Global ETD Search

1	Kategorisering av barns "problem" i skolans värld : en undersökning av skolhälsovårdsrapporter läsåren 1944/45-1988/89 / Hellblom-Thibblin, Christina, January 2004 (has links) Diss. Uppsala : Univ., 2004.
2	Elever på ett anpassat individuellt gymnasieprogram : skolvardag och vändpunkter / Hellberg, Kristina, January 2007 (has links) (PDF) Diss. Linköping : Linköpings universitet, 2007.
3	Från barn till elev i riskzon : en analys av skolan som kategoriseringsarena / Lundgren, Marianne, January 2006 (has links) Diss. Växjö : Växjö universitet, 2006.
4	Uppfattningar om specialpedagogiska insatser : aspekter ur elevers och speciallärares perspektiv / Groth, Dennis, January 2007 (has links) Diss. Luleå : Luleå tekniska universitet, 2007.
5	Att inte vilja vara problem : social organisering och utvärdering av elever i en särskild undervisningsgrupp / Karlsson, Yvonne, January 2007 (has links) Diss. Linköping : Linköpings universitet, 2008.
6	Särskolan som möjlighet och begränsning : elevperspektiv på delaktighet och utanförskap / Szőnyi, Kristina, January 2005 (has links) Diss. Stockholm : Stockholms universitet, 2005.
7	Pupils in remedial classes / Ljusberg, Anna-Lena, January 2009 (has links) Diss. (sammanfattning) Stockholm : Stockholms universitet, 2009. / Härtill 5 uppsatser.
8	Vilka redskap har du? : En enkätundersökning om musiklärares förutsättningar och praktik av anpassningar och stöd för elever med NPF Fridlund, Ida January 2019 (has links) Utifrån att själv jobbat som musiklärare och därigenom fått se de utmaningar en musikundervisningssituation kan innebära för elever med Neuropsykiatriska funktionshinder (härefter förkortat NPF, och innefattande till exempel ADHD och autism) väcktes mitt intresse att undersöka detta. Min ambition har varit att a) undersöka musiklärares förutsättningar för att undervisa elever med NPF, b) undersöka vad musiklärare använder för stöd och anpassningar i relation till elever med NPF. Då min avsikt varit att få en bred bild av detta område valde jag att göra en enkätundersökning riktad till samtliga grundskolelärare i musik i Linköpings kommun. Uppsatsen är skriven med och enkäten analyserad utifrån den sociokulturella teorin. Resultatet visar att de flesta musiklärare i studien anger att de använder stöd och anpassningar för att få musikundervisningen att fungera för elever med NPF. En majoritet anger dock också att de tror musikundervisning upplevs som mer utmanande för elever med NPF än mer teoretiskt orienterade ämnen. Endast en liten andel menar att de fått med sig kunskaper inom området från sin grundutbildning, samtidigt som många anger att de har möjlighet att få stöd och hjälp på sin arbetsplats, till exempel från specialpedagog. Undersökningen visar att det finns många olika typer av stöd musiklärare använder sig av. Några av de vanligaste har att göra med att skapa rutiner och kontinuitet både inom undervisningen och mellan olika ämnen, samt att på olika sätt skapa ordning i rummet, till exempel vad gäller instrument. Att ge elever möjlighet till paus eller alternativt arbete omnämns också som ett vanligt sätt att anpassa musikundervisningen. NPF (neuropsykiatriska funktionshinder) musikundervisning ADHD autism specialpedagogik musiklärare särskilda behov grundskolor Pedagogical Work Pedagogiskt arbete Pedagogy Pedagogik Learning Lärande Didactics Didaktik Music Musik
9	Concentration difficulties in the school environment : with focus on children with ADHD, autism and Down's syndrome / Tufvesson, Catrin, January 2007 (has links) Diss. (sammanfattning)--Lund : Lunds, 2007. / Härtill 4 uppsatser.

Search results