Orientador: Silvio Sanches Gamboa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-20T01:59:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pelegrini_RonaldoTeixeira_M.pdf: 4680775 bytes, checksum: fee671bc0255d396caae870981398880 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Os homens, por meio da linguagem, criam relação com o ausente e com o tempo, educando-se e transformando-se em seres culturais. Estas interações que ocorrem no âmbito das relações sociais e com o mundo são relações estritamente humanas que são possibilitadas pelos signos. São, portanto mediações semióticas. Graças a essa mediação semiótica é possível a comunicação, como também o conhecimento e o desenvolvimento da consciência.As fórmulas e as equações químicas são mediadoras do conhecimento químico, e o sucesso do ensino/aprendizado da Química depende da maneira como o professor trabalha essa simbologia. Como verificamos nesta pesquisa, a maneira de ensinar as fórmulas químicas isoladas do universo e por meio de uma tradução mecânica de um signo para outro limita a mediação semiótica e, por conseguinte, afeta a qualidade do ensino e da aprendizagem da Química / Mestrado / Metodologia do Ensino / Mestre em Educação

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-01-15T14:55:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 336816.pdf: 18980812 bytes, checksum: cb5699e43e34ddec7dbd03653ac7e33f (MD5) Previous issue date: 2015 / O presente trabalho tem como objetivo geral analisar se as descric¸o~es image´ticas seriam reproduzidas na sinalizac¸a~o da leitura de um texto em SignWriting. O texto foi entregue a alunos surdos de uma escola bili´ngue e professores universita´rios surdos com experie^ncia no sistema SignWriting para lerem, interpretarem e sinalizarem. Como objetivos especi´ficos, pretende-se: a) verificar como foi a transcric¸a~o em SignWriting de um vi´deo original com a func¸a~o de demonstrar iconicidade; b) observar as diferenc¸as entre as quatro transcric¸o~es; c) identificar quais transfere^ncias de descric¸a~o image´tica aparecem na sinalizac¸a~o do texto em SignWriting que foi lido; d) realizar uma ana´lise das descric¸o~es image´ticas produzidas nesta sinalizac¸a~o, contrastando com a sinalizac¸a~o do narrador do vi´deo original. A proposta metodolo´gica adotada baseou-se em Campello (2008) que classifica as descric¸o~es image´ticas em cinco tipos de transfere^ncia: Transfere^ncia de Tamanho e Forma  TTF, Transfere^ncia Espacial  TE, Transfere^ncia de Localizac¸a~o  TL, Transfere^ncia de Movimento  TM e Transfere^ncia de Incorporac¸a~o  TI. Os procedimentos adotados para este trabalho consistiram em duas etapas: produc¸a~o do material e sua aplicac¸a~o. A primeira etapa consistiu em: gravac¸a~o do vi´deo (material) para ser transcrito, escolha dos participantes para transcric¸a~o do vi´deo, transcric¸a~o dos participantes e elaboração do texto  padra~o . Na segunda etapa, foi feita a aplicac¸a~o do material que consistiu em: leitura, interpretac¸a~o e sinalizac¸a~o do texto  padra~o , etapa esta que foi gravada para a ana´lise dos dados obtidos. Para tanto, os dados da ana´lise foram obtidos por meio de um estudo experimental com quatro alunos surdos de uma escola bili´ngue e tre^s professores surdos com experie^ncia em SignWriting. Em resposta ao questionamento, foi possi´vel perceber elementos de descric¸o~es image´ticas no processo de sinalizac¸a~o da leitura em SignWriting. Na ana´lise e discussa~o dos resultados obtidos sa~o apresentados os dados da pesquisa, mostrando os elementos de descric¸a~o image´tica encontrados na sinalizac¸a~o dos participantes-leitores em uma tabela comparativa entre esta, o vi´deo original sinalizado pelo narrador e o texto  padra~o .<br> / Abstract : This research is an experimental study with four deaf students of a bilingual school and deaf professors experienced in SignWriting. The main goal of the present research is to analyze whether the imagetic descriptions would be noticed while the students and professors were signing what was read in a text in SignWriting. The text was hand to the deaf students and deaf professors so that they could read, understand and sign what was read. The specific goals are to: a) verify how was the transcription in SignWriting of an original which intended to show elements of iconicity; b) notice the differences among these transcriptions; c) identify which transferences from the imagetic descriptions theory appear while signing the text, which was read, in SignWriting; d) analyse the imagetic descriptions produced while signing the text read, in contrast to the ones that were signed in the first material, which is, the original video. The methodology used was based on the theory of Campello (2008), in which the imagetic descriptions are classified in five types of transferences: Transference of Size and Shape (TTF), Transference of Space (TE), Transference of Location (TL), Transference of Movement (TM) and Transference of Incorporation (TI). The procedures adopted for this research were divided in two steps: the production of the material and application of it to the research. In the first step, an original video was recorded in order to be transcript: then the people who would transcribe the video were chosen; the transcriptions were checked; and based on it a  standard text was written. In the second step, this  standard text was used in the reading part. Some deaf students from a bilingual school and some deaf professors read and signed the text. This entire part was recorded in order to improve the analysis of the data. Answering the main question, it was possible to notice elements of the imagetic descriptions in the process of signing the text read in SignWriting. In the analysis and discussion of the obtained results the research data are presented, showing the imagetic description elements found in the signing of the reading-participants on a table comparing it to the signing from the video and the  standard text.

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Orientador: Constança Marcondes Cesar / Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:23:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabri_Marcelo_M.pdf: 16862765 bytes, checksum: dd454f01365dc8995eef47e3d688c1e1 (MD5) Previous issue date: 1989 / Mestrado

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil. / Made available in DSpace on 2012-10-22T18:20:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 225979.pdf: 10323714 bytes, checksum: 42a856dfd9f067f983282379c2817dee (MD5) / Esta dissertação tem por objetivo principal avaliar a representação cartográfica que vem sendo utilizada na cartografia cadastral urbana brasileira. Como resultado desta avaliação, apresenta-se uma proposta de normatização da simbologia. No processo metodológico de pesquisa, foram analisadas nove cartas do mapeamento cadastral urbano de diversas cidades brasileiras, adquiridas de empresas produtoras de cartografia e cadastro técnico, além de dois exemplares de cartas provenientes da Alemanha. Efetuou-se a análise da representação das diferentes feições a partir da observação da cor, tamanho, textura e nomenclatura. Observou-se que, de acordo com a cognição do usuário, existe pouca preocupação com as feições a serem utilizadas; além disso, constatou-se que o meio de disponibilização dos dados foi negligenciado na composição da maioria das cartas. Considerando as análises realizadas, foi possível indicar as categorias e feições mínimas necessárias para cartografia cadastral urbana, assim como a elaboração de uma proposta para normatização da simbologia em meio digital.

Orientador : Prof. Dr. Luiz Eduardo Soares de Oliveira / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Informática. Defesa: Curitiba, 26/05/2015 / Inclui referências / Resumo: Apesar de a surdez ser um fator limitante para a comunicação de um indivíduo, as comunidades surdas têm conseguido manter intra-relações através da utilização das línguas de sinais, no Brasil representadas pela LIBRAS. Apesar de permitirem a troca de informações de forma pessoal, as línguas de sinais apresentam restrições com relação à documentação por meio escrito ou impresso, devido a diferenças estruturais com relação a idiomas baseados em fonética. O SignWriting é uma notação que surgiu com o objetivo de preencher esta lacuna e tem tido aceitação em diversas comunidades surdas, permitindo a representação "textual" de informações produzidas de forma espacial. Atualmente, há elevada carência de estudos e aplicações de informática que visem otimizar a utilização dessa notação por parte de seus conhecedores. Este trabalho objetiva elaborar um método que realize a identificação de símbolos de configuração de mão descritos pelo SignWriting, através de técnicas de reconhecimento de padrões. O método proposto visa identificar símbolos dados como entrada dentre um conjunto de 103 símbolos de configuração de mão válidos, previamente selecionados de acordo com a relevância de suas características estruturais, utilizando diferentes técnicas e estratégias para a classificação, como Máquinas de Vetores de Suporte (SVM), aprendizagem profunda, combinação de classificadores e verificação de resultados de classificação. Experimentos realizados mostraram que a combinação de classificadores via regra do produto obteve os melhores resultados dentre todas as estratégias testadas, atingindo taxas de reconhecimento de 94,65% em top 1 e 98,74% em top 2, e 94,75% em top 1 após realizar a etapa de verificação. Palavras-Chave: SignWriting, reconhecimento de padrões, combinação de classificadores, aprendizagem profunda, verificação de classificadores. / Abstract: Although deafness be a limiting factor for communication of an individual, the deaf communities have managed to maintain intra-relationships through the use of sign languages, which, in Brazil, are represented by LIBRAS. However, although they allow the exchange of information personally, sign languages have restrictions regarding the documentation by written or printed ways due to structural differences from phonetic based languages. SignWriting is a notation that was meant to fill this gap, which has been accepted in many deaf communities, allowing the \textual" representation information produced in the spatial form. Currently, there is high lack of studies and computer applications aiming the optimization of the use of such notation. This work aims to develop a method that performs the identification of hand configuration symbols described by SignWriting through pattern recognition techniques. The proposed method aims to identify input symbols as being one among 103 valid hand configuration symbols, which were previously selected according to the relevance of their structural characteristics, by using various techniques and strategies for classification, as Support Vector Machines (SVM), deep learning, combination of classifiers and verification of classification results. Experiments have shown that the combination of classifiers using the product rule achieved the best results among all tested strategies, achieving recognition rates of 94.65% on top 1 and 98.74% on top 2, and 94.75% on top 1 after performing the verification step. Keywords: SignWriting, pattern recognition, combination of classifiers, deep learning, verification of classifiers.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-01-27Bitstream added on 2014-06-13T20:24:44Z : No. of bitstreams: 1 000759447.pdf: 11854441 bytes, checksum: 44732f550f40d25369a5318e8061d9ff (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta tese de doutorado esforça-se na compreensão dos temas geográficos presentes nos símbolos nacionais com o objetivo de entender de que forma e grau o território, a paisagem, o lugar e a região estão presentes em suas estruturas representativas. Sua argumentação reside no fato de que a fragmentação do espaço, como resultado da ação das potências imperialistas nos últimos séculos, preservou o status quo territorial desses países após a independência, criando uma série de Estados nacionais periféricos e semi-periféricos dentro do espaço político mundial, muitas vezes com uma fraca unidade étnico-lingüística associada ao baixo controle social, político e econômico. Nesse contexto, a representação de temas geográficos nos símbolos porta-se como uma forma discursiva dos Estados e do próprio nacionalismo para compensar tais ausências, associando os elementos do geográfico como substitutivos do povo e da sociedade, além das características heterogêneas uma determinada comunidade nacional, para realizar um discurso geopolítico de soberania, unidade e identidade em torno da nação / This thesis strives to understand the geographic themes present in national symbols with the aim of understand how the territory, landscape, place and region are present in its representative structures. My argument lies in the fact that fragmentation of space, as a result of the action of the imperialist powers in the past centuries, has preserved the territorial status quo in these countries after independence, creating a series of peripheral and semi-peripheral national states within the global political space often with a weak ethnic-linguistic unit associated with low social control, political and economic. In this context, the representation of geographic themes in symbols behaves as a discursive form of states and of the nationalism itself to compensate for such absences, combining elements of geography as substitutes of the people and society, and other heterogeneous characteristics of a specific national community, to undertake a geopolitical discourse of sovereignty, unity and identity around the nation

Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-02-16T19:25:15Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TESE ALENA - Biblioteca central - Sem assinatura.pdf: 2327924 bytes, checksum: 530c806a03a6da964a43b5785612069d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-16T19:25:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TESE ALENA - Biblioteca central - Sem assinatura.pdf: 2327924 bytes, checksum: 530c806a03a6da964a43b5785612069d (MD5) Previous issue date: 2013-03-25 / CNPQ / Lidar com a arbitrariedade simbólica parece ser difícil no início da infância. É preciso que a criança compreenda que o nome não tem valor intrínseco. Estudos da década de 80 revelaram que a dificuldade da criança em perceber arbitrariedades simbólicas, expressa através do Realismo Nominal, poderia interferir na aquisição e compreensão inicial do sistema notacional alfabético. Supõe-se, aqui, que é igualmente possível que interfira na aquisição do sistema notacional numérico. Sendo assim, nesta investigação buscou-se compreender se há relação entre a apropriação dos sistemas notacionais e a arbitrariedade simbólica. Além disso, propôs-se a averiguar se intervenções explicitas sobre o Realismo Nominal e o sistema de numeração decimal, poderiam facilitar a apreensão da criança sobre a natureza arbitrária dos signos e, consequentemente, a apropriação do sistema notacional alfabético e numérico. A amostra foi composta por 73 crianças entre 4 e 5 anos de idade, oriundas de uma escola particular numa região metropolitana da cidade do Recife. Foram aplicadas atividades relativas à escrita de palavras e números, consciência fonológica, Realismo Nominal, substituição simbólica e comparação numérica. Posteriormente, a amostra foi dividida em dois grupos: controle (GC) e experimental (GE). No intervalo de uma semana, o GE recebeu duas intervenções relativas à compreensão da arbitrariedade simbólica, sendo uma relativa ao sistema alfabético e a outra, ao numérico. O GC recebeu o mesmo número de intervenções do GE, entretanto, em nenhuma delas houve qualquer tipo de estimulação relativa à arbitrariedade do sistema simbólico, embora resguardassem conhecimentos relativos à área de linguagem e matemática. Após a intervenção, eram aplicados pós-testes baseados nos mesmos critérios de medidas utilizados anteriormente. A análise dos resultados apontou que a dificuldade em lidar com arbitrariedade simbólica e a presença do Realismo Nominal são variáveis que se correlacionam entre si (rho = .269, p=.024) e entre as variáveis de hipótese de escrita (rho = .354, p= .003), e consciência fonológica (rho=.287, p=.017) Apresentaram valores estaticamente significativos também às correlações de Spearman entre hipótese de escrita e os níveis das estratégias de escrita numérica (rho=.455, p=.000), bem como Realismo Nominal e a escrita numérica (rho=.270, p=.021) e o número de acertos na atividade de comparação numérica (rho=.299, p=.011). Como acréscimo, os resultados também esclareceram que intervenções explícitas sobre contagem silábica e valor posicional da dezena, favorecem o melhor desempenho nas atividades relativas ao confronto acerca do tamanho das palavras no teste de Realismo Nominal e dos números, nas atividades de comparação numérica. Entretanto, demonstraram também que esse avanço não significou progresso na compreensão de importantes princípios dos sistemas notacionais, nem progresso nos níveis de leitura e escrita. / Dealing with symbolic arbitrariness seems to be difficult in early childhood. It is necessary that the child understands that names have no intrinsic value. Studies in the 80´s revealed that the child's difficulty in perceiving arbitrary symbolism, expressed through Nominal Realism, could interfere in the acquisition and initial understanding of the alphabetic notational system. It is assumed here that it is also possible its interference in the acquisition of the numerical notational system. Thus, this research aimed to understand a possible relation between arbitrariness and the notational systems. Furthermore, it was investigated if explicit interventions about nominal realism and the decimal numbering system could facilitate the apprehension of the arbitrary nature of signs, and therefore the appropriation of the alphabetic and numeric notational systems. The sample consisted of 74 children between 4 and 5 years old, coming from a private school in Recife. A number of activities were applied, including: writing words and numbers, phonological awareness, nominal realism, symbolic substitution and numeric comparison. Subsequently, the sample was divided into two groups: control (CG) and experimental (EG). In the interval of a week, EG received two interventions related to the understanding of numerical and alphabetical symbolic arbitrariness. The CG received the same number of interventions as GE; however, in none of them there were any stimulation about the comprehension of arbitrariness, although there were interventions about language and mathematics. After the intervention, post-tests were applied based on the same criterias of measurement that had been previously defined. The results indicated that the difficulty in dealing with the symbolic arbitrariness and the presence of nominal realism are correlated with each other (rho = .269, p = .024) and between the variables of writing hypothesis (rho = .354, p = .003), and phonological awareness (rho = .287, p = .017). Values were statistically significant in Spearman correlations between writing hypothesis and levels of numerical writing strategies (rho = 0.455, p = 0.000). Nominal realism and numerical written strategies also presented statistical significance (rho = .270, p= .021), as well as occurred with the number correct items selected by the children during the numerical comparison activity (rho = .299, p = .011). In addition, the results also clarified that explicit interventions on syllabic count and place value, had promoted better performance in activities related to the size of the words in the test of nominal realism and the numerical comparison activities. However, it has also showed that this advancing has not meant progress in the understanding of important principles of notational systems or in reading and writing performance.

Orientadores: Ricardo Ribeiro Gudwin, Álvaro João Magalhães de Queiroz / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-19T09:25:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Loula_AngeloConrado_D.pdf: 2782656 bytes, checksum: 0b6a174e75f7657f6dd611dd9c157e25 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: Linguagem ainda é algo com que a Inteligência Artificial precisa lidar de forma mais apropriada. Processos relacionados como comunicação, interpretação e representação são indissociáveis de linguagem e devem ser considerados na construção de sistemas artificiais que irão usar linguagem. Diversos trabalhos já foram realizados sobre a emergência de comunicação entre agentes artificiais, mas estudos sobre os processos representacionais subjacentes encontram pouca discussão. Neste trabalho, propomos estudar as condições para emergência de comunicação baseada em representações de diferentes modalidades em uma comunidade de criaturas artificiais, avaliando os processos semióticos envolvidos. O projeto de nossos experimentos sintéticos segue inspirações biológicas e uma teoria de processos representacionais como fonte de requisitos e restrições, procedimento metodológico que defendemos. Nossos resultados mostram que comunicação baseada em diferentes modalidades de representação pode emergir a depender da arquitetura cognitiva, do custo de aquisição de competências cognitivas e da disponibilidade de atalhos cognitivos / Abstract: Language is still something that Artificial Intelligence must deal with in a more appropriate way. Related processes such as communication, interpretation and representation are inseparable from language and should be considered in the building of artificial systems that will use language. Many works have already investigated the emergence of communication among artificial agents, but studies about the underlying representational processes find little discussion. In this work, we propose to study conditions to the emergence of communication based on representations of different modalities in a community of artificial creatures, assessing the semiotic processes involved. The design of our synthetic experiments follows biological inspirations and a theory of representations as sources of requirements and constraints, methodological approach that we advocate. Our results show that communication based on different modalities of representations can emerge depending on the cognitive architecture, on the cost of cognitive competences acquisition and on the availability of cognitive shortcuts / Doutorado / Engenharia de Computação / Doutor em Engenharia Elétrica

Orientadores: Angel Pino Sirgado, Maria Irma Hadler Coudry / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-26T00:34:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Padilha_AnnaMariaLunardi_D.pdf: 2088253 bytes, checksum: 60434cd2445fc2020b9407f6baf2bed2 (MD5) Previous issue date: 2000 / Doutorado