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1	Neue SchulMusik: ÄSTHETISCHE PRAXIS ODER ENKULTURATION? / Die musikdidaktische Beleuchtung einer exemplarischen Problemsituation im Licht pragmatischer Ästhetik Wallbaum, Christopher 25 November 2009 (has links) (PDF) Ausgehend von einer Problemsituation, wie sie in der Schulpraxis so oder in vergleichbarer Weise regelmäßig vorkommen kann, wird ein grundsätzliches Problem ästhetischer Lehr-Lern bzw. Bildungssituationen beleuchtet. Es geht um Situationen der Gestaltung von Musik mit Schülern. Die Frage ist, welche Dimension musikalischer Erfahrung im Zweifelsfall Vorrang haben sollte, die der erfüllten ästhetischen Praxis oder die der kultur- bzw. stiltypschen Reinheit. Der Text zeigt aus der Perspektive pragmatischer Ästhetik, dass, warum und wie ästhetische Praxis sowohl die vorrangige Form als auch der vorrangige Inhalt musikalischer Lehr-Lern-Situationen sein sollte. Musikpädagogik Musikdidaktik Neue Musik Ästhetische Praxis Bildung kontemplative Wahrnehmung bloß sinnliche Wahrnehmung Musik-Kultur ddc:370 ddc:780 rvk:LR 56940 rvk:LR 57070
2	Ästhetische Wahrnehmung Wallbaum, Christopher 28 June 2010 (has links) (PDF) Der Text umreißt die ästhetische Theorie von Martin Seel und skizziert ihre Anwendbarkeit für den Musikunterricht in der Schule. Martin Seel Musik Musikerziehung musikalische Bildung Musikunterricht Musikdidaktik ästhetische Wahrnehmung Dimensionen des Ästhetischen korresponsive Wahrnehmung kontemplative Wahrnehmung imaginative Wahrnehmung music education ddc:780.71 rvk:LR 56940
3	Neue SchulMusik: ÄSTHETISCHE PRAXIS ODER ENKULTURATION?: Die musikdidaktische Beleuchtung einer exemplarischen Problemsituation im Licht pragmatischer Ästhetik Wallbaum, Christopher 25 November 2009 (has links) Ausgehend von einer Problemsituation, wie sie in der Schulpraxis so oder in vergleichbarer Weise regelmäßig vorkommen kann, wird ein grundsätzliches Problem ästhetischer Lehr-Lern bzw. Bildungssituationen beleuchtet. Es geht um Situationen der Gestaltung von Musik mit Schülern. Die Frage ist, welche Dimension musikalischer Erfahrung im Zweifelsfall Vorrang haben sollte, die der erfüllten ästhetischen Praxis oder die der kultur- bzw. stiltypschen Reinheit. Der Text zeigt aus der Perspektive pragmatischer Ästhetik, dass, warum und wie ästhetische Praxis sowohl die vorrangige Form als auch der vorrangige Inhalt musikalischer Lehr-Lern-Situationen sein sollte. info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370 info:eu-repo/classification/ddc/780 ddc:780
4	Ästhetische Wahrnehmung: Zur Ästhetik Martin Seels Wallbaum, Christopher 28 June 2010 (has links) Der Text umreißt die ästhetische Theorie von Martin Seel und skizziert ihre Anwendbarkeit für den Musikunterricht in der Schule. info:eu-repo/classification/ddc/780.71 ddc:780.71 music education

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