Laboratório de Fonética Acústica e Psicolingüística Experimental da UNICAMP no decorrer dos anos de 1992/93/94. Os experimentos realizados utilizaram tanto palavras isoladas como frases-veículo; empregamos também logatomas de estrutura CV# na última etapa dos experimentos com vogais nasais. No estudo da nasalidade vocálica em sílaba tônica trabalhamos com pares mínimos de vogal oral x vogal nasal, de modo a poder comparar as realizações dos diferentes falantes para cada par. Para os experimentos com consoantes, foram utilizados dados de três informantes; para os experimentos com vogais, utilizamos dados de cinco informantes, escolhidos aleatoriamente e pertencentes a diferentes regiões do Brasil. Nosso trabalho divide-se em duas partes principais: Na primeira, realizamos breves incursões pela literatura sobre a nasalidade, com ênfase especial sobre a realização de vogais e consoantes nasais. Nosso objetivo aqui é circunscrever da melhor forma possível o fenômeno por nós estudado, bem como obter uma caracterização geral dos efeitos da nasalidade para vogais e consoantes nasais. Na segunda parte deste trabalho, descrevemos a pesquisa experimental que efetuamos sobre as vogais e consoantes nasais do Português do Brasil e, através dos resultados experimentais obtidos, procuraremos depreender as peculiaridades inerentes aos segmentos analisados. Nos experimentos realizados com vogais, demos especial ênfase em nossos corpora à oposição vogal oral x vogal nasal, especialmente através do uso de pares mínimos. Torna-se necessário esclarecer, portanto, que trabalhamos nesses experimentos sempre com sílabas tônicas, uma vez que, em português, este é o contexto privilegiado para a ocorrência de tal oposição. Para fins comparativos, também os experimentos com consoantes nasais foram realizados sempre com sílabas tônicas. Esperamos que o trabalho experimental desenvolvido possa ser utilizado como uma referência para pesquisadores interessados na descrição acústica, percepção, síntese e/ou reconhecimento dos segmentos nasais analisados. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística

Resumo não disponível.

Made available in DSpace on 2015-07-22T20:50:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-01-26 / A caracterização típica das disartrias, combinada pelos dados perceptivos e acústicos, oferece melhor informação quanto às habilidades neuromotoras da fala e a efetividade comunicativa e pode ser complementada com dados sobre o impacto do transtorno da fala na qualidade de vida do paciente para customizar a reabilitação. O objetivo deste trabalho foi caracterizar diversas disartrias com medidas perceptivo-auditivas, acústicas da voz e fala e protocolo de autoavaliação. Participaram 106 indivíduos, de ambos os sexos, divididos em distonia laríngea (DL), esclerose lateral amiotrófica (ELA) e esclerose lateral amiotrófica com predomínio de sintomas bulbares (ELAb), Miastenia Gravis (MG), doença de Parkinson (DP), tremor essencial vocal (TE) e dois grupos controle até e acima de 45 anos. Todos tiveram a gravação da vogal “a” e do ditongo “iu” em condições recomendadas, além do preenchimento do protocolo Vivendo com Disartria. Os dados foram analisados com uso da escala analógico visual e dos programas Multi- Dimensional Voice Program, Kay Elemetrics e Vox Metria, CTS Informática. Os resultados mostraram que o ritmo discriminou o maior número de disartrias dos controles e a disartria por distonia laríngea diferenciou-se no maior número de variáveis, exceto na integridade articulatória. A variabilidade da frequência fundamental em semitons diferenciou todos os disártricos dos respectivos controles, seguida pelo coeficiente de variação da frequência fundamental, em % e o desvio padrão da frequência fundamental. As variáveis estabilidade e Mftr apresentam acurácia satisfatória e melhor sensibilidade. As medidas Matr e ShimmAPQ também têm acurácia satisfatória, mas melhor especificidade, enquanto a medida variabilidade da F0(st) mostrou boa acurácia, com estabilidade e sensibilidade boas. O escore total do protocolo Vivendo com Disartria diferenciou a distonia laríngea da esclerose lateral amiotrófica e da sua variante bulbar, não apresentou correlação com o grau de desvio da disartria, nem com as variáveis auditivas e acústicas. Os efeitos na emoção, a insatisfação com a comunicação e a percepção de ajustes que modificariam a comunicação foram as seções com maior escore nas doenças estudadas. Portanto, houve correlação entre medidas auditivas e acústicas nas disartrias, com acurácia variada e, o impacto na comunicação deve ser investigado independentemente do grau de desvio da disartria. / TEDE / BV UNIFESP: Teses e dissertações

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