Submitted by Luciclea Silva (luci@ufpa.br) on 2018-11-01T12:43:30Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_Desenvolvimentoavaliacaoempirica.pdf: 23815748 bytes, checksum: 979b927af79a70af8c6e155cfdd6c246 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciclea Silva (luci@ufpa.br) on 2018-11-01T12:44:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_Desenvolvimentoavaliacaoempirica.pdf: 23815748 bytes, checksum: 979b927af79a70af8c6e155cfdd6c246 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-01T12:44:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_Desenvolvimentoavaliacaoempirica.pdf: 23815748 bytes, checksum: 979b927af79a70af8c6e155cfdd6c246 (MD5) Previous issue date: 2018-09-21 / CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / O eletrocardiograma (ECG) e um dos procedimentos de diagnostico mais utilizados na medicina, e assim, e essencial que os alunos de graduacao em medicina aprendam a interpretalo corretamente, enquanto ainda estao em treinamento. Naturalmente, os alunos passam pelo aprendizado classico (Ex: palestras e aulas expositivas). No entanto, geralmente nao são treinados eficientemente na interpretacao de ECG. A este respeito, metodologias e ferramentas de suporte educacional na pratica medica, como o software educacional, devem ser consideradas como abordagem valiosa para fins de treinamento medico. Esta tese de Doutorado aborda o desenvolvimento de um simulador (VETOECG) que permite o ensino experiencial, para que alunos possam relacionar a projecoes dos vetores eletricos cardiacos, por intermedio da manipulacao da orientacao espacial do coracao e as repercussoes em suas respectivas ondas no ECG. Alem disso, esta Tese relata um experimento formal (pre/pos-teste com grupo controle randomizado) para avaliar empiricamente a eficacia educacional (learning effetiveness) da ferramenta e analises dos fatores subjetivos de percepcao dos alunos em relacao a motivacao, experiencia de usuario e aprendizagem recolhidas atraves de questionarios. Os resultados indicaram que o simulador tem eficacia de aprendizado positiva em comparacao com as metodologias tradicionais (diferenca estatisticamente significativa, pvalor <0.0001*, com mediana de 38,5 pontos e intervalo interquartilico 23,1 a 46,2 pontos) utilizadas para aprendizagem no estudo proposto. Pode-se constatar ainda, que o simulador e adequado nas mais diversas dimensoes, pois foram avaliadas positivamente: em termos de motivacao (88,15%), experiencia de usuario (76%) e aprendizagem (96,5%). / The electrocardiogram (ECG) is one of the most commonly used diagnostic procedures in medicine, so it is essential that undergraduate medical students learn to interpret it correctly while they are still in training. Of course, students go through classical learning (ex: lectures and lectures). However, they are generally not efficiently trained in ECG interpretation. In this regard, educational support methodologies and tools in medical practice, such as educational software, should be considered as a valuable approach for medical training purposes. This thesis deals with the development of a simulator (VETOECG) that allows experiential teaching, so that students can relate to projections of the cardiac electrical vectors, through the manipulation of the spatial orientation of the heart and the repercussions in their respective waves in the ECG. In addition, this thesis reports a formal experiment (pre / posttest with a randomized control group) to evaluate empirically the learning effetiveness of the tool and analyzes the subjective factors of students' perception regarding motivation, user experience and collected through questionnaires. The results indicated that the simulator has positive learning efficacy compared to traditional methodologies (statistically significant difference, p-value <0.0001 *, median of 38.5 points and interquartile range 23.1 to 46.2 points) used for learning in the proposed study. It can be verified that the simulator is adequate in the most diverse dimensions, since they were evaluated positively: in terms of motivation (88.15%), user experience (76%) and learning (96.5%).

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T21:57:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T18:06:16Z : No. of bitstreams: 1 175281.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Esta dissertação propõe a união do "Project Work" com o computador para facilitar a aquisição e aprendizagem de Inglês como língua estrangeira no Ensino Médio do Brasil. Isto sugere o uso de todos os recursos tecnológicos que o computador puder oferecer ao longo do processo de desenvolvimento e apresentação final de um "Project Work", técnica que tem sido utilizada há duas décadas no ensino de Inglês como língua estrangeira, principalmente em escolas britânicas. Do casamento entre o "Project Work" e o computador surgiu o Projeto Educacional Tecnológico - Baseado em Aprendizagem Colaborativa (PET-BAC), que pode beneficiar o aluno tanto na área pedagógica, como na tecnológica e sociológica. Essa inovação deve gerar um desafio cujos resultados serão positivos tanto para alunos quanto para professores.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T22:46:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T18:10:19Z : No. of bitstreams: 1 175294.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Este trabalho apresenta uma experiência, realizada numa escola da rede pública de ensino, do Estado de Minas Gerais, com alunos da primeira série do Ensino Médio, que usaram o computador como ferramenta para aprender morfologia da Língua Portuguesa. Norteado por princípios pedagógicos e tecnológicos, enfoca os conceitos de educação, ensino e aprendizagem, destacando as principais teorias pedagógicas que influenciam a formação do processo ensino-aprendizagem para as tecnologias mediadoras da educação. Realça-se também neste trabalho a importância do estudo da morfologia, na primeira série do Ensino Médio, nas dimensões mórfica, sintática e semântica. Estas três dimensões serviram de base para planejar os componentes que integram o produto tecnológico/educativo e para atingir os objetivos pedagógicos do estudo da morfologia. A metodologia foi aplicada a um caso real, verificando-se que é possível estudar morfologia com o uso do computador, instrumento didático indispensável nas escolas públicas nesta "era da informática".

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-17T15:33:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T16:11:19Z : No. of bitstreams: 1 186715.pdf: 24432419 bytes, checksum: cb038edff14ccffc21c4e0c781118713 (MD5) / O trabalho, INFORMÁTICA EDUCACIONAL, Repensando o Uso dos Computadores nas Escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental, pretende fornecer elementos para uma reflexão sobre a construção do conhecimento e o uso das novas tecnologias na "Era da Informação", principalmente no que diz respeito ao uso do computador como ferramenta de apoio no processo ensino-aprendizagem, e propor uma metodologia que possibilite aos alunos aprender a buscar/selecionar as informações, a trabalhar as múltiplas inteligências e a desenvolver as habilidades/competências em computação e tecnologia de mídia. A metodologia apresentada visa o desenvolvimento de uma proposta de informática educacional para escolas de educação infantil e ensino fundamental, que prevê: "uso dos aplicativos MSOFFICE , e da Internet em projetos interdisciplinares/transdisciplinares; " avaliação e uso de softwares educativos; " e o uso de softwares de autoria na criação de projetos multimídia. O estudo e a aplicação da metodologia teve como público alvo os alunos e professores das escolas: Colégio Tecnológico Delfim Moreira, E.E. Dr. Luiz Pinto de Almeida, Pós-graduação em Informática na Educação da FAI - Faculdade de Administração e Informática, Secretaria de Educação e INFOTECH informática em Santa Rita do Sapucaí-MG, Escola Vida Nova, Colégio G9 Júnior em Itajubá-MG e Colégio APICE - Pouso Alegre-MG, no período de 1996/2000.

Tese [doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia Mecânica / Made available in DSpace on 2013-07-16T00:45:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 221833.pdf: 13380060 bytes, checksum: ff9b3bbfa7c60266e4346de6e484aec5 (MD5) / Esta tese de doutorado apresenta uma metodologia para integração CAD/CAPP/CAM voltada para manufatura remota de peças rotacionais via Internet, em especial os protocolos associados à World Wide Web, bem como a implementação de um sistema computacional baseado na arquitetura proposta, que permitiu a validação da metodologia concebida. Esta metodologia, denominada WebMachining (http://WebMachining.AlvaresTech.com), descreve uma arquitetura para implementação do sistema integrado CAD/CAPP/CAM via Web, definindo um arcabouço para um sistema integrado CAD/CAPP/CAM via Internet.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T19:21:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / A generalização das novas tecnologias digitais interativas e as novas tecnologias de multimídia está mudando a forma como produzimos, nos relacionamos, até mesmo como nos divertimos. Elas não só fazem parte do nosso cotidiano, inclusive do espaço escolar, como também facilita nosso acesso a informação. Portanto, a urgência em sabermos lidar com estas novas tecnologias não é apenas questão de modismo, visto que, estes novos recursos põem à disposição dos profissionais da educação múltiplas possibilidades para aquisição de novos conhecimentos e dinamizam a prática pedagógica docente. Permitindo também, a interação com pessoas das mais variadas culturas, possibilitando o intercâmbio das diferentes formas de apreender a realidade. Dentro deste contexto, é essencial que a educação formal não passe a ser uma barreira para a utilização destas novas tecnologias, mas sim, adotá-las, de modo que possam ter um impacto abrangente e positivo na formação escolar discente. Para tanto o profissional da educação não pode estar desatualizado, muito menos ser um tecnófobo. Tem que saber tirar proveito destas tecnologias potencializando a sua prática pedagógica. Por isso, a razão desta dissertação é justamente contribuir na construção de critérios na busca de uma metodologia para potencializar o aproveitamento destes novos recursos digitais interativos e das novas tecnologias de multimídia, para que o seu uso em sala de aula seja muito mais eficiente. Isto é, propomos um plano de orientação de aprendizagem e construção do conhecimento utilizando os recursos da informática através da navegação na Web no processo ensino-aprendizagem, da prática docente em sala de aula. Pois, as sucessivas e rápidas transformações das inovações tecnológicas não podem ser ignoradas pela escola para que esta não corra o risco de se tornar uma instituição incrustada e, o profissional da educação estar alheio a estas tendências contemporâneas.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia Mecânica. / Made available in DSpace on 2012-10-18T06:19:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:37:16Z : No. of bitstreams: 1 182564.pdf: 3813990 bytes, checksum: 577d342531fdc092b357574341468551 (MD5) / A operação das empresas que produzem em pequenos lotes está sendo cada vez mais requisitada em termos de agilidade e redução de custos por parte do mercado. São exemplos deste tipo de manufatura as indústrias naval, aeronáutica, turbinas, maquinaria pesada e setor metal-mecânico de peças sob encomenda, dentre outras. Neste trabalho apresenta-se um método completo de programação da manufatura em pequenos lotes, desde as ordens de produção requisitadas pelos clientes até o carregamento dos recursos de produção da empresa. Na pesquisa destaca-se o novo método proposto por Gideon Halevi para o planejamento e controle da produção. Sua característica principal é a utilização de planos de processos alternativos para obter rotas otimizadas de fabricação segundo tempo, custo ou lucro; permitindo também a consulta por rotas alternativas de fabricação quando os recursos se encontram ocupados. A proposta de programação desse método foi adotada e aperfeiçoada para atender a dinâmica produção em pequenos lotes. O método é explicado em detalhe através de exemplos típicos de pequenos lotes, os exemplos testados mostram significantes reduções dos tempos e custos totais de fabricação, além de um melhor aproveitamento dos recursos de produção. O método foi programado e será disponibilizado na forma de um software para ser integrado em sistemas de gerenciamento da produção de tipo MRP e ERP.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T14:51:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T03:54:31Z : No. of bitstreams: 1 144130.pdf: 3953506 bytes, checksum: 50f4ce35b9ac20703fcc27cb0b045026 (MD5)

Made available in DSpace on 2014-11-10T11:09:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-08-19Bitstream added on 2014-11-10T11:57:46Z : No. of bitstreams: 1 000788270.pdf: 549187 bytes, checksum: 256cac8b091b19656dd73723494adedb (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O presente trabalho trata-se de um conjunto de atividades voltadas ao ensino dos conceitos básicos da trigonometria para o ensino médio, acompanhadas de um resumo teórico da disciplina em questão. As atividades foram elaboradas em um software de geometria dinâmica: o GeoGebra, e possuem o intuito de fazer com que o aluno perceba o comportamento das razões seno, cosseno e tangente no triângulo retângulo, e também no círculo unitário. As demais funções trigonométricas: secante, cosecante e cotangente são definidas e apresentadas graficamente. Funções do tipo h(x)=a+b.cos(cx+d), são analisadas, enfocando como seus gráficos se comportam em relação às mudanças ocorridas em seus coeficientes reais a, b, c e d. As atividades são intercaladas por explicações teóricas, que podem ser usadas ou adaptadas pelo professor, de acordo com o conhecimento de seus alunos / The present work is a set of activities aimed at teaching introductory notions of trigonometry to high school, accompanied by an abstract theory of the subject. The activities were developed in free and multi-platform dynamic mathematics software: GeoGebra, and have the intentation to make students realize the behavior of trigonometric ratios of sine, cosine and tangent in right-angled triangle, and also on the unit circle. The other trigonometric functions: secant, cosecant and cotangent are defined and presented graphically. Functions like h(x)=a+b.cos(cx+d), are analyzed focusing on the behavior of their graphics when the real coefficients a, b, cand d vary. Activities are interspersed with theoretical explanations that can be used or adapted by the teacher, according to the knowledge of their students

A compreensão dos mecanismos de reconhecimento molecular receptor-ligante é um dos aspectos centrais na descoberta e planejamento de novos fármacos baseado em estrutura. Uma metodologia chave é o atracamento de pequenas moléculas em sítios de ligação de proteínas, o atracamento molecular (em inglês, "molecular docking"). Existem dois pontos chaves em qualquer programa de atracamento: a busca da "melhor" conformação ligante-proteína e o cálculo da energia livre desta associação, ou sua constante de afinidade. Foi construído neste trabalho um conjunto-teste formado por 50 complexos proteína-ligante, com valores de K i ou K d determinados experimentalmente, para a construção de uma função empírica específica para o programa DOCKTHOR, utilizando como variáveis de entrada valores de energias de interação eletrostática e de Lennard-Jones, área de contato ligante-receptor da superfície acessível ao solvente, presença de ligações hidrogênio, e o número de ligações torcionáveis do ligante. Estes variáveis foram utilizados para a construção de dois tipos de funções de cálculo de energia livre. Através de regressão múltipla, foi avaliada a importância de cada uma das variáveis utilizadas como dados de entrada na construção desta função. Utilizando uma rede neural, buscou-se construir o melhor modelo para o cálculo de constantes de afinidade. O programa DOCKTHOR atualmente tem poder de predição correspondente a r = viii 0,4245, o que mostra a importância de se melhorar sua função de avaliação. A função construída com a metodologia de regressão múltipla que obteve melhor resultado foi a que utilizou as 5 variáveis de entrada apresentando termos lineares, cruzados e quadráticos, com r igual a 0,7542. Funções empíricas construídas por redes neurais também foram avaliadas neste trabalho. Utilizando a metodologia de validação cruzada de grupo (VCG) chegou-se à conclusão que a melhor arquitetura para a rede neural é constituída por 9 neurônios na camada oculta, pois possui o menor erro de generalização e a maior homogeneidade nos erros. No teste com esta arquitetura de rede neural, com a função construída utilizando os 50 complexos proteína- ligante no treinamento e os mesmos, no teste, observamos que 66% dos complexos tiveram uma diferença menor que 1,0 dos valores observados em relação aos esperados. O erro de generalização, obtido por VCG, de uma rede neural utilizando 9 neurônios na camada oculta foi cerca de dez vezes menor ao obtido utilizando uma função polinomial. Isto é um indicativo da superioridade da metodologia de rede neural, com relação a metodologia de regressão multivariada, principalmente em uma função empírica desenvolvida para estimar afinidades relativas à uma ampla gama de complexos receptor-ligante. / The understanding of receptor-ligand molecular recognition is one of the central aspects in structure-based design and discovery of new drugs. The key methodology is the docking of small molecules in active sites of proteins. There are two aims in any program of molecular docking: the search for the best ligand-protein conformation and the calculation of the free energy of this association, or its affinity constant. The test set used in this work was composed by 50 protein- ligand complexes, with experimentally measured Ki or Kd values for the construction of an empirical function specific to the DOCKTHOR program, using as input variables: energy of electrostatic interaction and Lennard-Jones, contact area of ligand-receptor on the surface accessible to the solvent, the presence of hydrogen bridges, and the number of the ligand rotatable bonds that were frozen in the process of docking. These variables were used for the construction of two types of free energy scoring functions. The importance of each variable used as input data for the construction of those functions was rated by means of multiple regression. A neural network was x also used to try to build the best model for the calculation of the affinity constant. The DOCKTHOR program currently has a prediction power leading to r = 0.4245, which indicates the importance of improving its scoring. The function built with the multiple regression methodology used 5 input variables and had linear, quadratic, and cross-product terms leading to r = 0.7542. Using the methodology of group cross-validation (VCG), it was concluded that the best architecture for the neural network consists of 9 neurons in the hidden layer, as it has the smallest error of generalization and greater consistency in errors. In the tests with this neural network architecture built using the same 50 protein-ligand complexes in training and test, 66% of the complexes had a difference smaller than 1.0 in the observed values. The generalization error (obtained by VCG) of a neural network that uses 9 neurons in the hidden layer was about ten times lower than that obtained by using a polynomial function. This is an indication of the superiority of the neural network methodology with respect to the multivariate regression methodology, specially for an empirical function developed for a broad range of receptor-ligand complexes.