Hur påverkar kulturrelativism tillämpningen av de Mänskliga Rättigheterna i Iran? Hur används kulturrelativistiska argument för att kringå Mänskliga Rättigheter? Går det att utforma universella deklarationer om Mänskliga Rättigheter? En doktrin som är utformad i en västerländsk kontext, kan den anses som universell? Kan relativism och universalism mötas?

Syftet med det här examensarbetet var att undersöka hur verksamma gymnasielärare har för uppfattning av de mänskliga rättigheternas ställning i ämnet samhällskunskap och om läraren anser att undervisningen om de mänskliga rättigheterna utvecklar elevernas demokratiska kompetens. Uppsatsen tar även upp hur mänskliga rättigheterna framträder i styrdokumenten. Det framgår att dess position har förändrats över tid och har i de nya kurs och läroplanerna fått en allt mer tydlig position. Undersökningen skedde med hjälp av kvalitativa intervjuer med fyra verksamma lärare. Samtliga lärare som jag har intervjuat anser att demokrati och mänskliga rättigheter är något som hör ihop med demokrati och att undervisning om mänskliga rättigheter utvecklar elevernas demokratiska förmåga. Kvantiteten och typ av undervisningen varierar mellan lärarna men ingen av lärarna undervisar mänskliga rättigheter på regelbunden basis.Det vanligast förekommande är att undervisningen sker i samband med att läraren undervisar om demokrati.

AbstractMany of the refugees around the world today are children. Some of these children are travelling alone without anyone looking after them. These children flee from their countries to save their lives and as they are children they need special care and protection. This thesis has investigated the protection given to unaccompanied children during the asylum process in the two key instruments in the area: the Convention of the Rights of the Child and the Convention Relating to the Status of Refugees. The Refugee Convention does not contain any procedural rights and does not specifically acknowledge children, even though they are included in the scope of the Convention. On the other hand, the Convention of the Rights of the Child includes some procedural rights, mainly the right of the child to be heard (article 12). But the convention provides no guidance when it comes to determining the refugee status for children.The purpose of this thesis is to look into the relationship between these two conventions and present current rights that occur when an unaccompanied child seeks asylum. The rights that are stated were thereafter derived from the different conventions so that the protection in them could be analyzed.In this thesis, it has been shown that the Convention of the Rights of the child contains important rights and protection for unaccompanied children during the asylum proceedings. The problem seems to be that the state parties do not comply with the rights in the convention. The conclusion of the thesis is that it is better to use the rights and protection that are already in place, meaning the Convention of the Rights of the Child, than creating an entirely new instrument. A lot of the problems that we have today may be solved with the third optional protocol of the Convention of the Rights of the child, since its purpose is to realize the rights that are stated in the convention.

Att demokrati och en förståelse för mänskliga rättigheter och människovärde skall genomsyra skolans verksamhet är de allra flesta lärare bekanta med. Vissa arbetsområden ställer detta mer på spets än andra, däribland undervisningen om folkmord i ämnet historia. Uppsatsen syftar till att undersöka hur skolans demokratifostrande uppdrag tar sig uttryck i undervisningen om folkmord. Utgångspunkten tas i lärarnas egna tankar och reflektioner kring syftet med sin undervisning. Vidare granskas huruvida utvecklandet av ett historiemedvetande har någon betydelse för demokratiuppdraget. Uppsatsen grundar sig i en kvalitativ enkät som är besvarad av sammanlagt elva gymnasielärare i historia. Som en teoretisk grund för studien återfinns forskning angående det demokratifostrande uppdraget och historiemedvetande samt Deweys tankar om utbildning och demokrati. Även begreppsdefinitioner av demokrati, mänskliga rättigheter, människovärde och folkmord återfinns. Resultatet visar att det demokratifostrande uppdraget ges stort utrymme i folkmordsundervisningen, och då främst aspekterna demokrati och människovärde. Flertalet lärare anser att folkmord är viktigt för att lyfta dessa aspekter, då de blir en naturlig del av undervisningen. Historiemedvetande anses av de flesta lärarna vara viktigt i samband med folkmordsundervisningen för att förstå att folkmord har förekommit och fortfarande göra det. Dock är det få lärare som kopplar samman historiemedvetandet med det demokratifostrande uppdraget.

No description available.

No description available.

Uppsatsen behandlar svenskt asylrättsförfarande ur ett människorättsperspektiv med fokus på tillämpningen av utlänningslagen 12 kap 19 § utifrån avgöranden där Sverige fällts i HRC

No description available.

"Hit him, Stefan, hit him. Yes, hit him!” Martial arts can be described as an activity where the practitioners exercise violence against each other under consent. The martial arts audience does not merely accept this violence, but also seems to find pleasure in actively encouraging it. How does this behavior affect the members of the audience? This essay discusses whether martial arts spectators who encourage violence – and seem to enjoy watching it – de facto express an inherent belief that some people lack human dignity. Is there something in the martial arts audience, or in the martial arts itself, that makes the participants look at human dignity in another way than the rest of society? If so, does this risk affecting the view that martial arts spectators have of human dignity in general? The essay first discusses the legitimacy of martial arts and the autonomy of sports. Subsequently, the focus turns to the core question: What happens when sport does not reward virtue but instead focuses on diminishing the opponent's human dignity? By including the spectators, I analyze what risks happening to the audience when they act based on what is accepted in the martial arts arena but not in society at large. This essay argues that the audience’s behavior risks opening the door to humanity's darker, and brutal side. A side held back by the idea of ​​the dignity of all people. A side that, if given free rein, has been behind the most horrific events in history.

Det huvudsakliga syftet med uppsatsen är att undersöka sexuell läggning som asylskäl och de svårigheter som HBTQI-personer möter under en asylutredning. I Sverige har sexuell läggning erkänts som grund för att bevilja asyl, dock kan det uppstå dilemman i bedömningen av detta skyddsskäl. Det är avgörande att sökanden kan uttrycka sina tankar och känslor kring sin sexuella läggning under asylutredningen, samtidigt som det kan vara svårt för individer att prata om detta ämne med hänsyn till bakomliggande faktorer. De bakomliggande faktorerna, som exempelvis skam och stigma, kan ligga till grund för att personer inte berättar om sin sexuella läggning i början av asylprocessen. Sent åberopade skyddsskäl ska dock inte ses som illegitima. Uppsatsen har behandlat gällande rätt i beaktande av Sveriges internationella åtaganden och överenskommelser inom migrationsrättens område. Det kan således konstateras att det är nödvändigt att följa internationella normer för att säkerställa likabehandling av asylfrågor, oberoende av den sökandes åberopade skyddsskäl och i vilket skede det åberopas. Vad gäller sexuell läggning som asylskäl måste myndigheterna respektera sökandes privatliv, samtidigt som de måste få en detaljerad beskrivning av den sökandes upplevelser för att kunna bedöma skyddsskälen på ett korrekt sätt.