This research was to analyze the general conceptions/contradictions of (the) coordinators/facilitators and teachers involved with the implementation of Project Health and Prevention in Schools (HPS), lead for the Ministries of Education and Health, that has as objective central office the promotion of the sexual health and the reproductive health, aiming at to reduce the vulnerability of adolescents and young people on sexually transmitted diseases, HIV infection, aids and unplanned pregnancy, articulated through the development of actions in the context of schools and basic health units. This way, anticipated that the implementation of the HPS in Aracaju/SE presents difficulties in achieving proposed goals total in his underwear. In the operationalization of this research, understood that the review of the relationship between education, health and sexuality allowed interlocution with the historical-critical approach and consequently, with the insertion in 2004, the HPS in Aracaju, capital of the State of Sergipe. The methodological research fell on the Case Study and qualitative approach. The process of data collection and use of sources, questionnaires with open and closed questions and official documents, semi-structured interviews were privileged. However, sought to preserve the anonymity of respondents. Set to 04 (four) Public Educational Units of state and municipal networks, 02 (two) for each public school, and therefore 4 (four) teachers who currently develop Project HPS in Aracaju/SE. Also called (the) 02 (two) coordinators/facilitators (the) HPS, 01 (one) for each public school, to attend interviews. The analysis of data was prioritized the content analysis method for the study of the motivations, attitudes, values, beliefs, trends, and adding, to unravel the ideologies that may exist in legal provisions, principles, guidelines, etc., that simple view not presented with sufficient clarity. After the transcription of the reports of the teachers and of (the) coordinators/facilitators (the), qualitative analyses were undertaken, resulting in grades from every aspect focused on interviews, where the contents were as criteria in the responses of the teachers, their points of convergence, divergence and isolated (unlike other reported). Then the same criteria were used to the responses of (the) coordinators/facilitators (the) and ended up grouping the answers given by teachers and by (the) coordinators/facilitators (the) seeking to establish points of convergence, divergence and isolated between them. Based on the data it is possible to conclude that the goals proposed by the HPS are not being fully achieved, due to the reduction of working hours in continued training for the implementation of the HPS; rejection in approaching the thematic ones of the SPE for the too much teachers of Public Educational Units that had implemented it; lack of involvement of health professionals; neglect of school management to cooperate in the implementation of the HPS; and the lack of actions directed to students with special educational needs. / A presente pesquisa teve como objetivo geral analisar as concepções/contradições dos(as) coordenadores/facilitadores(as) e professores(as) envolvidos(as) com a implementação do Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE), conduzido pelos Ministérios da Educação e da Saúde, que tem como objetivo central a promoção da saúde sexual e da saúde reprodutiva, visando a reduzir a vulnerabilidade de adolescentes e jovens às doenças sexualmente transmissíveis, à infecção pelo HIV, à AIDS e à gravidez não-planejada, por meio do desenvolvimento articulado de ações no âmbito das escolas e das unidades básicas de saúde. Dessa forma, antecipou-se a hipótese de que a implementação do SPE em Aracaju/SE apresenta dificuldades em relação à concretização total dos objetivos propostos em seu bojo. Na operacionalização desta pesquisa, compreendeu-se que a análise da relação entre educação, saúde e sexualidade permitiu a interlocução com a abordagem histórico-crítica e, consequentemente, com a inserção, em 2004, do SPE em Aracaju, capital do Estado de Sergipe. A opção metodológica da pesquisa recaiu sobre o Estudo de Caso e do enfoque qualitativo. Quanto ao processo de coleta de dados, além da utilização de fontes bibliográficas, questionários com perguntas abertas e fechadas e documentos oficiais, foram privilegiadas as entrevistas semi-estruturadas. Todavia, procurou-se preservar o anonimato dos respondentes. Definiu-se 04 (quatro) Unidades Públicas de Ensino das redes estadual e municipal, sendo 02 (duas) para cada rede pública de ensino, e, consequentemente, 04 (quatro) professoras que atualmente desenvolvem o Projeto SPE na cidade de Aracaju/SE. Também se convidou os(as) 02 (dois/duas) coordenadores/facilitadores(as) do SPE, 01 (um/uma) para cada rede pública de ensino, para participarem das entrevistas. Na análise dos dados foi priorizado o método de análise do conteúdo, para o estudo das motivações, atitudes, valores, crenças, tendências e, acrescentando-se, para o desvendar das ideologias que podem existir nos dispositivos legais, princípios, diretrizes, etc., que, à simples vista, não se apresentam com a devida clareza. Após a transcrição dos relatos das professoras e dos(as) coordenadores/facilitadores(as), foram realizadas as análises qualitativas, que resultaram em categorias a partir de cada aspecto focalizado nas entrevistas, e os conteúdos tiveram como critérios, nas respostas das professoras, seus pontos de convergência, divergência e isolados (diferente das demais relatadas). Em seguida, os mesmos critérios foram usados para as respostas dos(as) coordenadores/facilitadores(as) e finalizou-se agrupando as respostas dadas pelas professoras e pelos(as) coordenadores/facilitadores(as), procurando estabelecer os pontos de convergência, divergência e isolados entre eles(as). Com base nos dados é possível concluir que os objetivos propostos pelo SPE não estão sendo alcançados totalmente, devido à redução da carga horária na formação continuada para a implementação do SPE; rejeição em abordar as temáticas do SPE pelos(as) demais professores(as) das Unidades Públicas de Ensino que o implementaram; falta de participação dos profissionais da saúde; descaso da gestão escolar em colaborar na implementação do SPE; e a falta de ações direcionadas para os(as) alunos(as) com necessidades educacionais especiais.

Orientador: Cesar Aparecido Nunes / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-13T21:57:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tuckmantel_MaisaMaganha_D.pdf: 2171130 bytes, checksum: 772542e8ade1ed222dad97a9953dfee5 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: A educação brasileira, a partir de 1996, elaborou os Parâmetros Curriculares Nacionais, vinculados à LDB - 9.394/96, visando estabelecer diretrizes para o currículo do ensino fundamental e para as ações políticas no campo da educação. Entre os documentos constam os temas transversais, conteúdos de caráter social a serem incluídos no currículo, não como uma área de conhecimento específica, mas como conteúdos a serem ministrados no interior das diversas áreas estabelecidas. Dentre estes temas destacamos a Educação Sexual, expressa Orientação Sexual nos documentos oficiais. A inserção dessa temática nas diversas áreas de conhecimento tem como fator determinante a qualificação do professor em relação à mesma. Este fenômeno, por ser significativo, requer uma criteriosa reflexão por parte dos pesquisadores da educação, a fim de identificar e analisar as concepções e práticas docentes acerca do processo de ensino - aprendizagem da sexualidade humana na escola básica e, a partir da educação sexual que, efetivamente, temos, refletir sobre as diretrizes indispensáveis para a formação de professores na perspectiva de um projeto educativo emancipatório. Para atingir tal intento, a investigação parte da hipótese de que tanto as concepções quanto as práticas de ensino dos professores são regidas pelos juízos intuitivos do senso comum. Esta se fundamenta não apenas em literatura específica, mas, também, em observações e contatos preliminares que realizamos. Para realizar a investigação, adentramos os caminhos dos estudos históricos e filosóficos da sexualidade. Esta investigação demanda rigor na mediação metodológica, já que o método, se bem aplicado, torna-se tão importante quanto o fim a que se propõe. A escolha da metodologia em questão pressupõe a concepção dialética do ser humano e da história. O método dialético, pela sua maneira de pensar as contradições, ultrapassa o dogmatismo que se esquiva de questionamentos e dúvidas e relativiza "a verdade" das significações da sexualidade humana, uma vez que abarca o inacabado e considera a mutabilidade da realidade, produzida pela ação do ser humano na dinâmica das mudanças produzidas pelas suas ações na sociedade. Por ser o método um processo dinâmico de articulação e associação de idéias e conceitos, inúmeras possibilidades de interpretação do objeto pesquisado podem ser geradas. As referências teóricas e conceituais, para a interpretação da problemática abordada, se fundamentam nos estudos sobre a sexualidade humana de Sigmund Freud, complementados pelas teorias de Wilhelm Reich, Herbert Marcuse e Michel Foucault. A consciência da historicidade do conceito de sexualidade humana encaminha nossa prática de pesquisa a se inscrever no quadro da Pedagogia Histórico - Crítica e uma análise da Educação Sexual escolar que se pretenda crítica não pode restringir-se a uma investigação da questão subjetiva, extraída de seu solo histórico, sob pena de perder-se em reducionismos. Para não correr este risco será necessário refazer a construção histórica da sexualidade no Ocidente, desde as raízes mais longínquas até os dias atuais, pois o que torna a questão da sexualidade atual mais complexa e exigente é justamente o seu aspecto social, através da construção coletiva de papéis e formas de expressão existencial e social. / Abstract: The Brazilian education, as of 1996 elaborated the National Curriculum Parameters, entailed to the LDB - 9.394/96, in search of establishing directive to the elementary education curriculum and to the political actions in the field of education. Among these documents are the transversal themes, social character contents, to be included in the curriculum, not as a specific knowledge area, but as contents to be ministered at the interior of the several knowledge areas; among these themes is the Sexual Education, expressed by Sexual Orientation in the official documents. The insertion of it in the many knowledge areas has, as determinant factor the qualification of the teacher in this regard; this phenomenon, for its significance requires a judicious reflection of the education researchers, in order to identify and analyze the academic conceptions and practices regarding the teaching process - learning of the human sexuality in the basic school, and, considering the current effective sexual education, meditate about the essential directive to form a teacher in the perspective of an emancipator educational project. To reach such intent, the investigation considers that both conceptions and teaching practices of the professors are leaded by the common sense intuitive judgment. This hypothesis is well founded not only in specific literature, but also in observations and preliminary contacts we made. In order to accomplish this study we run into the historical and philosophic paths of the sexuality; the philosophic investigation demands rigor in the methodological mediation, the method, if well applied, becomes as important as the proposed objective, the choice of such method presupposes the dialectical conception of the human being and of the history. The dialectical method, by its way of considering the contradictions, surpasses dogmatism which squeezes itself through questionings and doubts and alters the significations of the human sexuality, once it comprises the unfinished and considers the reality's mutability, result of human being actions in the dynamic of the changes in the society; being the method a dynamic process of articulation and association of ideas and concepts, numberless possibilities of interpretation of the researched object may be generated. The theoretical and conceptual references for the interpretation of the problematic under appreciation are founded in studies about the human sexuality by Sigmund Freud, complemented by theories of Wilhelm Reich, Herbert Marcuse and Michel Foucault. The conscience of the historicity of the concept of human sexuality leads our practice of research to subscribe to the board of Historic-Critical Pedagogy; an analysis of school's Sexual Education intending to be critic may not be restricted to an investigation of the subjective question, extracted from it's historic ground, under the penalty of losing itself in reductionisms, to prevent this risk it will be necessary to remake the Occidental sexuality historic construction, from the farthest roots up to the current days, for what makes the current sexuality question even more complex and demanding is exactly its social aspect, through the collective construction of roles and existential and social expression forms. / Doutorado / Filosofia e História da Educação / Doutor em Educação

O objetivo deste trabalho foi identificar as Representações Sociais dos profissionais enfermeiros, expressas nas situações em que a sexualidade do doente mental constitui um fato evidente, nas instituições prestadoras de assistência psiquiátrica. O recurso técnico-metodológico foi construído a partir das contribuições dos procedimentos projetivos, denominado Técnica de Investigação em Situações Cotidianas - T.S.C. O instrumento foi composto de dezesseis pranchas contendo reproduções gráficas da atuação cotidiana desse profissional, das quais utilizou-se somente seis, para a análise da sexualidade do doente mental. Dezessete enfermeiros que trabalham em hospital psiquiátrico de Ribeirão Preto fazem parte da amostra. Através de sua manifestação discursiva, verificou-se que o profissional enfermeiro nega a sexualidade do doente mental, circunscrevendo-a ao rol dos desvios, transgressões e doença (entre outros), na medida que para ele constituem de fato atos ilegítimos. Ao negar, adota uma posição de afastamento, em atitude ora repressiva, ora não repressiva e/ou defensiva. Tal posicionamento revela a estratégia adotada sobre esse saber e poder, na qual cumpre as determinações do seu estatuto profissional e vai de encontro às expectativas institucionais e sociais. / The objective of this research was to identify the Social Representations of Nursing professionals expressed in situations in which the sexuality of mental sick person makes up a visible fact, in psychiatric assistance institutions. The technical-methodological resourage was built up from contributions of projective procedures, called Investigation Technique in Daily Situations - I.T.D.S.. The instrument was composed by sixteen boards containing graphic reproductions of aily action of this professional from which it was selected only six boards to analyze the mental sick person?s sexuality. Seventeen nurses who work in psychiatric hospital in Ribeirão Preto composed the sample. Through their discursive manifestation we can know their Social Representations showring that they denies the mental sick person?s sexuality, restraining it as a deviation, misbehavior and a disease (among others), while it constitutes, in fact, a real illicit act. Doing this, they assume a position of distance, either reprehensive or non-reprehensive and/or defensive. This position reveals an adopted strategy about this knowledge and power, in which it fulfills the determinations of this professional code and then, meets the institucional and social expectations.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:12:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5530.pdf: 1007801 bytes, checksum: ecc04a9dd9319dc506c10f3c75db858b (MD5) Previous issue date: 2010-09-03 / The current paperwork intends to analyze the concept of drive in both first and second theories of drives according to the Freudian psychoanalysis and refers to the behavioral biology in order to initiate a debate about the Trieb concept between these two areas of knowledge. According to Sigmund Freud, the concept of drive is the most important one and also the most obscure for the metapsychology. The complications regarding the meaning of this concept begin with translation problems and with divergences among several schools of psychoanalysis, which postulate different comprehensions referring to the word Trieb and Instinkt and referring to the way Freud used them in his texts to talk about the development of the psychic apparatus and its place in the construction of metapsychology. The view on the Instinkt drive being a totally inherited and automatic behavior is a misunderstanding for the own scientists in the area of behavioral biology. Freud uses in his texts the concepts of Trieb and Instinkt in turns and this research tries to elucidate if there was the need of this distinction and, thus, an emphasis is given on the definitions that Freud has postulated about the nature of both, sexual drive and death drive. Besides, the beginning of a dialogue between these Freudian concepts and the sexual drive and the drive of aggressiveness in the sociobiology of Edward O. Wilson and in the behavioral biology of Konrad Lorenz is carried out. / O presente trabalho pretende analisar o conceito de pulsão na psicanálise freudiana, da primeira e da segunda teoria das pulsões, e recorrer à biologia do comportamento para iniciar um debate sobre o conceito de Trieb entre essas duas áreas do conhecimento. Segundo Sigmund Freud o conceito de pulsão é o mais importante e também o mais obscuro para a metapsicologia. As complicações quanto ao significado desse conceito começam por problemas de tradução e por divergências entre várias escolas de psicanálise que postulam compreensões diferentes quanto à palavra Trieb e Instinkt e quanto ao modo como Freud as utilizava em seus textos para referir-se ao desenvolvimento do aparelho psíquico e os seus lugares na construção da metapsicologia. O instinto é um conceito polêmico para os próprios cientistas da área da biologia do comportamento. Freud utiliza alternadamente os conceitos de Trieb ou Instinkt em seus textos e essa pesquisa procura elucidar se haveria a necessidade dessa distinção e, para tanto, é dada ênfase às definições que Freud postulou sobre a natureza da pulsão sexual e da pulsão de morte, como também é realizado o início de um diálogo entre esses conceitos freudianos e o conceito de instinto sexual e instinto de agressão na sociobiologia de Edward O. Wilson e na biologia do comportamento de Konrad Lorenz.

Made available in DSpace on 2016-12-06T17:07:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANA CAROLINA RODRIGUES SAVALL.pdf: 3743284 bytes, checksum: 8a03e2cbfab2d798a7bd0caa156a97c5 (MD5) Previous issue date: 2008-04-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present research was developed by means of three studies. The first one, composed by 62 men, aimed to evaluate the spinal cord injury impact on human sexuality, trying to identify the significantly affected sexual components. It was possible to verify alterations between the pre and post-injury periods: frequency and number of sexual partners significant reduction; anal sex practice considerable decrease; considerable modifications in the sexual preferences for hugging, vaginal penetration, vibrator use; variation in the pleasure originated in the following erogenous zones: mouth, neck, penis, thighs and legs; alterations in the sexual functions with significant reduction of the levels of desire, arousal and ejaculatory excitement, orgasm, as well as dysfunctions; sexual satisfaction significant reduction, even though some perceived alterations are equal to the general population. The results confirm the importance of giving assistance to the sexual sphere of these patients and found the proposal of sexual rehabilitation, serving as indicator. The second study involved the same population and aimed to analyze the sexual counseling, as well as understanding the post-injury sexual self-adaptation process. Between results, it was observed that less than half of the participants and only about one sixth of the partners received some type of sexual counseling. It was verified that the self-adaptation consists of a process influenced by some factors: age of incidence and time-of-onset, quality of received information, not being always successful, possessing peculiarities, such as the distinction between presence and absence of previous sexual experience before injury. The third study was composed by 25 people among researchers, relatives, health professionals, spinal cord injured men and their partners. It aimed to elaborate a sexual rehabilitation proposal that reflects the target population yearnings, necessities and potentialities. It was developed by means of Grupo Interdisciplinar de Apoio à Sexualidade Adaptada - GIASA, characterized by weekly 90 minutes meetings, divided in two stages: the first one, carried through May to September 2007, aiming to identify the pertinent subjects and the second one, between October and December 2007, with the purpose of presenting and discussing the subjects mentioned in the previous stage and to suggest evaluated strategies for the participants. While the first stage meetings had been marked by the discussion of free subjects, related to the sexuality, the second was composed for two moments: the first one, marked by seminaries, involving theoretical intervention on the previously definite subjects, with posterior opening for discussion, experiences exchange, reflection about the subjects and their respective approach, characterizing the focal group; and a second moment, where strategies characterizing the therapeutical interventions were applied, assessed and carried through interdisciplinarly, trying to involve the participants actively as citizens in the processes of focal discussion and theoretician-therapeutical intervention for the resolution of the diagnosed problem and considered for this research. Finally, based on the stages of the GIASA, it was elaborated a proposal of sexual rehabilitation called Grupo Interdisciplinar de Apoio à Saúde Sexual - GSex, generally directed to the community, and specially directed to the physically challenged people and/or chronic illnesses, being defined: purpose, action methodology, theoretical basis, principles, members functions, actions delineation, attendance process, among others topics. / A pesquisa desenvolveu-se mediante três estudos. O primeiro composto por 62 homens objetivou avaliar o impacto da lesão medular sobre a sexualidade humana, buscando identificar os componentes sexuais significativamente afetados. Verificou-se alterações entre os períodos pré e pós-lesão medular: diminuição significativa da freqüência e número de parceiros sexuais; redução sensível da prática sexual de sexo anal; modificações consideráveis nas preferências sexuais por abraço, penetração vaginal, utilização de vibrador; variação no prazer advindo das zonas erógenas da boca, pescoço, pênis, coxas e pernas; alterações nas funções sexuais com redução significativa dos níveis de desejo, excitação e orgasmo, bem como disfunções erétil e ejaculatória; redução significativa na satisfação sexual, embora algumas alterações percebidas equiparam-se à população em geral. Os resultados confirmam a importância de se prestar assistência à esfera sexual desses pacientes e embasam a proposta de reabilitação sexual, servindo como indicadores. O segundo estudo composto pela mesma população objetivou analisar o aconselhamento sexual e compreender o processo de auto-adaptação sexual pós-lesão medular. Entre os resultados observou-se que menos da metade dos participantes e apenas cerca de um a cada seis parceiros recebeu algum tipo de aconselhamento sexual. Verificou-se que a auto-adaptação consiste em processo influenciado por vários fatores: idade de incidência e tempo de lesão, qualidade das informações recebidas,não sendo sempre exitoso, possuindo peculiaridades como a distinção entre presença e ausência de experiência sexual prévia à lesão. O terceiro estudo foi composto por 25 pessoas entre pesquisadores, profissionais da saúde, homens com lesão medular, parceiras e familiares objetivando elaborar proposta de reabilitação sexual que refletisse os anseios, necessidades e potencialidades da população destinada. Desenvolveu-se por meio do Grupo Interdisciplinar de Apoio à Sexualidade Adaptada GIASA, caracterizado por encontros semanais com 90 minutos de duração, em duas etapas: a primeira realizada entre maio e setembro de 2007 que objetivou identificar os temas pertinentes e a segunda, entre outubro e dezembro, com a finalidade de apresentar e discutir com propriedade os temas propostos pela etapa anterior e sugerir estratégias avaliadas pelos participantes. Enquanto os encontros da primeira etapa foram marcados por discussões de temas livres relacionados à sexualidade, a segunda foi composta por dois momentos: um marcado por seminário, compreendendo intervenção teórica sobre os temas previamente definidos, com posterior abertura para discussão, troca de experiências, reflexão quanto à temática e forma de abordagem, caracterizando o grupo focal; e um segundo momento, onde foram aplicadas e avaliadas as estratégias caracterizando as intervenções terapêuticas, realizadas interdisciplinarmente, procurando-se envolver os participantes ativamente como sujeitos nos processos de discussão focal e intervenção teórico-terapêutica para a resolução do problema diagnosticado e proposto por esta pesquisa. Por fim, baseando-se nas etapas do GIASA, elaborou-se a proposta de reabilitação sexual denominada Grupo Interdisciplinar de Apoio à Saúde Sexual GSex, voltado à comunidade em geral, em especial a pessoas com deficiências físicas e/ou doenças crônicas, sendo definidos: finalidade, metodologia de ação, fundamentação teórica, princípios, funções dos membros, delineamento das ações, processo de atendimento, entre outros tópicos.

[pt] Esta tese resulta da preocupação da autora com significativa experiência profissional na área da saúde da mulher e efetiva presença na pastoral em torno do tema da sexualidade humana. Busca apresentar uma metodologia de educação continuada visando a formação da pessoa na pastoral para melhor compreensão e vivência de sua dimensão afetivo-sexual. No primeiro momento, apresenta o ser humano na sociedade contemporânea na sua forma de compreender e viver a sexualidade, influenciado por diversas situações antropológicas, sociais, culturais, que nem sempre favorecem o desenvolvimento harmonioso da dimensão afetivosexual, mas que interferem em seu pensar e agir. Quer enfatizar, ainda, a reflexão que a contemporaneidade exige dos cristãos e teólogos sobre a necessidade de um empenho contínuo na construção de um saber integrador e interdisciplinar que contribuam para o amadurecimento da pessoa em todas as suas dimensões. Apesar dos recorrentes prejuízos, no campo da sexualidade, em virtude de uma visão dualista do ser humano, existe a possibilidade de mudanças iniciada na moral renovada no pós-concílio do Vaticano II com a importante contribuição de documentos da Igreja sobre a Ética Sexual. A autora aponta lacunas e deficiências nas formas de abordagem do tema afetivo-sexual no trabalho teológico acadêmico e na atuação pastoral. Propõe uma metodologia, alicerçada na reflexão éticoteológica, mediada pela Práxis Educacional de Paulo Freire, para uma Educação Continuada, libertadora e humanizadora, a serviço da pessoa na pastoral, para o seu desenvolvimento e amadurecimento afetivo-sexual. / [en] The present thesis is a result of the author s concern with a significant professional experience in women’s health field and an effective presence in the pastoral compassing the theme of human sexuality. It seeks to present a methodology of a continuing education aiming the person s conformation in the pastoral so as to have better comprehension e probation of one’s sexual-affective dimension. At first, the human being is revealed in the contemporary society when it comes to its manner of understanding and experiencing sexuality, influenced by several anthropological, social and cultural situations which do not always indulge the harmonious development of the sexual-affective dimension, but interfere in one s way of thinking and acting. It is yet emphasized the reflection that the contemporaneity demands from Christians and theologians concerning the need of a continuous effort in framing an integrator and interdisciplinary knowledge that contributes to the person s maturing in all dimensions. Even though there are damages in the field of sexuality, due to a dualistic point of view of the human being, there is the possibility of changes incited by the renewed moral after Vatican Council II through the material contribution of the Church s documents on Sexual Ethics. The author shows gaps and deficiencies in the forms of approaching the sexual-affective theme in the academic theological work and in the pastoral performance. A methodology is proposed grounded in the ethicaltheological reflection mediated by Paulo Freire s Educational Praxis, objectifying an emancipator and humanizing Continuing Education that serves people in the pastoral, addressing their sexual-affective development and maturing.