Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunição e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-24T22:31:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 282627.pdf: 1915707 bytes, checksum: 0ca82529d7d951000777192f0064542b (MD5) / O objetivo desta dissertação é o estudo do uso de corpora como ferramenta de apoio para a tradução. A proposta é fazer uma análise das palavras que co-ocorrem ao redor do item lexical hearing e quais as possíveis traduções em dois corpora diferentes: um dos corpora que será utilizado na pesquisa é o Compara, que possui textos literários, e o outro é o EuroParl, com textos transcritos da área legislativa. O interesse pelo estudo de corpora como ferramenta de apoio para traduções se faz devido às dificuldades que o tradutor tem em encontrar materiais auxiliares para a tradução, principalmente quando se trata de uma área especializada. Infelizmente os corpora paralelos especializados disponíveis gratuitamente na web também são poucos. No presente trabalho foram analisados os resultados encontrados na busca da palavra hearing em um corpus especializado da área jurídica/legislativa versus um corpus especializado da área literária.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2009. / Made available in DSpace on 2012-10-25T03:50:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 275797.pdf: 964120 bytes, checksum: 01b3c739feee2c6499a4edf86e6bac16 (MD5) / Esta tese, assumindo a arquitetura de gramática da Morfologia Distribuída, tem por objetivo apresentar a descrição dos traços morfossintático-semânticos presentes nos contextos de emprego de -ga, marcador morfológico do Caso nominativo, e de -wa, marcador de tópico temático e de tópico contrastivo na língua japonesa. Seu objetivo específico é identificar quais os feixes de traços morfossintático-semânticos envolvidos nos diferentes contextos em que o marcador de nominativo -ga e o marcador de tópico -wa aparecem nas sentenças e quais combinações específicas desses traços geram as diferentes interpretações associadas a cada marcador. Apresentamos uma breve retrospectiva sobre a noção de caso, e tratamos do Caso abstrato e do caso morfológico, diferenciando-os. Abordamos também os traços de referencialidade e de definitude dos DPs em japonês, e estabelecemos uma relação com as noções de juízo categórico e juízo tético. Descrevemos os marcadores -ga e -wa como Itens de Vocabulário que são inseridos para indicar respectivamente o DP nominativo e também o DP foco contrastivo e não-contrastivo e o DP tópico temático ou contrastivo; apresentamos os vários traços morfossintático-semânticos que devem fazer parte do feixe de traços desses marcadores (como a exaustividade e a contrastividade) e analisamos alguns fenômenos específicos como a marcação do objeto nominativo e a alternância entre o marcador de genitivo e o marcador de nominativo nos DPs focalizados. Finalizamos com a apresentação de uma hipótese sobre o que pode ser o conjunto de regras de inserção dos Itens de Vocabulário -ga e -wa nos contextos estudados. / This dissertation, assuming the architecture of grammar of Distributed Morphology (DM), aims to present the description of the morphosyntactic/semantic traces present in the contexts of use of -ga, morphological marker of the nominative Case, and of -wa, marker of both the thematic and contrastive topics in the Japanese language. It identifies which are the strings of the morphosyntactic/semantic traces involved in the different contexts in which the nominative marker -ga and the topic marker -wa appear in the sentences and which specific combinations of such traces generate the different interpretations associated with each marker. A brief retrospective on the notion of case is presented, and the abstract as well as the morphological Cases are treated, and a distinction between them is drawn. The referenciality and the definiteness traces of the DPs in japanese are tackled as well, and it was established a relation with the notions of categorical sense and thetic sense. The markers -ga and -wa are described as Vocabulary Items that are inserted to indicate the contrastive and non-contrastive focus DP and the thematic or contrastive topic DP respectively, the morphosyntactic/semantic traces (such as the exhaustivity and the contrastivity) are presented and some specific phenomena such as the marking of the nominative object and the alternation between the genitive marker and the nominative marker in the DPs focused are analysed. This dissertation is concluded with the presentation of the set of rules of insertion of the Vocabulary Items -ga e -wa in the contexts studied.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Lingüística, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T03:57:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 286040.pdf: 5375101 bytes, checksum: 2d371306c2418b96f64e2203a72e962c (MD5) / Esta pesquisa, sob o escopo da análise dialógica do discurso, decorre da seguinte questão: Como a Constituição Federal da República Federativa do Brasil, que é objeto dos discursos políticos analisados, é valorada em pronunciamentos realizados em dois momentos históricos distintos: sua promulgação, na sessão solene da Assembleia Nacional Constituinte de 1988, e comemoração de seus 20 anos, na sessão solene do Congresso Nacional de 2008? Os dados são formados por um total de nove discursos. A metodologia de análise e apresentação dos dados baseou-se no método sociológico de análise dialógica da linguagem proposto por Bakhtin (Volochínov), 2006 [1929]. A análise parte dos aspectos sociais, caracterizando o contexto político-parlamentar federal enquanto esfera sociodiscursiva. Na sequência, é feita uma análise do gênero sessão solene, pois é de acordo com o gênero em questão que os oradores balizam seus dizeres e o modo desses dizeres. Finalizando, são analisados os participantes da interação: a) auditório social: o auditório previsto regularmente pelo gênero formado por pessoas que tenham determinadas .credenciais sociais. para poderem estar presentes; e um auditório mediato # supradestinatário ou destinatário universal; e b) os oradores dos discursos: autoridades políticas que se destacam, únicas autorizadas a falar em razão seu papel social, do que decorre a relação entre a posição de autoria com o ethos de poder, que se cristaliza na ordem dos pronunciamentos. Outro direcionamento de análise refere-se aos aspectos linguísticos-discursivos, partindo do exame do projeto discursivo: a) elogios: trazidos para assinalar a vontade dos oradores de enaltecerem a Constituição Federal como instrumento de salvação e proteção do Brasil e da sua população; b) críticas: como estratégia de vinculação da Constituição Federal à sua aplicação efetiva, ou seja, à realidade; c) comentários sobre as emendas constitucionais: a fim de indicar que a Constituição estaria perdendo sua aura de sagrada ao estar se moldando às ideologias político-partidárias; e realçar seu valor de símbolo da cidadania ao estar em constante adaptação frente às transformações sócio-históricas. Em seguida, são analisados modos de materialização da expressividade com ênfase para a entonação, para as construções estilístico-composicionais e para o enaltecimento da Constituição pelo discurso do outro. Na continuidade do exame dos aspectos linguístico-discursivos, há a verificação de relações dialógicas: a) no plano do já-dito: relações que desqualificam eventos sociais contrários ao espírito da Constituição, bem como através de relações que realçam o valor positivo da Constituição; b) reação-resposta do auditório social: reações-resposta imediatas (simultâneas); e reações-resposta antecipadas pelo orador, visando ao engajamento do auditório. A apreciação valorativa atribuída à Constituição de 1988 está diretamente ligada ao fato de seus dispositivos terem possibilitado que o Brasil tenha se consolidado como um Estado Democrático de Direito. A Constituição relaciona-se, nos discursos de 1988, como emblema de renovação, ao passo que nos discursos de 2008, seu emblema é de escudo protetor contra qualquer ameaça que porventura se vislumbre contra o Estado brasileiro. A valoração conferida à Constituição Federal de 1988 foi, ao longo dos discursos examinados, sendo repassada aos políticos, como se os responsáveis por sua elaboração/manutenção fossem diretamente merecedores dos índices de valor que circundam o Texto Constitucional. / This research, under the scope of dialogic discourse analysis, the following question arises: How does the Federal Constitution of the Federative Republic of Brazil, which is the subject of political discourse analyzed, is valued in pronouncements made in two distinct historical moments: its promulgation in special sitting of the National Constituent Assembly in 1988 and its celebrating of 20th anniversary, at the solemn session of Congress in 2008? The data consist of a total of nine speeches. The methodology of analysis and data presentation was based on the sociological method of analysis of dialogic language proposed by Bakhtin (Volochínov), 2006 [1929]. The analysis begins in the social aspects, characterizing the political federal-parliamentary context as a social and discursive sphere. Following, it is analyzed the gender solemn session, because it is according to this genre that speakers guiding his sayings and the way of these sayings. Finally, are analyzed the participants of the interaction: a) social auditorium: the auditorium provided regularly by genre consists of people who have certain "social credentials" in order to be present, and an mediate auditorium; and b) the speakers of discourses: the political authorities that stand out, only allowed to speak because their social role, which stems from the relationship between the position of authorship with the ethos of power, which crystallizes in the order of speeches. Another direction of analysis refers to the linguistic-discursive aspects, from an examination of discursive project: a) praise, brought to indicate the speakers will of honor the Constitution as an instrument of salvation and protection of Brazil and its people, b) criticism: as a strategy for bind the Federal Constitution to its effective application. c) comments on the constitutional amendments: to indicate that the Constitution would be losing its aura of the sacred to be shaping up to political ideologies party, and enhance its value as a symbol of citizenship to be constantly adapting facing the socio-historical changes. Next, are analyzed ways of materialization of expressiveness with emphasis on intonation, on stylistic-compositional constructions and on the enhancement of the Constitution by the speech of the other. Following on from the examination of linguistic and discursive aspects, there is verification of dialogical relationship: a) in terms of already produced utterances: relationships that disqualify social events contrary to the spirit of the Constitution, as well as through relationships that enhance the positive value of the Constitution; b) reaction-response of social-audience: immediate reaction-responses (simultaneous) and anticipated reaction-response by the speaker in order to engage the audience. The evaluation assigned to the 1988 Constitution is directly linked to the fact that their devices have enabled Brazil to have been established as a democratic state. The Constitution is related, in the speeches of 1988, as an emblem of renewal, while the speeches of 2008, its emblem is a protective shield against any threat that may be glimpse against the Brazilian State. The valuation given to the Federal Constitution of 1988 was over the speeches examined and are passed on to politicians, as if those responsible for their development/maintenance were directly deserving of value indexes that surround the Constitutional Text.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T12:15:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 287192.pdf: 1048636 bytes, checksum: 2c6633e7beeb9d052720f7c05b6e81ed (MD5) / Este trabalho analisa algumas teorias da sociolinguística educacional no Brasil. Isto é, procura ver se as teorias sociolinguísticas aplicadas à educação podem ser consideradas como exemplos de políticas de ação afirmativa. Para tanto, foi realizada uma análise comparativa entre a sociolinguística educacional e a sociolinguística variacionista. Também, foram realizados questionários com os profissionais do campo da linguagem e professores de língua portuguesa, buscando ver se eles encaram este novo movimento como uma política afirmativa. Por fim, foram realizados testes de avaliação subjetiva, com alunos do ensino médio e da graduação em Letras e pós-graduação em Linguística, para verificar se existem diferenças avaliativas entre indivíduos que possuem contato com as teorias sociolinguísticas e os que não possuem. Os resultados mostraram que a sociolinguística educacional age como uma política afirmativa, porém com diferenças em relação a outras políticas da mesma natureza. Também, constatou-se que os indivíduos que conhecem as teorias sociolinguísticas avaliam fenômenos em variação da mesma forma que outros indivíduos. / This paper analyzes some educational theories of sociolinguistics in Brazil. That is, it seeks to see if the sociolinguistic theories applied to education can be regarded as examples of affirmative action policies. Thus, we performed a comparative analysis between the educational and sociolinguistic sociolinguistic variational. Also, questionnaires were conducted with professionals in the field of language and Portuguese language teachers, trying to see if they view this new movement as a political statement. Finally, subjective evaluation test were applied to high school students and undergraduate and postgraduate Arts in Linguistics, to check whether there are differences between evaluative individuals who have contact with sociolinguistic theories and those without. The results showed that the educational sociolinguistics acts in an affirmative action policy, but with differences in relation to other policies of this nature. Also, it was found that individuals who know the sociolinguistic theories value variation phenomena in the same way as other individuals.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-25T18:28:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 295966.pdf: 1881728 bytes, checksum: 54547fb85b3f540efd7d801d046a6f45 (MD5) / O objetivo desta tese é compreender a maneira com a qual o presidente Lula faz a experiência demiúrgica de si, enquanto sujeito político, frente à demanda pela verdade dele mesmo, durante a crise política que se iniciou após as denúncias de compra de votos no Congresso, em maio de 2005, episódio que ficou conhecido como escândalo do mensalão. O corpus discursivo é composto por sete entrevistas e cinco pronunciamentos concedidos pelo presidente Lula durante o período do escândalo, cuja especificidade material/discursiva é a presença de uma problematização da figura pública de Lula presidente. No primeiro capítulo, apresentamos o detalhamento da proposta de pesquisa, as reflexões metodológicas, a maneira de composição do corpus e alguns fragmentos da cronologia do desenvolvimento do escândalo do mensalão. O segundo capítulo busca delimitar teórica e analiticamente o alcance de nosso estudo, a partir do quadro geral das análises de Foucault, presentes no Curso O governo de si e dos outros (1982-1983), sobre a problematização da prática da parrêsia política na democracia helênica. A partir dessa retomada teórica, formulamos nossas hipóteses: primeiro, acreditamos que é dirigida ao presidente uma demanda por um dizer verdadeiro próximo ao da enunciação parresiástica; assumimos como segunda hipótese que o espaço discursivo que se abre para a constituição do sujeito político governante se dá a partir da impossibilidade de imbricar a prática de algo próximo à parrêsia ao seu modo de governar a si e aos outros; em terceiro lugar, acreditamos que aquele que fala na fala do presidente Lula, ao se constituir nesse espaço da impossibilidade da parrêsia, o faria mediante a enunciação de aproximações do verdadeiro, ou de meias-verdades (demi-vérité), que o afastariam do compromisso ético para com seu próprio dizer. No terceiro capítulo, analisamos os discursos que se delinearam a respeito do suposto envolvimento do presidente no mensalão, a fim de elucidarmos o modo particular de problematização da figura do presidente da república, presente nas falas dos entrevistadores de Lula. O quarto capítulo analisa as respostas de Lula aos questionamentos que lhe são dirigidos sob a forma de inquirição e de exame, nas cenas agonísticas da entrevista midiática. No quinto capítulo, analisamos os pronunciamentos do presidente durante o auge do episódio do mensalão, especialmente o do pedido de desculpas à nação. O quarto e o quinto capítulos colocam em pauta a investigação das relações que são construídas nos dizeres de Lula a relação a si mesmo e aos outros, sob o ponto de vista da concretização (ou não) de uma ética da verdade dessas relações. As conclusões do trabalho apontam para a confirmação de nossas hipóteses: embora encontremos na contingência histórico-discursiva do escândalo do mensalão a exigência de algo próximo ao dizer verdadeiro parresiástico (exigência dirigida àquele para o qual há uma concentração de poderes em função da estruturação institucional de nosso presidencialismo), a parrêsia, enquanto prática demiúrgica da constituição de si sob um regime ético de subjetivação, aparece no discurso estudado como o impossível da arte de governar.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-25T18:34:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Com o intuito de entender as razões por que o Diary of Adam and Eve, de Mark Twain, teve baixa repercussão entre o público leitor brasileiro, três traduções do Diary of Adam and Eve para o português brasileiro foram examinadas. Apoiado nas teorias de análise descritiva, dos polissitemas, do Patronage e da Time and Place Tradition, e, principalmente, pela análise das normas preliminares, de macroestrutura e de microestrutura do texto no original, em língua inglesa e nos textos em português brasileiro, descobriu-se que não há grande variação linguística e estilística entre as traduções. Provavelmente as três traduções são, na verdade, uma só. São semelhantes no estilo, nas decisões e escolhas linguísticas, como supressões de frases, exotização, achatamento e domesticação de passagens inteiras, e semelhantes também na estruturação do texto. A estrutura e ordenamento das diversas partes do texto é a mesma em todas as versões traduzidas, que por sua vez, diferem da versão em língua inglesa. Por isso, suspeita-se que as editoras responsáveis pelas publicações no Brasil utilizaram uma mesma versão traduzida, a qual foi apenas revisada, atualizada e adaptava, sem, sequer, serem transparentes quanto ao ano de publicação ou ao autor da tradução. Em algumas, apenas mencionam o ano de publicação e não o tradutor. Noutras, o tradutor é mencionado, mas não o ano de lançamento. A partir dessas constatações, este estudo questiona inclusive a autoria das traduções. Suspeita-se que os diversos tradutores, alguns deles sequer mencionados, atuaram, na verdade, como revisores e adaptadores de uma mesma matriz já traduzida. Essa falta de transparência para com o leitor foi identificada neste estudo, como imbróglio de editoras. Concluímos que a baixa recepção do texto em solo nacional está diretamente relacionada a esses fatores. As decisões de relançamento da obra, sempre de novo, parecem estar mais relacionadas ao fato de as editoras terem em mãos um patrimônio, que para gerar lucro, deveria circular, do que com a qualidade de cada uma das edições. A preocupação com o fato de as edições anteriores terem tido baixa recepção entre o público brasileiro parece ter sido apenas secundária.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente / Made available in DSpace on 2012-10-22T15:44:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / One line of research in the area of genre analysis prevailing in the last 25 years has concentrated on the study of rhetorical patterns of organization of research articles (RAs). The present study is a contrastive investigation which advances this research by focusing on the macro and micro-structural organization of conclusions of RAs written in Portuguese as L1, English as L1 and English as L2. For the analysis of the macro-structure, I verify the rhetorical organization of conclusions following the principles of genre studies as proposed by Swales' (1990). As for the micro-structural analysis, I draw upon Halliday's (1994) systemic functional linguistics (SFL), concentrating on modality as a dimension corresponding to the interpersonal metafunction of language. The corpus used in the research is composed of 36 conclusions of RAs in the field of applied linguistics - 12 in each of the language orientations aforementioned. The findings reveal no constant pattern of rhetorical organization and no obligatory moves or steps. However, the results related to the macro-level rhetorical structure indicate the occurrence of a complex array of moves and steps which exhibits a cyclical structure but with differences in the three languages investigated. Furthermore, the samples investigated permitted the elaboration of a proposal of a model for this component of RAs that comprises six moves. The micro-level analysis of modality devices reveals that the rhetorical structure of the conclusions of RAs display writers' concern with interpersonal meanings, and that writers build their identities in agreement with the discourse that prevails in academic writing, construing themselves as solidary writers in respect to their readers. As such, they are pictured as "confidently uncertain" (Swales & Feak, 1994) and thus committed to the probabilistic status of science, suggesting that they are aware of the distinct findings that may emerge out of other contexts of investigation. Analyses of the macro and micro levels of rhetorical organizations of conclusions have revealed parallels and differences in the outcomes of first and second language writers, and the study contributes to a richer understanting of the nature of conclusions of RAs and, as such, of academic writing. Uma das linhas de pesquisa na área de estudos de gênero prevalente nos últimos 25 anos concentra-se no estudo do padrão de organização retórica de artigos acadêmicos (AAs). O presente estudo investiga de maneira contrastiva, a organização macro e micro estrutural de conclusões de AAs escritas em português L1, inglês L1 e inglês L2. Para a análise macro-estrutural, verificou-se a organização retórica dos textos com base nos princípios de estudos de gênero propostos por Swales (1990). Para a análise micro-estrutural, foi utilizada a gramática sistêmico-funcional Hallidayana (1994), concentrando na modalidade como uma dimensão que corresponde à função interpessoal da linguagem. O corpus utilizado é composto de 36 conclusões de AAs na área de língüística aplicada - sendo 12 em cada uma das orientações lingüísticas mencionadas acima. Os resultados revelam não haver padrão constante para essa organização, assim como demonstram a ausência de um movimento retórico obrigatório. Entretanto, os resultados da estrutura retórica em sua dimensão macro-estrutural, indicam uma variedade complexa de movimentos retóricos na medida em que os escritores exibem diferenças na elaboração das suas seções de conclusão e uma estrutura cíclica desses movimentos, apresentando porém, diferenças entre as três orientações lingüísticas investigadas. Além disso, os exemplos investigados permitiram a elaboração de uma proposta de modelo para esse componente de gênero, composto por seis movimentos. A análise micro-estrutural dos recursos de modalidade revela as conclusões como textos que mostram a preocupação dos escritores quanto aos significados interpessoais que permeiam suas práticas discursivas, na medida em que esses escritores constróem suas identidades de acordo com o discurso que prevalece na escrita acadêmica, demonstrando-se solidários com relação a seus leitores e não assertivos quanto ao conteúdo de seus textos; e, portanto, comprometidos com o status probabilístico da ciência na medida em que demonstram conhecimento acerca da possibilidade de novas pesquisas revelarem novos resultados em novos contextos de investigação. As análises macro e micro estruturais das conclusões em primeira e segunda língua revelam paralelos e diferenças no produto final dos escritores de primeira e segunda línguas. O estudo contribui então, para um melhor entendimento acerca da natureza das conclusões de AAs, e consequentemente, da redação acadêmica.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística. / Made available in DSpace on 2012-10-22T17:47:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 227252.pdf: 860150 bytes, checksum: 277f51b65b7e81fc0b6f37953b415d58 (MD5) / Este trabalho, cujo objeto de investigação é a metonímia, pretende analisar alguns dos casos não convencionalizados desse processo, a partir do enfoque da Teoria do Léxico Gerativo (TLG). Para chegar a essa análise, faz-se um estudo da metonímia, partindo de um breve panorama das perspectivas teóricas nas quais ela pode ser estudada. Assim, verificam-se a sistematicidade e os contextos de ocorrência desse processo, bem como os critérios lingüísticos e pragmáticos envolvidos na sua definição, o que resulta na delimitação do tipo de enunciado a ser investigado - estou estacionado - para o qual se tem tradicionalmente atribuído uma análise pragmática. Como aporte teórico à pesquisa, destacam-se Pustejovsky (1995) e Jackendoff (2002). O primeiro trata a polissemia lógica baseado no Léxico Gerativo, que combina os níveis de representação lexical com os mecanismos gerativos responsáveis pela explicação de novos sentidos. O segundo trata os casos de metoníma não convencionalizada como um processo de composição enriquecida, por meio do qual se representa a parte contextualizada do enunciado na estrutura conceitual. Propondo uma aproximação entre os dois autores, os dados lingüísticos selecionados são analisados como um mecanismo de coerção de tipo, cuja formalização mais abrangente é a composição enriquecida, enfatizando a relação de posse como a relação que viabiliza tal coerção. Desse modo, os exemplos são categorizados pelas especificidades encontradas nessa relação de posse, cujas explicações estão embasadas na Estrutura de Qualia da TLG, assumindo-se assim uma análise léxico-conceptual para os casos de metonímia estudados This study, whose object of investigation is metonymy, aims at analyzing the non-conventionalized cases of this process from the standpoint of Generative Lexicon Theory (GLT). In order to outline the analysis, a study on metonymy was carried out, starting out from a brief overview of the theoretical perspectives from which it can be viewed. Thus, both the systematicity and the contexts of occurrence of the process were examined, as well as the linguistic and pragmatic criteria involved in its definition, which results in the delimitation of the type of utterance to be investigated - I am parked - which has been traditionally given a pragmatic analysis. Pustejovsky (1995) and Jackendoff (2002) stand out as theoretical background supporting the research. The former addresses logical polysemy based on Generative Lexicon, which combines the levels of lexical representation and the generative mechanisms that account for the explanation of new meanings. The former approaches the cases of non-conventionalized metonymy as an enriched composition process through which the contextualized part of the utterance is represented in the conceptual structure. By proposing an approximation of both authors, the selected linguistic data are analyzed as a type coercion mechanism, where the more comprehensive formalization is the enriched composition, with emphasis on the relation of ownership as the relation that makes such coercion possible. Therefore, the examples are categorized according to the particularities found in this relation of ownership, whose explanations are grounded on the GLT Qualia Structure, where a lexical conceptual analysis was decided on for the cases of metonymy under investigation.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística. / Made available in DSpace on 2012-10-22T20:24:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O propósito desta dissertação é analisar a evolução lexical do lunfardo através de tangos interpretados por Carlos Gardel, no período de 1917-1935. Apesar de argentinos e uruguaios identificarem atualmente o lunfardo como a expressão lingüística que os caracteriza e de vozes e expressões lunfardas se encontrarem presentes nos meios de comunicação de massa e em exponentes da literatura castelhana, esse fenômeno lingüístico continua gerando polêmica na hora de definir e avaliar sua real dimensão dentro da língua espanhola falada na região do Rio da Prata. A partir de uma abordagem sociolingüística, uma definição descritiva do lunfardo não poderia se formular sem diferenciar as fases de sua evolução diacrônica. Este estudo distingue duas fases diferenciadas: a primeira, quando o lunfardo surge nas penitenciárias de Buenos Aires, em 1870, como jargão dos presos; e a segunda, nas primeiras décadas do século XX, quando se transforma em um repertório lexical que passa ao nível coloquial da fala. Nesta segunda fase, destacamos o tango como um dos elementos difusores do lunfardo. Para analisar a relação do tango com este fenômeno lingüístico, elaboramos um corpus com letras de tango do repertório de Carlos Gardel, o maior expoente deste gênero musical. Observamos a interferência da música como veículo de expressão da linguagem popular, colaborando para que o lunfardo passasse de língua de grupo de marginais a linguagem popular de setores menos favorecidos da população, nos arrabales e nos conventillos dos imigrantes, e posteriormente viesse a ser um fenômeno policlassista sem diferenciação de idade, sexo ou atividade profissional. O estudo destaca que certas regularidades encontradas nos aspectos fonológicos, morfológicos, morfofonéticos e sintáticos do lunfardo colaboraram, em parte, para a consolidação da norma da língua

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-graduação em Linguística / Made available in DSpace on 2012-10-22T23:02:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 238063.pdf: 6872756 bytes, checksum: 83320a9a5d82b9c8eeff085ea9ff344f (MD5) / Neste trabalho, procura-se esclarecer a definição da dislexia afastando-a das noções teóricas que amparam o conceito de distúrbio de aprendizagem. Comprova-se que a dificuldade do indivíduo disléxico reside, primeiramente, em perceber a distinção dos traços que formam as letras, a terceira articulação e, procura-se trazer à discussão a falta de entendimento que o professor do Ensino Fundamental possui sobre as questões patológicas da linguagem, mais especificamente sobre a dislexia. Ao se constatar que instrumentos de avaliação da dislexia podem ocupar-se exclusivamente de tarefas metafonológicas, contrariando ao que se postula nesta pesquisa, foram elaborados testes de correspondência grafo-fonológicas capazes de auxiliar na definição do perfil do indivíduo disléxico. Estes foram aplicados a 45 sujeitos de ambos os sexos, crianças regularmente matriculadas na 4ª série do Ensino Fundamental de escola pública do município de São José, na Grande Florianópolis, os quais, no entendimento de seus professores, apresentavam manifestações compatíveis com o quadro de dislexia. A partir da análise dos resultados, verificou-se que o instrumento de avaliação foi eficaz em definir o perfil do sujeito disléxico, pois foi possível identificar essa característica em 3 sujeitos da amostra. Constatou-se também que 8 sujeitos não manifestaram nenhuma dificuldade e 34 indivíduos mostraram desempenho compatível com distúrbio de aprendizagem e não com dislexia, o que levou a comprovar a dificuldade da escola em lidar com as questões patológicas da linguagem.