Syftet med studien var att undersöka hur ett läromedel som är anpassat för elever med svenska som andraspråk är utformat. Materialet som ligger till grund för studien är: Läsloket Station 1b Skolstart, Läsloket Station 2b Skogen, Läsloket Station 3b Året, Läsloket Station 4b Skolan, Läsloket Station 5b Samhället. Läroböckerna är inriktade på sakprosatexter. Läroböckerna har analyserats med stöd av Björkvalls (2009, s. 9–11) tolkning av Michael Hallidays systemisk funktionell lingvistik samt genom att ställa frågor till läroböckerna. En kvalitativ studie utfördes för att ta reda på om det sker en progression i läroböckerna, om det finns tydliga kopplingar till kursplanen för svenska som andraspråk samt hur illustration och text kommunicerar med läsaren. I undersökningen framkom att det sker en progression mellan läroböckerna och att illustrationerna och texten kommunicerar med läsaren med hjälp av olika informationsvärden. Kopplingar till kursplanen för svenska som andraspråk går att urskilja.

I dagens skola har alla elever rätt till en likvärdig utbildning oavsett tidigare erfarenhet, kunskapsnivå, förutsättningar och behov. Detta innebär en anpassning av ett läromedel så att eleven ges möjlighet att nå utbildningens mål (Skolverket 2019, s. 6). Syftet med denna studie är att undersöka vilka förutsättningar läromedlet Robin ger en elev till en likvärdig läsutveckling. Studien utförs genom en textuell analys innehållande både en kvalitativ och kvantitativ metod för att urskilja progressionen inom respektive bok samt mellan dessa. Analysen sker bl.a. med hjälp av läsbarhetsverktyget LIX. Vidare utförs en semiotisk bildanalys för att undersöka vilken påverkan arbetsbokens bilder har för elevens kunskapsutveckling, vilken kompletteras med en beräkning av bildens läsbarhet med hjälp av verktyget BLIX. Resultatet av analysen visar på att det sker en progression inom båda de analyserade böckerna som medför att både den elev med en utmaning i läsning och eleven med goda läskunskaper ges en utmaning. Därmed kan en tolkning göras att läromedlet Robin bidrar till att alla elever ges likvärdiga förutsättningar till en läsutveckling. Resultat visar även på att anpassningar som framkommer i den lättare blå boken kan innebära en konsekvens för den elev med en utmaning i läsning genom att eleven tvingas att läsa mellan raderna. Slutligen framkommer att arbetsbokens bilder har en positiv påverkan för en elevs förutsättning till en likvärdig kunskapsutveckling.

I Sverige finns en hög frekvens av rotfyllda tänder med apikal parodontit och en praxis för behandling saknas. Denna studie syftar till att röntgenologiskt kartlägga progressionen av apikal parodontit vid rotfyllda tänder som ej blivit föremål för ytterligare endodontisk eller kirurgisk behandling och att identifiera variabler som påverkar progressionen för att ge ett bättre underlag för behandlingsbeslut. Röntgenbilder på rotfyllda tänder med apikal parodontit som lämnats utan åtgärd (n = 120) granskades avseende förändringen av den apikala parodontiten under minst en 3-års period under åren 2002-2011. Progression av den apikala parodontiten observerades i 22,5% av de studerade tänderna, trots att man sannolikt tidigare bedömt att den apika parodontiten inte behövde behandling eller att man kunde avvakta med behandling. Ingen av de studerade variablerna: den ursprungliga apikala parodontitens storlek, rotfyllningens längd, rotfyllningens täthet, typ av koronal restaurering eller den koronala restaureringens täthet befanns ha något samband med den apikal parodontitens progression. Oförändrad apikal parodontit observerades vid 50 % av tänderna och signifikant oftare i överkäken (p=0.02). / There is a high frequency of endodontically treated teeth with apical periodontitis in Sweden, but a lack of a well-established practice of how to deal with these. This study aims to investigate radiographic progression of untreated apical periodontitis in previously root-filled teeth left without intervention and to identify factors that affect the progression in order to reach a better foundation for making treatment decisions. Radiographs of root-filled teeth with apical periodontitis (n = 120) were examined with regards to the change of the apical periodontitis over at least three years during 2002-2011.Progression of the apical periodontitis was observed in 22.5 % of the studied teeth in spite of probable clinical decisions that treatment was not needed for the apical periodontitis or treatment could be postponed. None of the studied variables: the size of the apical periodontitis, the length of the root-filling, the sealing quality of the root-filling, the type of the coronal restoration or the sealing quality of the coronal restoration were found to be correlated to the progression of the apical periodontitis. The apical periodontitis was unchanged in 50 % of the teeth and observed more often in the maxilla (p=0.02).

Syftet med denna studie är att undersöka om ABC-klubbens nivåbaserade läseböcker kananses ha en språklig progression som är anpassade för lättlästa läseböcker samt hur bildernahar en inverkan på läsbarheten av böckerna. Studien använder sig av både kvalitativ ochkvantitativ analys, då den analyserar progressionen inom nivåböckerna men även de olikanivåböckerna med varandra. Detta genom att använda läsbarhetsindex, ordvariationsindex,antal sammansatta ord och antal huvudsatser och bisatser i texten. Det kompletteras med enbildanalys av förhållandet mellan bild och text från de olika nivåböckerna. Det vi direkt kanfastställa från våra analyser är att läsbarhetsindex, ordvariationsindex, antalet huvudsatser ochbisatser, sammansatta ord samt hur väl bilder samspelar med texten skiljer sig mellannivåböckerna, men att vi ändå kan konstatera att alla tre böckerna kan anses som mycketlättlästa.

京都大学 / 新制・課程博士 / 博士(工学) / 甲第24610号 / 工博第5116号 / 新制||工||1978(附属図書館) / 京都大学大学院工学研究科マイクロエンジニアリング専攻 / (主査)教授 土屋 智由, 教授 横川 隆司, 教授 安達 泰治, 教授 田畑 修(京都先端科学大学) / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Philosophy (Engineering) / Kyoto University / DFAM

The Suite for Violin and Piano, Op. 6 is one of the least-known compositions by Benjamin Britten. It has been considered unfavorably by critics and scholars due to its puzzling mixture of tonal and post-tonal elements. However, this dissertation argues that the suite is composed with a clear tonal framework, and its unique mixed tonal-post-tonal language justifies an in-depth analysis. This analytical study utilizes a linear progression technique - the voice leading produced by passing tones and neighbor notes around focal pitches - to identify tonal areas of the suite.

Currently more than half a million international students are enrolled at U.S. colleges and universities. All of these students face challenges associated with integrating into their new host education environments and learning how to make their way through the rules and regulations of their host university and community. Social network theories attribute behaviors to the structural and relational attributes of one's social network including access to resources and information. The social networks of most international students are insular, dense, and homogeneous and serve to reinforce cultural norms in the host society. Further, they provide little to no access to dissimilar others and limit information flow to redundant information. China and India are the countries of origin of over 20% of U.S. international students. The goal of this research was to understand the constructs of the Chinese and Indian students' social networks and ascertain factors affecting satisfaction and influencing academic progression. Support related to making their way through the university system and residing in the host community framed the social networks. Among the variables studied were tie strength, homogeneity, and roles and relationships of network members. Results indicated that while significant differences existed within the Chinese and Indian student populations, their networks contained many similarities. Males' networks were more homogeneous and dense than females' networks and weak links were more prevalent in females' networks. Chinese males had the most insular networks. The networks of Indian students and Chinese females were in many cases more similar with one another and different from those of Chinese males. Network members were predominately friends and most were students. University faculty and staff were present in only 12% of Chinese males' networks and at least 25% of all other groups. Not all students were satisfied that their networks met their needs. Despite having the largest networks, Chinese students wanted even larger networks. Just under half of Indian students wanted larger networks. Universally, students indicated their networks enabled academic progression and Chinese females rated their networks more effective than all others. Despite significant differences among and between the populations, the students were able to invoke effective networks enabling academic progression. / Ph. D.

Tidigare forskning visar att tekniken är ett lågt prioriterat ämne och att få lärare har behörighet i ämnet. Forskning visar också att elever har svårt att förstå helhetsbilden av tekniska system som är en del av teknikundervisningen i grundskolan och att det krävs mer undervisning om tekniska system. Syftet med denna studie är att undersöka lärares erfarenheter och upplevelser av progressionen inom tekniska system i grundskolan. På vilka sätt skapas progression i undervisning om tekniska system inom respektive stadie i grundskolan? Hur beskriver lärare progressionen i undervisningen om tekniska system genom de tre stadierna i grundskolan? Vilka faktorer har betydelse för möjligheten att skapa progression i undervisning om tekniska  system inom och genom de tre stadierna i grundskolan? Studiens metod utgörs av kvalitativa semistrukturerade intervjuer med sju lärare och två fokusgruppsintervjuer med tre lärare, en från varje stadie. Intervjuerna är gjorda i ett geografiskt utvalt område på två olika grundskolor i Sverige. Resultatet visar att undervisningen om tekniska system i grundskolan är bristfällig. Vid intervjuerna framkom att flera lärare har svårt att benämna vad ett tekniskt system är och lärarna vet inte hur undervisningen om tekniska system ser ut mellan stadierna. Studien visar även att det finns olika tankar kring progression och vem som är ansvarig för progressionen i teknikundervisningen. Lärare saknar fortbildning i teknikämnet men flera av informanterna önskar fortbildning inom olika områden. / <p>Pedagogiskt arbete, inriktning NO-teknik</p>

This thesis is a study of a primary passage and progression from light to dark. A secondary passage considers possibilities of a broader connection to context and a clear definition of entrance into the archive. Typologically, this thesis examines the archive as a room within a room. / Master of Architecture

<p dir="ltr">Pancreatic ductal adenocarcinoma (PDAC) is the most common and lethal pancreatic cancer subtype. The silent tumor progression and aggressive development of chemo-resistance are the primary factors behind the dismal 13% 5-year survival rate. The tumor microenvironment (TME) has been the focus of many pancreatic cancer research since the TME actively interacts with cancer cells to promote tumor growth, drug resistance, and invasion. A thorough comprehension of PDAC cell and TME interaction is crucial to uncover the mechanism and key regulators behind PDAC’s rapid progression, high propensity for metastasis, and exceptional resistance to cancer therapeutics. Hydrogels have emerged as invaluable tools for investigating cell-matrix communication in three-dimensional (3D) environments, as their chemical and mechanical properties can be easily tuned to mimic the dynamic nature of native tissue. However, current biomimetic hydrogels used in PDAC models are elastic and often lack tissue-relevant viscoelastic properties, such as hysteresis and stress-relaxation. Stress-relaxation influences various cellular processes, including differentiation, proliferation, and cancer progression. This dissertation aims to address this gap by introducing viscoelasticity and fast stress relaxation into existing hydrogel platforms to more accurately replicate PDAC tissue mechanics. Specifically, we employ two chemistries: thiol-norbornene photopolymerization and boronic ester dynamic bonding to fabricate gelatin-based hydrogels. Gels formed solely via irreversible thiol-norbornene chemistry exhibit elasticity and slow stress-relaxation, while gels formed with both thiol-norbornene and reversible boronic ester bonds display viscoelastic properties and fast stress-relaxation. Cell-laden hydrogels with varying mechanical properties (low vs high stiffness, slow vs fast relaxation) were used as tools to explore the effects of matrix stiffening and viscoelasticity in promoting cancer aggressiveness. It was revealed that matrix stiffening, coupled with the inclusion of cancer-associated fibroblast induced the epithelial-mesenchymal transition phenotype (EMT) in pancreatic cancer cells. In addition, fast-relaxing hydrogels promoted cancer cell survival, growth, and EMT via engaging integrin β-1 (ITGB1). Blocking of ITGB1 receptors diminished cell growth, however, cells in fast-relaxing gels upregulated SNAIL1, a biomarker of poor cancer prognosis. Collectively, results from these studies describe our recent progress in understanding the mechanism by which stiff and viscoelastic substrates facilitate cancer development and how cellular functions can be controlled via modulating cell receptor-matrix binding.</p>