<p>Syftet med studien är att belysa och jämföra hur två jämnstora kommuner i Sverige har implementerat lagen om det kommunala uppföljningsansvaret för ungdomar mellan 16 och 20 år som inte studerar på ett nationellt eller specialutformat program. Vi har använt oss av en kvalitativ metod där vi har intervjuat fem personer i tre olika funktioner för att få olika perspektiv på det vi studerade. Vi fann att det praktiska arbetet skiljer sig åt mellan de båda kommunerna trots att målet är detsamma: att hitta och kartlägga alla ungdomar som befinner sig utanför gymnasieskolan och sedan erbjuda hjälp baserat på individuella intressen, behov och förutsättningar. Kommunerna har liknande verktyg för att hitta och motivera ungdomarna som t.ex. samma registreringssystem, centralt placerade utanför skolan, liknande kontaktsätt och trycker lika starkt på frivilligheten som en viktig faktor. De hittar även alternativa lösningar med sikte på studier, arbete eller övriga åtgärder osv. De skiljer sig även åt i många avseenden bl.a. så finns de under olika förvaltningar, den ena organisationen ligger inom kommunen, den andra externt, den ena samarbetar lokalt och den andra nationellt osv. Vi har dragit slutsatser som t.ex. att bägge kommuner har insett allvaret i att låta ungdomar utanför skolsystemet vara utan sysselsättning och tillsammans med ungdomarna så försöker de därför finna lösningar som fungerar i längden samt att olika sätt att organisera verksamheten kan leda till samma mål.</p> / <p>The aim of this study is to elucidate and compare how two equally-sized municipalities in Sweden have implemented the law on the municipal responsibility for monitoring young people between 16 and 20 who are not studying at a national or specially designed program. We have used a qualitative approach in which we have interviewed five people in three different functions to get different perspectives on what we studied. We found that the practical work differs between the two municipalities, although the objective remains the same: to find and identify all young people who are outside high school and then offer assistance based on individual interests, needs and conditions. The municipalities have similar tools to find and motivate youngsters such as the same registration system, centrally located outside the school, similar means of contact and they both press as strongly in free will as an important factor. They can also find alternative solutions that focus on study, work or other activities. They also differ in many respects, for instance they are under different administrations, one is located in the municipality and the other outside, one works locally and the second nationally and so on. We have drawn conclusions such as both municipalities have realized the gravity of letting young people stay outside the school system be without jobs and together with the young people they try to find solutions that work in the long run and also that different organization of each activity can lead to the same goal.</p>

Föreliggande studie handlar om stödinsatser och studieavbrott ur studieavbrytares perspektiv. Syftet har varit att undersöka om de deltagande ungdomarna upplevde att de fick stöd under gymnasietiden i ett försök att förstå varför studieavbrott ändå sker. Avsikten har vidare varit att beskriva och reflektera över ungdomarnas erfarenheter med förhoppning om att det skall vara till nytta för framtida förebyggande arbete. Studien baseras på kvalitativa intervjuer och har inspirerats av tidigare forskning om studieavbrott, stödinsatser samt karriärutvecklingsteorier. Avsikten med intervjuundersökningen har varit att studera studieavbrytarnas skolgång under grund- och gymnasietiden för att få en förståelse för vilket stöd studieavbrytarna upplever att de fått eller hade önskat att de fick medan de ännu befann sig i skolan.  Resultatet visar att studieavbrytarna bär på olika erfarenheter av skolgången och att tillgången på socialt och pedagogiskt stöd varit bristfällig. Resultatet visar också att studieavbrotten upplevs positiva och frivilliga. Slutsatser som dragits är att studieavbrytare har behov av olika stödinsatser och att skolor brister i sitt ansvar att ge stöd. En annan slutsats är att det, trots stödinsatser, inte går att förhindra att elever ändå avbryter sina studier. / This present essay is about support and dropout from the dropouts' perspective. The purpose of this study has been to examine these participant youngsters' opinions about the support they have been given during their time in upper secondary level in order to understand why dropouts yet attend to happen. The purpose has also been to describe and reflect over the youngsters' experiences with a hope that it will be of benefit to a future preventative work. This essay is based on a qualitative interview study and has been inspired by theories covering the area of dropouts, support and career development. The purpose of the interviews has been to study the dropouts' time in the nine-year compulsory school and in the upper secondary school. The intention has been to obtain an understanding for the support that the dropouts have been given or would have wanted while they still were in school. The result shows that the dropouts have different experiences from their time in school and that the supply of social and pedagogy support have been defective. The result also shows that the experience of the dropout is that the dropout is positive and voluntary. Conclusion drawn is that the dropouts have different needs of support during their time in school and that the schools lack in their responsibility of giving support. Another conclusion drawn is that at the same time, in spite of support; it is not possible to prevent students from dropping out.

Syftet med studien är att belysa och jämföra hur två jämnstora kommuner i Sverige har implementerat lagen om det kommunala uppföljningsansvaret för ungdomar mellan 16 och 20 år som inte studerar på ett nationellt eller specialutformat program. Vi har använt oss av en kvalitativ metod där vi har intervjuat fem personer i tre olika funktioner för att få olika perspektiv på det vi studerade. Vi fann att det praktiska arbetet skiljer sig åt mellan de båda kommunerna trots att målet är detsamma: att hitta och kartlägga alla ungdomar som befinner sig utanför gymnasieskolan och sedan erbjuda hjälp baserat på individuella intressen, behov och förutsättningar. Kommunerna har liknande verktyg för att hitta och motivera ungdomarna som t.ex. samma registreringssystem, centralt placerade utanför skolan, liknande kontaktsätt och trycker lika starkt på frivilligheten som en viktig faktor. De hittar även alternativa lösningar med sikte på studier, arbete eller övriga åtgärder osv. De skiljer sig även åt i många avseenden bl.a. så finns de under olika förvaltningar, den ena organisationen ligger inom kommunen, den andra externt, den ena samarbetar lokalt och den andra nationellt osv. Vi har dragit slutsatser som t.ex. att bägge kommuner har insett allvaret i att låta ungdomar utanför skolsystemet vara utan sysselsättning och tillsammans med ungdomarna så försöker de därför finna lösningar som fungerar i längden samt att olika sätt att organisera verksamheten kan leda till samma mål. / The aim of this study is to elucidate and compare how two equally-sized municipalities in Sweden have implemented the law on the municipal responsibility for monitoring young people between 16 and 20 who are not studying at a national or specially designed program. We have used a qualitative approach in which we have interviewed five people in three different functions to get different perspectives on what we studied. We found that the practical work differs between the two municipalities, although the objective remains the same: to find and identify all young people who are outside high school and then offer assistance based on individual interests, needs and conditions. The municipalities have similar tools to find and motivate youngsters such as the same registration system, centrally located outside the school, similar means of contact and they both press as strongly in free will as an important factor. They can also find alternative solutions that focus on study, work or other activities. They also differ in many respects, for instance they are under different administrations, one is located in the municipality and the other outside, one works locally and the second nationally and so on. We have drawn conclusions such as both municipalities have realized the gravity of letting young people stay outside the school system be without jobs and together with the young people they try to find solutions that work in the long run and also that different organization of each activity can lead to the same goal.

Detta arbete letar efter vilka faktorer som får elever att söka sig till samt slutföra sinNationella Idrottsutbildningar (Niu) inom sin valda idrott. Detta kan sedan användas inomföreningar för att få spelare att stanna kvar inom både föreningen och i vissa fall idrotten. Idenna differentiella studie användes en tvärsnittsdesign och data samlades in genom en enkätsom eleverna fick fylla i. De som deltog i enkäten var 56 elever i åldrarna 16-19 år (årskurs1-3 i gymnasiet), både kvinnor och män, eleverna spelade antingen handboll eller innebandy.Data analyserades med oberoende T-test och deskriptiv statistik. T-tester visade på att detfanns en statistiskt signifikant skillnad mellan årskurserna i hur viktig gemenskapen tillträningsgruppen är. Där skattade årskurs 3 högre än årskurs 1. T-test visade ocksåsignifikanta skillnader mellan könen i två variabler. Variablerna tränarnas inflytande ochvikten av att få utöva sin idrott på skoltid och huruvida dessa påverkade deras vilja att sökasig till Niu. För kvinnor verkade tränaren spela större roll och för män så var det viktigare attfå utöva sin idrott på skoltid.Saker som kan missas av denna studie samt potentiella problem är storleken på grupperna.Storleken på grupperna är inte så stor, de flesta har liknande bakgrund så väl som att det ärskolelever som svarat på enkäterna i slutet av en lektion vilket kan leda till att svaren inte ärde mest genomtänkta så väl som lika varandra.För framtida forskning, att kombinera enkäter med intervjuer kan ge både bättre resultat såväl som en djupare insyn i vad samt hur det kommer sig vad eleverna anser vara viktigt fördem att välja Niu och slutföra sin utbildning.Nyckelord: elitidrottsgymnasium, studieavbrott, Niu, handboll, innebandy. / This work seeks to find factors leading to students applying for as well as finishing theirNational sports education (Niu) in their chosen sport. This can later be used within clubs tokeep players within the club or in some cases the sport. In this differential study a crosssectional design was used and data collected through a survey filled in by the students. The56 participants were between the ages of 16-19 years old (year 1-3 in the gymnasium), bothwomen and men, the students played either handball or floorball.The data was analyzed by using independent T-tests and descriptive statistics. The T-testsshowed there was a significant difference between the groups year 1 and year 3 in howimportant the connection to the group is. Where year 3 ranked higher than year 1. The T-testalso showed significant differences between the genders in two variables. The variablesImportance of coach and Importance of practicing their chosen sport during school hours,which impact these had on their will to go to Niu. For women the coach seemed to have ahigher importance and for men getting to practice their chosen sport during school hours wasof a higher importance.A limitation with this study is the sample size of the groups. The sample size is not that large,most are from a similar background as well as it being school students answering the surveysat the end of a class which could lead to the answers not being the most thought-out answersas well similar to each other.4For future research, combining survey answers with interviews might yield better results anda deeper understanding to what as well as how come the students find as important factors fortheir choice to go to Niu and complete their education.Keywords: sport high school, interrupted studies, Niu, handball, floorball.