Made available in DSpace on 2016-07-27T13:53:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CARLOS MARCELO MARTINS CARVALHO.pdf: 5046171 bytes, checksum: 8cff3cd9d68abab96731d6c464ebc28d (MD5) Previous issue date: 2014-04-04 / The central problem of this research is that over the years, following the changes in the democratization of access to basic education, there was a process of casualization and intensification of the work of elementary school teacher network state of Goiás this perspective, it is assumed that this casualization and intensification are from the omission of the State and education policy to offer quality education coupled with the modernization of public educational systems through reforms that are arising from the modernization of the production system, as a consequence, has passed a profound way in teaching, both teachers work more flexible, as in the work of official teachers. The justification for plunging a study like this is that this research has scientific and policy relevance, as it is fundamental role of scientific knowledge, to understand, interpret and analyze social phenomena experienced by different social classes and categories in society. The objective of this study is to collect data for understanding and analyzing the process of casualization of labor and effective elementary school teachers from the state system, in Goiás material conditions The theoretical framework we used was: ANTUNES (2005); AZEVEDO (1997); BIANCHETTI (1999); BUFFA (2002); CORIAT (1988); COUTINHO (1996); FRIGOTTO (2010); GHIRALDELLI (2003); GRAMSCI (1979); IANNI (2013); LIBÂNEO (2003); MARX (1982); MESZÁROS (2006); OLIVEIRA (2004); PARO (2008); SAVIANI (2012); among others. The methodology that was used to conduct this study is qualitative, work with the universe of meanings, motives, aspirations, values, worldviews and attitudes of the subjects studied. But we also use methodologies that allowed up quantitative data such as questionnaires , charts , tables , captions , to interpret and quantify What is the average number of students per classroom; How many hours daily on average are used at home with tasks , planning and correction activity; what the workday; How many schools the teacher works; How many daily, among others. We use various techniques such as field observation, survey of documentary material, sound recordings, structured and semi-structured interviews. Our research identified that there is large number of students per classroom; Degrading material conditions of operation of the school for the development of the learning process; Precarious little training and professional qualification; Low wages, high turnover of temporary teachers; flexible contracts without guarantee of rights, physical and mental wear imposed by work overload to teachers professional. We also identified that the State Government to institutionalize the precariousness of teaching seeks ways to conserve or rationalize labor costs in the management of public funds. / O problema central dessa pesquisa é que ao longo dos anos, acompanhando as mudanças na democratização do acesso à educação básica, houve um processo de precarização e intensificação do trabalho do professor do ensino fundamental da rede estadual de Goiás. Nesta perspectiva, pressupõe-se que essa precarização e intensificação são oriundas da omissão do Estado e das políticas educacionais em oferecer educação de qualidade aliada à modernização dos sistemas educacionais públicos através de reformas que são resultantes da modernização do sistema produtivo, como conseqüência, tem repercutido de maneira profunda no trabalho docente, tanto no trabalho de professores flexibilizados, quanto no trabalho de professores concursados. A justificativa ao aprofundar um estudo como esse é de que a presente pesquisa possui relevância científica e política, à medida que é papel fundamental do conhecimento científico, o de analisar, compreender, e interpretar os fenômenos sociais vivenciados pelas diferentes classes sociais e categorias na sociedade. O objetivo deste trabalho é levantar dados que permitam compreender e analisar o processo de precarização das condições efetivas e materiais de trabalho dos professores do ensino fundamental da rede estadual, em Goiás. O referencial teórico utilizado baseado nos autores: ANTUNES (2005); AZEVEDO (1997); BIANCHETTI (1999); BUFFA (2002); CORIAT (1988); COUTINHO (1996); FRIGOTTO (2010); GHIRALDELLI (2003); GRAMSCI (1979); IANNI (2013); LIBÂNEO (2003); MARX (1982); MESZÁROS (2006); OLIVEIRA (2004); PARO (2008); SAVIANI (2012); entre outros. A metodologia utilizada para realização desse estudo é de caráter qualitativo, ou seja, trabalhamos com o universo de significados, motivos, aspirações, valores, visões de mundo e atitudes dos sujeitos pesquisados. Mas utilizamos também metodologias que permitiram levantar dados quantitativos como, questionários, gráficos; tabelas; legendas; para interpretar e quantificar: Quantas horas diariamente em média são usadas em casa com tarefas, planejamento e correção de atividade; Qual a jornada de trabalho; Em quantas escolas o professor trabalha; Quantos diários de classe; entre outros. Utilizamos técnicas, como observação de campo, levantamento de material documental, gravações sonoras, entrevistas estruturadas e semiestruturadas. A nossa pesquisa identificou que existe elevado número de alunos por sala de aula; degradantes condições materiais de funcionamento da escola para o desenvolvimento do processo ensino aprendizagem; precária formação e pouca qualificação dos profissionais; baixos salários; grande rotatividade de professores temporários; contratos flexíveis sem garantia de direitos; desgaste físico e psíquico imposto pela sobrecarga de trabalho aos profissionais docentes. Identificamos também que o Governo Estadual ao institucionalizar a precariedade do trabalho docente busca formas de economizar ou racionalizar os custos do trabalho na gestão do erário público.

Submitted by Angela Maria de Oliveira (amolivei@uepg.br) on 2017-12-21T17:00:40Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE VANDERLEI SCHNEIDER DE LIMA.pdf: 1120849 bytes, checksum: 43eafe604f8406eaab3a467818668e4f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-21T17:00:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE VANDERLEI SCHNEIDER DE LIMA.pdf: 1120849 bytes, checksum: 43eafe604f8406eaab3a467818668e4f (MD5) Previous issue date: 2017-12-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Refletir sobre os desafios apresentados à classe trabalhadora no que tange à flexibilização dos direitos trabalhistas ao longo das conjunturas políticas estabelecidas no Brasil a partir da segunda metade da década de 1990. Tal questão está enredada no problema que norteia a pesquisa, o de que houve uma verdadeira ciranda, no âmbito dos Poderes constituídos do Estado, visando a implementação da flexibilização do Direito do Trabalho, sendo, num primeiro momento, a partir da segunda metade da década de 1990, conduzida pelo Legislativo e Executivo, e, posteriormente, a partir de 2003, deslocando-se para o Judiciário, todavia numa constante, mirando aquele sistema de Poder que, num determinado momento político e ideológico, acabasse se mostrando mais suscetível em incorporar os interesses do mercado. Buscou-se compreender como, nos últimos anos, a própria Justiça do Trabalho passa a ser o campo profícuo para a consecução dos interesses do mercado, afastando-se do princípio protecionista e dando efetividade aos anseios do capital, prestando-se como esfera institucional para a flexibilização dos direitos trabalhistas num período de contenção da via legislativa. Considerando a interdisciplinaridade, a análise a ser efetuada objetiva demonstrar as variantes que permearam duas perspectivas de governo que, ao menos em algum momento, pareciam se diferenciar, mas que, ou serviram diretamente para implementar a política neoliberal nas relações de trabalho, ou, a partir da subserviência ao capital, se apresentaram como campo aberto para sua continuidade, ainda que com deslocamento nas esferas de Poder. Observou-se que na ciranda da flexibilização do Direito do Trabalho levada a cabo pelos Poderes do Estado, o resultado é a prevalência dos interesses do mercado, ancorados na cartilha neoliberal, em detrimento da classe trabalhadora, e o consequente abalo ao princípio protetivo que dá sustentação ao referido ramo do Direito. No cerne da análise a Justiça do Trabalho se encontra em fogo cruzado, entre a pressão voraz do mercado e das elites econômicas e políticas, que inclusive ameaçam a sua manuntenção como Justiça Especializada, ou como esfera de enfrentamento dos ataques neoliberais, numa pretensa barreira para a crescente implementação da política de fragmentação dos direitos trabalhistas, cujas medidas recentes, novamente carreadas pelo Executivo e Legislativo, prentendem conduzir à sua derradeira desregulamentação. / Reflect on the challenges presented to the working class with regard to the flexibilization of labor rights throughout political conjunctures established in Brazil from the second half of the 1990s. This question is entangled in the problem that guides the research, that there was a real shaking, within the scope of the Powers constituted of the State, aiming at the implementation of flexibilization of Labor Law, being, at first, from the second half of the decade 1990, conducted by the Legislative and Executive, and later, from 2003, moving to the Judiciary, nevertheless in a constant, targeting that system of Power that, in a certain political and ideological moment, was more likely to incorporate the interests of the market. In this context, we sought to understand how, in recent years, Labor Justice itself has become a profitable field for the attainment of market interests, moving away from the protectionist principle and giving effect to the desires of capital, as an institutional sphere for the flexibilization of labor rights in a period of containment of the legislative route. Considering interdisciplinarity, the analysis to be carried out aims to demonstrate the variants that permeated two perspectives of government that, at least at some point, seemed to differentiate, but which either directly served to implement neoliberal politics in labor relations, or, from subservience to capital, presented themselves as an open field for their continuity, although with displacement in the spheres of Power. It was verified that in the shaking of the flexibilization of Labor Law carried out by the State Powers, the result is the same it is the prevalence of market interests, anchored in the neoliberal book, to the detriment of the working class, and the consequent shaking of the protective principle that gives support to the said branch of Law. At the heart of the analysis the Labor Court is in a crossfire, between the voracious pressure of the market and the economic and political elites, which even threaten its maintenance as Specialized Justice, or as sphere of confrontation of the neoliberal attacks, in a presumed barrier for the increasing implementation of the policy of fragmentation of the labor rights, whose recent measures, again carried by the Executive and Legislative, intend to lead to its last deregulation.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valeria de Oliveira Albuquerque.pdf: 1204119 bytes, checksum: f224a058d3a86ee6a6a32a0c384a8cfe (MD5) Previous issue date: 2015-03-27 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This thesis discusses the teaching in higher education Private institutions in the city of São Paulo (IPES), and aims to analyze the conditions and relations in which this work is done, individualising its implementation, especially in the context of growth private education. With regard to the object of this study, we consider teaching a type of work inserted in capitalist relations of production and their living subjects - teachers - employed in the service sector. We tried to understand how higher education facing the market and the capitalist sociability conditions, determines and features the work of social worker in teaching, and to identify current strategies of labor precarization ties and intensification of the teaching workload social worker in IPES. For the unveiling of the thesis subject, bibliographical and documentary research has been done, and access to other sources as major newspapers and internet research, considering the rapid changes in the nature of the sponsors of the IPES, in these last five years have engaged in intense economic processes of sale, merger, acquisition and opening of capital in the stock market, which imposed new elements for teaching and research. To collect empirical data, there was qualitative research, based on semi-structured interviews and form, and personal contacts, by email or by phone. Direct observation was due to some interviews have taken place in the space of IPES, where interviewed on assignment. The research sample comprised 14 Private Institutions of Higher Education (IPES), offering classroom course of social work in the city of São Paulo. The subject of research were 13 social workers teachers, with bond of at least 3 semesters in a row in the same IPES. The analysis, based on the studies and the results of empirical research, pointed out that the main factor of precarization and intensification of teaching is the incompatibility between the procurement regime hourly and own demands of teaching in university teaching / Esta tese discute o trabalho docente nas Instituições Privadas de Ensino Superior na cidade de São Paulo (IPES), e tem o objetivo de analisar as condições e relações em que este trabalho se concretiza, particularizando a sua realização, sobretudo, no contexto de crescimento da educação privada. No que se refere ao objeto deste estudo, consideramos a docência um tipo de trabalho inserido nas relações capitalistas de produção e seus sujeitos vivos os professores trabalhadores assalariados do setor de serviços. Buscou-se entender como a educação superior voltada para o mercado e para a sociabilidade capitalista condiciona, determina e caracteriza o trabalho do assistente social na docência, bem como apontar as estratégias atuais de precarização dos vínculos trabalhistas e de intensificação da carga de trabalho do docente assistente social nas IPES. Para o desvendamento do objeto da tese, foram realizadas pesquisas bibliográfica e documental, além do acesso a outras fontes como jornais de grande circulação e pesquisa na internet, considerando as rápidas mudanças na natureza das mantenedoras das IPES, que nesses últimos cinco anos se envolveram em intensos processos econômicos de venda, fusão, aquisição e abertura de capitais na bolsa de valores, o que impôs novos elementos para o trabalho docente e para a pesquisa. Para a coleta de dados empíricos, realizou-se pesquisa de natureza qualitativa, tendo como base entrevistas semiestruturadas e formulário, além de contatos pessoais, por e-mail ou por telefone. A observação direta se deu em razão de algumas entrevistas terem se realizado no espaço da IPES, onde a entrevistada realizava seu trabalho. O universo da pesquisa compreendeu 14 Instituições Privadas de Ensino Superior (IPES), com oferta de curso presencial de Serviço Social na cidade de São Paulo. Os sujeitos da pesquisa foram 13 assistentes sociais professoras, com vínculo de pelo menos 3 semestres seguidos na mesma IPES. A análise realizada, a partir dos estudos e dos resultados da pesquisa empírica, apontou que o principal fator de precarização e intensificação do trabalho docente é a incompatibilidade entre o regime de contratação horista e as demandas próprias do trabalho docente no magistério superior

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-09-16T18:28:28Z No. of bitstreams: 1 Janaina Gonçalves Nunes.pdf: 5973082 bytes, checksum: 808cd87b6778366e5b55e7ee16f98e37 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-16T18:28:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Janaina Gonçalves Nunes.pdf: 5973082 bytes, checksum: 808cd87b6778366e5b55e7ee16f98e37 (MD5) Previous issue date: 2016-04-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aimed to identify the working conditions of technical and administrative workers at UNESP - Universidade Estadual Paulista (State University of São Paulo). To this end, we addressed in our theoretical framework the totality of issues that are directly related to the researched object, such as changes promoted by the structural crisis of capital in the economic sphere, with repercussions on the world of work through the restructuring process, also in the political sphere, with neoliberalism and in the sphere of culture, with conservatism and its updates/ revisions; and their repercussions in public higher education, through the counter-reform of the state, especially in the crises of the São Paulo public universities from 2013, focusing on the working conditions of UNESP technical and administrative workers. We conducted qualitative research and document analysis as well as social research, using for these matters dialectical materialism as research method and questionnaires with open and closed questions as data collection technique. We verified in our study the degradation of São Paulo public universities, observed in UNESP case, hitting the precarious working conditions of UNESP technical and administrative workers expressed in the suspension of recruitment and promotion, work overload, imposed versatility, stress, anxiety, lack of recognition and other types of suffering at work, which includes the impact of the neoconservative ideology in the perception of workers about their working conditions, such as immediacy, fragmentation and alienation of themselves and of others. In the same process, we found that those precarious working conditions occurred within a struggling context of the technical and administrative workers. But the constant attack against historically achievedrights and the permanent reality of capitalist exploitation of labor puts on the agenda the need for continued resistance of these workers through collective and autonomous organization / A presente pesquisa objetivou identificar as condições de trabalho dos trabalhadores técnico-administrativos da UNESP – Universidade Estadual Paulista. Para tanto, abordamos em nosso referencial teórico a totalidade das questões que estão diretamente ligadas ao objeto pesquisado, como as mudanças promovidas pela crise estrutural do capital na esfera econômica, com reflexos no mundo do trabalho através da reestruturação produtiva, na esfera política, com o neoliberalismo e na esfera da cultura, com o conservadorismo e suas atualizações/reformulações; e seus rebatimentos no ensino superior público, através da contrarreforma do Estado, em especial nas crises das universidades públicas paulistas a partir de 2013, com foco nas condições de trabalho dos trabalhadores técnico-administrativos da Unesp. Realizamos pesquisa e análise documental e pesquisa social, de cunho qualitativo, utilizando como método de pesquisa o materialismo dialético e como técnica de coleta de dados, questionários com perguntas abertas e fechadas. Constatamos em nosso estudo a degradação das universidades públicas paulistas, retratada em nosso caso na Unesp, rebatendo na precarização das condições de trabalho dos trabalhadores técnico-administrativos da Unesp, expressa na suspensão de contratação e de promoção; sobrecarga de trabalho, polivalência, estresse, ansiedade, falta de reconhecimento e outros tipos de sofrimento no trabalho, bem como impacto da ideologia neoconservadora na percepção dos trabalhadores sobre suas condições de trabalho, como o imediatismo, a fragmentação e a alienação de si e do outro. No mesmo processo, observamos que a precarização das condições de trabalho se deu em contexto de resistência dos trabalhadores técnico-administrativos, porém, o constante ataque aos direitos, duramente e historicamente conquistados, e a permanente realidade de exploração capitalista do trabalho, coloca na ordem do dia a necessidade de resistência contínua destes trabalhadores, através de organização coletiva e autônoma

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-03-27T10:21:25Z No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Gonsales de Oliveira.pdf: 2445874 bytes, checksum: 1d8e431f6ba251a3d5e32a7039dcdd12 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-27T10:21:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marco Antonio Gonsales de Oliveira.pdf: 2445874 bytes, checksum: 1d8e431f6ba251a3d5e32a7039dcdd12 (MD5) Previous issue date: 2017-03-16 / The objective of this thesis was to study the subjective relationships between workers and Embraer, a company aligned to post-Fordist management concepts. Through an ethnography along the lines of a case study extended for one year, I attended the spaces of conflict between capital and labor, I went to meetings at the Metalworkers Union of São José dos Campos, heard workers in the union as well as outside, I followed the demonstrations before and during the strikers movement, and talked and watched the workers in the productive and management sectors of Embraer. Through previous study of authors such as Antonio Gramsci (1978, 1984, 2004, 2008) and Michael Burawoy (2012, 2014), in addition to the main authors of critical theory in organizational studies, sociology, and interaction with working class, an interesting fact came to light: the subjective intentions proposed by post-Fordist companies are not as effective as many studies believe. There is no effectiveness of subjective intent over insecure working relationships. Much of the working class – an interesting fraction, explicitly the more insecure – are skeptical of the subjective proposals of companies, “We have a lot to lose, but what we have is still a lot” (Embraer worker celebrating the end of a strike). Workers are immersed in bourgeois hegemony articulated by through organic bourgeois intellectuals, subjectified by bourgeois values and social standards, but which do not show in their daily lives, in their discourse, and in their behavior the proposal of subjectivity that the company promotes. The insecure worker is more concerned with the objective ties of labor relations and less concerned with the emotional promises and bargains promoted by the company – after all, the goal is to be and remain employed. Even when consenting, many understand the situation of oppression and injustice that the reality of their work imposes. There is consent but little commitment, hence the fragility of the post-Fordist model of development, where the threshold between consenting and resisting is tenuous. On the other hand, in the studied conflict spaces, it is explained that, in an unprecedented way, there is a movement of “organized counterresistance” in search of consent and commitment: an organized trade union resistance movement. Leaders, managers, engineers, and technicians organized and confronted the union movement during the 2014 strikes at Embraer. Under the context of work insecurity, workers with “higher salaries”, who are also under threat, tended to adhere strongly to the subjective proposals of the company. When subaltern classes entered into conflict, those who earn “more pay” – the richer bourgeoisie – differentiate and distance themselves from the working class masses, being assimilated to hegemonic class values more easily, resisting and also struggling: they feared becoming a proletarian or a poor worker / O objetivo desta tese foi estudar as relações subjetivas entre os trabalhadores e a Embraer, uma empresa alinhada aos conceitos pós-fordistas de gestão. Para tanto, através dos conceitos da etnografia nos moldes de um estudo de caso ampliado, por um ano frequentei os espaços de conflito entre capital e trabalho, participei de reuniões no Sindicato dos Metalúrgicos de São José dos Campos, ouvi os trabalhadores no sindicato e fora dele, frequentei a entrada da Embraer, acompanhei as mobilizações antes e durante os movimentos paredistas (greves e assembleias), conversei com os trabalhadores tanto do setor produtivo quanto da gestão da Embraer e observei-os. Por meio de estudo prévio realizado sobre as produções de autores como Antonio Gramsci (1978, 1984, 2004, 2008) e Michael Burawoy (2012, 2014), além dos principais autores da teoria crítica em estudos organizacionais, da sociologia e da interação com a classe trabalhadora, veio à tona uma interessante constatação: os intentos subjetivos propostos pelas empresas pós-fordistas não são tão efetivos como muitos estudos apontam. Não há efetividade dos intentos subjetivos sob relações precárias de trabalho. Boa parte da classe trabalhadora, uma interessante fração, explicitamente a mais precarizada, é cética no tocante às propostas subjetivas das empresas. “Não temos muito o que perder, mas o que temos ainda é muito” (trabalhadora da Embraer ao comemorar o fim de uma greve). São trabalhadores imersos na hegemonia articulada pelos intelectuais orgânicos burgueses, subjetivados pelos valores e padrões sociais burgueses, mas que não demonstram em seu cotidiano, em suas falas e em seus comportamentos a proposta de subjetividade que a empresa promove. O trabalhador precariado preocupa-se mais com os laços objetivos das relações de trabalho e menos com as promessas e pechinchas emocionais promovidas pela empresa: seu objetivo é estar e manter-se empregado. Mesmo consentindo, muitos compreendem a situação de opressão e injustiça que a realidade do seu trabalho lhes impõe. Há consentimento, mas pouco comprometimento, daí a fragilidade do modelo de desenvolvimento pós-fordista, em que o limiar entre o consentir e resistir é tênue. Por outro lado, curiosamente nos espaços de conflitos estudados, explicitou-se, de uma forma inédita, um movimento de “contrarresistência organizada” em busca de consentimento e de comprometimento: um movimento organizado de contenção à resistência sindical. Líderes, gestores, engenheiros e técnicos se organizaram e confrontaram o sindicato durante os movimentos paredistas de 2014 na Embraer. Sob o contexto da precarização do trabalho, os trabalhadores com “mais salário”, também sob ameaça, tendem a aderir com veemência às propostas subjetivas da empresa. Quando as classes ditas subalternas entram em conflito, aqueles que auferem “mais salário” – a burguesia assalariada – diferenciam-se e distanciam-se da massa da classe trabalhadora mais pobre, assimilando com maior facilidade os valores da classe hegemônica e, por estes, resistem e também lutam: é o medo de se tornar um proletário ou um trabalhador precário

Made available in DSpace on 2016-04-25T20:21:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Debora Lessa de Azevedo Correa de Oliveira.pdf: 1219368 bytes, checksum: f04219ea7b75388635e7695370420020 (MD5) Previous issue date: 2014-04-28 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The study of the precarization of the professors work relations is meaningful since it enables us to connect education and work, two fundamental axes for the comprehension of our society and its inequalities. In this essay, we focus on the case of the professors in private institutions of higher education - IPES - of São Paulo. The process of the work precarization in the IPES is a reflex of three important changes: 1) Transformations on the factories manufacturing floor with the development of Taylorism/ Fordism and Toyotism during the XX century; 2) Structural and policy changes on Brazilian high education system, mainly from the middle of the aforementioned century to nowadays; 3)Consolidation of neoliberalism. The expansion of the IPES carries a potential contradiction insofar as it submits a wide contingent of critical thinking workers to what we could call a university despotism at the same time that it promises millions of students practically unatainable career prospects. These contradictions have not yet become apparent so far, but there is a high possibility that they will become a reality in the near future / O estudo da precarização das relações de trabalho dos docentes é relevante ao tornar possível, por exemplo, relacionar dois eixos fundamentais para a compreensão de nossa sociedade e de suas desigualdades: educação e trabalho. Nesta dissertação, centramos o foco no caso dos docentes das Instituições Privadas de Ensino Superior IPES de São Paulo. O processo de precarização de trabalho nas IPES é a reverberação de três importantes mudanças: 1) transformações no chão de fábrica, com o desenvolvimento do Taylorismo/Fordismo e do Toyotismo ao longo do século XX; 2) modificações estruturais e de diretrizes no ensino superior brasileiro, principalmente de meados do referido século até hoje; 3) consolidação do neoliberalismo. A expansão das IPES é portadora de uma contradição potencial na medida em que submete a um despotismo universitário amplos contingentes de trabalhadores portadores de uma formação crítica, ao mesmo tempo em que promete a milhões de estudantes perspectivas de carreira difíceis de se realizarem. Até o momento, estas contradições não se explicitaram, o que não significa que isto não venha a ocorrer

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:54:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Debora Lessa de Azevedo Correa de Oliveira.pdf: 1219368 bytes, checksum: f04219ea7b75388635e7695370420020 (MD5) Previous issue date: 2014-04-28 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The study of the precarization of the professors work relations is meaningful since it enables us to connect education and work, two fundamental axes for the comprehension of our society and its inequalities. In this essay, we focus on the case of the professors in private institutions of higher education - IPES - of São Paulo. The process of the work precarization in the IPES is a reflex of three important changes: 1) Transformations on the factories manufacturing floor with the development of Taylorism/ Fordism and Toyotism during the XX century; 2) Structural and policy changes on Brazilian high education system, mainly from the middle of the aforementioned century to nowadays; 3)Consolidation of neoliberalism. The expansion of the IPES carries a potential contradiction insofar as it submits a wide contingent of critical thinking workers to what we could call a university despotism at the same time that it promises millions of students practically unatainable career prospects. These contradictions have not yet become apparent so far, but there is a high possibility that they will become a reality in the near future / O estudo da precarização das relações de trabalho dos docentes é relevante ao tornar possível, por exemplo, relacionar dois eixos fundamentais para a compreensão de nossa sociedade e de suas desigualdades: educação e trabalho. Nesta dissertação, centramos o foco no caso dos docentes das Instituições Privadas de Ensino Superior IPES de São Paulo. O processo de precarização de trabalho nas IPES é a reverberação de três importantes mudanças: 1) transformações no chão de fábrica, com o desenvolvimento do Taylorismo/Fordismo e do Toyotismo ao longo do século XX; 2) modificações estruturais e de diretrizes no ensino superior brasileiro, principalmente de meados do referido século até hoje; 3) consolidação do neoliberalismo. A expansão das IPES é portadora de uma contradição potencial na medida em que submete a um despotismo universitário amplos contingentes de trabalhadores portadores de uma formação crítica, ao mesmo tempo em que promete a milhões de estudantes perspectivas de carreira difíceis de se realizarem. Até o momento, estas contradições não se explicitaram, o que não significa que isto não venha a ocorrer

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:30:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vanessa Rossi Americano.pdf: 723189 bytes, checksum: cc592b6616d9993c3d5a3d2668dbdf78 (MD5) Previous issue date: 2011-12-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims at investigating teachers working conditions and practices in the supplementing working time in São Paulo Public District Schools, as well as its curriculum implications. Until 2007, São Paulo Public District Schools had adjunct teachers also known as substitute teachers . This year, however, with the enactment of Law No. 14,660, which amended the Magisterial Statute of 1992, a new structure for the teaching practice emerged, through the introduction of a supplementing working time for teachers, which, in summary, encompasses performing tasks such as substituting absent teachers and monitoring their daily work in the school. In order to understand teachers supplementing working time and their introduction in public schools, this study refers back to authors such as Arroyo (2011), Contreras (2002), Ponce (1997), Marcílio (2005) and Tardif (2009), so as to address issues like curriculum, absenteeism, instability of the teaching practice and e teachers autonomy. It also investigates, for instance, how the curriculum is applied in everyday school activities by teachers supplementing their working time. The research is based on desk studies regarding the history of Public District Schools, on two interviews with union representatives and eight different Regional Offices of Education (ROEs) coordinators, and on the application of questionnaires for twenty-four Middle School teachers. The result analysis points out the lack of autonomy and the loss of their initial optimistic expectations for those teachers in the face of the instability of their working conditions, in association to the current fragmentation of the curriculum applied at schools / Esta pesquisa tem por finalidade investigar as condições de trabalho e a atuação do professor em complementação de jornada (CJ) da Rede Municipal de São Paulo, bem como suas implicações para o currículo. Até 2007, a Rede Municipal de São Paulo contava com professores adjuntos os substitutos . Nesse ano, com a promulgação da Lei no 14.660, que modificou o Estatuto do Magistério de 1992, surge uma nova configuração na carreira docente, por meio da instituição do professor em CJ, cujas atribuições se resumem a substituições das ausências dos regentes e acompanhamento destes no trabalho cotidiano escolar. Para entender a atuação do professor em CJ e sua inserção nas escolas, o estudo toma por referência autores como Arroyo (2011), Contreras (2002), Ponce (1997), Marcílio (2005) e Tardif (2009), para tratar de questões como currículo, absenteísmo, precarização da atividade docente e autonomia do professor. Investiga, por exemplo, de que forma o currículo é praticado no cotidiano das escolas a partir da atuação do professor em CJ. A pesquisa pauta-se em análises documentais que abordam o histórico da Rede Municipal, em entrevistas com dois representantes sindicais e oito coordenadores de diferentes Diretorias Regionais de Educação (DREs) e na aplicação de questionários em 24 professores do Ensino Fundamental II. A análise dos resultados aponta a falta da autonomia e a perda das expectativas otimistas iniciais desses professores em face da precarização de suas condições de trabalho, aliada à fragmentação do currículo praticado

Made available in DSpace on 2017-05-12T14:41:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jessica_Carolina.pdf: 7722789 bytes, checksum: d52f51618465373ff65f4c885e4f57ac (MD5) Previous issue date: 2013-06-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The study on the casualization of teaching in the State Public Schools, under the guidance of Prof. Dr. José Luiz Zanella Program Graduate Geography Strictu Sensu, MSc level, the State University of West Paraná - Campus Francisco Beltran-PR, aimed to analyze the conditions of teachers' work, in particular teachers PSS , referred to the Public Schools controlled by the State Government of Paraná, in the period 2008-2012, with the cutout area of study, the State Schools of Rondon. The research aims to demonstrate, based on historical elements, as it is possible to perform a reading of the precariousness of work faculty, linking it to changes in society over the centuries and especially when it refers to the world of work, using the reference classical theory, which allows from the historical and dialectical materialism to understand the current circumstances that, in order to understand the process of casualization of labor relations, and in particular the teaching office, closely articulated with the school public. This sense, research tends to demonstrate teaching, nowadays, as susceptible to instability and alienation of the worker. / O estudo sobre a precarização do trabalho docente nas Escolas Públicas Estaduais, sob orientação do Prof. Dr. José Luiz Zanella do Programa de Pós-Graduação em Geografia Strictu Sensu, nível Mestrado, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná campus de Francisco Beltrão-PR, objetivou-se a analisar as condições do trabalho docente, em específico os professores PSS, ao que se refere às Escolas Públicas controladas pelo governo Estadual do Paraná, no período 2008 a 2012, tendo como área recorte de estudo, as Escolas Estaduais de Marechal Cândido Rondon. A pesquisa visa demonstrar, a partir de alguns elementos históricos, como é possível realizar uma leitura da precarização do trabalho a docente, articulando-a às mudanças da sociedade ao longo dos séculos e principalmente ao que se refere ao mundo do trabalho, utilizando do referencial teórico clássico, que possibilita a partir do materialismo histórico e dialético compreender as atuais circunstâncias desse, visando entender o processo de precarização das relações de trabalho, e em específico do ofício docente, articulado intimamente com a escola pública.Nesse sentido, a pesquisa tende a demonstrar o trabalho docente, nos dias atuais, como susceptível à precarização e alienação do trabalhador.

Made available in DSpace on 2017-07-10T16:28:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariane Bertonceli.pdf: 3407813 bytes, checksum: f731ceab3ce48ebfc95a74c3a38c2cca (MD5) Previous issue date: 2016-03-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / his dissertation is the result of study on the increase or precarious professor of child education work in the municipality of Salto do Lontra / PR, in the course of 2014 and 2015. We analyze the teacher's work in the current situation, considering the work category as a central element, and the sub-categories that relate the conditions of teaching in kindergarten, specific object of this dissertation. Selected subcategories are: teacher training, teacher compensation, material and human conditions of work and the pedagogical aspect, matters intrinsically crucial to the appreciation or teacher's career precariousness that works with young children. The current situation of the municipality and analyzed problems are treated from the materialist method and therefore are analyzed historically and dialectically, not as isolated incidents, but in the whole panorama. The qualitative research consisted of theoretical and empirical basis. The instruments used to collect data were semi-structured interviews, questionnaires, documentary research and observation. We perform the data comparison with other local realities that present advances in relation to aspects analyzed in the supply of EI Salto do Lontra. Thus, this study constitutes an invitation to any and all teachers, especially those dedicated to the hard work with small children, a call to fight for their recognition as workers and also the importance of early childhood education that has historically delegated to a lesser role in the educational plan. / A presente dissertação é resultado de estudo sobre a valorização ou precarização do trabalho do professor de educação infantil no município de Salto do Lontra/PR, no decorrer do ano de 2014 e 2015. Analisamos o trabalho do professor na conjuntura atual, considerando a categoria trabalho como elemento central, e, as subcategorias que estão relacionadas as condições do trabalho docente na Educação Infantil, objeto específico desta dissertação. As subcategorias selecionadas são: formação de professores, remuneração docente, condições materiais e humanas de trabalho e o aspecto pedagógico, elementos estes intrinsecamente determinantes para a valorização ou precarização da carreira do professor que atua com crianças pequenas. A conjuntura atual do município e os problemas analisados são tratados a partir do método materialista e, portanto, são analisados historicamente e dialeticamente, não como fatos isolados, mas no panorama de totalidade. A pesquisa qualitativa foi constituída de base teórica e empírica. Os instrumentos utilizados para obtenção dos dados foram entrevistas semi-estruturadas, aplicados questionários, pesquisa documental e observação. Realizamos o confronto de dados com outras realidades municipais que apresentam avanços, com relação a aspectos analisados na oferta da EI de Salto do Lontra. Neste sentido, este estudo se constitui como um convite a todas e todos os professores, em especial aos que se dedicam ao árduo trabalho com crianças pequenas, uma convocação a luta por seu reconhecimento como trabalhadores e também pela importância da educação infantil que historicamente foi delegada a um papel inferior no plano educativo.