Estudo de Antropologia Social elaborado a partir de uma pesquisa feita com um grupo que utiliza um chat de Internet como forma de sociabilidade. Reflete sobre a relação entre o homem e as Novas Tecnologias, assim como a cultura local e a Globalização. A sociabilidade virtual é vista em constante relação com a cidade de Porto Alegre. É investigada a relação da imagem digital com a interação social. A pesquisa também procura contribuir à reflexão sobre o papel da Antropologia diante de fenômenos sociais contemporâneos.

Made available in DSpace on 2009-11-18T18:56:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ACF367.pdf: 1292072 bytes, checksum: 16468111ffa59355d1b844b755c7091e (MD5) Previous issue date: 2006 / This study had the main purpose to answer to the following issue: How far the social projects experts's values contribute to a specific manner of working as a team? Searchin g for this answer, bibliography and field researches, with deep interviews and the picture construction technique were accomplieshed. The data analysis was carried out under a phenomenological view. This research report is structured in two pivots: The understanding of the individual, and of his relationship within the group. Firstly, I dealed with the formation of the Individual and his values; secondly, I focused the relations of the Individual with the group and more specifically, the team concept and the main characteristics and conditions that guarantee an efficient teamwork. Both chapters were developed through interpaticipating analysis this is by showing transcriptions of the most relevant parts of the interviews and of the works produced by the groups to as well as data from the bibliographic research. I concluded that, in the case of the researched sample, personal values really act on the way the Third Sector experts work in team, and that these experts are cooperative and committed to their respec tive projects. / Este estudo teve como principal objetivo responder ao seguinte problema: Em que medida os valores dos profissionais de projetos sociais contribuem para um modo específico de trabalhar em equipe? Em busca desta resposta realizei uma pesquisa bibliográfica e de campo, com entrevistas em profundidade e a técnica de construção com fotografias. A análise dos dados foi feita sob um olhar fenomenológico. Este relatório de pesquisa está estruturado em dois eixos: a compreensão do indivíduo, e de suas relações com o grupo. No primeiro, tratei da formação do Sujeito e de seus valores; no segundo, abordei as relações do Sujeito com o grupo e mais especificamente, do conceito de equipe e das principais características e condições que garantem um trabalho de equipe eficaz. Ambos os capítulos foram desenvolvidos com análise interparticipante, mostrando transcrições das partes mais relevantes das entrevistas e dos trabalhos gerados pelos grupos e dados da pesquisa bibliográfica. Conclui que, no caso da amostra pesquisada os valores pessoais influenciam o modo dos profissionais do Terceiro Setor trabalharem em equipe, e que tais profissionais são cooperativos e comprometidos com seus respectivos projetos.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-01-25T13:13:11Z No. of bitstreams: 1 000059425.pdf: 5222318 bytes, checksum: 1c57428477dc2a1c83c6b8aaea513416 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-25T13:16:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000059425.pdf: 5222318 bytes, checksum: 1c57428477dc2a1c83c6b8aaea513416 (MD5) Previous issue date: 1993 / This work is a study about the relationship between teachers and their students, as we can see it in our schools nowadays, as well as the changes that can occur when using computers in the classroom. At first, we identified the relationahip between teachers and students in our schools as a relation of power. Thus, we explained how we understand the concept of power, how it shows up in the classroom and what its consequences are. Second, we described what we consider to be the ideal school, that is, a school where there is no relation of power, and where teachers and students work together in search of knowledge. Then we did a research about the computer in schools, trying to identify the changes that its usage can provoke in the relationship between teachers and students. So, we studied first the opinions of several specialists for and against its usage in the classroom. After that, we described the different possible usages of the computer in the classroom, trying to identify which changements could be provoked by them. Finally, we described the results of an experiment we did at Instituto de Educação do Rio de Janeiro. We concluded that the usage of computers in the classroom may provoke positive changements in the relationship between teachers and students, breaking, more or less strongly according to its usage, the power relation that exista in our schools. we concluded that the preparation of the professionals that are going to use computers in the classroom is extremely important, not only in what refers to the technical aspects, but principally in the sense of having very clearly in mind what his/her objectives are when making use of computers. / Este estudo trata das relações professor-aluno, - tal como estas ocorrem atualmente em nossas escolas e das possíveis modificações que poder~o advir do uso do computador na escola. Identificamos, inicialmente, as relações hoje existentes em nossas escolas entre professores e alunos como sendo de poder. Descrevemos, portanto, o que entendemos por poder, como este se manifesta na sala de aula e quais as suas consequências. Posteriormente, descrevemos o nosso ideal de escola, ou seja, uma escola onde as relações de poder n~o estejam presentes, onde professores e alunos trabalhem lado a lado na busca do saber. Passamos, então, ao estudo do computador na educação, visando identificar mudanças nas relações professor-aluno decorrentes de seu uso. Para tal, analisamos, primeiramente, as opiniões emitidas por diversos estudiosos do assunto. A seguir, relatamos os diversos usos do computador na sala de aula, identificando os elementos que podem propiciar mudanças. Finalmente, descrevemos os resultados da experiência que realizamos no Instituto de Educação do Rio de Janeiro. Concluímos que o uso do computador na sala de aula pode ocasionar mudanças positivas nas relações professor-aluno, rompendo, em maior ou menor escala, de acordo com o seu uso, com as relações de poder a que nos referimos anteriormente. Concluímos ainda que a preparação do profissional que irá lidar com o computador na sala de aula é de extrema importância, não apenas no sentido técnico, mas principalmente no sentido de ter claros em mente os objetivos que se pretendem alcançar através do uso do computador na escola.

LIMA, Maria de Fátima Farias de. Olhares suspensos: desenho partilhado com jovens skatistas e seus percursos errantes em Fortaleza. 2017. 130f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Artes, Fortaleza (CE), 2017. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-08-23T11:06:51Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_rclsaraiva.pdf: 18684711 bytes, checksum: 39fee390211d55c389379d66be9935eb (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-08-23T11:57:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_rclsaraiva.pdf: 18684711 bytes, checksum: 39fee390211d55c389379d66be9935eb (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-23T11:57:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_rclsaraiva.pdf: 18684711 bytes, checksum: 39fee390211d55c389379d66be9935eb (MD5) Previous issue date: 2017 / Esta pesquisa caminha em primeira pessoa, a partir de reflexões com o desenhar disparadas por memórias de vida e o desenhar de forma compartilhada, exercício que desenvolvo mais recentemente. O convite para o desenho a dois possibilita o encontro com jovens skatistas em Fortaleza e a criação de uma série de mapas-retratos, inspirados em seus percursos errantes pela cidade. Esses mapas-retratos consistem em desenhos que acontecem em duas camadas que se sobrepõem: uma é o mapa de percursos do jovem sobre o skate, outra é o retrato desse jovem. Faço uma camada e a outra é feita por aquele que convido a desenhar comigo. No processo de produção dos desenhos e de escrita, reinvento a relação com a cidade à procura desses jovens e na companhia deles. Sou levada a pensar na intimidade com o desenho e nas porções do desenho que escapam; começo a refletir sobre o fazer cartográfico e o conversar (MATURANA, 1988) como possibilidades de operar na pesquisa em que desejo me envolver com o outro - aquele que não conheço e de quem quero me aproximar -, assim como sinalizo um interesse acerca dos usos do mapa que subvertem a geografia tradicional. Suspeitando que a errância (JACQUES, 2012) desses corpos juvenis em ação pela cidade configure outros modos de sentir e praticar o espaço urbano, reflito acerca do poder dos encontros que reverbera em alterações na linha, no gesto, na composição, no movimento e também no jogo de olhares, narrativas e silêncios que se instaura no contexto de nossas relações.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2014 / Made available in DSpace on 2015-02-05T20:25:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 331229.pdf: 9358905 bytes, checksum: 403e8cb42e98231321df5693f2336804 (MD5) Previous issue date: 2014 / O presente estudo dá visibilidade às descobertas manifestas durante a trajetória da pesquisa a respeito da comunicação genuína entre pessoas com comprometimento intelectual e o entorno não-deficiente, ou seja, a possibilidade de trocas comunicativas sem intenções pedagógicas, desconstruindo-se a unilateralidade das relações e a artificialidade das interações. No espaço da roda de Dança Circular Sagrada, ou Dança Circular dos Povos, criado na APAE de Palhoça, entre agosto de 2012 e novembro de 2013, em um total de 26 encontros, histórias emergiram; narrativas das histórias de vida dos dançarinos alunos foram compartilhadas; e outros enredos foram costurados de mãos dadas. Favorecido e estimulado pela comunicação indireta, simbólica e arquetípica do movimento, nas danças dos vários povos, o narrador exilado na psique dos dançarinos participantes recuperou voz; a voz da experiência! Compartilhando as histórias do cotidiano, vivenciamos o encontro, expressando singularidades e o sentimento de pertença. Em uma miríade de cores e imagens do desconhecido, o caleidoscópio de achados, símbolos e histórias ganha contornos em diálogo com o mosaico de autores da psicologia analítica, arte, estudos (auto)biográficos e comprometimento intelectual.<br> / Abstract: The present study makes visible the findings arisen during the path of research about genuine communication between people with intellectual disabilities and the "non-disabled" environment. In this sense, there comes about the possibility of communicative exchanges without pedagogical intentions, at the same time it breaks down the one-sided relationships as well as the artificiality of interactions. Under the circle of "Sacred Circle Dance" (or "Dança Circular dos Povos") atmosphere, created at APAE Palhoça, which started in August 2012 and ended in November 2013 (26 meetings total), stories came up. Those stories are narratives of the dancing students' lives that were shared among the group. In addition, other plots were sewed hand in hand, so to speak. The exiled in the psyche of the dancing-participant narrator got his voice back, favored and stimulated by the indirect, symbolic and archetypal communication of the movement. That voice can be understood as "the voice of experience". While sharing the everyday stories, we experienced the meetings, expressed our singularities, and the feeling of belonging. In a spectrum of colors and images of the unconscious, the kaleidoscope of the findings, symbols and stories is outlined through a dialogue with the mosaic of the authors of analytical psychology, art, (auto)biographic studies and intellectual disabilities.

Submitted by Patricia Barros (patricia.barros@ufes.br) on 2015-08-24T20:02:54Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) A estrategia como pratica social um estudo sobre a relacao das praticas sociais dos gestores no fazer estrategia em uma empresa familiar.pdf: 1160848 bytes, checksum: c1f2d00e37df955cfb17625d188acca1 (MD5) / Approved for entry into archive by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2015-09-09T18:53:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) A estrategia como pratica social um estudo sobre a relacao das praticas sociais dos gestores no fazer estrategia em uma empresa familiar.pdf: 1160848 bytes, checksum: c1f2d00e37df955cfb17625d188acca1 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-09-09T18:53:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) A estrategia como pratica social um estudo sobre a relacao das praticas sociais dos gestores no fazer estrategia em uma empresa familiar.pdf: 1160848 bytes, checksum: c1f2d00e37df955cfb17625d188acca1 (MD5) Previous issue date: 2014 / Este trabalho tem como objetivo compreender o “fazer estratégia” no seio de uma empresa familiar a partir das práticas sociais que envolvem os seus gestores. As práticas sociais são concebidas como um fenômeno social, o qual nasce e se desenvolve da interação e do relacionamento entre indivíduos em seu grupo social. Este grupo ou mundo social do indivíduo encontra-se em um processo constante de transformações em virtude da infinidade de interconexões sociais ali compartilhadas. Já o “fazer estratégia” apresenta-se aqui sob a ótica da estratégia como prática social que contempla “[...] como os praticantes de estratégia realmente agem e interagem [...]” (WHITTINGTON, 1996, p. 731), ou seja, a confluência entre as construções e práticas sociais cotidianas sobre seu “fazer estratégia”. A contemplação desses constructos teóricos possibilitou a formação de um esquema conceitual que por intermédio de um estudo de caso favoreceu o entendimento de “como as práticas sociais dos gestores se relacionam com o seu ‘fazer estratégia’ na empresa familiar?”. Para coleta de dados utilizou-se das técnicas: pesquisa documental, observação não-participante e entrevista semiestruturada (TRIVIÑOS, 1987). Os dados foram tratados através da técnica de Análise de Conteúdo na abordagem temática (BARDIN, 1977). Conclui-se com este estudo que as práticas sociais dos mais variados contextos nos quais os gestores da Empresa X se inserem, como o contexto familiar, interferem e se inter-relacionam diretamente no seu agir cotidiano e consequentemente no seu "fazer estratégia" a frente da empresa familiar, confirmando, estranhando e transformando a construção social dos sujeitos. / This work aims to understand the "strategizing" within a family business from the social practices surrounding their managers. Social practices are conceived as a social phenomenon, which is born and develops the interaction and relationship between individuals in their social group. This social group or individual's world is in a constant process of transformation because of the multitude of social interconnections shared here. Already " strategizing " is presented here from the perspective of strategy as a social practice that includes "[...] as practitioners of strategy really act and interact [...]" (Whittington, 1996, p. 731) , ie, the confluence of the buildings and everyday social practices on their "do strategy". The contemplation of these theoretical constructs enabled the formation of a conceptual framework through a case study favored the understanding of "how social practices of managers relate to your ‘strategizing' in the family business?". For data collection we used techniques: documentary research, non-participant observation and semi-structured interview (TRIVIÑOS, 1987). The data were treated using the technique of content analysis in thematic approach (Bardin, 1977). It is concluded from this study that the social practices of the varied contexts in which the managers of the X Company are included as family background, interfere and interrelate directly in your everyday life and act accordingly in their "strategizing" forward the family business, confirming, wondering and transforming the social construction of the subject.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Geografia / Made available in DSpace on 2013-03-04T19:52:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 313763.pdf: 3249579 bytes, checksum: 2d37a600bc30bcbe62e1e3508fbdd558 (MD5) / Esta pesquisa analisou o Programa Summer Work Travel (popularmente conhecido como "Work Experience" ou "Work & Travel"), através do qual universitários do mundo todo trabalham durante suas férias de verão em empregos de baixa especialização nos EUA. Nos últimos 12 anos, cerca de 1,2 milhões de jovens do mundo todo participaram deste programa, sendo cerca de 80 mil do Brasil e nove mil de Florianópolis. O objetivo foi compreender, com base na análise qualitativa desta mobilidade específica e na configuração da rede social estabelecida a partir dela, como se dá a dinâmica de diferenciação de acesso a mobilidade espacial internacional em um contexto de globalização. Empregou-se a perspectiva das redes sociais migratórias para caracterizar como se configura a rede que possibilita estes "intercâmbios de trabalho", utilizando a Análise de Redes Sociais como ferramenta para propor um "modelo estrutural" do seu funcionamento. Para a coleta de dados, foram realizadas entrevistas em profundidade com 16 ex-participantes e 10 agências de intercâmbio de Florianópolis, além de análise de dados secundários e entrevistas com seus autores e representantes de instituições envolvidas com este programa. Apontou-se para uma complexa combinação de laços entre amigos, ex-participantes e familiares formando uma rede social que motiva esta mobilidade, a qual é possibilitada por "mecanismos intermediários" (agências de intercâmbio, organizações Sponsor, consulados), com destaque para a importância da atuação das agências de intercâmbio. Com base em estudos sobre novas formas de mobilidade internacional, foram descritos os aspectos de migração de trabalho temporário, turismo e intercâmbio cultural presentes neste programa, os quais, combinados, nos permitem pensar uma nova categoria de mobilidade específica: a de "intercambista trabalhador". Aponta-se para a relevância de se buscar compreender os processos de mobilidade a partir de uma perspectiva reticular, tendo, na Análise de Redes Sociais, uma ferramenta interessante para identificação e caracterização das relações de poder que condicionam (promovendo ou restringindo) a capacidade das pessoas de transitar através fronteiras nacionais na atualidade.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T23:15:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O propósito do presente estudo foi verificar como o computador interfere no comportamento social de crianças de 5 a 6 anos de idade em situação de brincadeira. Foram realizados dois estudos. Estudo 1, objetivando verificar como as crianças interagem entre si, e com o computador; constatar as principais categorias comportamentais e os brinquedos preferidos. Foi utilizado duas cameras (JVC 60, compact Videomovie), 4 computadores com recursos multimídia, cronômetro, TV e vídeocassete, software e jogos: da velha, memória, percurso e quebra-cabeça, em dois modos: tradicional (em cartões) e na versão computador (em software). Foram observadas 14 crianças distribuídas em dois grupos de 7, a partir do qual foram formadas díades, cada criança desta díade foi observada em 4 sessões experimentais, com duração média de uma hora. Era permitido às díades optar pelo tipo de jogo (da velha, memória, percurso e quebra cabeça) no modo de brincadeira - tradicional ou no computador. Cada criança era filmada em intervalos fixos de 10 minutos. A análise dos resultados do estudo 1 indicou a preferência das crianças pelas brincadeiras no computador e dentre os tipos de jogos apresentados houve preferência pelo jogo da memória, sendo significativa a diferença do tempo que as crianças despenderam neste tipo de jogo quando comparado com os demais, entretanto o tempo gasto com jogos que elas descobriram sozinhas na Internet superou todos os tipos de jogos previamente determinados. Foram levantadas as categorias comportamentais entre elas fixar os olhos no material do jogo; apontar material do jogo; manusear brinquedo; olhar ao colega; sorrir; emitir tiques, que possibilitou o delineamento do estudo 2, cujo objetivo foi precisar as características destes comportamento social nas duas modalidades: jogos de memória no computador ou em cartões. Dele participaram 12 (doze) crianças, de 5 a 6 anos de idade, sendo que estas participaram somente do estudo 2. Foi utilizado um computador com recursos multimídia, um espelho medindo 80 x 100 cm e jogo de memória na versão em cartão e no computador e demais materiais citados no estudo 1. As filmagens foram realizadas em 6 sessões experimentais, com duração média de 40 minutos, tempo necessário para a conclusão de 6 jogos, sendo 3 em cada uma das duas modalidades. Os jogos em cartão foram confeccionados a partir de cópias coloridas de tamanho 4,5 x 4,5 cm, com as mesmas figuras apresentadas na versão do jogo no computador e foram disponibilizados em uma mesa medindo 120 x 60 cm, enquanto os do computador foram previamente disponibilizados na barra de ferramentas. Para a análise estatística foi utilizado o teste de multivariância para medidas repetidas, teste "t" medidas pareadas e teste de Spearman (rho). Os resultados do estudo 2 indicam que as crianças sorriam e olhavam mais o parceiro na modalidade tradicional de jogo. Estes comportamentos apresentados simultaneamente indicam cooperação na execução da tarefa. Foi verificado também que existe tendência a correlação negativa entre sorrir e emitir tiques nos jogos realizados no computador. As crianças que sorriam mais apresentavam poucos tiques e aquelas que apresentavam numero elevado de tiques sorriam pouco, nesta modalidade. Foi constatado ainda que jogos no computador apresentaram duração maior comparado com os jogos em cartões, sendo esta diferença significativa. Na duração média dos eventos de fixar os olhos e manusear o brinquedo, houve tendência a ser maior no computador. Assim, os resultados obtidos nos sugerem que atividades realizadas no papel favorecem mais a interação social comparado com jogos no computador.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2012-10-20T10:19:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O presente estudo se propôs a identificar a relação de apego entre crianças institucionalizadas que vivem em situação de abrigo. Participaram deste estudo quatorze crianças de ambos os sexos, com idade compreendida entre 3 e 9 anos, vítimas de abandono, violência doméstica e negligência parental, que vivem em abrigo. Os dados foram coletados através de observação direta, tendo como base um protocolo de observação e a técnica de registro utilizada foi amostragem de tempo com base em um sujeito focal. Os comportamentos foram registrados a cada 30 segundos, sendo realizadas 10 observações de 10 minutos para cada criança. A partir desses dados foram criadas as seguintes categorias de comportamento: contato físico, olhar, rir, aproximar, falar e estender os braços. Em um Diário de Campo foram registrados 49 episódios de interações sociais entre as crianças observadas no abrigo. Para a análise dos dados foram utilizados os seguintes procedimentos: a) análise das porcentagens de ocorrência de cada categoria de observação em relação ao total de intervalos considerados; b) análise qualitativa de episódios de interação; e c) análise de conteúdo. Os resultados principais nos permitiram identificar que: 1) os irmãos mais velhos demonstraram-se responsivos às solicitações de afeto e cuidado dos irmãos mais novos; foi também registrada interação significativa entre as meninas mais velhas com os meninos mais novos; 2) a brincadeira mostrou-se ser uma situação favorável ao estabelecimento das interações afetivas com contato físico como afagos e abraços; também permitiu que a criança reproduzisse e representasse cenas do cotidiano; 3) a imagem da família aparece representada pela figura materna, evidenciando o desejo da criança de voltar para sua família biológica ou ser inserida em uma família substituta. Conclui-se que os resultados da presente pesquisa nos permitem afirmar que na falta de um adulto significativo, crianças em situação de abrigo acabam formando relações de apego com outras crianças.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. / Made available in DSpace on 2012-10-18T20:07:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T03:28:41Z : No. of bitstreams: 1 171639.pdf: 2377897 bytes, checksum: 64aec4a25c4c71fcb9a8ecf2e9d57146 (MD5) / Análise do discurso de oposição nas letras de músicas populares Afro-Americanas dos Estados Unidos. Este estudo identifica os elementos textuais que caracterizam o discurso como de oposição e os relaciona às representações de relações sociais e identidades sociais das elites e da minoria Afro-Americana. A investigação do discurso Afro-Americano revela como as relações sociais e as relações de identidade são reproduzidas, desafiadas e/ou transformadas e como relações de poder e dominação, e oposição a estas, são construídas neste discurso.