Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2012-10-18T08:29:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política / Made available in DSpace on 2012-10-18T11:59:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:49:48Z : No. of bitstreams: 1 181626.pdf: 3362658 bytes, checksum: 126752c6ba55a9acd07dd9b507e0f1de (MD5) / Nesta pesquisa procura-se analisar a dinâmica do processo de introdução de gênero nas políticas públicas, no contexto de Londrina. Para tanto, parte-se do estudo da relação entre seus principais atores, o movimento de mulheres e as "novas institucionalidades estatais" e de como esses/as atores/atrizes articulam a perspectiva de gênero em suas práticas coletivas. Em suas práticas, os/as atores/atrizes podem sempre construir novos significados para as categorias que operam, buscando lhe dar maior instrumentalidade em seus cotidianos. O esforço empreendido na análise foi de captar como a utilização da linguagem de gênero está relacionada, ou não, à busca pelo empoderamento das mulheres e por mudanças nas relações de poder fundadas no gênero, de forma a questionar e combater a subordinação feminina. Nesta direção, há muitos limites e ambigüidades na experiência em Londrina. Por outro lado, a interação entre as organizações comunitárias femininas, a Secretaria Especial da Mulher e o Conselho Municipal dos Direitos da Mulher, tem também forjado possibilidades de maior propagação dos debates sobre mulher e gênero, tanto no seio da sociedade, quanto no interior da administração municipal. Assim, não há apenas "traduções político-culturais" de gênero, mas também a politização de questões de gênero.

Made available in DSpace on 2015-09-17T15:26:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-05-22. Added 1 bitstream(s) on 2015-09-17T15:45:41Z : No. of bitstreams: 1 000846751.pdf: 928426 bytes, checksum: b4319b92943ea797c408a06db18dd6ac (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / O objetivo deste trabalho é discorrer acerca do Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH) analisando, além da sua importância para a promoção dos direitos humanos no Brasil, as proposições e medidas, presentes no PNDH-3, que conseguiram ser implementadas. Esta pesquisa parte da hipótese de que o tema dos direitos humanos não é prioritário para parte dos congressistas, o que será mostrado por meio do posicionamento de alguns deles sobre temas referentes aos direitos humanos. Além de sua efetividade, será verificado o modo como interesses particulares se sobrepõem aos coletivos, desfigurando princípios democráticos presentes na Constituição de 1988. O estudo do Programa Nacional de Direitos Humanos justifica-se na medida em que permitirá refletir sobre o contexto de construção dos direitos humanos no Brasil, contribuindo para os estudos da formação da cidadania brasileira. Quanto à metodologia, este trabalho trará, primeiramente, uma pesquisa bibliográfica sobre a temática em pauta com o objetivo de resgatar o contexto histórico que possibilitou o debate em torno da questão dos direitos humanos e da justiça no Brasil. Em segundo lugar, outras fontes serão utilizadas para ampliar o entendimento sobre esse debate. Por esse viés, serão considerados os acervos de dois jornais: O Estado de S. Paulo e a Folha de S. Paulo, disponibilizados nos sites http://acervo.estadao.com.br/ e http://acervo.folha.com.br/. Utilizou-se do recurso da palavra-chave - PNDH - para busca de arquivos. O período que corresponde à busca é de 01/01/1995 até 30/05/2014. O objetivo deste recorte temporal está relacionado à necessidade de buscar apreender todos os artigos e reportagens publicados um ano antes da primeira edição do PNDH até o período mais recente, para acompanhamento das medidas dos programas que foram implementadas. Além dos jornais também será utilizado, para verificar as propostas do programa que foram... / The objective of this work will be discuss about the Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH) analyzing, besides your importance for the promotion of human rights in Brazil, the propositions and measures, contained in PNDH-3, that it can be implemented. This research starts from the hypothesis that the issue of human rights is not a priority for most of the congressman. We will seek to show that set up the context of intense dispute. Besides your effectiveness, also will be verified the way how the particular interests overlaps in the collective order, by defacing the democratic principles present in the constitution of 1988. The study of Programa Nacional de Direitos Humanos is justified according as will allow to reflect about the context of the construct of human rights in Brazil, contributing for the studies of the formation of Brazilian citizenship. How about of the methodology, this project will bring, firstly, a bibliographical research about the thematic referred with the objective redeem the historical contexts that enabled the debate about the issue of the human rights in Brazil. Secondly, others source will be used for widen the understanding about the discussion that makes about of the human rights issues and justice in Brazil. By this bias, it will be considered the two newspaper's archive: O Estado de São Paulo and the Folha de São Paulo, made available on sites http://acervo.estadao.com.br/ and http://acervo.folha.com.br/. We used the keyword resource- PNDH, in this research- for the search files. The period that matches to the search is from 01/01/1995 until 05/30/2014. The purpose of this temporal cut is associated to the need seek get all the newspaper article and news reports published one year before of the first PNDH edition until the most recent period, for monitoring the measures of the programs that have been implemented. Besides the newspaper, it will be used too, to check the program proposals ...

Made available in DSpace on 2015-10-06T13:02:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-29. Added 1 bitstream(s) on 2015-10-06T13:19:27Z : No. of bitstreams: 1 000850690.pdf: 900137 bytes, checksum: 73151058bf2bcc6955b96060ac2d1128 (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / A presente pesquisa focaliza o papel e o lugar que os professores de Educação Básica têm desempenhado na formação continuada docente. Elege como referencial empírico os Grupos de Formação (GF) de uma rede municipal de ensino, no qual professores da educação básica exercem o papel de formadores de seus pares. A pesquisa estrutura-se em torno de três eixos principais: - o movimento de profissionalização dos professores; - o mercado de formação docente; - o lugar do professor no processo de profissionalização do magistério. Teve em vista, assim, compreender o modo como tal proposta formativa (os GF) se insere e se relaciona com a configuração atual do mercado de formação de professores. Dois procedimentos foram essenciais para a pesquisa: a análise documental e a coleta de dados por meio de entrevistas. As análises realizadas sugerem que os GF pressupõem uma valorização dos professores diretamente envolvidos no trabalho nas escolas da rede municipal de ensino, posto que os colocam em uma posição ativa na formação de seus pares, como professoresformadores. Concluímos que diversas ações são desempenhadas pelo professorformador no sentido de ocupar um papel ativo na formação de seus pares, pois essa figura se insinua em várias iniciativas, de modo que o professor passa a ter um papel protagonista e ocupar um lugar de destaque na formação docente / This research focuses on the role and the place that teachers of Basic Education have played in the continuing education of teachers. Chooses as the empirical reference Training Groups (GF) of a municipal school system in which basic education teachers play the role of trainers of their peers. The research is structured around three main axes: - the move towards professionalism of teachers; - The market for teacher training; - The place of the teacher in the professionalization of the teaching process. Had in mind, so understanding how such training proposal (GF) fits and relates to the current configuration of the teacher training market. Two procedures were essential for research: a documentary analysis and collecting data through interviews. The analyzes suggest that GF presuppose a value of teachers directly involved in working in schools in the municipal schools, since it puts them in an active position in the training of their peers, as teacher-trainers. We conclude that different actions are performed by the teachertrainer in order to take an active role in educating their peers, as this figure is suggested in a number of initiatives, so that the teacher is given a starring role and occupy a prominent place in teacher training

Made available in DSpace on 2015-10-06T13:03:07Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-27. Added 1 bitstream(s) on 2015-10-06T13:18:57Z : No. of bitstreams: 1 000849377.pdf: 1012011 bytes, checksum: c9e0f82f9c5b9c51bbe5d0f83b6b3b97 (MD5) / O Programa de Aquisição de Alimentos, conhecido pela sigla do nome do programa PAA, criado pelo governo federal em 2003, tem como meta assegurar alimentos com qualidade e quantidade adequada regularmente às populações em situação de insegurança alimentar. Além de beneficiar a população urbana, o PAA fortalece a agricultura familiar ao adquirir seus produtos. A presente pesquisa objetivou caracterizar os produtores, a produção e analisar as ações desenvolvidas em termos de benefícios gerados, dificuldades encontradas, avaliação dos resultados e perspectivas dos agricultores e das entidades recebedoras dos alimentos, frente ao Programa. Os métodos e as técnicas de pesquisa adotadas basearam-se no uso de questionários aplicados aos agricultores residentes em quatro (re)assentamentos do entorno de Pereira Barreto (SP), e em entrevistas semiestruturadas dirigidas aos presidentes das Associações e aos representantes das entidades beneficiadas. Dentre os efeitos do Programa nos (re)assentamentos rurais pesquisados, pôde-se inferir que houve a ampliação da área e do número de cultivos; e geração de uma renda extra com certa regularidade, o que propiciou a realização de investimentos no lote e em bens para a casa, resultando em maior motivação dos agricultores para o trabalho no campo. Constatou-se que os maiores entraves enfrentados pelos produtores são o atraso do pagamento pelos alimentos entregues e dificuldades em relação ao transporte da produção. Outro fato relevante apontado por esta pesquisa é o que a participação no PAA não resultou ainda, para a grande maioria dos produtores, na expansão de seus canais de comercialização. Sobre o papel das associações na execução do PAA, verificou-se que o presidente exerce função crucial para a formação e o desempenho das mesmas. Em uma autoavaliação acerca da qualidade dos alimentos, os agricultores em sua maioria os classificaram como produto de... / The Programa de Aquisição de Alimentos (Food Acquisition Program), usually called PAA, created by the federal government in 2003, aims to ensure quality food and adequate quantity regularly to the people in food insecurity situation. In addition to benefiting the urban population, the PAA strengthens family farming by purchasing their products. The present research had by objective to characterize the producers, the production and analyze the actions taken in terms of benefits generated, found difficulties, evaluation of the results and perspectives of farmers and entities recipients of food, facing the Program. The methods and research techniques applied were based on the use of questionnaires to farmers located in four (re)settlements surrounding Pereira Barreto (SP), and semi-structured interviews directed to presidents of associations and representatives of benefited entities. Among the effects of the program in the rural (re)settlements surveyed, could be inferred that there was an increase of the area and the number of crops; and generation of an extra income on certain regular basis, which led to investments in the allotment and household goods, resulting in greater motivation of farmers to work in the field. It was found that the greatest obstacles faced by producers are the delay of payment for delivered food and difficulties related to the transport of production. Another important fact pointed out by this research is that participation in the PAA didn't result yet, for the vast majority of producers, on expansion of their marketing channels. Regarding the role of associations in the implementation of the PAA, it was found that the president exerts a crucial role for the formation and performance of itself. In a self- evaluation on the quality of food, farmers mostly classified it as high or good quality products, but some philanthropic entities made restrictions on the food's quality and, as a general rule, critical ...

Made available in DSpace on 2015-10-06T13:03:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-07-16. Added 1 bitstream(s) on 2015-10-06T13:18:26Z : No. of bitstreams: 1 000850541.pdf: 445792 bytes, checksum: 68ccb145ec5360d2cf49d428abac3bae (MD5) / O objetivo desse trabalho foi construir um índice de qualidade ambiental para o município de Votorantim (SP), fuzzy aplicado ao suporte às decisões do Conselho Municipal de Meio Ambiente (COMDEMA). Através da construção de um sistema de coleta de informações previamente estruturado, cria-se um modelo matemático, utilizando a teoria dos conjuntos fuzzy, observando a realidade econômica, social, administrativa e ambiental do município. Foram selecionados três grupos de indicadores como forma de buscar uma equação que expresse da melhor forma possível a realidade do município com relação à sua qualidade ambiental unidos, posteriormente, em um índice global. O cálculo foi realizado segundo conceitos da matemática fuzzy, com auxílio do pacote Fuzzy Logical Toolbox 2.1 do programa Matlab® 6.1 (The MathWorks, Inc.), que disponibiliza arquivos e funções destinados a algumas aplicações da teoria de conjuntos fuzzy. O trabalho criou um método de inferência sobre a ação antrópica nas cidades em relação ao meio ambiente,muitas vezes relegado a segundo plano nas discussões de políticas públicas. A elaboração deste índice e sua aplicação ao municipio de Votiorantim, serviu como uma importante ferramenta de mobilização social em prol de índices melhores pois sua comparação entre a primeira inferencia,no ano de 2000, e a segunda, no ano de 2013, houve evolução local.Portanto possibilitando mensurar o desenvolvimento da localidades diversas / The aim of this study was to develop an environmental quality index for the city of Votorantim (SP), fuzzy applied to support the decisions of the Municipal Council for the Environment (COMDEMA). By building a previously structured information collection system, it creates a mathematical model using the theory of fuzzy sets, noting the economic reality, social, administrative and environmental municipality. Three groups of indicators were selected in order to seek an equation that expresses in the best way possible the reality of the city with respect to its environmental quality together later in a global index. The calculation was performed according to concepts of mathematics fuzzy, with the help of Fuzzy Logical Toolbox 2.1 program package Matlab 6.1 (The MathWorks, Inc.), which provides functions for files and some applications of the theory of fuzzy sets. The work created a method of inference about human action in cities in relation to the environment, often relegated to the background in public policy discussions. The development of this index and its application to the municipality of Votiorantim, served as an important social mobilization tool serving the best rates for your comparison between the first inference, in 2000, and the second, in 2013, there was local development .so measure enabling the development of several locations

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-12-05Bitstream added on 2014-06-13T19:32:03Z : No. of bitstreams: 1 felix_ms_me_rcla.pdf: 689295 bytes, checksum: 493f1365d24466f22c561fc46a56fe1f (MD5) / See-Sp / This work focuses on the Mathematics teacher's practice in the System of Continuing Progression of the State of São Paulo. The groups of students involved in this research are of those who failed the eighth grade of primary education and are now doing extra class studies through the Teaching and Learning Project of Cycle II at the state of São Paulo. The objective of this research is to identify and to show the actions and the problems related to the pedagogical practice of the Mathematics teacher and to check if this actions propitiate, or not, advances in the process of learning of the these specials groups of students that are at the end of the basic education. This study also tried to show the daily routine of the Mathematics teacher who works in such particular classes and how they think, act and work with the interference of an institution as well as the relationships inside it. A qualitative approach was used in this research and the processes of investigation utilized were: documental analysis focused on the analysis of the already mentioned Project, application of questionnaire, class observation and interviews with the teachers. The analysis of the collected data revealed the teacher's disbelief about the project, mainly about the way that it was planed, promoted and implemented. The absence of schools's infrastructures and of others institutional conditions were highlighted as an obstacle for the project's success. One of the pointed conditions is referred to the way how schools are still working from the administrative view, similar to the series schools. Some of the investigated Mathematics teacher's revealed compromising with the project and showed as singular practice to work with these special students and even without the ideal conditions they arrived to guarantee learning conditions for them. It concludes that only with State, teachers and schools's compromising, students's learning conditions can be guarantee.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-04-17Bitstream added on 2014-06-13T20:53:51Z : No. of bitstreams: 1 quintanilha_dp_me_prud.pdf: 1256922 bytes, checksum: a8fd8a62cb6809f23767a8d48b72047c (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Este trabalho, vinculado à linha de pesquisa “Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores”, teve por objetivo analisar a situação atual do ensino de Arte nas escolas municipais de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental de Presidente Prudente, em relação às diretrizes políticas do município e o trabalho docente, a fim de oferecer subsídios para o desenvolvimento de um trabalho de formação continuada sobre o ensino de Arte nas escolas. Participaram desta pesquisa seis escolas do município de Presidente Prudente, num total de 70 professores polivalentes e seis Orientadores Pedagógicos. Adotamos uma abordagem qualitativa com triangulação de procedimentos, iniciando o trabalho com uma pesquisa documental sobre a Legislação Federal, Estadual e Municipal sobre o ensino de Arte, juntamente com um levantamento sobre as dissertações e teses realizadas entre 2000 e 2009 no banco de teses da Capes. Em seguida, realizamos a aplicação de um questionário com perguntas abertas e fechadas com 70 professores da rede municipal de ensino e entrevistas semi-estruturadas com os Orientadores Pedagógicos das escolas participantes. Os resultados da pesquisa indicaram que a Arte na escola não será valorizada apenas por uma lei que a torne obrigatória. A Arte na escola só será valorizada se o professor polivalente, ainda que não seja o único responsável por essa aula, tenha formação suficiente sobre o assunto para agir em harmonia com o professor especialista. A pesquisa apontou para o fato de que a Arte na escola será valorizada se a direção tiver consciência de que a Arte é importante para o desenvolvimento de todas as potencialidades dos alunos e que, não sendo menos importante do que outras áreas de ensino como Português e Matemática, contribui com elas, em condição de igualdade, para a formação global do educando / This work, linked to the research Public Policies, School Organization and Teacher Training, was aimed at analyzing the current situation of teaching of Art in public schools from 1st to 5th year of Elementary School in Presidente Prudente, in relation to the policy guidelines of the city and teaching, in order to provide subsidies for the development of a continuing education work on the teaching of Art in schools Six schools in the city of Presidente Prudente have participated in this study, a total of 70 polyvalent teachers and six counselors.We have adopted a qualitative approach with triangulation of procedures, and we have started the work with a documentary research about the Federal Legislation, State and Municipal about the teaching of Art, along with a survey about dissertations and theses conducted between 2000 and 2009 in the CAPES database of theses.Then we have applied a questionnaire with open and closed questions to 70 teachers of municipal schools and semi-structured interviews with school counselors from the participating schools.The research results indicate that Art in school will not be valued just for a law that makes it obligatory.The Art in school will only be valued if the polyvalent teacher, although not directly responsible for the class in question, has sufficient training about the subject to act in harmony with the specialist teacher.The research pointed to the fact that Art in school will be valued if the direction is aware that Art is important for the development of all the potentialities of the students and that it is not less important than other areas of education, such as Portuguese and Mathematics, and it contributes to them, equally, to the overall formation of the student

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-09-30Bitstream added on 2014-06-13T20:53:51Z : No. of bitstreams: 1 yamashiro_crc_me_prud.pdf: 1060756 bytes, checksum: ed76459d0c9b7161520ddd1d87586b66 (MD5) / Secretaria Estadual de Educação / Este trabalho está vinculado à linha de pesquisa Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores e tem como preocupação, investigar sobre as ações de formação contínua de professores e as necessidades formativas docentes, elementos importantes para a construção de uma identidade profissional crítica e reflexiva. O problema em pauta nesta pesquisa é como contemplar as necessidades formativas docentes nos projetos de formação contínua de professores, tendo em vista a importância da função docente na construção de uma sociedade mais justa e democrática. Esta pesquisa pretende, então, responder o seguinte questionamento: quais são as necessidades formativas dos professores estaduais, do ciclo I do Ensino Fundamental, do município de Presidente Prudente, quando levamos em consideração os outros aspectos envolvidos no desenvolvimento profissional docente, além da formação técnica-pedagógica, isto é: as suas condições sócio-econômicas, a sua formação profissional, as suas condições de trabalho e as suas expectativas sobre a função docente e a formação contínua... / This work is related to the research area “Public Policies, School Organization and Teachers’ Training”. Its aim is to perform research about teachers’ continuous training projects and teachers’ training needs. Those are very important elements in the construction of a critical and thoughtful teaching. The aim of this work is to study how to incorporate the teachers´ training needs in the projects of teachers´ continuous education taking into account the important role that teaching has in the construction of a fairer and democratic society. This research intends to answer the following question. Taking into account aspects, other than the technical-pedagogic, that take part in the teachers´ professional development, i.e., taking into account the teachers’ social-economic situation, their professional training and work conditions as well as their expectations about teaching and continuous training, what are the training needs of the teachers of the so-called “Ciclo I” (First Stage) of teaching in state schools in the city of Presidente Prudente, São Paulo state, Brazil. Therefore, this work has as its general aim. Therefore, this research has as its general aim to provide some contribution to the area of teachers’ continuous training through the analysis of the teachers’ training needs. As its more... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-10-02Bitstream added on 2014-06-13T20:33:32Z : No. of bitstreams: 1 souza_gr_me_prud.pdf: 2187917 bytes, checksum: 05bd325fa0bbd408b3f29679d8283412 (MD5) / Esta dissertação de mestrado é vinculada à linha de pesquisa “Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores”. Seu contexto é a escola pública democratizada, que tem como desafio possibilitar uma educação de qualidade para todos. Defendemos a formação de professores como um dos aspectos para se alcançar este avanço qualitativo. Especificamente sobre a formação contínua de professores em serviço, defendemos a importância de que aconteça nas escolas, a partir da reflexão sobre os problemas cotidianos desta instituição e considerando os saberes docentes. Entendemos que as Horas de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) têm grande potencial para promover esta formação. Assim, o objetivo geral de nossa investigação foi analisar se as HTPC têm sido concebidas e realizadas nas escolas públicas de maneira a contribuir para a formação contínua dos professores e para a reflexão sobre os saberes docentes de forma a atender aos desafios da escola pública brasileira. Realizamos nossa investigação em duas escolas da rede municipal de ensino de Presidente Prudente, por meio de uma abordagem qualitativa e de caráter etnográfico, que empregou como procedimentos metodológicos a identificação das concepções de professoras e gestoras sobre as HTPC, a aplicação de questionários sobre estes espaços-tempos de formação e a realização de observações das HTPC das escolas para aprofundar os dados obtidos... / This dissertation is part of the research line “Public Policy, School Organization and Training of School Teachers”. Its context is the public school democratized, whose challenge is to enable a quality education for all. We advocate teacher training as one of the aspects to achieving this qualitative advance. Specifically on the training of teachers in service, we advocate the importance of what happens in schools , from the reflection on everyday problems of this institution and considering the teaching knowledge . We understand that the Hours of Collective Pedagogical Work (HTPC) have great potential to promote this training. Thus, the overall goal of our research was to analyze if the HTPC have been designed and implemented in public schools in order to contribute to the training of teachers and for reflection on teaching knowledge to meet the challenges of Brazilian public schools... (Complete abstract click electronic access below)