O principal objetivo desta pesquisa foi contribuir com a produção de informações destinadas a orientar o planejamento de ambientes construídos destinados aos idosos, através do estudo das necessidades de seus usuários. A busca destas informações partiu de uma revisão bibliográfica interdisciplinar dos conceitos temáticos sobre o envelhecimento, o conforto ambiental e a gerontologia, resgatando suas interfaces de forma a permitir estabelecer as necessidades e recomendações para projetos de ambientes de convivência para a terceira idade. Para isso, foi desenvolvido um estudo de caso em uma instituição destinada a convivência de idosos carentes. Partindo da abordagem utilizada nos estudos da interface comportamento humano e ambiente, referenciados na Psicologia Ambiental, este estudo teve por objetivo investigar as relações entre os ambientes de convivência da instituição e seus usuários, utilizando, como fontes de evidência, levantamento físicos, entrevistas e observações. Em suma, os resultados deste trabalho revelaram que: a) a presença de locais para convívio, tanto internos, como externos, é considerada importante para os idosos e demais personagens da instituição; b) a qualidade dos ambientes contribui positivamente com a satisfação dos idosos em relação à instituição; c) os ambientes preferidos e os mais utilizados foram a sala de convivência, área externa e sala de atividades múltiplas, permitindo atividades de lazer ativo e, também, lazer passivo; d) as sugestões relacionadas ao ambiente físico apresentadas foram: ampliação na área dos banheiros e na área externa, com a colocação de bancos protegidos com sombra, e também maior disponibilidade de áreas verdes, para atividades terapêuticas (jardinagem, cultivo de horta); e) as características que mais influenciam a utilização dos ambientes são: acessibilidade e segurança, conforto, mobiliário adequado, materiais naturais e privacidade. O trabalho pretende contribuir para o planejamento dos demais centros

O objetivo geral desse estudo foi analisar os efeitos de dois treinamentos de força diferenciados, em volume e intensidade, em algumas variáveis relacionadas à saúde da população idosa, tais como, força isométrica (FI) e dinâmica de membros superiores (FMS) e inferiores (FMI), ativação muscular do quadríceps (EMG), consumo máximo de oxigênio (VO2máx.), tempo de exaustão em esteira (TE) e densidade mineral óssea (DMO). Vinte e oito mulheres pós-menopáusicas, com perda óssea (osteoporose ou osteopenia), com e sem reposição hormonal, foram divididas em três grupos experimentais: (1) treinamento de força (GF - n=9) com intensidades entre 35 e 80% de 1RM, (2) treinamento em circuito (GC - n=10) com intensidades entre 35 e 60% de 1RM , e (3) um grupo controle (GCON - n=9). Os grupos GF e GC treinaram 3 vezes por semana durante 24 semanas, enquanto o GCON não realizou nenhum tipo de exercício físico sistemático. Em todos os grupos (GF, GC e GCON), as variáveis analisadas foram comparadas através de análise de variância (ANOVA) para medidas repetidas e, em caso de diferenças significativas, foi utilizado o teste Post-Hoc de Bonferroni. Em todas as análises, o nível de significância de p<0,05 foi considerado. Após as 24 semanas de treinamento foram observados aumentos significativos nas variáveis analisadas, somente em GF e GC. No entanto, enquanto o GF teve as variáveis FI (112 ± 18,4Nm vs. 149,8 ± 23,4Nm), FMS (7,3 ± 0,75kg vs. 9,4 ± 0,96kg), FMI (46,7 ± 5,5kg vs. 65,2 ± 8,9kg), EMG (138 ± 35µV vs. 208 ± 51µV), VO2máx. (21,7 ± 2,7ml.kg-1.min-1 vs. 26,6 ± 2,2 ml.kg-1.min-1) e TE (562,6 ± 98,3s vs. 671,7 ± 72,7s), modificadas; o GC apresentou modificações apenas nas variáveis FI (124,1 ± 23,2Nm vs. 146,7 ± 22,3Nm), FMS (6,8 ± 1,3kg e 8,5 ± 1,2kg); FMI (41,4 ± 7,8kg para 60,1 ± 9,5kg), VO2máx. (22,1 ± 2,3 ml.kg-1.min-1 vs. 26,2 ± 2,3 ml.kg-1.min-1) e TE (573,2 ± 66,5s, pós: 669 ± 75,3s). A DMO não foi modificada em nenhum grupo experimental. No GCON não houve qualquer modificação das variáveis analisadas. Esses resultados sugerem que tanto o treinamento de força como o treinamento em circuito interferem positivamente na força e ativação muscular, e no condicionamento cardiorespiratório de mulheres pós-menopáusicas. No entanto a DMO parece não ser alterada com esses tipos de treinamento, em um período de 24 semanas.

Submitted by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-04-23T19:54:29Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Kátia de Souza Corrêa de Matos Moraes.pdf: 6559307 bytes, checksum: dfc9516dd030bbbad6b42ca64b9d46cb (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-23T19:54:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Kátia de Souza Corrêa de Matos Moraes.pdf: 6559307 bytes, checksum: dfc9516dd030bbbad6b42ca64b9d46cb (MD5) Previous issue date: 2016-12-15 / A pesquisa pretende analisar, sob o foco da Ergonomia do Ambiente Construído com ênfase na Acessibilidade Física, as 07 (sete) salas de aulas utilizadas pelos participantes do Programa Universidade Aberta à Terceira Idade (UnATI), nas 04 (quatro) edificações a seguir; PROIDOSO, Espaço de Convivência, Centro de Ciências Sociais e Aplicadas e Programa de Pós-Graduação em Gerontologia, todas situadas na Universidade Federal de Pernambuco/Campus Recife. Com base nos resultados obtidos, o estudo traz proposições para minimizar as dificuldades da acessibilidade e contribuir para a permanência dos idosos no Programa. Trata-se de um estudo de casos múltiplos com abordagem de métodos mistos, tendo em vista o intuito de qualificar, quantificar e interpretar os fenômenos observados. Como instrumentos de apoio à pesquisa temos a Visita Exploratória, o Passeio Acompanhado (Walkthrough), Questionário, Entrevista, Análise da Acessibilidade e das Variáveis de Conforto: lumínico, acústico e térmico, registro fotográfico/vídeos e áudio. Foram entrevistados um total de 241 idosos, sendo 14 facilitadores e 227 alunos, entre 60 a 90 anos. Dos facilitadores, 78,6% são do gênero feminino e 21,4% do gênero masculino. Quanto aos alunos, 88,8% são do gênero feminino e 9,9% do gênero masculino. O resultado da avaliação ambiental, com relação aos itens gerais e específicos, revelou que há homogeneidade na percepção dos alunos (média=60,0%) e facilitadores (média= 51,9%) em considerar as condições ergonômicas destes ambientes razoáveis. Quanto as variáveis de conforto ambiental, as únicas que atendem às normas em todos os ambientes foram o conforto acústico e a velocidade do ar. Com relação aos WCs, nenhum deles atende às normas de acessibilidade. O resultado sugere a adequação de espaços acessíveis e inclusivos a este público, como forma de assegurar a autonomia e preservar a participação ativa dos idosos ao Programa. / The research intends to analyze, from the perspective of the Ergonomics of the Built Environment, with emphasis on Physical Accessibility, the 07 (seven) classrooms utilized by the participants of the Universidade Aberta à Terceira Idade (UnATI) programme, on the 04 (four) following edifications; PROIDOSO, Espaço de Convivência, Centro de Ciências Sociais e Aplicadas and Programa de Pós-Graduação em Gerontologia, all situated at the Universidade Federal de Pernambuco/Campus Recife. Based on the results, the study brings proposals to minimize accessibility issues and to contribute to the continued participation of the elderly in this programme. It is a multiple case study research with mixed approaches, with the intention to qualify, quantify and interpret the observed phenomena. As supporting tools to the research we have the Exploratory Visit and Data Collection, the Accompanied Walk (Walkthrough), Survey, Interview, Accessibility Analysis, and Comfort Variables: Optical, Acoustic and Thermal, photographic record/video and audio. A total of 241 elderly were interviewed, out of which 14 facilitators and 227 students, between 60 and 90 years old. Among the facilitators, 78.6% are of the female gender and 21.4% of the male gender. Regarding the students, 88.8% are of the female gender and 9.9% of the male gender. The result of the environmental evaluation, with respect to general and specific items, revealed that there is homogeneity in the perception of the students (mean=60,0%) and facilitators (mean=51.9%) in considering the ergonomic conditions of these environments reasonable. Regarding the variables associated with environmental comfort, the only ones that meet the standards in all environments were the acoustic comfort and the air speed. With respect to the WCs, none meet the standards of the accessibility norms (NBR 9050). The result suggests the adequacy of accessible spaces and inclusive to this public as means to securing the autonomy and preserving the active participation of the elderly in the Programme.

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-08-06T17:39:33Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Ana Elizabeth Souza da Rocha Carvalho.pdf: 3898749 bytes, checksum: a9c78416ee4d02dd0692ae0f5ae2a698 (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-09T22:03:59Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Ana Elizabeth Souza da Rocha Carvalho.pdf: 3898749 bytes, checksum: a9c78416ee4d02dd0692ae0f5ae2a698 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-09T22:03:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Ana Elizabeth Souza da Rocha Carvalho.pdf: 3898749 bytes, checksum: a9c78416ee4d02dd0692ae0f5ae2a698 (MD5) Previous issue date: 2016-12-12 / A população idosa, na atualidade, é o segmento que mais cresce e a perspectiva para o Brasil é de ser um dos seis países com maior população de idosos no mundo em 2025. O envelhecimento populacional, uma das maiores conquistas da humanidade, vem causando sérias preocupações aos dirigentes governamentais e à sociedade de um modo geral. Sabe-se que a educação favorece e possibilita ao homem os meios para desenvolver suas potencialidades, ampliar conhecimentos e promover melhor direcionamento à vida. Fatores estes que podem auxiliar o idoso na solução desta situação. Assim sendo, o presente estudo teve como objetivo investigar a influência da educação no processo do envelhecimento saudável em idosos longevos. A investigação foi iniciada estudando-se 15 idosas de oitenta anos e mais, que participavam da Universidade Aberta da Terceira Idade na Universidade Federal de Pernambuco e que apresentavam envelhecimento saudável. O questionamento que norteou esta tese foi: qual a influência da educação para o envelhecimento saudável em idosos longevos. A metodologia utilizada para esta investigação foi a da abordagem qualitativa, visando a estudar a relação entre educação e processo do envelhecimento saudável, buscando aproximá-los dos fenômenos da vida cotidiana para se ter um conhecimento mais aprofundado dos mesmos. Para o seu desenvolvimento foi lançado mão da História Oral, na qual se utilizou como técnica de pesquisa a entrevista semiestruturada no contexto da história de vida dos idosos longevos que apresentavam um envelhecimento bem-sucedido. Algumas considerações, a título de conclusões, apontam que a educação recebida pelas idosas constituiu-se, principalmente da educação informal, apesar da educação não formal e formal terem contribuído no favorecimento da construção dos seus conhecimentos. Ainda se verificou que a formação educacional das entrevistadas beneficiou suas vidas e seus envelhecimentos. Por fim, a importância da educação para o envelhecimento de idosos longevos, mostrou- se de forma relevante nesse estudo. / The elderly population is currently experiencing strong growth in the world and it is estimated that Brazil will be one of thesix countries with the largest population of elderly people by 2025. Population aging, one of the greatest achievements of mankind, has been causing serious concern to government leaders and society in general. It is known that education promotes and enables man the means to develop his potential, expand knowledge and provide direction to life. These factors may help the elderly in solving this situation. There fore, the present study aimed to investigate the influence of education on the process of healthy aging in long-livedelderly. The research began by studying 15 elderly women aged eighty years and over, who attended the Open University of the Third Age at the Federal University of Pernambuco and had healthy aging. The question that guided this thesis was: the influence of education for healthy aging in long-livedelderly. The methodology used for this research was the qualitative approach, aiming to study the relationship between education and the process of healthy aging, seeking to bring them closer to the phenomena of everyday life in order to have a more in-depth knowledge of them. For its development has been made use of Oral History, which used the semi-structured interview as a research technique in the context of life history of the long-lived elderly who had a successful aging. Some considerations by way of conclusions, indicate that the education received by the elderly consisted mainly of informal education, despite the non-formal and formal education which had contributed to the development of their knowledge. It has also been found that the educational background of the interviewees has brought benefits to their lives and their aging. Finally, the importance of education for the aging of long-lived elderly has been relevant in this study.

Orientador: Neusa Maria Mendes de Gusmão / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas / Made available in DSpace on 2018-08-15T23:51:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ruas_NayereRodrigues_M.pdf: 1208976 bytes, checksum: 3da1d3596567f02f85f9444fa3ff36d9 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: As universidades da terceira idade surgiram na França, na década de 1970. Rapidamente se espalharam por todo o mundo, chegando ao Brasil em 1982. O conhecimento do perfil dos participantes aliado à descrição dos programas existentes pode auxiliar a definir novas e melhores estratégias em programas educacionais dirigidos a idosos. O objetivo desta pesquisa é descrever o perfil dos participantes de três Universidades da Terceira Idade da região metropolitana de Belo Horizonte, através de questionário envolvendo questões sobre idade, renda, escolaridade, situação de moradia e estado civil e descrever os programas a partir de seus objetivos e fundamentos subjacentes, investigando-se relações entre o perfil dos participantes e as características dos programas. Um total de 101 idosos respondeu aos questionários. Foi observada uma maciça participação feminina em todos os programas (84%). A média de idade foi de 70 anos, e o grupo cuja seleção originava-se de uma lista fornecida pela Secretaria Municipal de Ação Social apresentaram níveis de renda e escolaridade inferiores àqueles encontrados nos demais grupos. A estrutura dos programas foi considerada semelhante. O fator que pode explicar o perfil diferenciado da instituição Fumec é o processo seletivo, que se constitui a partir de uma lista de idosos cadastrados em programas sociais da prefeitura. Os programas atenderam predominantemente necessidades educacionais classificadas como de enfrentamento em relação às perdas do envelhecimento. A ausência de uma legislação específica e de um órgão fiscalizador dificulta pesquisas sobre universidades da terceira idade e, consequentemente pode atrasar o desenvolvimento dos programas educacionais dirigidos a idosos / Abstract: The third-age universities appeared in France, in the1970's. Quickly spread throughout the world, arriving in Brazil in 1982. Knowing the profile of the participants and the characteristics of the existing programs can help to define new and best strategies in educational programs targeting the elderly. The objective of this research is to describe the profile of participants of three University of Third Age of the region the city of Belo Horizonte, from a questionary involving age, income, education, and marital status and describe programs from their goals and basis, investigating connections between the profile of participants and the programs' characteristics. A total of 101 seniors responded to the questions. There was a majority of women in all programs (84%). The average of age was 70 years, and the group selected from a list provided by the Public Social Service showed less income and education compared to the other groups. The structure of the programs was considered similar. The factor that may explain the different profile of the institution Fumec could be the selection process, which is from a list of persons registered in the municipal social programs. The programs attended predominantly educational needs classified as coping or education about the natural losses of aging. The lack of a specific legislation and a regulator agency makes research about universities in the elderly difficult and thus may delay the development of educational programs targeting the elderly / Mestrado / Mestre em Gerontologia

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-08-01T15:10:57Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Thaís Lopes Barros Affonso.pdf: 1126963 bytes, checksum: 7612275a5a6f107d33f57a7ebe2bd3c8 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-08-01T15:11:18Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Thaís Lopes Barros Affonso.pdf: 1126963 bytes, checksum: 7612275a5a6f107d33f57a7ebe2bd3c8 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-08-01T15:11:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Thaís Lopes Barros Affonso.pdf: 1126963 bytes, checksum: 7612275a5a6f107d33f57a7ebe2bd3c8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-01T15:11:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Thaís Lopes Barros Affonso.pdf: 1126963 bytes, checksum: 7612275a5a6f107d33f57a7ebe2bd3c8 (MD5) Previous issue date: 2017-04-26 / The memory performance evaluation and the executive functioning test on children and adolescents through specific instruments such as neuropsychological tests are necessary on each age group as well as to ascertain performance standard deviation, allowing to set hypothetical explanations for any type of disorder during these two stages of human development. The objective of the present study was to develop referential normative standards for the Short-term Memory Test (STMT) and the electronic version of the Wisconsin Card Sorting Test (WCST), both carried out at UFAM`s Psychological Assessment Laboratory, with school aged children (8, 9, 10, 11 years old), and also to analyse how the above mentioned tests eventually correlate to each other. The present study was approved by the UFAM`s Ethics Committee under CAAE 54249716.1.0000.5020. A total of 203 children participated in the study, all were residents of Manaus, 42,4% were female and 57, 6% were male, aged between 8 and 11 years. As expected, and following previous literature, the average performance in each of the four age groups was progressively better on both tests. Thus it made possible to establish normative standards for both, the electronic version of the WCST, and the STMT given the researched public. The appraisal of the results showed that local performance was lower in the WCST than the national sample it was compared with. The Pearson’s correlating study between the STMT and the WCST did not demonstrate the existence of a higher degree of correlation among them on most of the assessment numbers for neither of the tests while considering all age groups. Therefore, in the current study no correlations between the short-term memory and the executive functioning were found. This study bears great social importance by granting future investigations with normative performance standards of public school kids using these two important instruments, thus enabling the assessment of other children with the symptoms of a cognitive disorder or suspected to suffer from it. / A avaliação do desempenho da memória e das funções executivas em crianças e adolescentes através de instrumentos específicos, como os testes neuropsicológicos faz-se necessária para cada faixa etária e para se identificar quando o desempenho se desvia da norma, o que possibilita construir hipóteses explicativas de algum tipo de perturbação nesta fase do desenvolvimento humano. O presente estudo teve como objetivo desenvolver referências de padrões normativos para o TMCP - Testes de Memória de Curto Prazo e a versão eletrônica do WCST - Teste Wisconsin de Classificação de Cartas (ambos desenvolvidos no Laboratório de Avaliação Psicológica/UFAM), para quatro faixas etárias de crianças de escola pública da cidade de Manaus (8, 9, 10 e 11 anos), bem como, analisar a eventual correlação entre os dois instrumentos. O presente estudo foi aprovado no Comitê de Ética da UFAM (CAAE 54249716.1.0000.5020). Participaram deste estudo 203 crianças, residentes na cidade de Manaus, sendo 42,4% do sexo feminino e 57,6% do sexo masculino, todos com idade entre 08 a 11 anos. Conforme esperado, e já previsto na literatura, o desempenho médio em cada faixa uma das quatro faixas etárias foi progressivamente melhor em ambos os testes. Sendo possível estabelecer padrões normativos para a versão eletrônica do WCST e do TMCP para este público. Observou-se, comparando-se o desempenho da amostra local com uma amostra nacional do WCST, que o desempenho local foi inferior ao nacional neste teste. O estudo de correlação de Pearson entre o TMCP e o WCST não demonstrou existir correlação significativa entre eles na maioria dos indicadores avaliativos dos dois testes, nas quatro faixas etárias. Ou seja, no presente estudo não foram encontradas correlações entre memória de curto prazo e funções executivas. O presente estudo apresenta-se com grande relevância social, pois disponibiliza para futuras investigações, padrões normativos dos desempenhos de crianças de escola pública nestes dois importantes instrumentos, sendo possível efetuar avaliações futuras de outras crianças com sintomas ou suspeitas de prejuízos cognitivos.

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-05-03T15:16:31Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Estephania de Lima Oliveira.pdf: 3258403 bytes, checksum: aab9f0eada4a5132ae52716781de9fe7 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-05-03T15:20:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Estephania de Lima Oliveira.pdf: 3258403 bytes, checksum: aab9f0eada4a5132ae52716781de9fe7 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-05-03T15:20:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Estephania de Lima Oliveira.pdf: 3258403 bytes, checksum: aab9f0eada4a5132ae52716781de9fe7 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-03T15:20:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Estephania de Lima Oliveira.pdf: 3258403 bytes, checksum: aab9f0eada4a5132ae52716781de9fe7 (MD5) Previous issue date: 2014-09-03 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / This study intended to analyze and understand the meanings of sexuality assigned by elderly users of a Center for Integrated Manaus-Am. By understanding that the need for this issue to be worked on critical and political perspective, promoting dialogical participation of the elderly, with a view to awareness as well as building their autonomy and emancipation of sexual freedom. Was taken as the overall objective: To understand the meanings of sexuality among the elderly, users of a Care Centre for Elderly in Manaus / AM. Specific objectives identify the meanings that attach to elderly sexuality in old age and to analyze how processes of social constructions influence the directions made by the elderly and their existing joints between the life story of the elderly and the meanings produced on Sexuality. Adopted the vision of man from the perspective of socio-historical theory proposed by Vygotsky, consisting of autonomy, where the elderly becomes responsible for its own process of individuation. Life history interviews for data collection were performed. Subsequently, a corpus was created and analysis was used and the analysis technique called core meanings for understanding the senses. Data is articulated into two sections, according to the specific objectives of the research, resulting in a total of 07 cores meanings. In the “A” section 03 cores emerged: I thank God because my husband failed: sex as an obligation; I no longer have that urge: to blame the disease and I'm eager to have sex: I still like! In the second section “B” emerged 04 cores: well tweaked Heart: passion in old age; It's not just sex: we seek a friendship; Shame associated with sex and sexuality hygienist: sex following normative standards. Therefore, it is important to consider that there is interest in psychology has a more detailed look about sexuality in the elderly, promoting discussion of issues such as: dating in old age; sex in old age; masturbation, especially in the context of women who have historically repressed and silenced his sexuality. The data show positive for assigning senses. The methods used in the research were efficient, because it was possible to identify the units of meaning to the apprehension of the senses. The results can be considered satisfactory for research, by providing data that could be analyzed and discussed from a critical perspective of psychology, not merely an organicist vision of human development, but with an emphasis on psychosocial processes of the subjecT / Esta pesquisa se propôs analisar e compreender os sentidos da sexualidade atribuídos por idosos usuários de um Centro de Atenção Integrada de Manaus-Am. Estudos sob essa demanda precisam se compreendidos na perspectiva crítica e política, promovendo a participação dialógica do idoso, com vistas à tomada de consciência, bem como a construção de sua autonomia e a emancipação da liberdade sexual. Tomou-se como objetivo geral: Compreender os sentidos da sexualidade entre idosos, usuários de um Centro de Atenção à Terceira Idade da cidade de Manaus/AM. Como objetivos específicos identificar os sentidos que os idosos atribuem à sexualidade na terceira idade e analisar de que maneira os processos de construções sociais influenciam nos sentidos constituídos pelos idosos e suas articulações existentes entre a história de vida dos idosos e os sentidos produzidos sobre Sexualidade. Adotou-se a visão de homem sob a perspectiva da teoria sóciohistórica proposta por Vigotski, constituído da autonomia, onde o idoso torna-se responsável pelo seu próprio processo de individuação. Foram realizadas entrevistas de historia de vida para levantamento de dados. Posteriormente, foi criado um corpus e análise e foi usada a técnica de análise denominada núcleos de significações para a compreensão dos sentidos. Os dados estão articulados em duas seções, conforme os objetivos específicos da pesquisa, resultando um total de 07 núcleos de significações. Na seção “A” surgiram 03 núcleos: Dou graças a Deus, porque meu marido fracassou: o sexo como obrigação; Eu não tenho mais aquela vontade: a culpa é da doença e Eu estou com muita vontade de fazer sexo: eu ainda gosto! Na segunda seção “B” emergiram 04 núcleos: Coração bem mexido: paixão na terceira idade; Não é só sexo: buscamos uma amizade; Sexo associado à vergonha e, Sexualidade higienista: sexo seguindo padrões normativos. Sendo assim, faz-se importante considerar a necessidade que a psicologia tenha um olhar mais político acerca da sexualidade do idoso, promovendo a discussão de temáticas como: namoro na terceira idade; sexo na terceira idade; masturbação, principalmente no contexto das mulheres que tem historicamente sua sexualidade reprimida e silenciada. Os resultados obtidos podem ser considerados como satisfatórios para a pesquisa, por proporcionar dados que pudessem ser analisados e discutidos sob uma perspectiva crítica da psicologia, não se limitando numa visão organicista do desenvolvimento humano, mas dando ênfase aos processos psicossociais do sujeito

Submitted by Johnny Rodrigues (johnnyrodrigues@ufcg.edu.br) on 2018-09-24T19:33:10Z No. of bitstreams: 1 ELÂNIA DE MOURA ROCHA - DISSERTAÇÃO PPGCS 2007..pdf: 19536363 bytes, checksum: fce2694f7a01ec8f4fea4f1d8b3d9f00 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-24T19:33:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ELÂNIA DE MOURA ROCHA - DISSERTAÇÃO PPGCS 2007..pdf: 19536363 bytes, checksum: fce2694f7a01ec8f4fea4f1d8b3d9f00 (MD5) Previous issue date: 2007-12 / O presente trabalho é o resultado de minha pesquisa sobre as experiências de alfabetização para idosos beneficiados por políticas de inclusão e participação em grupos para terceira idade. A metodologia etnográfica baseou-se em observação direta da prática pedagógica no projeto de Educação de Jovens e Adultos realizado no Centro Municipal de Convivência do Idoso da Prefeitura Municipal de Campina Grande - PB, no período de 2006. As conclusões permitem mostrar que mesmo tardiamente a educação é benéfica, trazendo resultados positivos para os idosos. Além disso, verificou-se que a alfabetização contribuiu para qualificar o idoso, tornando-o um novo cidadão, consciente de seus direitos, melhor sintonizado com as transformações sociais e mais determinados a lutar contra preconceitos. / he present paper is the result of my research about the experiences of alphabetization for old people benefited by polities of inclusion and participation in groups for the third age. The ethnographie methodology is based on direct observation of pedagogie practice in the project of Young and Adults Education realized at Centro Municipal de Convivência do idoso in Campina Grande Council, in 2006. The conclusions permit to show that even lately the education is benefíc, bringing positive results for the old people. Besides, it was observed that alphabetization contributed to qualify old peoplo, making them new citizens. conscious of their rights, aware to the social transformations and more determined to fight against prejudices

Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2016-08-16T12:25:59Z No. of bitstreams: 1 thaylasoarespaixao.pdf: 1445990 bytes, checksum: fe8b8cd6a930406b786e040447c5ff0f (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-08-16T12:54:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 thaylasoarespaixao.pdf: 1445990 bytes, checksum: fe8b8cd6a930406b786e040447c5ff0f (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-08-16T12:54:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 thaylasoarespaixao.pdf: 1445990 bytes, checksum: fe8b8cd6a930406b786e040447c5ff0f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-16T12:54:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 thaylasoarespaixao.pdf: 1445990 bytes, checksum: fe8b8cd6a930406b786e040447c5ff0f (MD5) Previous issue date: 2016-04-28 / FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais / Este estudo busca analisar o projeto de educação integral conduzido pelo CENPEC na realidade educacional pública brasileira. As questões norteadoras da pesquisa são as seguintes: Em que consiste a formulação de educação integral do CENPEC para a educação escolar pública brasileira? Como o CENPEC difunde tal formulação? O objetivo geral foi assim delineado: analisar as formulações políticas e pedagógicas do CENPEC sobre educação integral para a escola pública brasileira. Os objetivos específicos foram: identificar e analisar a concepção pedagógica que fundamenta as formulações do CENPEC sobre educação integral; identificar e analisar as possíveis estratégias políticas de difusão de tais formulações no campo educacional. Para responder as questões norteadoras e os objetivos, realizamos uma pesquisa documental referenciada no materialismo histórico. O corpus documental envolveu documentos autorais e/ou que contaram com a participação do CENPEC em sua elaboração. Foram analisadas quinze publicações a partir de três categorias de pesquisa, quais sejam: (1) ―Projeto de Educação Escolar‖; (2) ―Trabalho Educativo‖; e (3) Redes de Articulação Política. No primeiro capítulo, empreendemos a discussão sobre a dialética entre classe social e educação, fato que nos possibilitou definir as categorias de análise. No segundo, discutimos sobre as reformas educativas coordenadas pelos empresários no interior da ―mundialização da educação‖, evidenciado os princípios e os eixos das reformas. No terceiro, buscamos identificar como a temática educação integral foi conduzida no período de 1985 a 2015, considerando o posicionamento do CENPEC. No quarto, falamos especificamente sobre o CENPEC, considerando a trajetória de sua fundadora e a trajetória do organismo no campo da educação escolar. No quinto, realizamos a exposição dos resultados de análise sobre o projeto de educação integral do CENPEC com base nas três categorias. Em síntese, a pesquisa revela que o projeto de educação integral do CENPEC vai ao encontro dos princípios e eixos contidos nas reformas educacionais neoliberais. O CENPEC também busca redefinir a responsabilidade pelo trabalho educativo e passa a difundir orientações pedagógicas pragmáticas que secundarizam o papel do conhecimento sistematizado. Para afirmar o seu projeto de educação integral, o CENPEC estabelece conexões políticas com organizações da sociedade civil e instâncias da aparelhagem estatal, aumentando as chances de legitimar as suas expectativas e valores na formação humana dos filhos da classe trabalhadora. / This study aims at analyzing the educational project carried out by CENPEC in the reality of Brazilian public education. The research‘s guiding questions are the following: in what consists the formulation of CENPEC‘s full-time education for the Brazilian public scholarly education? How is such formulation disseminated by CENPEC? The general obejective was, thus outlined: to analyze CENPEC‘s political and pedagogical formulations regarding fulltime education for the Brazilian public schools. The specific objectives were: identifying and analyzing the pedagogical conception which grounds the CENPEC‘s formulations about fulltime education; identifying the possible political strategies for the dissemination of these formulations in the educational field. In order to answer the guiding questions and the objectives, we carried out a documental research referenced in historical materialism. The documental corpus involved documents created by us and/or elaborated in partnership with CENPEC. Fifteen publications were analyzed comprehending three research categories, which are: (1) ―Scholarly Educational Project‖; (2) ―Educational Work‖; e (3) ―Public Articulation Networking‖. In the first chapter, we raised a discussion about the dialetics between social class and education, a fact which enabled us to define the categories for analysis. In the second, we discussed about the educational reforms coordinated by the entrepreneurs within the ―globalization of education‖, evidencing the principles and articulations of such reforms. In the third chapter, we aimed at identifying how the theme of full-time education was conducted in the period from 1985 to 2015, considering CENPEC‘s position. In the fourth, when we talk specifically about CENPEC, considering its founder‘s trajectory and also that of the organization in the educational field. In the fifth chapter, we showed the analysis‘s results about the CENPEC‘S educational project based on three categories. To sum up, the research reveals that CENPEC‘s educational Project meets the principles and guidelines contained in the neoliberal educational reforms. CENPEC also aims at redefining the responsibility for the educational work and disseminates pedagogical pragmatic orientations which diminishes the role of systematized knowledge. In order to affirm its full-time educational project, CENPEC establishes political connections with civil organizations and state instances, enhancing the chances of legitimating its expectations and values in the humane formation of working-class children.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ivan Eduardo de Abreu Arruda.pdf: 571327 bytes, checksum: d54d06c3afdf238a343c835ec8b94b45 (MD5) Previous issue date: 2009-02-16 / With aging, the elderly are faced with challenges not experienced before. Building your own path overcoming difficulties and prejudices imposed by society, from that point, it becomes the main objective of these people. The feelings of uselessness, of poorness and disability, plaster the search for new knowledge and possibilities. Seeking to overcome these obstacles comes to education as a tool of opportunity. It includes the person socially, improves their self-esteem and, consequently, brings the quality of life of the elderly. In this scenario, is the University of the Third Age movement as a major transformation, considered an area that students interact and participate older people in the community where they live. There fore, it is proposed in this paper to study the case of Brazilian pioneer of the Third Age University organized by the Pontifical Catholic University of Campinas through a qualitative methodological perspective. The intention, through an historic journey over the eighteen years of activity, is examining the various aspects that served as support for the continuous building of the program: objectives, curriculum, resources, teachers and students. This will discussed issues concerning the understanding of who the audience is the elderly and their relationship to factors such as social inclusion, self-esteem and quality of life. Finally, beyond the novelty and experience, observe other aspects such as goals, curriculum, teacher and location are considered essential to the quality of the program. / Com o envelhecimento, os idosos se deparam com desafios n?o antes experimentados. Construir o pr?prio caminho superando dificuldades e preconceitos impostos pela sociedade, a partir desse ponto, torna-se o principal objetivo dessas pessoas. Os sentimentos de inutilidade, de improdutividade e de incapacidade, engessam a busca de novos conhecimentos e possibilidades. Visando ultrapassar esses obst?culos, surge a educa??o como ferramenta de oportunidades. Ela inclui socialmente a pessoa, melhora sua auto-estima e, conseq?entemente, enaltece a qualidade de vida do idoso. Neste cen?rio, encontra-se a Universidade da Terceira Idade como um importante movimento de transforma??o, considerada um espa?o que os alunos idosos participam e interagem na comunidade onde vivem. Assim sendo, prop?e-se neste trabalho estudar o caso do programa brasileiro pioneiro de Universidade da Terceira Idade organizado pela Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas por meio de uma perspectiva metodol?gica qualitativa. A inten??o, atrav?s de uma viagem hist?rica ao longo dos dezoito anos de atividade e fazendo uso de bibliografias, documentos e entrevistas com pessoas envolvidas, ? analisar os diversos aspectos que serviram como base para a constru??o cont?nua do programa, como: caracteriza??o, objetivos, curr?culos, infra-estrutura, docentes e discentes. Para tal, ser?o discutidas quest?es relativas ? pr?pria compreens?o de quem ? o p?blico da terceira idade e suas rela??es com fatores como inclus?o social, auto-estima e qualidade de vida. Por fim, al?m do ineditismo e da experi?ncia adquirida, observaremos outros aspectos como objetivos, curr?culo, corpo docente e localiza??o serem considerados imprescind?veis ? qualidade do programa.