Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-04-24T12:32:39Z No. of bitstreams: 1 KellyCristinaBarbosaLeviAlvimDissertacao2018.pdf: 1673803 bytes, checksum: 011fb9ebb50fb8a4fdf2a939e29dfb69 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-04-24T12:32:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 KellyCristinaBarbosaLeviAlvimDissertacao2018.pdf: 1673803 bytes, checksum: 011fb9ebb50fb8a4fdf2a939e29dfb69 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-24T12:32:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KellyCristinaBarbosaLeviAlvimDissertacao2018.pdf: 1673803 bytes, checksum: 011fb9ebb50fb8a4fdf2a939e29dfb69 (MD5) Previous issue date: 2018-02-05 / Knowledge about the use of technologies has become necessary in contemporary culture, regardless of age, influencing self-worth and developing daily activities and relationships. The objective of this study was to analyze the impact of the virtual environment on the improvement of the perception of cognitive ability and on the improvement of the mood states of the elderly. The methodology used was quantitative, quasi-experimental and cross-sectional, with pre and post intervention measures. The application was in a group and had an average duration of 40 minutes in each moment, the final sample being composed of 25 elderly people with mean age equal to 64.92 (?? 3.74).A structured questionnaire was applied with the sociodemographic measures, the states of anxiety (BAI-II) and depression (BDI), the WHOQOL-bref, which evaluates the quality of life and the MIAr, which investigates the metamemory. Descriptive statistics and distribution measures, correlation analysis and regression were used in the analyzes. The results showed a higher concentration of females (60%). As for mood states, there was no significant difference between pre- and post-intervention data. With regard to the quality of life added to the mood state there was a trend of improvement in the psychological domain (p???0.07). The t test paired showed significant differences in the social relations domains (p ???0,0001), total quality of life (p???0.01) and trend in the environmental domain (p???0.07). MIAr revealed an increase in the perception of those with poor memory (20-32%) and those who had a good memory (16-32%). It was concluded that there were important changes in some domains related to quality of life and in the metamemory of the evaluated elderly. / O conhecimento sobre o uso de tecnologias passou a ser necess??rio na cultura contempor??nea, independentemente da faixa et??ria, influenciando na autovaloriza????o e no desenvolvimento das atividades e rela????es di??rias. Este trabalho teve por objetivo geral analisar o impacto do ambiente virtual na melhora da percep????o da capacidade cognitiva e na melhora nos estados de humor dos idosos. A metodologia utilizada foi do tipo quantitativa, quase-experimental e transversal, com medidas pr?? e p??s-interven????o. A aplica????o deu-se em grupo e teve dura????o m??dia de 40 minutos em cada momento, sendo a amostra final composta por 25 idosos com m??dia de idade: 64,92 (??3,74). Foram aplicados um question??rio estruturado com as medidas sociodemogr??ficas, os estados de ansiedade (BAI-II) e depress??o (BDI), o WHOQOL-bref, que avalia a qualidade de vida, e o MIAr, que investiga a metamem??ria. Nas an??lises, foram utilizadas estat??sticas descritivas e medidas de distribui????o, an??lise de correla????o e de regress??o. Os resultados apresentaram uma maior concentra????o do sexo feminino (60%). Quanto aos estados de humor, n??o houve diferen??a significativa entre os dados pr?? e p??s-interven????o. No que se refere a qualidade de vida somada ao estado de humor, houve uma tend??ncia de melhora no dom??nio psicol??gico (p???0,07). O teste t pareado apresentou diferen??as significativas nos dom??nios rela????es sociais (p ???0,0001), qualidade de vida total (p???0,01) e tend??ncia no dom??nio do meio ambiente (p???0,07). O MIAr revelou um aumento na percep????o de quem se percebia com mem??ria ruim (20-32%) e quem se achava com boa mem??ria (16-32%), concluindo-se que houve altera????es importantes em alguns dom??nios referentes a qualidade de vida e na metamem??ria dos idosos avaliados.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 393134.pdf: 7486288 bytes, checksum: 35d144400dbc719a29a55f95e30941f1 (MD5) Previous issue date: 2007-03-28 / Nossa discuss?o problematiza as possibilidades de acesso ao mundo do trabalho, mais especificamente a um segmento populacional, os moradores de rua, que disp?em de um n?mero reduzido de recursos para ingressar e manter-se em atividades produtivas; atividades estas que viabilizem formas de buscar a subsist?ncia e a reprodu??o de sua vida material e subjetiva. A popula??o de rua, sujeito do presente estudo, sofre sobremaneira o rev?s deste modo de produ??o, e ainda vivencia, em seu cotidiano, processos de rupturas com a fam?lia, o mundo do trabalho e a sociedade, experienciando, dessa forma, processos de fragiliza??o e desfilia??o social. Contudo, entendemos que tal popula??o necessita muito mais do que pol?ticas p?blicas focalizadas e paliativas, mas o reconhecimento de sua cidadania, de seus direitos constitucionais e merecem ter restitu?da a divida hist?rica de exclus?o e espolia??o que se revelam elementos intr?nsecos ao modo de produ??o capitalista. Propomos, tamb?m, uma reflex?o sobre o avan?o do capitalismo e suas forma de acumula??o e reprodu??o nas economias dos pa?ses centrais e perif?ricos, sabendo que esses estados nacionais, ao assumirem as pol?ticas neoliberais, impulsionaram ainda mais a acumula??o e a reprodu??o capitalista e, conseq?entemente, a desigualdade que dela se origina. Tratamos, ainda, das conseq??ncias dos distintos modelos de Welfare State, no p?s-guerra, nos pa?ses desenvolvidos e, de modo prec?rio, nos pa?ses em desenvolvimento, sem o intuito de detalh?-las, mas sim problematizar seus impactos nas pol?ticas de prote??o social; bem como suas conseq??ncias na vida da popula??o usu?ria, que delas necessita, e que ao seu acesso tem direito. Pretendemos, enfim, contribuir para dar visibilidade aos processos de exclus?o a que est?o sujeitos os moradores de rua, na expectativa de que alternativas sejam coletivamente pensadas para viabilizar iniciativas que garantam os seus direitos de inclus?o.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:19:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009 - Geanderson Lucio de Souza Silva.pdf: 1898112 bytes, checksum: f7e107a578ccc9b57a1ff38f803408fe (MD5) Previous issue date: 2009-05-21 / In the economical worldwide actual context, marked by the advance of unemployment and social exclusion, the search for alternatives have become necessary and the solidary economic unfold as a possibility, even restricted, to stand up to unemployment and social exclusion, through the dissemination of values as the democracy, cooperation and solidary relations among workers, organized in co-operatives or self-management enterprises. The actual work favors the discussion about the characteristics of self-management organizations and the difference between the theory and the socials practices. This discussion is fundamental for the Solidary Economic therefore meaning of the notice of ideas and projects that provide solutions for reduction of unemployment problematic. By means of a case study, at a chemical enterprise of self-management, where eleven dimensions were studied: authority, norms, social control, social relations, recruitment and promotion, incentive structure, social stratification, differentiation, education, social performance and communication, the main objective is to collect information regarding the self-management social practices to the light of the theory and obtaining as result a new model characteristic for the self-management organizations. / No atual contexto econ?mico mundial, marcado pelo avan?o do desemprego e exclus?o social, a busca por alternativas tem se tornada necess?ria e a economia solid?ria desponta como uma possibilidade, mesmo que restrita, para o enfrentamento do desemprego e exclus?o social, atrav?s da dissemina??o de valores como a democracia, coopera??o e rela??es solid?rias entre trabalhadores, organizados em cooperativas ou empresas autogestion?rias. O presente trabalho privilegia a discuss?o sobre as caracter?sticas das organiza??es autogestion?rias e a diferen?a entre a teoria e as pr?ticas sociais. Essa discuss?o ? fundamental para a Economia Solid?ria, pois trata do apontamento de id?ias e projetos que proporcionam solu??es para a redu??o da problem?tica do desemprego. Por meio de um estudo de caso, em uma empresa qu?mica de autogest?o, onde onze dimens?es foram estudadas: autoridade, normas, controle social, rela??es sociais, recrutamento e promo??o, estrutura de incentivos, estratifica??o social, diferencia??o, educa??o, atua??o social e comunica??o, o objetivo principal de levantar informa??es a respeito das pr?ticas sociais autogestion?rias ? luz da teoria e obtendo como resultado um novo modelo caracter?stico para as organiza??es autogestion?rias.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:19:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007-Luiz Carlos Rodrigues.pdf: 235429 bytes, checksum: 902320e5ad6edeca4733ba120064bb6b (MD5) Previous issue date: 2007-07-27 / Nowadays, one of the great challenges in organizations is to promote the inclusion of deficiencies carriers in the functional context . With the creation of the article 93 of the Law n?. 8.213 of July 24, 1991 that establishes obligatory quotas to be respected for the employers in the admission and resignation of professionals carrying deficiencies, created a certain discomfort for the companies, once the majority of them is not structurally prepared for the inclusion of the deficiency carrier. However, one also observes some impasses in the efficient respect of this law. The main problems for the inclusion of the deficiency carrier in the organization are the social, educational and structural barriers, where are involved a series of responsibilities that are not being duly assumed. On one part the law, there is compelling to contract the deficiency carrier and on the other hand the organizations facing a series of structural, educational and social problems of that difficults this inclusion. The results of the research show that a small part is being done, but they still show that there are a lot of things to be done, not implying this fact in great financial investments from the companies only with small alterations in the work environment and the preparation of the deficiency carrier as of the others employees to the conclusion of this inclusion. The results of the research also show that the carriers of certain types of deficiencies still are out of the market because of structurals barriers, where the lack of a simple slope hinder the access of these people in the working world. / Atualmente, um dos grandes desafios das organiza??es ? promover a inclus?o de portadores de defici?ncias no contexto de seus quadros funcionais. A cria??o do artigo 93 da Lei n?. 8.213 de 24 de julho de 1991 que estabelece cotas compuls?rias a serem respeitadas pelos empregadores na admiss?o e demiss?o de profissionais portadores de defici?ncias, gerou certo desconforto para as empresas, uma vez que a maioria delas n?o estava preparadas estruturalmente para a inclus?o do portador de defici?ncia. Entretanto, observa-se tamb?m alguns impasses no cumprimento eficaz desta lei. Os principais problemas para a inclus?o do portador de defici?ncia na organiza??o s?o as barreiras sociais, educacionais e estruturais, onde est?o envolvidas uma s?rie de responsabilidades que n?o est?o sendo devidamente assumidas. De um lado, a lei obriga a contrata??o do portador de defici?ncia e do outro as organiza??es enfrentam uma s?rie de problemas de car?ter estrutural, educacional e social que dificulta essa inclus?o. Para o desenvolvimento do trabalho, foi necess?ria a utiliza??o do m?todo de levantamento bibliogr?fico e o de pesquisa de campo, cujos resultados mostram que uma pequena parte a respeito da inclus?o do portador de defici?ncia est? sendo feita, mas que ainda h? muito por fazer, n?o implicando esse fato em grandes investimentos financeiros por parte das empresas, mas em pequenas altera??es no ambiente de trabalho e na prepara??o tanto do portador de defici?ncia quanto dos demais empregados para a efetiva??o dessa inclus?o. De acordo com os resultados deste trabalho os portadores de certo tipos de defici?ncias ainda est?o fora do mercado de trabalho devido ?s barreiras estruturais, onde a falta de uma simples rampa, por exemplo, impede o acesso desses indiv?duos no mundo do trabalho.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-10-07T12:14:18Z No. of bitstreams: 1 2011- Carla Eugenia Fonseca da Silva Marques de Nobrega.pdf: 1224808 bytes, checksum: 7065419e23f8d069be020ad6b71a0b89 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-07T12:14:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011- Carla Eugenia Fonseca da Silva Marques de Nobrega.pdf: 1224808 bytes, checksum: 7065419e23f8d069be020ad6b71a0b89 (MD5) Previous issue date: 2011-09-29 / The present work is the result of a survey conducted the Campus Vitoria de Santo Ant?o of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pernambuco. Our research aimed to analyze whether the current selection process of students conducted by the Campus Vitoria de Santo Ant?o constitutes a policy of inclusion. In recent years, initiatives are being taken to allow access to education and ensure the permanence at school of the poor and offering them a quality education from early childhood education to higher education. The Campus Vitoria de Santo Ant?o of the Federal Institute of Pernambuco proposed, in 2006, changes in its selection process with the intention of promoting social inclusion on the new directions taken by the Vocational Education, to democratize access to their courses and bring inside the rural population for which the Agrotechnical Schools were created. We used as instruments for data collection interviews, questionnaires, surveys of documentary and bibliography material, with the main subject of the graduates of that course of Agricultural Campus in 2010 in order to identify the reasons that led them to choose the school and intended course. We interviewed, too, the servers involved in the various selection processes to understand how was being understood and applied the concept of social inclusion in different stages of the selection process of the school. We also performed a reading of literature pertinent to the dissertation topic, so we can contextualize our work and theoretical basis. The results showed us that are possible make a different selection process of the traditional college entrance exam, and thus enable the entry of young people from disadvantaged sections, giving them access to quality education and ensuring their stay in school. We recognize that the initiative and management support are essential to a proposal for a paradigm shift in access to quality public education, that is not based only on the valuation of purely cognitive aspects. The testimony of servers and show students the positive view that the school community have the selection process, while they show suggestions and comments for its improvement. We expect, with this work, collaborate on understanding the issues related to the selection test theme for admission of students in public schools, at a time of redefinition, the lack of extensive discussion and consensus of the effectiveness of these processes in the democratization of access and social inclusion. We believe that even without the intention to generalization, the results obtained in this study may serve as a reference for other education institutions looking to implement policies and actions for Social Inclusion / O presente trabalho ? resultado de uma pesquisa realizada no Campus Vit?ria de Santo Ant?o do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia de Pernambuco. Nossa pesquisa teve como objetivo analisar se o atual processo de sele??o de alunos realizado pelo Campus Vit?ria de Santo Ant?o se constitui uma Pol?tica de Inclus?o. Nos ?ltimos anos, iniciativas est?o sendo tomadas no sentido de permitir o acesso ? educa??o e garantir a perman?ncia na escola das camadas mais carentes, oferecendo-lhes um ensino de qualidade desde a educa??o infantil ao ensino superior. O Campus Vit?ria de Santo Ant?o do Instituto Federal de Pernambuco prop?s, em 2006, mudan?as no seu Processo Seletivo com a inten??o de promover a inclus?o social diante dos novos rumos assumidos pela Educa??o Profissional, no sentido de democratizar o acesso aos seus cursos e trazer para dentro dela a popula??o rural para a qual as Escolas Agrot?cnicas foram criadas. Utilizamos como instrumentos de coleta de dados entrevistas, question?rios, levantamentos de material documental e bibliogr?fico, tendo como principais sujeitos os concluintes do curso de Agropecu?ria do referido Campus no ano de 2010, a fim de identificar as raz?es que os levaram a escolher a escola e o curso pretendido. Entrevistamos, tamb?m, os servidores envolvidos nos diversos processos seletivos para compreender como estava sendo entendido e aplicado o conceito de Inclus?o social nas fases distintas do Processo seletivo da escola. Realizamos, ainda, leitura de bibliografia pertinente ao tema da disserta??o, para que pud?ssemos contextualizar e embasar teoricamente nosso trabalho. Os resultados nos mostraram que ? poss?vel realizar um processo seletivo diferenciado do tradicional vestibular, e assim possibilitar o ingresso de jovens das camadas menos favorecidas, proporcionando-lhes o acesso ao ensino de qualidade, e garantindo sua perman?ncia na escola. Reconhecemos que a iniciativa e o apoio da gest?o s?o essenciais para uma proposta de mudan?a de paradigma no acesso ao ensino p?blico de qualidade, que n?o esteja pautado apenas na valoriza??o de aspectos meramente cognitivos. Os depoimentos de servidores e alunos mostram a vis?o positiva que a comunidade escolar tem do processo seletivo, ao tempo que apresentam sugest?es e cr?ticas para o seu aperfei?oamento. Esperamos, com este trabalho, colaborar na elucida??o de quest?es relativas ? tem?tica exame de sele??o para ingresso de alunos nas escolas p?blicas, em um momento de redefini??o, ampla discuss?o e falta de consenso da efic?cia desses processos na democratiza??o do acesso e na inclus?o social. Acreditamos que, mesmo sem a pretens?o de generaliza??o, os resultados obtidos nessa pesquisa poder?o servir de refer?ncia para outras Institui??es de ensino que buscam implementar pol?ticas e a??es de Inclus?o Social

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-05-16T12:22:46Z No. of bitstreams: 1 2016 - Fredy Veras dos Santos.pdf: 1536650 bytes, checksum: d3484f82770e6bffacba25c7eea48d97 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-16T12:22:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Fredy Veras dos Santos.pdf: 1536650 bytes, checksum: d3484f82770e6bffacba25c7eea48d97 (MD5) Previous issue date: 2016-05-12 / The aim of this work is to contribute to the better use of information and communication technologies (ICT) for the benefit of inclusion and digital literacy of class 1st year Technical Course in Agriculture Campus Mau?s the Federal Institute of Amazonas. To achieve this goal the research will aim to identify and understand the role of information technology in the teaching and learning point to the possibilities of use of ICTs for Technical Course in Agriculture. The research will be conducted along the lines of action research to be a kind of social research with empirical basis associated with an action to resolve a collective problem that all participants are involved in a cooperative and participatory manner. This methodology chosen was because the project proposal cover, among other issues, the resolution of a common problem whose causes will be investigated further. Seeking to identify at what time ICTs are used and whether they contribute or not as a support tool in the process of teaching and learning, research will carry out the questionnaires with the theme "technology" to identify how the computer used today by teachers and how students use during the exercise of their activities. The result as expected to change the view of the teachers regarding the use of ICTs in Agriculture Course and promotes inclusion and digital literacy and make, in fact, the computer seen as a teaching tool. / O objetivo desse trabalho ? contribuir para a melhor utiliza??o das tecnologias de informa??o e comunica??o (TIC) em benef?cio da inclus?o e letramento digital das turmas de 1? ano do Curso T?cnico em Agropecu?ria do Campus Mau?s do Instituto Federal do Amazonas. Para se atingir esse objetivo a pesquisa ter? como meta identificar e compreender o papel da inform?tica no processo de ensino aprendizagem e apontar as possibilidades de utiliza??o das TICs para o Curso T?cnico em Agropecu?ria. A pesquisa ser? realizada nos moldes da pesquisa-a??o por ser um tipo de pesquisa social com base emp?rica associada com uma a??o para a resolu??o de um problema coletivo onde todos os participantes est?o envolvidos de modo cooperativo ou participativo. Essa metodologia foi escolhida pelo fato de a proposta do projeto abarcar, dentre outros temas, a resolu??o de um problema comum, cujas causas ainda ser?o investigadas. Buscando apontar em que momento as TICs s?o utilizadas e se elas contribuem ou n?o como ferramenta de apoio no processo de ensino aprendizagem, a pesquisa realizar? a aplica??o de question?rios com o tema ?tecnologias? para identificar como a inform?tica ? utilizada, hoje, pelos professores e como os alunos a utilizam durante o exerc?cio de suas atividades. Como resultado se espera mudar a vis?o dos professores com rela??o a utiliza??o das TICs no Curso de Agropecu?ria al?m de promover a inclus?o e letramento digital e fazer com que, de fato, a inform?tica seja vista como uma ferramenta de ensino

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-04-20T14:40:14Z No. of bitstreams: 1 MichelinyJafardeSouzaAbreuDissertacao2016.pdf: 1222055 bytes, checksum: 24f3584c5bf864aaf1323aa039004377 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-04-20T14:40:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MichelinyJafardeSouzaAbreuDissertacao2016.pdf: 1222055 bytes, checksum: 24f3584c5bf864aaf1323aa039004377 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-20T14:40:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MichelinyJafardeSouzaAbreuDissertacao2016.pdf: 1222055 bytes, checksum: 24f3584c5bf864aaf1323aa039004377 (MD5) Previous issue date: 2016-02-26 / This work aimed at understanding the process of inclusion in education of students with Central Auditory Processing Disorders (CAPD) based on individual elements and context of the bioecological model as perceived by students, their parents and teachers. We conducted a methodological approach to qualitative research content analysis with semi-structured interviews. Data collection was performed in two educational institutions of public regular education Bras??lia DF. Participated in the survey: Two students with CAPD, her parents, two teachers from each school, a regular room and an educational support room / resource, school guidance counselors and the coordinator of Centro de Atendimento ao Surdo (CAS), totalizing 11 participants. Thus the research sought to understand the local reality to guide the actions and educational practices that can assist in the realization of the inclusive process of students with CAPD. It was found that the continuation of aid offered by the school, the good relationship between teacher-student and maintenance and permanence of a school routine and specialized services contributed to learning and socialization, which caused a positive impact on the development of students. Finally, it was found that there is a need to improve teacher training and teaching practices in the classroom and the school inclusion requires effort and participation of all involved. / O presente trabalho visa compreender o processo de inclus??o escolar de alunos com Dist??rbio do Processamento Auditivo Central (DPAC), com base nos elementos de pessoa e contexto do modelo bioecol??gico conforme percebido pelos alunos, seus pais e professores. Realizou-se uma abordagem metodol??gica em pesquisa qualitativa em an??lise de conte??do com entrevistas semiestruturadas. A coleta de dados foi realizada em duas institui????es escolares de ensino regular p??blica de Bras??lia- DF. Participaram da pesquisa: Dois alunos com DPAC, seus pais, dois docentes de cada escola, um da sala regular e um da sala de apoio pedag??gico/recurso, os orientadores educacionais da escola e a coordenadora do Centro de Atendimento ao Surdo (CAS), totalizando 11 participantes. Desta forma a pesquisa buscou compreender a realidade local para nortear as a????es e pr??ticas educacionais que possam colaborar na efetiva????o do processo inclusivo de alunos com DPAC. Constatou-se que a continuidade dos apoios oferecidos pela escola, a boa rela????o entre professor- aluno e manuten????o e perman??ncia de uma rotina da escola e dos servi??os especializados contribu??ram para a aprendizagem e socializa????o, o que causaram impactos positivos no desenvolvimento dos alunos. Por fim, verificou-se que existe a necessidade de melhorar a capacita????o docente e as pr??ticas pedag??gicas em sala de aula e que a inclus??o escolar exige um esfor??o e participa????o de todos os envolvidos no processo.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:34:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 457608.pdf: 99527 bytes, checksum: b7495c6830c45b3649de1a3943fa151a (MD5) Previous issue date: 2014-03-24 / The main issue of this dissertation is to determine whether the Brazilian Public Administration, in the environments of digital inclusion of its own property (v. g., a telecentre), might be made responsible for torts commited by third parties. The dissertation discusses concepts related to Information and Communications Technology, and the definition, functions and services concerning the e-Government initiative. Then the definition and the juridical and sociological bases of the digital inclusion are presented. An example of its implementation is created, dealing with data related to the digital divide in Brazil at the beginning of the 21st Century. The digital inclusion initiatives, when guided by the Brazilian Public Administration, are being taken as a public service. Based on the conceptions and the fundamentals previously shown, this dissertation presents a history of Public Administration liability in the Western world and its origins. It further investigates a number of aspects of the Public Administration liability presence at the Brazilian legal system, focusing on the omission. After that, the technical-probatory aspects concerning the torts committed by a third party in a digital inclusion environment are presented, so that a limit between personal data protection of the human person and the control applied by the Public Administration can be assigned. In the end, there is a balance between the principle of legality and precautionary principle, justifying the previous control applied by the Public Administration in a digital inclusion environment of its own property In other words, the simple enrollment of users ensures Government non-liability in case of a possible future tort practice by a third party. / A presente disserta??o tem como problema central o questionamento se a Administra??o P?blica brasileira, em seus ambientes de inclus?o digital, especificamente nos seus telecentros, poder? ser responsabilizada no caso de pr?tica de atos il?citos cometidos por terceiros. Para afrontar esta problem?tica, s?o apresentados conceitos pertinentes ?s Tecnologias da Informa??o e Comunica??o e o conceito, as fun??es e os servi?os relativos ao governo eletr?nico. Ap?s, s?o apresentados o conceito e os fundamentos jur?dicos e sociol?gicos da inclus?o digital, bem como um exemplo de sua implementa??o, e ainda dados relativos ? exclus?o digital no Brasil do in?cio do s?culo XXI. ? ainda manifesto o entendimento de que as a??es de inclus?o digital, quando conduzidas pela Administra??o P?blica brasileira, t?m a natureza jur?dica de um servi?o p?blico. ? apresentado um hist?rico da responsabiliza??o do Estado em parte do mundo ocidental e seus fundamentos, bem como a presen?a da responsabilidade civil da Administra??o P?blica no ordenamento jur?dico brasileiro, com foco na omiss?o administrativa. Com base nos conceitos e fundamentos mostrados anteriormente, s?o apresentados ent?o aspectos t?cnico-probat?rios relativos a poss?veis atos il?citos praticados por terceiros em ambientes de inclus?o digital da Administra??o P?blica brasileira, sendo demarcado um limite entre a prote??o dos dados pessoais da pessoa humana e a respectiva atua??o dessa Administra??o, com o prop?sito de exercer um controle nesses ambientes, sob pena de, assim n?o o fazendo, poder ser responsabilizada. Por fim, s?o sopesados os princ?pios da legalidade e da precau??o, justificando-se o implemento do controle pr?vio pela Administra??o P?blica nos seus ambientes de inclus?o digital, por meio do cadastramento dos usu?rios, com o objetivo de assegurar a exclus?o da sua responsabilidade no caso da poss?vel pr?tica futura de atos il?citos por terceiros.

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-10-25T10:45:08Z No. of bitstreams: 1 2016 - Francelina de Queiroz Felipe da Cruz.pdf: 2667635 bytes, checksum: 72d0ec2f22e77e1e969da107c1ec6122 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-25T10:45:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Francelina de Queiroz Felipe da Cruz.pdf: 2667635 bytes, checksum: 72d0ec2f22e77e1e969da107c1ec6122 (MD5) Previous issue date: 2016-10-11 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This research was to study to identify and analyze the contributions of hippotherapy Education, in schools, inclusion and development of students with Autism Spectrum Disorder, and the performance of this practice as an educational Specialized care in the input learning. In this sense the studies listed here to suggest a reflection about the inclusive educational practices for collaborative environment, in school Integral Care Center for Children - CAIC Paul Dacorso Son in UFRRJ. For the application of the study carried out a qualitative approach, under the reflective gaze of the theoretical and methodological framework of inclusive perspective from the Operational Guidelines for Basic Education and authors dealing with such reference action research. In this way the path for the data collection permeated by observing the hippotherapy sessions at school, semi-structured interviews, reports pedagogical analysis of educational intra-class activities, reports and clinical case histories and the student with ASD, object of study. The main topics are always related by the interaction between the research object, the horse, mediators and school agents who acted as more of a collaborative element in the construction of teaching, learning and development of the autistic child as a whole, which brought to light effect experiences in educated culture with pedagogical actions of autistic children enter a type of Therapeutic Riding school Inclusive that had formed from the collective experience with other children neurot?picas in different times and school spaces. finally describing the path in the process of inclusion of children with ASD in school educational space CAIC Paul Dacorso Son identifying its advances and or behavioral setbacks, affective and significant of these children, breaking with the conservative outlook based on limitation of learning, and gradually broken in interactions. Favoring overcome for manufacturing expectations of learning unveiling new knowledge and educational practice, bringing new pedagogical meanings. / Esta pesquisa teve como objetivo central identificar e analisar as contribui??es da Equoterapia na inclus?o e escolariza??o do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA), sendo a atua??o dessa pr?tica como um Atendimento Educacional Especializado gerou possibilidades colaborativas para realiza??o de outras estrat?gias de significa??o de escolariza??o de um aluno com TEA no interior de uma escola. Neste sentido, os estudos aqui elencados nos sugerem uma reflex?o a cerca das pr?ticas educativas inclusivas, por meio colaborativo, na escola. Para a aplica??o do estudo realizamos uma abordagem qualitativa, sob o olhar reflexivo do referencial te?rico e metodol?gico dial?gico da perspectiva inclusiva a partir do encontro de regularidades nos discursos dos agentes pedag?gicos da pesquisa que trataram de produzir o sentido de suporte do outro no processo de escolarizar um aluno autista. Desta forma, o caminho percorrido para as coletas de dados perpassaram pela observa??o das sess?es de equoterapia na escola, entrevistas semiestruturadas, an?lises de relat?rios pedag?gicos das atividades educativas intraclasse, laudos e anamneses cl?nicas do aluno com TEA, objeto do estudo. Os principais temas abordados est?o relacionados sempre a partir da intera??o entre o objeto da pesquisa, o cavalo, os mediadores e agentes escolares, que atuaram como mais um elemento colaborativo na constru??o do ensino, aprendizagem e do desenvolvimento da crian?a com TEA como um todo, o que trouxe ? tona experi?ncias efetivadas, na cultura escolarizada, com a??es pedag?gicas de inserir crian?as com TEA num tipo de Equoterapia Escolar Inclusiva em que se formassem a partir da viv?ncia coletiva com outras crian?as neurot?picas nos diferentes tempos e espa?os da escola. Descrevendo finalmente o caminho percorrido no processo de inclus?o da crian?a com TEA no espa?o educativo da escola Centro de Aten??o Integral ? Crian?a e ao Adolescente (CAIC) Paulo Dacorso Filho identificando seus avan?os e ou retrocessos comportamentais, afetivos e significativos dessas crian?as, rompendo com as perspectivas conservadoras baseadas na limita??o de aprendizagem, sendo aos poucos desfeitas nas intera??es. Favorecendo a supera??o para a expectativa transformadora da aprendizagem desvendando novos saberes e pr?ticos educativos, trazendo novos significados pedag?gicos

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:54:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SuzanaMG_DISSERT.pdf: 1389754 bytes, checksum: 6b43db665df3956dfd0162bbc4331555 (MD5) Previous issue date: 2011-02-25 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The need to become energy self-sufficient a country with which Brazil has sought renewable energy sources due to the possibility of depletion of oil in coming decades. This paper will examine the perspective of social inclusion the latest energy plan developed by the Federal Government: the National Program of Biodiesel Production and Use - PNPB. It aims to find out whether that work with family farmers who participated in the PNPB socially included and what limits its inclusion. Secondly, the objective is to analyze the Brazilian biodiesel production and its uses. The methodology used for the preparation of this study was to examine the literature, visits to the study area, conducting interviews with the leadership of the settlement, questionnaires and semi-structured interviews with families producing sunflower. Finally, the research dealt with the statistical data. After analyzing the data was verified that the instrument PNPB is able to promote the social inclusion of family farmers, but this occurred in the initial stages because the families involved need a minimum framework of organization and infrastructure to develop activities related to biodiesel / A necessidade de se tornar um pa?s autosuficiente energeticamente fez com que o Brasil buscasse fontes de energia renov?veis, em face da possibilidade de esgotamento do petr?leo nas pr?ximas d?cadas. O presente trabalho vai analisar sob a ?tica da inclus?o social o programa energ?tico mais recente desenvolvido pelo Governo Federal: o Programa Nacional de Produ??o e Uso de Biodiesel PNPB. Objetiva-se com esse trabalho descobrir se os agricultores familiares do Assentamento de Canudos que participaram do PNPB foram inclu?dos socialmente e quais os limites dessa inclus?o. Secundariamente, objetiva-se analisar a produ??o brasileira de biodiesel e suas utiliza??es. A metodologia utilizada para elabora??o do presente trabalho foi o exame da literatura, visitas a ?rea de estudo, realiza??o de entrevistas com a lideran?a do assentamento, aplica??o de question?rios e entrevistas semiestruturadas com as fam?lias produtoras de girassol. Por ?ltimo a pesquisa tratou estatisticamente os dados obtidos. Ap?s an?lise dos dados foi verificado que o PNPB ? instrumento capaz de promover a inclus?o social dos agricultores familiares, mas essa ocorreu de modo incipiente, pois as fam?lias envolvidas precisam de uma estrutura m?nima de organiza??o e infraestrutura para desenvolver as atividades relacionadas ao biodiesel