Made available in DSpace on 2016-08-29T15:08:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_3837_Dissertação Arlene de Araujo Saib.pdf: 942725 bytes, checksum: c0ee49ff970f9d7bfb7c826e57fbdad0 (MD5) Previous issue date: 2010-04-05 / Esta pesquisa questiona a noção de referência como representação extensional dos referentes entendidos como categorias do mundo e, apoiando-se numa concepção sociocognitivo-interacional de linguagem, defende a referenciação como atividade discursiva voltada para a criação de objetos-de-discurso ancorados no contexto enunciativo e produzidos no fazer textual. O recorte teórico-metodológico proposto focaliza as estratégias de rotulação (de criação de formas nominais referenciais) as quais criam um domínio conceitual para a interpretação das informações-suporte presentes num texto-fonte, geralmente uma proposição ou uma seqüência de proposições com independência enunciativa. A análise fundamenta-se num certo grau de indeterminação da linguagem e na dinâmica da (re)categorização como índice de uma estratégia discursiva em que os rótulos desempenham papel relevante tanto no encadeamento discursivo das unidades informativas dos textos quanto na organização semântico-argumentativa global do discurso. Por essa via de análise, os rótulos constituem paráfrases resumitivas com papel coesivo bem definido na superfície textual. Entretanto, a escolha da construção nominal (tanto do núcleo quanto dos determinantes) depende muito mais da interação entre os sujeitos envolvidos no processo interativo do que de uma relação de correferência buscada na semântica dos objetos ou dos fatos enunciados. O exame do corpus, constituído de textos opinativos presentes na mídia impressa brasileira e colhidos no período de dezembro de 2005 a dezembro de 2007, apontou para a necessidade de ultrapassar o plano das relações anafóricas e integrar o funcionamento dos rótulos num referencial dêitico-enunciativo de linguagem.

Made available in DSpace on 2016-08-29T15:08:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_4664_DISSERTACAO - MÁRIO A. ALVES Jr..pdf: 677407 bytes, checksum: 4334fbf9073cc92755a706930e10762d (MD5) Previous issue date: 2011-02-18 / Esta pesquisa objetiva investigar o comportamento das expressões rotuladoras em textos pertencentes a gêneros do domínio jornalístico/midiático, apoiando-se em uma perspectiva sociointeracional e discursiva de linguagem e orientando-se pela proposta bastante difundida de que o processo de rotulação atua do nível textual ao enunciativo por vias de sua multifuncionalidade: ele opera a organização da superfície textual e do discurso, e desempenha importante papel semântico-argumentativo. Seguindo esta linha de análise, este trabalho se concentra nos tópicos recorrentes na pesquisa sobre o tema da rotulação, bem como em outras questões que merecem discussões mais ampliadas, como a relação entre a rotulação e as sequências tipológicas. Além disso, as análises desenvolvidas também dão conta da função de modalização enunciativa evidenciada pelo emprego dos rótulos nos textos. Os rótulos, portanto, não apenas organizam os textos, mas carregam informações acerca do conteúdo cotextual e opiniões do locutor acerca de determinados tópicos, situando-se, com alta frequência, em enunciados do tipo comentário. Ao longo dos textos, esses comentários aparecem operando a ligação entre unidades textuais de estatuto mais complexo, os quais Bronckart classifica como tipos de discurso. Palavras-chaves: Referenciação; Rotulação; Argumentação; Tipos de discurso.

Made available in DSpace on 2016-08-29T15:08:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_4949_DISSERTACAO - Gisele de Freitas Dissertação.pdf: 612950 bytes, checksum: 1714bf83cb370228d1acfc72a35345fc (MD5) Previous issue date: 2011-03-31 / À luz de uma perspectiva sociointeracionista, este trabalho tem como objetivo pesquisar o processo referenciação através dos rótulos (expressões nominais que sumarizam porções de texto), evidenciando a função de orientador argumentativo desempenhada por essas expressões. Assumida a perspectiva teórica, entendemos que o real é fabricado através de nossas práticas sociais e discursivas. Assim, ao contrário de concebermos que a relação entre linguagem e mundo se dá de forma direta e especular, defendemos as versões públicas do mundo (MONDADA e DUBOIS 2003[1995]). A fim de buscar o objetivo proposto, trazemos para o nosso texto a concepção filosófica bakthiniana de valoração (BAKTHIN, 1993[1920-24]), com o intuito de mostrar que, ao construir o objeto de discurso, o sujeito seleciona as formas linguísticas que melhor se adaptem ao seu projeto de dizer. No entanto, essas escolhas não emanam de um sujeito solitário; pelo contrário, são usadas por um sujeito que é singular e social, simultaneamente, que rejeita e assume diversos valores sociais, os quais determinam a forma e o conteúdo de seu enunciado e com os quais convive. Os textos utilizados exemplificar o que é discutido nessa pesquisa são três artigos de opinião publicados no jornal A Gazeta, selecionados no período de agosto a dezembro de 2009. Para a análise dos textos tomamos uma postura dialógica a fim de explicitar que o posicionamento assumido pelo articulista na construção do objeto de discurso é dialógico, pois responde a outros enunciados e entoa uma avaliação que não emana de um sujeito isolado, mas social. Desse modo, acreditamos que a função de orientador argumentativo dos rótulos é mais bem compreendida se levarmos em consideração a corrente dialógica na qual se insere o uso dessas expressões. Palavras-chave: Referenciação; Objeto de discurso; Rotulação; Dialogia; Valoração.

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-08-04T15:05:06Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE José Hermógenes Moura da Costa PPGS_UFPE.pdf: 1663276 bytes, checksum: 56f2a77bc4b436b81bcf81ddeca82593 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-04T15:05:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE José Hermógenes Moura da Costa PPGS_UFPE.pdf: 1663276 bytes, checksum: 56f2a77bc4b436b81bcf81ddeca82593 (MD5) Previous issue date: 2016-07-19 / FACEPE / O objeto da presente tese se inclui na preocupação com os processos a partir dos quais os comportamentos dos indivíduos respondem, positiva ou negativamente, às expectativas dos outros, inscrevendo-se na problemática da delimitação de grupos sociais e dinâmicas de demarcação de suas respectivas posições sociais. Há processos de categorização social que remetem a determinado quadro relacional de oposição entre “normais” e “desviantes”, e ações de imputação de identidades centradas em algum atributo considerado depreciativo. É o caso do indivíduo acusado de usar drogas, cuja identidade social pode ser demarcada pelo caráter depreciativo de tais práticas em nossa sociedade. Esse estigma reflete, enquanto atributo significativamente depreciativo, nos processos de identificação social típicos dos distintos cenários de interações sociais. Em contextos como a escola – normalidade; homogeneização; racionalidade científica contraposta à irracionalidade de se consumir drogas – essa projeção pode trazer repercussões importantes para os estudantes associados a tais práticas. Esse é um atributo que tem o potencial de se sobrepor aos diversos outros que um indivíduo acusado de usar drogas é passível de possuir. Sobretudo, esta é uma prática concebida como terminantemente incompatível com os espaços de desenvolvimento da “cultura escolar”. Através da abordagem qualitativa e da análise das distintas modalidades de entrevistas em profundidade e registros das observações em lócus realizadas em quatro escolas de ensino médio da zona urbana do município de Juazeiro-Ba, discuto o confronto entre acusadores e acusados, problematizando as perspectivas de pessoas caretas (não usuários) em relação aos estudantes considerados drogados – signos, significados e práticas relacionadas ao consumo de drogas e à construção dessa categoria social. A partir das concepções mais gerais sobre o fenômeno, busca-se uma imersão no entendimento dos processos de acusação que opõe “acusadores” e “acusados” de consumirem drogas, e de ações na imputação de identidades; bem como analiso as dinâmicas e reações à possibilidade do estigma, por parte de estudantes desviantes secretos, usuários de alguma droga, portanto, passíveis de serem rotulados como drogados. / The present thesis object is included in the concern with the processes from which the behavior of individuals respond, positively or negatively, the expectations of others, inscribing on the issue of delimitation of social and dynamic groups of demarcation of their respective social positions. There are social categorization processes that refer to a particular relational opposition table between "normal" and "deviant" and identities of imputation actions focused on some attribute considered derogatory. This is the case of individual accused of using drugs, whose social identity can be demarcated by the derogatory nature of such practices in our society. This reflects stigma, while significantly derogatory attribute in social identification processes typical of different scenarios of social interactions. In contexts like school - normality; homogenization; scientific rationality counterpoint to the irrationality of consuming drugs - this projection may have important implications for students associated with such practices. This is an attribute that has the potential to overlap with many others, that one accused of using drugs individual is likely to possess. Above all, this is a practice conceived as strictly incompatible with the development of areas of "school culture". Through the qualitative approach and the analysis of various forms of in-depth interviews and records of observations in locus carried out in 4 high schools in the urban area of the municipality of Juazeiro-Ba; We discuss the confrontation between accusers and accused, questioning the prospects of faces people (not users) compared to students considered drug addicts - signs, meanings and practices related to drug use and the construction of this social category. From the most general conceptions about the phenomenon, we seek an immersion in the understanding of prosecutions, which opposes "accusers" and "accused" of using drugs, and actions in the identities of imputation; and analyze the dynamics and reactions to the possibility of stigma, by secret deviant students, users of some drugs, so that can be labeled as drug addicts.

Made available in DSpace on 2016-08-29T15:08:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_3105_Arlene de Araujo Saib.pdf: 942725 bytes, checksum: c0ee49ff970f9d7bfb7c826e57fbdad0 (MD5) Previous issue date: 2008-02-22 / Essa pesquisa questiona a noção de referencia como representação extensional dos referentes entendidos como categorias do mundo e, apoiando-se numa concepção sociocognitivo-interacional de linguagem, defende a referenciação como atividade discursiva voltada para a criação de objetos-de-discurso ancorados no contexto enunciativo e produzidos no fazer textual. O recorte teórico-metodológico proposto focaliza as estratégias de rotulação (de criação de formas nominais referenciais) as quais criam um dominio conceitual para a interpretação das informações-suporte presentes num texto-fonte, geralmente uma proposição ou uma sequência de proposições com independência enunciativa. A análise fundamenta-se num certo grau de indeterminação da linguagem e na dinâmica da (re)categorização como índice de uma estratégia discursiva em que os rótulos desempenham papel relevante tanto no encadeamento discursivo das unidades informativas dos textos quanto na organização semântico-argumentativa global do discurso. Por essa via de análise, os rótulos constituem paráfrases resumitivas com papel coesivo bem definido na superfície textual. Entretanto, a escolha da construção nominal (tanto do núcleo quanto dos determinantes) depende muito mais da interação entre os sujeitos envolvidos no processo interativo do que na relação de correferência buscada na semântica dos objetos ou dos fatos enunciados. O exame do corpus, constituído de textos opinativos presentes na mídia impressa brasileira e colhidos no período de dezembro de 2005 a dezembro de 2007, apontou para a necessidade de ultrapassar o plano das relações anafóricas e integrar o funcionamento dos rótulos num referencial dêitico-enunciativo de linguagem. / This research Discusses the notion of reference as an extentional representation of the referents seen as world categories and, based on a social-cognitive-interactional conception of the language, it also considers the referentiation as a discursive activity aimed at the creation of speech objects engaged in the enunciative context and produced in the text. The theorical-methodological frame proposed focuses on the strategies of labelling (creation of referential nominal forms) that create a conceptual field for the supporting information present in a source text, usually a proposition or a sequence of propositions which are enunciatively independent. This analysis is based on a certain degree of language indetermination and the dynamics of (re) categorization as an index of sppeech strategy in which labels have an important role in the sequence of the informative units of the text as well as in the global semantic-argumentative organization of speech. From this point of view, labelling constitutes synthetic paraphrases with a cohesive role defined on the textual surface. However, the choice of the nominal construction (of the nucleus, as well as the determinants) depends much more on the interaction between the subjects involved in the process rather than on a relation of co-reference found in the semantics of the objects or the enunciated facts. The exam of the corpus, composed of opinative texts present in the Brazilian printed midia, and selected from December 2005 to December 2007, pointed to the necessity to overcome the level of the anaphoric relations, and integrate the function of labelling in a deitic-enunciative referential of language .

Em vista do sistema de Caso/concordância de Chomsky (2000; 2001) baseado em Agree, bem como na proposta minimalista para a ergatividade de Aldridge (2004; 2008; 2012), apresentamos no capítulo 1 uma análise para as relações de Caso e concordância em Karitiana à luz do seu padrão de concordância ergativo-absolutivo e das ordens de constituinte que a língua exibe. Propomos que T valora Caso absolutivo no objeto e no sujeito intransitivo em orações matriz, ao passo em que o núcleo n valora genitivo nestes argumentos em orações subordinadas. O núcleo v, por sua vez, atribui Caso ergativo inerente ao sujeito transitivo. Propomos, também, que o v transitivo possua um traço EPP responsável por alçar o objeto para uma posição de especificador extra de vP acima do sujeito, o que explicaria a ordenação atestada em sentenças assertivas VOS e subordinadas OSV. A disposição SVO em declarativas, em que o sujeito sobe mesmo estando abaixo do objeto em Spec,vP, é explicada em termos de uma restrição imposta sobre o objeto pela Condição de Atividade (CHOMSKY, 2001). No capítulo 2 discutimos de que maneira as relações predicativas são sintaticamente capturadas nas construções de cópula do Karitiana. Adotamos a teoria da Sintaxe da Predicação de den Dikken (2006), em que sujeito e predicado estabelecem uma relação de predicação no domínio da projeção de um núcleo relator em uma configuração assimétrica e não direcional. Também lançamos mão da proposta em Hale & Keyser (2002) de que a projeção de um especificador depende de um núcleo verbal selecionar um elemento predicador como um complemento. Apresentamos, assim, uma análise para as construções de cópula de predicação verbal e adjetival (i.e. [NP cóp i-Pred-t/ø]). Em nossa proposta o pronome i- prefixado ao adjetivo e verbo corresponde a um pro-predicate (MORO, 1997), um place holder do predicado lexical. Tal pro-predicate é o verdadeiro predicador da construção de cópula em que ele aparece, de modo que o adjetivo e o verbo entram como um adjunto na estrutura. Apresentamos, também, uma derivação para as construções de inversão de predicado, nas quais o i- está ausente. O morfema -t/ø sufixado ao predicado corresponde a um bloqueador de projeção, sendo uma maneira que a língua possui de contornar o problema de rotulação que emerge em certas estruturas de adjunção. Por fim, explicamos o comportamento distinto das construções de predicação nominal (i.e. [ NP cóp NP-t/ø]) argumentando que elas não se submetem às restrições da sintaxe da predicação. Finalmente, no capítulo 3 argumentamos que o apagamento da cópula em Karitiana nas sentenças declarativas de tempo não futuro é um caso de elipse do tipo sluicing (MERCHANT, 2001) que não precisa satisfazer condições de identidade para ser licenciada, propondo que o efeito copula drop decorre de uma restrição baseada em fases (CHOMSKY, 2001; BOKOVI, 2014). / In light of the chomskyan Case/agreement system (2000; 2001), and also Aldridges (2004; 2008; 2012) minimalist approach to ergativity, in chapter 1 we present an account for Case and agreement relations in Karitiana in view of its ergative-absolutive agreement pattern and the constituent order the language exhibits. We propose T values absolutive Case on both the object and the intransitive subject within matrix clauses, and n head values genitive on these arguments within subordinate clauses. We also propose v assigns ergative as an inherent Case to the transitive subject. In addition, transitive v bears an EPP feature responsible for dragging the object to an outer Spec,vP position above the subject, which accounts for the VOS assertives and OSV subordinates word order. SVO declaratives, in which the subject is raised even though the object is arguably higher up in the tree, is derived due to a restriction the Activity Condition (CHOMSKY, 2001) imposes on the object. In chapter 2 we discuss how predication relations are syntactically captured in Karitiana copular constructions. We adopt den Dikkens (2006) Predication theory, in which the subject and the predicate establish a relation in the minimal domain of the projection headed by a relator in a asymmetrical and non directional configuration. We also adopt Hale & Keysers (2002) proposal in which the specifier position is projected only when a verbal head selects for a predicate element as its complement. Then, we present an analysis for verbal and adjectival predication in Karitiana copular constructions (i.e. [NP cop i-A/V-t/ø]). In our approach the pronoun i- prefixed to the adjective and the verb is a pro-predicate (MORO, 1997), a place holder for the lexical predicate. Such element is the real predicate in the copula constructions it appears, and the adjective and the verb are adjoined to the structure. We present, as well, a derivation for predicate inversion constructions, which lack i-. The morpheme -t/ø suffixed to the predicate corresponds to a projection blocker, and it is a way the language alleviates a projection problem caused by certain adjunction structures. To conclude, we explain the distinctive behaviour of nominal predicate constructions (i.e. [ NP cop NP-t/ø]) arguing they are not submitted to restrictions of the Syntax of Predication. Finally, in chapter 3 we propose a phase-based (CHOMSKY, 2001; BOKOVI, 2014) account of the copula drop phenomenon in Karitiana declarative sentences (non future tense), arguing it to be an instance of sluicing (MERCHANT, 2001), a type of ellipsis, and that it does not need to satisfy identity conditions to be licensed.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:46:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lais Quinquio Benega.pdf: 572273 bytes, checksum: cb4463af4efd6d0ce59723b0e06b6517 (MD5) Previous issue date: 2015-03-20 / This study aims to verify the usage of referential strategies, focusing on the labeling strategy and how it works organizing opinion articles. As there is space, in this type of text, for the author to express his or her opinion or review, there is opportunity to analyze the performance of labeling as a reference and argumentative cohesion strategy. For that, the study is based on the Functionalist theory, which sees in language usage the aim of developing effective communication between speakers, taking into account the production situation, as well as the social determinants related to the production context. We tried to observe similarities and differences between the sample texts, as well as the most significant lexical choices in the context. The analysis started from the search for referential noun phrases on texts, emphasizing the phrases with a lexical core and the possible evaluative meaning present in this core. It was found that there is a large use of labeling on the chosen texts, mainly in paragraph beginnings, working as a negative evaluation term to resume situations narrated in earlier portions of the text. It was also noticed that the texts showed labeling occurrences with evaluative meaning even in the title, and this use may activate certain semantic fields converging with the proposed argument to be developed in the text. There is a difference in the use of evaluative terms in journalists‟ texts and the ones written by a professional from another area, since in these ones we can observe the choice for evaluative predications terms and labeling. This usage contributes to the conduction of the argumentation, not only to reinforce the author's position, but also to require the reader to rebuild the referent to which the label refers to. / Este trabalho tem como objetivo verificar o uso de estratégias referenciais, especialmente a rotulação, na estruturação de artigos de opinião. Por haver espaço, nesse tipo de texto, para expressão da opinião e de avaliações do autor, analisa-se a atuação da rotulação como estratégia referencial e de coesão argumentativa. Para tanto, o estudo baseia-se na teoria Funcionalista, que vê no uso da língua o objetivo de estabelecer uma comunicação efetiva entre os participantes, segundo a situação de uso, consideradas as determinações sociais ligadas ao contexto de produção. Procurou-se observar semelhanças e diferenças entre os textos da amostra, além das escolhas lexicais mais significativas no contexto. A análise partiu do levantamento dos sintagmas referenciais dos textos, com foco nos sintagmas de núcleo lexical e na possível carga avaliativa presente nesse núcleo. Verificou-se que, entre os sintagmas nominais encontrados, prevalecem rotulações em posição de início de parágrafo, que retomam situações narradas em porções anteriores do texto constituindo termo avaliativo de carga negativa. Percebeu-se, ainda, que os textos apresentavam rotulação com carga avaliativa desde o título, e esse uso pode ativar determinados campos semânticos convergentes com a proposta argumentativa a ser desenvolvida no texto. Há distinção no uso de termos avaliativos em textos de jornalistas e de profissional de outra área, visto que nestes se observa carga avaliativa nas escolhas dos termos predicações e das rotulações. Verificou-se que a rotulação realmente contribui para a condução da linha argumentativa do texto, não apenas por reforçar o posicionamento do autor, mas também por exigir do leitor que, a partir do rótulo de carga negativa, reconstrua o referente a que o rótulo se refere.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-10-18T10:29:25Z No. of bitstreams: 1 fernandacamposjunqueira.pdf: 1155057 bytes, checksum: ee51ffe8a4cc117c3e53b3cfeb65c084 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-10-25T12:04:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 fernandacamposjunqueira.pdf: 1155057 bytes, checksum: ee51ffe8a4cc117c3e53b3cfeb65c084 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-25T12:04:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 fernandacamposjunqueira.pdf: 1155057 bytes, checksum: ee51ffe8a4cc117c3e53b3cfeb65c084 (MD5) Previous issue date: 2008-08-28 / O presente trabalho tem como objetivo observar as interações sociais desenvolvidas entre os diversos atores numa instituição escolar estadual localizada no município de Juiz de Fora; analisar o processo de formação de grupos e identidades sociais a partir destas relações e averiguar a existência e as modalidades de expressões violentas e criminosas ocorridas na escola – bem como suas representações –, tendo como base as percepções e proposições dos diversos atores da comunidade educacional, como alunos, professores, corpo técnicopedagógico e funcionários. Iluminados pelo Interacionismo Simbólico procuramos evidenciar a maneira pela qual os distintos grupos significam e resignificam os contextos, os indivíduos e as interações sociais. Compreendemos que o universo escolar se apresenta como um espaço repleto de complexidades que implicam em encontros, desencontros, similaridades, diferenças, identificações e conflitos. As diversidades presentes nesse universo se expressam nas variadas relações e interações desenvolvidas, permitindo que tal contexto esteja em constante construção e transformação, como preconizado pelos pressupostos interacionistas. Buscamos compreender de que forma as identidades são formadas e modificadas a partir dos distintos discursos, situações e espaços. Observamos ainda que a escola, enquanto espaço de convivência, é também palco de expressões violentas, definidas diferentemente por atores distintos, além de ser um ambiente de desencontros significativos entre os grupos que se manifestam em confrontos, estigmatizações e rotulações. Dessa maneira, a instituição escolar foi analisada, considerando toda sua pluralidade, manifesta em questões, fenômenos e problemas emergentes do próprio contexto. Procuramos, com base nas diversas orientações do referencial teórico interacionista, compreender a miríade de questões peculiares ao ambiente educacional procedentes das variadas situações interacionais, respeitando as definições de cada um dos seus interagentes. / This paper aims at observing social interactions developed among the various actors in a state school located in Juiz de Fora; examining the process of formation of social groups and identities from these relationships and verifying the existence and the types of violent and criminal expressions occurring in school - and their representations -, based on the perceptions and propositions of various actors of the education community, such as students, teachers, technical-educational professionals and staff in general. Based on Symbolic Interactionism, our intention is to highlight the way in which the different groups interpret and reinterpret the contexts, individuals and social interactions. We understand the School environment as an area full of complexities involving agreements, disagreements, similarities, differences, identities and conflicts. The diversity present in this universe is expressed in various relationships and interactions developed, allowing such a context to be in constant construction and transformation, which was already assumed by interactionists. The aim was to understand how the identities are formed and modified from separate speeches, situations and spaces. The school was also observed as a social place, and the scene of violent expressions, defined differently by different actors as well as being an environment of significant disagreements between the groups which occur in clashes, stigmatization and labeling. Thus, the school was examined considering all its plurality, manifested in issues, phenomena and problems emerging from the context. The aim was to understand, based on the guidelines of various interactionist theoretical references, the myriad of peculiar issues to the educational environment coming from different interactionist situations, respecting the definitions of each of its interactors.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-10-19T13:03:03Z No. of bitstreams: 1 alinepereiradeavellar.pdf: 257228 bytes, checksum: 5cea7866430ebddf0824e9ef99573d1c (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-10-25T12:19:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 alinepereiradeavellar.pdf: 257228 bytes, checksum: 5cea7866430ebddf0824e9ef99573d1c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-25T12:19:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 alinepereiradeavellar.pdf: 257228 bytes, checksum: 5cea7866430ebddf0824e9ef99573d1c (MD5) Previous issue date: 2008-03-31 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este estudo analisa as trajetórias e experiências de vida de nove adolescentes que cumpriram medida socioeducativa de liberdade assistida, no ano de 2007, e de suas mães. A partir da concepção segundo a qual o crime é uma construção (definição) social e não apenas uma violação das normas, almeja apurar como os próprios jovens rotulados e suas responsáveis concebem o envolvimento em atividades ilegais, o processo de condenação e a atuação do Sistema de Justiça. O levantamento de dados foi feito por meio de entrevistas em profundidade, orientadas por um roteiro semi-estruturado. Ao todo, foram realizadas dezoito entrevistas em três regionais do Programa Liberdade Assistida, em Juiz de Fora, Minas Gerais. Um dos principais resultados é o indicativo de que o status desviante tornou-se a referência social principal de alguns dos jovens atores entrevistados. / This paper appraises the social paths and life experiences of nine juveniles, who served a social-educative term under probation in 2007, and their mothers. Based on the notion that crime is a social construct (definition) and not a mere law-breaking behavior, this study aims at assessing how the youngsters themselves, and their parents, conceptualize the engagement in illegal activities, the sentencing process, and the role of the judicial system. Semi-structured questionnaire oriented interviews were used for data gathering. Altogether eighteen interviews were accomplished in three areas of the Attended Freedom Program in the city of Juiz de Fora, Minais Gerais. One of the main results suggests that the deviant status has become the chief social reference for some of the young respondents.

Submitted by JOÃO MATOS (joaoalvesmt@gmail.com) on 2018-06-26T14:55:18Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_Mestrado_Joao_Pedro_A_Matos.pdf: 5844165 bytes, checksum: 9aaa1f645afe8907a3c4575ff29d9d2b (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca Isaías Alves (reposiufbat@hotmail.com) on 2018-06-26T19:25:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_Mestrado_Joao_Pedro_A_Matos.pdf: 5844165 bytes, checksum: 9aaa1f645afe8907a3c4575ff29d9d2b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-26T19:25:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_Mestrado_Joao_Pedro_A_Matos.pdf: 5844165 bytes, checksum: 9aaa1f645afe8907a3c4575ff29d9d2b (MD5) / CNPq / Tradições de pesquisa em cognições sociais e estereótipos têm analisado os impactos da rotulação diagnóstica psiquiátrica e seus efeitos nos indivíduos rotulados, investigando como o meio social pensa, se sente e se comporta em direção à categoria social de pessoas diagnosticadas. Embora haja a investigação dos efeitos da rotulação diagnóstica na produção de estereótipos, pouco interesse é identificado em estudos que versem sobre a avaliação de autonomia do sujeito que é diagnosticado, ou sobre a percepção autônoma deste sujeito sobre sua própria categoria. Considerando que estereótipos sobre a categoria de pessoas diagnosticadas dizem respeito também à avaliação de sua autonomia, o presente estudo teve como objetivo identificar se o fato de um indivíduo ser diagnosticado com um transtorno psiquiátrico influencia sua atribuição de autonomia aos membros de sua própria categoria social. A pesquisa avaliou as perspectivas de 125 participantes, sendo 50 diagnosticados e 75 participantes nunca diagnosticados. Foram construídas três vinhetas com descrições de personagens fictícios contemplando sinais e sintomas dos diagnósticos de esquizofrenia, transtorno obsessivo compulsivo e depressão, caracterizados conforme categorias do DSM-V. Os participantes responderam a escalas avaliando a autonomia dos três personagens. Nessa avaliação, dois grupos foram formados, um grupo avaliando as três vinhetas com o rótulo diagnóstico explícito e outro grupo avaliando as não rotuladas. Os resultados indicaram que participantes diagnosticados atribuem menor autonomia aos alvos de sua avaliação quando comparados com participantes não diagnosticados. Não houve efeito da vinheta ser explicitamente diagnosticada na autonomia a ela atribuída. Efeitos de variáveis adicionais (essencialização biogenética, autopercepção de autonomia, inflexibilidade psicológica) foram analisados e discutidos, bem como as limitações do estudo e perspectivas futuras. / Lines of research in social cognition and stereotypes have been analyzing the impacts of psychiatric diagnostic labeling and its effects on the labeled individuals, investigating how the social community thinks, feels and acts towards the social category of people with psychiatric diagnoses. Even though there is a line of investigation directed to the effects of diagnostic labeling in producing stereotypes, little interest is seen in studies on the external evaluation of the autonomy of diagnosed individuals, or on the diagnosed individual’s perception of the autonomy of their own category. Considering that stereotypes about the category of people with psychiatric diagnoses are directed also to the evaluation of their autonomy, the present study aimed to identify if the fact that a person is diagnosed with a psychiatric disorder influences their attribution of autonomy to the members of their own social category. The study evaluated 125 participants, 50 of which were diagnosed with psychiatric disorders and 75 were never diagnosed. The participants responded to three descriptions of fictional characters made up to contemplate signals and symptoms corresponding to the diagnoses of schizophrenia, obsessive-compulsive disorder and depression, characterized according to DSM-V categories. All participants were asked to answer scales evaluating the autonomy of all three characters. During that evaluation, two groups were formed: one evaluating descriptions with explicit diagnostic label and one evaluating descriptions without it. Results indicated that participants who were diagnosed attribute less autonomy to the target of their evaluation, when compared to participants who were never diagnosed. Whether the description had the explicit diagnosis or not had no perceived effect on the autonomy attributed to the character. Effects of additional variables (biogenetic essencialism, self-perception of autonomy, psychological inflexibility) were analyzed and discussed, as well as limitations to the study and future perspectives.