Os avanços tecnológicos afetam inúmeros aspectos da sociedade. Na esfera educacional estas inovações têm oportunizado um vasto acesso a informação de diferentes níveis de qualidade e complexidade. Tendo em vista que o uso das tecnologias como recurso didático-pedagógico pode colaborar para a construção e socialização do conhecimento, possibilitando maior qualidade nos processos de ensino e aprendizagem, buscou-se, na presente investigação, produzir um material didático hospedado na WEB, baseado na teoria de David Ausubel, por meio do trabalho de M. A. Moreira, que inspire e possibilite a utilização de objetos de aprendizagem no ensino de óptica em Física. Existe um número elevado de sites e portais educacionais gratuitos para o ensino de Física, contudo, existem poucas análises da combinação destas ferramentas didáticas com vistas à aplicação em sala de aula. Este trabalho foi dividido em duas partes: uma investigação, junto a vinte docentes da cidade de Curitiba, sobre quais as características necessárias em um material didático tecnológico na abordagem do referido conteúdo; os dados coletados contribuíram para a construção do produto deste mestrado profissional: um site contendo sugestões de sequências didáticas, incluindo roteiro de estudo, vídeos educativos, exercícios, recomendação de outros sites e simuladores. O produto desenvolvido constitui um objeto educacional voltado para o ensino da óptica e é destinado tanto a professores quanto estudantes do ensino médio, buscando tornar estes conteúdos mais próximos do cotidiano e enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. / Technological advances affect many aspects of society. In the educational sphere these innovations have allowed wide access to information from different levels of quality and complexity. Given that the use of technology as a teaching and pedagogical resource can contribute to the construction and socialization of knowledge, allowing greater quality in teaching and learning processes, we sought to, in this research, produce educational materials hosted on the web, based on the theory of David Ausubel through the work of M. A. Moreira. Our goal is to inspire and to facilitate the use of learning objects in the teaching of optics. In fact, there is a large number of websites and free education portals for teaching Physics; however, there is little analysis of how to combine these teaching tools in order to improve Physics teaching. We investigate, with twenty teachers from the city of Curitiba, which features they deem necessary to feature in teaching materials in such content approach. The collected data contributed to the building of a website containing suggestions for didactic sequences, including study guides, educational videos, exercises, recommended websites, and simulators. The developed product constitutes an educational object tailored for both teachers and students. Its main goal is to provide better conditions for the teaching of optics at high school level.

Essa pesquisa teve por objetivo central analisar a formação de programadores de software do Arranjo Produtivo Local (APL) de Tecnologia da Informação (TI), da região sudoeste do Paraná. Considerando a emergência desse setor a partir da década de 1990 no Brasil e, posteriormente, seu fortalecimento na região sudoeste desse Estado na última década, esforços foram empreendidos na constituição de processos formativos para o atendimento das demandas de qualificação da força de trabalho no setor. Atrelada à existência do APL, a oferta de cursos de graduação em instituições públicas e privadas da região nos levaram a considerar os processos formativos na área de Tecnologia da Informação um objeto a ser explorado, especialmente a partir de uma perspectiva dos estudos de trabalho e educação, perpassando os estudos de Ciência, Tecnologia e Sociedade. Diante disso, buscamos entender como é realizada a formação e qualificação para o trabalho na área, tanto nos cursos de graduação como na própria prática produtiva, analisando a aderência ou não das Instituições de Ensino Superior (IES) às demandas do setor produtivo. Destacamos, ainda, os processos de autoqualificação pelos quais passam os programadores de software, entendidos por nós como ampliação da exploração dessa força de trabalho. Pautados na orientação teórico-metodológica do materialismo histórico e dialético, realizamos análise de referências sobre a temática, de documentos orientadores para os cursos de graduação e dos dados obtidos na pesquisa de campo, que contou com questionários e entrevistas com programadores de software da região e entrevistas com coordenadores de cursos de graduação da área de TI. Diante disso, entre tantas questões, pudemos concluir a existência de um tríplice e constante processo de formação desses trabalhadores, composto pela educação formal, a aprendizagem na prática produtiva e a autoqualificação. Esses processos, permeados ideologicamente pelos discursos de empreendedorismo, são naturalizados levando à intensificação do trabalho e da aprendizagem. Dessa maneira, há uma ampliação da exploração de sua força de trabalho, que, ao qualificar-se constantemente, implica diretamente na produção de mais-valia relativa. / The main objective of this research was to analyze the training of software programmers from the Local Productive Arrangement (APL) of Information Technology (IT), in the southwestern region of Paraná. Considering the emergence of this sector from the 1990s in Brazil and later its strengthening in the southwestern region of the State of Paraná in the last decade, efforts were made in the constitution of formative processes to meet the demands of qualification of the workforce in the sector. Linked to the existence of APL, the offer of undergraduate courses in public and private institutions in the region led us to consider the training processes in the area of Information Technology an object to be explored, especially from a perspective of work and education studies , passing through the studies of Science, Technology and Society. Therefore, we seek to understand how the training and qualification for the work in the area is carried out, both in the undergraduate courses and in the productive practice itself, analyzing the adherence or not of Higher Education Institutions (IES) to the demands of the productive sector. We also highlight the self-qualification processes through which software programmers, understood by us as an expansion of the exploitation of this workforce, pass. Guided by the theoretical-methodological orientation of the dialectical historical materialism, we carried out an analysis of references on the subject, of guiding documents for the undergraduate courses and of the data obtained in the field research, which included questionnaires and interviews with software programmers from the region and interviews with coordinators of undergraduate IT courses. Faced with this, among many questions, we could conclude the existence of a threefold and constant process of training these workers, composed of formal education, learning in productive practice and self-qualification. These processes, permeated ideologically by the discourses of entrepreneurship, are naturalized leading to the intensification of work and learning. In this way, there is an expansion of the exploitation of its workforce, which, by constantly qualifying, directly implies the production of relative surplus value.

Fundação Araucária / Os seres humanos possuem uma alta capacidade de extrair informações de dados visuais, adquiridos por meio da visão. Através de um processo de aprendizado, que se inicia ao nascer e continua ao longo da vida, a interpretação de imagens passa a ser feita de maneira quase instintiva. Em um relance, uma pessoa consegue facilmente descrever com certa precisão os componentes principais que compõem uma determinada cena. De maneira geral, isto é feito extraindo-se características de baixo nível, como arestas, texturas e formas, e associando-as com significados de alto nível. Ou seja, realiza-se uma descrição semântica desta cena. Um exemplo disto é a capacidade de reconhecer outras pessoas e descrever suas características físicas e comportamentais. A área de visão computacional tem como principal objetivo desenvolver métodos capazes de realizar interpretação visual com desempenho similar aos humanos. Estes métodos englobam conhecimento de aprendizado de máquina e processamento de imagens. Esta tese tem como objetivo propor métodos de visão computacional que permitam a extração de informações de alto nível na forma de biometrias leves. Estas biometrias representam características inerentes ao corpo e ao comportamento humano. Porém, não permitem a identificação unívoca de uma pessoa. Para tanto, este problema foi abordado de duas formas, aprendizado não-supervisionado e supervisionado. A primeira busca agrupar as imagens através de um processo de aprendizado automático de extração de características, empregando técnicas de convoluções, computação evolucionária e clusterização. Nesta abordagem as imagens utilizadas contém faces e pessoas. A segunda abordagem emprega redes neurais convolucionais, que possuem a capacidade de operar sobre imagens cruas, aprendendo tanto o processo de extração de características quanto a classificação. Aqui as imagens são classificadas de acordo com gênero e roupas, divididas em parte superior e inferior do corpo humano. A primeira abordagem, quando testada com diferentes bancos de imagens, obteve uma acurácia de aproximadamente 80% para faces e não-faces e 70% para pessoas e não-pessoas. A segunda, testada utilizando imagens e vídeos, obteve uma acurácia de cerca de 70% para gênero, 80% para roupas da parte superior e 90% para a parte inferior. Os resultados destes estudos de casos, mostram que os métodos propostos são promissores, permitindo a realização de anotação automática de informações de alto nível. Isto abre possibilidades para o desenvolvimento de aplicações em diversas áreas, como busca de imagens e vídeos baseada em conteúdo e segurança por vídeo, reduzindo o esforço humano nas tarefas de anotação manual e monitoramento. / Humans have a high ability to extract visual data information acquired by sight. Trought a learning process, which starts at birth and continues throughout life, image interpretation becomes almost instinctively. At a glance, one can easily describe a scene with reasonable precision, naming its main components. Usually, this is done by extracting low-level features such as edges, shapes and textures, and associanting them to high level meanings. In this way, a semantic description of the scene is done. An example of this, is the human capacity to recognize and describe other people physical and behavioral characteristics, or biometrics. Soft-biometrics also represents inherent characteristics of human body and behaviour, but do not allow unique person identification. Computer vision area aims to develop methods capable of performing visual interpretation with performance similar to humans. This thesis aims to propose computer vison methods which allows high level information extraction from images in the form of soft biometrics. This problem is approached in two ways, unsupervised and supervised learning methods. The first seeks to group images via an automatic feature extraction learning , using both convolution techniques, evolutionary computing and clustering. In this approach employed images contains faces and people. Second approach employs convolutional neural networks, which have the ability to operate on raw images, learning both feature extraction and classification processes. Here, images are classified according to gender and clothes, divided into upper and lower parts of human body. First approach, when tested with different image datasets obtained an accuracy of approximately 80% for faces and non-faces and 70% for people and non-person. The second tested using images and videos, obtained an accuracy of about 70% for gender, 80% to the upper clothes and 90% to lower clothes. The results of these case studies, show that proposed methods are promising, allowing the realization of automatic high level information image annotation. This opens possibilities for development of applications in diverse areas such as content-based image and video search and automatica video survaillance, reducing human effort in the task of manual annotation and monitoring.

Especificação de requisitos é reconhecida como como uma atividade critica nos processos de desenvolvimento de software por causa de seu impacto nos riscos do projeto quando mal executada. Um grande conjunto de estudos discute aspectos teóricos, proposições de técnicas e práticas recomendadas para a Engenharia de Requisitos (ER). Para ter sucesso, ER tem que assegurar que requisitos especificados são completos e corretos, o que significa que todas as intenções dos stakeholders são cobertas pelos requisitos e que não existem requisitos desnecessários. Entretanto, a captura precisa das intenções stakeholders continua sendo um desafio e é o maior fator para falhas em projetos de software. Esta dissertação apresenta um novo método denominado “Problem-Based SRS” que tem como objetivo melhorar a qualidade da especificação de requisitos de software (SRS – Software Requirements Specification) no sentido de que os requisitos especificados forneçam uma resposta adequada para os problemas dos clientes reais. Neste método, o conhecimento sobre os requisitos de software é construído a partir do conhecimento sobre os problemas do cliente. O Problem-Based SRS consiste de uma organização de atividades e resultados através de um processo que contem cinco etapas. O método fornece suporte ao time de engenharia de requisitos para analisar sistematicamente o contexto de negócio e especificar os requisitos de software, considerando o vislumbre e a visão do software. Os aspectos de qualidade das especificações são avaliados utilizando técnicas de rastreabilidade e princípios do axiomatic design. Os casos de estudo realizados e apresentados nesta dissertação apontam que o método proposto pode contribuir de forma significativa para uma melhor especificação de requisitos de software. / Requirements specification has long been recognized as critical activity in software development processes because of its impact on project risks when poorly performed. A large amount of studies addresses theoretical aspects, propositions of techniques, and recommended practices for Requirements Engineering (RE). To be successful, RE have to ensure that the specified requirements are complete and correct what means that all intents of the stakeholders in a given business context are covered by the requirements and that no unnecessary requirement was introduced. However, the accurate capture the business intents of the stakeholders remains a challenge and it is a major factor of software project failures. This master’s dissertation presents a novel method referred to as “Problem-Based SRS” aiming at improving the quality of the Software Requirements Specification (SRS) in the sense that the stated requirements provide suitable answers to real customer ́s businesses issues. In this approach, the knowledge about the software requirements is constructed from the knowledge about the customer ́s problems. Problem-Based SRS consists in an organization of activities and outcome objects through a process that contains five main steps. It aims at supporting the software requirements engineering team to systematically analyze the business context and specify the software requirements, taking also into account a first glance and vision of the software. The quality aspects of the specifications are evaluated using traceability techniques and axiomatic design principles. The cases studies conducted and presented in this document point out that the proposed method can contribute significantly to improve the software requirements specification.

A sociedade humana tem-se destacado pela sua capacidade de alterar o meio em que está inserida. As constantes descobertas e as inovações têm caracterizado a história da humanidade na sua interação com a natureza e com o meio social. A progressiva evolução das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) são cada vez mais visíveis e tem sido uma constante, provocando mudanças em todos os segmentos da sociedade e, consequentemente, na escola. Na Educação a Distância (EaD), as TIC desempenham papel fundamental como recurso pedagógico no processo de ensino/aprendizagem, no dia a dia dos professores e dos alunos. Apesar desse papel fundamental, essa situação traz em seu bojo desafios para instituições, professores e alunos, criando, com isso, cada vez mais necessidades e expectativas, pois novas formas de ensinar e aprender emergem nesse cenário. Tanto o professor formador quanto o futuro profissional da Educação necessitam dominar e se apropriar de recursos para poder inovar a prática pedagógica, uma vez que o uso das TIC e dos Ambientes Enriquecidos com as Tecnologias (TELE) na Educação exige mais do que habilidade técnica. É preciso, portanto, estudar quais são as recomendações para que os docentes utilizem essas tecnologias, integrando-as ao cotidiano de sua prática pedagógica. O objetivo deste estudo foi analisar como os professores do curso de Pedagogia na modalidade EaD em uma instituição particular integram as TIC na formação dos futuros pedagogos. A pesquisa é qualitativa, de natureza interpretativa. A técnica utilizada para a coleta de dados foi a entrevista individual semiestruturada. A seleção da amostra dos entrevistados seguiu a estratégia bola de neve, e a amostra final constituiu-se de 13 professores (de um total de 36) do curso de Pedagogia na modalidade EaD. Os principais resultados do estudo foram: a valorização do saber científico nas ações dos professores formadores; a importância de saber operacionalizar as TIC, no que diz respeito às adequação de seus procedimentos pedagógicos, desenvolvidos pelos professores em suas práticas profissionais; a habilidade na utilização das TIC de maneira a não privilegiar unicamente as metodologias tradicionais de ensino; a importância de se utilizar as TIC para a formação de professores e a necessidade da formação continuada dos professores que venham a proporcionar experiências pedagógicas inovadoras. / Human societies are distinguished by their ability to change the environment in which they are inserted. Constant findings and innovations have marked the history of humankind in its interaction with nature and the social environment. The continuous evolution of Information and Communication Technologies (ICTs) is increasingly evident and has been a constant, fostering changes in all segments of society and, consequently, in schools. In distance learning (DL), ICTs play a fundamental role as pedagogical resources in the teaching/learning process and in the daily practice of teachers and students. This situation, however, also brings challenges to institutions, teachers and students, thus creating more and more needs and expectations, as new ways of teaching and learning emerge in this scenario. Both the college professor and the future education professional need to master and appropriate resources to innovate their pedagogical practice, as the use of ICTs and Technology-Enhanced Learning Environments (TELE) in education requires more than technical skill. Therefore, it is essential that we study what are some of the recommendations for using these technologies and integrating them into the teachers’ daily pedagogical practice. The objective of this study was to analyze how professors of an undergraduate program in education in DL modality from a particular institution integrate ICTs into the training of future education professionals. This research is qualitative and interpretive in nature. Semi-structured individual interviews were the methodology chosen for data collection. Interviewees were sampled following the snowball strategy, and the final sample consisted of 13 professors (out of a total 36) from an undergraduate program in education in DL modality. The main results observed from the study were: how the actions of college professors have given greater value to scientific knowledge; the importance of knowing how to integrate ICTs regarding the adequacy of the pedagogical procedures developed by professors in their professional practices; the skill to use ICTs in a way that does not focus solely on traditional teaching methodologies; the importance of using ICTs for teacher training; and the need for continued training so that teachers are able to provide innovative pedagogical experiences.

A expansão urbana resultante do rápido progresso das cidades é um grande desafio para o desenvolvimento sustentável. Deste modo a concepção de modelos computacionais adequados que permitam a simulação, visualização espacializada e análise do processo de crescimento urbano é fundamental. Políticas de gestão de bairros e tipos de crescimento urbano são constituídos por equipamentos representados por diferentes tipos de alvarás ou concessões para abertura e funcionamento de negócios. Também por sistemas viários, sistemas de transporte, limites políticos e administrativos, zoneamento e arruamento. Estes mecanismos podem ser evidenciados em um banco de dados espacial por (a) dados abertos georreferenciados, um termo que caracteriza elementos humanos, informações demográficas, socioeconômicas, infraestrutura, condições ambientais e históricas, (b) diferentes geometrias (ponto, linha e polígono) e (c) utilização de funções espaciais para representar relações topológicas, direcionais ou métricas entre os equipamentos. Para construção e implementação do modelo proposto neste trabalho são utilizados os itens acima descritos (a, b, c) e um conjunto de perguntas elaboradas por especialistas na área de urbanismo, apontadas como conceitos primordiais à área de crescimento urbano. Em relação ao objetivo e a modelagem as mais relevantes contribuições encontram-se: (1) na representação por meio de um pequeno conjunto de primitivas em banco de dados com extensão espacial, (2) na elaboração de um vocabulário ou atribuição de uma semântica ao modelo, (3) na interação entre diferentes conceitos associados ao processo de crescimento urbano, (4) na possibilidade de ampliação e integração de outros domínios de dados georreferenciados e abertos e (5) no tempo de execução inferior a 10 segundos para 70% das consultas espaciais. As contribuições em relação ao experimento com os usuários, considerado a interface web desenvolvida neste trabalho, encontram-se: (1) no fato de que a ferramenta atende as necessidades no tocante a geração e visualização espacializada de dados para 4 de 5 usuários, (2) na interação com dados georreferenciados de alvarás de funcionamento, divisa de bairros e ruas e (3) na visualização dos dados do ponto de vista histórico e espacial. / The resulting urban expansion from the rapid development of cities is a major challenge for sustainable development. Thus, the design of appropriate computational models that enable the simulation, spatialized visualization and analysis of the process of urban growth is critical. Neighborhood Management policies and types of urban growth are made up of equipment represented by different types of permits or concessions for opening and business operation. Also for road systems, transportation systems, political and administrative boundaries, zoning and street layout. It can be demonstrated in a spatial database by (a) georeferenced open data, a term that characterizes human elements, demographic, socio-economic, infrastructure, environmental and historical conditions, (b) different geometries (point, line and polygon) and (c) use of spatial functions for topological relations, directional or metrics between devices. Construction and implementation of the proposed model in this paper are used the above items (a, b, c) and a set of questions prepared by experts in the planning area, identified as primordial concepts to urban growth area. In relation to the goal and modeling the most relevant contributions are: (1) the representation by means of a small set of primitives in a database with spatial extension, (2) the development of a vocabulary or assigning a semantic the model, (3) the interaction between different concepts associated with the process of urban growth, (4) the possibility of expansion and integration of other areas of georeferenced data and open and (5) in the lower run time to 10 seconds to 70% spatial queries. Contributions in relation to the experiment with users, considered the web interface developed in this work: (1) on the fact that the tool covers the needs as regards the generation and spatialized visualization of data for 4 of 5 users, (2 ) interacting with georeferenced data of business licenses, neighborhoods and streets boundary and (3) in the data visualization from the historical and spatial point of view.

CAPES / A escassez, deterioração da qualidade dos mananciais e o aumento da demanda por água tem sido problema global. Diante desses problemas o uso de fontes alternativas é citado como solução, com destaque para o aproveitamento de água da chuva. Em alguns locais, a água da chuva escoada de telhados tem sido utilizada para fins potáveis e não potáveis e a água da chuva in natura tem qualidade superior ao de águas superficiais e subterrâneas. Embora a água da chuva tenha qualidade físico-química dentro dos padrões de potabilidade, é necessário melhorar sua qualidade para utilizá-la. Assim neste trabalho é avaliado o tratamento da água da chuva por filtro ascendente (volume de 35,4 L) com meio suporte de 0,50 m de seixo rolado e camada filtrante composta de 0,15m de brita, 0,25 m de areia e 0,55 m de carvão ativado e desinfecção por radiação UV. Para melhorar a qualidade da água antes de chegar ao filtro foi instalado um dispositivo de primeiro descarte com volume de 41,4 L. A avaliação do tratamento foi realizada através da análise dos parâmetros pH, temperatura, cor, oxigênio dissolvido, turbidez, amônia, nitrito, nitrato, fosfato, sulfato, DQO e coliformes. Os valores médios obtidos para os parâmetros físico-químicos da água após o tratamento foram de 6,7 para o pH, 22,3 °C para a temperatura, 12,5 UPC para cor, 6,7 mg/L para OD, 0,5 UNT para turbidez, 0,2 mg/L para amônia, 0,01 mg/L para nitrito, 1,7 mg/L para nitrato, 0,2 mg/L para fosfato, 0,7 mg/L para sulfato e 1,3 mg/L para DQO. O tratamento proposto obteve resultados de eficiência para remoção de cor de 22,4%, turbidez de 28,6%, amônia de 50,0%, nitrito de 23,1%, nitrato de 37,0%, fosfato de 95,1% sulfato de 41,7% e DQO de 66,7% e reduziu o numero de microrganismos para um valor menor que o limite detectável do método de análise. Todos os valores médios obtidos para os parâmetros físico-químicos atendem aos padrões exigidos pela portaria 2914/2011 do Ministério da Saúde para água potável. / The scarcity, quality deterioration of water sources and increasing demand for water has been global problem. Faced with these problems the use of alternative sources is cited as a solution, especially taking advantage of rainwater. In some places, rainwater drained roofs have been used for potable and non-potable purposes and rainwater in nature has superior quality to the surface water and groundwater. Although rainwater has physicochemical quality within the potability standards, it is necessary to improve their quality to use it. Thus this work is evaluated treatment of rainwater by upflow filter (35,4 L volume) with support means of 0,50 m of Boulder and filter layer of 0,15 m of crushed stone, 0,25 m of sand and 0,55 m of activated carbon and UV disinfection. To enhance the water quality before reaching the filter was installed a first-flush device with volume of 41,4 L. The characterization of the water before and after treatment was performed through analysis of parameters pH, temperature, color, dissolved oxygen, turbidity, ammonia, nitrite, nitrate, phosphate, sulphate, COD and coliforms. The mean values obtained for the physicochemical parameters of the water after treatment were 6,7 to pH 22,3 °C for temperature, 12,5 UPC for color, 6,7 mg/L to OD, 0,5 NTU for turbidity, 0,2mg/L for ammonia, 0,01 mg/L for nitrite, 1,7 mg/L for nitrate, 0,2 mg/L for phosphate,0,7 mg/L for sulfate and 1,3 mg/L for COD. The obtained results proposed treatment for color removal efficiency of 22,4%, haze 28,6%, 50,0% ammonia, 23,1% nitrite, nitrate 37,0%, Phosphate 95,1%, sulfate 41,7% and COD of 66,7% and reduced the number of microorganisms to a value less than the detectable limit of the analysis method. All mean values obtained for the physicochemical parameters meet the standards required by the Order 2914/2011 of the Ministry of Health for drinking water.

Test Driven Development (TDD) é uma prática ágil que ganhou popularidade ao ser definida como parte fundamental na eXtreme Programming (XP). Essa prática determina que os testes devem ser escritos antes da implementação do código. TDD e seus efeitos têm sido amplamente estudados e comparados com a prática Test Last Development (TLD) em diversos trabalhos. Entretanto, poucos estudos abordam TDD no desenvolvimento de Web Services (WS), devido à complexidade em testar as dependências entre os componentes distribuídos e as particularidades da Service Oriented Architecture (SOA). Este trabalho tem por objetivo definir e validar uma abordagem para o desenvolvimento de WS baseada na prática de TDD, denominada WS-TDD. Essa abordagem guia os desenvolvedores no uso de TDD durante o desenvolvimento de WS, sugerindo ferramentas e técnicas para lidar com as dependências e as particularidades de SOA, com foco na criação dos testes unitários e integrados automatizados na linguagem Java. No intuito de definir e validar a abordagem proposta, quatro métodos de pesquisa foram executados: (i) questionário presencial; (ii) experimento; (iii) entrevista presencial com cada participante do experimento e (iv) triangulação dos resultados com as pessoas que participaram nos três métodos anteriores. De acordo com os resultados obtidos, a WS-TDD mostrou-se mais eficiente quando comparada a TLD, aumentando a qualidade interna do software e a produtividade dos desenvolvedores. No entanto, a qualidade externa do software diminuiu, apresentando um maior número de defeitos quando comparada a TLD. Por fim, é importante destacar que a abordagem proposta surge como uma alternativa simples e prática para a adoção de TDD no desenvolvimento de WS, trazendo benefícios a qualidade interna e contribuindo para aumentar a produtividade dos desenvolvedores. Porém, a qualidade externa do software diminuiu ao utilizar a WS-TDD. / Test Driven Development (TDD) is an agile practice that gained popularity when defined as a fundamental part in eXtreme Programming (XP). This practice determines that the tests should be written before implementing the code. TDD and its effects have been widely studied and compared with the Test Last Development (TLD) in several studies. However, few studies address TDD practice in the development of Web Services (WS), due to the complexity of testing the dependencies among distributed components and the specific characteristics of Service Oriented Architecture (SOA). This study aims to define and validate an approach to develop WS based on the practice of TDD, called WS-TDD. This approach guides developers to use TDD to develop WS, suggesting tools and techniques to deal with SOA particularities and dependencies, focusing on the creation of the unitary and integrated automated tests in Java. In order to define and validate the proposed approach, four research methods have been carried out: (i) questionnaire; (ii) practical experiment; (iii) personal interview with each participant in the experiment and (iv) triangulation of the results with the people who participated in the three previous methods. According to the obtained results, WS-TDD was more efficient compared to TLD, increasing internal software quality and developer productivity. However, the external software quality has decreased due to a greater number of defects compared to the TLD approach. Finally, it is important to highlight that the proposed approach is a simple and practical alternative for the adoption of TDD in the development of WS, bringing benefits to internal quality and contributing to increase the developers’ productivity. However, the external software quality has decreased when using WS-TDD.

Acompanha produto:"Pegada ecológica do lixo" / A Educação Ambiental de forma transversal no currículo escolar contribui para contextualização do ensino. Além da ótima receptividade, as discussões dos temas ambientais trazem para o Ensino de Ciências contribuições que permitem despertar o sentido de pertencimento e tomada de responsabilidade em relação ao meio ambiente. Nessa dissertação o objetivo foi analisar o desenvolvimento crítico, analítico e científico de estudantes do 6ºano do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Júlia Wanderlei, de Curitiba-PR. Para isso foi desenvolvido um Recurso Educacional Aberto com o tema “Pegada Ecológica do Lixo” e aplicado numa Sequência Didática para uso nas aulas de Ciências com enfoque na Educação Ambiental. A metodologia da pesquisa foi qualitativa na modalidade pesquisa participante. Os dados foram coletados através da aplicação de um questionário inicial antes da aplicação da Sequência Didática e outro depois. A análise dos dados teve como método a Análise de conteúdo onde se constatou no questionário inicial pouco ou quase inexistente alfabetização científica relacionada à temática estudada, além de uma crítica moderada, carente de argumentos e pouco analítica quanto à problemática do lixo. O questionário final permitiu verificar que as discussões acerca da Educação Ambiental de forma contextualizada no Ensino de Ciências possibilitaram a sensibilização dos estudantes quanto ao Meio Ambiente evidenciando suas potencialidades, suscitando a adoção de posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos, colaborando para a construção de um ambiente saudável. Pôde-se concluir que é preciso inserir a Educação Ambiental no currículo escolar e no Ensino de Ciências de forma contextualizada e romper com práticas isoladas e pontuais e com a Educação mecanicista e conservadora, visto que o desenvolvimento de ações integradas e participativas potencializa as discussões que emergem das relações entre os seres humanos, sociedade e natureza. Além disso, a sensibilização dos estudantes quantos aos problemas da geração e destino do lixo os tornam em cidadãos críticos, analíticos e conhecedores das ciências, sendo ativos na preservação do Meio Ambiente. / Environmental Education across the school curriculum contributes to the contextualization of education. Besides the great receptivity, the discussions of the environmental themes bring to Science Education contributions that allow awakening the sense of belonging and taking responsibility in relation to the environment. In this dissertation the objective was to analyze the critical, analytical and scientific development of students from the 6th grade of Elementary School of the Júlia Wanderlei State College, Curitiba-PR. For this, an Open Educational Resource with the theme "Garbage Ecological Footprint" was developed and applied in a Didactic Sequence for use in Science classes focusing on Environmental Education. The research methodology was qualitative in the participant research modality. The data were collected through the application of an initial questionnaire before the application of the Didactic Sequence and another one afterwards. The analysis of the data had as a method Content analysis where the initial questionnaire found little or almost no scientific literacy related to the subject studied, as well as a moderate criticism, lacking in arguments and little analytical regarding the problem of garbage. The final questionnaire allowed us to verify that the discussions about Environmental Education in a contextualized way in Science Teaching made it possible to raise students' awareness about the Environment, highlighting their potentialities, leading to the adoption of personal postures and constructive social behaviors, collaborating to construct an environment healthy. It could be concluded that it is necessary to insert Environmental Education in the school curriculum and in the teaching of science in a contextualized way and to break with isolated and punctual practices and with the mechanistic and conservative Education, since the development of integrated and participative actions potentiates the discussions that emerge from the relationships between human beings, society and nature. In addition, the students' awareness of the problems of the generation and destination of garbage make them critical, analytical and knowledgeable citizens of the sciences, being active in the preservation of the Environment.

Com a necessidade cada vez maior de agilizar a entrega de novos desenvolvimentos ao cliente e de diminuir o tempo de desenvolvimento das aplicações, a priorização de casos de teste possibilita a detecção das falhas presentes na aplicação mais rapidamente por meio da ordenação dos casos de teste a serem executados. E, com isso, possibilita também que a correção destas falhas inicie o mais brevemente possível. Entretanto, quando os casos de teste a serem priorizados são testes automatizados de sistema, critérios tradicionais utilizados na literatura como cobertura de código ou modelos do sistema deixam de ser interessantes, dada a característica inerente deste tipo de teste na qual a organização e a modelagem adotadas são ignoradas por se tratarem de testes de caixa preta. Considerando a hipótese de que casos de teste automatizados grandes testam mais partes da aplicação e que casos de teste similares podem estar testando a mesma área da aplicação, parece válido crer que a execução dos casos de teste de sistema priorizando os testes mais complexos pode alcançar resultados positivos quando comparada à execução não ordenada dos casos de teste. É neste cenário que este trabalho propõe o uso dos grafos de chamadas dos próprios casos de teste como critério para priorização destes, priorizando assim a execução dos casos de teste com a maior quantidade de nós no seu grafo. A abordagem proposta neste trabalho mostrou, por meio de dois estudos de caso, ser capaz de melhorar a taxa de detecção de falhas em relação à execução não ordenada dos casos de teste. Além disso, a abordagem proposta obteve resultados semelhantes as abordagens tradicionais de priorização utilizando cobertura de código da aplicação. / With the increasing need to streamline the delivery of new developments to the customer and reduce application development time, test case prioritization allows a quicker detection of faults present in the application through the ordering of test cases to be executed. Besides that, a quicker detection enables also the correction of these faults to start as soon as possible. However, when the test cases to be prioritized are automated system tests, traditional criteria used in the literature like code coverage or system models become uninteresting, given that this type of test case, classified as black box test, ignores how the application was coded or modeled. Considering the hypothesis that bigger automated test cases verify more parts of the application and that similar test cases may be testing the same application areas, it seems valid to believe that giving a higher priority to more complex test cases to be executed first can accomplish positive results when compared to the unordered execution of test cases. It is on this scenario that this project studies the usage of call graphs from test cases as the criterion to prioritize them, increasing the priority of the execution of test cases with the higher number of nodes on the graph. The approach proposed in this document showed through two case studies that it is capable of improving fault detection rate compared to unordered test cases. Furthermore, the proposed approach achieved similar results when compared to a traditional prioritization approach using code coverage of the application.