Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Atualmente, a deficiência é pensada através de dois modelos principais: o modelo médico e o modelo social. Cada um deles adota paradigmas próprios para a definição da deficiência e a proposição de ações reparadoras. Os efeitos sociais da adoção destes modelos variam amplamente, indo da exclusão à inclusão social de pessoas com deficiência. Esta dissertação apresenta a contribuição de perspectivas críticas recentes - nomeadas aqui como perspectivas integracionistas - que congregam elementos dos modelos anteriores. Essas perspectivas apontam para os limites dos modelos tradicionais, e propõem uma abordagem integrada que possa dar conta da complexidade do fenômeno da deficiência, característica que as tornam particularmente interessantes para o campo da Saúde Coletiva. No Brasil a deficiência ainda é considerada uma temática específica de determinados nichos de conhecimento, mais ligados aos campos da saúde e da educação. O tema da deficiência permanece abordado de modo incipiente pelas ciências humanas e sociais no país. No entanto, o país atravessa um momento de transição de paradigmas a respeito da deficiência: ao mesmo tempo em que desenvolvemos dispositivos legais alinhados às diretrizes da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU), ainda há uma enorme diferença entre os discursos circulantes e as práticas efetivamente dirigidas às pessoas com deficiência. Por esta razão, este trabalho buscou traçar um panorama do discurso acadêmico brasileiro sobre a deficiência, visando avaliar como as diferentes perspectivas e modelos teóricos emergem nas narrativas acadêmicas sobre o tema. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica em base de dados virtuais (SciELO Brazil). Foram selecionados para a amostra artigos cujos conteúdos se relacionavam à questão da deficiência no Brasil e trouxessem achados de pesquisas empíricas, relatos de experiência, pesquisas documentais ou estudos de caso no tema da deficiência. Procedimentos quantitativos e qualitativos foram usados para a análise da amostra. O trabalho se divide em duas partes: a primeira parte apresenta os principais modelos teóricos da deficiência e a contribuição crítica das perspectivas integracionistas. O propósito de tal discussão teórica é situar a deficiência em sua transversalidade e destacar as relações entre a adoção de um modelo e as práticas e discursos sobre a deficiência que dele se derivam. A segunda parte do trabalho apresenta e discute os dados da pesquisa, buscando levantar as especificidades do contexto brasileiro sobre o tema da deficiência, relacionando os achados com os debates internacionais do campo dos Estudos sobre Deficiência. / Currently, disability is thought through two main models: the medical model and the social model. Each one of them has its own paradigms for the definition of disability and proposal of remedial actions. The social effects of adopting each of the models vary widely, ranging from exclusion to social inclusion of people with disabilities. This dissertation presents the contribution of recent critical perspectives - named here as "integrationist perspectives" - which bring together elements from previous models. These perspectives point to the limits of traditional models, and propose an integrated approach that can cope with the complexity of the phenomenon of disability, a characteristic that makes them particularly interesting for the field of Collective Health. In Brazil disability is still considered a topic of specific niches of knowledge, most linked to the fields of health and education. The theme of disability remains covered incipiently by humanities and social science in the country. However, Brazil is experiencing a time of transition in paradigms regarding disability: while developing legal devices aligned with the guidelines of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UN), there is still a huge difference between the circulating discourses and practices concerning people with disabilities. Therefore, this study aimed to give an overview of the Brazilian academic discourse on disability, to evaluate how the different perspectives and theoretical models emerge in academic narratives on the subject. For this purpose, it was conducted a literature review on virtual database SciELO (Brazil). We selected for the sample articles related to the issue of disability in Brazil and with findings from empirical research, experience reports, documentary research or case studies on the theme of disability. We used quantitative and qualitative procedures for sample analysis. The work is divided into two parts: the first part presents the main theoretical models of disability and the contribution of critical integrationist perspectives. The purpose of this theoretical discussion is situating disability in its transversality and highlighting the relationship between the adoption of a model and the practices and discourses on disability which comes from it. The second part presents and debates the survey data aimed to assess the specificities of the Brazilian context on the subject of disability, relating the findings to the international discussions of the field of Disability Studies.

The addiction subject is nowadays a valid one, as well as in the past century. Not only because of the increase of people that are addict, but also because of the important effects that cause on people and their environments. There are many theoretical perspectives to approach the addiction problem, but the most convenient because of its therapeutic results is the one that issupported by the psychology of health. lt is based on the integral approach to the person. This paper describes a general therapeutic scheme to work with addicts from the cognitive behaviora lperspective. / El tema de las adicciones sigue tan vigente como en el siglo pasado, no solo por el incremento del número de personas que lo padecen sino también por las importantes secuelas que produceen el individuo y en su entorno. Existen diferentes enfoques teóricos para abordar la problemáticade las adicciones, sin embargo el que nos parece más conveniente por sus resultados terapéuticos es el que proviene desde la Psicología de la salud, basado en un enfoque integral en el abordaje del sujeto. El artículo fundamentalmente describe un esquema terapéutico general de su aplicación a los adictos, desde el enfoque cognitivo-conductual.

Concluding Remarks: Problems and PerspectivesThe text doesn´t have an abstract / El artículo no presenta resumen

Suele considerarse a las teorías de la racionalidad, las teorías de la teoría y las teorías de la simulación mental como diversas estrategias de atribución mental, cada una de las cuales, desde una concepción tradicional, sería única y exhaustiva. En este trabajo examino algunas versiones de la teoría de la simulación mental y, particularmente, la perspectiva desde la cual estas describen la atribución mental. Finalmente, a partir de ciertas críticas, reformulo el sentido de la perspectiva de la primera persona que estas teorías, según mi parecer, detentan. Intento mostrar que una teoría de la atribución mental basada únicamente en la perspectiva de la primera persona no podría abarcar todos los casos de atribución mental y no sería una estrategia exhaustiva, única e independiente, quedando un espacio abierto para acudir a otras estrategias interpretativas.---Some Reflections on Mental Simulation and the First-Person Perspective”. It is usual to consider the theories of rationality, the theories of theory and the theories of mental simulation as diverse strategies of mental attribution, each one of which, from a traditional conception, would be unique and exhaustive. In this paper I examine some versions of the mental simulation theory and particularly the perspective whence they describe mental attribution. Finally, from certain critiques, I reformulate the sense of the first-person perspective that these theories, in my view, sustain. I attempt to show that a mental attribution theory based solely in the first-person perspective could not include all mental attribution cases and would not be an exhaustive strategy, unique and independent, leaving an open space for other interpretative strategies.

Submitted by Suethene Souza (suethene.souza@ufpe.br) on 2015-03-11T17:59:03Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Suéllen Alves.pdf: 1205425 bytes, checksum: 8c439c0b3be74ac269903a3993883cc1 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-11T17:59:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Suéllen Alves.pdf: 1205425 bytes, checksum: 8c439c0b3be74ac269903a3993883cc1 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2014-06-30 / Cnpq / Esta dissertação tem como objetivo analisar o trato teórico dado ao fenômeno do envelhecimento humano pelo Serviço Social, ao desvendar as perspectivas teóricas e políticas da produção acadêmica sobre esta temática. Trata-se de um estudo explicativo de cunho teórico-bibliográfico, cujas fontes de pesquisa foram teses e dissertações dos programas de pós-graduação vinculados a departamentos de Serviço Social no Brasil, no último triênio (2010 – 2012). Após caracterizar os fundamentos da questão da velhice, nas diferentes concepções teórico-metodológicas (Geriatria, Gerontologia Social e Gerontologia Social Crítica), estudamos a aproximação do Serviço Social com esse debate, traçando um percurso que passa pelo significado sócio-histórico da profissão e as demandas dos trabalhadores velhos que chegam ao Serviço Social (ao menos de modo aparente, são demandas que aparecem como próprias da situação de velhice). Compreendendo que a produção de conhecimento reflete as contradições postas na realidade, apresentamos de que modo a temática da velhice tem comparecido no debate profissional, evidenciando o crescimento da participação do Serviço Social na problematização do que é considerado uma das preocupações sociais do momento. Na última parte do trabalho expomos o conteúdo discutido em parte dessas produções, a partir da definição de seis perspectivas que aparecem nas produções, a saber: Ciclo de Vida, Qualidade de Vida, Empoderamento, Modo de Vida, Questão Social e Totalidade Social. A incidência de tais perspectivas revelam algumas tendências para a produção de conhecimento do Serviço Social nesse campo, que dizem respeito à negação da abordagem estritamente clínico-biológica nos estudos sobre velhice, à tendência ao discurso da transdisciplinaridade, à responsabilização do sujeito velho através do discurso do auto-cuidado, tendência política à defesa e garantia de direitos dos velhos e por fim, tendência de análise da velhice no contexto da dinâmica histórico-social. Feitas essas considerações, concluímos que as articulações entre tais tendências podem significar avanços nas discussões sobre envelhecimento humano no Serviço Social, indicando a direção que pode sustentar teórica e politicamente um discurso crítico e comprometido com as verdadeiras demandas dos trabalhadores velhos.

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:22:23Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo5802_1.pdf: 1412513 bytes, checksum: 8253b96722621f29c9183976d3e10210 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2005 / O presente trabalho de pesquisa, intitulado DESVELANDO O LUGAR DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NAS MATRIZES CURRICULARES DOS CURSOS DE PEDAGOGIA E DO CURSO NORMAL SUPERIOR À LUZ DA TEORIA DA INCLUSÃO , investiga as matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia e do curso Normal Superior das Instituições de Ensino Superior da cidade de Recife- PE, identificando a existência de conteúdos nas disciplinas de Educação Especial ou afins, que contribuam para a formação do professor para a Educação Inclusiva. Os resultados da pesquisa revelaram que a existência de conteúdos nessas disciplinas sobre Educação Especial/Educação Inclusiva atende ao conceito de professor capacitado, presente na Resolução CNE/CEB2/11/09/2001 do MEC, pois, através do currículo prescrito, o professor pode comprovar que esses conteúdos estão inclusos na sua formação. Porém, apenas a existência deles (dos conteúdos) não é suficiente para o professor ser considerado capacitado para atuar em classes comuns com alunos que apresentam Necessidades Educacionais Especiais, visto que é necessário, também, que as proposições sobre currículo, avaliação do processo de ensino-aprendizagem e formação de professores apresentem perspectivas inclusivas, que contribuam para a construção de uma escola que priorize uma educação de qualidade para todos, baseada em fundamentos democráticos e na valorização de toda e qualquer diversidade que esteja presente no sistema educacional

The Brazilian Constitution of 1988 guarantees the authors intellectual property (art. 5, item XXVII), and determine that all property should have social function (art. 5, item XXIII). Thus, the social function of property is a constitutional principle, according to which the individual owner's prerogatives regarding the exercise of the property must be harmonized with the public interest by ensuring the development of the potential of citizens and the welfare of all. Within this context, this work is to research online intellectual property and its role in technological development, proposing to analyze the general aspects of the social function of intellectual property and its prospects. For the general objective of this research was reached, it was necessary, as specific objectives develop a history about the general aspects of social function in intellectual property and its prospects; analyze national and international frameworks applied by Brazilian law; and present and analyze cases of application of the inventive intellectual property. This work presents a hypothesis on the regulatory system, currently in force in the country, if the inventive intellectual property, in addition to meeting the individual interests of the inventor, fulfills its social function, that is, what the legal basis that sustains the social function of intellectual property, using the inventive technology. For this, systematically, this work was divided into topics, establishing as the methodological way of problem approach to qualitative research interpretative, inductive and historical, using as method the procedure of indirect documentary technique and the amount resulting from the measurement of level of perception and expectation, beyond the exploratory methods and descriptive by obtaining responses by direct contact with respondents who use the inventive technology of intellectual property and also the direct documentary research technique, with the questionnaire data collection tool with application SERVQUAL. Thus, with the achievement of the objectives achieved as a result the qualitative observation in the face of the social function of intellectual property, fulfilling to the fulfillment of the social function of property. / A Carta Magna brasileira de 1988 garante aos autores a propriedade intelectual (art. 5º, inciso XXVII), além de determinar que toda propriedade deve ter função social (art. 5º, inciso XXIII). Sendo assim, a função social da propriedade é um princípio constitucional, segundo qual as prerrogativas individuais do proprietário quanto ao exercício sobre à propriedade deve ser harmonizado com o interesse público, garantindo o desenvolvimento das potencialidades dos cidadãos e o bem-estar de todos. Dentro deste contexto, este trabalho tem como linha de pesquisa a propriedade intelectual e seu papel no desenvolvimento tecnológico, propondo analisar os aspectos gerais da função social da propriedade intelectual e suas perspectivas. Para que o objetivo geral desta pesquisa fosse alcançado, fez-se necessário, como objetivos específicos elaborar um histórico acerca dos aspectos gerais da função social na propriedade intelectual e suas perspectivas; analisar os marcos nacionais e internacionais aplicados pelo ordenamento jurídico brasileiro; bem como apresentar e analisar casos de aplicação da propriedade intelectual inventiva. Assim, este trabalho apresenta como hipótese diante do ordenamento normativo, atualmente vigente no País, se a propriedade intelectual inventiva, além de atender os interesses individuais do inventor, cumpre sua função social, ou seja, qual a base jurídica que sustenta a função social da propriedade intelectual, no uso da tecnologia inventiva. Para isto, sistematicamente, este trabalho foi dividido em tópicos, estabelecendo quanto à forma metodológica de abordagem do problema à pesquisa qualitativa de natureza interpretativa, indutiva e histórica, utilizando-se como método o procedimento da técnica documental indireta e o quantitativo decorrente da mensuração do nível de percepção e expectativa, além dos métodos exploratório e descritivo pela obtenção de respostas mediante contato direto com entrevistados que se utilizam da tecnologia inventiva da propriedade intelectual e também da técnica de pesquisa documental direta, tendo como ferramenta de coleta de dados questionário com aplicação da escala SERVQUAL. Assim, com a concretização dos objetivos obteve como resultados o caráter qualitativo em face da observação da função social com a propriedade intelectual, concretizando-se o cumprimento da função social da propriedade.

Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2018-08-15T15:05:56Z No. of bitstreams: 1 Risonilta Germano Bezerra de Sa.pdf: 5189378 bytes, checksum: 67e120f19ad75d3b52b02a0dfdc474ce (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-15T15:05:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Risonilta Germano Bezerra de Sa.pdf: 5189378 bytes, checksum: 67e120f19ad75d3b52b02a0dfdc474ce (MD5) Previous issue date: 2017-08-14 / The most recent studies involving cognitive processes highlight the need for individuals to develop cognitive skills and abilities. For this to occur it is important to understand that knowledge presupposes the development of thought, which in turn presupposes systematic procedures of thinking, materializing in methodologies directed to this activity. It is our expectation that the teacher, as mediator between the student and the knowledge, can develop means for students to acquire scientific knowledge and expand their cognitive and operative capacities for classroom work. After approximately a decade studying the learning difficulties, involving concepts of abstract nature, in Biology, we were able to elaborate important works, directed to the learning of these concepts. As an example we have Brayner-Lopes (2015), who started with the application of MoMuP (Model of Multiple Perspectives) and adapted it to meet the needs of the type of concept worked, developing what was denominated in his study of the Model of Multiple Perspectives - Pernambuco (MoMuP-PE). In relation to the nature of the concepts studied in Biology, it was necessary to deepen theoretically the paradigmatic question. We know that one of the great difficulties in the learning process, involving the concepts already mentioned, lies in the construction of abstract concepts in a systemic-complex perspective. Verticalizing further this study, we find in the works of P. Ya Galperin on the materialization of the activity that, in activities with a high degree of novelty and complexity, a solution would be to develop a specific action on what he calls the Orienting Base of an Action (BOA). Within the described scenario, the main objective of this study is the application of the Multiple Perspectives-Pernambuco Model (MoMuP-PE), in the discipline of Biochemistry of Systems in a class of Degree in Biology, understanding that this can constitute a Specific Action Base for the learning of abstract concepts, from a systemic-complex perspective. By identifying and analyzing learning processes, from the classroom-based activities of MoMuP-PE, in light of the theoretical bases of historical-interactionist psychology (Vigotski, Leontiev and Galperin), we consider MoMuP-PE from the processes of construction, deconstruction and thematic crossings is not only a specific basis for action, focused on the learning of complex systemic concepts in the area of Biology, but also requires, on the part of the teacher, a pedagogical practice committed to the learning, requiring constant reflection, in order to redirect the practice, when necessary. In this movement the teacher deconstructs and reconstructs every moment, in a process that we call savoir faire. At the end of the process we observe the formation of new knowledge, skills and acquisition of new qualities in the knowledge studied, which indicates the extension of the concepts involving the case put to study. To this extended concept, we call it a redefined case. / Os estudos mais recentes envolvendo processos cognitivos, apresentam destaque para a necessidade de os indivíduos desenvolverem competências e habilidades cognitivas. Para que isso ocorra é importante compreender que o conhecimento pressupõe o desenvolvimento do pensamento que, por sua vez, pressupõe procedimentos sistemáticos do pensar, materializando-se em metodologias voltadas para esta atividade. Temos então a expectativa de que o professor, enquanto mediador entre o estudante e o conhecimento, possa desenvolver meios de aquisição, por parte dos estudantes, de conhecimentos científicos e de ampliação de suas capacidades cognitivas e operativas, para o trabalho em sala de aula. Após aproximadamente uma década estudando as dificuldades de aprendizagem, envolvendo os conceitos de natureza abstrata, em Biologia, chegamos a elaboração de trabalhos importantes, direcionados para a aprendizagem desses conceitos. Como exemplo temos o trabalho de Brayner-Lopes (2015), que partiu da aplicação do MoMuP (Modelo das Múltiplas Perspectivas) e o adaptou para atender às necessidades do tipo de conceito trabalhado, desenvolvendo então o que ficou denominado em seu estudo de Modelo das Múltiplas Perspectivas – Pernambuco (MoMuP-PE). Em relação à natureza dos conceitos estudados em Biologia, foi necessário um aprofundamento teórico, da questão paradigmática. Sabemos que uma das grandes dificuldades, no processo de aprendizagem, envolvendo os conceitos já citados, reside na construção dos conceitos abstratos numa perspectiva sistêmico-complexa. Verticalizando mais ainda este estudo, encontramos nos trabalhos de P. Ya Galperin sobre a materialização da atividade que, em atividades com alto grau de novidade e de complexidade uma solução seria desenvolver uma ação específica sobre o que ele denomina de Base de Orientação da Ação (BOA). Dentro do cenário descrito, o principal objetivo deste estudo é a aplicação do Modelo das Múltiplas Perspectivas-Pernambuco (MoMuP-PE), na disciplina de Bioquímica dos Sistemas numa turma de Licenciatura em Biologia, entendendo que este pode constituir uma Base de Ação Específica para a aprendizagem de conceitos abstratos, na perspectiva sistêmico-complexa. Ao identificarmos e analisarmos os processos indicadores da aprendizagem, a partir das atividades trabalhadas em sala de aula aplicando o MoMuP-PE, a luz das bases teóricas da psicologia histórico-interacionista (Vigotski, Leontiev e Galperin), consideramos que o MoMuP-PE a partir dos processos de construção, desconstrução e travessias temáticas não só se configura como uma Base Específica da Ação, voltada para a aprendizagem de conceitos sistêmico-complexos na área de Biologia, como também requer, por parte do professor, uma prática pedagógica comprometida com a aprendizagem dos estudantes, exigindo uma reflexão constante, com o objetivo de redirecionar a prática, quando necessário. Neste movimento o professor se desconstrói e reconstrói a cada momento, num processo que denominamos de savoir y faire. Ao fim do processo observamos a formação de novos conhecimentos, habilidades e aquisição de novas qualidades nos conhecimentos estudados, o que indica a ampliação dos conceitos envolvendo o caso posto para estudo. A esse conceito ampliado, nós denominamos de caso ressignificado.

Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2018-08-29T14:08:40Z No. of bitstreams: 1 Patricia Barros de Macedo.pdf: 3954521 bytes, checksum: fe970997f58f7d3c6025fc80846a5749 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-29T14:08:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Patricia Barros de Macedo.pdf: 3954521 bytes, checksum: fe970997f58f7d3c6025fc80846a5749 (MD5) Previous issue date: 2014-07-31 / Since the early years of schooling, we learn to isolate objects from their environment to reduce the complex to the simple and separate what is on. Thus, hardly perceive the interactions that exist between the parties and its entirety. From another perspective, however, we analyze here the contributions of the Model of Multiple Perspectives (MoMuP) for the construction of systems concepts on food-web human-environment relations. To do so, we choose as the structural axes of the theoretical foundation of the Paradigms of Science (Cartesian, and Complex Systemic) and the Model of Multiple Perspectives (MoMuP). The study included four undergraduates in Biological Sciences UFRPE (the seventh and ninth, n = 2, respectively) and two recent graduates of the same course. The methodological tools used were conceptual schemes in Parking Lot (ECPL), conceptual kit, videos, video recordings and semi-structured interview. The methodological approach consisted in Case presentation and Mini Cases and Systematization (Deconstruction in Mini Cases, using videos War of fire, Primal Connections and Super Size Me/Comments and Thematic Crossings, mediated by the researcher/Reconstruction Case). The initial and final ECPL legacy of a linearity, conceptual gaps and difficult articulation between macro, micro and sub-microscopic levels. These aspects affect the conceptual construction during initial formation. Then we can conclude that this present adapted MoMuP this work enabled the reflection about the biological content and the way of thinking, even if a desired “break” toward a systemic/complex vision is. / Desde os primeiros anos de escolarização, aprendemos a isolar os objetos de seu ambiente, a reduzir o complexo ao simples e a separar o que está ligado. Assim, dificilmente percebemos as interações que existem entre as partes e a sua totalidade. De uma outra perspectiva, porém, analisamos aqui as contribuições do Modelo das Múltiplas Perspectivas (MoMuP) para a construção de conceitos sistêmicos sobre as relações homem-ambiente-teia alimentar. Para tanto, elegemos como eixos estruturadores da fundamentação teórica os Paradigmas da Ciência (Cartesiano, Sistêmico e Complexo) e o Modelo das Múltiplas Perspectivas (MoMuP). Participaram deste estudo quatro licenciandos em Ciências Biológicas da UFRPE (do sétimo e do nono período; n=2, respectivamente) e dois recém-graduados do mesmo curso. Os instrumentos metodológicos adotados foram esquemas conceituais em Parking Lot (ECPL), kit conceitual, vídeos, videogravações e entrevista semi-estruturada. O percurso metodológico consistiu na Apresentação do Caso e dos Mini Casos e Sistematização (Desconstrução em Mini Casos, utilizando os vídeos A Guerra do Fogo, Primal Connections e Super Size Me/Comentários e Travessias Temáticas, mediados pela pesquisadora/Reconstrução do Caso). Os ECPL iniciais e finais evidenciaram linearidade, lacunas conceituais e dificuldade de articulação entre os níveis macro, micro e submicroscópicos. Esses aspectos comprometem a construção conceitual durante a formação inicial. Concluímos que o MoMuP adaptado nesse trabalho possibilitou a reflexão sobre os conteúdos biológicos e sobre o modo de pensar, ainda que uma “ruptura” desejada em direção a uma visão sistêmica/complexa não seja fácil de ser alcançada.

Made available in DSpace on 2016-08-17T18:10:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO_PERICLES CARVALHO DINIZ.pdf: 2196773 bytes, checksum: 378a301e8b6471cd0a8614d6a8f8e3d8 (MD5) Previous issue date: 2015-06-30 / The aim of this study is to show the nature of the Petrobrás investment proposed to Maranhão, present prospects and qualify socioeconomic impacts that have formed since 2010, from the project of installing an oil refinery in the city of Bacabeira, located north of the State. The Premium I refinery project has been contained in the strategic planning of the Company since 2009, included in the Business Plan 2009-2012 and replicated in subsequent plans. The investment characteristics signaled for another national economic enclave in the mining industry / oil refining, as has occurred in other locations where such investments have settled and produced in local negative externalities outweigh the benefits, materialized in socio-economic impacts, including environmental. The technical and political discourse of presentation of the project laimed a regional development opportunity with great benefits to the local, as more than twenty-five thousand jobs would be produced. Enclave investments are main feature little integration with the location environment without backward linkages, and their social relations of production are enclosed in the project, because they require reduced manpower, high expertise not normally found in small municipalities of that State. In addition, its production is directed out, with a vocation for export. All this makes immanence of economic enclave a strategic tool of the capitalist system accumulation structure, with strong appeal to the concentration. The contradiction of evelopment based on investments occurs when the production of wealth does not generate income for the local or occurs disproportionately in such a way that stand out negative externalities, which aggravates underdevelopment environment in which the enclave is installed. The Premium refinery project I promised the municipality of Bacabeira never matured in the planning of Petrobrás investor, but has caused various socio-economic impacts in the locality.. / O objetivo desse trabalho é evidenciar a natureza do investimento da Petrobrás proposto para o Maranhão, apresentar perspectivas e qualificar impactos socioeconômicos que se formaram desde 2010, a partir do projeto de instalação de uma refinaria de petróleo no município de Bacabeira, situado ao norte do Estado. O projeto da refinaria Premium I constava no planejamento estratégico da Petrobrás desde o ano de 2009, incluído no Plano de Negócios 2009-2012 e replicado nos planos subsequentes. As características do investimento sinalizavam para mais um enclave econômico nacional do setor de mineração/refino de petróleo, tal como já ocorrera em outras localidades nas quais investimentos dessa natureza se instalaram e produziram nos locais externalidades negativas superiores aos benefícios, materializadas em impactos socioeconômicos, inclusive ambientais. O discurso técnico-político de apresentação do projeto afirmava uma oportunidade de desenvolvimento regional, com grandes vantagens para o local, pois seriam produzidos mais de vinte e cinco mil empregos. Investimentos enclavistas têm como característica principal pouca integração com o ambiente de localização, sem encadeamentos para trás, e suas relações sociais de produção são enclausuradas no empreendimento, porque exigem mão de obra reduzida, de alta especialização, normalmente não encontrada em municípios de pequeno porte maranhenses. Além disso, sua produção tem direção para fora, com vocação para a exportação. Toda essa imanência faz do enclave econômico um instrumento estratégico da estrutura de acumulação do sistema capitalista, com forte apelo para a concentração. A contradição do desenvolvimento via investimentos ocorre quando a produção de riqueza não gera renda para o local ou ocorre de forma desproporcional, de tal forma que se sobressaem externalidades negativas, o que agrava o ambiente de subdesenvolvimento no qual o enclave se instala. O projeto da refinaria Premium I, prometida ao município de Bacabeira, nunca amadureceu no planejamento da investidora Petrobrás, mas causou vários impactos socioeconômicos na localidade.