<p>Syftet med denna studie är att undersöka om, och i så fall hur folkhögskolans huvudman</p><p>påverkar skolans musiklinjer. Centralt i studien är huvudmännens ideologiska grundsyn eller</p><p>avsaknaden av den samme. Alla folkhögskolor står under en huvudman och det är en viktig</p><p>parameter för folkhögskolornas existens. Huruvida huvudmännens ideologiska grundsyn</p><p>kommer till uttryck och påverkar folkhögskolor har debatterats hårt i folkhögskolans historia.</p><p>Däremot är forskningen kring ämnet mycket begränsad vilket har gjort arbetet med studien</p><p>extra spännande. För att undersöka hur det ser ut i dag har vi besökt fyra svenska</p><p>folkhögskolor med olika huvudmän. Vi samtalade med en musiklärare från varje skola samt</p><p>respektive skolas rektor. Efter att vi samlat in data tolkar vi informanternas svar och ställer</p><p>dem mot varandra. Vi kommer fram till två centrala begrepp i vårt resultat, den uttalade</p><p>profilen och de dolda huvudmannakraven. Av stor vikt i studien är den underliggande</p><p>förhållningen vi tolkar att våra informanter har gentemot respektive sin huvudman. Slutligen</p><p>diskuterar vi de konsekvenser som huvudmannens ideologi får på musiklinjerna.</p>

No description available.

The following study aims to investigating the effects of an implemented Folkbildning project in Egypt. The overall goal of the project is to reduce poverty and create development. The aim of the intervention has been to develop and strengthen the civil society in Egypt through the methodology of Scandinavian Folkbildning. The target group has been persons in leading positions within civil society organizations (CSO’s) and the aspiration of the study is to evaluate the fulfillment of the project goals in three areas; Folkbildning’s significance on a personal level, on an organizational level, on a societal level. The procedure of the study has a qualitative approach with both written and oral (recorded) interviews as sources. These sources have later on been systematized in accordance with the evaluative method called Most Significant Change. The theoretical starting point of the study is based on the development theory of Inglehart and Welzel where so called action resources constitutes the prerequisites of human development and where development is seen as a movement towards an increasing individual ability of choice. The Folkbildning project comprehends two out of three action resources.

Syftet med studien var att med fokus på en allmän kurs med musikinriktning belysa folkhögskoledeltagares förståelse för musik som aktivitet och fenomen. Utifrån en kvalitativ ansats inom ramen för en hermeneutisk forskningstradition intervjuades sex respondenter för att undersöka om deras tidigare erfarenheter av samt deras nuvarande syn på musik kunde leda till förståelse inom sammanhang som låg utanför musiken. Resultatet visade att musik är ett utmärkt instrument med vilket man kan förstå och tolka sin omvärld. Respondenter som utvecklas i musik upplever att de också utvecklar andra egenskaper, som förståelse för sig själva, förståelse för andra samt en djupare förståelse för vad som menas med kunskap. En förutsättning för detta är dock att intresset för musiken är väldigt stort samt att intresset inte leder till ett avskärmande från omvärlden. Insikten i den egna musikaliska utvecklingen likställs i denna uppsats med en insikt i ett bildningstänkande som dock aldrig uttrycks explicit av respondenterna. Ingen av dessa har någon egentlig uppfattning om begreppet bildning men deras förståelse för musik gör att de förstår dess innebörd, såsom formulerad av forskare och folkbildare. Om man ser musiken som en tillgång inom folkbildningen är det viktigt att dess förtjänster lyfts fram mer och inte förblir tyst eller tystad kunskap. Detta skulle folkbildare, deltagare och folkbildningen i längden vinna på.

Syftet med denna studie är att undersöka om, och i så fall hur folkhögskolans huvudman påverkar skolans musiklinjer. Centralt i studien är huvudmännens ideologiska grundsyn eller avsaknaden av den samme. Alla folkhögskolor står under en huvudman och det är en viktig parameter för folkhögskolornas existens. Huruvida huvudmännens ideologiska grundsyn kommer till uttryck och påverkar folkhögskolor har debatterats hårt i folkhögskolans historia. Däremot är forskningen kring ämnet mycket begränsad vilket har gjort arbetet med studien extra spännande. För att undersöka hur det ser ut i dag har vi besökt fyra svenska folkhögskolor med olika huvudmän. Vi samtalade med en musiklärare från varje skola samt respektive skolas rektor. Efter att vi samlat in data tolkar vi informanternas svar och ställer dem mot varandra. Vi kommer fram till två centrala begrepp i vårt resultat, den uttalade profilen och de dolda huvudmannakraven. Av stor vikt i studien är den underliggande förhållningen vi tolkar att våra informanter har gentemot respektive sin huvudman. Slutligen diskuterar vi de konsekvenser som huvudmannens ideologi får på musiklinjerna.

Denna uppsats inom fältet för praktisk kunskap ställer frågan hur manusförfattarens, skådespelarens och processledarens praktiska kunskap, inrymda i en och samma person, definieras och renodlas, och också hur de glider över i varandra och bidrar till identiteten för yrkesmänniskan och privatpersonen som härbärgerar dem. En till synes odramatisk och alldaglig händelse vid utförandet av ett teateruppdrag med ett efterföljande interaktivt seminarium väcker reaktioner hos yrkesrollerna. Uppsatsen vill i essäns form och utifrån ett förstapersonsperspektiv på reaktionerna reflektera över bevekelsegrunder för och mål med yrkesutövandet som manusförfattare, skådespelare och processledare i uppdragsbaserad, arbetslivsrelaterad teater. Uppsatsens resonemang närmar sig frihet som drivkraft för både yrkesrollerna och personen bakom dem. / This essay (The Rainbow man tuning his lyre – Scriptwriter, actor and process leader in work related theater) is written in the context of practical knowledge. It deals with the question how the professional script writer, actor and process leader, harbored in one person, are identified and refined, and also how they intervene and interact to contribute to the professional and private identity of the professional subject. A seemingly undramatic and ordinary incident at the execution of a theater mission including a succeeding interactive seminar raises reactions in the professional subjects. The essay will, from a subjective, first person´s perspective on those reactions reflect  on the motives and the ambitions of the professional actor, script writer and process leader in assignment based, work related theater. The essay´s reasoning leads up to freedom as the driving force for the professional in the different roles, as well as for the individual who harbors them.

This thesis explores how introducing intersectional theory to self-identified activists in a Swedish folkbildning context challenges the theory/practice-divide. The study has been carried out through thematically structured discussions with students and teachers at Kvinnofolkhögskolan, Gothenburg, Sweden. In this thesis I argue that the deconstruction of the theory/practice-divide is dependent on perceptions of what theory and practice entails, students’ expectations of Swedish folkbildning in general and Kvinnofolkhögskolan in particular and pedagogical considerations on how to teach intersectionality intersectionally.Additionally, the thesis addresses issues of institutionalization, feminist pedagogy and the broadening of intersectional theory. Finally, the thesis highlights the need for extensively addressing the issue of the theory/practice divide in the curriculum, for students and teachers to discuss what is perceived as theory and practice respectively and for teachers to consider time and place as part of an intersectionally aware pedagogical practice.

The case study investigates study association representatives’ perspectives on the activities of the popular education within the social sector in Örebro and why they are organized. It further investigates the cooperation and dialogue between the study associations and the municipality of Örebro regarding this activity. The study is based on critical realism. A questionnaire survey was conducted among all ten study associations in Örebro, combined with qualitative interviews with representatives from six of the active associations. Responses from both studies proofs that all of the study associations are active within the social sector. A significant part of the popular education activities organized by the associations can thus be referred to as social work. These activities are funded by governmental mains in accordance with “The regulation on state aid for popular education”. According to the association representatives there are gaps in the dialogue with the municipality of Örebro, which may be related to occurring changes at the structural level, between the civil society and the public sector. Society, earlier characterized by corporative structures, moves towards a more pluralistic state which changes the conditions for cooperation and dialogue between the public sector and organizations active in the civil society. At the same time, in a neo-liberal spirit, there is a market adjustment of the popular education, which changes the conditions for the study associations, the necessity and demand for social work-like activities at within popular education increases.

No description available.

Jag har jobbat med att skapa en miljö som jag kallar ”interaktivt suburban”. En ganska klassiskförortstypologi men med offentliga rum. Jag har ritat fem bostadshus som ligger på en höjd i en fåramellan Tyresö centrum, en skola och ett bostadsområde. Här finns närhet till många sporthallar ochidrottsplatser. Förutom bostäder kommer här finnas projekthallar/eventspace och inrymda/programmerade i husens bottenplan, som jag tänker att skolan, de boende och privatagallerier/företag kan utnyttja. Ett slags centrum för folkbildning, skapande och kultur. Formerna ärgenerella men kan inhysa många funktioner. Bostäderna är inspirerade av retro funkisarkitektur. Jaghar jobbat med gamla rumssamband och förnyat vissa delar av bostaden, framförallt köken ochbadrummen. En del dimensioner har krympt och därför är takhöjden i rummen högre för attkompensera. (2,70) Den öppna planen mot gatan framför husen ramas in av en skogsbeklädd brantner mot skolan och fotbollsplanen. En plan anläggs mot bondevägen så att husen får en anslutningtill gatan. På båda sidor av vägen/husen finns möjlighet att odla, leka och ha fest. Tomten är kraftigtterrasserad åt öst. Här ligger även ett boendeparkeringshus. Målet är att locka Tyresöborna tillbakatill förorten eller att det i alla fall ska finnas attraktiva boenden för dem att flytta tillbaka till, efter attde som unga vuxna kanske bott i innerstan. Förhoppningen blir att eventspacen kommer skapa liv iområdet även på kvällarna. Generatorer för detta bygge har vart punkthus från 70-talet,planlösningar från 40-talet och samtiden när det kommer till offentliga rummet ochmarkbehandlingen. Jag har plockat bland referenser inom svensk 1900-talsarkitektur i processen.Ambitionen är att skapa en dynamik i sovstaden. / I have tried to create an environment that I call “interactively suburban”. A classic suburban typologybut with public rooms. I have designed five residential building located on a hill in a furrow betweenTyresö center, a school and a residential area. It offers proximity to many sports halls and sportsfields. In addition to housing, I’ve drawn projects halls and event spaces programmed into thebuildings' ground floor. I think that the school, residents and private galleries / businesses can utilizethese. A kind of center for adult and child education, job creation and culture. The shapes are generalbut can accommodate many functions. The homes are inspired by retro functionalist architecture. Ihave worked with old room connections and renewed some parts of the home, especially kitchensand bathrooms. Some dimensions have shrunk and therefore are cathedral ceilings in the roomshigher to compensate. (2.70 ) The open plan onto the street in front of the houses are framed by aforested steeply down to the school and the football field. A plan is built against the peasant way sobuildings will have a connection to the street. On both sides of the road / houses there is theopportunity to grow seeds, play and have fest. The site is heavily terraced to the east where I’ve alsolocated a resident’s car park. The goal is to attract Tyresö residents back to the suburbs or that in allcases there should be attractive places for them to move back to, after that those who are youngadults might have lived in the inner city. The hope is that the event spaces will create life in the areaeven in the evenings. Generators for these buildings are tower blocks from the 70s, floor plans fromthe 40's and the present when it comes to public space and soil treatment. I have picked amongreferences in Swedish 1900s architecture in the process. The ambition is to create a dynamic in thebedroom community.