Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-05-04T13:24:31Z No. of bitstreams: 1 julianaaparecidacobucipereira.pdf: 928045 bytes, checksum: b25de4530d7b564c27b64e69dc40cf4c (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-05-07T15:20:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 julianaaparecidacobucipereira.pdf: 928045 bytes, checksum: b25de4530d7b564c27b64e69dc40cf4c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-07T15:20:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 julianaaparecidacobucipereira.pdf: 928045 bytes, checksum: b25de4530d7b564c27b64e69dc40cf4c (MD5) Previous issue date: 2018-04-13 / Esta dissertação constitui um esforço em destacar o vínculo entre o trabalho dos assistentes sociais e o projeto ético-político do Serviço Social. Nesta tarefa o processamento do trabalho é apresentado como categoria capaz de contribuir para a aproximação do universo mais particular do trabalho dos assistentes, aquele relativo à elaboração das respostas profissionais considerando as variadas mediações que interferem no trabalho. Com base na principal produção de Marilda Vilella Iamamoto busca-se destacar o significado social da profissão e a construção do projeto ético-político do Serviço Social. Realiza-se a diferenciação entre processo e processamento do trabalho uma vez que é comum o seu emprego como sinônimos. Privilegia-se a condição de assalariamento dos assistentes sociais e a sua autonomia relativa como elementos fundamentais para a análise do trabalho dos assistentes sociais tendo em vista a limitação imposta aos profissionais por tais constituintes do trabalho do assistente social. Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujo levantamento de dados foi realizado por meio de entrevista junto à assistentes sociais no exercício da profissão e discentes do Curso de Especialização “Política Social, Serviço Social e Supervisão de Estágio” da Faculdade de Serviço Social/UFJF. A análise das entrevistas revelou principalmente o esforço das profissionais em elaborar respostas profissionais orientadas pelo projeto profissional crítico revelando que o referido projeto constitui-se na principal referência para o trabalho. Além disso, destacou-se a necessidade de aprofundamento sobre as referências teórico-metodológicas da profissão para favorecer a percepção do vínculo entre trabalho e projeto profissional. / This dissertation is an effort to highlight the link between the work of social workers and the ethical-political project of Social Work. In this task the work processing is presented as a category capable of contributing to the approximation of the more particular universe of the work of the assistants, the one relative to the elaboration of the professional answers considering the varied mediations that interfere in the work. Based on the main production of Marilda Vilella Iamamoto seeks to highlight the social significance of the profession and the construction of the ethical-political project of Social Service. The differentiation between process and work processing is done since its use is common as synonyms. The condition of wages of social workers and their relative autonomy are privileged as fundamental elements for the analysis of the work of social workers in view of the limitation imposed on the professionals by such constituents of the work of the social worker. This is a qualitative research whose data collection was done through an interview with the social workers in the exercise of the profession and students of the Specialization Course "Social Policy, Social Service and Supervision of Internship" of the Faculty of Social Service / UFJF. The analysis of the interviews revealed mainly the effort of the professionals to elaborate professional responses oriented by the critical professional project revealing that said project constitutes the main reference for the work. In addition, it was highlighted the need to deepen the theoretical-methodological references of the profession to favor the perception of the link between work and professional project.

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:32:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabiana Itaci Correa de Araujo.pdf: 2358363 bytes, checksum: ed30866432816576fbb1581467d584cd (MD5) Previous issue date: 2010-07-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present research aims to analyze the pratical of psychologists of Social Assistance Centers (CRAS) in its implication with the subjectivity as a dimension of action in the Social Security Politics. The qualitative study was developed from the perspective of the Critical Social Psychology Theory, with a historical dialectical materialist basis. In order to accomplish our objective, three psychologists had been interviewed (half-directed interview). They worked at the public, municipal service, servers of the CRAS for, at least, six months. From the stories produced with the interviews, units of sense had been raised. Hence, those units were collated having as reference the norms of Social Security and the principles of Critical Social Psychology. This was done in dialog with others researches of NEXIN that were about similar themes. In this process it is evident the importance attributed to the practical knowledge developed by the Social Service, the daily attendance to the demands of the population, the importance of the group as privileged unit of work and the purpose attributed for the psychologist for its practical professional in this social-occupational space. The results point the character of process in the construction of a proper place of Psychology in the Social Assistance, and demonstrate the political difficulties joined during the formation and organization of the work of accomplishing the objectives of the basic social protection. This construction is crossed by the contradictions that determine the Social Assistance as an area of public politic, understood in the movement of the production and reproduction of the social life, and of the historical constitution of Psychology as an area of knowledge and practical professional / A presente pesquisa tem como objetivo analisar a prática do psicólogo nos Centros de Referência da Assistência Social (CRAS) em sua implicação com a subjetividade como dimensão de ação da Política de Assistência Social. Trata-se de um estudo qualitativo desenvolvido a partir do referencial teórico-metodológico da Psicologia Social crítica, de base materialista histórica dialética. Para tanto, foram entrevistados (entrevista semi-dirigida) três psicólogos, servidores públicos municipais, trabalhadores do CRAS, há, no mínimo, seis meses. A partir dos relatos produzidos com as entrevistas foram levantadas as unidades de sentido de cada sujeito. Essas foram confrontadas tendo como referência as normatizações da Assistência Social e os pressupostos da Psicologia Social Crítica, em diálogo com as pesquisas já desenvolvidas pelo NEXIN com uma temática próxima à desta. Nesse processo destacam-se a importância atribuída aos conhecimentos e práticas desenvolvidas pelo Serviço Social ao atendimento cotidiano às demandas da população, a importância do grupo como unidade de trabalho privilegiada e a finalidade atribuída pelo psicólogo para sua prática profissional neste espaço sócio-ocupacional. Os resultados apontam para o caráter processual da construção de um lugar próprio da Psicologia na Assistência Social e as dificuldades encontradas de ordem política, de formação e de organização do trabalho, na consecução dos objetivos da proteção social básica. Essa construção é atravessada pelas contradições que determinam a Assistência Social como área da política pública, entendida no movimento de produção e reprodução da vida social, e da constituição histórica da Psicologia como área do conhecimento e prática profissional

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:15:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Amalia Madureira Paschoal.pdf: 1109894 bytes, checksum: a3bcf3ce5a72d66edac0dc8bd210099b (MD5) Previous issue date: 2010-11-19 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The theme of this thesis is the theoretical-methodological perspective of Marx treated like the question of the method due to its incorporation issue. This is to discover the reasons for the separation between theory and method, especially in the Social Service teaching, which denies the totality vision in Marxist social theory. It refers to the theme in the Social Service teaching from Marx‟s historical-social thought studies and, therefore, the denial of the reversed and irrational forms of logic capitalist. It analyses challenges to effective professional political-ethic project. It has been justified by political ideas which are recognized to need theoretical and practical habilitation or competence for breaking through ideological conservatism using to positivism and common sense interventions, among others theories. A theoretical reference is Marx Method as being a knowledge method which whether did not offer indicative actions, therefore can reveal a practice without efficiency and innovation when it has not been as fundament on sound knowledge. The production and reproduction social relationship become capable of comprehension due to its existence in historically conditions determined which has found justification and intelligibility. Research hypothesis which has been a significant part of social workers did not elaborate enough the whole knowledge about social reality and sub-hypothesis which has a method concept, while a analytical direction has differed much from that one has taken this method as a set of conjunctures. The guiding question has been a prevalence or not of ontological or epistemological ways of understanding social work method. The general goal is analyzing this question of social work method looking for contributing to deep debates about training on Professional Political-ethic Project. Specifically objectives are for examining what is the conception on question of method and for distinguishing which are conceptions or distinctions present in teaching method. This empirical research effecting has happened when were selected and studied subjects using a non-probability or intentional sample and this study has had descriptive nature. Teachers from four institutions from the state of Paraná were research subjects, intentionally identified among those with experience in teaching social work, and linking with their own state professional movement joined to different professional associations. The interviews took place by the way a qualitative research tool, using opened items and flexible subjects based on a guiding question. Firstly it was done a pre-test with social work teachers from UNIOESTE (Universidade Estadual do Oeste of Paraná). The results are a description of knowledge through away of capacity on Education Office determinations in this proposal question. It was a knowledge that looked for going beyond of immediacy which on my own understanding has been guaranteed by a process of data analysis of critical feedback on thought level constituting a concret thought of a teaching method on subjects investigated/studied / O tema desta tese é a perspectiva teórico-metodológica de Marx tratada como a questão do método devido à sua incorporação problemática. Trata-se de descobrir as razões da separação entre teoria e método, especialmente no ensino do Serviço Social, o que nega a visão de totalidade inscrita na teoria social marxiana. Refere-se ao tema no ensino do Serviço Social a partir do estudo do pensamento sóciohistórico de Marx e, portanto, da negação das formas invertidas e irracionalistas da lógica capitalista. Analisa os desafios à efetivação do projeto ético político profissional. A justificativa, pelas convicções ídeopolíticas, é o reconhecimento da necessidade da competência teórica e prática para a ruptura com o conservadorismo ideológico, com o positivismo e com as intervenções do senso comum, dentre outras. A referência teórica é o método de Marx como método de conhecimento, que, se não oferece indicativos para a ação revela que a prática não terá eficiência e inovação se não estiver fundamentada em conhecimentos sólidos. As relações sociais, de produção e reprodução, tornam-se passíveis de compreensão pela sua existência em condições historicamente determinadas, encontrando nestas determinações sua inteligibilidade e justificativa. A hipótese de trabalho é que uma parcela significativa dos assistentes sociais não elabora o conhecimento necessário sobre a realidade social e a sub-hipótese é a de que a concepção de método, enquanto direção analítica difere, e muito, daquela que toma o método como um conjunto de procedimentos. A questão norteadora questiona qual a prevalência ou não das formas epistemológica ou ontológica de compreender o método no ensino do Serviço Social. O objetivo geral é analisar a questão do método no ensino do Serviço Social procurando contribuir para o aprofundamento dos debates sobre a formação profissional sob a égide do Projeto Ético-Político Profissional. Especificamente, os objetivos são examinar qual a concepção sobre a questão do método e distinguir quais as concepções/ distinções presentes no ensino do método. A efetivação da pesquisa empírica se deu pela seleção dos sujeitos pesquisados empregando a técnica de amostragem não probabilística e intencional e o estudo teve natureza descritiva. Docentes de quatro Instituições de Ensino do estado do Paraná foram sujeitos da investigação, identificados intencionalmente dentre os que possuem experiência no ensino do Serviço Social, e vinculação com o próprio movimento da profissão no estado, e junto aos diferentes organismos profissionais. As entrevistas se realizaram por meio de instrumento qualitativo, com tópicos abertos e conteúdo flexível, com base na questão norteadora. Preliminarmente foi realizado pré-teste com docentes do Curso de Serviço Social da UNIOESTE (Universidade Estadual do Oeste do Paraná). O resultado é a descrição do conhecimento por meio da captação das determinações do exercício do ensino na questão proposta. Foi um conhecimento que procurou ir além da imediaticidade o que, no meu entendimento, é garantido pelo processo de análise dos dados, de retorno crítico, de, ao nível do pensamento, constituir o concreto pensado sobre o ensino do método para os sujeitos investigados

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:15:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jayson Vaz Guimaraes.pdf: 1576014 bytes, checksum: defdba87b4fe1d85367e42ae61ccaa33 (MD5) Previous issue date: 2010-11-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis consists of an investigative process, whose objective was to understand and analyze the relationship between the PPP of Social Work courses and four IES PEPPSSB in the process of training of the Social Worker in Sao Paulo in 2010. The research was a central issue: how to express themselves and relate to the PPP and PEPPSSB in the process of training of the Social Worker at graduation? To answer, and provisionally assumed this question, I elaborated the hypothesis that in Social Work courses at IES in São Paulo / SP relationships exist convergence in Education and Social Services, about the design of training emancipatory, referenced in the matrix critical social theory, albeit with different theoretical perspectives. These strands in the operationalization and implementation of PPP guided by PEPPSSB brings distinct implications for teaching and learning process. These relations between the PPP and PEPPSSB express contradictions, empowered by the IES of PDI, business character. The research had as reference the central theoretical and methodological perspective on the dialectical approach of the Marxist tradition, choosing as main categories: all, contradiction and mediation. The conceptual references are in contemporary authors primarily in the areas of Education and Social Work. The methodology that guided the research was based on the principles of investigation, of quanti covered the landscape of higher education in São Paulo, in which there are 18 private higher education institutions with courses in Social Work. The methodological procedures included the use of bibliographical research, questionnaires and focus group interviews with people involved in this process: engineers, teachers and students. The historical background covered the debate on the Brazilian scene of higher education and vocational training in social work in dialogue with the PPP. Analysis, in summary, the PPP of IES surveyed, although drawn from the DCN ABEPSS was a perceived distancing of PEPPSSB, since the operation of the PPP has its corporate-type management, coordinators, teachers and students are located between the desire, the real opportunities and challenges for the deployment of an emancipatory nature of PPP. To cope with these dilemmas is necessary to break with the design of the arrays and fragmented disciplinary curriculum for working with educational arenas that have as main organizers of learning designs originated in the concrete reality of the environment in which they live / A presente tese constitui-se de um processo de trabalho investigativo, cujo objetivo consistiu em conhecer e analisar as relações entre os PPP dos cursos de Serviço Social de quatro IES e o PEPPSSB no processo de formação profissional do Assistente Social na cidade de São Paulo, em 2010. A pesquisa teve como questão central: como se expressam e se relacionam o PPP e PEPPSSB no processo de formação profissional do Assistente Social na graduação? Para responder, suposta e provisoriamente esta pergunta, elaborei como hipótese que nos cursos de Serviço Social nas IES da cidade de São Paulo/SP há relações de convergência na Educação e no Serviço Social, quanto à concepção de formação profissional emancipatória, referenciada na matriz da teoria social crítica, embora com vertentes teóricas distintas. Estas vertentes no processo de operacionalização e implementação do PPP norteado pelo PEPPSSB traz implicações distintas para o processo de ensino aprendizagem. Essas relações entre o PPP e o PEPPSSB expressam contradições, potencializadas pelos PDI das IES, de caráter empresarial. A pesquisa teve como referência teórico-metodológica central a abordagem dialética na perspectiva da tradição marxista, elegendo-se como categorias principais: a totalidade, contradição e a mediação. As referências conceituais encontram-se em autores contemporâneos principalmente, nas áreas da Educação e do Serviço Social. A opção metodológica que orientou a pesquisa foi pautada nos princípios da investigação, de caráter quantiqualitativo, abrangeu o cenário do ensino superior da cidade de São Paulo, na qual há 18 IES privadas com cursos de Serviço Social. Os procedimentos metodológicos adotados compreenderam a utilização de pesquisa bibliográfica, documental, questionários, entrevistas e grupo focal com atores envolvidos neste processo: coordenadores, docentes e discentes. O contexto histórico abrangeu o debate sobre o cenário brasileiro do ensino superior e da formação profissional em Serviço Social em diálogo com o PPP. Da análise, em síntese, o PPP das IES pesquisadas, apesar de elaborado a partir da DCN da ABEPSS, foi percebido um distanciamento do PEPPSSB, visto que a operacionalização do PPP tem sua gestão do tipo empresarial; Os coordenadores, docentes e discentes se situam entre o desejo, a possibilidades concretas e os desafios de operacionalização de um PPP de caráter emancipatório. Para o enfrentamento desses dilemas é necessário romper com a concepção disciplinar e fragmentada das matrizes curriculares para trabalhar com espaços de formação que têm como principais articuladores os projetos de aprendizagens, originados na realidade concreta do meio em que estão inseridos

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Conceicao Borges Dantas.pdf: 802354 bytes, checksum: 0e9fc1ad0307476c8851725d4a0f877c (MD5) Previous issue date: 2012-11-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work studies the pedagogical practice of the social worker and college professor. The theme was chosen because of the researcher s career. The objective of the study is to understand the construction of pedagogical practice of the social worker and college professor, and his relationship with the theoretical elements, political and ethical issues inherent in the formation of social work. The methodology is qualitative research, because this methodology allows us to analyze the phenomenon from the reality and the interaction with the subject. The research was done through literature research of the themes: education, higher education, vocational training in social work and ethical-political project of profession. Also was done through field research with interviews with six social workers and college professors. The data were presented in three categories: education, higher education and pedagogical practice of the social worker and college professor. It was found that the research subjects defend a critical perspective of education, the professional project of social work, and an emancipatory model of society. However, in Brazil, in actuality, has occurred the expansion of private higher education and the strengthening of the commodifying of education. This dispute is responsible for the intensification of the contradictions in the construction of pedagogical practice of the social worker and college professor. According to the research, the pedagogical practice has been guided by the ongoing construction process and qualification. Therefore, the particularity of the social worker and college professor is defending the ethical-political project of the profession / Este trabalho busca refletir sobre a prática pedagógica do assistente social docente. O tema de estudo foi escolhido devido à trajetória da pesquisadora, cuja aproximação com a temática da educação na graduação foi potencializada devido à sua inserção na docência no ano de 2010. O objetivo do estudo é compreender a construção da prática pedagógica do assistente social docente e sua relação com os elementos teóricos, políticos e éticos inerentes à formação do Serviço Social. Para a realização do estudo optou-se pela metodologia da pesquisa qualitativa, visto que essa possibilita analisar o fenômeno a partir de seu movimento na realidade e na interação com o sujeito. A pesquisa foi efetuada por meio de um estudo bibliográfico das temáticas educação, ensino superior, formação em Serviço Social e projeto ético-político da profissão somado à realização de uma pesquisa de campo realizada através da técnica de entrevista semiestruturada com seis assistentes sociais que trabalham como docentes no curso de Serviço Social. Optou-se por entrevistar assistentes sociais que tiveram sua inserção na docência em diversos espaços de tempo e em diferentes locais de trabalho, objetivando, desta forma, contemplar a heterogeneidade do universo pesquisado. Os dados colhidos e analisados estão apresentados em três categorias: educação, ensino superior e prática pedagógica do assistente social docente. Constatou-se que os sujeitos da pesquisa defendem uma perspectiva crítica de educação, que está associada à defesa do projeto profissional do Serviço Social e a um modelo societário emancipador. Porém, realmente pensar a defesa desses projetos, assim como sua articulação no atual cenário do ensino superior no Brasil tem sido uma das grandes dificuldades devido à expansão desenfreada do ensino superior no campo privado, que tem fortalecido a tendência mercantilizante da educação, sendo exatamente essa disputa de projetos responsável pelo acirramento das contradições presentes na construção da prática pedagógica do assistente social docente, que, de acordo com a pesquisa, tem sido pautada por um permanente processo de construção e qualificação, em que os princípios norteadores do projeto ético-político são considerados elementos centrais, assim como a participação nas entidades organizativas da categoria, como a ABEPSS, e a necessidade de organização coletiva desses docentes, aspectos esses que são vistos como alternativas de enfrentamento ao processo de precarização das condições de trabalho e formação. Destarte, a particularidade do assistente social docente reside na defesa do projeto ético-político da profissão, que não é feita pela totalidade dos profissionais, mas que em nossa pesquisa foi destacada e enfatizada pelos sujeitos

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Thais Tavares Bernardo.pdf: 2473989 bytes, checksum: 61703fc6bfef0d09c9b91c54ab0fcb18 (MD5) Previous issue date: 2015-03-10 / This study deals with the work of the professional social worker in the scope of social control carried out along with the social policies in institutional places of local Councils. The practice of social control goes beyond the places called Municipal Councils of Social Assistance; however the field of study was delimited to the councils operating in the cities of Cabo Frio, Campos dos Goytacazes and Itaperuna, located in the state of Rio de Janeiro. This study restates that the presence of the social worker in this place allows us to see a building place of ethic-political professional project that affirms mass democracy within the profession as well as the commitment to the democratization of social assistance policy. It was found that the social worker expresses a differentiated and qualified presence in a management council of public policy. Supported by Alice of Lewis Carroll as a metaphor, the study aims to see "Through the Looking Glass" and identifies initiatives that are being implemented by social workers to affirm the ethic-political professional project within the Municipal Councils of Social Assistance. The study also addresses the responsibility of forming units and representing bodies of the category in creating conditions that enable the professional action of social worker committed with the democratization of social assistance policy. It concludes that the existence of the Municipal Councils of Social Assistance is not enough, and nor even the occupation and / or the guarantee of the presence of social workers inside of it. If the professional is not prepared to understand and answer why he/she is there / O estudo desenvolvido se ocupa do trabalho do profissional assistente social no âmbito do controle social exercido junto a políticas sociais nos espaços institucionais de conselhos locais. O exercício do controle social excede os espaços denominados de Conselhos Municipais de Assistência Social, todavia delimitou-se o campo de estudo aos conselhos que operam nos municípios de Cabo Frio, Campos dos Goytacazes e Itaperuna, localizados no interior do estado do Rio de Janeiro. Reafirma-se neste estudo que a presença do assistente social nesse espaço permite enxergar um espaço de construção do projeto ético-político profissional que afirma a democracia de massas no âmbito da profissão bem como o compromisso com a democratização da política de assistência social. Verificou-se que o assistente social expressa presença diferenciada e qualificada em um conselho de gestão de política pública. Apoiado em Alice de Lewis Carroll como uma metáfora, o estudo busca enxergar Através do Espelho e identifica iniciativas que estão sendo aplicadas pelos assistentes sociais para afirmação do projeto ético-político profissional no interior dos Conselhos Municipais de Assistência Social. O estudo aborda ainda a responsabilidade das unidades formadoras e dos órgãos de representação da categoria, em construir condições que viabilizem a ação profissional do assistente social comprometida com a democratização da política de assistência social. Conclui que não basta a existência dos Conselhos Municipais de Assistência Social, e nem mesmo a ocupação e/ou a garantia da presença de assistentes sociais em seu interior caso o profissional não esteja preparado para entender e responder a que veio

Submitted by LEONILDO APARECIDO REIS MACHADO null (leonildo_machado@yahoo.com.br) on 2017-02-09T13:11:14Z No. of bitstreams: 1 LEONILDO APARECIDO REIS MACHADO.pdf: 1980145 bytes, checksum: 2f781ffafaacb791e062a382238edbfd (MD5) / Approved for entry into archive by LUIZA DE MENEZES ROMANETTO (luizamenezes@reitoria.unesp.br) on 2017-02-14T13:47:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 machado_lar_dr_fran.pdf: 1980145 bytes, checksum: 2f781ffafaacb791e062a382238edbfd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-14T13:47:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 machado_lar_dr_fran.pdf: 1980145 bytes, checksum: 2f781ffafaacb791e062a382238edbfd (MD5) Previous issue date: 2016-08-30 / L’oggetto dello studio della presente Tesi perpassa l’analisi dell' “Ethos della Mobilità” del Servizio Sociale brasiliano” (“EMSS”) e la sua vicinanza con il pensiero di Antonio Gramsci. La tipologia della ricerca utilizzata si è spiegata nell'ambito bibliografico e documentale. Il metodo dialettico imbasato nel pensiero di Marx ha proporzionato investigare le determinazioni contenute nell'oggetto e conseguentemente l’esposizione delle sue appreenssioni. La metodologia, è partita, pertanto, dalla realtà concreta ancora sconosciuta e ha raggiunto, dopo alcune approssimazione investigative, il reale concreto prodotto. Gli oggettivi sono stati presentati sui propri capitoli del lavoro, suddivisi fra l’aspetto sociale e storico del EMSS, la materialità del riferito ethos e le sue relazioni con il pensiero Gramsciano e, per fine, lo stesso “modo d’essere" professionale e le sue vicinanze con la categoria democrazia, in Gramsci. In un primo momento, si è esposta sui concetti della morale, dell’etica, del valore e della libertà del EMSS. Di seguito, si è presentato il sorgimento di questo ethos per la categoria professionale attraverso il metodo BH e del suo sviluppo etico-politico presente nel III Congresso Brasiliano degli Assistenti Sociali, raggiungendosi così l’inizio della costituzione socio-storica dell presente “ethos” di questa professione. L’investigazione si è riversata sulla materialità del proggetto etico-politico e profissionale, per mezzo del EMSS, sviluppandosi una nuova prospettiva professionale appoggiata nella vertente intenzionanle di rottura, secondo Paulo Netto nel sul libro (Ditadura e Serviço social: uma análise do serviço social pós-64). Poi, si sono presentate le valutazioni delle categorie costitutive già riferite nel proggetto, ovverossia: dimensione teorica metodologica, etico-politica e tecnico-operativo confrontandole con le categorie gramsciane della Filosofia della praxis, delle scienze politiche e gli intelletuali. Lo studio raggiunge, ancora, la presentazione della categoria dell'egemonia, in Gramsci e le sue relazioni con le entità rappresentative del mestiere: Consiglio Federale del Servizio Sociale, Consiglio Regionale del servizio Sociale, Associazione Brasiliana d'Insegno e Ricerca in Servizio Sociale e Ente Nazionale del Servizio Sociale. Per fine, l’investigazione ha esposto il concetto di democrazia in Gramsci e le sue vicinanze con il EMSS, conducendoci alla percezione di che il processo democratico esige una coscienza di classe e la resistenza necessaria alla sua materialità, sia nell'ambito macro che nel micro degli spazi politici. / O objeto de estudo da presente Tese perpassou a análise do “Ethos da Mobilidade” do Serviço Social brasileiro (“EMSS”) e suas aproximações com o pensamento de Antonio Gramsci. A tipologia da pesquisa utilizada se moveu pelo âmbito bibliográfico e documental. O método dialético alicerçado no pensamento marxiano proporcionou investigar as determinações contidas no objeto e, consequentemente, a exposição de suas apreensões. A metodologia partiu, portanto, da realidade concreta ainda desconhecida e chegou, após aproximações investigativas, ao real concreto produzido. Os objetivos foram apresentados nos próprios capítulos do trabalho perfazendo o aspecto social e histórico do “EMSS”, a materialidade do referido “ethos” e suas relações com o pensamento gramsciano e, por fim, o mesmo “modo de ser” profissional e as aproximações com a categoria democracia, em Gramsci. No primeiro momento, expôs-se acerca das concepções de moral, de ética, de valor e de liberdade do “EMSS”. Posteriormente, apresentou-se o surgimento deste “ethos” na categoria profissional, por meio do Método BH e de seu desenvolvimento ético-político presente no III Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais (Congresso da Virada), perfazendo o início da constituição sócio histórica do presente “ethos” na profissão. A investigação adentrou na materialidade do Projeto Ético-Político Profissional, por meio do “EMSS”, uma nova perspectiva profissional, respaldada na vertente de intenção de ruptura, segundo Paulo Netto em “Ditadura e Serviço Social: Uma análise do Serviço Social no Brasil pós-64”. A seguir, apresentaram-se as aproximações entre as categorias constitutivas do referido projeto, a saber: dimensão teórico-metodológica, ético-política e técnico-operativo e suas aproximações com as categorias gramscianas de filosofia da práxis, ciência política e intelectuais. A exposição perfez, ainda, a apresentação da categoria de hegemonia, em Gramsci, e sua relação com as entidades representativas da profissão: Conselho Federal de Serviço Social, Conselho Regional de Serviço Social, Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social e Executiva Nacional de Serviço Social. Por fim, a investigação expôs a concepção de democracia em Gramsci e suas aproximações com o “EMSS”, onde se percebeu que o processo democrático exige uma consciência de classe e a resistência necessária para sua materialidade, seja no âmbito macro ou micro dos espaços políticos. / The object of the study from the current thesis accomplished the analysis of “Ethos in the Mobility” in the Brazilian Social Work (“EMSS”) and its approaches to Antonio Gramsci thoughts. The typology research resulted from a bibliography and a documentary. The dialectic method in the Marxist thoughts afforded to investigate the determinations in the object and, consequently, the exposition of its seizures. The methodology began from the concrete reality still unknown and resulted after investigative approaches, taking everything into consideration accomplished. The aims were presented on their chapters and they go through the social and historical aspect from the “EMSS”, the existence of the “ethos”, and its relation to Gramsci’s thoughts and, finally, the same “way of being” professional and the approaches to democracy category, in Gramsci. First of all it was shown the conception of moral, ethic, value, and liberty in “EMSS”. Secondly, it was placed the “ethos” in the professional category, through the BH Method and its ethical political development presented in the III Brazilian Convention of Social Workers (Congresso da Virada), making the beginning of the social historic constitution in the current “ethos” in the profession. The investigation accomplished in the Ethical and Political Professional Project through the “EMSS” a new professional perspective, supported in the rupture intention, according Paulo Netto in “ Social Work and Dictatorship: An analysis of a Social work in Brazil after 1964”. Additionally it was presented the approaches among the constitutive category of the project: theoretical and methodological dimension, ethical and political, technical and operational and its approaches to Gramscians categories of the philosophy of praxis, political and intellectual sciences. The outcome made the presentation of the hegemony category in Gramsci and its relation to representatives entities of the profession: Federal council of Social Work, Regional Council of Social Work, the Teaching Brazilian Association of Research in Social Work and National Executive of Social Work. Finally, the investigation developed the conception of democracy in Gramsci and its approaches to the “EMSS”, where was noticed that the democratic process requires class-consciousness and the necessary resistance for its existence, being macro or micro in the political places.

Submitted by Rosivalda Pereira (mrs.pereira@ufma.br) on 2017-05-29T19:59:37Z No. of bitstreams: 1 CristianaCostaLima.pdf: 5253692 bytes, checksum: 8d55bed25947492200cf053b898fbde0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-29T19:59:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CristianaCostaLima.pdf: 5253692 bytes, checksum: 8d55bed25947492200cf053b898fbde0 (MD5) Previous issue date: 2014-04-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Les perspecitives de formation professionnelle dans le Service Social em Amérique Latine face aux tendances dans le mouvement de diffusion et de privatisation d’enseignement supériuer aux pays amazoniques, particulièrment au Brésil et em Colombie. Analyse la configuration d’expansion du capital sur la région latin-américaine amazones sous le néolibéralisme, ensoulignantles reformes déjà rélisé qui conduisent la Colombie à um três grand ajustement neolibéral et a mis aussi le Brésil à la ressurgence de l’idéologie du developpement. On mis dans ce contexte la réforme de l’éducation de l’enseignement supériuer qui favorise la diffusion d’enseignementprivé et la privatisation et le démonte de l’enseignement publique dans ces deux pays, qui sont dûcomme résultat des estratégies des organisations internationales qui font la formation professionnelle, em géneral, étant em fonction aux intérêts d’expansiondu capital dans cette région. Çafairevoir que lemodèle d’éducation qui a été pensée pour cette région c’est la base de la culture néolibérale et da post-modernité qui tombent sur la formation professionnelle dans le Service Social de tous les deux pays. De cette façon, dans l’échange du procès de constitution du Service Social par rapport à la formation social du Brésil et de la Colombie, recupere les paramêtres historique et théorique de cette profession endétachant le lien avec la question éducationnelle latinaméricaine qui ont eu lieu par l’implantation de grands projets économique et d’infrastructure qui pousuivre un autre genre de professionnel et ansi, une autre formation professionnelle. Celle-ci, à son tour, conditionée par une place limité de récherche, depeu preparation de connaissances, c’est à dire, um productivisme três fort et tourné principalmente vers la necessite de répondre aux exigences du capital. Dans cette façon, ravigote une culture conservateuse sur la formation professionnelle du Service Social particulièrement celle resultant d’enseignement dans la modalité privée et à la distance, qui apporte des impacts au projet éthico-politique prévu pour la profession au Brésil, ce que fortifie le technicisme professionnel em Colombie. Ansi, onvérifie comme les tendances de ces procès dissocie la formation professionnelle de la discussion par rapport au grossissement du capitalisme dépendant dans la région d’Amazone, tandis que la devienne pragmatique, etré orienté à l’abandon de la dispute des classes et d’analyse critique de la société, qui est tournée au marché et à la résolution des problèmes individuels depuis la rédefinition durôle de l’université. / Aborda as perspectivas da formação profissional em Serviço Social na América Latina frente às tendências no movimento de expansão e privatização do ensino superior nos países amazônicos, em particular no Brasil e na Colômbia. Analisa a configuração da expansão do capital na região latino-americana amazônica sob o neoliberalismo, destacando as reformas implementadas que conduzem a Colômbia a um profundo ajuste neoliberal e o Brasil ao ressurgimento da ideologia do desenvolvimento. Situa, nesse contexto, a reforma educacional do ensino superior, que propicia a expansão do ensino privado e a privatização e desmonte do ensino público nos dois países, resultante de estratégias de organismos internacionais que tornam a formação profissional em geral funcional aos interesses da expansão do capital na região. Demonstra que o modelo educacional pensado para a região é a base da cultura neoliberal e da pós-modernidade que incidem sobre a formação profissional em Serviço Social em ambos os países. Assim, no resgate do processo de constituição do Serviço Social em relação à formação social do Brasil e da Colômbia, recupera as configurações teórico-históricas da profissão, destacando o vínculo com a questão educacional latino-americana ocorrido via implantação de grandes projetos econômicos e de infraestrutura que demandam outro tipo de profissional e, por conseguinte, outra formação profissional. Esta, por sua vez, condicionada por um restrito espaço de pesquisa, pouca elaboração de conhecimento, acentuado produtivismo e voltada primordialmente para responder às exigências do capital. Revigora-se uma cultura conservadora na formação profissional em Serviço Social, sobretudo advinda do ensino na modalidade privada e a distância, que traz impactos ao projeto ético-político pretendido para a profissão no Brasil e reforça o tecnicismo profissional na Colômbia. Deste modo, verifica-se como as tendências desse processo desvincula a formação profissional do debate acerca da ampliação do capitalismo dependente na região amazônica, ao mesmo tempo em que a torna pragmática, reorientada ao abandono da luta de classes e da análise crítica da sociedade, voltada ao mercado e à resolução de problemas individuais, a partir da redefinição do papel da universidade.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SSO - Aurea Satomi Fuziwara.pdf: 920271 bytes, checksum: a7ef9e30728fc05d1dcfc6a4ffde8743 (MD5) Previous issue date: 2006-10-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / From the gathered information concerning the social worker performance related to the Judicial Power, the goal of this research is to bring up the joint action of this professional in cases related to child and adolescent rights. Viewing the expressions of contemporary social issues, there is also a reflection on the science role now, approaching ideological expressions and its implications in the adopted methodologies. The reflections on instrumentality, teleology and professional ethics were inherent to the research sequence. In addition, this research is guided by an ideopolitical horizon. This set of elements appears in the lines, which support this analysis. In relation to the field research, jurisprudential cases were elected, in which conformed conflicts are expressed in a civil action. Among the cases judged in ten years (1991 to 2001), an intentional sample with significant cases was extracted. Eight cases were wholly studied and three cases presented in detail due to their complexity and for the study relevance. It is affirmed that law professionals acknowledge the importance of the social worker performance because it supplies them with data to support their performance, so the research brought up the elements used in this way. Also, oriented through a criticalpropositive prospective, it identified some fragilities. Therefore, the study makes evident some clues for a professional exercise that contributes for not only law enforcement, but also mainly for decisions which are the most beneficial in order to bring into effect social justice and rights / A partir do conhecimento acumulado sobre a atuação do assistente social junto ao Poder Judiciário, a pesquisa buscou levantar a contribuição deste profissional nos casos relacionados ao direito da criança e do adolescente. Frente às expressões da questão social contemporânea, também refletiu sobre o papel da ciência na contemporaneidade, abordando as expressões ideológicas e suas implicações nas metodologias adotadas. As reflexões sobre instrumentalidade, teleologia e ética profissional foram inerentes ao percurso da pesquisa. Há, inclusive, um horizonte ideopolítico que orienta este pesquisar. Esse conjunto de elementos se mostra nas linhas de sustentam esta análise. Para a pesquisa de campo, elegeram-se casos jurisprudenciais, em que se expressam conflitos conformados num processo judicial. Do conjunto de casos julgados em dez anos (1991 a 2001) extraiu-se uma amostra intencional, com casos significativos. Numa reavaliação, oito casos foram estudados integralmente e três casos apresentados em detalhes, por sua complexidade e sua relevância para o estudo. Afirma-se que os operadores do Direito reconhecem a importância do trabalho do assistente social para subsidiar sua atuação, e a pesquisa, então, levantou os elementos que foram utilizados com esse fim. Pautado num olhar crítico-propositivo, identificou algumas fragilidades. Assim, o estudo evidencia algumas pistas para um exercício profissional que contribua não apenas para a aplicação das leis, mas, principalmente, para que as decisões sejam as mais benéficas para a efetivação de direitos e da justiça social

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:17:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigo Jose Teixeira.pdf: 444416 bytes, checksum: 6ff01769498743da3b964ada452eb5ae (MD5) Previous issue date: 2008-05-19 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The main objective of this essay is to understand the construction of the professional language of social workers and their relationships with conscience, culture and experience. Working with this theme enables understanding of the conceptions of men and of professional world, built through their experiences, of determinant cultural aspects that are part of their choices and their daily professional actions in socialinstitutional places, through the used language. The language understood in this research as the materiality of conscience, product of social relationships and personal, and professional, experiences. Experiences understood from its historicity and as a result of professional relationships. The methodology of Oral History was a key part in this research, once it looks for historicity and for experience, bringing the subject of this matter to the investigation's center. Working with testimonials related to life's history of subjects, their professional and personal experiences, allowed me to understand how social workers build language in professional exercise. Using Oral History's methodology it was possible to search for the meaning that social works assign to their social practices bound with language that is daily built. When raising the memory, through oral history, I understood the construction of professional language as a historic process filled with movement and transformations. One important aspect regarded in this essay was the relation of professional language and the ethical-political project of Social Service, the professional language reveals this project, as it shows evidence that these projects are in dispute, amongst each other and in institutional spaces, once, when hiring a social workers, the employer prescribes its duties, in this sense, many times, it may, confront the professional project with the institutional project. So the language, fruit of experience, of historical, social and cultural determinations, builds its own place, as a form of existence and resistance, a strategy. This autonomous place where experience is in a special place, as a knowledge producer / A presente dissertação tem como objetivo principal compreender a construção da linguagem profissional dos assistentes sociais e sua relação com a consciência, cultura e experiência. Trabalhar com esta temática possibilita compreender as concepções de homem e de mundo dos profissionais, construídas através de suas experiências, dos determinantes culturais que compõem suas escolhas e da sua ação profissional efetivada no cotidiano dos espaços sócio-institucionais, por meio da linguagem utilizada. Linguagem compreendida nesta pesquisa como materialidade da consciência, produto das relações sociais e das experiências profissionais e pessoais. Experiências compreendidas a partir de sua historicidade e como resultado das relações sociais profissionais. A metodologia de História Oral foi fundamental nesta pesquisa, uma vez que, busca pela historicidade e pela experiência trazendo o sujeito ao centro da investigação. Trabalhar com depoimentos relacionados à história de vida dos sujeitos, suas experiências profissionais e pessoais, permitiu-me compreender como os assistentes sociais constroem a linguagem no exercício profissional. Por meio da metodologia de História Oral foi possível buscar os significados que os assistentes sociais atribuem as suas práticas profissionais vinculadas às linguagens construídas no cotidiano. Ao suscitar a memória, por meio da História oral, compreendi a construção da linguagem profissional como processo histórico repleto de movimentos e transformações. Um aspecto importante abordado nesta dissertação foi a relação da linguagem profissional e o projeto ético-político do Serviço Social, a linguagem profissional revela este projeto, assim como evidencia que estes projetos estão em disputa, entre si e nos espaços institucionais, uma vez, que ao contratar o assistente social o empregador prescreve suas atribuições; neste sentido pode, muitas vezes confrontarem-se os projetos profissionais e os projetos institucionais. Portanto a linguagem, fruto das experiências, das determinações históricas, sociais e culturais constrói um lugar próprio, como forma de existir e resistir, uma estratégia. Lugar este autônomo onde a experiência ocupa um lugar especial, como produtora de saberes