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Metas de logro, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en alumnos universitariosTapia Castillo, Fiorella 30 January 2018 (has links)
La presente investigación tiene como propósito analizar la relación que existe entre las
metas de logro (aproximación al dominio, aproximación al rendimiento, evitación al
rendimiento), el uso de estrategias de aprendizaje (superficiales y profundas) y el
rendimiento académico en alumnos de una universidad privada de Lima (Perú). En este
estudio participaron 244 estudiantes pertenecientes al tercer y cuarto año de estudios
(M = 20.80 años, DE =2.67), los cuales contestaron cuestionarios (auto-reportes) acerca
de las metas de logro (AGQ-R, Elliot y Muruyama, 2008) y el uso de estrategias de
aprendizaje (MSLQ, Pintrich, Smith, García y McKeachie, 1991). Las notas del examen
parcial se emplearon para evaluar el rendimiento académico las cuales fueron
estandarizadas al interior de cada clase (Wolters, 2004). Se analizaron las propiedades
psicométricas de los instrumentos y se encontraron evidencias de validez y confiabilidad
de dichos instrumentos en la muestra estudiada. Posteriormente, se analizaron las
relaciones entre las variables (rho de Spearman). Se encontró que las metas de
aproximación al dominio y aproximación al rendimiento se relacionaron de manera
positiva y significativa con el uso de estrategias de aprendizaje superficiales y profundas
pero no se asociaron con rendimiento académico. Las metas de evitación al rendimiento
se relacionaron positiva y significativamente con el uso de estrategias de aprendizaje
superficial y negativamente con el rendimiento académico. Estos hallazgos coinciden
con lo encontrado en la literatura. Sin embargo, se requiere aún mayor estudio en este
tema. / The purpose of this research is to analyze the relationship among students’ achievement
goals (mastery-approach, performance-approach, and performance-avoidance goals),
the use of learning strategies (surface and deep) and academic achievement in students
from a private university of Lima (Peru). This study involved 244 students from the third
and fourth year of studies (M = 20.80 years-old, SD = 2.67). They answered self-report
questionnaires on achievement goals (AGQ-R, Elliot y Muruyama, 2008) and the use of
learning strategies (MSLQ, Pintrich, Smith, García y McKeachie, 1991). The midterm
exam grades were used as a measure of academic achievement and the results were
standardized within each class (Wolters, 2004). Psychometric properties were analyzed
and we found evidences of validity and reliability in the studied sample. Subsequently,
correlations analyses (Spearman rho) revealed that mastery-approach goals and
performance-approach goals were positively and significantly related to the use of
surface and deep level learning strategies, but was not related to academic achievement.
Performance-avoidance goals were positively and significantly associated with the use
of surface level learning strategies and negatively with academic achievement. These
findings are in line with what is found in the literature. However, more research is still
needed regarding this topic. / Tesis
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Aprendizaje colaborativo en educación superior: carga cognitiva e interacción grupalGutiérrez Galarza, Vicente Pablo 23 October 2013 (has links)
Esta investigación explora las relaciones entre la carga cognitiva, los procesos de interacción grupal (coordinación, comunicación y utilización de estrategias metacognitivas) y los resultados de aprendizaje (grupal e individual) en una clase de educación superior con metodología de aprendizaje colaborativo. Se aplicó un cuestionario a 57 estudiantes (hombres y mujeres entre 17 y 29 años, M = 19.39) de pregrado, a quienes se les pidió realizar una tarea grupal durante dos horas académicas como parte de las actividades del curso. El cuestionario midió la carga cognitiva y las actividades de interacción grupal. Además, se obtuvieron las notas de los trabajos realizados en grupo y de las evaluaciones individuales realizadas por el docente. No se encontraron relaciones entre las variables de estudio. Sin embargo, se observaron diferencias significativas en la percepción de la dificultad de la tarea, la coordinación y comunicación grupal entre los estudiantes que manifestaron sentirse cómodos al participar de una clase colaborativa. Asimismo, la disposición a interactuar correlacionó positivamente con la coordinación (r = .449, p <.01), comunicación (r = .484, p < .01) y la utilización de estrategias metacognitivas (r = .506, p < .01). Con respecto a los procesos de interacción, la comunicación grupal correlacionó negativamente con la dificultad de la tarea (r = -.441, p < .01). Se discuten estos hallazgos, así como las limitaciones, alcances e implicancias de la metodología empleada para la investigación del aprendizaje colaborativo en educación superior. / This research explores the relations between cognitive load, group interaction processes (coordination, communication and metacognitive activities), and the learning outcomes (group and individual) in a higher education collaborative learning class. A questionnaire was administrated to 57 undergraduate students (men and women between 17 and 29 years old, M = 19.39), who were asked to solve a group task as part of class activities during two academic hours. This questionnaire measured cognitive load and group interaction. In addition, students’ grades for the group task and an individual quiz made by the professor were collected. There were no relations between the studied variables. Nevertheless, significant differences were found in task difficulty perception, group coordination and communication among students who felt comfortable participating in a collaborative class and the ones who did not. Also, the disposition to interact correlated positively with coordination (r = .449, p < .01), communication (r = .484, p < .01) and the use of metacognitive strategies (r = .506, p < .01). Concerning the interaction processes, group communication correlated negatively with task difficulty perception (r = -.441, p < .01). These findings and the limitations, scope and possibilities about this methodological approach to study collaborative learning in higher education are discussed. / Tesis
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Bienestar psicológico y bienestar social en estudiantes universitarios que realizan danzas folklóricasZapata Jara, Adriana Ayleen 07 February 2017 (has links)
El objetivo de la presente investigación fue comparar el bienestar psicológico (BP) y el bienestar social (BS), global y por dimensiones, de un grupo de estudiantes universitarios que practican danzas folklóricas con otro grupo de características similares que no lo practique. Participaron 117 estudiantes universitarios de dos universidades privadas de Lima Metropolitana, con edades entre 17 y 28 años (M = 20.92, DE =2.54); 58 estudiantes practicaban danzas folklóricas (DF) y 59, no lo practicaban. Para la medición, se utilizó la Escala de Bienestar Psicológico versión de 84 ítems, adaptada por Cubas (2003) y la Escala de Bienestar Social de 33 ítems, adaptada por Blanco y Díaz (2006). Los resultados muestran que los estudiantes que practican DF manifiestan mayor BP y BS que aquellos que no lo practican, a nivel global y de sus dimensiones. De ello, se infiere que es posible que ambos tipos de bienestar sean percibidos de forma diferente en quienes practican DF. Específicamente, estudiantes que sólo practican DF reportaron mayor BP y BS a nivel global y en las dimensiones Relaciones positivas con otros de BP e Integración social de BS frente aquellos que son sedentarios, y mayor BS global frente aquellos que practican algún tipo de actividad física (relajación, deporte, actividad cardiovascular y baile). Finalmente, no se reportaron diferencias de BP y BS entre los participantes según el sexo, edad, universidad de procedencia y tipo de carrera, ni con las variables propias de la práctica de danzas folklóricas, horas y días de ensayo por semana. / The aim of the research was to compare psychological well-being and social wellfare, overall and by dimentions, among students that practiced folk dance and students who did not practice. In general, 117 college students from two privates universities in Lima-Perú, between 17 to 28 years old (M = 20.92, DE =2.54) participated; 58 students practiced folk dance and 59, did not practice. We use Psychologycal Well-being Scale (PWS), the version of 84 items, adapted to similar peruvian context by Cubas (2003), and Social Well-being Scale (SWS), the version of 33 items adapted to similar europe context by Blanco and Díaz (2006). Results showed students who practice folk dance show greater BP and BS than students do not practice, overall and by dimensions. From this, inferred it is possible that both types of welfare are perceived differently in DF dancers. Specifically, students only practice folk dance report greater BP and BS than sedentary student, overall and by the dimensions: positive relations with others (BP) and social integration (BS); and also greater global BS against students who practice some physical activity (relaxation, sport, cardiovascular activity and dance). Finally, no difference in BP and BS was found among students by sex, age, university and career; even with characteristics of folk dance like time in hours and days of practice per week. / Tesis
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Liderazgo y roles de género en estudiantes de carreras vinculadas a recursos humanosDe la Cruz Tarrillo, Yessenia Charlote 21 July 2017 (has links)
El objetivo del presente trabajo es identificar los roles de género y estilos de
liderazgo asignados a personas en altos puestos directivos por parte de un grupo de
estudiantes de una universidad privada de Lima. La muestra está conformada por 122
estudiantes, quienes describieron a una persona directora ejecutiva, un hombre director
ejecutivo o una mujer directora ejecutiva, dependiendo del grupo de trabajo al que
fueron asignados. Con el fin de lograr los objetivos planteados se utilizó la Escala de
Estereotipos de Roles Sexuales de Raguz (1991) y el Cuestionario Multifactorial de
Liderazgo 5X de Bass y Avolio (2000). Los resultados mostraron que el campo del
liderazgo continúa siendo masculino, aun cuando no existen diferencias entre los estilos
de liderazgo ejercidos por hombres y mujeres. Por esta razón, tanto los hombres como
mujeres con características masculinas generan una mayor intención de contratación
que aquellos con características femeninas. También se observa que las mujeres en
puestos de liderazgo presentan una incongruencia entre su rol de género y su rol social. / The aim of this study is to identify the gender roles and leadership styles that are
given to high level managers by a group of students of Lima (Peru). The sample
consists in 122 students, who described an executive director, a male executive director
or a female executive director, depending on which of the three work groups they were
assigned. The measurement scales used were the Sexual Roles Stereotype Scale (Raguz,
1991) and the Multifactor Leadership Questionnaire 5X (Bass & Avolio, 2000). The
results show that leadership continues to be masculine, even though there are no
significant differences between leadership styles of men and women. For that reason,
men and women with masculine characteristics are more likely to be hired than those
with feminine characteristics. This study also shows that women in leadership positions
go through incongruence between their gender role and their social role as leaders. / Tesis
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Propiedades psicométricas de la escala Caregivers Eating Messages Scale en estudiantes universitarios de LimaSchirmer Chauny, Maite 06 November 2017 (has links)
El presente estudio adaptó y analizó las propiedades psicométricas de la escala
Caregivers Eating Messages Scale (CEMS) en una muestra de 415 estudiantes
universitarios de 16 a 24 años (M=19.19; DE=2.08). La CEMS mide la cantidad y tipo
de mensajes negativos sobre alimentación que se reciben durante la niñez de parte de los
padres y pares. La escala fue traducida, revisada por jueces expertos, piloteada y luego
aplicada a la muestra. Se realizó un análisis factorial usando el método de Factorización
de ejes principales y rotación Varimax que arrojó dos factores que comparten el 51% de
la varianza: Mensajes de Restricción (MR) y Obligatoriedad de Consumo (MO).
Además, se evidenció una satisfactoria confiabilidad por consistencia interna para
ambas áreas (α=.84 para MR y α=.82 para MO). Asimismo, se obtuvo adecuadas
evidencias de validez discriminante. Se encontraron correlaciones significativas entre el
área MR y la IES-2 (r=-.31), la EAT-26 (r=.23) y la BAS (r=-.30); mientras que en el
área MO sólo se encontraron correlaciones significativas con la subescala de Confianza
en las señales de hambre y saciedad de la IES-2 (r=.12). Por último, se encontraron
buenas evidencias de validez de criterio concurrente al apreciarse que los puntajes del
área MR son capaces de discriminar a los participantes de acuerdo al IMC y al reporte
de TCA. En conclusión, la versión en español de la CEMS presenta buenas propiedades
psicométricas; por lo tanto, puede ser utilizada en futuras investigaciones con
estudiantes universitarios. / The present study adapted and validated the Caregiver Eating Messages Scale (CEMS)
in a sample of 415 university students aged 16 to 24 years (M=19.19; DE=2.08). The
CEMS measures the amount and type of negative eating messages received during
childhood by parents and peers. The scale was translated, reviewed by expert judges,
piloted and then applied to the sample. A factorial analysis was carried out using
Principal axis factoring and varimax rotation. This analysis yielded two factors that
share 51% of the variance: Restrictive (MR) and Pressure to eat messages (MO). In
addition, satisfactory internal consistency reliability was demonstrated for both areas (α
= .84 for MR and α = .82 for MO). Likewise, adequate evidence of discriminant validity
was obtained. Significant correlations were found between MR and IES-2 (r = -31),
EAT-26 (r = .23) and BAS (r = -30). For MO only significant correlations were found
with IES-2’s subscale Reliance on internal hunger and satiety cues (r = .12). Finally,
good evidence of concurrent criterion validity was found. MR scores were able to
discriminate participants according to BMI and the report of eating disorders. In
conclusion, the Spanish version of the CEMS presents good psychometric properties;
therefore, it can be used in future investigations with university students. / Tesis
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Planeamiento Estratégico para Rímac SegurosAlvitez Muñoz, Julio César, Esquivel Porras, César Augusto, Slocovich Salcedo, Erick Rodolfo 19 February 2013 (has links)
El presente trabajo desarrolla una propuesta de valor en el ámbito del mercado de seguros de vida para ser implementada en Rímac Seguros, permitiendo asegurar a la empresa la sostenibilidad de su liderazgo a través del incremento de su participación en el mercado y la fidelización de sus clientes.
Las condiciones en las que se desarrolla la industria de seguros en el mundo y en el Perú en particular, como la séptima en volumen de primas a nivel latinoamericano ofrece un mercado reducido bajo las condiciones tradicionales de comercialización; en estas condiciones la propuesta de valor que se desarrolla se sustenta en la formulación de la estrategia sobre la base de un concepto de negocio diferenciador el cual se desarrollará impulsando y priorizando recursos para las áreas de excelencia que el concepto de negocio requiere (Investigación y desarrollo y Fidelización) para atender un mercado de clientes personas bajo una perspectiva innovadora. En complemento, se desarrolla la definición del mercado mediante el análisis de los clientes y la identificación de necesidades que se logrará impulsando estrategias que desarrollen los factores críticos de éxito. / Tesis
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Variables psicológicas asociadas al uso de facebook : autoestima y narcicismo en universitariosTarazona Luján, Renzo Fabrizzio 11 June 2013 (has links)
Facebook ha tenido un alto impacto en las relaciones interpersonales en los últimos años;
fundamentalmente, modificando la práctica de las interacciones. Pese a los hallazgos
reportados, en relación a que Facebook puede ayudar a algunas personas a establecer
relaciones sociales con otros (Kujath, 2011), existe evidencia empírica sobre la asociación
entre el uso excesivo de Facebook, la baja autoestima y el narcisismo (Herrera, Pacheco,
Palomar, y Zavala, 2010). La presente investigación tiene como propósito conocer cómo se
relacionan el uso de esta red con la Autoestima y el Narcisismo en jóvenes universitarios
peruanos que viven en Lima (N = 146) bajo un estudio correlacional. Los resultados indican
que existen ciertas asociaciones entre la intensidad del uso del Facebook y las variables de
Autoestima y Narcisismo. De manera específica destacan las correlaciones entre uso del
Facebook y sentimiento de pertenencia a la familia (r = -.22); también la asociación entre
frecuencia de uso y autoritarismo (r = .24). Los hallazgos son relevantes para orientar,
mediante diversas opciones de consejo psicológico, a los jóvenes universitarios que
cotidianamente se aproximan a la red social Facebook. / Facebook has taken a leading role in the interpersonal relationships; fundamentally
changing the interactions between people. Although there are findings that mention that
Facebook can help people to communicate and reinforce relationship (Kujath, 2011), there
are empirical evidence on the association between excessive use of Facebook, low selfesteem
and narcissism (Herrera, Pacheco, Palomar, and Zavala, 2010). The purpose of this
research is to know how Facebook is related to self-esteem and narcissism in university
students in Lima, Perú (N = 146) with a correlational study. The results indicate that there
are certain associations between intensity of Facebook use and these psychological
variables, specifically between use of Facebook and sense of belonging to the family (r = -
.22), and the association between frequency of use and authoritarianism (r = .24). The
findings are relevant to guide through various options of psychological counseling, to
university students that routinely approach the social network Facebook. / Tesis
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Características estereotípicas que intervienen en el proceso de evaluación de candidatos electoralesPapuico Navarro, Korina Eiko 03 June 2015 (has links)
The data indicates that in low information context, some characteristics of the candidates may be key for voters, who tend to observe it and take shortcuts when deciding, engaging social categorization processes. From the description of three easily detectable features –sex, age and racial group- and a political feature -subject matter policy of public involvement- participants were asked to attempt to assess who is the most likely to win elections. It is used a new analysis tool in Psychology that shows predictive validity in market research and proven reliability: Conjoint analysis. The main findings of the relative importance given to each candidate features are discussed depending on the segment in which it was possible to divide the sample –by sex and socio-ethnic group. / La data indica que en contextos de poca información algunas características de los candidatos pueden ser clave para los electores que suelen observar y tomar atajos al momento de decidir, involucrándose procesos de categorización social. A partir de la descripción de candidatos considerando 3 características fácilmente percibibles y asociadas a estereotipos –sexo, edad y grupo racial- y una característica política –tema de compromiso público- se indica a los sujetos hacer una evaluación tentativa de quién tiene más probabilidades de ganar las elecciones. Se emplea en la metodología una herramienta de análisis nueva en psicología: Conjoint analysis (Análisis conjunto), que cuenta con validez predictiva en estudios de mercado y confiabilidad comprobada. Se discuten los principales hallazgos de la importancia relativa brindada a cada candidato según los segmentos en los que se pudo dividir a la muestra por sexo y grupo socio-étnico con el que se identificaban. / Tesis
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Valores e ideología política y su relación con la tolerancia a la transgresión en un grupo de residentes de Lima MetropolitanaRamírez Ángel, Ana Jesús Romina 19 July 2017 (has links)
La asociación entre los valores, la ideología política y la tolerancia a la transgresión es
estudiada a partir de un diseño correlacional en una muestra de n= 105 residentes de Lima
Metropolitana.
Los resultados evidencian que a nivel de valores de Schwartz, la muestra está orientada
hacia la Autotrascendencia y, consistentemente con ello, reportan puntajes bajos en la
dimensión de Promoción Personal. De la misma manera, la muestra es baja en cuanto a
puntajes orientados a ideologías conservadoras, dominantes y autoritarias. Adicionalmente,
se observa que aunque la muestra se reporta poco propensa a la transgresión, se toleran
prácticas como la transgresión de convenciones sociales y, en segundo lugar, de tráfico de
influencias. A nivel correlacional, se observa que la Dominancia Social incrementa la
percepción de legitimidad de un sistema que no funciona adecuadamente y la propensión a
la transgresión / The association between values, political ideology and tolerance to transgression is studied
from a correlational design in a sample of n = 105 residents of Metropolitan Lima.
The results show that at the level of Schwartz values, the sample is oriented to Selftranscendence
and, consistently with this, they report low scores in the Personal Promotion
dimension. In the same way, the sample is low in terms of conservative, dominant and
authoritarian ideologies. In addition, it is observed that although the sample is reported as
not prone to transgression, practices such as the transgression of social conventions and,
secondly, of influence peddling are tolerated. At the correlation level, it is observed that
Social Dominance increases the perception of legitimacy of a system that does not work
properly and the propensity to transgression. / Tesis
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Plan estratégico para el desarrollo del turismo de aventura en Lunahuaná 2006-2011Alvarez Calderón, Miriam, Aparicio Molero, Marcela, Becerra Lozano, Silvana, Ruiz Ruiz, Javier 19 February 2013 (has links)
El turismo de aventura es un importante eje de desarrollo a nivel mundial debido a la tendencia creciente de los turistas de acercarse a la naturaleza y experimentar nuevas emociones.
El Perú cuenta con zonas geográficas propicias para su práctica, no obstante su desarrollo y crecimiento dependen de la promoción y oferta de servicios turísticos de calidad.
El turista interno no es ajeno a la búsqueda de emociones y adrenalina, por lo que las localidades que cuenten con geografía agreste y apropiada para el turismo de aventura deben preparar y acondicionar su oferta.
El presente trabajo consiste en un planeamiento estratégico para el desarrollo del sub-sector turismo de aventura en el distrito de Lunahuaná, zona con atractivos naturales y clima soleado en la que se lleva a cabo está actividad, la misma que requiere de un mayor impulso y planificación para ser sostenible y competitiva en el tiempo.
En la actualidad la actividad turística de aventura en Lunahuaná gira alrededor del canotaje, que puede realizarse bajo óptimas condiciones climáticas y adecuado caudal del río entre diciembre y abril, por lo que se hace necesario que otros deportes de aventura como son las caminatas, la bicicleta de montaña, la escalada en roca y el parapente, sean potenciados y explotados en la zona, para complementar la oferta turística y lograr su reconocimiento.
El análisis, diagnóstico y propuesta de estrategias se apoya en herramientas de administración estratégica ampliamente conocidas y de probado resultado como son el análisis FODA, el diamante competitivo, las cinco fuerzas competitivas, las matrices PEYEA, PC y GE entre otras.
Para el logro de los objetivos a largo plazo planteados se han identificado siete estrategias que harán posible el crecimiento del sub-sector turismo de aventura en Lunahuaná, que son: (a) implementar nuevas zonas y opciones de deporte de aventura, (b) promocionar el turismo de aventura, (c) alinear la oferta turística de aventura y otros atractivos de la zona según las preferencias del turista interno, (d) fomentar la capacitación de los miembros de la actividad turística, (e) fomentar la integración de los gremios de la actividad turística, (f) alinear la calidad de los servicios ofrecidos al Plan Nacional de Calidad Turística del Perú - CALTUR y (g) mejorar el ornato e infraestructura del distrito de Lunahuaná.
El planeamiento estratégico desarrollado brinda los lineamientos generales a aplicar para fortalecer el sub-sector turismo de aventura, pero en la práctica se deberá también realizar un análisis más detallado para cada uno de los proveedores de servicios de turismo, llámese agencias de viaje, hoteles, restaurantes, operadores de turismo, etc., cuyos planes deben ser integrales y congruentes con el propuesto para la zona. / Tesis
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