This study examines the coda clusters in Classical Arabic and how Najdi speakers, modern inhabitants of the central area of Saudi Arabia, pronounce them. Fourteen Najdi participants were asked to read a list of thirty-one words that took into account falling, equal, and rising sonority clusters, consisting of obstruents, nasals, liquids, and glides. The instrument contained one, two, and three steps of sonority for each level of sonority (falling and rising) to determine the minimal sonority distance used in Najdi Arabic. Specifically, obstruent + nasal, nasal + liquid, and liquid + glide were included for falling sonority clusters of one step, obstruent + liquid and nasal + glide were used for falling sonority clusters of two steps, and only obstruent + glide for falling sonority clusters of three steps. To test the rising sonority clusters, the elements in the clusters were transposed for each combination; for example, instead of using obstruent + nasal, clusters of nasal + obstruent were considered. However, for equal sonority clusters, only obstruent + obstruent and nasal + nasal were examined. Obstruents were dealt with separately in the instrument at first to see whether they caused any difference in the results. The results showed that the subjects added epenthesis in the rising sonority clusters and equal sonority clusters containing sonorants. However, they did not add epenthesis in the falling sonority clusters or equal sonority clusters containing obstruents. Thus, no matter the distance in sonority between the two segments in the rising sonority clusters (one, two, or three steps), the participants always epenthesized them. In addition, no matter how many sonority steps there were between the two segments in the falling sonority clusters, the participants always produced them without modification. In case of equal sonority, when the two segments of the cluster were sonorants, the participants added epenthesis; however, when the two segments of the cluster were obstruents, the participants produced them without modification.

Orientador: Gladis Massini-Cagliari / Banca: Ademar da Silva / Banca: Cássia Regina Coutinho Sossolote / Banca: Maria Bernadete Marques Abaurre / Banca: Maria do Rosário Longo Mortatti / Resumo: É objetivo desta tese verificar se a aquisição dos padrões silábicos no processo escolar de alfabetização, no que se refere à ordem de emergência desses padrões, reflete ou não a ordem de aquisição desses padrões na linguagem oral. A ordem de aquisição dos padrões silábicos na escrita foi verificada a partir de um corpus composto de seis cartilhas adotadas no município de Catalão-GO (A toca do tatu, Língua e linguagem, Português: uma proposta para o letramento, Viver e aprender, Palavra em contexto e Nosso mundo) por ser este o instrumento de uso mais comum dos professores de Catalão-GO para ensino de língua escrita. Estruturalmente, esta tese se subdivide em quatro seções. A primeira trata de questões mais gerais sobre a alfabetização, em que discutimos também um pouco de história da cartilha, seu método e as expectativas do governo em relação à alfabetização no Brasil. Na seção 2, versamos sobre sistemas de escrita e ortografia. A terceira seção se ocupa das teorias fonológicas sobre a sílaba, necessárias para a análise das cartilhas que é feita na seção 4. Na conclusão de nosso trabalho, afirmamos que os trabalhos e pesquisas de aquisição dos padrões silábicos do português, tanto do brasileiro quanto do europeu, apontam uma ordem "natural" de emergência desses padrões na aquisição da fala que é seguida, com raras e não significativas diferenças, pelas cartilhas por nós pesquisadas. Assim sendo, os métodos que dão suporte aos livros didáticos analisados, todos calcados no conceito de sílaba ou métodos que empregam o "bá-bé-bi-bó-bu", deveriam ser eficazes, uma vez que se baseiam em uma "ordem natural" de aquisição de padrões silábicos. No entanto, o que verificamos é que a origem do fracasso dos métodos não pode estar na ordem de apresentação dos padrões silábicos pelas cartilhas...(Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This thesis aims to verify whether the order of presentation of syllabic patterns in literacy books is or is not in accordance with the order of emergence of these patterns in oral language acquisition. Because didactical books named cartilhas are still the most important instrument for literacy teachers in Brazil, the corpus is composed by six cartilhas, adopted in the city of Catalão - GO: A toca do tatu, Língua e Linguagem, Português: uma proposta para o letramento, Viver e aprender, Palavra em contexto and Nosso Mundo. Our research shows that this natural order is followed with no significant differences by literacy books, in the school programmes for written language acquisition. From this point of view, this method is expected to be efficient; unfortunately, it does not happen to be true. Since the cartilhas follow the natural order of emergence for syllabic patterns, the cause of the failure of the method must be somewhere else, probably in the fact that our literacy methods consider the syllable as the ideal unit of representation for teaching our writing system, although our writing system is not syllable-based in its essence. / Doutor

Submitted by Simone Rizzatto Albertini Garcia (simone.rizzatto@gmail.com) on 2018-05-23T00:14:48Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - SIMONE final 2.pdf: 4501566 bytes, checksum: 1abbddc6dd32c59519f7cf494b6172db (MD5) / Approved for entry into archive by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br) on 2018-05-24T12:34:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 garcia_sra_me_sjrp.pdf: 4351609 bytes, checksum: 2423c7ca61abd840c2a28178110ee6da (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-24T12:34:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 garcia_sra_me_sjrp.pdf: 4351609 bytes, checksum: 2423c7ca61abd840c2a28178110ee6da (MD5) Previous issue date: 2018-04-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Nesta dissertação, o objetivo é identificar regularidades que possam ser típicos do processo de aquisição de escrita da grafia de consoantes nasais em posição de coda silábica do português brasileiro. A sílaba é considerada quanto a características fonéticas e fonológicas. Sob o aspecto fonético, a posição de coda silábica corresponde a um momento de redução de energia, o que pode tornar os segmentos que preenchem essa posição da sílaba menos audíveis. Sob o aspecto fonológico, a coda é um constituinte não-imediato da sílaba que apresenta várias restrições quanto ao seu preenchimento. A nasalidade apresenta uma complexidade decorrente de aspectos fonéticos aliados a uma discussão na literatura a respeito de sua representação fonológica. Soma-se, ainda, o fato de a nasal em coda no português brasileiro apresentar, sob o aspecto gráfico, três possibilidades de registro ortográfico (<m>, <n> e <~>). O córpus é constituído de grafias de palavras produzidas em ambiente escolar por alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental em uma escola privada do noroeste paulista. As grafias de coda foram identificadas a partir de dezessete propostas de escrita, incluindo listas, músicas, parlendas, trava-língua, receita culinária, propostas de listas a partir de imagens. A metodologia consiste de análise quantitativa e qualitativa das grafias de coda. Os dados foram organizados de acordo com (i) registro de sílabas CVC/VC/CCVC com codas consonantais <S, L, R, N>, (ii) não registro de sílaba com coda nasal, (iii) registro não-convencional de rima com coda nasal, (iv) registro convencional de coda nasal. Esses registros foram analisados segundo os seguintes critérios linguísticos: vogal no núcleo silábico; posição da sílaba dentro da palavra; tonicidade da sílaba; número de sílabas da palavra e registro ortográfico. Foi observada a tendência de a grafia do segmento em coda nasal ser o último a ser registrado em comparação com os outros segmentos consonantais nessa mesma posição silábica, quando consideradas produções escritas ao longo do primeiro ano do Ensino Fundamental. Ao final do primeiro ano letivo, os sujeitos analisados flutuavam entre grafar e não grafar convencionalmente a coda nasal (como “aveca”, “avenca”), evidenciando a aquisição da sílaba com coda nasal, embora ainda não tendo dominado a convenção ortográfica do registro da nasalidade distintiva (“quen”). As grafias não-convencionais encontradas nos dados levantados podem ser explicadas a partir do trânsito do sujeito escrevente por práticas orais e letradas, uma vez que, em sua produção escrita, os sujeitos ancoram-se em características fonético-fonológicas dos enunciados falados e, também, em características ortográficas dos enunciados escritos. / The goal of the present dissertation is to identify patterns that may be typical of the acquisition process of writing the spelling of nasal consonants in syllable coda position of Brazilian Portuguese. The syllable takes into consideration both phonetic and phonological features. Under the phonetic aspect, the syllable coda position corresponds to a moment of energy reduction, which can make the segments that fill this position of the syllable less audible. Under the phonological aspect, the coda is a non-immediate constituent of the syllable that has many restrictions on your filling. The nasality presents a complexity due to phonetic aspects combined with a discussion in the literature about its phonological representation. This also happens due to the fact that the coda in Brazilian Portuguese nasal presents, under the graphic aspect, three possibilities of Registry Checker (<m>, <n> and <~>). The córpus consists of spellings of words produced in schools for students of the first year of elementary school in a private school in the Northwest of São Paulo. The spellings of coda were identified from seventeen written proposals, including lists, songs, nursery rhymes, tongue twisters, cooking recipes, lists proposals from images. The methodology consists of quantitative and qualitative analysis of the spellings of coda. The data was organized according to (i) record of syllables CVC/VC/ CCVC with consonant codas < S, L, R, N >, (ii) no record of syllables with nasal coda, (iii) non-conventional record rhymes with nasal coda, (iv) conventional record nasal coda. These records were analyzed according to the following criteria: linguistic vowel in the syllable nucleus; syllable position within the word; the tone syllable; number of syllables of the word and spelling record. It was observed the likelihood of the spelling of the segment in nasal coda to be the last to be recorded in comparison with the other consonantal segments on the same syllabic position, when considered written productions throughout the first year of elementary school. At the end of the first academic year, the subjects examined floated between carve and carve not conventionally the nasal coda (as "aveca", "avenca"), evidencing the acquisition of syllables with nasal coda, although not yet having mastered the orthographic Convention of record of distinctive nasality ("quen"). The unconventional spellings found in the data collected can be explained from the subject's transit clerk for oral and literate practices, since in your written work, the subject anchor-quality features-phonetic utterances spoken of phonological and orthographic features of written statements.

Esta tese trata do estatuto silábico das consoantes finais /r, l, s, n/ no Português. Partimos, inicialmente, da proposta de Harris e Gussmann (1998), segundo a qual as consoantes finais não ocupam a coda silábica, mas são onsets de sílabas com núcleos vazios. Essa proposta baseia-se em uma concepção de estrutura silábica independente da estrutura segmental e que obedece às condições próprias (condições de licenciamento), as quais determinam a boa formação silábica. Nesse sentido, a estrutura silábica pode ser bem formada independentemente da estrutura segmental que a preenche. Assim se explica a ideia de Harris e Gussmann (1998) de núcleos vazios, isto é, de sílabas bem-formadas em termos de estrutura silábica, mas com núcleo não preenchido. Para procedermos a esta discussão, o trabalho foi subdividido em quatro capítulos. No primeiro, apresentamos a abordagem de que consoantes finais são onsets, buscando entender as implicações dessa abordagem e seus desdobramentos. Fazemos também uma comparação com abordagens alternativas, como a da extraprosodicidade e das semissílabas. Noções como a de licenciamento e outros detalhes da perspectiva adotada por Harris e Gussmann (1998) são explicitadas no capítulo 2, no qual também buscamos abordar os principais pressupostos da tese. Embasamo-nos na perspectiva de que a gramática é regida por princípios e parâmetros, admitindo marginalmente a existência de condições e regras específicas à língua. Adotamos também a perspectiva da existência de mais de um nível representacional. A abordagem considera tanto níveis derivacionais, como proposto pela Fonologia Lexical, Kiparsky (1982), quanto a de representação abstrata das estruturas fonológicas, com vários níveis (tiers) estruturais independentes, hierarquicamente organizados. Dessa forma, o núcleo vazio é criado no Léxico e pode ser preenchido, ainda nesse nível, por vogais introduzidas pela sufixação e pela flexão. Por outro lado, uma sílaba com núcleo vazio pode prosseguir até o nível pós-lexical sem precisar ser preenchido com conteúdo segmental. No capítulo 3, trazemos algumas línguas para as quais foi defendida na literatura a existência de consoante final como onset de um núcleo vazio, que denominamos línguas NV. Diferentes processos ilustram a existência dessas categorias após uma consoante na posição final. A observação das evidências para os núcleos não preenchidos foneticamente em distintos idiomas reforça a ideia de que eles sejam estruturas representacionais possíveis; além disso, traz informações para a construção da argumentação da análise de núcleos vazios para o Português. No capítulo 4, argumentamos pela análise das consoantes finais /l, r, s/ como onsets de sílabas com núcleos vazios. Para essa argumentação, trazemos inicialmente a análise do estatuto silábico das consoantes finais no Português Europeu, com base em Mateus e D’Andrade (2000). Em seguida, analisamos argumentos baseados na literatura sobre o Português Brasileiro para cada um dos segmentos finais, mostrando que a análise como onset final é compatível com o comportamento observando para essas consoantes. A nasal final, por sua vez, não pode ser considerada onset como as outras, pois se trata do processo de nasalização da vogal, em que não há um segmento consonantal, mas um glide nasal, conforme Battisti (1997). Por fim, propomos a representação de uma estrutura CVC] como constituída silabicamente como CV.CØ]. A análise adota, ainda, a existência do Parâmetro da Consoante Final que estaria ativado no Português Brasileiro. / This thesis focuses on the syllabic status of word-final consonants /r, l, s, n/ in Portuguese. We had as initial proposal the one presented by Harris and Gussmann (1998), according to which word-final consonants do not occupy the syllable coda, but the onset of a syllable containing an empty nucleus. Such proposal is based on a conception of syllable structure independent of the segmental structure and obeys constraints (licensing constraints) that determine the syllable well-formedness. Following this assumption, the syllable structure can be well-formed independently of the segmental structure that fills it. This explains the authors’ idea of empty nuclei, i.e. of well-formed syllables in terms of syllable structure despite an unfilled nucleus. To proceed to this discussion, this work was divided into four chapters. On the first chapter, we present the approach of C] as onsets, as a way of understanding the implications of this approach and their unfolding. We also compare it to alternative approaches, such as the extraprosodicity and the semisyllable ones. The notion of licensing, among other notions, and some other details of the perspective adopted by Harris e Gussmann (1998) are presented on Chapter 2, on which we also try to make the main presuppositions of this thesis explicit. We adopted the perspective of a grammar ruled by principles and parameters, assuming marginally the existence of specific conditions and rules to the language. We also adopted the perspective that assumes the existence of more than one representational level. This approach considers both the derivational levels, as proposed by Lexical Phonology, Kiparsky (1982), and the abstract representation of phonological structures, with independent structural tiers, hierarchically organized. Thus the empty nucleus is created on the Lexicon and can be filled, on this same tier, by vowels inserted through suffixation and inflection. On the other hand, an onset of a syllable containing an empty nucleus can proceed up to the pos-lexical level without being necessary to be filled by any segmental content. On chapter 3, we mention some languages to which it was assumed the existence of word-final consonant as the onset of an empty nucleus. These languages are named NV languages. Different processes show the existence of empty nucleus after a word-final consonant. The observation of evidences to empty nuclei in different languages reinforces the idea that these empty nuclei are possible representational structures; besides, it carries information to the argumentation construction of the empty nucleus analysis in Portuguese. On chapter 4, we argue for the word-final consonants /l, r, s/ analysis as onsets of syllables containing empty nuclei. For this argument, we bring up the analysis of the syllabic status of word-final consonants in the European Portuguese, based on Mateus e D’Andrade (2000). Then we analyze arguments based on the literature about Brazilian Portuguese to each word-final segment, showing that the word-final onset analysis is compatible with the behavior observed to these consonants. The word-final nasal, however, cannot be considered syllable onset as the other consonants, because this represents the vowel nasalization process, in which there is no consonantal segment, but a nasal glide instead, according to Battisti (1997). Finally, we propose the representation of a CVC] structure as CV.CØ]. This analysis adopts the existence of Word-final Consonant Parameter that would be active in the Brazilian Portuguese.

The basic aim of the thesis was testing the role of song length and syllable rate in male {--} male interactions in chiffchaff (Phylloscopus collybita). I looked for correlations between morphological measurements and vocal characteristics. I also presented stimuli manipulated in length and syllable rate to the chiffchaff males in the field playback experiments.

Esta tese trata do estatuto silábico das consoantes finais /r, l, s, n/ no Português. Partimos, inicialmente, da proposta de Harris e Gussmann (1998), segundo a qual as consoantes finais não ocupam a coda silábica, mas são onsets de sílabas com núcleos vazios. Essa proposta baseia-se em uma concepção de estrutura silábica independente da estrutura segmental e que obedece às condições próprias (condições de licenciamento), as quais determinam a boa formação silábica. Nesse sentido, a estrutura silábica pode ser bem formada independentemente da estrutura segmental que a preenche. Assim se explica a ideia de Harris e Gussmann (1998) de núcleos vazios, isto é, de sílabas bem-formadas em termos de estrutura silábica, mas com núcleo não preenchido. Para procedermos a esta discussão, o trabalho foi subdividido em quatro capítulos. No primeiro, apresentamos a abordagem de que consoantes finais são onsets, buscando entender as implicações dessa abordagem e seus desdobramentos. Fazemos também uma comparação com abordagens alternativas, como a da extraprosodicidade e das semissílabas. Noções como a de licenciamento e outros detalhes da perspectiva adotada por Harris e Gussmann (1998) são explicitadas no capítulo 2, no qual também buscamos abordar os principais pressupostos da tese. Embasamo-nos na perspectiva de que a gramática é regida por princípios e parâmetros, admitindo marginalmente a existência de condições e regras específicas à língua. Adotamos também a perspectiva da existência de mais de um nível representacional. A abordagem considera tanto níveis derivacionais, como proposto pela Fonologia Lexical, Kiparsky (1982), quanto a de representação abstrata das estruturas fonológicas, com vários níveis (tiers) estruturais independentes, hierarquicamente organizados. Dessa forma, o núcleo vazio é criado no Léxico e pode ser preenchido, ainda nesse nível, por vogais introduzidas pela sufixação e pela flexão. Por outro lado, uma sílaba com núcleo vazio pode prosseguir até o nível pós-lexical sem precisar ser preenchido com conteúdo segmental. No capítulo 3, trazemos algumas línguas para as quais foi defendida na literatura a existência de consoante final como onset de um núcleo vazio, que denominamos línguas NV. Diferentes processos ilustram a existência dessas categorias após uma consoante na posição final. A observação das evidências para os núcleos não preenchidos foneticamente em distintos idiomas reforça a ideia de que eles sejam estruturas representacionais possíveis; além disso, traz informações para a construção da argumentação da análise de núcleos vazios para o Português. No capítulo 4, argumentamos pela análise das consoantes finais /l, r, s/ como onsets de sílabas com núcleos vazios. Para essa argumentação, trazemos inicialmente a análise do estatuto silábico das consoantes finais no Português Europeu, com base em Mateus e D’Andrade (2000). Em seguida, analisamos argumentos baseados na literatura sobre o Português Brasileiro para cada um dos segmentos finais, mostrando que a análise como onset final é compatível com o comportamento observando para essas consoantes. A nasal final, por sua vez, não pode ser considerada onset como as outras, pois se trata do processo de nasalização da vogal, em que não há um segmento consonantal, mas um glide nasal, conforme Battisti (1997). Por fim, propomos a representação de uma estrutura CVC] como constituída silabicamente como CV.CØ]. A análise adota, ainda, a existência do Parâmetro da Consoante Final que estaria ativado no Português Brasileiro. / This thesis focuses on the syllabic status of word-final consonants /r, l, s, n/ in Portuguese. We had as initial proposal the one presented by Harris and Gussmann (1998), according to which word-final consonants do not occupy the syllable coda, but the onset of a syllable containing an empty nucleus. Such proposal is based on a conception of syllable structure independent of the segmental structure and obeys constraints (licensing constraints) that determine the syllable well-formedness. Following this assumption, the syllable structure can be well-formed independently of the segmental structure that fills it. This explains the authors’ idea of empty nuclei, i.e. of well-formed syllables in terms of syllable structure despite an unfilled nucleus. To proceed to this discussion, this work was divided into four chapters. On the first chapter, we present the approach of C] as onsets, as a way of understanding the implications of this approach and their unfolding. We also compare it to alternative approaches, such as the extraprosodicity and the semisyllable ones. The notion of licensing, among other notions, and some other details of the perspective adopted by Harris e Gussmann (1998) are presented on Chapter 2, on which we also try to make the main presuppositions of this thesis explicit. We adopted the perspective of a grammar ruled by principles and parameters, assuming marginally the existence of specific conditions and rules to the language. We also adopted the perspective that assumes the existence of more than one representational level. This approach considers both the derivational levels, as proposed by Lexical Phonology, Kiparsky (1982), and the abstract representation of phonological structures, with independent structural tiers, hierarchically organized. Thus the empty nucleus is created on the Lexicon and can be filled, on this same tier, by vowels inserted through suffixation and inflection. On the other hand, an onset of a syllable containing an empty nucleus can proceed up to the pos-lexical level without being necessary to be filled by any segmental content. On chapter 3, we mention some languages to which it was assumed the existence of word-final consonant as the onset of an empty nucleus. These languages are named NV languages. Different processes show the existence of empty nucleus after a word-final consonant. The observation of evidences to empty nuclei in different languages reinforces the idea that these empty nuclei are possible representational structures; besides, it carries information to the argumentation construction of the empty nucleus analysis in Portuguese. On chapter 4, we argue for the word-final consonants /l, r, s/ analysis as onsets of syllables containing empty nuclei. For this argument, we bring up the analysis of the syllabic status of word-final consonants in the European Portuguese, based on Mateus e D’Andrade (2000). Then we analyze arguments based on the literature about Brazilian Portuguese to each word-final segment, showing that the word-final onset analysis is compatible with the behavior observed to these consonants. The word-final nasal, however, cannot be considered syllable onset as the other consonants, because this represents the vowel nasalization process, in which there is no consonantal segment, but a nasal glide instead, according to Battisti (1997). Finally, we propose the representation of a CVC] structure as CV.CØ]. This analysis adopts the existence of Word-final Consonant Parameter that would be active in the Brazilian Portuguese.

Made available in DSpace on 2014-07-29T16:19:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Karina M M B Cunha.pdf: 3688119 bytes, checksum: 92c6ec64d5db3864f3d85e54abb7029b (MD5) Previous issue date: 2012-06-10 / This dissertation comprehends a review about the syllable in the Brazilian Sign Language Libras, yet a linguistic descriptive perspective. The purpose of this research is analyzing the organization of the phonological segments of Libras in syllables. It also intends to establish the criteria to identify the syllable in Libras and discuss about the morphophonological aspects of this unit. Fluent deaf adults, who act as Libras teachers at the Secretaria da Educação do Estado de Goiás, participated at the research with questionnaires and video recording. The data collect had two steps. In the first stage, the deaf people signed in Libras referents presented in cards with figures of different semantic fields. In the second stage, the deaf people elaborated sentences that characterized or defined the referents presented in the figures. The found results after the data analyze were: i) the syllable in Libras is the movement, which is the dynamic segment in the sign; ii) movement is the most visible segment during the signaling, so it is also considered as the syllable core; iii) the analyzed movements as syllable are: path movement, internal movement, secondary movements and transition movement; iv) the criteria used to identify the syllable are the movement analysis in the sign and the observation of the hand configuration during the signaling; and, v) there is only a change of the syllable when there is a change at the hand configuration, due to the movement. The research contribution to the linguistic area is a descriptive study of Libras itself, especially about the phonological organization. And the contribution to the education is to provide teachers, interpreters, instructors of Libras and school managers a descriptive study of Libras, because it is essential in the preparation of teaching materials. / Esta dissertação compreende um estudo acerca da sílaba na língua brasileira de sinais libras, sob uma perspectiva da linguística descritiva. O objetivo da pesquisa é analisar a organização dos segmentos fonológicos da libras em termos de sílabas. Pretende-se também estabelecer os critérios para a identificação da sílaba na libras e discutir sobre os aspectos morfofonológicos dessa unidade. Surdos adultos fluentes, que atuam como professores da libras na Secretaria da Educação do Estado de Goiás, participaram da pesquisa através de questionários e de filmagens de enunciados em libras. Houve duas etapas de coleta de dados. Na primeira etapa, os sinalizantes elaboraram sinais sobre referentes apresentados em cartões com figuras de diferentes campos semânticos. Na segunda, os sinalizantes elaboraram frases que caracterizavam ou definiam os referentes apresentados nas respectivas figuras. Os resultados encontrados após a análise dos dados foram: i) a sílaba na libras é o movimento, que é o segmento dinâmico no sinal; ii) movimento é o segmento que mais se destaca na sinalização, por isso também é considerado o núcleo da sílaba; iii) os movimentos analisados como sílaba são os movimentos de direção, interno, secundários e de transição; iv) os critérios utilizados para a identificação da sílaba são a análise do movimento no sinal e a observação da configuração de mão no decorrer do sinal; e, v) só há mudança de sílaba quando há mudança na configuração de mão, em decorrência de um movimento. A contribuição desta pesquisa para a área da linguística é o próprio estudo descritivo da libras, em especial sobre sua organização fonológica. E, para a área da educação, a contribuição consiste em proporcionar aos professores, intérpretes, instrutores de libras e gestores escolares um estudo descritivo da língua brasileira de sinais, que é fundamental na preparação de materiais didáticos.

This study investigated speech sound and syllable development in eighteen Zulu speaking children, between the ages of 3;0 to 6;2. In addition, the frequency of occurrence of Zulu speech sounds and syllables in this age group was investigated. To elicit a representative sample of the subjects’ natural speech, a 100-word spontaneous conversational sample was elicited from each subject. The samples were collected by a linguistically matched research assistant. All samples were transcribed phonetically by a stringent transcription procedure, and the reliability of the transcription was assessed by an external moderator. The UNIBET was used to code the transcription into computer recognisable symbols. The Phonetic Calculator Program (PCP) quantitively analysed the samples in terms of speech sound inventory, syllable inventory and the frequency of occurrence of speech sounds and syllables. The data was processed to allow for the comparison of the findings at three age levels namely, 3;0-4;0; 4;1-5;1 and 5;2-6;2. It was found that there was developmental progression between the ages of 3;0-6;2, with regard to speech sounds and syllables. It was found that much speech and syllable development occurred before the age of 3;0, and that the speech sound inventory and syllable inventory was incomplete by the age of 6;2. In addition, the nasals, plosives, approximants and fricatives were found to develop earlier than the affricates, clicks and prenasalised consonant sounds. The shorter syllable strings were found to develop earlier than the longer syllable strings. The subjects produced more speech sounds at an earlier age than their English-speaking peers. The subjects also produced longer strings of syllables at a younger age than their English-speaking peers. The findings in Group 1, Group 2 and Group 3 were similar to each other with regard to, the order of the speech sound frequency and syllable frequency. The more complex sounds and syllables were produced more frequently by the older subjects, demonstrating developmental progression. The findings have important clinical implications. Furthermore, the study can provide Speech-Language Therapists with a framework for further research, and contribute in constructing a relevant database of Zulu speech development. / Dissertation (MA (Communication Pathology))--University of Pretoria, 2005. / Speech-Language Pathology and Audiology / Unrestricted

Please read the abstract in the section 00front of this document / Dissertation (MSc (Zoology))--University of Pretoria, 2006. / Zoology and Entomology / unrestricted

Orientador: Lourenço [UNESP} Chacon / Resumo: A fim de responder de que maneira a aquisição da ortografia de consoantes nasais e líquidas sofreria influências de aspectos fonológicos da língua – especificamente da estrutura silábica – e da seriação escolar, propusemos dois objetivos: (1) verificar em que medida a acurácia ortográfica de consoantes soantes é dependente das posições que essas consoantes podem preencher na estrutura da sílaba e/ou do ano escolar; e (2) verificar em que medida os tipos de erros são dependentes dessas variáveis – posição silábica e ano escolar. Duas hipóteses nortearam o desenvolvimento desta investigação: (a) a de que a acurácia ortográfica seria influenciada pela posição silábica em que a consoante soante pode ser registrada e também pela seriação escolar; e (b) a de que os tipos de erros cometidos seriam também influenciados pela posição silábica e seriação escolar. Nossas hipóteses foram embasadas na organização hierárquica da sílaba (SELKIRK, 1982), bem como em parâmetros educacionais que regem a dinâmica do ciclo I do Ensino Fundamental. Para o desenvolvimento desta pesquisa, analisamos produções textuais de crianças, com idades entre seis e oito anos, matriculadas em turmas do Ciclo I do Ensino Fundamental de uma escola pública. Essas produções consistem em recontagens de quatro narrativas. Na análise dos dados, consideramos a relação entre: (a) acurácia ortográfica com posições estruturais da sílaba, ano escolar e posição de coda na palavra; e (b) omissões e substituições com posições... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: In order to answer how the orthography acquisition of nasal and liquid consonants would be influenced by phonological aspects of language – specifically syllable structure – and school grade, we proposed two objectives: (1) to verify how the orthography accuracy of sonorant depends on the positions these consonants may fill in the syllable structure and/or the school year; (2) to verify how these kinds of errors depend on these variables – syllable position and school year. Our hypotheses were based on the syllable hierarchical organization (SELKIRK, 1982), as well as on educational parameters that govern the dynamics of cycle I of elementary school. For the development of this research, we have analyzed text compositions by six- to eight-year children enrolled in elementary school classes of a public school. These compositions consist of rewriting of four narratives. In the data analysis phase, we have considered the relationship between: (a) orthographic accuracy with structural positions of the syllable, school year and coda position in the word; and (b) omissions and replacement with structural positions of syllable, school year and coda position in the word. We have performed analyses for nasal consonant class and liquid consonant class independently. As a result we found: (a) for nasal consonants: success percentage higher than error percentage in all the syllable positions; effect of syllable position in orthographic accuracy, except for type of error; effect of school... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor