Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-09-13T12:51:14Z No. of bitstreams: 1 Nilson de Oliveira Rodrigues.pdf: 1090899 bytes, checksum: 2c751f842ea67f4c64b373d60aa16b40 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-13T12:51:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nilson de Oliveira Rodrigues.pdf: 1090899 bytes, checksum: 2c751f842ea67f4c64b373d60aa16b40 (MD5) Previous issue date: 2018-08-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research reflects upon the global semantics on the construction of the journalistic discourse in editorials. Having as background the relation between the discourse frames, our objective is to verify how the dimensions of global semantics operate the theme of violent acts during social protests on the functional practice of journalistic discourse. This theme is relevant hence the issue of violence has increasingly become a focus of attention in our society. Based on the assumption that each discourse frame has its own relevant marks and that there is a system of global constraints that rules the discourse, we have chosen as theoretical reference the French line Discourse Analysis, more specifically the enunciative discourse device proposed by Maingueneau (2008b). We have elected as the categories of analysis the interdiscourse, the frames of global semantics – vocabulary, intertextuality, theme, enunciator and co-enunciator statute, discursive deixis, mode of enunciation mode and cohesion mode, besides the conditions of elaborating discourses. The reference corpus is constituted by three editorials on the newspaper Folha de S.Paulo, among them, two from 2013 and one from 2016, all spread right after big street protests. On the analysis, based on the principle of global semantics, we have verified that it is not feasible to privilege a frame and disregard the others, which made us realize that the effects of sense emerge not from only one, but from the whole set of frames, organized according to the global semantics. Based on the results achieved, we have also validated that the global semantics allows to deepen an apprehension of the limits of discursiveness in order to acknowledge that the system of semantic constraints sets up the principles which makes the discourse from the newspaper Folha de S.Paulo belongs to distinct positions, even when dealing with the same theme during close time periods. The paradigm of transdisciplinarity urges us to spread our view to other areas to increase our reflections: on the questions related to journalistic discourse, we were based on Kunczik (1997) and Melo (1994, 2006). For the study on media, we have applied to Charaudeau (2015); for the study on violence, we have consulted Dias (2008), Michaud (1989), among others / Esta pesquisa trata de refletir acerca da semântica global na constituição dos discursos presentes em editoriais jornalísticos. Tendo como base a relação entre os planos do discurso, nosso objetivo é o de procurar verificar como as dimensões da semântica global operam o tema dos atos de violência ocorridos durante as manifestações sociais no funcionamento da prática discursiva jornalística. O tratamento desse tema é importante uma vez que o problema da violência tem se tornado cada vez mais objeto de atenção da sociedade. Apoiados no pressuposto de que cada funcionamento discursivo tem suas marcas relevantes e que há um sistema de restrições globais que rege o discurso, tomamos como referencial teórico a Análise do Discurso (AD) de linha francesa, mais especificamente o dispositivo enunciativo-discursivo proposto por Maingueneau (2008b). Elegemos como categorias de análise o interdiscurso, os planos da semântica global – o vocabulário, a intertextualidade, o tema, o estatuto do enunciador e do coenunciador, a dêixis discursiva, o modo de enunciação e o modo de coesão, além das condições de produção dos discursos. O corpus de referência é constituído por três editoriais do jornal Folha de S.Paulo, sendo dois deles de 2013 e um de 2016, veiculados logo após o acontecimento de grandes protestos de rua. Na análise, baseada no princípio da semântica global, verificamos que não é possível privilegiar um plano em detrimento do outro, o que nos revelou que os efeitos de sentido emergem não de um, mas do conjunto de planos, organizados de acordo com a semântica global. Verificamos, ainda, com base nos resultados alcançados, que a semântica global permite aprofundar uma apreensão dos limites da discursividade, com vistas a constatar que o sistema de restrições semânticas instala os princípios que tornam o discurso do jornal Folha de S.Paulo pertencente a posicionamentos distintos, mesmo em face do tratamento do mesmo tema, em períodos históricos bem próximos. O paradigma da transdisciplinaridade nos compele a angariar outras áreas para ampliar nossa reflexão: sobre as questões relativas ao discurso jornalístico, nos baseamos em Kunczik (1997) e Melo (1994, 2006). Para o estudo das mídias, recorremos a Charaudeau (2015); sobre os estudos da violência, valemo-nos de Dias (2008), Michaud (1989), dentre outras

Esta investigação buscou depreender o momento em que o professor torna-se notícia no jornalismo brasileiro, com o objetivo de analisar, a partir do fato noticioso qual é imagem construída do professor da educação básica, uma vez que prevalece no jornalismo um modo de ler e escrever que ignora a presença do inconsciente nos sujeitos da escrita. Para cumpri-lo, reunimos como corpus matérias jornalísticas, incluindo notícias e artigos, publicadas entre janeiro de 2009 e janeiro de 2010 no jornal Folha de São Paulo e também notícias publicadas, entre 2006 e 2011, em veículos de informação variados. Pensando na insistência do jornalismo profissional em se apresentar como porta-voz da realidade e de como, para nós, tal insistência decorre de um deslize ideológico próprio de uma concepção de linguagem que ignora o sujeito do inconsciente, analisamos os textos a partir do conceito de Ideologia (HERBERT, 1995), que depois foi reelaborado no quadro da Análise do Discurso por Michel Pêcheux (2010). Ao deparar-nos com a complexidade do material analisado, buscamos referências teóricas para sustentar nossa análise em diferentes campos do saber, além daquele da Análise do discurso. Portanto, considerou-se neste trabalho a contribuição da Análise Crítica do Discurso, da Sociologia da Comunicação e da Psicanálise, de orientação Lacaniana. Para recuperar o diálogo que se dá no processo de constituição da imagem do professor no discurso da mídia, primeiramente identificamos, quantificamos e qualificamos as fontes de informações que foram utilizadas com maior frequência na composição do texto jornalístico, de modo a observar a prevalência do discurso dos especialistas do campo da educação. Assim, partindo dessa materialidade, recuperamos as imagens do professor construídas no discurso jornalístico e a relação dessas imagens com os modos de ler e escrever no jornalismo que constituem também imagens sobre o próprio jornalismo. A análise levou-nos a identificar uma prática jornalística que tenta apagar a presença do inconsciente na escrita e acaba por reduzir as possibilidades de reflexão, resultando em homogeneização da imagem do professor. Mostramos que se há de fato no jornalismo uma pretensão de tomar a realidade como expressão não dialetizável de suas crenças, essa é reforçada na identificação do discurso dos especialistas em educação. Nossa pesquisa observou um processo de identificação que marca a relação do jornalista com o especialista consultado. Tal processo permite ao primeiro legitimar sua fala pelo traço com o qual se identifica ao outro, limitando a pluralidade e colaborando para que o discurso jornalístico engendre-se em um discurso reacionário e moralizante. Concluímos que a leitura e a escrita no ensino de jornalismo deve cada vez mais enfocar a insustentabilidade teórica da objetividade e possibilitar novos modos de contextualizar a cobertura em educação. Em nossa avaliação, se o momento atual é de perda das referências cristalizadas a respeito do que é ser um professor, também poderá ser um momento extremamente criativo para encontrarmos novas formas de apresentação do sujeito professor no âmbito da imprensa e, consequentemente, pode ser um momento muito criativo para o jornalismo. / This investigation has aimed to understand the moment in which the teacher becomes news in the Brazilian journalism. Its objective is to analyze, from the news event the image of school teacher that is constructed, once it is prevailed in journalism a way of reading and writing that ignores the presence of the unconscious within the writing characters. In order to do so, there was a compilation of a corpus of printed news, including news and articles, published between January 2009 and January 2010 at Folha de São Paulo. Different sources of news, published between 2006 and 2011, were also collected. Considering the fact that professional journalism insists in presenting itself as a spokesperson of the reality, we state, that this insistence is a result of ideological slip proper of a conception of language that ignores the subject of the unconscious, the texts were analyzed based on the concept of Ideology ( HERBERT, 1995), later elaborated in Discourse Analysis by Michale Pêcheux (2010). As faced the complexity of the analyzed material, theoretical references were sought in order to sustain our analysis in different areas, besides Discourse Analysis. Therefore, in this investigation not only was Critical Discourse Analysis considered but also Communications Sociology and Lacanian Psychoanalysis were taken into consideration. In order to look into the dialogue that takes place in the process of constitution of the teachers image in the media, firstly we identified, quantified and qualified the sources of information that were mostly used in the composition of the journalistic text, so that we could observe the prevalence of the discourse of the specialists on the education field. Thus, based on this materiality, we gathered the images of the teacher built in the journalistic discourse and the relationship of these images with the ways of reading and writing in the journalism that build its own image. By the analysis, we have identified a journalistic praxis that tries to eliminate the unconsciouss presence in writing. That ends reducing the possibilities of reflection and resulting in the homogenization of the teacher\'s image. We have shown that if there is in journalism an intention of taking the reality as unspoken expression of its beliefs, this is reinforced by the identification in education specialists discourse. Our investigation observed a process of identification that designates the relationship between the journalist and the consulted specialist. Such process allows the first one to legitimate his speech by the feature which he identifies itself with the other, limiting its various facets and contributing to the creation of a reactionary and also moralizing discourse. We concluded that the reading and writing within the teaching of journalism should focus ever more on the theoretical unsustainability of objectivity and therefore it should make it possible new ways of contextualizing the cover of the education area. We consider that the current moment represents a loss of strong references of what it is to be a teacher. It can also be an extremely creative moment in order to find new ways of introducing the teacher character within the press and, consequently, it can be an very creative moment for the journalism itself.

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-10-06T13:52:31Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Renata Jardim.pdf: 620239 bytes, checksum: dbbb756833afca246328749e9e3946cf (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-10-06T15:44:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação Renata Jardim.pdf: 620239 bytes, checksum: dbbb756833afca246328749e9e3946cf (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-06T15:44:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação Renata Jardim.pdf: 620239 bytes, checksum: dbbb756833afca246328749e9e3946cf (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2012-08-15 / This study aimed to evaluate the morphogenetic and structural characteristics of the Brachiaria brizantha cv. Xaraés and Stylosanthes guianensis var. vulgaris cv. Mineirão at Jataí Campus of Federal University of Goiás. The experimental design was the randomized complete block with three planting systems (Xaraés and Estilosantes both single and both intercropped) under three phosphorus levels (low, medium and high - 70, 105 and 140 kg/ha P2O5) applied at sowing with four replications. Data analysis was performed in a split plot model, considering in the plot, the planting system, the block and the evaluation period and at the split plot the dose effect and the interaction between planting system and dose. The means comparison was performed by “t” test at 5% of probability, using SAS® program version 9.0. The phosphorus doses and planting systems did not influence the morphogenetic and structural characteristics of the Brachiaria brizantha cv. Xaraés. The best results of leaf appearance rate, phyllochron, branching elongation rate, leaf enlargement rate, primary branches number, secondary branches number, leaflets length and width for the Stylosanthes guianensis var. vulgaris cv. Mineirão were verified in the single planting system. Independent of the planting system evaluated, the low (70 kg/ha P2O5) and medium (105 kg/ha P2O5) phosphorus doses have provided higher leaf elongation rate and petiole elongation rate for the Mineirão. The higher phosphorus dose (140 kg/ha P2O5) yielded lower elongation petiole rate for the Mineirão in the intercropped system and longer leaflets. / Objetivou-se com este trabalho avaliar as características morfogênicas e estruturais da Brachiaria brizantha cv. Xaraés e do Stylosanthes guianensis var. vulgaris cv. Mineirão no Campus Jataí da Universidade Federal de Goiás. O delineamento utilizado foi o de blocos completos ao acaso, com três arranjos de plantio (Xaraés e Estilosantes solteiros e consorciados) associado a três doses de fósforo (baixa, média e alta - 70, 105 e 140 kg/ha de P2O5) aplicadas na semeadura, com quatro repetições. A análise dos dados foi realizada em parcela subdividida considerando o efeito do arranjo de plantio, bloco e período de avaliação na parcela e efeito da dose e interação de arranjo de plantio e dose na subparcela. A comparação das médias foi realizada pelo teste t a 5% de probabilidade, utilizando o programa SAS® versão 9.0. Arranjos de plantio e doses de fósforo não influenciaram (P>0,05) as características morfogênicas e estruturais da Brachiaria brizantha cv. Xaraés. Por outro lado, influenciaram (P<0,05) as características do estilosantes. Os melhores resultados para taxa de aparecimento de folhas, filocrono, taxa de alongamento de ramificação, taxa de alargamento de folha, número de ramificações primárias, número de ramificações secundárias, comprimento de folíolos e largura de folíolos do Stylosanthes guianensis var. vulgaris cv. Mineirão foram verificados no plantio solteiro. As doses baixa (70 kg/ha de P2O5) e média (105 kg/ha de P2O5) de fósforo proporcionam as maiores taxas de alongamento de folha e de alongamento de pecíolos do estilosantes Mineirão independente do arranjo de plantio avaliado. A dose alta de fósforo (140 kg/ha de P2O5) proporciona menor taxa de alongamento de pecíolos do estilosantes Mineirão no plantio consorciado. A dose alta de fósforo proporcionou maior comprimento de folíolos do estilosantes Mineirão.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:45:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Analu Pandorf.pdf: 2652307 bytes, checksum: 074f087cbcecb9245f389b50b6731876 (MD5) Previous issue date: 2011-04-16 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / This work has as objective the study of orality in writing. To investigate this subject, the object of our study will be constituted by the newspaper Agora São Paulo, from the journalistic enterprise Folha da Manhã S/A. Our hypothesis is that this newspaper, in terms of its readership, builds their texts with features reminiscent of our resources of oral communications. In other words, we assume that specific forms of layout and determined linguistic-dicoursive choices in the elaboration of texts remind the construction of face to face interactions. Although the object of this study is the newspaper Agora São Paulo, along with its analysis, it is also focused on the newspaper Folha de S. Paulo, from the same journalistic enterprise. The reason of this approach, when comparing both newspapers, is to give more evidence to the traces of orality in the first. The research objectives are: to identify the linguistic and discoursive resources used for the atribution of the orality in the newspaper Agora São Paulo; to point out the possible reasons that would lead this newspaper to mark its texts with traces of orality and, consequently, the newspaper Folha de S. Paulo to prevent these traits or to insert them less frequently in their texts; and, finally, to define, based on the presence of a greater or lesser degree of orality in the texts of both newspapers, the profile of the readers of these newspapers, particularly the readers of the newspaper Agora São Paulo. The theoretical basis for the development of this study aims on the theory of enunciation. The enunciation is the act of producing an utterance (text) made by a speaker (author), who, through this product (the text), communicates with an enunciatee (reader). In the statement, that is, in the text, there are the strategies used by the speaker to act over the enunciatee. In the view of enuncaition, the orality revealed in enunciative texts, that is, those in which there are traces of me, here and now in the act of enunciation. The absence of these traits or erasures features the text that, in principle, does not evoke traces of orality. The completion of this study may contribute to better understand the reasons and functions of the use of oral strategies in the construction of written texts and thereby help the teacher in the effort to guide students in analyzing and interpreting texts. / Este trabalho tem como objetivo o estudo da oralidade na escrita. Para investigar o tema, o objeto de nosso estudo será constituído pelo jornal Agora São Paulo, da empresa jornalística Folha da Manhã S/A. Partimos da hipótese de que esse jornal, em função de seu público-leitor, constrói seus textos com características que lembram recursos próprios das comunicações orais. Em outras palavras, assume-se que formas específicas de diagramação e determinadas escolhas linguístico-discursivas na elaboração dos textos desse jornal lembram estratégias de construção das interações face a face. Embora o objeto de estudo seja o jornal Agora São Paulo, paralelamente a sua análise será também focalizado o jornal Folha de S. Paulo, da mesma empresa jornalística. O motivo desse enfoque é, na comparação dos dois jornais, dar maior evidência aos traços de oralidade no primeiro. Os objetivos da pesquisa são: identificar os recursos linguístico-discursivos usados para atribuição de oralidade ao jornal Agora São Paulo; apontar as possíveis razões que levariam esse jornal a marcar seus textos com traços de oralidade e, por consequência, o jornal Folha de S. Paulo a evitar esses traços ou a inseri-los com menos frequência em seus textos; e, por fim, definir, com base na presença de um grau maior ou menor de oralidade nos textos dos dois jornais, o perfil dos leitores desses jornais, particularmente o dos leitores do jornal Agora São Paulo. A fundamentação teórica para o desenvolvimento desse estudo busca-se na teoria da enunciação. A enunciação é o ato de produção de um enunciado (texto) realizado por um enunciador (autor), que, por meio desse produto (o texto), se comunica com um enunciatário (leitor). No enunciado, isto é, no texto, estão inscritas as estratégias usadas pelo enunciador para agir sobre o enunciatário. Na perspectiva da enunciação, a oralidade revela-se em textos enunciativos, isto é, naqueles em que vêm projetadas as marcas do eu, aqui e agora do ato da enunciação. A ausência dessas marcas ou o seu apagamento caracterizam os textos enuncivos que, em princípio, não evocam traços de oralidade. A realização do presente estudo poderá contribuir para melhor compreender as razões e as funções do recurso a estratégias de oralidade na construção de textos escritos e, assim, ajudar o professor em seu trabalho de orientar os alunos na análise e interpretação de textos.

A proposta desta tese é cotejar as produções de Ángel Rama, em Marcha, no ano de 1960, e de Antonio Candido na Folha da Manhã, de 1943 a 1945. O resultado traz à luz dois críticos militantes ligados por um interesse comum: a literatura. Interessa mostrar como cada um atuou na imprensa ao tratar de temas do universo literário. E apreender de que forma este exercício semanal trouxe contribuições para a produção ensaística de ambos. / The purpose of this dissertation is to compare Ángel Ramas productions in Marcha, as of 1960, and Antonio Candidos in Folha da Manhã, from 1943 to 1945. The outcome brings to light two militant reviewers related by a common interest: literature. It is of interest to exhibit how each of them have performed in the press by addressing a number of themes from the literary universe. And capturing how this weekly exercise has brought inputs to the essay productivity from both.

JESUS, Rosane Martins de; CARVALHO, Rejane Vasconcelos Accioly de. Jornalismo, literatura e engajamento: direcionando o olhar para as estratégias discursivas praticadas pelo jornal Folha de S.Paulo, durante a cobertura da Campanha Diretas Já. 2011. 183f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Comunicação, Fortaleza-CE, 2011. / Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2011-08-22T14:20:33Z No. of bitstreams: 1 2011_Dis_rmJESUS.pdf: 16372373 bytes, checksum: 7beb85a128b5bb0ab5a24bd530061b0e (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2011-08-22T14:21:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_Dis_rmJESUS.pdf: 16372373 bytes, checksum: 7beb85a128b5bb0ab5a24bd530061b0e (MD5) / Made available in DSpace on 2011-08-22T14:21:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_Dis_rmJESUS.pdf: 16372373 bytes, checksum: 7beb85a128b5bb0ab5a24bd530061b0e (MD5) Previous issue date: 2011 / Considering Kovach and Rosenstiel (2004) for whom the journalists must supply information by an attractive and involving writing, this research reflects on the aproximant discursive strategies used for the periodical Folha de S. Paulo, during the covering of the Campaign for the Diretas Já. Having as metodological reference the analysis of the speech, of Freench tradition, 88 news articles of the editorial of politics of the Folha de S. Paulo, published between 13/01/1984 and 26/04/1984, was analized. With this research, it was objectified, specifically: to identify the use of the aproximant discursive strategies during the covering; to know how these strategies helped to arouse the interest for the thematic, popularizing the Campaign and finally, to verify as the choice for these strategies had helped to establish complicity ties between the periodical and its reader, during the Diretas Já. At the end of the analysis, it was inferred, amongst other results, that: Folha de S.Paulo prioritized the new articles written under a literary perpective; the sentimentality was emphasized in practically all the new articles analyzed; the explicit presence of the reporter in the texts helped to construct to a complicity ties between the readers and the Folha; and the prominence given to histories of life of common people, most of them living of the peripheries of the big cities, contributed so that the citizen-common recognized himself as an active participant in the Campaign. It was also concluded, also, that the use of the discursive strategies had contributed to stimulate the participation of the Brazilian society contributing to the mobilization was adopted as a popular manifestation and not politics only. / Considerando Kovach e Rosenstiel (2004) para quem os jornalistas devem fornecer informações por meio de uma escrita atraente e envolvente, esta pesquisa reflete sobre as estratégias discursivas aproximativas, usadas pelo jornal Folha de S. Paulo, durante a cobertura da Campanha pelas Diretas Já. Tendo como referência metodológica a análise do discurso, da tradição francesa, foram analisadas 88 reportagens da editoria de política da Folha de S. Paulo, publicadas entre 13/01/1984 e 26/04/1984. Com esta pesquisa, objetivou-se, especificamente: identificar as estratégias discursivas aproximativas utilizadas durante a cobertura; ver como essas estratégias ajudaram a despertar o interesse pela temática, popularizando a Campanha e por fim, verificar como a escolha por essas estratégias ajudaram a estabelecer laços de cumplicidade entre o jornal e o seu leitor, durante as Diretas Já. Ao final da análise, inferiu-se, dentre outros resultados, que: a Folha de S. Paulo priorizou as reportagens escritas sob uma perspectiva literária; a sentimentalidade foi enfatizada em praticamente todas as reportagens analisadas; a presença explícita do repórter nos textos ajudou a construir um laço de cumplicidade entre os leitores e a Folha; e o destaque dado às histórias de vida de pessoas comuns, na grande maioria moradores das periferias das grandes cidades, contribuiu para que o cidadão-comum se reconhecesse como participante-ativo da Campanha. Concluiu-se, também, que as estratégias discursivas utilizadas contribuíram para estimular a participação da sociedade brasileira contribuindo para que a mobilização fosse adotada como uma manifestação popular e não puramente política.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:19:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EldaRRRS_DISSERT.pdf: 75390 bytes, checksum: 410f09715d3b59e4ae2f4d6c6de2d353 (MD5) Previous issue date: 2010-06-30 / La Educaci?n a distancia (EAD) ha sido una realidad en la formaci?n de profesores a trav?s de la ofrenda de diversos cursos de licenciaturas por todo Brasil, posibilitando el crecimiento de ingresantes a la ense?anza superior por estudiantes de regiones m?s alejadas de las grandes capitales. A esa modalidad se atribuye un valor social al tiempo que posibilita la democratizaci?n de la ense?anza por medio de la inclusi?n a la ciudadan?a. La vida de los alumnos del interior, que desean la formaci?n superior en el ?rea de ense?anza, es el objeto de estudio de esta pesquisa, a trav?s de la cual ser? enfatizada la historia de vida de 76 alumnos, desde el per?odo en que realizaron el ingreso a la universidad hasta la obtenci?n del nivel superior a trav?s de la EAD, una modalidad de gran valor social. Se reflejar? sobre la ense?anza superior en el contexto de la globalizaci?n, la importancia de la acci?n de esta modalidad y la manifestaci?n de ella a trav?s del curso de Letras Portugu?s/ Espa?ol en la formaci?n de esos 76 profesores, as? como la visi?n de los alumnos que participaron de esta formaci?n, especialmente en la interpretaci?n de las etapas vividas en el curso por medio de los memoriales. El proyecto de pesquisa fue realizado en el Estado de Sergipe, en El interior de Porto da Folha, localizado a 190 km de la capital Aracaju, donde los alumnos cursaron Letras Portugu?s/ Espa?ol en la modalidad EAD, dentro de los cuales traen perfiles diferenciados. El acceso al curso ocurri? a trav?s del convenio entre la Universidad Tiradentes (Unit) e la Secretaria de Estado de Educaci?n (SEED) donde este financi? 100% del curso para los alumnos, que quedaron exentos del pagamento desde el inicio hasta el t?rmino del curso. A trav?s de la investigaci?n, in loco, documental, bibliogr?fica e de los memoriales, se desarrollaron las observaciones, encuestas, talleres y declaraciones, donde se busc? conocer un poco m?s sobre el cotidiano de los alumnos y los temas abordados en esta pesquisa. Con eso se pude ver la contribuci?n de la EAD, como forma de democratizaci?n y emancipaci?n social de ciudadanos de regiones lejanas, como el sert?n de Porto da Folha, la cual puede ayudar a comprender y valorar la inclusi?n a la diversidad a partir de los saberes construidos en esa experiencia / A educa??o a dist?ncia (EAD) tem sido uma realidade na forma??o de professores atrav?s da oferta de diversos cursos de licenciaturas por todo o Brasil, possibilitando o crescimento de ingressantes ao ensino superior por estudantes de regi?es mais afastadas das grandes capitais. A essa modalidade atribui-se um valor social ao tempo que possibilita a democratiza??o do ensino por meio da inclus?o ? cidadania. A vida dos alunos do interior, que almejam a forma??o superior na ?rea docente, ? o objeto de estudo desta pesquisa, atrav?s da qual ser? enfatizada a hist?ria de vida de 76 alunos, desde o per?odo em que realizaram o ingresso ? universidade at? a obten??o do n?vel superior atrav?s da EAD, uma modalidade de grande valor social. O estudo reflete sobre o ensino superior no contexto da globaliza??o, a import?ncia da a??o dessa modalidade de ensino e a manifesta??o dela por meio do curso de Letras Portugu?s/ Espanhol na forma??o desses 76 professores, assim como a vis?o dos alunos que participaram desta forma??o, especialmente na interpreta??o das etapas vividas no curso atrav?s da an?lise dos memoriais. O projeto de pesquisa foi realizado no Estado de Sergipe, no munic?pio de Porto da Folha, localizado a 190 km da capital Aracaju, onde os alunos cursaram Letras Portugu?s/ Espanhol na modalidade EAD. O acesso ao curso se deu atrav?s da parceria entre a Universidade Tiradentes (UNIT) e a Secretaria de Estado da Educa??o (SEED) que financiou 100% do curso para os alunos. Por meio da investiga??o in loco, documental, bibliogr?fica e dos memoriais, se desenvolveram as observa??es, entrevistas, oficinas e depoimentos, e se procurou conhecer um pouco mais sobre o cotidiano dos alunos e os temas abordados nesta pesquisa. Com isso d?-se visibilidade da contribui??o da EAD, como forma de democratiza??o e emancipa??o social de cidad?os de regi?es distantes, como no sert?o de Porto da Folha, a qual pode ajudar a compreender e valorizar a inclus?o ? diversidade a partir dos saberes constru?dos nessa experi?ncia

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EmanoelFPBpdf.pdf: 1963954 bytes, checksum: 58f95f790e43b511ad865076db6bbcfb (MD5) Previous issue date: 2009-08-21 / This project wants to analyze the newspaper like a collective organic intellectual thing, and its action like a conservator integral journalism, it makes it looks like a politics block. In this case, the newspaper inserts itself in a process to support the dominated fundamental class. In the same time, it searches to disqualify politically, using the news and the opinion, the sprouting of against-hegemony even untimely and distant in the historical time. Facing this proposal we take as study object the FOLHA DE S. PAULO, nowadays the most representative agency of the great conservative press. Our theoretical reference takes as base the Gramsci organic intellectual formularizations, hegemony, position?s war, integral journalism and private device of hegemony. We allow ourselves, in a subsidiary way to the Gramsci basement, using the novel 1984 written by George Orwell, as a method to explicit, in a comparative way, the manipulation of the reality by the newspaper in its activity of collective organic intellectual. The ideology is the heuristic connection point to make convergence between reality and fiction. For the intended evidences we develop analysis of the daily covering about two great accidents occurred in 2007: The landslide of part of the workmanships of the tunnel of the Companhia do Metropolitano de S?o Paulo-Metr? (line yellow 4). And the flying disaster involving the airbus of Transportes A?reos Meridionais-TAM, flight 3054, also in that state. In the first accident we find endorsement of the newspaper to the S?o Paulo?s government, in the person of the politician actor Jos? Serra (PSDB), representative of the conservative forces and responsible for the workmanships of the Subway, to who it tried to distance politically of the fact. In the second event, the opposition to the politician actor Luis In?cio Luis Lula da Silva and his politics block, the PT, as a possibility against-hegemonic contested, being the mentioned actor appointed as responsible for the occurrence. However, the newspaper says that it is independent and direct, and this direct action comes from the environment. In this environment, the diversity of conceptions of world would guide the publishing work, making the FOLHA DE S. PAULO to take it as a reference for the intended objective, hiding the politics block militancy / Este trabalho objetiva analisar o jornal como intelectual org?nico coletivo cujo agir, no exerc?cio de jornalismo integral conservador, o assemelha doutrinariamente a partido pol?tico. No caso em apre?o, jornal que se insere em processo de apoio a classe fundamental dominante ao mesmo tempo em que busca desqualificar politicamente, via notici?rio e opini?o, surgimento de contra-hegemonia mesmo que tardia e distante no tempo hist?rico. Frente a tal proposta tomamos como objeto de estudo a FOLHA DE S. PAULO, hoje o mais representativo ?rg?o da grande imprensa conservadora. Nosso referencial te?rico toma como base as formula??es gramscianas intelectual org?nico, hegemonia, guerra de posi??o, jornalismo integral e aparelho privado de hegemonia. Permitimo-nos, de forma subsidi?ria ao embasamento gramsciano, o uso de obra liter?ria, a novela 1984, de George Orwell, como meio de explicitar metaforicamente a manipula??o do real pelo jornal em sua atividade de intelectual org?nico coletivo. A ideologia ? o ponto nodal heur?stico a fazer converg?ncia entre realidade e fic??o. Para as constata??es pretendidas desenvolvemos an?lise da cobertura do di?rio, relativa a dois grandes acidentes ocorridos em 2007: o desabamento de parte das obras do t?nel da Companhia do Metropolitano de S?o Paulo - Metr? (linha 4-amarela). E desastre aviat?rio envolvendo airbus da Transportes A?reos Meridionais - TAM, v?o 3054, tamb?m naquele estado. No primeiro acidente encontramos respaldo do jornal ao governo paulista, na pessoa do ator pol?tico Jos? Serra (PSDB), representante das for?as conservadoras e respons?vel pelas obras do Metr?, mas a quem se buscou distanciar politicamente do fato. No segundo acontecimento, manifesta??o oposicionista ao ator pol?tico Luis In?cio Lula da Silva e a seu partido, o PT, como possibilidade contra-hegem?nica contestada, sendo o mencionado ator apontado como respons?vel direto pelo ocorrido. Todavia, o jornal afirma-se como n?o partid?rio e objetivo, sendo tal objetividade advinda do mercado. Neste, a diversidade de concep??es de mundo orientaria o trabalho editorial, levando a FOLHA DE S. PAULO a tom?-lo como referente v?lido para a pretendida objetividade, ocultando assim a milit?ncia partid?ria

Esta investigação buscou depreender o momento em que o professor torna-se notícia no jornalismo brasileiro, com o objetivo de analisar, a partir do fato noticioso qual é imagem construída do professor da educação básica, uma vez que prevalece no jornalismo um modo de ler e escrever que ignora a presença do inconsciente nos sujeitos da escrita. Para cumpri-lo, reunimos como corpus matérias jornalísticas, incluindo notícias e artigos, publicadas entre janeiro de 2009 e janeiro de 2010 no jornal Folha de São Paulo e também notícias publicadas, entre 2006 e 2011, em veículos de informação variados. Pensando na insistência do jornalismo profissional em se apresentar como porta-voz da realidade e de como, para nós, tal insistência decorre de um deslize ideológico próprio de uma concepção de linguagem que ignora o sujeito do inconsciente, analisamos os textos a partir do conceito de Ideologia (HERBERT, 1995), que depois foi reelaborado no quadro da Análise do Discurso por Michel Pêcheux (2010). Ao deparar-nos com a complexidade do material analisado, buscamos referências teóricas para sustentar nossa análise em diferentes campos do saber, além daquele da Análise do discurso. Portanto, considerou-se neste trabalho a contribuição da Análise Crítica do Discurso, da Sociologia da Comunicação e da Psicanálise, de orientação Lacaniana. Para recuperar o diálogo que se dá no processo de constituição da imagem do professor no discurso da mídia, primeiramente identificamos, quantificamos e qualificamos as fontes de informações que foram utilizadas com maior frequência na composição do texto jornalístico, de modo a observar a prevalência do discurso dos especialistas do campo da educação. Assim, partindo dessa materialidade, recuperamos as imagens do professor construídas no discurso jornalístico e a relação dessas imagens com os modos de ler e escrever no jornalismo que constituem também imagens sobre o próprio jornalismo. A análise levou-nos a identificar uma prática jornalística que tenta apagar a presença do inconsciente na escrita e acaba por reduzir as possibilidades de reflexão, resultando em homogeneização da imagem do professor. Mostramos que se há de fato no jornalismo uma pretensão de tomar a realidade como expressão não dialetizável de suas crenças, essa é reforçada na identificação do discurso dos especialistas em educação. Nossa pesquisa observou um processo de identificação que marca a relação do jornalista com o especialista consultado. Tal processo permite ao primeiro legitimar sua fala pelo traço com o qual se identifica ao outro, limitando a pluralidade e colaborando para que o discurso jornalístico engendre-se em um discurso reacionário e moralizante. Concluímos que a leitura e a escrita no ensino de jornalismo deve cada vez mais enfocar a insustentabilidade teórica da objetividade e possibilitar novos modos de contextualizar a cobertura em educação. Em nossa avaliação, se o momento atual é de perda das referências cristalizadas a respeito do que é ser um professor, também poderá ser um momento extremamente criativo para encontrarmos novas formas de apresentação do sujeito professor no âmbito da imprensa e, consequentemente, pode ser um momento muito criativo para o jornalismo. / This investigation has aimed to understand the moment in which the teacher becomes news in the Brazilian journalism. Its objective is to analyze, from the news event the image of school teacher that is constructed, once it is prevailed in journalism a way of reading and writing that ignores the presence of the unconscious within the writing characters. In order to do so, there was a compilation of a corpus of printed news, including news and articles, published between January 2009 and January 2010 at Folha de São Paulo. Different sources of news, published between 2006 and 2011, were also collected. Considering the fact that professional journalism insists in presenting itself as a spokesperson of the reality, we state, that this insistence is a result of ideological slip proper of a conception of language that ignores the subject of the unconscious, the texts were analyzed based on the concept of Ideology ( HERBERT, 1995), later elaborated in Discourse Analysis by Michale Pêcheux (2010). As faced the complexity of the analyzed material, theoretical references were sought in order to sustain our analysis in different areas, besides Discourse Analysis. Therefore, in this investigation not only was Critical Discourse Analysis considered but also Communications Sociology and Lacanian Psychoanalysis were taken into consideration. In order to look into the dialogue that takes place in the process of constitution of the teachers image in the media, firstly we identified, quantified and qualified the sources of information that were mostly used in the composition of the journalistic text, so that we could observe the prevalence of the discourse of the specialists on the education field. Thus, based on this materiality, we gathered the images of the teacher built in the journalistic discourse and the relationship of these images with the ways of reading and writing in the journalism that build its own image. By the analysis, we have identified a journalistic praxis that tries to eliminate the unconsciouss presence in writing. That ends reducing the possibilities of reflection and resulting in the homogenization of the teacher\'s image. We have shown that if there is in journalism an intention of taking the reality as unspoken expression of its beliefs, this is reinforced by the identification in education specialists discourse. Our investigation observed a process of identification that designates the relationship between the journalist and the consulted specialist. Such process allows the first one to legitimate his speech by the feature which he identifies itself with the other, limiting its various facets and contributing to the creation of a reactionary and also moralizing discourse. We concluded that the reading and writing within the teaching of journalism should focus ever more on the theoretical unsustainability of objectivity and therefore it should make it possible new ways of contextualizing the cover of the education area. We consider that the current moment represents a loss of strong references of what it is to be a teacher. It can also be an extremely creative moment in order to find new ways of introducing the teacher character within the press and, consequently, it can be an very creative moment for the journalism itself.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Considerando Kovach e Rosenstiel (2004) para quem os jornalistas devem fornecer informaÃÃes por meio de uma escrita atraente e envolvente, esta pesquisa reflete sobre as estratÃgias discursivas aproximativas, usadas pelo jornal Folha de S. Paulo, durante a cobertura da Campanha pelas Diretas JÃ. Tendo como referÃncia metodolÃgica a anÃlise do discurso, da tradiÃÃo francesa, foram analisadas 88 reportagens da editoria de polÃtica da Folha de S. Paulo, publicadas entre 13/01/1984 e 26/04/1984. Com esta pesquisa, objetivou-se, especificamente: identificar as estratÃgias discursivas aproximativas utilizadas durante a cobertura; ver como essas estratÃgias ajudaram a despertar o interesse pela temÃtica, popularizando a Campanha e por fim, verificar como a escolha por essas estratÃgias ajudaram a estabelecer laÃos de cumplicidade entre o jornal e o seu leitor, durante as Diretas JÃ. Ao final da anÃlise, inferiu-se, dentre outros resultados, que: a Folha de S. Paulo priorizou as reportagens escritas sob uma perspectiva literÃria; a sentimentalidade foi enfatizada em praticamente todas as reportagens analisadas; a presenÃa explÃcita do repÃrter nos textos ajudou a construir um laÃo de cumplicidade entre os leitores e a Folha; e o destaque dado Ãs histÃrias de vida de pessoas comuns, na grande maioria moradores das periferias das grandes cidades, contribuiu para que o cidadÃo-comum se reconhecesse como participante-ativo da Campanha. Concluiu-se, tambÃm, que as estratÃgias discursivas utilizadas contribuÃram para estimular a participaÃÃo da sociedade brasileira contribuindo para que a mobilizaÃÃo fosse adotada como uma manifestaÃÃo popular e nÃo puramente polÃtica. / Considering Kovach and Rosenstiel (2004) for whom the journalists must supply information by an attractive and involving writing, this research reflects on the aproximant discursive strategies used for the periodical Folha de S. Paulo, during the covering of the Campaign for the Diretas JÃ. Having as metodological reference the analysis of the speech, of Freench tradition, 88 news articles of the editorial of politics of the Folha de S. Paulo, published between 13/01/1984 and 26/04/1984, was analized. With this research, it was objectified, specifically: to identify the use of the aproximant discursive strategies during the covering; to know how these strategies helped to arouse the interest for the thematic, popularizing the Campaign and finally, to verify as the choice for these strategies had helped to establish complicity ties between the periodical and its reader, during the Diretas JÃ. At the end of the analysis, it was inferred, amongst other results, that: Folha de S.Paulo prioritized the new articles written under a literary perpective; the sentimentality was emphasized in practically all the new articles analyzed; the explicit presence of the reporter in the texts helped to construct to a complicity ties between the readers and the Folha; and the prominence given to histories of life of common people, most of them living of the peripheries of the big cities, contributed so that the citizen-common recognized himself as an active participant in the Campaign. It was also concluded, also, that the use of the discursive strategies had contributed to stimulate the participation of the Brazilian society contributing to the mobilization was adopted as a popular manifestation and not politics only.